教案(肾病综合征内页)1(1)教学文案
湘南学院临床医学系教案肾病综合征
湘南学院临床医学系教案首页授课具体内容:肾病综合征见习要求1．掌握肾病综合症的临床表现及体征。
2．掌握肾病综合症的诊断依据，病理分型，鉴别要点及主要治疗方法。
见习地点肾内科病房及示教室见习学时 4学时见习重点1．肾病综合症的临床表现与诊断依据。
2．肾病综合症的病理分型，鉴别要点。
3．肾病综合症的主要治疗方法。
见习内容1．准备：肾病综合症的病人 1-2 例；2．内容及步骤（1）见习病案理论知识学习（60分钟）[定义]：是各种肾脏疾病，主要是肾小球疾病所致的临床综合征，特征性的临床表现：大量蛋白尿(≥3.5g/d) 、低血浆白蛋白(Alb<30g/L) 、程度不等的水肿、常伴高脂血症[病理生理]：1、大量蛋白尿（电荷屏障、分子屏障）2、低蛋白血症（尿中丢失、蛋白分解代谢↑摄取↓）3、水肿（胶体渗透压↓水钠潴留）4、高脂（肝脏产生↑，LDL清除↓，TG分解↓）[病理与临床] ：一、微小病变肾病（一）临床特点1、儿童好发（占儿童NS的80%）2、三高一低3、血尿和高血压少见4、60岁以上者高血压、肾功能受损多见（二）病理1、光镜无明显病变（近端小管上皮细胞脂肪变性）2、免疫荧光阴性3、电镜肾小球脏层上皮细胞的足突可见融合（三）预后1、大多2W后出现利尿效应，数周尿蛋白消失2、易复发3、可转为系膜增生或局灶节段硬化性肾炎4、5%激素抵抗二、系膜增生性肾炎（一）临床特点1、青少年好发，男性多见2、多有上呼吸道感染前驱症状，部分起病隐匿3、主要为蛋白尿和（或）血尿，约30%呈NS表现（二）病理1、光镜系膜细胞及细胞外基质弥漫增生平（可分为轻、中、重）2、免疫病理 IgA（IgA沉积为主）、非IgA（IgG或IgM沉积为主），伴C3沉积，主要见于系膜区或沿毛细血管壁呈颗粒状沉积。
3、电镜系膜区有电子致密物沉积（三）预后经激素+细胞毒药物治疗，50%以上病人可获完全缓解三、局灶节段性肾小球硬化（一）临床特点1、青少年多见男性好发2、起病隐匿诱因可加重症状3、大量蛋白尿多数伴血尿高血压、肾功能↓轻者可呈隐匿性肾炎表现（二）病理1、光镜①小球病变呈局灶节段性分布②系膜基质增多，可伴少量系膜细胞增生，血浆蛋白沉积，球囊粘连，可同时伴有肾小管萎缩及间质纤维化。
肾病综合征见习教案
三、讨论
把同学分为2～3组，每组选一位代表发言
1）让主问同学向全体同学汇报简要的主诉、现病史和阳性体征及初步诊断。
2）为明确诊断，下一步应做哪些检查，请各组学生发言，老师根据同学提出的检查项目，参照病历告之检查结果
3）请同学自己提出诊断及诊断依据，结合病历提问
4）请同学提出治疗原则和治疗方案，或自己下医嘱
一、介绍见习内容、要求和注意事项
见习内容：原发性肾病综合征及继发性肾病综合征
1）由一位同学主问问病史，其他同学补充，做好记录
2）查体要注意保护，不要暴露过多
3）收集辅助检查资料
4）讨论所查病历，先由同学分析，然后由带教老师进一步补充
5min
二、进入病房看病人（在老师的带领下问病史、查体）
根据平时病房病人数调整见习分组。对肾病综合征患者进行病史采集及体格检查
问题讨论，每个问题15-20min，共70 min
3、重点、难点
重点、难点：明确诊断需要哪些检查，治疗方案
注：每次授课须用新教案；教研室于开课前检查，课后统一上交。
4、使用教具（写出主要内容的名称备查）
床旁教学病历典型教学病例 多媒体（小结）
5、本课题方面的新进展
6、板书的专业外语词汇（本科授予课每学期至少有3个）
海南医学院教案提要
2012-2013学年 第二学期 NO：1
学科内科学班级10临本1.2班授 课 人刘楠职称住院医师
课题肾病综合征学时3学时授课时间教学方式临床见习
1、教学目的要求
1）掌握病史采集
2）掌握肾病综合征的诊断及鉴别诊断
3）掌握肾病综合征的药物治疗
4）熟悉肾病综合征临床表现的病理生理基础
肾病综合症说课稿
尊敬的各位评委：下午好：我是33号，我说课的题目是《肾病综合症》，一、说教材：1、地位和作用：本节课是人们卫生出版社《内科学》第五篇第四章内容。
是在肾小球肾炎后安排的。
是肾内科常见病之一，通过本节课的学习，可以帮助同学对肾脏疾病进一步了解和深化。
