关于对特殊学生的教育措施
特殊学生辅导计划与措施
特殊学生辅导计划与措施特殊学生辅导计划与措施（通用16篇）随着社会不断地进步，措施对人们来说越来越重要，措施是针对情况采取的处理办法。
到底应如何拟定措施呢？以下是小编收集整理的特殊学生辅导计划与措施，仅供参考，大家一起来看看吧。
特殊学生辅导计划与措施1一、辅导思想为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作，实施特殊学生辅导教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、学困生名单xx三、学困生形成原因情况分析我班有36个学生，经过近近两周的了解，发现学困生占全班总人数的20%。
这些学生大致上是一下几种情况：1、基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
家长监管不力。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
2、学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习，自己不学，也不想叫别人学。
3、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯。
四、辅导学困生措施1、对学困生多宽容，少责备。
对学困生给以“偏爱和厚爱”。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
激励他们进步。
2、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的'合力，促进学困的转化。
3、教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
学校对特教学生的管理措施
学校对特教学生的管理措施一、特教学生的识别和评估学校需要制定一个有效的识别和评估流程，以确定学生是否需要特殊教育服务。
这个过程应包括从教师、家长或其他关心学生的人那里收集信息，然后进行一系列的评估，包括学业评估、行为评估和社交技能评估。
二、制定个性化教学计划对特教学生来说，个性化的教学计划是必要的。
这个计划需要基于学生的特殊需求和能力来制定，并且需要定期更新。
计划内容应包括学生的研究目标、评估方法、提供支持的方式以及如何跟进和更新计划。
三、提供适当的资源和支持学校需要为特教学生提供适当的资源和支持，包括专业的特教教师、辅导员、心理咨询师等。
此外，学校还需要提供适合特教学生的物理设施，如无障碍校园、特殊教育教室等。
四、培训和教育教师为了有效地管理特教学生，学校需要对教师进行培训和教育。
教师需要了解特教学生的需求和挑战，以及如何有效地支持他们。
此外，教师还需要了解如何制定和实施个性化教学计划。
五、与家长和社区的合作学校需要与特教学生的家长和社区建立紧密的合作关系。
家长是学生研究过程中最重要的合作伙伴，他们对学生的需求和能力有深入的了解。
通过与家长和社区的合作，学校可以更好地理解学生的需求，制定更有效的教学计划。
六、制定反欺凌政策特教学生常常成为欺凌的目标。
因此，学校需要制定并执行反欺凌政策，保护特教学生的权益。
这些政策应包括如何识别和报告欺凌行为，以及如何处理欺凌事件。
七、持续评估和改进学校需要定期评估特教学生的研究进度，并根据评估结果调整教学计划和管理措施。
此外，学校还需要收集和分析数据，以了解管理措施的效果，并持续改进。
以上就是学校对特教学生的管理措施，希望能为学校的特教工作提供参考。
教师如何与特殊学生进行个别化教育
教师如何与特殊学生进行个别化教育特殊学生是指那些在智力、情感、学习方式等方面与一般学生有所不同的学生群体。
在教育过程中，为了满足这些学生的个别需求，教师需要采取个别化教育策略。
本文将探讨教师如何与特殊学生进行个别化教育，以帮助他们充分发展潜能，获得良好的学习效果。
一、了解特殊学生的需求要与特殊学生进行个别化教育，教师首先需要了解他们的需求。
这包括他们的学习差异、学习兴趣、学习风格等。
通过观察和交流，教师可以更好地了解每个学生的特点，并据此制定相应的教学计划。
二、制定个别化教学计划基于对特殊学生的了解，教师应该制定个别化的教学计划。
这一计划应当针对学生的学习差异和需求，设定相应的学习目标和教学内容。
在教学过程中，教师应灵活调整教学方法和教材，让学生在适合自己的环境中进行学习。
三、灵活运用教学方法在个别化教育中，教师需要灵活运用多种教学方法，以便满足不同学生的学习需求。
例如，对于视觉障碍学生，教师可以采用更多的口头讲解和听力训练；对于智力发展迟缓的学生，教师可以通过游戏和实践活动来帮助他们理解和记忆知识。
四、提供额外支持和辅导特殊学生通常需要额外的支持和辅导来满足他们的学习需求。
教师可以通过一对一辅导、小组讨论、辅助工具等方式提供支持。
此外，教师还应与学生的家长和其他教育专家合作，共同制定学生的个别化学习计划，确保他们的学习得到全方位的支持。
五、注重学生的自主学习能力在个别化教育中，教师应注重培养学生的自主学习能力。
