人教版八年级上册道德与法治第一课第一框：我与社会-课件解析
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八年级上册道德与法治-第一单元第一课第1课时-我与社会【课件】
人教版道德与法制八年级上册
绘制我们的社会关系网络图
在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联 系，如父母、同学、老师、食堂的厨师、公交车司 机、银行职员等，为了更好地定位自己，试着绘制 自己的社会关系网络图，并说说你如何理解个人与 社会的关系。
人教版道德与法制八年级上册
谢谢！
从7月28日开始，胡智博忙碌的身影就出现在救灾现 场的各个角落。每天早晨7点起床，8点到救援现场，累 了就在现场找个地方休息一下，午饭通常是在现场吃碗 泡面或盒饭，晚上有时候八九点钟才到家，回家躺下一 会儿就能睡着。即便如此，他和妈妈也为自己能够帮助 灾区人民早日渡过难关而感到值得。
思考：对老师分享的这则见闻你有什么感受？
判断下列社会关系
1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一
起过节。
血缘关系
2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活动，
庆祝中秋佳节。
地缘关系
3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。
业缘关系
人教版道德与法制八年级上册
课堂总结
通过学习本课，希望同学们可以知道认识社会，了 解的社会的方式和途径，从而养成关注社会的行为，能 够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社 会的一份子，社会是由我们个人组成的，社会是一个整 体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身 份。
3.如何理解个人与社会的关系？
人教版道德与法制八年级上册
板块一： 感受社会生活1
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作
人教版道德与法制八年级上册
来到工厂，看到工人在有条不紊地工作
人教版道德与法制八年级上册
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
人教版道德与法制八年级上册
八年级道德与法治上册走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会课件新人教版
【答案】 (1)因为人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。(2)示例： 在家里，我是父母的子女；在学校，我是老师的学生， 是同学的同学；在社会上，我是普通公民，我还是环 保志愿者；等等。(3)①我们都是社会的一员，个人是 社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人 的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成 一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一 个“结点”。②人的身份是在社会关系中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2. 几种主要的社会关系
◆知识拓展
人具有多种多样的属性，概括起来，人的属性可分 为两大类，即自然属性和社会属性。社会属性是人的最 主要、最根本的属性。人类社会生活是由各行各业的活 动构成的有机整体，任何个人的活动对社会的发展总会 产生这样或那样的影响。个人活动与社会发展存在着相 互联系、相互制约的关系，个人活动对社会发展产生能 动的作用。
重点必背
B1. 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系 分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分为 血__缘__关__系__、地__缘__关__系__和业__缘__关__系__。
B2. 人 们 在社__会__交__往__中 形 成 了 各 种 社 会 关 系 。 随 着 __身__体____的成长、__智__力____的发展、___能_力 ____的提 高，我们的社__会__生__活__空间不断延展，我们会与越来 越多的人打交道，对社会生活的__感__受____越来越丰 富，__认__识____越来越深刻。
材料解读
(1)同一个人，为什么身份不同？ (2)你现在的身份有哪些？请至少写出你的四种身份。 (3)结合所学知识，谈谈你对个人与社会关系的理解。
第一课 第一课时 我与社会(人教版八年级上册道德与法治课件)
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活 第一课时 我与社会
目录
01 课程标准 02 思维导图 03 课前预习 04 难点详解 05 课堂练习
课程标准
课程标准依据： 三、1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲 社会行为。 具体课程目标： 关注社会的重大发展变化，感受社会生活的意义，了解我与社会的 关系，增进关心社会的兴趣和情感。
③锻炼自立、实践能力,促进自我完善 ④增强爱国、爱传统文化 的情感
A. ①②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
7. 个人是社会的有机组成部分,个人的成长离不开社会。下列正
确反映个人与社会的关系的是
( A)
A. 风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心
B. 天下大势之所趋,非人力之所能移也
行的战略要求而推出的中原首档历史文化研学旅行节目。节目中，
研学夏令营活动设置了两条省外主题线路,以及“传承华夏文明,
走进非遗文化”“华夏五千年,穿越历史看河南”“红色研学行,
