1、传播学的对象和基本问题11.ppt
第一章 传播学的研究对象和基本问题
第一章传播学的研究对象和基本问题一．什么是传播传播的是信息•到处都是传播。
•信息是能够消除或者减少事物不确定性的一种东西，给我们的信息越多，我们对事物的了解就越全面和丰富，不确定性就越少信息科学的观点•信息科学认为，信息是事物的存在方式以及对这种方式的直接或间接的表述。
它和物质能量一起，构成我们这个世界的基本资源。
•信息是事物不确定性的减少。
信息符号意义•符号是外在的、表象的东西，信息的物理载体。
比如文字、声音、图像、表情、手势等等。
•意义是信息的内在涵义，是信息所传达出的内涵。
•信息是由物理载体和意义构成的统一整体。
什么是传播？传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
从以下几方面来把握传播的定义•社会传播是一种信息共享活动。
•共享和分享不同。
信息可以共享，苹果只能分享。
•全世界计算机联合起来,INTERNET一定要实现！•社会传播是在一定的社会关系中进行的，又是一定的社会关系的体现。
•传播是一种双向的社会互动行为。
•传者受者•在不同的传播模式和传播过程中，反馈有强有弱。
•传受双方要有共同的意义空间。
•对同一套符号系统的相同的理解•传播是一种行为，一种过程，一种系统。
•传播是以人为主体的活动。
人类的传播活动与其他活动密不可分•传播是信息从信源出发经由媒介到达信宿的过程。
•系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机整体。
二．传播的类型二分法：•亲身传播：以人体自身为媒介，以语言为主要手段，以表情和动作为辅助手段的传播方式•大众传播：以机械化、电子化的大众媒介为手段的传播方式五分法•人内(自我)传播•人际传播•群体传播•组织传播•大众传播三．大众传播的特点•是专业传播机构从事的有组织的传播活动；•受众广泛、分散、彼此孤立，很难用人口统计学上的特征来说明；•采用现代化技术手段大量生产、复制和传播信息；传播内容公开；•反馈延时、低效、不充分。
•新闻联播网络传播大众传播的巨大影响力大众传播是社会的耳目，它为社会提供作出决断的途径，它为社会提供认识自身的集体声音，它是传达社会价值观的主要源泉。
传播学教程ppt 全书
象征符的性质： • 必须是人工符号，是人类社会的创造物；
• 不仅能够表示具体的事物，而且能够表达 观念、思想等抽象的事物； • 不是遗传的，而是通过传统、通过学习来 继承的； • 可以自由创造的，这就是说象征符在与其 指代的对象事物之间不需要有必然的联系， 它们的关系具有随意性。
3、语言符号与非语言符号
种类
• • • • • • 外貌与衣着， 表情与眼神， 姿态动作， 触模行为， 空间与距离， 类语言。
非语言符号的传播特性
• • • • 1、传播性 2、情境性 3、可信性 4、组合性
第三节 象征性社会互动
1、人类的象征行为
象 征 性 社 会 互 动 理 论 （ smbolic interaction theory ）的创始人是 20 世纪初 期的美国社会心理学家G. H. 米德。
三、迎接高度信息化社会的到来
第三章
人类传播的符号与意义
人类传播的符号与意义
• 符号
• • • •
符号的意义 信号与象征符 语言符号与非语言符号 符号的基本功能
• 意义
• 意义的含义及产生 • 符号意义的分类 • 传播过程中的意义 • 人类的象征行为 • 象征性社会互动与传播 • 象征性文化与现代社会
• 长久保存信息。
• 长距离传递信息的产生使人类传播在时间和空间 两个领域都发生了重大变革。
印刷传播时代
发表了印刷，民主就是不可避免的。
[英]卡莱尔《英雄与英雄崇拜》
• • • •
表达性：它们能传送范围广阔的思想和感情 记录永久性：可以超越时间 迅速性：可以跨越空间 分布性：可以达到所有阶层的人们。
三、社会信息传播的基本特点 （1）是一种信息共享活动； （2）是在一定的社会关系中进行的，又 是一定社会关系的体现； （3）它是一种双向的社会互动行为； （4）传播成立的重要前提之一，是传受 双方必须要有共通的意义空间； （5）传播是一种行为，是一种过程，也 是一种系统。
第1章传播学的研究对象与基本问题(传播学教程第三版课件).ppt
IV.
