一年级语文《有趣的游戏》教案
小学一年级语文上册《语文园地五》教案
小学一年级语文上册《语文园地五》教案小学一年级语文上册《语文园地五》教案小学一年级语文上册《语文园地五》教案1 教学目的:1、运用归类方法识字。
2、比拟形近字。
教学重难点：1、复习、稳固学过的字词，积累词语。
2、进展观察、说话和朗读的训练。
教学准备：苹果树贴图、投影片、生字词卡片教学过程：一、激趣导入小朋友们,你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“语文园地”去玩几个有趣的游戏吧，你们想去吗？二、学习第一题“我会认”1、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果反面分别贴有带有“言字旁”、“单人旁”、“口字旁”偏旁的字，共有22个。
激趣：多漂亮的一棵苹果树！谁能准确地叫出苹果树反面的字，摘到的苹果就归他。
苹果反面的字就藏在“语文园地五”的“我会认”中。
小朋友们赶快读一读，记一记，等一会儿小组比赛看谁摘的苹果多。
⑴同桌两个互相问问，读读。
〔忘了可以查生字表〕⑵边读边想：每组字在字形上有什么特点。
⑶四人小组互读、识记。
⑷开场“摘苹果”的游戏。
〔每组比赛，师生互相正音〕师在苹果树一侧贴出三个分别写着“言字旁”、“单人旁”、“口字旁”的大苹果贴图，摘一个苹果后，领读，并把字卡揭下，贴到相应的大苹果上。
读准音并贴对的，就能得到这个苹果。
2、归类识字。
⑴找出三组字各自的字形特点。
⑵指名读，开火车读，小组读，齐读。
3、变序抽检。
老师用三组卡片随机抽检认读。
4、扩展训练。
这棵树还会长出哪些苹果？〔引导学生说说自已还知道哪些带有这三个偏旁的字〕三、学习第二题“我会读”1、同桌练读，互相指正。
2、四人小组下互读，齐读。
3、开火车读。
可以横着读，也可竖向读。
四、学习第三题“我会写”1、投影出示12个字，指名读，开火车读。
〔注意读准字音〕2、做“找兄弟”的游戏。
〔师出示12个字卡〕在这12个字中，有六对兄弟长得可像啦！看看谁最聪明，能把它们一一找出来。
⑴指名六人上台找，把找到的字“兄弟”〔字卡〕摆在一起。
有趣的游戏一年级教案
If you are proud, you should have extra steps in everything you do.勤学乐施积极进取（页眉可删）有趣的游戏一年级教案有趣的游戏一年级教案1教学内容：教科书第70页的信息窗1，及第71、72页的练习题。
教学目标：1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
3、现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学设想：通过游戏展开活动，将学习内容寓于活动中，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的意识，使学生兴趣盎然地既自主探求，独立思考又相互结合，参与知识的形成和发展的过程，经历和体会由知识结构转化为认识结构的建构过程。
教学过程：一、认识左右1、师：同学们，今天老师要和大家一起来做个小游戏，这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛，请同学们把食指放在鼻子上，听老师的口令，看哪位同学动作最快？生根据师要求做出相应动作。
师：小朋友们的反应真快啊！看来，这个游戏有点简单，那咱们再来点难的？鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳，鼻子鼻子左眉毛，……师：是不是感到有困难了？能说说你为什么感到有困难吗？2、师：有的小朋友分不清左右，所以感到有困难，是吧？看来要想做好这个小游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。
（板书：左右）哪位小朋友愿意说一说你在生活中是怎样来分清左右的？生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。
拿筷子的手是右手多让学生说。
师小结：看来同学们分辨左右的好方法确实不少，（课件出示：左右手写字的`习惯、过马路靠右行的习惯、在中国汽车方向盘的位置、手表一般都戴在左手、中国的握手礼，是伸右手与对方握手。
）3、师：听了这些介绍你能分清左右了吗？现在谁能来介绍一下你座位的前后左右各是谁吗？介绍到谁，谁就举起右手跟我打个招呼好吗？4、师：下面老师再考考同学们在体育课上学的知识，有没有信心做好？全体同学起立，听老师的口令：稍息，哪只脚？（左脚）立正，向前看---齐，向前---看。
小学一年级趣味语文教学教案5篇
小学一年级趣味语文教学教案5篇#__一年级趣味语文教案1教学目标：1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗?板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识?3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。
4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。
5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。
(齐读课题)二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：①以前学过;②拼读;③猜的。
