八年级物理下册 9.3 大气压强导学案(无答案)

9.3《大气压强》

学习目标：

1.了解大气压。能说出与大气压有关的生活事例，并能进行简单解释。

2.了解测量大气压的方法。

3.知道标准大气压的大小和单位。

4.认识生活生产中利用大气压的现象，了解抽水机的工作原理。

学习过程

一、想一想、做一做

1、不挤、不压，你能使桌面上的胶瓶变瘪吗？动手试一试。

2、将纸片放在倒立的空瓶口，纸片会落下吗？向瓶中装满水，再把纸片放在瓶口，瓶倒立，纸片还会下落吗？动手试一试。然后转动瓶子，使瓶口朝不同方向，情况会怎样？

二、自主学习、探究新知

根据老师的要求，看书，完成下列题目

1、大气压的存在：

（1）哪些现象说明存在大气压？（说出两个）、。

（2）简要解释吸盘的工作原理：将吸盘内的空气压出，制造一个真空的环境，内部就没有空气压力了，外部（填有或无）大气压力，这样外部大气压力（填大于或小于）内部，吸盘就能被吸再墙上。

（3）小组讨论回答：覆杯实验除了说明大气压的存在外，还能说明大气压一个什么特点？

。

2、大气压的测量：

（1）根据P=F/s可知，要测量P必须测量出哪两个物理量？这各方法就是物理课中常用的间接测量。物理课中还有那些物理量我们采用了这种测量方法？举一例。

（2）选用吸盘，弹簧测力计，刻度尺等工具，请你说出测量大气压的过程。

将吸盘施在光滑的水平板上，挤出里面的空气，用弹簧测力计钩着挂钩往上拉，直到吸盘脱离板面，记下的读数，这就是吸盘受到的大气的，再用刻度尺量出吸盘的直径。根据公式算出面积S。最后根据公式算出大气压的值。如F= ，S=1×10-4m2,则P= 。

（3）当管内水银柱不再下降时，这段水银柱产生的向下的压强和大气向上的压强就相等。实验表明这段水银柱的高度是mm。

（4）从水银柱的高度我们是如何算出标准大气压1.013×105pa的？自已试一试。（提示：水银柱产生的压强=大气压。水银柱的高度指槽中水银面以上的竖直高度）

（5）大气压的大小与那些因素有关？。（6）简述自制简易气压计的方法？取一个瓶子，装上适量的带色的水，带色的原因是为了取一根两端的细玻璃管，并让它穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体。要吹气的原因是，使瓶内气体压强大于，水沿管子上升到瓶口以上。自制过程中要注意哪些问题？1、瓶口必须密闭，不能漏气2、不要用手直接拿瓶子。原因是以免瓶子受热，影

响。如果从楼上到楼下，管内水柱如何变化？。原因是什么？。

（2）常见气压计有哪两种？。

3、大气压的应用：

（1）抽水机有哪两种、。

（2）说明活塞式抽水机的工作过程：活塞上移，水在的作用下进入活塞，活塞下移，水被压出活塞外。

（3）其它应用：。

三、扩展提高

1.假如用水来做托里拆利实验，管内上方为真空，大气压可支持约_________米高的水柱。

2.托里拆利实验中，思考下面情况下水银柱的高度差是否发生变化：

①当玻璃管倾斜时__________；②当玻璃管提高时（下端未露出水银面） __________；③当玻璃管下压时（上端有真空）_________；④当玻璃管变粗时__________；

⑤当玻璃管中进入气泡时_________；⑥当外界大气压变化时__________。

【达标检测】

1．能测出大气压强数值的实验是（）

A.托里拆利实验

B.马德堡半球实验

C.阿基米德实验

D.滚摆实验

2．自来水笔吸墨水时按几下弹簧片,墨水就进入橡皮管里了这（）

A.是弹簧片作用使墨水进入橡皮管

B.是手的压力使墨水进入管

C.是橡皮管的吸力使墨水进入

D.是大气压作用使墨水进入橡皮管

3．下列现象中，不能说明大气压存在的是（）

A.堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来

B.活塞式抽水机抽水

C.生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气

D.医生用注射器吸取药液

4．下列现象中不属于应用大气压的是（）

A.塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服

B.纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒

C.用吸管吸敞口瓶中的饮料

D.用注射器能把药液注射到肌肉里

5．实验室内气压等于标准大气压,如果在做托里拆利实验时,不小心在玻璃管的封闭端还留一部分空气,这时水银柱高度是（）

A.小于76厘米

B.大于76厘米

C.等于76厘米

D.与大气压无关

6．利用托里拆利实验测量大气的压强时,能肯定管内确实漏进了空气的现象是（）

A.管内水银面的高度小于76厘米

B.使管倾斜时,管内水银柱的长度增加

C.无论怎样使管倾斜,水银都不能充满全管

D.将管从水银槽内轻轻上提,管内水银柱的高度不变

7．在做托里拆利实验测大气压时，下列情况中测定出大气压值不准确的是（）

A.把托里拆利实验的玻璃管用得粗一些

B.把托里拆利实验的玻璃管下端插入水银槽的水银面深一些

C.把托里拆利实验的玻璃管倾斜一定角度，但管内水银未顶到头，仍以管内外水银面的竖直距离，为测量数据

D.不慎漏进管内一些空气，使水银面上方不是真空．

8. 很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位，对此，从物理学的角度给出的解释中不正确的是（）

A.啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树杆，捉到躲藏在深处的虫子

B.骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走

C.壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来

D.深水里的海鱼，捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多

9. 某同学估计大气对0.28m2的课桌上表面的压力，大约是（）

A.2.8×102N

B.2.8×103N

C.2.8×104N

D.2.8×105N

10. 第一个用实验的方法，准确测出大气压强数值的科学家是（）

A.阿基米德

B.托里拆利

C.帕斯卡

D.伽利略7.1 《力》

【教材分析】

力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。

【学情分析】

在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。

二、

三、过程与方法

1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3.“实例——分析——概括”。

三、情感、态度与价值观

1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。

【教学重难点】

教学重点：

1.力的概念、单位及其作用效果。

2.力的三要素，会用示意图表示力。

教学难点：

1.力的概念。

2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学方法】

观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法