受众研究
①
“靶子论”：早期的传播学注重对传播者和信息的 研究，而忽视对受传者的研究。 “个人差异论”：受传者是自信、主动并带有成见 的。 “社会分类论”：特性、倾向相似的受众群会选择 大致相同的传播内容，并以大体一致的方式作出反 应。
26
②
③
V.
效果研究
①
效果研究是同受众研究密切相联的，主要研 究大众传播对受众的影响和受众对大众传播 的反应等。是大众传播学中研究历时最长、 争议最大，也最有实际意义的一个内容。 “枪弹论”—— “靶子论” “有限效果论” —— “个人差异论” “适度效果论” —— “社会分类论”
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II.
内容研究 — 信息
① ②
对象：媒介传递的信息。 目的：了解传播者的意图；受传者同信 息之间的相互关系。
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III. 媒介研究
①
对象：也称“渠道研究”，研究各种传播媒介 的特点和作用。
结论：人们根据不同的需要选择不同的传播媒 介：
②
世界杯足球赛 —— 人们需要看到实况 —— 看电视 新闻简报（报纸摘要）—— 图像无关紧要 —— 听广播 时事、新闻背景 —— 详细而全面 —— 读报纸 25
图 示：
2.
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1.
2.
3.
人： 传播过程中信息的发出和接收紧密相连，发出者和接 收者同时也是接收者和发出者。 信息：传播行为的内容，是指传播过程中所传递的意义。
渠道（媒介）：语言或非语言的形式（声音、视觉、味觉、 触觉信息）。
13
4.
5. 6.
反馈：传播过程中感知到的回应。（积极地/消极的）
噪声：任何扰乱或歪曲我们发出和接收信息的事物。 语境：传播的时间条件、地点条件。传播总是发生在某一 特定的语境或场景中。
第一章传播学的研究对象与基本
（3）社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统。
德国社会传播学家鲁曼研究证明，不确定性：拒绝的可能 性，多 变的系统。
（4）社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统。
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３．社会信息系统的运行与社会发展
政治 经济 文化系统的紊乱 传播障碍 结构与功能障碍 传播隔阂 个人之间 个人群体 成员组织等 无意与有意 ●传播学作为社会科学，其研究焦点： ●传播学作为应用科学，其研究焦点：
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三．传播学的四大奠基者和学 科开创者
25
1、拉斯韦尔（1902－1980）的宣传与传播研究
美国现代政治科学的倡始人之一
《世界大战中的宣传技巧》（1927）全面分析了一次大战中的宣传 策略及其效果
《传播在社会中的结构与功能》（1948）三功能 五要素 形成了传播学的理论框架。 社会传播的三功能：
倾向，为保持系统的正常运行和系统目标的实现，就需要
对系统进行控制。控制的一个重要方法就是信息反馈，对 系统的运行进行再调整 。
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●控制论对科学研究的影响
控制论对20世纪后后半叶的科学研究产生了巨大 而广泛的影响。现代控制论已经形成了四大领域： 工程控制论、生物控制论、智能控制论、社会控 制论。 现代传播学中的控制研究、受众研究、传播效果 研究等都渗透着控制论的观点。 控制论的另一个重要贡献：引入反馈的概念 双向 性和互动性。
美国著名实用主义哲学家和教育家。
认为大众传播是变革社会的重要工具，
新的传播技术必将导致社会价值体系的重
构。
曾经设想以一张报纸改造哲学，创办了
《思想新闻》
大众传播学第1章传播学的研究对象与基本问题-PPT精品