励志成长营”三条河南省内研学旅行主题线路,设置了精彩的实践
活动和游戏环节。此活动的开展有利于学生
( A)
①了解国情、了解社会 ②开阔视野、增长知识,陶冶高尚情操
难点详解
1. 如何正确认识个人与社会的关系？
(1)人们在社会交往中形成了各种社会关系。(2)个人是社会的有 机组成部分，社会离不开个人。(3)个人也离不开社会，人的身份是 在社会关系中确定的。
2. 社会关系的主要类型。
血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家 族成员之间的关系等。
地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系， 如同乡、邻居等。
第一课 丰富的社会生活 第一课时 我与社会
目录
01 课程标准 02 思维导图 03 课前预习 04 难点详解 05 课堂练习
课程标准
课程标准依据： 三、1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲 社会行为。 具体课程目标： 关注社会的重大发展变化，感受社会生活的意义，了解我与社会的 关系，增进关心社会的兴趣和情感。
③锻炼自立、实践能力,促进自我完善 ④增强爱国、爱传统文化 的情感
A. ①②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
7. 个人是社会的有机组成部分,个人的成长离不开社会。下列正
确反映个人与社会的关系的是
( A)
A. 风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心
B. 天下大势之所趋,非人力之所能移也
行的战略要求而推出的中原首档历史文化研学旅行节目。节目中，
研学夏令营活动设置了两条省外主题线路,以及“传承华夏文明,
走进非遗文化”“华夏五千年,穿越历史看河南”“红色研学行,
励志成长营”三条河南省内研学旅行主题线路,设置了精彩的实践
活动和游戏环节。此活动的开展有利于学生
( A)
①了解国情、了解社会 ②开阔视野、增长知识,陶冶高尚情操
难点详解
1. 如何正确认识个人与社会的关系？
(1)人们在社会交往中形成了各种社会关系。(2)个人是社会的有 机组成部分，社会离不开个人。(3)个人也离不开社会，人的身份是 在社会关系中确定的。
2. 社会关系的主要类型。
血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家 族成员之间的关系等。
地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系， 如同乡、邻居等。
道德与法治八年级上册1.1 我与社会 课件
业缘关系------以人们广泛的社会分工为基础 而形成的社会关系，如同学、同事等。
知识小结
一.感受社会生活
我 与 社 会 二.我们都是社会的
一员
1.社会生活绚丽多彩 2.参与社会生活的意义 1.个人是社会的有机组成部分 2.人的身份在社会关系中确定
1.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的理解 不正确的是( ) A.个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系中 B.个人不可能离开社会独立存在 C.个人是社会中的人 D.个人的成长与社会无关
思考并讨论： 1、说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 2、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受?
感受社会生活
1、力所能及的社会调查活动；参观、走 访了解；看电影、看电视、浏览网页；参加 社会公益活动等。
2、虽然身体劳累，有时还会遇到挫折和 困难，但收获的确是快乐。这个过程，可以 开拓视野，提高社会生活能力，感受社会生 活的绚丽多彩。
02
我们都是社会的一员
把人看成点，人与 人的关系看成线， 每个人都是社会大 网上的一个结点。
人离不开社会
交往，进行物质、精神交流。
人在社会交往中形成了各种社会关系。
老板与员工、买家与卖家、发明者与使用者、亲戚、父女、邻居、 朋友、同学、 同事、师生关系等等。
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
学习目标
1. 了解社会生活的特点，学会关注国家大事。 2. 知道在不同社会关系中，有着不同的身份，能够梳理
清楚自己的社会关系。 3. 理解个人与社会的关系，增强融入社会生活的自觉性，
培养自己的社会责任感。
01
感受社会生活
相关资料
一、感受社会生活
活动：忆一忆、说一说。
人教版八年级道德与法治上册教学课件1.1我与社会(共22张PPT)
部编道德与法治 八年级上册
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第一框 我与社会
学习目标
1.了解社会生活是绚丽多彩的，体味随着自身的成长， 我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
2.认识个人与社会的关系密不可分，个人是社会的一员。
3.本框体现了人文底蕴这一核心素养中的“人文情怀”。 要求我们正确认识个人与社会的关系。
个人 是“点”
人是政治的存在着，必定要过共同的生活 ----------亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，他是
一切社会关系的总和
-----马克思
小结：
1 社会生活吩咐多彩 2个人是社会的有机组成部分 3人的身份是在社会关系中确定的
社会生活绚丽多彩
感受社会生活
我
与
感受社会生活的重要性
和父母去旅游
领略祖国的大好山河
去宣传垃圾分类知识
为建设美丽中国做出自己贡献
下面这些了解社会生活的方式有什么共同点？
做社区志愿者
旅游
宣传垃圾分类知识
电视 广播 报纸 网络
直接参与、亲身感受
通过媒介、间接参与
畅所欲言
1.说说你的暑假有那些社会生活见闻？ 2那些事让你印象深刻？ 3分享一下你的感受
下面我们就请小华同学享一下她的暑假见闻和感受吧？
4.知道在不同的社会关系中我们有不同身份.