)2、在文中圈出这些字。
3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段?标上序号。
5、学生自由读，分自然段读。
学生评价、正音。
6、读全文，注意按标点停顿。
三、细读课文，入情入境。
(一)图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?3、齐读。
(二)小组合作，学习2—6自然段。
1、过渡乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。
同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)2、指名分别读2—6自然段。
人教版小学一年级语文上册《有趣的游戏》教学设计与反思
1.引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
教学重点和难点
１、引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
２、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受
人教版小学一年级语文上册《有趣的游戏》教学设计与反思
教材分析
《有趣的游戏》是人教版小学一年级语文上册《语文园地》的看图写话,让学生能看懂图意，能说完整一句话。
学情分析
一年级的学生刚接触到看图说话，为了让学生学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，我让学生在“演中说”“说中创，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交
中班课程有趣的游戏教案
中班课程有趣的游戏教案引言。
在中班教育中，游戏是一种非常有效的教学方式。
通过游戏，孩子们可以在愉快的氛围中学习知识、培养能力。
因此，设计有趣的游戏教案对于中班教师来说非常重要。
本文将分享一些有趣的游戏教案，帮助中班教师更好地开展教学工作。
一、游戏教案一，找朋友。
目标，培养孩子们的观察力和团队合作能力。
教学准备，一副卡片，每张卡片上都有一幅动物的图片。
教学过程，将孩子们分成若干小组，每组给一副卡片。
然后，教师说出一个动物的名字，比如狗，孩子们要在自己的卡片中找到这个动物，并且将这个卡片举起来。
找到的小组可以得到一定的奖励。
这个游戏可以培养孩子们的观察力，同时也可以锻炼团队合作能力。
目标，培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力。
教学准备，准备若干套拼图。
教学过程，将孩子们分成若干小组，每组给一套拼图。
然后，教师给出一定的时间，让孩子们拼出一个完整的图案。
拼图时间结束后，比赛最快完成拼图的小组可以得到奖励。
这个游戏可以培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力，同时也可以锻炼他们的团队合作能力。
三、游戏教案三，动作模仿。
目标，培养孩子们的动作协调能力和观察力。
教学准备，准备一些简单的动作，比如跳跃、转圈等。
教学过程，教师先做一个动作，然后让孩子们模仿。
如果孩子们模仿得很好，就可以得到奖励。
这个游戏可以培养孩子们的动作协调能力和观察力，同时也可以锻炼他们的团队合作能力。
目标，培养孩子们的观察力和团队合作能力。
教学准备，准备一些小道具，比如宝藏盒、宝藏地图等。
教学过程，将孩子们分成若干小组，每组给一张宝藏地图。
然后，教师告诉孩子们宝藏的位置，让他们通过观察地图找到宝藏。
找到宝藏的小组可以得到奖励。
这个游戏可以培养孩子们的观察力，同时也可以锻炼团队合作能力。
五、游戏教案五，快乐接力。
目标，培养孩子们的团队合作能力和快速反应能力。
教学准备，准备一些小道具，比如球、绳子等。
教学过程，将孩子们分成若干小组，每组站成一排。
然后，教师给出一个指令，比如传球、跳绳等，让孩子们快速完成这个动作。
部编版一年级下册语文园地七教案
【 - 小学作文】【篇一】部编版一年级下册语文园地七教案部编本一年级语文园地七教学设计一年级语文上册《语文园地七》教材分析：语文园地七共安排了 5个板块:“识字加油站”编排了 10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷” 5个生字；“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律；“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础；“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理；“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读,感受故事的趣味。
学情分析：学生的思维非常具体、形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
注意培养学生的观察兴趣。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
教学目标：1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
2.初步掌握形声字的特点。