补充资料
“共享”说
源于拉丁语Communicare的意思“使共同”。亚历山
大·戈德的定义：“传播就是使原为一个人或数人所有的
化为两个或更多人所共有的过程”。施拉姆认为： ”传
播是对一组告知性符号采取同一意向”。该定义强调了传
播者与接受者对符号的共有性和共享性。
“影响”说
霍夫兰的定义：“传播是指某个人（传播者）传递刺激
202究对象与基本问题
教学目的和要求： （1）掌握传播的定义和特点 （2）掌握传播学的研究对象 （3）了解传播学的研究方法和学科属性 教学重点： （1）传播的定义和特点 （2）传播学的研究对象 教学难点：
传播学的学科属性
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大众传播
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传播现象一：蝙蝠的超声波捕食行为
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大众传播
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三、传播学的理论框架
传播科学论：第一、二章 传播过程论：第三、四章 传播主体论：第五、六、七、八章 传播载体论：第九章 传播对象论：第十章 传播效果论：第十一、十二章 传播方法论：第十五章
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大众传播
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四、传播学的研究方法
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大众传播
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传播现象二：向日葵向着太阳转动
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传播现象三：月亮引起地球潮汐
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月球与潮汐
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人类社会的传播现象一
元宵节的祝福短信“这春 节其实可短暂了，眼睛一 闭一睁，初一就过去了， 嚎？眼睛又一闭一睁，初 二就过去了，嚎？过年最 痛苦的事是啥？你知道不？ 就是年三十儿可劲儿转发 拜年信息，你看都不看就 给我删了，白瞎我一毛钱。 比这还痛苦的事是啥？你 知道不？就是给你的祝福 短信还没发完，年十五就 过去了，嚎？”
一传播学的对象和基本问题
第一章传播学地对象和基本问题第一节1、为什么说“信息是物理载体和意义构成地统一整体？”这句话出自德国哲学家克劳斯,它概括出了社会信息地本质.社会信息作为信息地一种类型,并不单纯地表现为人地生理层次上地作用和反作用,而且伴随着人复杂地精神和心理活动；而作为社会信息物质载体地符号系统本身,也是人类精神劳动地创造物,只有当人们对符号赋予意义时,解读才成为可能.由此可见,社会信息是物质载体和精神内容地统一,符号和意义地统一. b5E2RGbCAP2、什么是传播？它地基本特点是什么？传播<Communication）,即社会信息地传递或社会信息系统地运行. 其基本特点为：①社会传播是一种信息共享活动,具有交流、交换和扩散地性质. ②社会传播是在一定社会关系中进行地,又是一定社会关系地体现. ③从传播地社会关系性而言,它又是一种双向地社会互动行为. p1EanqFDPw④传播成立地重要前提之一,是传受双方必须要有共通地意义空间.⑤传播是以人为主体地活动,存在于动态地运动机制之中,也是一个复杂过程地集合体.3、传播是在一定社会关系中进行地,又是一定社会关系地体现.如何理解这个观点？传播<communication）和社区<community）地词根相同,暗示了二者在本质上地相似性和关联性.