人教版高中语文必修二诗经《卫风
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卫风· 氓 人教版高中语文必修二第二单元
诗经· 卫风· 氓
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇 至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮 无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
知识与能力: 1、了解并掌握《氓》的故事情节，《诗经》的文学常识和现实 主义风格。 2、了解叙事诗通过情节塑造人物形象的特点。 过程与方法: 熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想 感情。 情感态度与价值观: 1、了解古人对真挚爱情的向往 2、体会人物的思想感情和叙述手法 学习重点： 1、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。 2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 学习难点： 1、分析《氓》个性鲜明的人物形象，准确把握诗中人物的情感。 3 2、比兴手法的运用。
一段：许婚。 1、表现女子温柔体贴、善解人意而有主见。氓急躁而任性。 2、婚姻方式：自由恋爱，自主婚姻。不是父母之命，媒妁之言。 二段：结婚。表现热恋女子的痴情。终于答应结婚。 三段：懊悔。叙事中断，劝告所有女性，暗示婚后生活并不幸福。 四段：被弃。简述婚后的辛苦生活和氓的无情。两人关系破裂的原因在“氓”。 女子年老色衰，男子二三其德，喜新厌旧，感情不专一。（色衰爱弛） 五段：自省。具体叙述婚后的悲苦生活。表现女子的善良和勤劳。 六段：决绝。表现女子的清醒和坚强。
学习目标
学习目标
1、通过反复诵读，了解并掌握《氓》的故事 情节。 2、了解叙事诗通过情节塑造人物形象的特点 ，掌握《氓》作为叙事诗的特点和对比手 法的使用。 3、学习并掌握赋比兴的艺术表现手法，体会 它的表达效果。
4
一读课文
★
注 意 诵 读 的
节奏：
(“二、二”节拍 )
氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。 匪来/贸丝，来即/我谋。
二读课文
★ 注 意 人物 情感变化：
热情幸福 怨恨沉痛
清醒刚烈
10
合作探究
合作探究
• • • • • 5、（1）回忆和对比： 《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。 ①女主人公自身婚前婚后形成对比：②氓，婚前婚后也形成了对比： （2）赋、比、兴手法： 第一章：男子求婚，女子许婚（赋）；第二章：男女恋人相思、结婚（赋） ； • 第五章：补叙多年的苦楚和处境（赋）。第三章，诗人以“桑之未落，其叶 沃若”来比喻女子年青的时候美丽的容貌，同时也是兴。诗人以“于嗟鸠兮 ，无食桑葚”起兴，从而引出“于嗟女兮，无与士耽”感受。 • 第四章，诗人以“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公年长色衰的情景。 有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种有‘比 中兼兴’的手法更富有艺术魅力。 • 总之，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，即能激发读者联想，增强语 言的意蕴；又能产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
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及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！1
诗经名句
(1)桃之夭夭，灼灼其华。(《周南·桃夭》) (2)巧笑倩兮，美目盼兮。(《卫风·硕人》) (3)知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。 (《王风·黍离》) (4)投我以木瓜，报之以琼琚。(《卫风·木瓜》) (5)如切如磋，如琢如磨。(《卫风·淇奥》) (6)言者无罪，闻者足戒。(《周南·关雎·序》) (7)他山之石，可以攻玉。(《小雅·鹤鸣》) (8)高山仰止，景行行止。(《小雅·车辖》) 2
5
合作探究
1、请同学们用自己的语言复述诗中的故事，然后
思考全诗写了哪些方面的内容？ 2、本诗三个部分情感基调各是什么？ 3、为什么第三、四章突然写到桑叶？是用的什么 表现手法?有何作用? 4、综观全文，你认为男、女主人公分别是什么样 的人?主要运用什么写作手法? 5、请梳理全诗运用的艺术技巧？
合作探究
情 节 第一章：许婚 第二章：结婚 第三章：懊悔 第四章：被弃 第五章：自省 第六章：决绝
事件 恋爱
婚变
决绝
• 2、第一部分：热情幸福 第二部分：沉痛怨恨 第三部分：清 醒刚强 • 3、明确：比兴 作用：避免了叙事的平铺直叙；叙事的线索似 断实连；过渡作用。 • 第三章，诗人以“桑之未落，其叶沃若”来比喻女子年青的时候 美丽的容貌，同时也是兴。诗人以“于嗟鸠兮，无食桑葚”起兴 ，从而引出“于嗟女兮，无与士耽”感受。 • 第四章，诗人以“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公年长色 衰的情景。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福 而至痛苦，这种有‘比中兼兴’的手法更富有艺术魅力。 • 总之，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，即能激发读者联 想，增强语言的意蕴；又能产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果 • 4、明确：女：热情、温柔、纯真、刚烈，认识清醒 • 男：任性、急躁、用情不专、暴虐、没有责任心 • 对比
诗经· 卫风· 氓