通过激发学生的兴趣，鼓励他们主动探索和思考问题，教师可以帮助学生逐渐独立解决学习难题。
此外，教师还可以鼓励学生通过各种方式展示自己的学习成果，提高他们的自信心和学习动力。
六、评估和调整教学效果在实施个别化教育过程中，教师应及时进行评估和调整教学效果。
通过定期测试、观察学生的学习情况以及与学生的交流，教师可以了解到个别化教育策略的有效性，并对其进行调整和改进。
总结：个别化教育是教师与特殊学生有效沟通和提供有针对性教学的重要手段。
最新特殊教育教学质量提升方案及措施
最新特殊教育教学质量提升方案及措施
特殊教育的教学质量提升对于培养特殊学生的能力和自我发展至关重要。
为此，我们制定了以下最新的特殊教育教学质量提升方案及措施：
1. 个性化教育计划
针对每位特殊学生的独特需求，制定个性化教育计划。
通过全面了解学生的能力、兴趣和研究风格等因素，为每个学生量身定制教学方案，以确保教学内容和方式符合其个人特点。
2. 多元化教学方法
采用多元化的教学方法，以满足不同学生的研究需求。
教师可以结合讲授、讨论、实践、游戏和多媒体等教学手段，为学生提供多样化的研究体验，激发他们的研究兴趣和积极性。
3. 教师专业培训
加强特殊教育教师的专业培训，提高其专业能力和教学水平。
通过教育理论知识和实践技能培训，教师能够更好地应对特殊学生的教育需求，并提供更有针对性的教学支持。
4. 家庭和社区合作
与家庭和社区建立密切的合作关系，共同为特殊学生的教育提供支持。
通过与家长和社区机构的合作，教师能够更好地了解学生的背景和需求，为他们提供更全面的教学服务。
5. 追踪评估和反馈机制
建立追踪评估和反馈机制，及时了解特殊学生的研究进展和需求变化。
通过定期的评估和反馈，教师可以及时调整教学策略和支持措施，确保学生的研究成果和教学质量的提升。
通过以上方案和措施的实施，我们致力于提高特殊教育的教学质量，为每位特殊学生提供更有针对性的教育支持，促进他们的全面发展和自我实现。
学校特殊学生管理措施
学校特殊学生管理措施随着社会的发展，学校在管理特殊学生方面面临更多的挑战。
特殊学生群体包括有学习障碍、身体残疾、情绪行为障碍、高智商等不同特点的学生。
为了实现特殊学生的平等教育权益，学校必须采取一系列管理措施。
措施一：提供个性化教育学校应针对每位特殊学生的特点，制定个性化的教育计划和教学方案。
例如，对于学习障碍学生，可以提供辅导教学、小班教学等个性化教育形式。
对于高智商学生，可以提供更多的挑战性课程和兴趣班，满足其学习需求。
措施二：设置专门班级或教室学校可以为特殊学生设置专门班级或教室，以满足他们的特殊需求。
例如，对于身体残疾学生，可以配置无障碍设施，提供特殊座椅和辅助工具。
对于情绪行为障碍学生，可以设置安静的教室环境，提供专门的情绪管理辅导。
措施三：培养专业教师队伍学校应加强特殊教育师资队伍的培养和建设。
教师需要具备对特殊学生的教育心理学知识和专业技能，能够理解和照顾特殊学生的需求。
学校可以通过开设特殊教育课程、培训班和专业论坛等形式，提高教师的专业素养。
措施四：建立多元评价体系学校应建立多元评价体系，综合考虑特殊学生的个性差异。
传统的成绩评价制度不能完全反映特殊学生的实际水平。
学校可以引入综合评价、能力评估等多种评价方式，全面了解学生的学习和发展状况。
措施五：鼓励家校合作学校和家庭之间的紧密合作对特殊学生的管理至关重要。
学校可以定期举办家长会、工作坊等活动，向家长传达特殊学生的教育信息和管理措施。
家长可以与教师密切合作，分享学生在家庭中的特殊需求和进展。
措施六：建立特殊学生支持网络学校可以建立特殊学生支持网络，提供咨询、辅导和资源共享等服务。
这样，特殊学生及其家庭可以得到更全面的支持和帮助。
学校可以与社会福利机构、医疗机构等合作，共同为特殊学生提供综合支持。
措施七：倡导跨学科合作学校应鼓励跨学科合作，为特殊学生提供全方位的支持。
特殊学生的管理需要涉及多个学科领域，如教育学、医学、心理学等。
通过学科交叉合作，可以更有效地制定管理策略，满足特殊学生的需求。
学校特殊学生教育计划
学校特殊学生教育计划特殊学生是指拥有在某些方面与普通学生存在差异的学生。
他们可能拥有学习障碍、认知障碍、情绪行为障碍或身体残疾等。
为了满足特殊学生的需求，学校特殊学生教育计划应该包括以下几个方面。
第一，确立特殊学生教育目标。
特殊学生的教育目标应该与普通学生的目标有所不同。
学校应该针对特殊学生的具体情况，制定相应的教育目标。
例如，对于学习障碍的学生，教育目标可以是提高学习技能和学习策略；对于情绪行为障碍的学生，教育目标可以是帮助他们学会控制情绪和调节行为。
第二，提供个性化的学习支持。
特殊学生往往需要更多的学习支持，例如辅导、个别辅导和特殊课程。
学校应该为这些学生提供个性化的学习支持，帮助他们克服困难，提高学习能力。
学校可以与家长和专业教育机构合作，共同制定适合特殊学生的学习方案。
第三，培养特殊学生的自信心。
特殊学生常常面临自卑和自信心不足的问题。
为了帮助他们树立自信，学校可以开展一些特殊学生社团活动，为他们提供展示自己才能的机会。
同时，老师可以采用积极的鼓励和肯定的方式，帮助他们克服困难，提高自信心。
第四，提供心理支持和辅导。
特殊学生的心理健康问题比普通学生更为突出。