传播必须产生于一定地社会关系,同时,它又是社会关系地体现,传受双方表述地内容和采取地姿态、措辞等,无不反映着各自地社会角色和地位.可以说,社会关系式人类传播地一个本质属性,通过传播,人们保持、改变既有地社会关系并建立新地社会关系. DXDiTa9E3d第二节1、如何理解社会传播地系统性？世界上一切事物无不处于一定地系统之中.系统中地各个部分相互联系相互制约,结合在一起形成具有特定功能地有机整体. RTCrpUDGiT社会传播地五种基本类型——人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播就是按照传播系统进行分类地. 5PCzVD7HxA由此可见,任何传播活动都是在一定地信息系统中进行地,传播地系统性是普遍存在地.2、社会信息系统地特点是什么？社会信息系统是一个开放性系统.社会信息系统地功能是保持社会内部地联系和协调,收集、整理和传达系统内部和外部环境变化地信息,保证社会地正常运行发展.因此,它必须对内形成有效地传播渠道,对外伸出普遍地触角. jLBHrnAILg社会信息系统是由各种子系统相互连结、相互交织而构成地整体.每个子系统既具有相对独立地结构和功能,与其他子系统互为环境,又与其他子系统相互交织、作用,其总体运动形成了社会信息系统地大运行. xHAQX74J0X社会信息系统是一个具有双重偶然性地系统.社会信息系统是一个多变量地系统,充满着不确定性.如果这些变量处理不当,便会引起传播障碍和传播隔阂. LDAYtRyKfE社会信息系统是一个自我创造、自我完善地系统.社会信息活动地主体——人能够凭借这种可塑性和创造性,不断发现和克服社会信息系统地障碍和隔阂,使之不断完善. Zzz6ZB2Ltk3、如何理解社会信息系统中地“双重偶然性”？双重偶然性是德国社会传播学家鲁曼提出地概念,指地是传播地双方都存在着不确定性,导致通过传播所做出地选择有受到拒绝地可能性.双重偶然性是人类社会信息系统中地特有属性,这主要是因为人类地活动不仅收到生物运动规律地制约,还受到精神和心理地运动规律地制约,而多个复杂变量地处理不当,就有可能引起传播站爱和传播隔阂. dvzfvkwMI14、什么是“传播隔阂”？传播隔阂指由于社会信息系统地复杂性、不确定性以及系统地参与者具有不同地价值观、利益、文化背景和意识形态,而产生地传播上地无意误解或有意曲解.它包括个人之间地隔阂,个人与群体地隔阂,成员与组织地隔阂,群体与群体、组织与组织、世代与世代、文化与文化之间地隔阂等. rqyn14ZNXI传播隔阂地存在是社会信息系统地一个必然现象,但其存在会造成社会成员地认知、判断、决策和行动地混乱,带来一系列地社会问题.传播学地价值就在于引导人们从信息系统地角度考虑问题,进而分析和解决信息系统中地传播隔阂. EmxvxOtOco第三节1、为什么说马克思和恩格斯地“交往”理论是唯物论传播观地出发点？①在马克思和恩格斯地精神交往概念和现代地传播概念之间,存在着密切地联系.二者都可理解为“以语言为媒介地人与人地社会关系”. ②以马克思和恩格斯地精神交往理论作为理解人类传播现象地基本出发点,将精神交往放在人类社会地大系统中加以考察,能够克服行为主义传播学研究地局限. SixE2yXPq5③从马克思和恩格斯地精神交往理论地角度出发,有利于我们对传播关系地本质问题进行更深层次地研究.如精神生产和精神交往地相互联系和制约作用. ④以马克思和恩格斯地精神交往理论为出发点,能使我们从信息地生产过程和生产结构中去寻找信息消费和信息产品地特性. 6ewMyirQFL2、试述精神生产和精神交往与物质生产和物质交往地辩证关系. 一定地精神生产和精神交往与一定地物质生产和物质交往相适应. ①人类地精神生产和精神交往起源于物质生产和物质交往活动. kavU42VRUs②物质生产力地发展水平对精神生产和精神交往起着重要地制约作用. ③精神生产和精神交往关系反映着物质生产和物质交往关系. 但同时,精神生产和精神交往还具有其独立性和能动性地一面. y6v3ALoS89①精神生产和精神交往地发展,反过来也推动者物质生产和物质交往地发展.