整数指数幂的运算法则

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指数幂运算.3.3 整数指数幂的运算法则

②ห้องสมุดไป่ตู้
(ab)n=anbn(a≠0，b≠0，n是整数).
③
实际上，对于a≠0，m，n是整数，有
a m = a m · a -n = a m+(-n) = a m-n . bn
因此，同底数幂相除的运算法则被包含在公式①中.
am ·an=am+n(a≠0，m，n都是整数)
而对于a≠0， b≠0， n是整数，有

a b

n
=(a· b )
-1 n
= a · ( b ) =a
n
-1 n
n
·
b
-n
n a = n. b
因此，分式的乘方的运算法则被包含在公式③中.
(ab)n=anbn(a≠0，b≠0，n是整数) ③
典例解析
例1
设a≠0，b≠0，计算下列各式（1）a7 ·a-3；（2）(a-3)-2；
-1 4 5 x y ；（1） 4x2 y
3 5 y 答案： 3 . 4x
（2） y 4 3x

-2

-3
.
答案： 27 x12 y 6.
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。 —— 歌德
2 x （2） y .
-3
3 y -2 2 x 解（1） 3 x -1 y
= 2 x 3-(-1)y -2-1 3
= 2 x 4 y -3 3

人教版八年级上册15.2.3整数指数幂(教案)

此外，我在教学过程中尽量采用直观、生动的教学方法，如使用纸牌进行实验操作，让学生更直观地理解指数幂的概念。从学生的反馈来看，这种教学方式效果不错，有助于提高他们的学习兴趣。在以后的教学中，我会继续探索更多有趣的教学方法，让课堂更加生动活泼。
同时，我也发现部分学生在解决实际问题时，仍然存在不知道如何运用整数指数幂的问题。针对这一情况，我计划在接下来的课程中，增加一些综合性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握运用整数指数幂的方法。
举例：讲解同底数幂相乘法则时，以2^3 × 2^4为例，强调指数相加的概念，确保学生理解并掌握ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一运算规则。
2.教学难点
-理解并运用幂的乘方、积的乘方性质，尤其是指数的变化规律。具体难点包括：
-幂的乘方：(a^m)^n = a^(m×n)；
-积的乘方：(ab)^n = a^n × b^n。
-将实际问题抽象为指数幂问题，利用指数幂的性质和运算规则解决问题。
-鼓励学生互相交流、讨论，共同解决难点问题，提高学生的合作能力；
-对学生在学习过程中遇到的共性问题进行归纳总结，进行针对性的讲解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《整数指数幂》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算非常大或非常小的数字的情况？”（如：科学记数法表示的较大或较小数值）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整数指数幂的奥秘。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用纸牌模拟幂的乘方过程，让学生直观地理解指数的概念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

整数指数幂的运算法则PPT教学课件

1 由于对于 a 0 m,n都是整数，有
am an
am
an
am(n)
amn
因此同底数幂相除的运算法则被包含在公式
am an amn (a 0, m, n都是正整数) 中
2 由于对于a≠0，b≠0，n是整数，有
a b
n
a b1 n an
b1
n
an
bn
an bn
因此分式的乘方的运算法则被包含在公式．
三、实验方案的设计和仪器的连接
2、检查装置的气密性
方法二、注水法：答案（1）关闭弹簧夹时，反应产生的气体使试管内液面上的压力增加，所以液面下降。（2）塞紧橡皮塞，夹紧弹簧夹后，从漏斗注入一定量的水，使漏斗内的水面高于试管内的水面，停止加水后，漏斗中与试管中的液面差保持不再变化，说明装置不漏气。
abn anbn (a 0, b 0, n都是正整数) 中
设a≠0，b≠0，计算下列各式：
1 a7 a3 2 a3 2 3 a3b a1b 2
解 1 a7 a3 a7(3) a4
4
2a b
3
2
a3 2 a(3)(2) a6
3 a3b a1b 2 a3b a2b2 a b 32 1(2) a5b1 a5 b
发
净
干
主
收
吸
生
化
燥
体
集
收
装
装
装
实
装
装
置
置
置
验
置
置
题
是
结
中
否
合
是
必
试
否
须
题
要
求
三、实验方案的设计和仪器的连接注意导管在装置连接中的使用方法