3.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。
5.在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
教学重点：认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼，初步掌握形声字的特点。
教学难点：正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
突破措施：通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段，增进学生的了解，另外，引导学生学会看课文插图，图文结合。
教学方法：小组合作，采用讨论法，教师指导为辅。
创设情境，引导学生从生活经验中感受。
课前准备生字卡片、PPT教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？2.课件展示一家人的图片。
青岛版一年级数学上册教案《有趣的游戏》
有趣的游戏教学过程：一、课前交流激发兴趣师生听《幸福拍手歌》并一起做动作二、做游戏认识左右1、做“听口令做动作”的游戏师：大家喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。
（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“指鼻子”，老师说你们做，看谁做得又对又快。
师：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。
注意听，准备：鼻子鼻子眼睛鼻子鼻子耳朵鼻子鼻子头发（同学们真棒，都指对了，反映很快师：下面老师要增加难度了，仔细听：鼻子鼻子左眼鼻子鼻子右眼鼻子鼻子左耳（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。
）师：我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？生：增加了左右（板书：左右）2 认识左右手及其在生活中的作用师：大家举一下你的右手。
（生举右手）右手的这边就是右边。
那右手都能干些什么呢？生1：写字生2：画画生3：吃饭时拿筷子师；右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么生1：吃饭时拿馒头生2：写作业时按本子师：可见左右手是一对好朋友。
我们同学们之间也应该互相帮助，这样才能做更多的事情。
3、认识身体中其它一左一右的好朋友师：哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样一左一右的好朋友生1：左耳右耳生2：左脚右脚生3：左眼右眼生4：左肩右肩（学生边说边指）4 增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识师：小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：左手指左肩右手指右肩（这次有进步，不过还要继续努力哟）左手指右肩右手指左肩（同学们真棒，做得不错。
）5 在日常生活中哪些地方用到左、右师：其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说都是在哪些地方？生1：走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）生2：体育课上向左转向右转师：你们真是些细心观察的好孩子。
6 左右的相对性师：小朋友们，举一下你的右手。
语文一年级上册《语文园地二》教案
语文一年级上册《语文园地二》教案语文一年级上册《语文园地二》教案1一、教学目标：1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、比较形近字，字的偏旁归类。
3、读词读句，巩固识字和积累词句。
4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。
二、教学重点、难点：分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。
三、教学时间：二课时第一课时教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。
（一）我会连1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。
2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
（二）读读比比1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。
（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。
）2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。
3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。
4、小组派代表，自选一组来交流。
（三）我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。
4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。