2、教学目标：（1）知识目标：了解肾病综合征的病因，发病机制，病理改变。
掌握肾病综合征的病理生理、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断。
掌握治疗肾病综合征的基本原则，掌握糖皮质激素和其他免疫抑剂的适应症，用药方法和注意事项。
了解其他对症治疗措施和预后。
（2）能力目标：初步培养学生分析问题，解决问题，团结协作的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
（3）情感目标：①增强学生学科兴趣和自信心；②培养学生尊重科学、事实求是的学风。
3、教学重点和难点：教学重点：肾病综合症的病理生理、临床表现、诊断、鉴别诊断、并发症及其他发生机制。
教学难点：肾病综合症的病理类型和临床特征。
二、说教法：结合教材和学生的实际，我准备采用以理论讲授法为主。
运用该法同时在讲授过程中加入临床病例分析，一方面能够使学生能够在学习好理论知识的基础上，联系临床实践，做到理论联系实践；另一方面，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理；通过老师讲授、课堂讨论，培养学生自主学习能力和分析能力。
学生应注意课前做好充分准备，以提高课堂效率；上课时注意启发诱导，以便让同学充分吸收课堂内容；讲授后做好总结工作，注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。
为了完成教学任务，突破重难点，我还在教学过程中合理的运用多媒体辅助手段，增加图片示教，使授课内容形象、生动以达到更好的教学效果。
三、说学生情况：在之前我们也学习了泌尿系统疾病概论、肾小球肾炎，对泌尿系统的相症状、实验室检查已初步了解。
为本节课的学习奠定了基础。
四、说学法：本节课通过老师的理论讲解获取肾病综合症的病因、病理类型、实验室检查、治疗原则；通过学生病例分析、讨论，归纳出肾病综合症的病理生理和鉴别诊断及并发症的发生机制。
肾病综合征教案
新乡医学院教案首页肾病综合征Nephrotic Syndrome，NS刘云副教授新乡医学院第一临床学院内科学教研室一、病因肾病综合征是一组具有相同临床表现的症候群。
表现为大量蛋白尿（大于3.5g/d,）低白蛋白血症（低于30g/L，）高度水肿，高脂血症。
肾病综合征根据病因不同分为原发性肾病综合征和继发性肾病综合征。
原发性肾病综合征为原发于肾脏的肾小球疾病。
继发性肾病综合征是继发于系统性疾病的小球性疾病，如狼疮性肾炎，紫癜性肾炎等。
二、病理生理（一）大量蛋白尿病理条件下，肾小球滤过膜的分子屏障及电荷屏障损害，特别是电荷屏障受损，肾小球对血浆蛋白的通透性增加，致使原尿中的蛋白含量增多，当其超过近曲小管的回吸收时，就形成大量蛋白尿。
另凡增加肾小球内压力及导致高灌注、高滤过的因素（如高血压、高蛋白饮食或大量输注血浆蛋白）均可加重尿蛋白的排出。
（二）血浆蛋白变化尿中蛋白的大量丢失，促使肝脏代偿性合成白蛋白增加，同时也使白蛋白在肾小管分解增加。
当肝合成白蛋白的增加不足以克服丢失和分解时，就会发生低白蛋白血症。
此外，肾病综合征的患者常常因消化道水肿致使饮食减退，蛋白质摄入不足或吸收不良，也是导致低白蛋白血症的原因。
尿蛋白的丢失不仅仅是白蛋白的丢失，也包含某些免疫球蛋白和补体成分、抗凝及纤溶因子、金属结合蛋白及内分泌素结合蛋白的丢失。
因此该病患者易产生感染、高凝、微量元素缺乏、内分泌紊乱和免疫功能低下。
（三）水肿低蛋白血症、血浆胶体渗透压下降，使水分从血管内进入组织间隙是水肿发生的基本因素。
另部分患者有效血容量不足，致使血浆肾素水平正常或下降，提示某些原发于肾内的钠、水储留因素在肾病综合征水肿的发生机制中起一定作用。
（四）高脂血症肝合成脂蛋白增加和脂蛋白分解减少从而造成高胆固醇和高甘油三脂血症。
三、原发性肾病综合征的病理类型原发性肾病综合征的病理类型包括：微小病变、系膜增生性肾小球肾炎、系膜毛细血管性肾小球肾炎、膜性肾病、局灶节段性肾小球硬化。
肾病综合征病人护理措施教案
2.肾病综合征水肿患者的饮食原则包括：（）
A、高蛋白B、低脂C、高热量D、高维生素