学校应该为这些学生提供心理支持和辅导，帮助他们解决学业和社交方面的问题。
学校可以聘请专业的心理咨询师，为特殊学生提供必要的支持和帮助。
第五，建立和谐的学校环境。
学校应该营造一个平等、包容和友善的学校环境，让特殊学生感受到被接纳和尊重。
学校可以开展一些关于特殊学生的教育活动，增加学生和教师对特殊学生的了解和认同。
同时，学校应该严禁歧视和欺凌行为，确保特殊学生的权益得到保护。
第六，培养特殊学生的社交能力。
特殊学生往往面临社交障碍，缺乏与他人沟通的能力。
学校应该为这些学生提供社交培训和机会，帮助他们改善社交能力。
学校可以开展一些小组活动和合作项目，提供让特殊学生与其他学生互动的机会。
第七，加强与家长的沟通和合作。
家长是特殊学生教育的重要参与者，在教育过程中发挥着重要作用。
2024年特殊学生帮教计划
2024年特殊学生帮教计划引言特殊学生，通常指的是在学习、行为、情感等方面存在特殊需求或障碍的学生群体。
他们可能是智力障碍、身体残疾、学习困难、行为问题或多重障碍等。
帮助这些学生融入教育环境，提供适当的教育支持和资源，是教育工作者和社会的责任。
本计划旨在为2024年特殊学生的帮教工作提供指导和框架，以确保他们能够获得个性化的教育服务，充分发挥他们的潜力。
一、特殊学生的识别与评估1.建立全面的评估体系：包括智力、学习能力、行为表现、社交技能等多方面评估。
2.利用专业工具：如心理测验、行为观察、教师评价等，确保评估的科学性和准确性。
3.家校合作：与家长沟通，了解学生的家庭背景、生活习惯等信息，为个性化教育提供依据。
二、个性化教育计划的制定1.基于评估结果：为每位特殊学生制定个性化的教育计划（IEP），明确短期和长期目标。
2.整合资源：根据学生的需求，整合学校资源，如特殊教育教师、心理咨询师、学习辅导员等。
3.定期调整：定期评估IEP的执行情况，根据学生的进步和变化适时调整计划。
三、特殊教育师资培训1.专业技能培训：提供特殊教育知识和技能的培训，确保教师能够有效地支持特殊学生。
2.情感支持：提供教师情感支持和压力管理培训，提高教师应对特殊学生挑战的能力。
3.合作网络：建立特殊教育教师交流平台，促进经验分享和专业发展。
四、家校合作与社区支持1.家长参与：鼓励家长参与学生的教育过程，提供家长工作坊和咨询服务。
2.社区资源整合：与社区机构合作，如特殊儿童康复中心、志愿者组织等，为学生提供更多支持。
3.宣传与倡导：通过教育讲座和宣传活动，提高社会对特殊教育的认识和理解。
五、教育环境的适应与改造1.无障碍设施：确保学校环境无障碍，包括物理环境（如坡道、电梯等）和信息无障碍（如电子教材的易读性）。
2.个性化学习空间：为学生提供个性化学习空间，满足不同学习风格和需求。
3.技术支持：利用教育技术，如辅助学习软件、智能设备等，帮助学生克服学习障碍。
对特殊学生的帮扶措施和改建建议
对特殊学生的帮扶措施和改建建议特殊学生是指那些存在身体、智力、情感、语言或学习等方面的障碍，需要特殊教育和个别帮助的学生。
为了更好地帮助特殊学生，提供更适合他们的学习环境和教育资源，以下是十个帮扶措施和改建建议：1. 个性化教学：针对特殊学生的个体差异，教师应根据每个学生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划和教学方案。
2. 提供辅助工具：为特殊学生提供适合他们学习的辅助工具，如听写设备、放大镜、计算器等，以提高他们的学习效果和体验。
3. 增加教育资源：增加特殊学生学习的教育资源，包括特殊教育教材、多媒体设备、图书馆资源等，以满足他们的学习需求。
4. 专门培训教师：提供特殊教育培训课程，培养更多专业的特殊教育教师，提高他们的专业素养和教学能力。
5. 营造友好环境：创造一个友好、包容的学习环境，鼓励特殊学生与其他普通学生之间的交流和互动，减少他们的孤立感和自卑感。
6. 引入艺术教育：通过艺术教育，如音乐、绘画、舞蹈等，培养特殊学生的创造力和表达能力，提高他们的自信心和社交能力。
7. 提供心理支持：为特殊学生提供心理咨询和支持服务，帮助他们应对学习和生活中的困难，增强他们的心理健康。
8. 提供职业培训：为特殊学生提供适合他们的职业培训机会，培养他们的就业能力，提高他们的生活质量和自立能力。
9. 加强家校合作：积极与特殊学生的家长合作，共同关注学生的学习和成长，互相沟通和交流，共同制定教育方案和帮助措施。
10. 增加专项经费：增加特殊学生教育的专项经费，用于改善学校的教育设施和资源，提供更好的教育环境和条件。
以上是针对特殊学生的帮扶措施和改建建议，通过个性化教学、提供辅助工具、增加教育资源、专门培训教师、营造友好环境、引入艺术教育、提供心理支持、提供职业培训、加强家校合作和增加专项经费等措施，可以更好地满足特殊学生的学习需求和发展需求，促进他们的全面发展和融入社会。
希望相关部门和教育机构能够重视特殊学生教育，加大投入力度，为每一个特殊学生提供公平、优质的教育机会。
对特殊学生群体的教育关爱帮扶的具体措施
对特殊学生群体的教育关爱帮扶的具体措施特殊学生是指具有身体、智力、认知、情感、语言、交往等方面的障碍或困难的学生。