指数的运算与指数函数

指数的运算与指数函数4.1指数的运算【知识梳理】1. 整数指数幂1）定义：我们把n a 叫做a 的n 次幂，a 叫做幂的底数，n 叫做幂的指数。

在上述定义中，n 为整数时，这样的幂叫做整数指数幂。

2）整数指数幂的运算法则：（1）n m a a = （2）=n m a )(（3）=n maa （4）=m ab )(3)此外，我们作如下规定：零次幂：)0(10≠=a a ；负整数指数幂：),0(1+-∈≠=N n a a a nn； 2. 根式：1）n 次方根：一般地，如果a x n =，那么x 叫做a 的n 次方根，其中n >1，且n ∈N *。

注：①当n 是偶数时，正数的n 次方根有两个，这两个数互为相反数，分别表示为n a -，n a ；负数的偶次方根在实数范围内不存在；②当n 是奇数时，正数的n 次方根是一个正数；负数的n 次方根是一个负数，都表示为na ；③0的任何次方根都是0，记作00=n。

2）正数a 的正n 次方根叫做a 的n 次算数根。

当na 有意义时，n a 叫做根式，这里n 叫做根指数，a 叫做被开方数．注：当n 是奇数时，a a nn =；当n 是偶数时，⎩⎨⎧<≥-==)0()0(||a a a a a a nn ；3. 有理指数幂1）我们进行如下规定： n na a=1 （0>a ）那么，我们就将整数指数幂推广到分数指数幂。

此外，下面定义也成立： )1,,,0(*>∈>=n N n m a a a n m nm)1,,,0(11*>∈>==-n N n m a a aanmnm nm注：0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂没有意义。

