2017小学语文教研组活动记录表.docx
小学语文教研组记录(表格记录)
小学语文教研组记录教研内容：在反思中进步在评课中成长活动过程：一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点反思的内容：1. 教学行为是否达到教学目标。
2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。
3. 是否创造性地使用了教材。
4. 教学过程是否存在着“内存”。
5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花”6. 是否适应学生的个性差异。
7. 是否存在着“伪探究”反思的方法：1. 思教学效果2. 思自己的行为3. 思成功之处4. 思教学不足5. 思改进措施6. 思再教设计（三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。
（四）关于评课语文组教研活动记录活动主题：《放飞蜻蜓》集体备课活动过程：1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。
描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。
（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
小学语文教研组教研记录整个学期的语文教研活动记录和内容
2017-2018学年第二学期小学语文教研活动报表（语文组）注：1、端正教研课题上报报态度。
教研课题制定是对一个学期工作的梳理和小结，对理清教学工作思路，激提高工作能力大有益处。
2、教研组长根据教研小组内，教师的实际需要及教学出现的问题，每个学期要制定适合本教研组的教研活动计划和课题，围绕教研计划有针对性的开展教研工作。
3、教研活动主要解决教师在教学过程中的疑难问题，要立足本校实际进行“真”教研，切忌“假、大、空”的教研活动。
4、各教研组要利用好校本教研活动，引领教师真正走向“高效课堂之路”、“名师之路”。
小学语文作业设置及批改要求为使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。
特对我校小学部语文作业的设置及批改做以下要求一、布置作业要求作业布置力求从“双基”出发，注意培养能力，在“听、说、读、写”方面精心设计，尤其是读书和写作的练习。
同时，注意课内作业和课外作业，口头作业和书面作业的有机结合。
二、学生作业规定1.学生的作业本子要统一。
簿面必须保持整洁美观，不得在作业本上乱涂乱画或写与作业无关的字。
封面三线格式为：第一线写学校校名，第二线写班级；第三线写姓名。
第四线写任课老师。
2.学生作业必须字迹端正、清楚、整齐。
一～二年级用铅笔书写（不用自动笔）；中高年级一本作业本只准用一种颜色的笔（黑笔或蓝笔）书写，笔色要求前后一致。
每页的左边画一竖线（有的作业本是现成的就不必画了），竖线到左边界约1厘米，所画栏内用来写题号，大题号一律用大写数字“一、二、三”等表示，小题号用阿拉伯数字表示。
3.作业开头时，必须在第一行正中写明第几课及课题。
第一课时的作业在课题后写上（一），第二课时，就不必写课题，在上次作业后空一行后，写上“（二）”每道题目要写清题号及题目要求，题号写在左竖栏方格内，每道题之间空开一行。
4.中高年级抄写词语、组词时，一般每行写四个；造句每做一个空一行；填空做完一题空一行。
.小学语文教研组活动记录表之令狐文艳创作
三、听课者发言
：这个班的孩子学习能力强，该勾划的内容基本能找到，自学过程比较落实。
：这个班级的学习积极性高，发言很大方，语言表达能力很强。
：该班学生展示读的时候很有味道。
：说两点：（1）同学展示“潮”的样子，用图画的方式很好，但不当处老师应及时纠正。
（2）学生展示大潮声音的句子勾得不准确，应提出。
：我的总体感觉狠好，只是“读”时展示还不够充分。
迁一小学语文教研组活动记录
2017——2018学年第一学期
活动时间
第九周
地点
多媒体教室Leabharlann 参加人员全体语文教师
中心发言人
主题活动
《培养学生的创新精神和实践能力》
详 细 记 录
一、创新是一个民族进步的灵魂。
二、实践能力是一个人的立身之本。
三、“问题解决”——培养学生创新能力与实践能力的基本方法。
迁一小学语文教研组活动记录表
活动时间
2012.12.16
地点
多媒体教室
参加人员
全体语文教师
主持人
主要活动内容
学习《小学语文教学组织及其方法》
评 课 详 细 记 录
一、为学生的自主建构而组织教学。
二、自主、合作与探究学习。
三、训练、重点与积累，感悟。
四、教学举措。
学习讨论记录：
邓平：自主、合作与探究学习既是三种不同的学习方式，也是实现建构性学习的基本策略，三者是结合在一起的。
二、王介绍课的设计意图。
三、讨论：
如何优化字词展练的课堂；
：设计好，简单、重点、突出。
练得较少，展还是比较清晰。
：结合课文理解词语的意思，这个方法不错。