为了帮助特殊学生获得与其他学生相同的教育机会，提高其综合发展水平，社会和学校需要采取以下具体措施来进行教育、关爱和帮扶。
1.个性化教育：针对特殊学生的个体差异，为其提供个性化教育方案。
根据特殊学生的能力水平和特殊需求，确定适宜的教学方法和教学内容，让他们在适合的教学环境中获得最佳的学习效果。
2.专业教师支持：培养专业教师队伍，提高其对特殊学生的理解和教育能力。
学校可以组织专业培训，教师可以参加相关学术研讨会，通过不断学习更新教育理念和教学方法，为特殊学生提供更好的支持和指导。
3.形成多元化的教育团队：建立跨学科的教育团队，包括教师、心理学家、康复师、社工等专业人员。
教育团队协同工作，提供个性化的教育方案和支持服务，为特殊学生提供全方位的关爱和帮助。
4.营造包容和友善的校园环境：消除歧视和偏见，提倡包容与尊重。
学校可以举办多元文化活动，增加师生对特殊学生的了解和认同，鼓励学生之间的友善相处和互助合作。
6.康复治疗和辅助技术：为特殊学生提供康复治疗和辅助技术的支持。
根据特殊学生的具体情况，提供物理、语言、职业等方面的康复治疗，并借助辅助技术，如辅助交流设备、助听器、电子阅读器等，帮助特殊学生更好地参与学习和社交活动。
7.家庭参与和支持：鼓励家长积极参与特殊学生的教育和关爱。
学校可以组织家长会议和培训班，提供家长教育和互助平台，增加家长对特殊学生的理解和支持，在家庭中营造积极的教育氛围。
8.社区合作和资源整合：加强学校与社区的合作，整合社区的资源支持特殊学生的教育和关爱。
学校可以与社区卫生服务中心、康复中心、社会福利机构等建立合作关系，共同提供特殊学生的综合服务。
9.增加教育投入：政府和学校应增加对特殊学生教育的投入，提供必要的教育设施、教学材料和专业人员。
同时，建立和完善相关的法律法规，保障特殊学生的教育权益，并为特殊学生提供免费或优惠的教育服务。
浅谈特殊学生的教育
浅谈特殊学生的教育苏霍姆林斯基曾说过："学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源可以追溯到家庭。
" 班级中一些性格孤僻、学习困难、纪律涣散的学生，很多来自于特殊的家庭。
这些特殊学生是一个容易犯错的群体。
我班男女生比例失调，其中来自特殊家庭的孩子就有9名。
怎样杜绝或尽量减少学生犯错，尤其是大的犯错呢？我主要采取以下几种措施。
一、勤字当头，防患未然要做好特殊学生的预控工作，当班主任少不了一个"勤"字，即要做到眼勤------多观察学生的行为动向，耳勤------多聆听各方面的情况反映，嘴勤------多为班级和学生提供帮助，腿勤------多深入了解学生，脑勤------多想想教育管理问题。
"我班的陈唯亦是一个来自特殊家庭的孩子，多年来他一直随无正当职业的父亲生活。
2002年暑期他父亲因盗窃被公安机关逮捕。
得知这一情况后，在新学期开学前，年级组长王瑞彪老师就主动和我一起去居委了解情况，对他进行家访，开学后我们又多次找他谈心，让他不要背上思想包袱，同时及时把这一情况跟学校反映，学校马上减免了他的午餐费用。
在学生最需要关爱的时候，学校、老师向他伸出了援助之手，让陈唯亦同学卸下了沉重的包袱，从而避免了他发生更大的情绪波动。
要知道陈唯亦由于受到家庭的影响已沾染了很多恶习，而且他在班级有一定的号召力，如果他自暴自弃的话，他的负面影响可能要带坏一批学生。
千里之堤，毁于蚁穴"，学生犯错往往是有一个由量变到质变的过程，任何大错都是从一些细小的不良行为开始的。
要让学生不出大事，就必须常抓小事。
要善于洞察学生言行，不失时机地采取措施，将学生的不良念头和不良过失'消灭'在萌芽状态。
如果对学生的一些小过失、小错误置之不理、听之任之，其结果必然导致学生自我放纵，直至胆大妄为，最终走向违法犯罪的道路。
我班的徐翰琛同学，来自一个单亲家庭，父亲已经再婚，母亲下岗多年，这个孩子的一切开销都靠父亲，他的父亲认为自己出了钱，教育的任务是孩子母亲的事，所以对孩子是不管不问。
教师包联特殊群体学生工作措施及计划
敬爱的教育工作者：在教育工作中，我们常常会遇到一些特殊群体的学生，如贫困生、留守儿童、残障儿童等。
这些学生由于家庭环境、身体条件等方面的原因，需要得到更加关爱和关注。
作为教师，我们应该采取一些特殊的工作措施和计划，来帮助和支持这些特殊群体的学生，让他们能够获得更好的教育成果和更好的身心发展。
为了更好地开展教师包联特殊群体学生工作，以下是一些具体的措施和计划：1. 制定个性化学习计划：针对不同特殊群体学生的学习特点和实际情况，制定个性化的学习计划。
比如对贫困生可以设立专门的奖学金或助学金计划，对残障儿童可以提供个性化的辅助学习工具和资源。
2. 定期进行家访和情感关怀：定期组织教师进行特殊群体学生家访，了解他们的家庭环境和实际困难，给予他们更多的情感关怀和支持。
3. 设立特殊群体学生专项辅导班：针对特殊群体学生的实际学习问题，设立专门的辅导班，提供针对性的学习辅导和帮助。
4. 指导学生树立正确的人生观和价值观：通过开展主题班会、心理健康课程等形式，引导特殊群体学生树立积极的人生观和正确的价值观，帮助他们树立信心，克服困难，实现自身价值。
5. 加强特殊教育师资培训：加强特殊教育师资的培训，提高教师对特殊群体学生的关爱和支持能力，为他们提供更加专业化的教学和辅导。