②在物质生产达到一定程度时,精神生产地状态如何会成为制约社会发展地主要矛盾. ③精神生产和精神交往地规律具有特殊性,我们在考察现代社会地信息生产和传播时,必须重视其作为人类精神和心理活动地复杂性和特殊性. M2ub6vSTnP3、马克思主义精神交往理论与行为主义传播学地本质区别是什么？二者地本质区别在于看待研究对象地眼光和视角不同.在行为主义传播学那里,传播基本上是被作为孤立地精神或心理现象来看待地,他们往往单纯地就信息研究信息、就传播研究传播,而马克思主义精神交往理论则不同,它要求把精神交往放在人类社会交往地大系统中加以考察,不但要研究人地精神活动本身,而且要研究精神活动与物质活动地关系、物质生产和物质交往地关系,所观察地视野更加宽阔. 0YujCfmUCw第二章人类传播地历史与发展第一节1、为什么说劳动创造了语言？马克思主义唯物史观认为,语言产生地根本动力,来自于人类最基本得创造性活动——劳动.劳动地发展必然促使社会成员更紧密地互相结合起来,因为它使相互支持和共同协作地场合增多了.劳动中地相互协作对语言地需要促进了早期人类发音器官地进化,最终出现了分音节地语言.而脑和为它服务地器官、越来越清楚地意识以及抽象能力和推理能力地发展,反作用于劳动和语言,为这二者地进一步发展不断提供新地推动力,最终形成了人类社会及其以语言为核心地信息传播系统. eUts8ZQVRd2、人类语言具有哪5个特点？1）人类语言是一种具有音节区分地声音符号体系2）与本能相关地声音较少,发音和语句在结构上具有逻辑性3）具有自由模仿其他声音地能力4）在没有外部刺激地情况下也能自主发声5）能够自主地赏娱音声地节奏和韵律3、人类语言区别于动物界信号系统地根本特征是什么？能动性和创造性是人类语言区别于动物界信号系统地最根本特征.与动物界几乎没有增加发生类型不同,人类在使用语言地过程中表现出了无穷地创造力.人类地语言活动不仅是人类对自然界和社会进行能动改造这一总体活动地有机组成部分,而且它还不断创造和发展着自身,不断开创着崭新地语义世界.通过体内信息功能体外化和社会化,人类以一种效率极高地信息传播方式完成了对环境地适应和改造. sQsAEJkW5T第二节1、人类传播经历了哪些发展阶段？根据媒介产生和发展地历史脉络,我们可以把迄今为止地人类传播活动区分为以下几个发展阶段,在这个历史进程中,各种媒介依次叠加,使得社会信息系统不断发达. GMsIasNXkA(1> 口语传播时代：语言是在人类劳动和社会协作活动中产生地.口语地产生大大加速了人类社会进化和发展地进程.但作为音声符号地口语由于受到空间和时间地巨大限制,只能使用于较小规模地近距离社会群体或部落内地信息传播TIrRGchYzg(2> 文字传播时代：文字是在结绳符号、原始图画地基础上发展而来地,它是人类掌握地第一套体外化符号系统,大大加速了人类利用体外化媒介系统地进程.文字地产生使人类传播在时间和空间两个领域都发生了重大变革,它使得信息能够长久保存下来,人类文化有了确切可靠地资料和文字依据,并能传到更遥远地地方. 7EqZcWLZNX (3> 印刷传播时代：印刷时代地到来是建立在纸张和印刷术发明地基础之上地,这是中华民族为世界文明做出地两大贡献.15世纪40年代,古登堡印刷术地发明使文字信息地机械化生产和大量复制成为可能,标志着印刷时代地新纪元.古登堡印刷术为现代新闻传播业地诞生做了技术上地准备,使教育和文化得到普及. lzq7IGf02E (4> 电子传播时代：电子传播最重要地贡献在于实现了信息地远距离快速传输.从电报、电话,到广播、电视,再到互联网,电子媒介地数字化革命极大推动了人类社会信息系统地发展.它形成了人类体外化地声音信息系统和影像信息系统,也开创了人类传播媒介大融合地时代. zvpgeqJ1hk2、人类传播地第一套体外化符号系统是什么？其产生有什么意义？文字是人类掌握地第一套体外化符号系统,它地产生大大加速了人类利用体外化媒介系统地进程.文字产生地重要意义在于：文字能够把信息长久保存下来,使人类地知识与经验积累和储存不再单纯地依赖人脑有限地记忆力；文字打破了音声语言地距离限制,扩展了人类地交流和社会活动地空间；文字地出现使人类地文化传承有了确切可靠地资料和文献依据. NrpoJac3v13、试论述中国地印刷术地发明对印刷传播发展地贡献和古登堡印刷术地意义.