E、低盐 四、简答题：
6.教学 反思
教学内容比较复杂，学生理解能力有限。
教案评 价意见
以下共同临床表现的一组综合征:①大量蛋白尿（尿蛋白定量〉3.5g/d）；
②低蛋白血症（血浆清蛋白＜30g/L）；③水肿；④高脂血症。（其中① ②是诊
断必须的）二、病因和发病机制：原发性、继发性、先天性或遗传性的 疾病损害了肾小球毛细血管壁的通透性，是综合征，不是一个单独的疾病。 三、临床表现：三高一低，其中大量蛋白尿是本病的标志四、常见并发症： 感染、血栓、栓塞、急性肾衰竭。其中感染较常见，理解其原因。一、实验 室检查：尿液检查的特点，肾穿对指导治疗和明确预后具有重要意义。
一、名词解释：
L肾病综合征
二、单项选择题：
1.肾病综合征最明显的体征是：（）
A、肾区叩击痛B、水肿C、贫血貌D、肝
脾肿大
2.肾病综合征低蛋白血症的主要原因为：（）
A、尿蛋白增多B、肾小管重吸收蛋白能力下降
C、肝脏合成清蛋白不足D、蛋白质摄入不足
三、多项选择题：
1.肾病综合征常见的并发症有：（）
A、感染B、血栓C、急性肾衰竭D、冠心病
《内科护理》教案
教师
授课班级
授课课时
2
课题
第五章泌尿系统疾病病人的护理 第四节肾病综合征病人的护理
课型
理论
教学目 标
1、掌握肾病综合征病人护理措施
2、熟悉肾病综合征病人护理评估、护理诊断
3、了解肾病综合征病人的病因、健康教育
重点
1、慢性肾病综合征病人护理措施、护理评估
难点
肾病综合征病人的护理教案
一、教案简介肾病综合征病人的护理教案教学目标：1. 理解肾病综合征的定义和临床表现。
2. 掌握肾病综合征的护理方法和技巧。
3. 了解肾病综合征的并发症及预防措施。
4. 提高对肾病综合征患者的整体护理能力。
教学内容：1. 肾病综合征的定义和临床表现。
2. 肾病综合征的护理方法和技巧。
3. 肾病综合征的并发症及预防措施。
4. 肾病综合征患者的心理护理。
5. 肾病综合征患者的饮食护理。
教学方法：1. 讲授法：讲解肾病综合征的相关知识。
2. 演示法：演示肾病综合征的护理技巧。
3. 案例分析法：分析肾病综合征患者的护理案例。
4. 小组讨论法：分组讨论肾病综合征的护理问题及解决方案。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 护理操作模型。
3. 肾病综合征护理案例。
1. 课后小测验：检测学生对肾病综合征护理知识的掌握。
2. 小组汇报：评估学生在小组讨论中的表现。
3. 临床操作考核：检查学生对肾病综合征护理技巧的运用。
二、第三章：肾病综合征的护理方法和技巧教学目标：1. 掌握肾病综合征患者的日常护理方法。
2. 学会观察和记录肾病综合征患者的病情变化。
3. 熟练运用肾病综合征患者的护理技巧。
教学内容：1. 肾病综合征患者的日常护理方法。
2. 肾病综合征患者的病情观察和记录。
3. 肾病综合征患者的护理技巧。
教学方法：1. 讲授法：讲解肾病综合征患者的护理方法和技巧。
2. 演示法：演示肾病综合征患者的护理操作。
3. 案例分析法：分析肾病综合征患者的护理案例。
4. 小组讨论法：分组讨论肾病综合征患者的护理问题及解决方案。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 护理操作模型。
3. 肾病综合征护理案例。
1. 课后小测验：检测学生对肾病综合征护理知识和技巧的掌握。
2. 小组汇报：评估学生在小组讨论中的表现。
3. 临床操作考核：检查学生对肾病综合征护理技巧的运用。
三、第五章：肾病综合征患者的饮食护理教学目标：1. 了解肾病综合征患者的饮食原则。
肾病综合征教案
大理学院临床医学院教案课程名称：内科学医学专业（本）授课时间：授课对象：级班一、讲授题目：肾病综合征二、讲授时数：2学时三、讲授人：何敏华职称：教授四、本课目的，要求：1.掌握肾病综合征的临床表现、诊断标准2.熟悉引起继发性肾病综合征的常见疾病3.了解原发性肾病综合征的病理分类、治疗的药物五、本章节重点、难点：1.重点：要求掌握的内容2.难点：原发性肾病综合征的诊断六、教学方法：大课讲授七、使用用具：多媒体八、思考题：如何诊断原发性肾病综合征九、要求参考书目：1. 《内科学》第六版2. 叶任高主编《临床肾脏病学》3. 王海燕主编《肾脏病学》4. 中华肾脏病杂志十、讲课内容及时数安排：1.5学时讲授要求掌握的内容，0.5学生讲授其余内容，留5分钟提问病例：男，26岁，因全身浮肿伴心悸、气促、尿少一月入院。