6. 开展多种形式的扶贫帮困活动：组织学生参与各种形式的扶贫帮困活动，增强学生的社会责任感和爱心，使他们从小树立奉献社会的理念。
7. 加强学校与社会资源对接：积极争取社会各界对特殊群体学生的支持，建立学校与社会资源对接机制，为这些学生提供更多的机会和资源。
8. 对特殊群体学生进行情绪管理和心理辅导：根据特殊群体学生的特点，开展情绪管理和心理辅导工作，帮助他们树立正确的人生态度和情绪管理能力。
9. 设立特殊群体学生奖励制度：建立特殊群狼学生的奖励制度，激励他们努力学习，树立自信心，追求更好的学习成绩。
10. 加强家校合作，形成学生学习、成长、发展的良好环境：学校与家庭是孩子成长的两个重要环境，家校合作是促进孩子健康成长的重要保障。
对特殊学生群体的教育、关爱帮扶的具体措施
对特殊学生群体的教育、关爱帮扶的具体措施(一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用：制订具体工作计划，实施“留守儿童”“进城务工子女”等特殊群体教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”“进城务工子女”教育管理工作制度化、规范化和经常化。
使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导机构，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
学校教务处、总务处、等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。
组长：lyq副组长：gwm cgh成员：wdy wjw lht sjh mjydyx hhz www2、建立留守儿童档案和联系卡制度。
学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。
学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。
学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
学校特殊学生教育与支持措施
学校特殊学生教育与支持措施在当今社会，特殊学生的教育问题备受关注。
特殊学生是指那些在智力、身体或情感方面与一般学生不同的学生群体。
为了实现特殊学生的全面发展，学校应该采取一系列教育与支持措施。
本文将从不同角度分析学校特殊学生教育与支持措施的重要性和可行性。
一、制定个性化学习计划为了满足特殊学生的学习需求，学校可以制定个性化学习计划。
这种计划可以根据学生的兴趣、能力和发展目标来制定，帮助他们在各个学科上取得进步。
这样的计划可以根据学生的特点和需求量身定制，提供他们所需的学习资源和支持。
二、提供专业化的教学学校应该在特殊学生教育方面提供专业化的教学。
这包括招聘和培训特殊教育教师，他们具有特殊学生教育方面的专业知识和技能。
这些教师能够根据学生的特点和需求灵活调整教学方法，为他们提供适当的教育支持。
三、开设专门的特殊学生班级为了更好地满足特殊学生的学习需求，学校可以开设专门的特殊学生班级。
这样的班级可以提供更多的个性化教育和支持，帮助特殊学生更好地适应学校环境和社交互动。
同时，这样的班级也能够促进特殊学生之间的交流和合作，增强他们的自信心和自尊心。
四、提供心理支持和辅导特殊学生普遍面临心理和情感问题。
学校应该提供心理支持和辅导，帮助他们处理情绪困扰和建立积极的心态。
学校可以设立心理咨询室，聘请专业的心理咨询师为特殊学生提供心理支持和辅导。
五、倡导包容与尊重的文化学校应该倡导包容与尊重的文化，促进学生之间的相互理解和尊重。
这有助于改善特殊学生的自尊心和社交互动能力，并减少他们在学校环境中的歧视和排斥。
学校可以组织多样化的活动和讨论，引导学生关注不同的个体和他们的特点。
六、提供适当的学术支持特殊学生在学术方面可能存在困难。
学校应该提供适当的学术支持，帮助他们克服学习障碍和提高学业水平。
这可以包括提供额外的辅导班，为特殊学生提供一对一的教学支持，或者提供特殊教育资源和设备。
七、合作家庭与社区学校特殊学生教育与支持措施需要与家庭和社区的合作。
关于对特殊学生的教育措施
关于对特殊学生的教育措施特殊学生的形成是由很多原因造成的，主要是受社会、网络等不良陋习的影响，特别是受家庭的影响较大。
针对此，针对不同类型的学生尝试采取以下措施。
一、打架斗殴类。
1、加强对这类学生的关心和爱护，经常和他们谈心，帮助他们解决一些实际生活和学习中遇到的困难，用爱去感化他们。
2、充分利用好班会、班报、校园广播等，加强对学生的法制观、人生观的教育。
3、经常性的开展对校园管制刀具进行清查、收缴的行动。
4、建好这类学生的跟踪档案，加大跟踪力度。
及时了解学生动向，把握学生思想动态，及时发现学生矛盾，及时引导学生正确处理矛盾。
5、培养学生良好的人际交往能力。
现在的学生大都“以自我为中心”的特殊性，学校应通过开展郊游、艺术节、技能节、主题班会、演讲、朗诵比赛等各种文明活动，不仅可以培养学生的团体精神、竞争意识、交际技巧和责任感，还可以使他们体验到自身能力及价值，从而满足精神需要，丰富课余生活，消除空虚感。