第二课时教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。
（一）我会读1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。
展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。
只有读准它们，才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。
（1）指名个人“过桥”。
（一个读一排词语）（2）四人接力“过桥”（两排词语）（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）（二）读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
4、指导学生把第二句的'“什么地方”用“”画出来，用“——”把“有什么”画出来。
一年级语文：《口语交际·有趣的游戏》教案
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《口语交际·有趣的游戏》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教材分析】《有趣的游戏》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册中的一项口语交际内容。
本项口语交际内容由３幅游戏插图，分别是这样三个游戏现场：老鹰捉小鸡、丢手绢、贴鼻子，三幅插图逼真地再现游戏精彩画面。
另外，附有三个针对性强的课后题。
本项口语交际内容图文组合，选材适当、有意义，学生乐学，收获多。
【教学目标】１、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。
２、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。
３、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。
【教学重点】能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。
【教学难点】１、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。
２、引导孩子们出新点子游戏。
【教学准备】游戏现场片段实录片；游戏道具。
（学生准备）【教学思路】《有趣的游戏》这堂口语言交际课，以“游戏”贯穿始终，用教师的语言艺术魅力让学生说清楚，说明白游戏的有趣。
首先，以游戏导入，创设情境，明白游戏带来的趣味性。
再放映几种游戏现场实录片段，学生深感游戏乐趣。
接着，让学生自己找伙伴，亲身到户外做游戏，做好游戏后，说游戏，要求学生规范语言，说得清楚，说得明白，突出游戏的有趣。
然后，出游戏新点子，把自己认为有趣的游戏介绍给大家。
最后，回去之后，有兴趣的同学自创游戏，自玩游戏，找其中之乐，让游戏走进你我他，人人欢乐开怀。
一年级上册《语文园地五》口语交际教案
一年级上册《语文园地五》口语交际教案有趣的游戏教学目标：1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
3、培养口头表达能力和交际能力。
教学准备：调查学生课间玩哪些游戏。
课时安排：1课时教学过程：一、看挂图，激趣导入。
1、出示课间活动图。
2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢？（生自由说）3、今天我们就来评选最有趣的游戏。
二、看图说说，掌握方法。
1、出示课本中三副图。
2、观察图画，结合体验，各抒己见。
（1）图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？（2）你喜欢这些游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣？3、引导评价，发现不足。
同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣？为什么？4、教师示范，提供方法。
（1）教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。
（2）学生评价，感悟方法。
一年级上册《语文园地五》口语交际教案你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个游戏说清楚？为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？（先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受）5、同桌交流。
从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。
6、全班交流。
（1）引导学生具体说说游戏怎样有趣。
（2）小组互相补充。
（3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗？7、小结、过渡。
（1）介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。
让没有玩过的同学觉得它有趣。