一 ：感受社会生活
李铭的周六生活
晚上8时10分，李
下午爸一起看电 视节目并交流看法
老院看望老人，教
老人用手机
李铭是通过哪种方式 了解社会生活的？
除此之外，我们还可以通过那些方式了解社会生活呢？
去社区做志愿者
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第一框 我与社会
学习目标
1.了解社会生活是绚丽多彩的，体味随着自身的成长， 我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
2.认识个人与社会的关系密不可分，个人是社会的一员。
3.本框体现了人文底蕴这一核心素养中的“人文情怀”。 要求我们正确认识个人与社会的关系。
个人 是“点”
人是政治的存在着，必定要过共同的生活 ----------亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，他是
一切社会关系的总和
-----马克思
小结：
1 社会生活吩咐多彩 2个人是社会的有机组成部分 3人的身份是在社会关系中确定的
社会生活绚丽多彩
感受社会生活
我
与
感受社会生活的重要性
和父母去旅游
领略祖国的大好山河
去宣传垃圾分类知识
为建设美丽中国做出自己贡献
下面这些了解社会生活的方式有什么共同点？
做社区志愿者
旅游
宣传垃圾分类知识
电视 广播 报纸 网络
直接参与、亲身感受
通过媒介、间接参与
畅所欲言
1.说说你的暑假有那些社会生活见闻？ 2那些事让你印象深刻？ 3分享一下你的感受
下面我们就请小华同学享一下她的暑假见闻和感受吧？
4.知道在不同的社会关系中我们有不同身份.
一 ：感受社会生活
李铭的周六生活
晚上8时10分，李
下午爸一起看电 视节目并交流看法
老院看望老人，教
老人用手机
李铭是通过哪种方式 了解社会生活的？
除此之外，我们还可以通过那些方式了解社会生活呢？
去社区做志愿者
八年级道德与法治上册第一单元第一课第1框我与社会课件新人教1.ppt
8月3日
在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心潮澎湃，对 航天人的奉献精神感到由衷敬佩。
暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下
来，与同学分享。
『提示』
3．同学们思考一下，还有哪些我们 参与过的社会生活？
4．参加这些活动有什么意义？
试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉 快的旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者 得到了哪些教训以及学到新技能等等。
总结2：我们每个人与社会的关系怎样？
①我们都是社会的一员，个人是社会的有 机组成部分。人在生产、生活和交往过程 中逐渐形成了错综复杂的社会关系。
②人的身份是通过社会关系确定的。在不 同的社会关系中，我们具有不同的身份。
拓展空间
（1）在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、
银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位 自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
一：情境导入
李铭的一天
说明： 小明一天的生活是丰富多彩的。
1 感受社会生活
情 境
情
一
境
四
情境二
情境三
（1）结合以上情境和你的经验，说说我们 可以通过哪些方式了解社会生活。
（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
『提示』
（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活 动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收 看电视；上网查询；等等。（2）我们的社 会生活绚丽多彩。
老师
同学
我
（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说 你如何理解个人与社会的关系。
『提示』
（1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同 学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车 司机、银行职员难点
人教版部编教材八年级上册道德与法治《第1课第1课时 我与社会》PPT课件
同学之间分组、分角色扮演不同的身份分 别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会 关系！
提示：
向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的 孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的 同学； 向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的 学生。
3.几种主要的社会关系
（1）暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的 感受写下来，与同学分享。 （2）同学们思考一下，还有哪些我们参与过的 社会生活？ （3）参加这些活动有什么意义？
意义： 随着身体的成长、智力的发展、能力的提
高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与 越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富，认识越来越深刻。
人教版部编教材《道德与法治》八年级上册教学课件
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
导入新课
鲁滨孙漂流记 情境视频(片段)
点击图片播放
新课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究
目标导学一：感受社会生活
活动一：图片欣赏
图一
图二
图三
图三
这些活动给你什么感受？ 提示：我们的社会生活绚丽多彩。
活动二：小华的暑期“大事”
（1）血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
（2）地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
（3）业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
同事
同学
学生分成两组，对以下两个话题进行辩论： （1）人是否可以离开社会而单独存在？ （2）一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果 吗？
活动一：情景探究
（1）在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？ （2）同一个人，为什么身份不同？ （3）想想自己参与了哪些社会关系，在这些关 系中扮演着什么角色？
人教版八年级道德与法治上册 第一课 第一框《我与社会》教学课件
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.了解我们的社会生活是绚丽多彩的，体味随着自身的成长，我们对 社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
2.理解个人与社会的相互依存关系，认识个人是社会的一员。 3.本框体现了“人文底蕴”这一核心素养中的“人文情怀”，要求我 们正确认识个人与社会的关系。
布置作业
请完成《 高效课时通》P2-P3对应习题
(2)表现:
我们会更加关注社区治理，并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪 ,或准备为之分忧。
新课讲解
典例分析 例 我市创建全国文明城市以来,市委市政府提出了“你我文明一 小步,城市文明一大步”的口号。从个人对社会的影响角度看,这说明 了（ B ） A.人的全面发展与社会的全面发展进步是密不可分的 B.任何社会的存在和发展,都是人们共同努力的结果 C.个人离不开社会,人总是生活在一定的社会关系之中 D.个人的行为决定着城市文明的发展
新课讲解
二、我们都是社会的一员
1.社会离不开个人
(1)个人是社会的有机组成部分。 (2)如果把个人看成点，把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的 线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2.人的身份是在社会关系中确定的
在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女; 我们是老师的学生、同学的同学:在小区里，我们是业主，也是其他业主的 邻居;在祖国的大家庭中,我们是未来的建设者.....