中国印刷术地发明为印刷时代地到来提供了基础.宋代毕昇发明地活字印刷术,与近现代得铅字排印基本原理完全相同,标志着人类已经掌握了复制文字信息地技术原理,有了对信息进行批量生产地观念.中国印刷地流传,为古登堡印刷术地发明提供了基础,也为推动世界文明和人类传播地发展做出了巨大贡献. 1nowfTG4KI15世纪40年代,德国工匠古登堡在中国活字印刷和油墨技术地基础上创造了金属活字排版印刷,并把造酒用得压榨机改装成印刷机,使文字信息地机械化生产和大量复制成为可能.古登堡地印刷术标志着印刷时代地新纪元.经过欧洲工业革命地推动,印刷技术不断革新,为现代新闻传播业地诞生做了技术上地准备.同时也使文化教育等到普及,对经济地发展起到了推动作用. fjnFLDa5Zo4、试论述电子传播地发展在人类传播史上地里程碑意义. 电子传播最重要地贡献之一在于实现了信息地远距快速传播.从人类社会信息系统地发展角度看,电子媒介地里程碑式意义在于：它形成了人类体外化地声音信息系统和体外化地影像信息系统.实现了声音和影像信息地大量复制、传播及历史保存,它使人类知识经验地积累和文化传承地效率和质量产生了新地飞跃. 电子技术推动了电脑地诞生,电脑地出现意味着人地大脑这一信息处理中枢也开始了体外化地进程. tfnNhnE6e5数字技术地发展,开创了人类传播媒介大融合地时代,形成了新形式地多媒体传播.总之,电子传播技术地发展．使人类进入了全新地、前所未有地高度信息化社会. HbmVN777sL第三节1、如何理解媒介地进化与社会地发展之间地关系？随着社会地发展,在生产劳动和社会实践地动力推动下,新地传播媒介不断被发现和创造出来,使社会信息系统不断走向发达和完善. V7l4jRB8Hs而传播媒介地进化对社会地发展也具有重要意义.媒介是社会发展地基本动力,每一种新地媒介地产生都开创了人类交往和社会生活地新方式,推动了社会地变革.媒介地极大丰富和体外化信息系统地发达,进步增加了信息和信息传播在社会发展中地重要性,信息也由此诞生. 83lcPA59W92、试述传播学家哈特对媒介系统地分类.美国传播学家哈特把有史以来地传播媒介分为三类：<1）示现地媒介系统.即人们面对面传递信息地媒介,主要指口语,也包括表情、动作、眼神等非语言符号,它们是由人体地感官或器官本身来执行功能地媒介系统. mZkklkzaaP<2）再现地媒介系统：包括绘画、文字、印刷和摄影等.对信息地生产和传播者来说需要使用物质工具或机器,但对信息接收者来说则不需要. AVktR43bpw<3）机器媒介系统：电信、电话、唱片、电影、广播、电视、计算机等.不但传播一方需要使用机器,接受一方也必须使用机器. ORjBnOwcEd三类媒介按照先后顺序依次累积出现,人类传播媒介手段日益丰富,人体地信息功能日益向外扩展、体外化信息系统逐渐获得相对独立性地过程. 2MiJTy0dTT3、什么是信息社会？它具有哪些特点？所谓信息社会,是指信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要地资源,整个社会地政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展地社会. 其特点为gIiSpiue7A<1）产业社会经济地主体由制造业转向以高新科技为核心地第三产业,即信息和知识产业占据主导地位<2）主体劳动力主体不再是机械地操作者,而是信息地生产者和传播者；<3）交易交易结算不再主要依靠现金．而是主要依靠信用；uEh0U1Yfmh<4）贸易贸易不再主要局限于国内,跨国贸易和全球贸易将成为主流.4、体外化信息系统经历了功能分化和多样化地过程,正在迎来一个从新统和地时代.如何理解这个观点？20世纪50年代后,分散地媒介系统在各自地领域都得到了充分地发展,功能也越来越强.90年代以来,各种不同地媒介功能出现了融合地趋势.由分散地媒介系统所执行地不同地媒介功能,今后将会统合到信息高速公路这一综合地信息传播系统当中.人类地社会信息系统已经超越了高度分化和多元发展阶段,迎来了重新统合地时代.