（2）各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏。
三、小组内交流，教师参与、点拨。
1、互相说一说、问一问、评一评。
每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。
2、推荐本组认为最有趣的游戏。
四、全班交流。
1、各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。
2、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种？为什么？3、评选班级最有趣的游戏。
三年级作文教案：一次有趣的游戏
三年级作文教案：一次有趣的游戏
教案名称：一次有趣的游戏
一、教学目标：
1. 训练学生的观察力和想象力。
2. 提高学生的写作技能，学会用生动的语言描绘游戏过程。
3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
二、教学内容：
1. 引导学生回忆一次有趣的集体游戏经历，如“老鹰捉小鸡”、“贴膏药”等。
2. 指导学生如何描述游戏的规则、参与者的动作和表情，以及游戏过程中的高潮部分。
3. 教授如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
三、教学步骤：
1. 导入新课（5分钟）：
教师以提问的方式引导学生回忆自己曾经参加过的一次有趣的游戏，然后让学生分享他们的游戏体验。
2. 新课讲授（20分钟）：
(1) 介绍作文主题：一次有趣的游戏
(2) 分析作文要求：写出游戏的规则，参与者的表现，游戏的高潮部分。
(3) 教授写作技巧：如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
3. 实践操作（20分钟）：
让学生根据老师的指导开始写作。
教师在教室里巡视，随时解答学生的问题。
4. 小组讨论与修改（10分钟）：
将学生分成小组，让他们互相阅读并提出修改建议。
5. 总结反馈（5分钟）：
让几位学生朗读自己的作文，全班同学一起点评。
教师总结本次作文训练的重点和难点。
四、作业布置：
回家后完成一篇完整的关于一次有趣游戏的作文，并在下次课上分享。
五、教学反思：
通过这次教学，我发现大部分学生都能很好地描述游戏的过程，但有些学生在使用比喻、拟人等修辞手法时还存在困难。
在下次的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习。
鲁教版语文一年级上册《识字一》单元备课
鲁教版语文一年级上册《识字一》单元备课导读：鲁教版语文一年级上册《识字一》单元备课一、教材分析1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。
这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。
同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。
教学设计时，要抓住古诗教学的特点，采用多种形式的朗读帮助学生理解课文。
并留出一定的时间，让学生自己去研读古诗，让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音，读通句子，读懂课文。
在诵读古诗时，可让学生在试试、学学、比比等活动中，充分展开自己的想象，通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验，享受审美的乐趣。
在研读时，引导学生进入如诗如画的小山村，说说看到了什么景物，进行美读。
这样既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。
在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。
通过一些有趣的游戏（象找一找我们生活中那些地方有这些字，摘苹果，激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。
本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。
为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。
因此在第一课时教学中，教学生字时，可把学习的主动权交给学生，让他们以小组的形式，互相交流学会的生字，让学生主动地把认识的生字介绍给大家，形成人人争当小老师的局面。
部编人教版小学道德与法治一年级下册《有趣的游戏》教学设计
部编人教版小学道德与法治一年级下册《有趣的游戏》教学设计教学目标- 了解游戏的概念和基本规则- 培养学生参与游戏的积极态度和合作精神- 提高学生的观察力、思维能力和判断能力教学内容- 游戏的定义和分类- 游戏的规则和特点教学步骤步骤一：导入- 利用图片或视频展示不同种类的游戏，让学生猜测和讨论这些游戏的名称和特点，激发学生对游戏的兴趣。
步骤二：研究游戏的定义和分类- 通过教师简单明了的讲解，给学生介绍游戏的概念和基本定义。
- 结合图示和实例，向学生展示常见游戏的分类，如棋类、球类、益智类等。
步骤三：研究游戏的规则和特点- 选择一款小学生喜爱的游戏，例如跳绳游戏。
- 在课堂上为学生展示跳绳游戏的规则和过程，引导学生参与，并注意让学生体验游戏的乐趣和特点。
步骤四：小组合作设计游戏规则- 将学生分成小组，让每个小组选择一种他们喜欢的游戏。