：对词语的理解应放在具体的语言环境中，任何改革的目的都是节省时间，节省精力，学生展练的能力有所提高，语言的组织也比较精炼了。
小学语文教研组活动记录
小学语文教研组活动记录2016～2017学年度语文教研活动1记录表凤泉区XXX二〇一七年五月XXX语文教研活动记录活动时间参加人员主持全体语文教师XXX内容摘要活动过程：一、XXX老师教学《花钟》1、猜谜揭题喜欢谜语吗？老师给大家带来一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
谜底是什么？板书：钟揭题2、初读课文，认识花钟3、细读课文第一段，感知写法的精妙（1）识花名读读第一段，找找写了哪些不同的花？边读边把花名用波浪线划下来。
显示花名这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一同来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。
出示各种花的图片（2）赏花开它们是如何开放的呢？请你默读这一段话，边读边把各类花如何开放的语句用横线划出来。
反馈：出示第一段，随机划线读读划横线的部分，发觉了什么？这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。
你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。
（3）品花时这些时间词也写得特别好。
看看，你有什么发现吗？2活动地点多媒体教室记录XXX反应（4）词语盘点这段话中，花儿开放写得很美，各有特色，开放的时间也写得很准确。
其实有好多词语用得很好。
合上书，回忆回忆，哪个词给你留下了印象？争奇斗艳芬芳迷人艳丽欣然怒放含笑一现绽开XXX4、拓展写话请你们选择喜欢的一种花来写写，像作者一样，什么时候什么花怎样的开放？写的时候，用上了我们盘点的词语的，了不起。
用自己的话也可以。
二、上课老师说课三、老师讨论、评课1、XXX：体现语文的工具性：同样都是写花开了，课文中的用词是非常的丰富多彩、生动形象。
教师在“赏花开”这一环节可以单独把写各种花开的句子拎出来，通过加动作读一读等多种朗读形式品味语言文字。
同样，文章对于花开的时间的表达也是各种各样的，有的时间写在句子的前面，有的写在句子的中间，那么如果把写时间的词都放在句子的前面呢？就这样，通过对比，引导学生感受运用多种句式表达相同内容的写作方法。
小学语文校本教研活动记录
四、xxx做本次活动的总结发言：
作为一名老教师，能利用多媒体课件上这节课，是很难能可贵的，虽然这节课从整体来说不是很理想，但能看得出已经有了四步探究的雏形。
校本教研活动记录（八）
时间：2017年2月22日
地点：多媒体
参加人员：xxx
我们的教研活动就是本着有实效，有氛围目的来开展的。随着这学期的四步探究教学活动的力度不断加大，我们的教师们也从以前的漠然变的热情；由过去的羞涩扭捏变成现在的大方自然；由过去的被动学习变成现在的主动探究学习。使得我们的活动越来越活跃，氛围越来越激烈，我们大家学习也越来越主动。这是我们教育的良好态势的开端。
xxx老师：
教学新课要根据实际适当设计提高题和动手操作方面的作业。
xxx老师：
相同的作业无法体现层次（优等生吃不饱，后进生觉得难度太大），也无法提起学生的学习欲望；同时对培优拔尖也相当不利。
xxx老师：
对于作业的设计我们必须立足课堂，适度延伸。如：教学完统计初步后可以布置学生对从家门口经过的人的性别和数量进行统计；学习了利息、利率和利息税后可让同学们调查下所在地银行的利息、利率情况以及什么情况下免利息税等的小调查。
二、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
三、xxx、xxx、xxx分别对xxx老师的课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导：
1、以图片创设情境，以讲故事的方法导入新课，给学生带来学一种身临其境的美感。
2、希望老师在课堂上要注意把握教材，对于一年级的学生来说尤其是一首古诗，不要把诗意挖掘的太深，学生很难理解。
XX镇中心小学语文校本教研
（2016—2017学年度）
活
动
小学语文教研活动记录表8
教研组别
语文组大教研
时间
2021.12.27
教研主题
期末学情调研
主持人
刘老师
参加人员
全体语文教师
活
动
过
程
一、安排期末学情调研事宜
二、各年级备课组长汇报本年级语文期末学情调研事宜情况。
三、各年级讨论本学期语文学科的作业
（1）讨论本学期寒假作业主பைடு நூலகம்“精彩寒假，乐活成长”
（2）精读、精写、多彩、出彩、乐活、成长
（3）各年级围绕主题设计作业
1-6年级“精彩寒假，乐活成长”语文作业
精写：1234567，每天练1个毛笔字，1-6年级每天练习234567个硬笔字。成果通过文字呈现。
精读：根据学习的阅读方法，读一本寒假必读书目。记录读书过程点滴，见证自我进步。
多彩：学说吉祥话、摘录新春联、写趣味年俗、做春节小报，成果通过视频、文字呈现。
出彩：通过朗诵、背诵古诗、书法展示、讲故事等形式展示自己的语文特长。成果以照片或视频呈现。