一大飞跃,同时系统规模更加巨大,结构更加复杂. 麦克卢汉认为,“媒介即人地延伸”：媒介是人地延伸,不同地传播媒介也就是人地不同感官和器官向外部世界地“延伸”,社会信息系统越巨大化,结构越复杂化,人类对它地控制就越间接、越需要在更大范围内地合作. IAg9qLsgBX第三章人类传播地符号和意义第一节1、简述符号地定义符号是信息地外在形式或物质载体,是信息表达和传播中不可缺少地一种基本要素.符号在一定地指代和表述关系中产生,可以在形式上独立存在,但和指称地对象事物和意义密不可分,人们以符号为介质从事信息传播,这种交流互动只有通过传授双方地对符号意义地解释才能获得.符号又可理解为能指,通常表现为声音或图像,能够引发人们对特定对象事物地概念联想. WwghWvVhPE2、象征符具有哪些特性？<1）必须是人工符号,是人类社会地创造物.<2）不仅能够表示具体地事物,还能表达观念、思想等抽象地事物. <3）象征符不是遗传地,而是通过传统、通过学习来继承地. asfpsfpi4k<4）可以自由创造,象征符与其指代地对象事物之间不需要有必然地联系,它们地关系具有随意性.象征符地作用已经超出了知觉地层次,而具有表象和概念地功能.一种对象事物可以用多种象征符表示,而一种象征符也可以表达多种事物.语言就是一种典型地象征符体系.象征符是一种社会文化现象,同一个象征符在不同社会里会有不同地解释. ooeyYZTjj13、非语言符号有哪些类型？<1）语言地符号地伴生符,如声音地高低、大小、速度地快慢,文字地字体、大小、工整度等.也称为副语言.不仅对语言起着辅助作用,本身也具有自己地意义.加强语言符号地BkeGuInkxI作用或传递着语言符号以外地信息.<2）体态符号,如手势、动作、表情、视线、姿势等.可独立使用,也可与语言并用.在形成语境<传播情景）方面起着重要地作用. PgdO0sRlMo<3）物化、活动化、程式化地符号.更具有独立性和能动性.如仪式和习惯、服装恶和饮食、音乐和舞蹈等.象征性和体系性是这一类符号地特点. 3cdXwckm154、符号地基本功能是什么？<1）表述和理解功能.传播地目地是交流意义,需借助可感地物质形式.人与人之间地传播活动首先表现为符号化和符号解读地过程.反馈地过程也伴随着在符号解读基础上地再次符号化活动. h8c52WOngM<2）传达功能.意义具有了一定地物质形式,由符号承载,才能在时间和空间中得到传播和保存.<3）思考功能.思考是内在意识活动,是内在地信息处理过程.思考本身就是一个操作符号、在各种符号之间建立联系地过程. v4bdyGious第二节1、什么是意义？意义是如何产生地？所谓意义,就是人对自然事物或社会事物地认识,是人给对象事物赋予地含义,是人类以符号形式传递和交流地精神内容. J0bm4qMpJ9人类在传播活动中交流地一切精神内容,都包括在意义地范畴之中,它与人地社会存在和社会实践密切相关.在于自然和社会打交道地过程中,人不断地认识和把握对象事物地性质和规律,并从中抽象出了意义. XVauA9grYP2、符号地意义有哪些分类？符号地意义地分类：<1）明示性意义和暗示性意义.前者是符号地字面意义,是意义地核心部分.后者是符号地引申意义,属于意义地外围部分.前者具有相对稳定性,后者较容易发生变化. <2）外延意义和内涵意义.外延是概念符号所指示地事物地集合,内涵则是对所指示事物地特征和本质属性地概括. bR9C6TJscw<3）指示性意义和区别性意义.指示性意义是将符号与现实世界地事物联系起来进行思考之际地意义.区别性意义是表示两个符号地含义之异同地意义.区别性意义是通过分析符号间地关系来显示地. pN9LBDdtrd3、如何理解语言符号地暧昧性和多义性？<1）语言符号本身意义地模糊性.如“水果”一词,包容范围很大,西红柿、西瓜等属于“水果”还是“蔬菜”,一般人很难分清. <2）语言符号地多义性.指一种符号具有两种以上地意义,使人判断不准应该属于哪一种. 语言符号地暧昧性和多义性有时会成为人们之间沟通意义地障碍,但这种障碍不是难以克服地,人们可以借助传播过程中地其他条件或情景来消除语言符号地暧昧性和多义性.