（3）业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.了解我们的社会生活是绚丽多彩的，体味随着自身的成长，我们对 社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
2.理解个人与社会的相互依存关系，认识个人是社会的一员。 3.本框体现了“人文底蕴”这一核心素养中的“人文情怀”，要求我 们正确认识个人与社会的关系。
布置作业
请完成《 高效课时通》P2-P3对应习题
(2)表现:
我们会更加关注社区治理，并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪 ,或准备为之分忧。
新课讲解
典例分析 例 我市创建全国文明城市以来,市委市政府提出了“你我文明一 小步,城市文明一大步”的口号。从个人对社会的影响角度看,这说明 了（ B ） A.人的全面发展与社会的全面发展进步是密不可分的 B.任何社会的存在和发展,都是人们共同努力的结果 C.个人离不开社会,人总是生活在一定的社会关系之中 D.个人的行为决定着城市文明的发展
新课讲解
二、我们都是社会的一员
1.社会离不开个人
(1)个人是社会的有机组成部分。 (2)如果把个人看成点，把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的 线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2.人的身份是在社会关系中确定的
在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女; 我们是老师的学生、同学的同学:在小区里，我们是业主，也是其他业主的 邻居;在祖国的大家庭中,我们是未来的建设者.....
（3）业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
部编本人教版八年级道德与法治上册第一单元第一课第一框---我与社会课件
——爱因斯坦
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ ） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
理解教材
有一个词叫“自给自足”，请思考： ⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社
会各行业有什么样的联系？
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领 受了的和至今还在领受着的东西。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
应用练习
1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是 （） A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ ） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
理解教材
有一个词叫“自给自足”，请思考： ⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社
会各行业有什么样的联系？
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领 受了的和至今还在领受着的东西。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
应用练习
1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是 （） A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
人教版八年级上册《道德与法治》第一课第一框《我与社会》15PPT
国家正在发生越来越大的变化；社 会生活是丰富多彩的；自己与人交往沟 通的能力有了提高等等。
1、与越来越多的人打交道 2、对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深 刻 3、关注社区治理，献计献策 4、关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧
社会实践、社会调查、走访调查、问卷调查 阅读报纸、看电视、上网等
青少年学生虽然年龄小，但也应该积极关注社会生活发展，
这主要是因为（ ）
①关注社会发展，会使我们对社会的认识越来越深刻
②积极关注社会的变化发展，是现代人应有的品质
③有利于融入丰富的社会生活
④积极关注社会发展，就要适应社会、融入社会
A、 ①②③ B、 ②③④
C、 ①②④ D、 ①③④
小萌、李明是八年级学生。图一是小萌 在家时的身份，图二是小萌在 学校时的身份，图三是李明9岁时的身份，图四是李明20岁时的身份。
1、小萌在家和在学校时的身份分别是什么？小萌在家和在学校时的不 同身份说明了什么？ 说明人在不同的社会关系中具有不同的身份。 2、李明9岁时和20岁时的社会身份分别是什么？这说明了什么？
说明人们的社会身份是会发生变化的。
情感麻木、表情呆滞，对人毫无兴趣。
2017年3月7日，河北交警大队民 警来到兰州十中聘用该校10名学生作为 交通安全义务宣传员，并组织他们在草 场街十字路口劝导行人文明过马路，使 学生们真正体会到了交通安全的重要性。 在草场街十字路口，现在每天都能看到 戴着红袖章，挥着小旗子的学生宣传员， 行人对他们参与交通、文明劝导的行为 都纷纷点赞。
同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社
会关系中，我们具有不同的身份。
个人与社会的关系
同学关系 母子关系 消费关系 公共关系 父子关系 师生关系
1.1 我与社会 课件(共33张PPT) 道德与法治八年级上册
C
当堂训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日来自1.1我与社会第一课 丰富的社会生活
第一单元走进社会生活
本册总览
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
核心导向:
感受社会生活
我是社会中的人
在社会中成长
养成亲社会行为
第一课 丰富的社会生活
在社会中成长
我与社会
暑 假 生 活
做的最有趣的事情是什么？去的最有趣的地方是哪里？
1
2
新课导入：
学习目标：
笔记区
形 成
积 累
增 长