患者一月前无诱因出现双下肢及浮肿，尿量较前减少，尿中有泡沫，余无异常。
在当地医院治疗，病情无好转。
近一周浮肿加重，尿量400mml/d左右，伴心悸、气喘、不能平卧。
查体：T36℃，P100次/分，R30次/分，BP160/100mmHg，颜面及全身高度浮肿，双侧胸腔积液征（+），双肺呼吸音低，未闻罗音；心界向两侧扩大，心音低顿，未闻杂音；腹部膨隆，腹水征（+），肝脾触诊不满意，双下肢重度凹陷性水肿。
实验室检查：尿常规：尿蛋白++++，余（-），24小时尿蛋白定量：14g/24h，血生化：ALB18g/L，血脂高，肾功能正常。
胸片：双侧胸腔积液，心影增大。
腹部B超：大量腹水，余（-）。
肾病综合征（nephrotic syndrome）肾病综合征不是一个独立的疾病，而是肾小球疾病中的一组临床征候群。
其诊断标准为：①大量蛋白尿，超过3.5g/d，②低蛋白血症，血浆白蛋白低于30g/L；③水肿；④血脂升高。
其中①②两项为必要条件。
一、病因和分类分类原发性继发性过敏性紫癜肾炎系统性狼疮肾炎糖尿病肾病乙肝相关性肾炎肾淀粉样变骨髓瘤性肾炎、先天性、其它肿瘤相关性肾病临床表现和病理生理（一)大量蛋白尿肾小球的滤过屏障受损，特别是电荷屏障受损时，肾小球对血浆白蛋白的滤过增加，超过了肾小管的回吸收量，形成大量蛋白尿。
肾病综合征教案
肾病综合征教案教案标题：肾病综合征教案教案目标：1.了解肾病综合征的定义、病因和症状。
2.掌握肾病综合征的诊断方法和治疗原则。
3.培养学生对肾病综合征的预防和自我管理的意识。
教案步骤：引入：1.通过展示一张描绘肾脏结构和功能的图片，引发学生对肾脏的兴趣。
2.提问学生是否了解肾病综合征，并鼓励他们分享相关知识。
知识讲解：1.简要介绍肾病综合征的定义和病因，包括免疫因素、遗传因素和其他疾病引起的因素。
2.详细讲解肾病综合征的症状，例如水肿、蛋白尿、高血压等。
3.介绍肾病综合征的诊断方法，包括尿液检查、血液检查和肾脏活检等。
4.讲解肾病综合征的治疗原则，包括药物治疗、饮食调节和生活方式的改变。
案例分析：1.提供一个肾病综合征的真实案例，让学生分析病人的症状、诊断方法和治疗方案。
2.引导学生思考如何帮助病人预防肾病综合征的发生，并提出相关建议。
小组讨论：1.将学生分成小组，让他们讨论肾病综合征的预防和自我管理的方法。
2.每个小组派代表汇报讨论结果，分享各自的观点和建议。
总结：1.总结肾病综合征的定义、病因和症状。
2.强调肾病综合征的诊断方法和治疗原则。
3.鼓励学生关注肾病综合征的预防和自我管理。
作业：要求学生撰写一篇关于肾病综合征的小短文，包括病因、症状、诊断方法、治疗原则和预防措施。
教案评估：1.观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2.评估学生作业的内容和表达能力。
教案扩展：1.邀请专业医生来学校进行肾病综合征的讲座。
2.组织学生参观肾脏病患者康复中心，了解肾病综合征的治疗和康复过程。
注意事项：1.根据学生的年龄和学习水平，适当调整教案内容和讲解方式。
2.鼓励学生提问和分享自己的观点，促进互动和讨论。
教案(肾病综合征内页)1(1)
肇庆医学高等专科学校教案
专业：14临床3、4班课程：泌尿系统疾病教案编号:
教学环境：多媒体课室。
教具：教材，多媒体课件。
教学参考资料：人民卫生出版社，王卫平主编《儿科学》，第八版，2014年。
教学过程：
一.联系学习委员，检查人数，观察教学秩序。
二•讲授教学内容
1. 肾病综合征的病因、发病机制5分钟
2. 肾病综合征的病理生理、病理类型15分钟
3. 肾病综合征的临床表现、并发症25分钟
4. 肾病综合征的辅助检查、诊断及鉴别诊断10分钟
5. 掌握肾病综合征的治疗35分钟
教学小结与检测：
1. 肾病综合征的诊断标准？
2. 肾病综合征常见的并发症?