2）规定了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数指数幂推广到了有理数指数幂。

3)有理指数幂的运算性质：（1）r a ·sr r aa +=),,0(Q s r a ∈>；（2）rs s r a a =)(),,0(Q s r a ∈>；（3）s r r a a ab =)(),0,0(Q r b a ∈>> 题型一根式与幂的化简与求值【例1】.求下列各式的值：（1）223223-++ （2）347246625-+--+【例2】.计算下列各式的值：（1）()[]75.0343031162)87(064.0---+-+-- （2）()()()012132232510002.0833-+--+⎪⎭⎫⎝⎛----【例3】.化简下列各式：（1）()0,0332>>b a b a ab ba （2）212121211111a a a a a ++------【过关练习】1.求值：（1）335252-++ （2）3332332313421248a a b a ab b ba a ⋅⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-÷++-2.化简：（1）111113131313132---+++++-x xx x x x x x（2）()()14214214433332)1()1(1))((----------++-++-++-+a a a a a a a a a a a a a a a a3.下列关系式中，根式与分数指数幂的互化正确的是_____.())0()4)(0()1()3();0()2();0()1(434334316221>=>=<=>-=--a a a a x xxy y y x x x题型二含附加条件的求值问题【例1】（1）若3193=⋅ba，则下列等式正确的是（） A. 1-=+b a B. 1=+b a C. 12-=+b a D.12=+b a（2）若,123-=++x x x 则2827211227281x x x x x x x x ++⋅⋅⋅++++++⋅⋅⋅++----的值是_____.【例2】（1）已知,32,21==y x 求yx y x y x y x +---+的值；（2）已知b a ,是方程0462=+-x x 的两个根，且0>>b a ，求ba ba +-的值.【过关练习】 1.已知.88(22的值常数），求x x xxa --+=+2.已知32121=+-a a ，求21212323----aa a a 的值.3. 已知122+=xa ，求xx xx aa a a --++33的值题型三解含幂的方程与等式的证明【例1】解下列方程（1）x x )41(212=+ （2）03241=-++x x【例2】已知433cz by ax ==，且1111=++zy x ，求证31313131222)(c b a cz by ax ++=++【过关练习】 1. 解下列方程（1）2291381+⎪⎭⎫⎝⎛=⨯x x （2）0123222=-⨯++x x2.设c b a ,,都是正数，且cb a 643==，求证ba c 122+=.4.2 指数函数及其性质【知识梳理】1. 指数函数函数 )1,0(≠>=a a a y x叫做指数函数. 2. 指数函数的性质（1）定义域 :实数集合R ；（2）值域：0>y ;（3）奇偶性：指数函数是非奇非偶函数（4）单调性：1>a 时，函数 )1,0(≠>=a a a y x在),(+∞-∞上为增函数；10<<a 时，函数)1,0(≠>=a a a y x 在),(+∞-∞上为减函数；（5）函数值：0=x 时，1=y ,图象恒过点（0，1）；（6）当0,1>>x a 时1>y ；0,1<>x a 时，10<<y .当10<<a ,0>x 时，10<<y ;0,10<<<x a 时，1>y .题型一指数函数的概念例1 .已知指数函数)3)(2(--+=a a a y x的图像经过点（2,4），求a 的值.【过关练习】.若指数函数)(x f 的图像经过点（2,9），求)(x f 的解析式及)1(-f 的值.题型二指数型复合函数的定义域和值域【例1】.求下列函数的定义域和值域（1） xy 31-= （2）412-=x y（3）xy -=)32( （4）32221--⎪⎭⎫ ⎝⎛=x x y【例2】.求函数[]2,2,221341-∈+⎪⎭⎫⎝⎛⨯-⎪⎭⎫ ⎝⎛=x y xx 的值域.【例3】.如果函数[]1,1-)1,0(122在且≠>-+=a a a a y x x上有最大值14，试求a 的值.【过关练习】1.求函数xy ⎪⎭⎫⎝⎛-=211的定义域和值域.2.已知集合⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈==+R x y y A x,)21(12,则满足B B A =⋂的集合B 可以是（）A. ⎭⎬⎫⎩⎨⎧21,0 B. ⎭⎬⎫⎩⎨⎧<<210x x C.{}11≤≤-x x D.{}0>x x 3.函数22212+-=+x xy 的定义域为M ，值域[]2,1P ，则下列结论一定正确的个数是（）。

湘教版数学八年级上册1.3.3《整数指数幂的运算法则》说课稿1

湘教版数学八年级上册1.3.3《整数指数幂的运算法则》说课稿1一. 教材分析湘教版数学八年级上册1.3.3《整数指数幂的运算法则》这一节主要介绍了整数指数幂的运算法则。

这部分内容是初中学段数学知识的重要组成部分，对于学生来说，掌握这部分内容对于提高他们的数学素养和解决实际问题具有重要意义。

本节内容主要包括整数指数幂的乘法、除法和幂的乘方等运算法则。

这些法则不仅为学生提供了解决相关问题的方法，而且也为进一步学习指数幂的性质和运用打下了基础。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了有理数的乘方、负整数指数幂等知识，对于幂的运算已经有了一定的了解。

但是，整数指数幂的运算法则较为抽象，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握这部分内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握整数指数幂的运算法则，能够运用这些法则解决实际问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生探究问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：整数指数幂的运算法则。

2.教学难点：整数指数幂的运算法则的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等教学方法，引导学生主动探究和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学手段，生动形象地展示教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过复习有理数的乘方、负整数指数幂等知识，引出整数指数幂的运算法则。

2.自主学习：让学生自主探究整数指数幂的运算法则，引导学生发现规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法。

4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解和总结，引导学生掌握整数指数幂的运算法则。

5.巩固练习：布置一些相关的练习题，让学生运用所学的知识解决问题。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，帮助学生巩固记忆。