我们都是社会的一员
02
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
个人是社会的有机组成部分。
思考:结合以上名言，根据你的认识，说说人与社会的关系。
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。——亚里士多德
感受社会生活
01
运用你的经验
李铭是通过什么方式了解社会的？参与社会生活获得了哪些感受？
多面感受社会生活：
走进农村，看到……
多面感受社会生活：
走进工厂，看到……
多面感受社会生活：
走进商场，看到……
多面感受社会生活：
走进博物馆，看到……
多面感受社会生活：
观看升旗仪式，感受到……
一、感受社会生活
一、感受社会生活
2. 走进社会、感受社会生活的意义？（P4） 人们在社会交往中形成了各种社会关系。① 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。 （个人）② 我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社区）③ 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家）
当堂训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日来自1.1我与社会第一课 丰富的社会生活
第一单元走进社会生活
本册总览
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
核心导向:
感受社会生活
我是社会中的人
在社会中成长
养成亲社会行为
第一课 丰富的社会生活
在社会中成长
我与社会
暑 假 生 活
做的最有趣的事情是什么？去的最有趣的地方是哪里？
1
2
新课导入：
学习目标：
笔记区
形 成
积 累
增 长
我们都是社会的一员
02
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
个人是社会的有机组成部分。
思考:结合以上名言，根据你的认识，说说人与社会的关系。
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。——亚里士多德
感受社会生活
01
运用你的经验
李铭是通过什么方式了解社会的？参与社会生活获得了哪些感受？
多面感受社会生活：
走进农村，看到……
多面感受社会生活：
走进工厂，看到……
多面感受社会生活：
走进商场，看到……
多面感受社会生活：
走进博物馆，看到……
多面感受社会生活：
观看升旗仪式，感受到……
一、感受社会生活
一、感受社会生活
2. 走进社会、感受社会生活的意义？（P4） 人们在社会交往中形成了各种社会关系。① 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。 （个人）② 我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社区）③ 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家）
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
A．每个人都是社会的一员
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
8．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中
同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关
A．血缘关系
B．地缘关系
C．业缘关系
D．法律关系
*
9.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的
C 互补想干的个体 D 一条线
*
B 3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮“这句谚语
（） A 每个人都有三个好朋友 B 人总是不能脱离其生存
C 只要你是好人，就会有朋友帮你 D 人是无法独
D 4、同学们讨论个人与社会的关系问题，以下观点正
A 宇航员能脱离社会而独立存在B 狼孩在狼群中完
C 个人的生命与社会的发展无关 D 个人不能离开社
*
我们还可以……
家便农粮来捷用业铁化到的电票机化高工器械厂的变， 我们看到工 人在有条不 紊地工作
走进农村，
我参们观看博到农物 民馆在，田丰间富辛 勤的劳展作品令
人震撼
步入商场，琳琅满目的商品 观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪 *
一、
了解社会的方式： 社会实践、社会调查、走访调查、
感受社会生活 问卷调查、阅读报纸、看电视、 上网等
是什么？
人在生产生活和
交往过程中逐渐 形成了错综复杂 的社会关系，这 些社会关系构成 了人类赖以生存 的
社会
每个人都是社会的一员，个 人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，人与人 的关系看成线，那么由各种 关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会 这张“大网”上的一个“结 点”。
人教版八上道德与法治第一课 第一框《我与社会》课件(共20张PPT)
每天上学、放学走在这 么干净、清爽的路上， 心情都特别好。这离不 开保洁阿姨的辛勤付出！
暑假的时候，爸爸带 我回到了他的老家， 那里都是大山，当地 人可热情了！
了解社会生活的方式多种多样
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作。
来到工厂，看到工人在有条不紊地工作。
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。 参观博物馆，丰富的展品令人震撼。
本课总结：
感受社会生活
我与社会
我们都是社会的一员
绚丽多彩
社会交往中 形成社会关系
个人是结点 社会是大网
不同的社会关系 不同的身份 不同的责任
我们的社会生活绚丽多彩
观看升旗仪式，感受身为中国人的自豪。
通过报纸、 电视、网络， 了解更多的 社会信息。
7月16日
7月25日
8月3日
我今天到科技馆当志愿者，引导 和照顾前来玩耍的小朋友。一天 下来，虽然累的筋疲力尽，却很
有成就感。
在外婆家和表弟一起到菜 园除草、摘菜，即体会到 劳动的艰辛，也感受到劳
感悟名言
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实 上，它是一切社会关系的总和。