成长：记录下寒假那些有趣的、快乐的活动，让成长之路充满花香，让回忆如同烟花般灿烂。成果以作文形式呈现。
语文教研组活动记录表
语文教研组活动记录表本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。
结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局面。
一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率1．定期开展语文教研活动。
各年级备课组活动以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为专题研究目标，以提高研究的实效性。
2．进一步完善备课。
做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。
加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡导语文教师细读文本，深入浅出。
3．努力上好每一节家常课。
切实落实“135教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。
4．用心对待每一次作业：作业精设计，体现“轻负荷，高质量”的教学思想；作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况反馈。
5．尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
二、以“135模式”为契机开展校本教研，提高教学实效组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进“135教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生发展。
1．树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
2．坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
3．积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
语文教研活动记录
项目名称
新教师汇报课
项目负责人
米文茹
活动时间
9月9日
活动地点
六年级教室
活动主题
《詹天佑》
主讲人
米文茹
参加对象
全体教师
申请学时
参与者1课时
活动内容
及进程
1、米文茹老师在六年级教室进行新教师汇报课，课题为《詹天佑》，全体老师参与听课。
2、课后集中第二办公室评课。
3、主讲老师整理好说课稿和教学设计上交到教务处.
3、主讲老师整理好说课稿和教学设计上交到教务处.
活动反思
与建议
研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效教学。在新课改形势下强调有效教学，是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的。这就需要我们对过去的教学要有新的认识，以利于真正实现有效的课堂教学。
过程确认
教务处负责人签字：
语文教研活动记录表（三）
项目名称
新教师汇报课
项目负责人
米文茹
活动时间
9月10日
活动地点
一年级教室
活动主题
《b p m f》
主讲人
高静
参加对象
全体教师
申请学时
参与者1课时
活动内容
及进程
1、高静老师在一年级教室进行新教师汇报课，课题为《b p m f》，全体老师参与听课。
2、课后集中第二办公室评课。
过程确认
教务处负责人签字：
语文教研活动记录表（四）
项目名称
公开课
项目负责人
米文茹
活动时间
9月14日
活动地点
五年级教室
活动主题
小学语文组教研活动记录表
小学语文组教研活动记录表小学语文组教研活动记录表教研组:小学语文说明:活动一周内, 校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
《狼牙山五壮士》教学设计吴雄飞【教材简析】这篇课文记叙了抗日战争时期, 八路军某部七连六班五个的战士, 为掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国,热爱人民。
仇恨敌人,勇于牺牲的精神。
全文按照事情发展的顺序记叙的。
【教学目标】1、知识目标:了解狼牙山五壮士英勇战斗,坚贞不屈,壮烈牺牲的英雄事迹。
2、能力目标:理解能力、朗读体会能力的培养。
3、德育目标:学习他们爱护群众,英勇杀敌,为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
【教学重点】理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句, 体会他们的思想感情和伟大精神。
【教学难点】体会五壮士的思想感情和伟大精神。