- 学生在小组内共同设计游戏的规则和特点，鼓励思考和合作，并提供必要的指导和引导。
步骤五：展示和分享游戏规则- 每个小组轮流向全班展示和分享他们设计的游戏规则和特点。
- 学生可以通过口头表达、图示或小组演示等方式展示，鼓励学生的表达能力和团队合作意识。
教学评价方式- 观察学生在参与游戏和设计规则过程中的积极性和主动性。
- 进行小组展示时，评价学生对游戏规则和特点的理解和表达能力。
- 收集学生在小组合作设计中的思路和讨论记录，评估学生的思维能力和团队合作能力。
教学延伸- 鼓励学生在课余时间继续参与各类游戏，并分享自己的游戏体验和设计。
- 组织小型游戏比赛或欢乐游园会，进一步培养学生的合作精神和团队意识。
【暑假培优】一年级下册语文教案写作课《有趣的游戏》
【暑假培优】一年级语文写作课教案年级一年级第一单元课题：有趣的游戏教学目标：懂得观察图片，按一定的顺序有条理地将游戏过程讲述下来；选择一个游戏（画鼻子或老鹰捉小鸡）说一说或写一写。
教学重点：能充分发挥想象，生动地讲述游戏内容。
教学难点：怎样用语言生动的表述游戏内容。
教学准备：课件、奖分、初稿纸教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；关注学生考勤、作业完成情况；学生课前预习：播放P6的图片，让学生认真观察，一会要进行记忆大考验，养成课前预习好习惯。
第一课时：看图讲话练习（50分钟）教学流程：图一：第一环节：看一看，说一说（5分钟）目的：复习四素句。
导入语：同学们，请合上课本，进入我们的记忆大考验。
上节课我们学习了看图的四素句，你们还记得四素句的句式是什么吗？生：记得！就是：什么时间，什么人在什么地方干什么事。
那么现在我们先来看第一幅图，（3）谁能站起来用四素句说一说？（挑三个同学站起来分别说一说）生：……第二环节：仔细看一看，说清图意（10分钟）目的：引导学生掌握看图顺序，表达清楚游戏过程。
导入：同学们回答地真棒，看来大家已经掌握了上节课所学的四素句的内容。
接下来，打开课本P6，老师要请同学们认真看图，告诉老师每一幅图的图意是什么？教师问题引导下出现板书（4）师：图上一共有多少位小朋友？生：六位。
师:在前面跑着的那位同学当什么？（板书：一位同学当，在前面；）生：老鹰。
师：老鹰在干什么?生：跑着捉小鸡。
师：小鸡很容易被捉到么？生：不容易。
师：为什么？生：因为小鸡的前面有鸡妈妈的保护。
师：图中的一个同学就充当了鸡妈妈的角色。
（板书：一位同学当，）师：图中鸡妈妈是怎么保护小鸡们的呢？她的动作是什么呢？（板书：在前面保护着小鸡；）生：鸡妈妈展开双手在前面保护着小鸡们。
师：那鸡妈妈后面排成一队的同学有几个？（板书：其他小伙伴当，）生：四个。
一年级语文集体备课活动记录三篇
一年级语文集体备课活动记录三篇篇一：一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课活动记录一、教材分析1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。
这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。
同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。
在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。
本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。
为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。
写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生发展的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。
2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。
本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。
所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。
比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼睛）把你认识的字贴在实物画的下面。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。
通过游戏提升学生的学习兴趣——人教版一年级上册语文教案二
近年来，游戏已经成为了许多人娱乐和休闲的重要方式，而对于学生而言，游戏同样可以成为一种提升其学习兴趣的方式。
在教育领域中，游戏已经被广泛应用，它可以帮助学生更快更好地掌握知识和技能。
在人教版一年级上册语文教案二中，游戏成为了一种提高学生学习兴趣和积极性的有效方法。
十一假期期间，我尝试将游戏元素引入到了语文课堂中。
我根据学生的年龄和阅读水平，选择了一些能够轻松理解和接受的故事，并将其搬到了游戏的平台上。
在游戏中，学生需要通过解决谜题、打飞碟等活动来获得足够的积分，以便获得更多的故事内容和奖励。
在游戏的过程中，我发现学生的学习兴趣和积极性得到了极大的提升。
他们可以根据自己的兴趣和能力选择自己喜欢的故事，而游戏中的兴奋和刺激感也让他们更加投入到学习中。