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。
思考：你是如何理解马克思和亚里士多德两句话 的？ 个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人 的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“ 大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
环节2：探索社会身份的多变
家庭
公交
学校
餐馆
图书馆 博物馆
医院
想一想： 不同的社会生活中，你扮演着不同的身份。在上述地点，你有哪些身份？ 你还经历过什么样的场景？扮演了什么样的身份？环节2：探索社会身份的多变
人教版八上道德和法治第一课第一框1.1《我和社会》20PPT
②理由：人的身份是在社会关系中确定的，人们所处的社会关 系是复杂多样的，所以，在不同的社会关系中，我们的身份也 不同。比如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来 的建设者等，这些不同的角色决定了我们的身份不同。
辩论：论点一：人不能离开社会而独立存在； 论点二：一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果。
A．①③④⑤
B．②③④⑤
C.①②④
D．①③④
2. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ B ） A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境 C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完后任务的
3. 公交车司机、银行职员通过哪种社会关系的方式与我 产生联系。 （ B） A.血缘关系 B.业缘关系 C.地缘关系 D.业缘和地缘关系
在故事中，坚强不屈的鲁滨逊 凭着自己的力量和在废船上找 到的一些工具，在荒地上建起 了住所，种起了麦谷，还饲养 了动物，完成了自己的生活基 本所需。那么，鲁滨逊独自一 人在荒岛上生活了28年，鲁滨 逊是真的到了世外桃源了吗？ 他是真的与世隔绝了吗？
我什么东西都可以做出来。
但条件是
只要我有工具。
鲁滨逊在孤岛上生存了四年。这 期间，他的知识、技能、手中的的身份在社会关系中确定。在不同的社会关系中承担不同 的身份。 想一想，你具有哪些社会身份？ 结合第5页的相关链接，我们与周围的人是什么社会关系？ 周围的人的存在对你产生了什么影响？
议论：
谈谈个人与社会的关系？
① 个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张大网上 的一个结点
4．下列对个人与社会的认识错误的是（ D ）
A、个人是社会的有机组成部分 B、社会犹如一张“大网” ，每个人都是这张“大网” 上的一个“结点” C、个人离不开社会，社会是众多人的集合体 D、个人就是社会，社会就是个人
辩论：论点一：人不能离开社会而独立存在； 论点二：一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果。
A．①③④⑤
B．②③④⑤
C.①②④
D．①③④
2. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ B ） A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境 C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完后任务的
3. 公交车司机、银行职员通过哪种社会关系的方式与我 产生联系。 （ B） A.血缘关系 B.业缘关系 C.地缘关系 D.业缘和地缘关系
在故事中，坚强不屈的鲁滨逊 凭着自己的力量和在废船上找 到的一些工具，在荒地上建起 了住所，种起了麦谷，还饲养 了动物，完成了自己的生活基 本所需。那么，鲁滨逊独自一 人在荒岛上生活了28年，鲁滨 逊是真的到了世外桃源了吗？ 他是真的与世隔绝了吗？
我什么东西都可以做出来。
但条件是
只要我有工具。
鲁滨逊在孤岛上生存了四年。这 期间，他的知识、技能、手中的的身份在社会关系中确定。在不同的社会关系中承担不同 的身份。 想一想，你具有哪些社会身份？ 结合第5页的相关链接，我们与周围的人是什么社会关系？ 周围的人的存在对你产生了什么影响？
议论：
谈谈个人与社会的关系？
① 个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张大网上 的一个结点
4．下列对个人与社会的认识错误的是（ D ）
A、个人是社会的有机组成部分 B、社会犹如一张“大网” ，每个人都是这张“大网” 上的一个“结点” C、个人离不开社会，社会是众多人的集合体 D、个人就是社会，社会就是个人
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鲁滨逊是真 的到了世外桃 源了吗？
他是真的与 世隔绝了吗？
我什么东西都 可以做出来。
鲁滨逊在孤岛上生存了
四年。这期间，他的知识、
但条件是
技能、手中的火枪等工具帮 了他很大的忙。但这些都是
在社会中获得的，像他这种
只要我 极端的例子都不可能真正脱
有工具。 离社会而存在，更感受社会生活有何意义？ 2.结合自身实际，说说在不同的社会关
B、朋友
C 、食物
D、社会
2、下列同学的行为中，属于了解社会的行为的有
（A ）
①早上6点30分，李敏到公园进行晨练 ②小江到菜市场去帮妈妈买菜
③李锐在网上看中印军队在边疆对峙的的有关新闻
④小涛躺在床上想着自己的未来人生
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
3、为了响应城市文明创建活动，小海利用周末来
（笔记）
①人们在社会交往中形成了各种社会关系。
②我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的 感受越来越丰富，认识越来越深刻。
③我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更 加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧 。
以上图片带给你什么启示？
板块二：
我们都是社会的一员
个人是社会的有机组织部分。
个人是社会的有机
实上，它是一切社会关系的总和。”马克思的这句名言