【教学过程】一、创设情境,激情导入二、以情促读,总结读法(自主学习第四段“顶峰歼敌”。
)1、指名朗读,想象“五壮士的形象”。
2、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。
3、概括学法:初读想象画面。
4、“顶峰歼敌”的影片回顾,激发感情:⑴ 放影片。
⑵ 看到此情此景,你的心情如何?5、自由读,找出你最感动的语句,好好地品读体会,并作好笔注。
6、汇报:把你觉得感动的语句读一读,并说说朗读的体会。
7、概括学法:品读体会感情。
8、表演读。
9、小结学法:初读想象画面──品读体会感情(找—品)。
三、运用学法,读中感悟(合作探究第五段“英勇跳崖”。
)1、据学法分组合作学习:⑴ 分小组自读第五段。
⑵ 想象:你好像看到了什么?2、生自由汇报。
3、“英勇跳崖”的影片回顾。
4、结合课文分组合作探究:⑴ 找:哪些语句表现了“五壮士”英勇跳崖的悲壮?⑵ 品:反复读,体味这些语句怎样读才能读出感情。
5、检查合作学习情况,反复品读。
6、小结:五壮士用自己的壮举, 向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是_____, 所以课文结尾说___________。
2017-2018小学语文组教研活动记录
2017-2018⼩学语⽂组教研活动记录教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语⾔和表情，记下他每个教学环节和教学⽅法。
教师要⼀边听．⼀边观察思考。
既要看教，⼜要看学，⼆者兼顾。
看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展⽰。
看学⽣的学，要看学⽣的课堂表现，看学⽣参与的情绪，学习的习惯。
总⽽⾔之要看教师主导作⽤和学⽣主体地位有机结合。
有时教师听课也不⼀定⾮要⾯⾯俱到地注视课堂上的每个⽅⾯。
根据授课者的特点和听课者的⽬的，可以适当有所侧重，⼀般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课堂上对学⽣学习习惯的培养做跟踪式的动态分析；对⼀般的研究课，就着重看其在研究⽅向上的达成度；对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。
听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下⾃⼰的主观感受和零星评析。
三、听课后要思考和整理俗话说，思之，思之，⿁神通之。
教师听完课后不能⼀听了之。
应对课堂实况过⼏遍电影，应进⾏反复的琢磨。
思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将⼏节?互相牵连?的课作番⽐较，或写⼀篇?听课⼀得?，或⼲脆将他⼈执教的内容拿到⾃⼰班上试试等。
在分析总结他⼈课时要注意⽐较、研究，取长补短。
每个教师在长期教学活动中都可能形成⾃⼰独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。
听课的⽼师就要善于进⾏⽐较，研究、准确地评价各种教学⽅法的长处和短处，并结合⾃⼰教学实际，吸收他⼈有益的经验112017-2018上期⼩学语⽂教研活动记录活动主题参加⼈员主持活动过程：结合中年级学⽣的⾝⼼特点，使学⽣学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对⾃⼰和他⼈作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学⽣全⾯发展和终⾝发展。
教研组主要⼯作安排：⼀、学习教材特点，增加实验意识。
教师进⾏集中,要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学⽤书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。
小学语文教研活动记录表
小学语文教研活动记录表（1）进行整体回顾交流四、教学案例下面，以语文出版社S版课标教材五年级下册第五单元为例，粗略介绍一下单元专题教学的实际运用，案例名称为“拳拳赤子心，浓浓爱国情”。
单元专题：赤子情怀第一，整体切入，对专题进行整体预习感知。
用时两课时。
第二，精读品味课文，具体了解人物事迹，感受真挚的爱国情怀，突破教学重难点。
用时两课时。
第三，尽显学生主人公地位，自主性学习略读课文，训练提高学生自学能力。
用时一课时。
第四，锻炼提高学生语文能力，开展一次以“祖国在我心中”为主题的语文活动。
用时两课时。
第五，练笔展示，反思感悟。
用时三课时。
五、注意事项1、专题教学需要教师全面整体备课。
2、专题教学需要充分重视单元的整体预习。
3、专题教学需要思考略读略什么。
4、专题教学需要精炼的板书。
总之，语文教学是极具艺术性与创造性的，课堂是一个充满活力的生命整体，它是一个不断改善与完美的过程。
如果说以上所谈有可取之处，这些经验也是在一次次教训当中得来，欢迎大家批评指正。