同时，游戏也能够提升学生的阅读和理解能力，因为他们需要通过配合图文形式、颜色和特效等多种元素来理解故事中的主要内容和重点。
通过游戏提升学生的学习兴趣不仅可以提高学生的学习成绩，在锻炼学生的阅读能力、语言表达能力，以及思维逻辑能力方面也有不小的帮助。
通过不停的游戏，学生们会进一步提高解决问题的能力，如：发现问题、分析问题、解决问题。
获得问题解决的成功将会激发学生的自信心和求知欲。
在使用游戏提升学生的学习兴趣时也需要注意一些问题。
游戏不能成为学生学习的唯一方式，只有将其作为辅助的学习手段才是最合适的。
游戏内容需要保证能够与学生的年龄和知识水平相匹配，否则会产生相反的效果。
游戏作为一种提升学生学习兴趣的方式，具有其独特的优势和作用，可以使学习充满趣味性和互动性，从而更好地激发学生的探索欲和求知欲，促进学生的主动学习。
作为教师，我们需要善于利用游戏元素来激发学生的学习兴趣和积极性，并结合课程的实际情况和学生的实际需求，合理使用游戏进行教学，从而为学生创造一个更加积极、有趣和富有成效的学习环境。
一年级上册《有趣的游戏》的教案
一年级上册《有趣的游戏》的教案一年级上册《有趣的游戏》的教案1一、教学要求1引导同学观察游戏的过程，培养同学观察生活的能力。
2能把自身做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。
教材用图上小朋友的人数提示同学游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让同学觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自身做过的`游戏介绍给同学，同时向他人学做自身不熟悉的游戏。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
三、教学过程1看图激趣。
(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏(板书同学说到的游戏名称)(2)揭示话题，考虑：你觉得哪些游戏最有趣2以图为例，指导说“怎么有趣”。
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣(启发同学从不同的角度说出游戏的趣味。
)(2)《贴鼻子》游戏怎么做的你做过吗把自身做的情形说一说。
(3)小结：告诉他人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自身的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自身不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
四、教学时间教学本课可用1课时。
五、同学发言举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣，经常会闹出笑话。
有一次轮到俺贴了。
蒙眼之前，俺瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。
结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。
俺睁开眼睛一看，原来鼻子被俺贴到了额头上，成了一个怪人。
一年级上册《有趣的游戏》的教案2教学目标：1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
第七单元写话：有趣的游戏(教学课件)-一年级语文下册单元写话能力提升(统编版)
学习写法
4.写清楚游戏是怎么玩的。 （1）可以这样说—— 今天，同学们一起玩了“贴鼻子”的游戏。我们是这样玩的：首先 ________，接着________，最后________。 “贴鼻子”真好玩！ （2）还可以这样说—— 今天，同学们一起玩了“贴鼻子”的游戏。我们是这样玩的：第一步 ________，第二步________，第三步________。 “贴鼻子”真好玩！
确定写法
3.为了让别人更清楚游戏的玩法，可以一边说规则，一边做动作。
两个人约好拿出多少颗小石子，比如每人五颗，把它们攥在手掌心里。 接着把它们抛起来堧翃嫵斛Š著用手背去接。 最后把手背上的小石子抛起来，用手掌心去接。 在玩游戏的过程中，要互相包容、配合。有失误时，好好沟通，不争吵。
想一想
怎样写好游戏？
想一想
声，气球的肚子顿时瘪下去，像一只不听话的“瘦鸟“，从小吉的嘴里飞了 出去，缩成一团，可怜兮兮地掉在地上。
解析：“只听‘嗤’的一声，气球的肚子顿时瘪下去，像一只不听话的 ‘瘦鸟’，从小吉的嘴里飞了出去，缩成一团，可怜兮兮地掉在地上。”这 样的遣词用句将气球完全写活了，也从侧面强调了同学们对这项游戏的喜爱 。“大家屏住呼吸，凝神观看，教室里渐渐安静下来。”穿插在比赛过程中 的描写较好地烘托了赛场的气氛，给读者身临其境之感。
确定写法
交际妙招学一学 邀请小伙伴做游戏吧，让快乐起飞! 1.怎么邀请呢?先告诉小伙伴游戏是怎么玩的: 妙招①介绍游戏的名称、参与的人数、游戏的步骤、如何判断输赢。 我们一起来玩“抓石子儿”（游戏的名称）游戏吧。这个游戏两个人（ 参与的人数）就可以玩。它是这样玩的:先准备好一把小石子，两个人约好 从中拿出多少颗，比如每人五颗，把它们攥在手掌心里。接着把它们抛起 来，用手背去接。最后把手背上的小石子抛起来，（游戏的步骤）用手掌 心去接。一轮下来，手掌心上的小石子多的人获胜（输赢的算法）。