教学后记：
课堂纪律较好，有部分学生有打瞌睡情况
注：实验课的教学设计包括：实验原理介绍、基本操作（仪器介绍）、实验重要步骤、实验中应注意事项。
见习、社会调查、专题讨论、病例分析等的教案内容可参照理论课教案内容编写。
肾病综合症教案
肾病综合症教案教案标题：肾病综合症教案教案目标：1. 了解肾病综合症的定义、病因和症状。
2. 了解肾病综合症的诊断方法和治疗方式。
3. 掌握预防肾病综合症的方法和生活方式的调整。
教案步骤：引入：1. 利用图片或视频展示肾脏的位置和功能，引起学生对肾脏的兴趣。
2. 引导学生思考肾脏的重要作用，以及如果肾脏出现问题会对身体产生什么影响。
知识讲解：1. 定义：肾病综合症是一种肾脏功能受损的疾病，其特点是肾小球滤过功能下降，尿液异常，伴有高血压、蛋白尿等症状。
2. 病因：包括遗传因素、感染、药物滥用、高血压等。
3. 症状：疲劳、浮肿、尿量减少、血尿、高血压等。
4. 诊断方法：尿液检查、血液检查、肾脏超声等。
5. 治疗方式：药物治疗、透析、肾移植等。
案例分析：1. 提供一个真实的肾病患者案例，让学生分析该患者的症状、诊断和治疗方式。
2. 引导学生思考该患者的生活方式是否有助于疾病的康复，提出相应的建议。
预防与生活方式调整：1. 强调保持健康的生活方式对于预防肾病综合症的重要性，如合理饮食、适度运动、避免过度劳累等。
2. 引导学生了解饮食中的盐分、脂肪、糖分等对肾脏健康的影响，并提供相应的饮食建议。
3. 引导学生了解合理的水分摄入量，并提醒他们避免过度饮水或饮用过多含咖啡因的饮料。
4. 强调定期体检的重要性，及时发现和治疗潜在的肾脏问题。
总结：1. 概括肾病综合症的定义、病因和症状。
2. 总结肾病综合症的诊断方法和治疗方式。
3. 强调预防肾病综合症的重要性，提供生活方式调整的建议。
教案扩展：1. 鼓励学生进行小组讨论，分享自己对于肾病综合症的了解和相关经验。
2. 邀请医生或专家进行讲座，进一步深入探讨肾病综合症的预防和治疗。
3. 组织学生进行科普宣传活动，向其他同学传播关于肾病综合症的知识，提高对该疾病的认识和预防意识。
注：以上教案仅为示例，具体教案内容和步骤可根据教育阶段和学生实际情况进行调整。
肾病综合征病人的护理教案
肾病综合征病人的护理教案第一章：肾病综合征概述1.1 肾病综合征的定义1.2 肾病综合征的病因1.3 肾病综合征的临床表现1.4 肾病综合征的诊断与鉴别诊断第二章：肾病综合征的护理评估2.1 患者的一般情况评估2.2 患者的肾脏功能评估2.3 患者的并发症评估2.4 患者的心理状态评估第三章：肾病综合征的护理措施3.1 一般护理措施3.2 饮食护理3.3 休息与活动护理3.4 药物治疗护理第四章：肾病综合征的并发症护理4.1 高血压护理4.2 水肿护理4.3 蛋白尿护理4.4 感染护理第五章：肾病综合征的健康教育5.1 疾病知识教育5.2 饮食指导5.3 生活方式指导5.4 定期复查指导第六章：肾病综合征的药物治疗护理6.1 利尿剂的使用与护理6.2 激素治疗的使用与护理6.3 免疫抑制剂的使用与护理6.4 抗凝药物的使用与护理第七章：肾病综合征患者的心理护理7.1 肾病综合征患者的心理特点7.2 心理护理的目标与方法7.3 心理护理的实施步骤7.4 心理护理的效果评价第八章：肾病综合征患者的健康教育8.1 疾病知识教育8.2 饮食指导8.3 生活方式指导8.4 定期复查指导第九章：肾病综合征患者的康复护理9.1 康复护理的目标与原则9.2 康复护理的干预措施9.3 康复护理的实施步骤9.4 康复护理的效果评价第十章：肾病综合征患者的护理案例分析10.1 案例介绍10.2 护理评估10.3 护理计划10.4 护理实施与评价第十一章：儿童肾病综合征的护理11.1 儿童肾病综合征的临床特点11.2 儿童肾病综合征的护理评估11.3 儿童肾病综合征的护理措施11.4 儿童肾病综合征的并发症护理第十二章：老年肾病综合征的护理12.1 老年肾病综合征的临床特点12.2 老年肾病综合征的护理评估12.3 老年肾病综合征的护理措施12.4 老年肾病综合征的并发症护理第十三章：肾病综合征患者的家庭护理13.1 家庭护理的责任与义务13.2 家庭护理的环境管理13.3 家庭护理的日常生活照顾13.4 家庭护理的应急处理第十四章：肾病综合征患者的社区护理14.1 社区护理的角色与职责14.2 社区护理的评估与计划14.3 社区护理的实施与跟进14.4 社区护理的效果评价第十五章：肾病综合征患者的护理研究进展15.1 肾病综合征护理研究的现状15.2 肾病综合征护理研究的新趋势15.3 肾病综合征护理研究的实践应用15.4 肾病综合征护理研究的未来展望重点和难点解析本文主要介绍了肾病综合征病人的护理教案，涵盖了肾病综合征的定义、病因、临床表现、诊断与鉴别诊断，以及护理评估、护理措施、并发症护理、药物治疗护理、心理护理、健康教育、康复护理等内容。