告诉我们（ B ）
①个人是社会的有机组成部分
②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” ③社会是个人的相加
④个人与社会的关系是相互的，两者息息相关、不
可分割
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
5、反腐电视剧《人民的名义》红遍了整个中国。 而作品当中，包括主人公侯亮平、祁同伟、陈海以
及高育良书记都被认为是“汉大帮”的成员。因为
他们都跟该学校的政法系有着密不可分的关系。
“汉大”帮从社会关系分类来看属于（ C ）
A、血缘关系 B、地缘关系 C、业缘关系 D、帮派关系
6、“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，
对这句话认识正确的是（ D）
A、这种方法仍然适用于现代社会，是很好的 学习方法 B、要想取得好成绩，必须关起门来读书 C、读书只能读名著名篇，其他书都不读 D、这种方法不再适用于现代社会，学习应该 与现实生活紧密联系
系中， 我们为什么会有不同的身份？ 3.个人与社会的关系是怎样的？ 4.说说几种主要的社会关系？
板块一： 感受社会生活
在暑假生活中，我们主要通过哪些途径了 解社会？请同学们回忆自己最难忘的一天 暑假生活，在这一天中做了哪些事？有什 么感受。
到农村、社区、工厂参与社会实践活动； 走亲访友、外出旅游；读报纸、看电视 （电影）、上网；上兴趣班、学习班等。
▪ 这个故事说明了什么？给我们什么启示？
人的成长离不开社会，我们要主动认识 社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会 课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实 践中锻炼、发展。投身社会的过程，也是
我们走向成熟的过程。 P2
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在 其现实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思
P4
组织部分。如果把个人
看成点，把人与人的关
系看成线，那么，由各
种关系拼成的线就织成
一张“大网”，每个人
都是社会这张“大网”
上的一个“结点”
我是学生！
探究与分享 我是朋友！
我是孙女！
大家好，我是小丸子！
我是女儿！
自教我学介目标绍
向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面 的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的 校工，你分别应该怎样介绍？
我们的社会生活绚丽多彩 P3
走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳 作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地 工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘 ；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看 升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪 ……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我 们的社会生活绚丽多彩。
1、感受社会生活的意义 P4
3、个人与社会的关系是怎样的? (笔记)
（1）个人是社会的有机组织部分； （2） 个人的身份是在社会关系中确定 的。在不同的社会关系中，我们具有不 同的身份。
笔 4.几种主要的社会关系 P5 记
业
地
血
缘
缘
缘
关
关
关
系
系
系
探究与分享
▪ 20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护 林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。 这个8岁的女孩用四肢爬行，用狼的语言在 狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到 美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦 训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终 还上了大学。
向从未见过的长辈介绍自己：我是××的孩子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学； 向学校的校工介绍自己：我是××班级的学生。
2、同一个人，在不同的社会关系中 为什么身份不同？（笔记）
P5
个人的身份是在社会 关系中确定的。在不同 的社会关系中，我们具 有不同的身份。
谢
课堂小结
我 与 社 会
1、我们的社会生活绚丽多彩
2、感受社会生活的意义
1、个人是社会的有机组成 部分 2、在不同的社会关系中， 我们具有不同的身份
随堂练习
一、单项选择题：
1、鲁滨逊说过：“我什么东西都可以做出来。”
不过他马上补充了一个条件：“只要我有工具”。这
说明人的成长离不开（ D ）
A、家人
到街上劝导人们文明走路，对于闯红灯、翻越栏杆等
不文明行为进行制止和劝诫。小海参与这一活动的收
获有（ C ）
①延展了社会生活空间
②对社会生活的感受变得丰富了，认识更深刻了
③看到了社会的阴暗面，认识了社会的本质
④培养了社会责任感
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
4、“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现
他是真的与 世隔绝了吗？
我什么东西都 可以做出来。
鲁滨逊在孤岛上生存了
四年。这期间，他的知识、
但条件是
技能、手中的火枪等工具帮 了他很大的忙。但这些都是
在社会中获得的，像他这种
只要我 极端的例子都不可能真正脱
有工具。 离社会而存在，更感受社会生活有何意义？ 2.结合自身实际，说说在不同的社会关
B、朋友
C 、食物
D、社会
2、下列同学的行为中，属于了解社会的行为的有
（A ）
①早上6点30分，李敏到公园进行晨练 ②小江到菜市场去帮妈妈买菜
③李锐在网上看中印军队在边疆对峙的的有关新闻
④小涛躺在床上想着自己的未来人生
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