一年级《游戏蚂蚱爬行比赛》教案、教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的全面发展，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合，使学生在愉快的游戏氛围中收获知识、技能和品质的提升。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于身体快速发育的时期，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的探索欲望。在体育学科方面，学生们已经具备了一定的基本运动能力，但对运动技能的掌握还不够熟练，需要进一步指导和实践。此外，他们对于团队合作、竞争意识等方面的理解尚浅，需要在教学过程中加以引导和培养。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解蚂蚱爬行比赛的游戏规则，强调四肢协调、身体平衡的重要性。
“在游戏中，我们要模仿蚂蚱跳跃的姿势，用四肢爬行。注意要保持身体平衡，四肢协调。”
2.教师示范蚂蚱爬行的动作要领，分解动作，让学生逐步掌握。
3.引导学生关注比赛中的团队协作和公平竞争，讲解合作技巧和竞争策略。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组，讨论如何在比赛中更好地协作，提高团队表现。
“同学们，你们觉得在比赛中，我们应该如何分工合作，才能取得好成绩呢？”
2.各小组分享讨论成果，教师点评并给予建议。
3.学生讨论如何在比赛中遵守规则，实现公平竞争。
（四）课堂练习
1.学生按照教师示范的动作要领，进行蚂蚱爬行的练习。
2.教师巡回指导，针对学生的动作错误进行纠正，并给予鼓励。
作业布置旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的运动习惯，提高团队协作能力，以及激发学生对体育运动的热爱。请家长协助监督，共同关注学生的成长与进步。
设想：设计小组合作任务，鼓励学生在实践中学会沟通、协作，教师适时给予指导和评价，强化学生的合作意识。
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《有趣的游戏》教案
【教学目标】
１、知识与能力：学习细心去观察生活、体验生活、了解游戏的一般规则；能在适当的引导下回忆和讲述自己曾经玩过的游戏。
２、过程与方法：通过观察游戏画面，了解游戏的一般规则、过程等，并在这一过程中使学生感受身边事物的美好，对自己感兴趣的话题适时发表自己的意见。
３、情感、态度、价值观：体会到各种游戏的欢乐和有趣，热心参与，能与他人共同和谐地进行交流、游戏。
同时在游戏实践中渗透感受“纪律”与“自由”的辩证关系的思想。
【教学重点】
交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
【课前准备】
课间时融入学生的游戏中与学生同玩同乐。
【教学流程】
一、看图激趣，谈话揭题
１、图上的小朋友在玩些什么游戏？说说他们在干什么？
２、你还玩过哪些游戏？课间时老师和大家玩的是什么游戏？
３、说说你最喜欢玩什么游戏？为什么？
４、引出课题：有趣的游戏。
二、以图为例，具体指导看、听、说
１、观察老鹰捉小鸡图说说这个游戏怎么有趣？
你和同学都是怎么玩的？
２、小朋友在讲话时，我们该怎么做？（学生来讨论说出自己的看法）好！那就让我们大家，听得安静，眼睛看着说话的同学并且要有礼貌地对他微笑。
“观察课文优美插图来说话”，刚开学时，我在这方面就做了些有益的尝试，如“入学教育”中的４幅插图我都是以讲故事，并赋予图一定情节连贯地进行叙述：而后的拼音教学，更是充分挖掘学生的创造想象力，“你发现了什么？”几乎成了我的口头话，也成了学生看到图片后脑中第一个蹦出的问号。
因此这一环节的设计实质是对训练方案的延续，学生“说”的上面并不难，因此在学生说的时候我转向花大气力来表扬、肯定那些听的出色的学生，从而在学生形成中一个正确地导向。
３、余下的两个游戏，你们小组最想玩哪个游戏？为什么？小组讨论选自己的感兴趣的游戏。
４、在小组内说说这个游戏怎么有趣了。
我也抱着适当的“放”是为了给学生更多交流的空间与时间，“允许孩子出错”的心态放心地让孩子们去展开交谈。
三、联系实际，分享交流
１、平时你还会玩什么游戏？有趣好玩吗？
愿意来向大家伙儿介绍介绍吗？指名举手的学生发言。
２、小结：你觉得他说得怎么样？你发现了他哪些好的方面？哪里还需要改进呢？
３、与举手发言过的学生交流：
你举手要求发言时怕吗？如果再给你一次机会你还会怕吗？
小结：对呀！只要你能勇敢地跨出第一步，就决不会再害怕在同学老师前面说话了。
上课只要你能勇敢地举起第一次手你就会常常举手发言的！下面还有谁愿意来试试？（鼓励更多的
学生发言）
４、小组内交流，听听你的学习伙伴玩过的游戏中，哪些游戏你没玩过？问问他（她）该怎么玩？
生生之间的互评，有时候往往比较极端，专挑刺来“批”，因此我有意提问：“你发现他哪些好的方面了？哪些方面还要进步？”来引导学生去发现他人的优点；学习他人的长处，借鉴他人的不足，从而达到共同的成长。
５、小组汇报，全班讨论。
四、游戏结束寻找合作伙伴
刚刚我们知道了这么多有趣的游戏，同学们都要跃跃欲试，按捺不住了，那就让我一起到操场上尽情地玩玩你最感兴趣的游戏好吗？不过在正式玩之前，每个小朋友必须找到和你一样喜欢这个游戏的同学再一起玩。
（找玩伴，去玩游戏）
课堂即生活，生活即课堂。
在主动去寻找游戏伙伴的过程中，学生又勇敢地跨出了一步──愿与人交往，学与人交往，会与人交往。