肾病护理教案模板及范文
一、教案标题肾病护理教学教案二、教学目标1. 知识目标：- 掌握肾病的基本概念和常见类型。
- 熟悉肾病患者的护理原则和措施。
- 了解肾病患者的饮食和生活习惯调整。
2. 技能目标：- 能够根据患者的病情制定个性化的护理计划。
- 能够正确执行护理操作，如药物注射、生命体征监测等。
- 能够与患者及其家属进行有效沟通，提供心理支持。
3. 态度目标：- 培养学生对肾病护理工作的责任感。
- 增强学生的同情心和同理心。
- 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
三、教学重点1. 肾病的基本概念和常见类型。
2. 肾病患者的护理原则和措施。
3. 肾病患者的饮食和生活习惯调整。
四、教学难点1. 个性化护理计划的制定。
2. 护理操作的规范性和安全性。
3. 与患者及其家属的有效沟通。
五、教学过程（一）导入1. 以实际病例引入，让学生了解肾病的严重性和对患者生活的影响。
2. 提出问题：如何对肾病病人进行有效护理？（二）讲授新课1. 肾病的基本概念和常见类型：- 解释肾病的定义和分类。
- 介绍常见的肾病类型，如肾炎、肾病综合征、尿毒症等。
- 分析各类肾病的病因、临床表现和治疗方法。
2. 肾病患者的护理原则和措施：- 强调护理原则，如尊重患者、个体化护理、预防并发症等。
- 详细讲解护理措施，包括：- 生命体征监测：血压、心率、呼吸、体温等。
- 药物护理：正确执行医嘱，观察药物疗效和副作用。
- 饮食护理：低盐、低脂、低蛋白饮食，保证充足的水分摄入。
- 休息与活动：合理安排休息和活动，避免过度劳累。
3. 肾病患者的饮食和生活习惯调整：- 介绍饮食调整的原则和方法。
- 强调生活习惯的重要性，如戒烟限酒、保持良好心态等。
（三）案例分析1. 分组讨论实际病例，让学生运用所学知识分析患者的病情和护理需求。
2. 指导学生制定护理计划，并进行分析和评估。
（四）总结1. 总结本次课程的重点和难点。
2. 强调肾病护理工作的重要性和挑战性。
3. 鼓励学生积极参与肾病护理实践，为患者提供优质护理服务。
肾病综合征教学查房教案
肾病综合征教学查房教案教学查房教案：肾病综合征一、教学目标1. 了解肾病综合征的定义、分类和临床特征。
2. 掌握肾病综合征的诊断和鉴别诊断方法。
3. 熟悉肾病综合征的治疗原则和药物选择。
二、教学内容1. 什么是肾病综合征？肾病综合征是一组临床表现为蛋白尿、低蛋白血症和水肿的疾病，是肾小球滤过屏障结构和功能异常所致。
2. 肾病综合征的分类和临床特征- 原发性肾小球疾病所致肾病综合征（如膜性肾病、系膜增生性肾炎等）；- 继发性肾小球疾病所致肾病综合征（如系统性红斑狼疮性肾炎、糖尿病性肾病等）；- 遗传性肾病综合征（如Alport综合征等）。
临床特征包括肾病综合征三联征（蛋白尿、低蛋白血症、水肿）和相应的疾病特征，如糖尿病肾病的高血糖和高糖化血红蛋白等。
3. 肾病综合征的诊断和鉴别诊断方法- 完善病史采集，包括既往疾病史、药物使用史等；- 体格检查，注意心血管和肾脏的相关体征；- 实验室检查，包括尿常规、肾功能检查、肝功能检查等，以及补充必要的免疫学检查和遗传学检查等；- 肾脏活检是确诊肾病综合征的"金标准"。
4. 肾病综合征的治疗原则和药物选择- 首要目标是控制蛋白尿，减少肾小球损伤；- 限制蛋白质摄入，保持适量高质量的蛋白摄入；- 使用药物治疗，如血管紧张素转化酶抑制剂和血管紧张素受体拮抗剂，用于控制血压和减少尿蛋白等。
三、教学方法1. 讲授法：通过口头讲解和幻灯片呈现肾病综合征的定义、分类和临床特征。
2. 讨论法：与学员进行小组讨论，探讨肾病综合征的诊断和鉴别诊断方法。
3. 观摩法：观摩病例讨论，学习如何应用知识诊断和治疗肾病综合征。