单元专题教学研究的路程还很漫长，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学实践中历练提升，探索不止!小学语文教研活动记录表（2）小学语文教研活动记录表（4）小学语文教研活动记录表（5）1、总评没有针对性，太笼统。
2、边批太少。
学生没有及时修改，比如错字不通顺的句子等。
3、作文次数不够，应达到两次。
4、作文批改应具体详实，相当于讲评教案。
(参考孟静老师的)5、学生选题不准确，教师没有看出来。
改进措施：1、教师加强批改力度，具体内容具体分析批改，写作文前应该看看学生的选材内容是否合适。
2、要有作文批改记录。
写字：1、学生书写潦草。
2、教师修改太简略。
激励性评语少，无圈画。
有的没有日期。
3、有学生批改现象。
整改措施：1、铅笔字潦草的让学生尽量修改。
钢笔字以后注意。
2、增加激励性评语3、把日期、评语等级写全。
日记：内容太少，每星期达到三篇。
设立读书笔记和大仿。
三、批改手册：1、批改内容不清楚2、出错的内容及学生不清楚3、有的没有批改手册4、批改手册不应只有作文批改，还应有写字等批改。
2017-2018小学语文组教研活动记录(精编文档).doc
1.思教学效果
2.思自己的行为
3.思成功之处
4.思教学不足
5.思改进措施
6.思再教设计
（三）进行教学反思的注意事项
1.不要与说客混淆
2.注意反思的“落脚点”
3.注意反思的“系统化”
4.注意反思的“实践性”
5.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意反思的发展性。
2017-2018上期小学语文教研活动记录
活动主题
如何听课
活动地点
2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之一。而有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是与想象紧密地结合起来，才能诱发学生的语感。“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。”没有想象，就无从对语言进行感受和理解。因此，在指导学生朗读时，要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界。同时，运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。如《黄河》，文中有这样一段话“黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。”“那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？”“坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够勇气，是连眼也不敢睁一睁。”等句子如不运用形象思维，便不会让人感受到黄河浪涛的雄伟、壮观更有一种令人望而生畏之势。使学生置身其中，感受波涛的汹涌澎湃、壮观，从而为学习艄公镇定、机智的品质打下深厚的情感铺垫。
2017-2018上期小学语文教研活动记录
活动主题
培养学生的学习习惯
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
范文学习指导
纳尔中心小学语文教研组活动记录表2018——2019 学年第一学期
多媒体教室活动时间第一周地点
中心发言人全体语文教师参加人员学习《教
研活动计划》活动主题
录记细详
一、本学期教研计划
节课。
1、活动时间：每周星期三下午第1
2、每次教研活动由一个备课组组织，一个老师上课、一个老师作讲
座，每位老师都要评课。
二、学习备课管理制度
1.、教师备课要求，节数，6 年级12 节。
10 年和要评职称的教师，原则上用手写。
详案：教龄不足
10 简案：教龄超过年。
备课内容：单元分析、教学目标、重难点、课时划分。
每课都要指定
三维目标、教学重难点、教具准备、教学过程、教学反思、每课反思、
单元反思、期中反思、期末反思、要有20 次详细的反思，要有150
字以上。
10 次的集体备课，要确定中心发言人，每2、集
体备课要求：不少于
位教师都要发言，并做好记录。
三、分小组讨论导学案。
．
范文学习指导
纳尔中心小学语文教研组活动记录
2018——2019 学年第一学期
多媒体教室活动时间第三周地点
全体语文教师中心发言人参加人员
活动主题如何优化字词展练的课堂
录细记详
一、教师节征文在星期一以前交到备课组长处。
二、王介绍课的设计意图。
三、讨论：
如何优化字词展练的课堂；
：设计好，简单、重点、突出。
练得较少，展还是比较清晰。
：结合课文理解词语的意思，这个方法不错。
：对词语的理解应放在具体的语言环境中，任何改革的目的都是节省时间，节省精力，学生展练的能力有所提高，语言的组织也比较精炼了。
小班训练的问题，班级学生多了怎么办，一节课的时间只展练了
几个词语，我们对文本的读，文本的理解是不是薄弱了。
王老师的学案设计得不错，如何把各小班的展练内容整合起来，
