一年级语文《有趣的游戏》教案

《有趣的游戏》教案

【教学目标】

１、知识与能力：学习细心去观察生活、体验生活、了解游戏的一般规则；能在适当的引导下回忆和讲述自己曾经玩过的游戏。

２、过程与方法：通过观察游戏画面，了解游戏的一般规则、过程等，并在这一过程中使学生感受身边事物的美好，对自己感兴趣的话题适时发表自己的意见。

３、情感、态度、价值观：体会到各种游戏的欢乐和有趣，热心参与，能与他人共同和谐地进行交流、游戏。同时在游戏实践中渗透感受“纪律”与“自由”的辩证关系的思想。

【教学重点】

交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。

【课前准备】

课间时融入学生的游戏中与学生同玩同乐。

【教学流程】

一、看图激趣，谈话揭题

１、图上的小朋友在玩些什么游戏？说说他们在干什么？

２、你还玩过哪些游戏？课间时老师和大家玩的是什么游戏？

３、说说你最喜欢玩什么游戏？为什么？

４、引出课题：有趣的游戏。

二、以图为例，具体指导看、听、说

１、观察老鹰捉小鸡图说说这个游戏怎么有趣？

你和同学都是怎么玩的？

２、小朋友在讲话时，我们该怎么做？（学生来讨论说出自己的看法）好！那就让我们大家，听得安静，眼睛看着说话的同学并且要有礼貌地对他微笑。

“观察课文优美插图来说话”，刚开学时，我在这方面就做了些有益的尝试，如“入学教育”中的４幅插图我都是以讲故事，并赋予图一定情节连贯地进行叙述：而后的拼音教学，更是充分挖掘学生的创造想象力，“你发现了什么？”几乎成了我的口头话，也成了学生看到图片后脑中第一个蹦出的问号。因此这一环节的设计实质是对训练方案的延续，学生“说”的上面并不难，因此在学生说的时候我转向花大气力来表扬、肯定那些听的出色的学生，从而在学生形成中一个正确地导向。

３、余下的两个游戏，你们小组最想玩哪个游戏？为什么？小组讨论选自己的感兴趣的游戏。４、在小组内说说这个游戏怎么有趣了。

我也抱着适当的“放”是为了给学生更多交流的空间与时间，“允许孩子出错”的心态放心地让孩子们去展开交谈。

三、联系实际，分享交流

１、平时你还会玩什么游戏？有趣好玩吗？

愿意来向大家伙儿介绍介绍吗？指名举手的学生发言。

２、小结：你觉得他说得怎么样？你发现了他哪些好的方面？哪里还需要改进呢？

３、与举手发言过的学生交流：

你举手要求发言时怕吗？如果再给你一次机会你还会怕吗？

小结：对呀！只要你能勇敢地跨出第一步，就决不会再害怕在同学老师前面说话了。上课只要你能勇敢地举起第一次手你就会常常举手发言的！下面还有谁愿意来试试？（鼓励更多的

学生发言）

４、小组内交流，听听你的学习伙伴玩过的游戏中，哪些游戏你没玩过？问问他（她）该怎么玩？

生生之间的互评，有时候往往比较极端，专挑刺来“批”，因此我有意提问：“你发现他哪些好的方面了？哪些方面还要进步？”来引导学生去发现他人的优点；学习他人的长处，借鉴他人的不足，从而达到共同的成长。

５、小组汇报，全班讨论。

四、游戏结束寻找合作伙伴

刚刚我们知道了这么多有趣的游戏，同学们都要跃跃欲试，按捺不住了，那就让我一起到操场上尽情地玩玩你最感兴趣的游戏好吗？不过在正式玩之前，每个小朋友必须找到和你一样喜欢这个游戏的同学再一起玩。（找玩伴，去玩游戏）

课堂即生活，生活即课堂。在主动去寻找游戏伙伴的过程中，学生又勇敢地跨出了一步──愿与人交往，学与人交往，会与人交往。