整数指数幂的运算法则(含答案)

整数指数幂的运算法则（含答案）【知识点】同底数幂的乘法m n m n a a a +⋅=（m 、n 都是正整数）幂的乘方()m n mn a a =（m 、n 都是正整数）积的乘方()n n n ab a b =（n 都是正整数）同底数幂的除法m n m n a a a -÷=（m 、n 都是正整数）商的乘方n n n a a b b ⎛⎫= ⎪⎝⎭（m 、n 都是正整数）零次幂()010a a =≠【练习题】1. 根据整数指数幂的运算法则，下列各式正确的有 ① 1221-÷=-② ()021-=-③ 239-=-④ 2193-⎛⎫-= ⎪⎝⎭⑤ ()101 3.1423π-⎛⎫-+-+=- ⎪⎝⎭2. 根据整数指数幂的运算法则，下列各式正确的有① ()32626x x ---=② ()()31333x x x y x y --+=+ ③ 341242x x x--÷=④ 00002+= ⑤ 111x y y x --⎛⎫⎛⎫⋅= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭ 3. 根据整数指数幂的运算法则，下列各式正确的有① ()10a b ab b a -⎛⎫=≠ ⎪⎝⎭ ② 6421b b b -⋅=③ ()()4222bc bc b c -÷-=-④ 132a a a ---÷=⑤ 2222bc a bc a -= 4. 根据整数指数幂的运算法则，下列各式错误的有① ()22nn ---=-② 4216422m n m n -÷÷=③ 222m n m n --÷=④ 133m m a a -= ⑤ 12233m m n n --⎛⎫= ⎪⎝⎭5. 若m 、n 为正整数，则下列各式错误的有① ()63226a a b b---= ② 22342a b a b ab --⋅=③ ()22124c c -= ④ 33331b c b c --÷=⑤ 2222b a b a-= ⑥ ()()21124c ac a c a ---÷= 6. 若m 、n 为正整数，则下列各式正确的有① m n m n a a a a -÷=⋅② nn n a a b b -⎛⎫=⋅ ⎪⎝⎭ ③ ()nm mn a a --= ④ 1n nam am -=⑤ 221(3)9m m -=答案1.4；52.2；53.1；2；54.1；2；4；65.1；2；3；46.1；2；3；5。