四、教学评价通过小组讨论、观摩病例讨论和反馈问答等形式，评价学员对于肾病综合征的理解程度和应用能力。
肾病综合征的教案
本次课标题：肾病综合征
学时
1
授课班级
上课时间
周月日
第节
上课
地点
教学目标
技能目标
知识目标
素质目标
1.能迅速询问病史，体格检查，做出诊断。
2.能迅速提出鉴别诊断及相关辅助检查。
3.能说出处理肾病综合征的原则及相关药物。
4.了解肾病综合征的分型与发病机制
5.熟悉肾病综合征的病理生理与并发症
6.掌握单纯性肾病与肾炎性肾病的鉴别
2.展示案例一，提出本堂课学习的主要内容
3.结合课件讲解本课程重点，难点内容
4.将学生按课前分组进行讨论，对病案一进行讨论，完成提出的工作任务
5.学生之间互相补充，纠正
6.布置作业
1.学生根据课前布置的任务提前查阅资料
2.学生分组进行讨论
3.随机抽取同学对任务进行分析，其他同学纠正，补充
4.学生课后自主练习
创设情境：你作为首诊医生考虑什么诊断，需与哪些疾病相鉴别，如何处理。
任务分析：通过任务目标学习，能掌握急性左心衰的临床表现及处理原则。
现将本次课程的工作任务分解：
任务1.肾病综合征的概念，病因，发病机制
任务2.肾病综合征的临床表现及诊断标准
任务3.肾病综合征竭的处理原则
教学活动
教师活动
学生活动
1.课前将学生分组，提供案例，布置任务
既往史：2型糖尿病3年，否认高血压、肝炎等病史。
用药史：曾服用“美迪康”控制血糖，自诉血糖控制尚可，至今已
停用2月余。
查体：T36.5℃，P82次/分，R20次/分，BP132/90mmHg，颜面浮肿，
心肺查体无特殊，腹部稍膨隆，移动性浊音（+），双下肢凹陷性浮肿。
教案名称：第二节 肾病综合征
教案名称：第二节肾病综合征一、教材分析本节内容选自内科学教材中关于肾脏疾病的部分，详细介绍了肾病综合征的基本概念、病因、病理、临床表现、诊断和治疗等方面的知识。
教材内容涉及的知识点较多，需要学生全面掌握。
二、学情分析教学对象为大学医学类专业的学生，他们已经具备一定的医学知识和对肾脏疾病的基本了解，但对于肾病综合征的详细知识和诊断治疗等方面的知识尚不熟悉。
学生的年龄在18-22岁之间，具有一定的思维能力和求知欲，但需要引导和启发。
在性别方面，男女比例大致相当。
在学习背景方面，学生可能来自不同的地区和学校，具有不同的学习习惯和特点。
三、教学三维目标1.知识目标：掌握肾病综合征的基本概念、病因、病理、临床表现、诊断和治疗等方面的知识。
2.能力目标：培养学生具备对肾病综合征的正确诊断和治疗能力，能够根据病情选择合适的治疗方案。
3.情感态度价值观目标：培养学生对肾脏疾病患者的关注和关爱之心，增强职业责任感和使命感。
四、教学重难点1.教学重点：肾病综合征的病因、病理、临床表现、诊断和治疗等方面的知识。
2.教学难点：如何正确诊断和治疗肾病综合征，如何根据病情选择合适的治疗方案。
五、教学对象本课程的授课对象为大学医学类专业的学生，他们具有一定的医学基础知识，但对于肾病综合征的详细知识和诊断治疗等方面的知识尚不熟悉。
在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，结合教材内容，制定相应的教学策略。
六、教学任务分析通过本节的学习，学生需要掌握肾病综合征的基本概念、病因、病理、临床表现、诊断和治疗等方面的知识。
同时，学生还需要了解如何正确诊断和治疗肾病综合征，如何根据病情选择合适的治疗方案，为后续的临床实践打下基础。
在教学过程中，需要注重培养学生的实践能力和分析能力，以提高其综合素质。
七、教学方法本节采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
其中，课堂讲授主要采用多媒体课件、板书等手段进行讲解；实验演示通过操作示范让学生了解肾病综合征的诊断和治疗操作；案例分析则通过典型病例引导学生理解肾病综合征的临床表现和诊断治疗方法；小组讨论则鼓励学生分组进行交流和讨论，加深对知识的理解和记忆。
肾病综合征病人的护理教案
肾病综合征病人的护理教案第一章：肾病综合征概述1.1 定义：肾病综合征是指由于多种原因导致的肾脏功能减退，出现蛋白尿、低蛋白血症、水肿和高脂血症等症状的一组临床综合征。
1.2 病因：包括原发性肾病综合征和继发性肾病综合征。
原发性肾病综合征病因不明，继发性肾病综合征可由感染、药物、自身免疫性疾病、代谢性疾病等引起。