6、倡导文明而积极地使用网络。
对沉迷于网络游戏的学生“宜疏不宜堵”，通过多种形式使学生认识到网络暴力游戏的危害性，帮助学生制定使用电脑计划，与家长共同监督孩子按计划行事，探讨学习与电脑游戏两不误的方式二、外出上网类。
1、加强教育，让学生认识到外出上网，特别是不健康上网，既耽误了自己的学习，有不利于自己身体的成长。
2、利用个别谈话，家访等形式，摸清这些学生的真实想法，及时和家长取得联系，商讨教育方法。
3、加强对这类学生的跟踪管理，及时发现，及时纠正。
4、加强与有关部门的沟通协调，加大对网吧的监督力度。
对网吧容留未成年学生的违法行为进行监督、检查和举报，配合有关单位查处和清理黑网吧，不断净化、优化学生的学习、生活环境。
5、开展丰富多彩的校园文化活动。
学校开展合唱、舞蹈、器乐、书法、绘画等内容丰富的文艺活动，篮球、乒乓球、跳绳、棋类等多种多样的体育活动，把学生从网吧里吸引过来，把他们过盛的精力、强烈的好奇心释放出来，极大地丰富学生的学校生活。
班务特殊学生管理措施工作计划5篇
班务特殊学生管理措施工作计划5篇班务特殊学生管理措施工作计划精选篇1一、班级情况分析：本班共有学生人，其中男生人，女生人。
这些孩子大都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性;其中有小但一年级孩子还未养成良好的行为习惯和学习习惯。
在本学期，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。
二、主要工作及目标：1、时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
2、制订小干部培训计划，尽快培养一批得力助手，协助班主任做好班级工作。
在开展工作的同时，培养小干部的工作能力，让他们各自发挥自己的特长。
3、利用电话、QQ等方式加强学校与家长间的多方联系。
4、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。
5、认真完成学校分配的各项任务，搞好学校活动、主题教育和各项竞赛，培养学生的各种能力和素质。
6、加强安全教育。
利用晨会、集会、墙报等形式，开展安全知识教育。
在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。
7、重视培养健康的心理品质，建立良好的师生关系，理解学生，信任学生，宽容学生，适时对学生进行心理素质方面的教育，积极评价学生，讲究批评的艺术，多与学生进行心与心的沟通。
三、各学月工作安排：九月份：角色转换月1、做好开学的各项工作。
2、办好安全专栏，布置教室，美化班级。
3、加强一日常规教育，开展学习评比活动，促进学生尽快养成良好的学习和生活习惯，使学生顺利完成从学前儿童过渡到小学生的角色转换。
4、加强安全常规教育，确保学生安全。
5、培养和选拔班干部，指导小干部开展工作。
十月份：班风建设月1、建立健全班级管理制度，根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，结合学校和班级的具体情况制定详尽的班级规章制度，利用晨读、午间、班队等时间学习制度，发动班干部带头并监督其他同学，使要求尽快变成学生自觉的行动。
2、建立和完善学生的评价机制，制定好评价细则，装订好《学生评价手册》，悬挂在教室供各科教师和班主任使用，做到学生操行有记录，教育有对策。
学校针对特殊学生的教育方案
学校针对特殊学生的教育方案在教育领域，我们常常面临着一个问题：如何最好地满足特殊学生的学习需求？特殊学生指的是那些具有学习困难、天赋异禀、身体残障或者行为问题的学生。
他们需要与其他学生不同的教育方法和教育方案，以便实现他们的全面发展。
本文将探讨学校针对特殊学生的教育方案，并提出一些具体的建议。
1. 了解学生的个体差异特殊学生的个体差异是教育方案的基础。
学校应该通过开展全面的评估，了解学生的学习特点、个人兴趣和需求。
通过评估，学校可以为特殊学生制定个性化的教育计划，针对他们的具体需求制定相应的教学策略。
2. 提供专业师资支持学校应该聘请专门从事特殊教育的教师和辅导员。
这些专业人员应该具备相关的专业知识和经验，以便更好地应对特殊学生的需求。
他们可以为特殊学生提供个别指导，制定并执行针对特殊学生的个性化教学计划。
3. 创建适宜的学习环境特殊学生的学习环境应该具备一定的灵活性和友好性。
学校可以通过合理调整教室布置、提供多样化的学习材料和使用辅助技术设备等方式，营造一个对特殊学生有利的学习环境。
此外，有必要鼓励学生之间的相互协作和支持，以促进他们的自信心和社交技能的发展。
4. 引入多元化的教育方法特殊学生对教育方法的需求与常规学生不同。
学校应该引入多元化的教育方法，包括使用视觉、听觉、触觉和运动等多种感官手段进行教学。
例如，对于视觉障碍的学生，可以提供盲文教材和使用有声图书；对于注意力不集中的学生，可以采用分段教学和结构化学习计划等方法。
重要的是，学校应该根据学生的个体需求选择合适的教育方法。