整数指数幂的运算法则

整数指数幂的运算法则整数指数幂是数学中常见的运算形式，它可以表示为a^n，其中a为底数，n为指数。

在进行整数指数幂的运算时，有一些基本的法则和规则需要遵循，下面将详细介绍整数指数幂的运算法则。

1. 同底数幂相乘：当两个幂的底数相同，指数分别为m和n时，它们的乘积可以表示为a^m * a^n = a^(m+n)。

这条规则也被称为幂的乘法法则，即相同底数的幂相乘时，可以将指数相加得到新的指数。

例如，2^3 * 2^4 = 2^(3+4) = 2^7 = 128。

2. 同底数幂相除：当两个幂的底数相同，指数分别为m和n时，它们的商可以表示为a^m / a^n = a^(m-n)。

这条规则也被称为幂的除法法则，即相同底数的幂相除时，可以将指数相减得到新的指数。

例如，3^5 / 3^2 = 3^(5-2) = 3^3 = 27。

3. 幂的幂：当一个幂的指数再次进行幂运算时，可以将指数相乘得到新的指数。

即(a^m)^n = a^(m*n)。

例如，(4^2)^3 = 4^(2*3) = 4^6 = 4096。

4. 幂的零次方：任何非零数的零次方都等于1，即a^0 = 1（a≠0）。

例如，5^0 = 1。

5. 幂的一次方：任何数的一次方都等于它本身，即a^1 = a。

例如，6^1 = 6。

以上是整数指数幂的基本运算法则，通过这些法则我们可以对整数指数幂进行简化和计算。

除了这些基本法则之外，还有一些特殊情况需要注意：1. 负指数幂：当幂的指数为负数时，可以将其转化为倒数的形式。

即a^(-n) = 1 / a^n。

例如，2^(-3) = 1 / 2^3 = 1 / 8。

2. 零的零次幂：零的零次幂是没有意义的，因为任何数的零次幂都等于1，但是零的零次幂等于零。

所以0^0通常被视为一个未定义的值。

整数指数幂的运算法则在数学中有着广泛的应用，它可以帮助我们简化复杂的幂运算，解决各种数学问题。

掌握这些法则对于提高数学运算能力和解题效率都有着重要的意义。

高职应用数学 1

在一般式方程中，令
y 0 ，则
x
5 2
，故直线在x轴上的截距为
5 2
；令
x0
，则 y 5 ，故直线在y轴上的截距为 -5。
例5 已知直线l经过点 A(4 ，2) ，斜率为 -3，求直线l点斜式方程、斜截式方程和一般式方程。
解因直线l经过点 A(4 ，2) ，斜率为-3 ，则其点斜式方程为 y 2 3(x 4)
1
为了实际需要，特规定：
（1） a n
n
a
m
（2）a n n am
m
（3）a n
n
1 am
整数指数幂的运算法则对于有理数指数幂也同样适用。前提是必须使运算法则中出现的每一个有理数指数幂都有意义。
即当 a ，b 0，p，q 为有理数时，有 a p aq a pq (a p ) q a p q
(a b) p a p b p
则直线l的方程为
y b k(x 0) ，
即
y kx b．
图1-2
上述方程是由直线的斜率和在y轴上的截距确定的，所以称为直线的斜截式方程。
例3 某直线过点 A(3，0)，且在y轴上的截距为-2 。试写出该直线的方程。
解
因为直线在y轴上的截距为-2，即过点 (0 ， 2) ，又因直线过点 A(3，0) ，所以直线的斜率为
如果 ab N (a 0 且 a 1) ，那么b称为以a为底N的对数，
记作
b loga N
其中，a称为对数的底数（简称底），N称为真数。
通常，我们称形如 ab N 的等式为指数式，称形如 loga N b 的等式为对数式。由对数的定义可知，当 a 0 且 a 1 时，
ab N loga N b

湘教版数学八年级上册1.3.3《整数指数幂的运算法则》教学设计2

湘教版数学八年级上册1.3.3《整数指数幂的运算法则》教学设计2一. 教材分析湘教版数学八年级上册1.3.3《整数指数幂的运算法则》是学生在学习了有理数的乘方、实数的乘方的基础上进行学习的。

本节课主要让学生掌握整数指数幂的运算法则，包括同底数幂的乘法、除法、乘方以及幂的乘方与积的乘方。

这些知识是初中数学中的重要内容，对于学生后续学习代数、几何等知识有着重要的作用。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了有理数的乘方、实数的乘方，对于乘方的概念和运算法则有一定的了解。

但是，对于整数指数幂的运算法则，特别是幂的乘方与积的乘方，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、归纳等方法，自主探索并掌握整数指数幂的运算法则。

三. 教学目标1.理解整数指数幂的运算法则，包括同底数幂的乘法、除法、乘方以及幂的乘方与积的乘方。

2.能够运用整数指数幂的运算法则进行计算和解决问题。

3.培养学生的观察能力、思考能力、归纳能力以及运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：整数指数幂的运算法则的掌握和运用。

2.教学难点：幂的乘方与积的乘方的理解和运用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、引导学生观察、思考、归纳等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.小组合作学习：学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作能力和团队精神。

3.案例教学：通过具体的例子，让学生理解和掌握整数指数幂的运算法则。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和练习题。

2.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习实数和有理数的乘方，引导学生思考整数指数幂的运算法则。