3、为了响应城市文明创建活动，小海利用周末来
（笔记）
①人们在社会交往中形成了各种社会关系。
②我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的 感受越来越丰富，认识越来越深刻。
③我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更 加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧 。
以上图片带给你什么启示？
板块二：
我们都是社会的一员
个人是社会的有机组织部分。
个人是社会的有机
实上，它是一切社会关系的总和。”马克思的这句名言
告诉我们（ B ）
①个人是社会的有机组成部分
②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” ③社会是个人的相加
④个人与社会的关系是相互的，两者息息相关、不
可分割
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
5、反腐电视剧《人民的名义》红遍了整个中国。 而作品当中，包括主人公侯亮平、祁同伟、陈海以
及高育良书记都被认为是“汉大帮”的成员。因为
他们都跟该学校的政法系有着密不可分的关系。
“汉大”帮从社会关系分类来看属于（ C ）
A、血缘关系 B、地缘关系 C、业缘关系 D、帮派关系
6、“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，
对这句话认识正确的是（ D）
A、这种方法仍然适用于现代社会，是很好的 学习方法 B、要想取得好成绩，必须关起门来读书 C、读书只能读名著名篇，其他书都不读 D、这种方法不再适用于现代社会，学习应该 与现实生活紧密联系
系中， 我们为什么会有不同的身份？ 3.个人与社会的关系是怎样的？ 4.说说几种主要的社会关系？
板块一： 感受社会生活
在暑假生活中，我们主要通过哪些途径了 解社会？请同学们回忆自己最难忘的一天 暑假生活，在这一天中做了哪些事？有什 么感受。
到农村、社区、工厂参与社会实践活动； 走亲访友、外出旅游；读报纸、看电视 （电影）、上网；上兴趣班、学习班等。
▪ 这个故事说明了什么？给我们什么启示？
人的成长离不开社会，我们要主动认识 社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会 课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实 践中锻炼、发展。投身社会的过程，也是
我们走向成熟的过程。 P2
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在 其现实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思
P4
组织部分。如果把个人
看成点，把人与人的关
系看成线，那么，由各
种关系拼成的线就织成
一张“大网”，每个人
都是社会这张“大网”
上的一个“结点”
我是学生！
探究与分享 我是朋友！
我是孙女！
大家好，我是小丸子！
我是女儿！
自教我学介目标绍
向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面 的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的 校工，你分别应该怎样介绍？
我们的社会生活绚丽多彩 P3
走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳 作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地 工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘 ；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看 升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪 ……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我 们的社会生活绚丽多彩。
1、感受社会生活的意义 P4
3、个人与社会的关系是怎样的? (笔记)
（1）个人是社会的有机组织部分； （2） 个人的身份是在社会关系中确定 的。在不同的社会关系中，我们具有不 同的身份。
笔 4.几种主要的社会关系 P5 记
业
地
血
缘
缘
缘
关
关
关
系
系
系
探究与分享
▪ 20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护 林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。 这个8岁的女孩用四肢爬行，用狼的语言在 狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到 美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦 训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终 还上了大学。
向从未见过的长辈介绍自己：我是××的孩子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学； 向学校的校工介绍自己：我是××班级的学生。
2、同一个人，在不同的社会关系中 为什么身份不同？（笔记）
P5
个人的身份是在社会 关系中确定的。在不同 的社会关系中，我们具 有不同的身份。
谢
课堂小结
我 与 社 会
1、我们的社会生活绚丽多彩
2、感受社会生活的意义
1、个人是社会的有机组成 部分 2、在不同的社会关系中， 我们具有不同的身份
随堂练习
一、单项选择题：
1、鲁滨逊说过：“我什么东西都可以做出来。”
不过他马上补充了一个条件：“只要我有工具”。这
说明人的成长离不开（ D ）
A、家人
到街上劝导人们文明走路，对于闯红灯、翻越栏杆等
不文明行为进行制止和劝诫。小海参与这一活动的收
获有（ C ）
①延展了社会生活空间
②对社会生活的感受变得丰富了，认识更深刻了
③看到了社会的阴暗面，认识了社会的本质
④培养了社会责任感
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
4、“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现