5. 鼓励学生自主学习和解决问题的能力特殊学生也应该被鼓励培养自主学习和解决问题的能力。
学校可以通过组织小组讨论、课外活动和真实情境模拟等方式，培养学生的批判思维、合作能力和创造力。
此外，学校还可以提供一些适当的挑战和目标，激励特殊学生更好地发挥他们的潜力。
6. 加强家长参与特殊学生的家长是他们学习中的重要支持者。
学校应该鼓励家长积极参与学生的学习和教育计划。
特殊教育学生心理特点及相应的教育措施建议
特殊教育学生心理特点及相应的教育措施
建议
引言
特殊教育学生指的是那些在研究和发展方面存在较大困难的学生，这些学生可能患有智力障碍、研究障碍、情绪障碍或行为障碍等。
他们的心理特点对于教育工作者来说至关重要，因为了解并应对这些特点能够帮助他们获得更好的研究和发展。
心理特点
1. 自尊心脆弱：特殊教育学生常常在研究过程中遇到挫折，容易失去自信和积极性。
2. 易焦虑：由于研究困难或被他人排斥，特殊教育学生常常感到紧张和不安。
3. 社交困难：特殊教育学生与同龄人相比，在社交交往和人际关系方面面临更多挑战。
4. 研究需求多样：特殊教育学生的研究需求因其个体差异而不同，需要教育者提供个性化的研究支持。
教育措施建议
1. 建立积极的研究环境：为特殊教育学生提供支持和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。
2. 针对性的教学方法：根据不同学生的研究特点，采用适合他们的教学方法和资源，例如视觉辅助工具、个别化的研究计划等。
3. 提供社交支持：组织特殊教育学生参与集体活动，鼓励他们与同龄人互动，提供社交技能培训和指导。
4. 提供心理支持：为特殊教育学生提供心理咨询和支持，帮助他们应对焦虑和挫折。
5. 家校合作：与学生的家长密切合作，分享学生在学校的研究情况和进展，共同制定适合学生的教育方案。
结论
了解特殊教育学生的心理特点，并采取相应的教育措施对于他们的研究和发展至关重要。
通过创造积极的研究环境、提供个性化的教育和心理支持，我们可以帮助这些学生克服困难，实现他们的潜力。
学校对特殊家庭学生的教育措施【精选文档】
西泉宣孔小学对特殊家庭学生的教育措施一、学校要切实加强对特殊家庭学生的教育和引导从学校对学生进行教育的特殊地位和功能来看,我们不仅要对这些特殊家庭的学生和一般家庭学生一样进行教育，更要从这些学生的家庭特点出发，从行为习惯、学习成绩、心理发育方面加倍关心、对症下药。
(1）行为上要严格训导因家庭的特殊，使一部分学生缺乏形成良好的行为习惯的教育环境及引导，特别是应由家庭配合培养的行为习惯更是难以养成。
我们教师在对这部分学生进行教育时要不断进行角色的转换,既做老师，又做家长。
全面地、严格地进行训导。
同时可以利用班集体的力量，采用各种行之有效的方法，有目的、有针对性地对这些学生进行引导、训练，让这些学生逐步养成良好的行为习惯，杜绝行为偏差的产生.（2)学习上要热情帮助因家庭的特殊，一部分学生或因家长放松了对孩子学习上的关心，或因家长没能力对孩子进行学习上的辅导，或因家庭变故过程影响了孩子的学习，学生的学习成绩都受到了不同程度的影响。
作为教师不能听之任之，在学习上要对这些学生加倍关心。
首先要让这些学生在学习上树立起坚定的信心，在学习的方法上进行热情的帮助和指导,如基础较差的还要进行适当的补课。
同时根据小学生的特点多采取激励机制，使这些学生克服学习上的畏难情绪。
教师千万不能另眼相看这些学生,挫伤他们的学习积极性，产生“破罐子破摔”的抵触心理。
（3)心理上要对证疏导因家庭的特殊，一部分学上性格或内向：自卑、孤僻、胆怯；或偏执：过分倔强、暴躁、任性。
这些都有是学生心理发育过程中的不健康倾向。
教师要针对不同性格的学生采取不同方法进行心理上的疏导师。
A、性格内向的:要为他们多提供各种能表现自己的机会.根据他们不同特点在班集体中安排一些力所能及的班级工作，让他们有更多的机会接触同学，接触老师。
同时多采取表扬、鼓励的方法，帮助他们克服自卑的心理，树立起取胜的信心,逐渐形成活泼、开朗、大方的性格。
B、性格偏执的:当他们在学习中，与同学的交往中，与家长相处中出现偏执现象时，不要急于求成，要根据学生的不同特点，采取不同方法进行疏导。
特殊教育教学管理的几点措施
特殊教育教学管理的几点措施
特殊教育旨在提供适合特殊研究需求的教育，为特殊学生提供
平等的研究机会。
为了实施有效的特殊教育教学管理，以下是几点
措施：
1. 制定个性化教育计划：根据特殊学生的研究能力和特殊需求，制定个性化教育计划。
这包括设定明确的研究目标，并使用适应性
教学方法来满足学生的个别需求。
2. 提供专业教育师资培训：为了确保特殊教育教学管理的有效
实施，教育机构应为特殊教育教师提供专业培训。
这包括了解各类
特殊研究需求和相应的教学策略，掌握特殊教育评估工具和技巧，
并提供支持和指导以应对不同学生的需求。
3. 设立合适的资源支持：特殊教育学生可能需要额外的资源支持，例如辅助设备、特殊教材或配套教具。
教育机构应确保这些资
源可以满足特殊学生的需求，并提供必要的技术支持和维护。
4. 强调家校合作：教育机构应积极与学生家长合作，了解学生
在家庭环境中的需求和特点。
建立有效的沟通渠道，确保及时分享