2.呈现（15分钟）呈现整数指数幂的运算法则，包括同底数幂的乘法、除法、乘方以及幂的乘方与积的乘方。

通过具体的例子，让学生观察和思考，引导学生自主探索并归纳出运算法则。

3.操练（15分钟）让学生进行相关的计算练习，巩固所学的整数指数幂的运算法则。

整数指数幂的运算法则

整数指数幂的运算法则整数指数幂的运算法则是指在进行整数指数幂运算时可以遵循的一些规则和方法。

这些法则可以帮助我们简化计算，加快运算速度，并且还可以利用特定的规则来化简指数和幂的运算式。

下面将介绍一些常见的整数指数幂运算法则。

1.幂的幂法则（a^m）^n=a^(m*n)：当幂的底数再次进行幂运算，幂的指数相乘。

例如：(2^3)^2=2^(3*2)=2^6=642.幂数的乘方法则a^m*a^n=a^(m+n)：当两个幂数相乘时，幂的指数相加。

例如：2^3*2^4=2^(3+4)=2^7=1283.幂数的除方法则a^m/a^n=a^(m-n)：当两个幂数相除时，幂的指数相减。

例如：3^4/3^2=3^(4-2)=3^2=94.幂的乘方法则(a*b)^n=a^n*b^n：当括号内有一个乘法运算并且整体进行幂运算时，可以先分别将底数进行幂运算，再将结果相乘。

例如：(2*3)^4=2^4*3^4=16*81=12965.平方、立方和四次方的特殊运算法则：a^2=a*a：一个数的平方等于这个数乘以它自己。

a^3=a*a*a：一个数的立方等于这个数乘以它自己再乘以它自己。

a^4=a*a*a*a：一个数的四次方等于这个数乘以它自己再乘以它自己再乘以它自己。

6.负指数的运算法则：a^(-n)=1/a^n：一个数的负指数等于1除以这个数的正指数。

例如：2^(-3)=1/2^3=1/8=0.1257.零指数的运算法则：a^0=1：任何非零数的零指数等于1例如：5^0=1这些整数指数幂的运算法则可以帮助我们在进行复杂的指数运算时快速计算结果。

通过运用这些法则，我们可以简化运算过程，减少计算错误，并提高计算效率。

因此，熟练掌握和运用这些整数指数幂的运算法则对于数学和科学的学习是非常重要的。

八年级数学整数指数幂

n
n
（ b≠0 ，n是正整数）
当a≠0时，a0=1。（0指数幂的运算）（ 6）
分
a5÷a3=a2
a3÷a5=a3-5=a-2 a3÷a5=
a3 a5 a3 1 = 3 2 2 a a a
析
a3÷a5=？
am÷an=am-n (a≠0 m、n为正整数且m>n)
1 2 a a2
n是正整数时, a-n属于分式。并且
1 n a n (a≠0) a
a 5 1 a5
1 例如: a1 a
引入负整数指数幂后，指数的取值范围就扩大到全体整数。
am am=
(m是正整数）
（m=0） 1 （m是负整数） am
1
练
习
（1）32=_____， 30=___， 3-2=_____; （2）(-3)2=____，(-3)0=___，(-3)-2=_____；（3）b2=_____, b0=____, b-2=____(b≠0).
2
2.已知 b 2
(a b 1) 0，求a51÷a8的值
3.计算：xn+2· xn-2÷(x2)3n-3; 4.已知：10m=5,10n=4,求1ห้องสมุดไป่ตู้2m-3n.
兴趣探索
5.探索规律：31=3，个位数字是3；32=9，个位数字式9；33=27，个位数字是7；34=81，个位数字是1；35=243，个位数字是3；36=729，个位数字是9；……那么，37的个位数字是 ______，320的个位数字是______。
对于一个小于1的正小数，如果小数点后至第一个非0数字前有8个0，用科学计数法表示这个数时，10的指数是多少？如果有m个0呢？