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇 至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮 无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
知识与能力: 1、了解并掌握《氓》的故事情节，《诗经》的文学常识和现实 主义风格。 2、了解叙事诗通过情节塑造人物形象的特点。 过程与方法: 熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想 感情。 情感态度与价值观: 1、了解古人对真挚爱情的向往 2、体会人物的思想感情和叙述手法 学习重点： 1、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。 2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 学习难点： 1、分析《氓》个性鲜明的人物形象，准确把握诗中人物的情感。 3 2、比兴手法的运用。
一段：许婚。 1、表现女子温柔体贴、善解人意而有主见。氓急躁而任性。 2、婚姻方式：自由恋爱，自主婚姻。不是父母之命，媒妁之言。 二段：结婚。表现热恋女子的痴情。终于答应结婚。 三段：懊悔。叙事中断，劝告所有女性，暗示婚后生活并不幸福。 四段：被弃。简述婚后的辛苦生活和氓的无情。两人关系破裂的原因在“氓”。 女子年老色衰，男子二三其德，喜新厌旧，感情不专一。（色衰爱弛） 五段：自省。具体叙述婚后的悲苦生活。表现女子的善良和勤劳。 六段：决绝。表现女子的清醒和坚强。
学习目标
学习目标
1、通过反复诵读，了解并掌握《氓》的故事 情节。 2、了解叙事诗通过情节塑造人物形象的特点 ，掌握《氓》作为叙事诗的特点和对比手 法的使用。 3、学习并掌握赋比兴的艺术表现手法，体会 它的表达效果。
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一读课文
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注 意 诵 读 的
节奏：
(“二、二”节拍 )
氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。 匪来/贸丝，来即/我谋。
二读课文
★ 注 意 人物 情感变化：
热情幸福 怨恨沉痛
清醒刚烈
10
合作探究
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• • • • • 5、（1）回忆和对比： 《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。 ①女主人公自身婚前婚后形成对比：②氓，婚前婚后也形成了对比： （2）赋、比、兴手法： 第一章：男子求婚，女子许婚（赋）；第二章：男女恋人相思、结婚（赋） ； • 第五章：补叙多年的苦楚和处境（赋）。第三章，诗人以“桑之未落，其叶 沃若”来比喻女子年青的时候美丽的容貌，同时也是兴。诗人以“于嗟鸠兮 ，无食桑葚”起兴，从而引出“于嗟女兮，无与士耽”感受。 • 第四章，诗人以“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公年长色衰的情景。 有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种有‘比 中兼兴’的手法更富有艺术魅力。 • 总之，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，即能激发读者联想，增强语 言的意蕴；又能产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
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及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！1
诗经名句
(1)桃之夭夭，灼灼其华。(《周南·桃夭》) (2)巧笑倩兮，美目盼兮。(《卫风·硕人》) (3)知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。 (《王风·黍离》) (4)投我以木瓜，报之以琼琚。(《卫风·木瓜》) (5)如切如磋，如琢如磨。(《卫风·淇奥》) (6)言者无罪，闻者足戒。(《周南·关雎·序》) (7)他山之石，可以攻玉。(《小雅·鹤鸣》) (8)高山仰止，景行行止。(《小雅·车辖》) 2
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合作探究
1、请同学们用自己的语言复述诗中的故事，然后
思考全诗写了哪些方面的内容？ 2、本诗三个部分情感基调各是什么？ 3、为什么第三、四章突然写到桑叶？是用的什么 表现手法?有何作用? 4、综观全文，你认为男、女主人公分别是什么样 的人?主要运用什么写作手法? 5、请梳理全诗运用的艺术技巧？
合作探究
情 节 第一章：许婚 第二章：结婚 第三章：懊悔 第四章：被弃 第五章：自省 第六章：决绝
事件 恋爱
婚变
决绝
• 2、第一部分：热情幸福 第二部分：沉痛怨恨 第三部分：清 醒刚强 • 3、明确：比兴 作用：避免了叙事的平铺直叙；叙事的线索似 断实连；过渡作用。 • 第三章，诗人以“桑之未落，其叶沃若”来比喻女子年青的时候 美丽的容貌，同时也是兴。诗人以“于嗟鸠兮，无食桑葚”起兴 ，从而引出“于嗟女兮，无与士耽”感受。 • 第四章，诗人以“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公年长色 衰的情景。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福 而至痛苦，这种有‘比中兼兴’的手法更富有艺术魅力。 • 总之，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，即能激发读者联 想，增强语言的意蕴；又能产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果 • 4、明确：女：热情、温柔、纯真、刚烈，认识清醒 • 男：任性、急躁、用情不专、暴虐、没有责任心 • 对比