对文章的整体把握，这个方面还得考虑，这样精美的文章如何训练学
生对动物的仿写。
．
范文学习指导
纳尔中心小学语文教研组活动记录
2018——2019 学年第一学期
第五周活动时间地点多媒体教室
全体语文教师参加人员中心发言人
活动主题学习篇章展练的方法
详细记录
让每一位学生得到锻炼，在下面发言不问，在台上讲与台下讲是两回事。
课堂练能。
班级管理的练能。
改革的彻底需与体制改革相配合。
教是为了不教。
懒教师培养优秀学生。
授人以鱼，不如授人以渔。
把学习放在生活中练能。
设计。
”展练“亮点是
展练要有亮点，每个字不必面面俱到。
学生要有学习的兴趣。
要表扬，有激励，不能只关注到知识点。
篇章展练：
）所有小班展练一个文段，但侧重点不同。
1（导）——教师作好设计提示（教师的教。
关于展练的时间控制。
设计互动的环节。
(2)展练不同的文段。
《颐和园》流程图，填空。
教师是教学的组织者，引导着。
．
范文学习指导
纳尔中心小学语文教研组活动记录
2018——2019 学年第一学期
第七周地点活动时间多媒体教室
参加人员中心发言人全体语文教师
结合研究课《观潮》例谈展练课堂活动主题
详细记录
一、组长王萍作了开场发言。
二、执教者进行授课介绍。
三、听课者发言
：这个班的孩子学习能力强，该勾划的内容基本能找到，自学过程比较落实。
：这个班级的学习积极性高，发言很大方，语言表达能力很强。
：该班学生展示读的时候很有味道。
：说两点：（1）同学展示“潮”的样子，用图画的方式很好，但
不当处老师应及时纠正。
（2）学生展示大潮声音的句子勾得不准确，应提出。
时展示还不够充分。
”读“：我的总体感觉狠好，只是
范文学习指导
纳尔中心小学语文教研组活动记录2018——2019 学年第一学期
第九周地点活动时间多媒体教室全体语文教师参加人员中心发言人
《培养学生的创新精神和实践能力》主题活动
详细记录
一、创新是一个民族进步的灵魂。
二、实践能力是一个人的立身之本。
三、“问题解决”——培养学生创新能力与实践能力的基本方法。
分年级组织：
低级：我们的学校，正逐步成为一种“模具”，不管你有多少棱角，
都得一天天被磨去，成为一种统一的模型。
中级：培养学生时间能力，在教学中“教”与“不教”，“讲”与“不
讲”，“帮”与“不帮”，应当有一个度，也是一门艺术。
高级：教师创设意境越是新颖，越具有对比度，学生的注意力越容易被吸引，感觉就会越敏锐，从而产生探索的愿望。
．
范文学习指导
纳尔中心小学语文教研组活动记录2018——2019 学年第一学期
多媒体教室活动时间地点第十一周
中心发言人全体语文老师参加人员
学习《小学语文课程目标与学习要求》主题活动
详细记录
一、立足生命发展的三维目标设定。
二、语文课程总目标。
三、课程五个方面的学习要求。
讨论记录：
邵秀段：要把培养学生高尚的道德情操和健康的审美兴趣，形式正确
的价值观察和积极的人生态度作为语文课程的重要内容。
王化芬：应将信息处理的努力，人际交流能力、实践能力、创新能力
纳入语文素养的范畴。
要改变过去吕亚岚：根据目标中对学生主动学习和学习影响的展开，
被动接受的方向。
王萍：要明确学生在语文学习中的主体地位。
温久安：教学中要凸显现社会对语文能力的新要求。
”说“”听“王玉娥：在口语教育方面，将的能力和的能力重合，强
调双面交流。
马新红：在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造
潜力。
徐秋焕：应认识中华民族文化，发现民族文化智慧，关心当代文化生
活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
．范文学习指导
纳尔中心小学语文教研组活动记录
第十三周地点多媒体教室活动时间参
全体语文教师主持人加人员主要活动
内容《发挥教学在课程建设中的能动作用》
详细记录
发挥教学在课程建设中的能力作用。
由于教师只能扮演“执行者”和“传声筒”的角色，在教学中按
照课程的严格规定，很少有发挥教师自主性的余地，另一方面，学生
扮演“接受者”的角色，他们的生活和学习情感没有被课程所关注。
教师和学生不只存在课程，而是课程的有机构成
部分并作为相互
作用的主体，如此以来，教学就不止是忠实地实施课程计划过程，而
是课程创新与开发的过程。
．
范文学习指导
纳尔中心小学语文教研组活动记录表
2018.12.01 多媒体教室地点活动时间
全体语文教师参加人员主持人
学习《小学语文教学组织及其方法》主要活动内容评课详细记录
一、为学生的自主建构而组织教学。
二、自主、合作与探究学习。
三、训练、重点与积累，感悟。
四、教学举措。
学习讨论记录：
邓平：自主、合作与探究学习既是三种不同的学习方式，也是实现建
构性学习的基本策略，三者是结合在一起的。
王晶（大）：自主学习是教学的着眼点和归宿，合作学习是重要的形
式，探索学习是自主合作学习的过程。
王晶（小）：自主学习并不是让学生“自己去学习”，并不意味着教师
对学生的学习放任自流。
先莉：学习方法是丰富多彩的，但开始的时候，教师为学生提供一些方法让学生尝试应用，慢慢地让他找到自己的学习方法。
．
范文学习指导。