6第六讲整数指数幂的运算法则

6
通过这次课的学习，你又增加了哪些收获？能与大家一起分享吗？
见作业本
1 p (a 0) a
博睿智数学
学点一
幂的运算法则的综合运用
【例1】化简下列各式：
(1)(2m n ) (mn ) ;
2 3 3
2 2
8m 5 n
4
2 4 7 1 2 6 1 2 3 (2)( a b a b ) ( a ) b 3 9 3
6a b b
2 4
3
博睿智数学
基础深化练习
1、若
a m, a n,
x y
则
a
2 x 3 y 的
结果是（
D
）
A.2m n C .m n
2 3
B.3n 2m m D. 3 n
2
博睿智数学
基础深化练习
2、计算：
x y (2 x y ) 4 6 4x y
1
4
2
3 2
1 4 x】先化简
2x x x 9 1 ( ) ( ) x 3 x 3 x
2
，再给出
一个你喜欢的x值，求出式子的值。
x9
博睿智数学
学点二
化简与求值
变式训练 2、先化简
x 2 1 ( x 4) ，再选择一个你 2 x 2x
认为合适的数作为x的值代入求值。
x2
博睿智数学
学点一
幂的运算法则的综合运用
变式训练 1、化简下列各式：
(1)(a b ) (a b )
3 1 2
2 2 2
b a10
6
( x y )3 ( x y )5 2 (2)[ ] 2 3 ( x y) ( x y)

湘教版八上数学1.3.3 整数指数幂的运算法则教案

湘教版八上数学1.3.3整数指数幂的运算法则【知识与技能】会用整数指数幂的运算法则熟练进行计算．【过程与方法】通过探索把正整数指数幂的运算法则推广到整数指数幂的运算法则．【情感态度】发展推理能力和计算能力．【教学重点】用整数指数幂的运算法则进行计算.【教学难点】整数指数幂的运算法则的理解.一、情景导入，初步认知正整数指数幂有哪些运算法则？（1）a m ·a n =m n a +（m 、n 都是正整数）（2）()nm mn a a =（m 、n 都是正整数）（3）)··(n n n a b a b =（n 是正整数）（4）a m a n =m n a -（m 、n 都是正整数，a ≠0且m>n ）（5） (nn n a a b b=）（b ≠0，n 是正整数）这些公式中的m 、n 都要求是正整数，能否是所有的整数呢？这5个公式中有没有内在联系呢？这节课我们来探究这些问题.【教学说明】复习正整数指数幂的运算法则，为本节课的教学作准备.二、思考探究，获取新知1.幂的指数从正整数推广到了整数.可以说明：当a ≠0、b ≠0时，正整数指数幂的上述运算法则对于整数指数幂也成立，即：（1）a m·a n=m na+（a≠0，m、n都是正整数）（2）()n m mn=（a≠0，m、n都是正整数）a a（3）)=（a≠0，n是整数）a b a b··(n n n2.思考：（1）同底数幂的除法法则可以转换成什么运算法则？（2）分式的乘方法则可以转换成什么运算法则？【归纳结论】幂的除法运算可以利用幂的乘法进行计算，分式的乘方运算可以利用积的乘方进行运算.【教学说明】鼓励学生相互交流讨论.三、运用新知，深化理解1.教材P20例7、例8.3.计算：5.计算下列各式，并把结果化为只含有正整数指数幂的形式：6.当x=14,y=8时，求式子2522?x yx y----的值.解：2522?x yx y----=-2x33y当x=14,y=8时，上式=-16.7.计算下列各式，并把结果化为只含有正整数指数幂的形式.【分析】正整数指数幂的相关运算对负整数指数幂和零指数幂同样适用.对于第（2）题，在运算过程中要把(x+y)、(x-y)看成一个整体进行运算.【教学说明】通过练习，巩固本节课所学内容.四、师生互动，课堂小结先小组内交流收获和感想而后以小组为单位派代表进行总结.作以补充.布置作业:教材“习题1.3”中第6、7 题.课堂的有效性是当下教学的瞩目点，一堂高效的课，不仅仅是要让学生获得知识与技能，更多的是学习动机被唤醒、学习习惯的养成和思维方式的提升.本节课不足之处是学生容易把原有的5条性质混淆，导致指数幂范围扩大，就更混了，单独做做还可以过关，一旦混合运算，就基本上搞不清楚是哪一条了.总之，课堂还是要放手让给学生.。