1.3 临床表现：主要表现为大量蛋白尿、低蛋白血症、水肿和高脂血症。
其中蛋白尿和低蛋白血症是最具特征性的表现。
1.4 诊断：依据临床表现和相关检查结果，如尿蛋白定量试验、血浆蛋白测定、肾功能检查等，可作出诊断。
第二章：肾病综合征的护理评估2.1 评估病人的一般情况：包括年龄、性别、病史、症状等。
2.2 评估病人的肾功能：了解血肌酐、尿素氮等指标的变化。
2.3 评估病人的液体平衡状况：观察水肿程度、体重变化等。
2.4 评估病人的营养状况：了解蛋白质摄入量、营养状态等。
2.5 评估病人的心理状态：了解病人的情绪、心理压力等。
第三章：肾病综合征的护理措施3.1 控制水肿：限制钠盐摄入，给予低盐饮食；给予利尿剂，如双氢克尿塞等。
3.2 控制蛋白尿：给予ACEI类药物，如卡托普利等。
3.3 纠正低蛋白血症：给予静脉输注白蛋白或血浆。
3.4 控制高脂血症：给予低脂饮食，调整饮食结构。
3.5 观察药物副作用：监测肝功能、肾功能等指标，及时发现并处理药物副作用。
第四章：肾病综合征的并发症护理4.1 感染：保持皮肤清洁，避免受凉，加强抗生素的使用管理。
4.2 血栓形成：观察肢体颜色、温度等，避免长时间制动。
4.3 急性肾衰竭：密切观察肾功能指标，及时发现并处理。
4.4 电解质紊乱：监测电解质水平，及时调整用药和饮食。
第五章：肾病综合征的健康教育5.1 疾病知识：向病人及家属讲解肾病综合征的病因、病程、治疗方法等。
5.2 饮食指导：强调低盐、低脂、高蛋白饮食的重要性。
5.3 药物知识：讲解药物的用法、剂量、副作用等，并指导病人正确使用。
精选-教案肾病综合征
其中某节采用讨论式、现场教学等。
持；细胞毒类药物：适用于
“激素依赖型”或“激素抵抗型”常与激素合用；环孢素：适用于激素抵抗和细胞毒药物无效的难治性肾病综合征。
营养失调：低于机体需要量；与大量蛋白尿、摄入减少及吸收障碍有关3.有感染的危险：与机体抵抗力下降、应用激素和（或）免疫抑制剂有关4.有皮肤完整性受损的危险；与水肿、营养不良有关。
重点：治疗要点，护理诊断及护理措施
难点：治疗要点讲授方式方法及要求：多媒体，采用思维导图的方式，引导学生从发病机制上去理解肾病综合征的治疗要点，护理诊断以及护理措施，在疑难处给予点拨。
要求同学可以说出肾病综合征的定义以及临床表现。
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教学参考资料：人民卫生出版社，王卫平主编《儿科学》，第八版，2014年。
教学过程：
一．联系学习委员，检查人数，观察教学秩发病机制 5分钟
2.肾病综合征的病理生理、病理类型 15分钟
3.肾病综合征的临床表现、并发症 25分钟
4.肾病综合征的辅助检查、诊断及鉴别诊断 10分钟
重点
肾病综合征的临床表现、实验室
检查、治疗
难点
肾病综合征的实验室检查、治疗
教学目的、要求：
1.了解肾病综合征的病因、病理类型
2.熟悉肾病综合征的分类、病理生理、实验室检查
3.掌握肾病综合征的临床表现、合并症、治疗
教学内容提要：
1.肾病综合征的病因、发病机制5分钟
2.肾病综合征的病理生理、病理类型15分钟
教案(肾病综合征内页)1(1)
肇庆医学高等专科学校教案
专业：14临床3、4班课程：泌尿系统疾病教案编号：
课 题
肾病综合征
课时
2
任课教师
彭锋
授课日期
2016.5.23
授课方式
理论课
教学方法
讲授法
知识点
1.肾病综合征的临床表现、实验室检查、治疗
2.肾病综合征的分类、病理生理、 合并症
3.肾病综合征的病因、病理类型
3.肾病综合征的临床表现、并发症25分钟
4.肾病综合征的辅助检查、诊断及鉴别诊断 10分钟
5.掌握肾病综合征的治疗 35分钟
课后思考题：
1.肾病综合征的诊断标准？
2.肾病综合征常见的并发症？
教学设计：（包括教学环境、教具、教学参考资料、教学活动过程、实践能力培养方法、板书设计）
教学环境：多媒体课室。
5.掌握肾病综合征的治疗 35分钟
教学小结与检测：
1.肾病综合征的诊断标准？
2.肾病综合征常见的并发症？
教学后记：
课堂纪律较好，有部分学生有打瞌睡情况
注：实验课的教学设计包括：实验原理介绍、基本操作（仪器介绍）、实验重要步骤、实验中应注意事项。见习、社会调查、专题讨论、病例分析等的教案内容可参照理论课教案内容编写。