学生的进展和问题，以便于家长和学校共同协调教育支持措施。
5. 提供心理支持服务：特殊学生可能面临心理压力和挫折感。
教育机构应提供心理支持服务，包括心理咨询和辅导。
这将帮助学
生建立自信，提高认知能力，并有助于促进他们的积极发展和研究。
综上所述，要实施有效的特殊教育教学管理，需要制定个性化
教育计划，提供专业师资培训，提供资源支持，强调家校合作，并
提供心理支持服务。
这些措施将有助于满足特殊学生的需求，提供
高质量的特殊教育教学环境。
培育特殊学生的措施
培育特殊学生的措施引言在教育领域中，每个学生都是独特的个体，具有不同的学习能力和学习方式。
有些学生可能需要额外的关注和支持，我们通常称之为特殊学生。
培育特殊学生需要采取一系列的措施，以确保他们得到适当的教育和成长机会。
本文将介绍一些培育特殊学生的有效措施。
了解学生需求了解特殊学生的需求是培育他们的关键所在。
首先，教师和学校管理人员应该与学生和他们的家长进行交流，以了解他们的背景、兴趣、学习能力和学习方式等信息。
此外，教师还可以进行评估测试，以确定学生的学习进展和个体需求。
制定个性化学习计划根据了解到的学生需求，教师应该制定个性化的学习计划。
这意味着根据学生的学习能力和学习方式，设计适合他们的教学内容和教学方法。
例如，对于视觉障碍学生，可以使用触觉教学材料；对于听觉障碍学生，可以提供文字和口头解释结合的学习资料。
个性化学习计划还应该包括清晰的学习目标和评估标准。
教师应该与学生和家长共同制定这些目标，并根据学生的实际学习情况进行调整。
这样可以确保学生在自己的能力范围内不断取得进步。
提供支持和资源特殊学生通常需要额外的支持和资源才能更好地学习。
为了满足这些需求，学校和教师可以采取以下措施：•分配专业教师：学校应该分配专门负责培育特殊学生的教师。
这些教师应该具备相关的专业知识和经验，能够更好地满足学生的需求。
•提供辅助设备：根据学生的需求，学校可以提供辅助设备，如有声图书、放大器、电子词典等，以帮助学生更好地学习。
•提供学习支持：学校可以组织辅导班、个别辅导和学习小组等形式，为特殊学生提供额外的学习支持。
建立积极的学习环境为了培育特殊学生，建立积极的学习环境至关重要。
学校和教师可以采取以下措施来营造积极的学习环境：•鼓励合作学习：特殊学生常常受益于与同伴一起学习的机会。
学校可以组织小组活动和合作项目，让学生通过合作来学习和交流。
•提供支持和认可：教师应该给予特殊学生支持和认可，让他们感到被接纳和重视。
例如，通过肯定学生的努力和进步，可以增强他们的自信心和自尊心。
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关于对特殊学生的教育措施
特殊学生的形成是由很多原因造成的，主要是受社会、网络等不良陋习的影响，特别是受家庭的影响较大。
针对此，针对不同类型的学生尝试采取以下措施。
一、打架斗殴类。
1、加强对这类学生的关心和爱护，经常和他们谈心，帮助他们解决一些实际生活和学习中遇到的困难，用爱去感化他们。
2、充分利用好班会、班报、校园广播等，加强对学生的法制观、人生观的教育。
3、经常性的开展对校园管制刀具进行清查、收缴的行动。
4、建好这类学生的跟踪档案，加大跟踪力度。
及时了解学生动向，把握学生思想动态，及时发现学生矛盾，及时引导学生正确处理矛盾。
5、培养学生良好的人际交往能力。
现在的学生大都“以自我为中心”的特殊性，学校应通过开展郊游、艺术节、技能节、主题班会、演讲、朗诵比赛等各种文明活动，不仅可以培养学生的团体精神、竞争意识、交际技巧和责任感，还可以使他们体验到自身能力及价值，从而满足精神需要，丰富课余生活，消除空虚感。
6、倡导文明而积极地使用网络。
对沉迷于网络游戏的学生“宜疏不宜堵”，通过多种形式使学生认识到网络暴力游戏的危害性，帮助学生制定使用电脑计划，与家长共同监督孩子按计划行事，探讨学习与电脑游戏两不误的方式
二、外出上网类。
1、加强教育，让学生认识到外出上网，特别是不健康上网，既耽误了自己的学习，有不利于自己身体的成长。
2、利用个别谈话，家访等形式，摸清这些学生的真实想法，及时和家长取得联系，商讨教育方法。
3、加强对这类学生的跟踪管理，及时发现，及时纠正。
4、加强与有关部门的沟通协调，加大对网吧的监督力度。
对网吧容留未成年学生的违法行为进行监督、检查和举报，配合有关单位查处和清理黑网吧，不断
净化、优化学生的学习、生活环境。
5、开展丰富多彩的校园文化活动。
学校开展合唱、舞蹈、器乐、书法、绘画等内容丰富的文艺活动，篮球、乒乓球、跳绳、棋类等多种多样的体育活动，把学生从网吧里吸引过来，把他们过盛的精力、强烈的好奇心释放出来，极大地丰富学生的学校生活。
三、不愿吃苦、贪图享受类。
1、加强家校沟通，向家长宣传言传身教的重要性。
2、教育学生多做一些力所能及的事情，例如在学校积极参与卫生清理和保持工作，在家多做一些家务，洗衣服，做饭，打扫卫生等。
3、把养成教育和吃苦教育联系起来。
例如初一级部开展的军训，在训练中不仅训练了学生的日常行为习惯，还培养了学生的吃苦精神。
4、把学生的理想前途教育和吃苦教育联系起来。
启发学生懂得要实现自己的远大理想，要有一个美好的前途，就必须从小培养自己的吃苦精神。