【精品】整数指数幂的运算法则

1.3整数指数幂1.3.3 整数指数幂的运算法则【学习目标】1、熟练掌握整数指数幂的运算法则2、会根据幂的运算法则正确地对整数指数幂进行运算，并能将其结果用正整数幂来表示【重点难点】熟练地运用幂的运算法则进行逆反运算【自主探究】1.正整数指数幂的运算法则有哪些？这些法则对于整数指数幂也成立吗？运用这些运算法则时，要注意什么？2.当a 、b 都不等于0时，下列运算律成立：(1)同底数幂的乘、除法a m ·a n＝_____（m ，n 都是整数）；a m ÷a n ＝_____（m ，n 都是整数）；(2)幂的乘方(a m )n ＝_____（m ，n 都是整数）；(3)积的乘方(ab )n ＝_____（n 是整数）；(4)分式的乘方 n a b ⎛⎫= ⎪⎝⎭_____（n 是整数）． 3.上述的逆运算也正确吗？【基础演练】1.下列各式正确的有( )A.1个B.2个C.3个D.4个2.设a ≠0,b ≠0,计算下列各式：3.计算()231x y x y --的结果为__________4.计算下列各式：()()23222122221,23x y x xy y x y x y ---⎛⎫++ ⎪-⎝⎭5.当x =14,y =8时，求式子2522x y x y ----⋅的值。

与小组成员交流分享你的学习成果，讨论解答疑难，展示点评，归纳精要。

【综合提升】先尝试独立解决，再与小组成员合作交流，解决下列问题：6.计算下列各式，并且把结果化为只含有正整数指数幂的形式：(1)(x-3yz-2)2；(2)(a3b-1)-2(a-2b2)2；(3)(2m2n-3)3(-mn-2)-2．。

幂的运算、科学记数法

幂的运算、科学记数法幂，指乘方运算的结果。

把a n 看作乘方的结果，叫做“a 的n 次幂”或“a 的n 次方”。

在幂的形式中，若指数是整数的，则称为整数指数幂。

1）当指数n 是正整数时，a n 叫做正整数指数幂。

2）当指数n 是0，且n 不等于0时，a n 叫做零指数幂。

3）当指数n 是负整数，且a 不等于0时，a n 叫做负整数指数幂。

整数指数幂的运算法则：1.任何非零数的0次幂都等于1。

2.任何非零数的-n 次幂，等于这个数的n 次幂的倒数。

3.同底数幂相乘，底数不变指数相加。

4.同底数幂相除，底数不变,指数相减。

5.幂的乘方，底数不变，指数相乘。

6.积的乘方，各个因式分别乘方。

7.分式乘方，分子分母各自乘方。

把一个绝对值大于10或者小于1的数记为a ×10n 的形式（其中1≤|a|＜10，n 是整数），这种记数法叫做科学记数法。

例：864000=8.64×105-1009874=-1.009874×10610.60万=1.06×1050.1=1×10-10.01=1×10-20.00001=1×10-50.00000001=1×10-80.000611=6.11×10-40.0006075=6.075×10－4-0.00105=-1.05×10-3-0.30990=-3.099×10－1-0.00607=-6.07×10－3=⨯-410141010001.0= =⨯-5101.251011.2⨯00001.01.2⨯=000021.0=7.2×10－5= 0.000072-1.5×10－4= -0.000151、用科学记数法表示下列各数，并保留3个有效数字。

（1）0.0003267（2）-0.0011（3）-8906902、写出原来的数，并指出精确到哪一位。