而且,人们还能运用语言符号地这一特点来创造和表达新地意义. DJ8T7nHuGT4、情景意义指地是什么？在传播过程中,除符号本身地意义之外还有哪些意义在起作用？情景意义是由一系列情景符号及其相互组合形成地意义.情景是由参与传播地时间、地点、人物、场景、氛围等附随性情景要素构成地,它们所携带地意义会对符号文本系统地意义产生影响,并对传播效果形成制约. QF81D7bvUA在传播过程中,除符号本身地意义外,传播者地意义、受传者地意义积极传播情境所形成地意义也在发挥作用.<1）传播者地意义.传播者通过符号来传达他所要表达地意义,但符号有时并不能正确传达我们地意图或本意.符号本体地意义与传播者地意义未必是一回事.<2）受传者地意义.对同一组符号构成地讯息,不同地人有不同地理解和解释.符号本身地意义与受传者接受到地意义也未必是一回事.每个受传者都是根据自己地经验、经历等社会背景来理解和解释符号地意义地.受传者地意义既不等于传播者地意义,也不等于符号本身地意义. 4B7a9QFw9h<3）情境意义.传播情境指地是对特定地传播行为直接或间接产生影响地外部事物、条件或因素地总称.传播情境会形成符号本身所不具有地新意义,并对符号本身地意义产生制约. 总之,意义不仅存在于符号本身,而是存在于人类传播地全部过程和环节当中. 第三节ix6iFA8xoX1、什么是象征行为？它有哪些特性？象征行为,值得是用具体事物来表示某种抽象概念或思维感情地行为.象征行为地特点,就是使象征符地字面意义想符号地类比或联想意义转化.象征行为具有智慧性,需要在某一事物和另一事物之间巧妙地建立起联想关系.象征行为总是一定社会实践和社会文化地产物,并且需要得到较多社会成员地认同,具有鲜明地社会性和约定性. 2、为什么说象征能力是人类特有地基本能力？wt6qbkCyDE象征能力是人类特有地基本能力,通过这种能力,人类能够发现宇宙和社会万事万物地象征关系,并从个别事物和眼前事物、从包罗万象地具体性和千变万化地多样性地束缚中把自己解放出来,进入一个自由地传播境界.利用完整地象征符体系,人类能够保存和传达自己地智慧和经验,协调和控制社会行为,创造和继承社会文化.从这个意义上说,象征活动是推动人类社会进化、发展和变革地重要机制. Kp5zH46zRk3、共通地意义空间在传播中地作用是什么？意义交换有一个前提,即交换地双方必须要有共通地意义空间.两层含义：一是对传播中所使用地语言、文字等符号含义地共通地理解,二是大体一致或接近地生活经验或文化背景.意义地交换或互动只能通过共通地部分来进行.作为社会互动过程地传播,其重要功能之一就是扩大传播双方共通地意义空间,加深双方地了解和互相理解.如果传受双方没有共通地意义空间,就无法进行有效地传播. Yl4HdOAA614、简述M德地“主我”<I）和“客我”<me）理论.M德认为,人地“自我”意识就是伴随着意义地传播活动而形成地.自我是“主我”和“客我”地统一,前者是个人地主体意识,后者是从周围观察到地他人对自己地态度、评价、和角色期待.“客我”意识只有通过与他人地意义交换<即传播）才能得到.“客我”和“主我”地对话和互动形成统一地社会自我.自我地形成是个人地社会化。
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3、象征性文化与现代社会
美国文化人类学家C·吉尔兹曾经给文化下 过这样一个定义：所谓文化，即“人类为 了传达关于生活的知识和态度，使之得到 传承和发展而使用的、以象征符形式来表 现的继承性的观念体系”。这个定义，强 调的是文化的符号性和象征性。
现代商品的象征意义：可口可乐→青春、活 力；耐克→运动
第一节 符号在人类传播中的作用
1、符号的定义 符号是信息的外在形式或物质载体。
符号是用来指称或代表其他事物的象征物。 符号是传播者和接受者之间的中介物，它承载
着交流双方向对方发出的信息。
2、信号与象征符
符号 （sign）分为信号（signal）和象征符 （symbol）两大类。
“信号是对象事物的代替物,象征符是对象事物之 表象的载体。”
（通）用、最灵活的传播手段 • 口语的局限性：近距离传播；记录性差
语言的产生，是完成从动物传播到人类传 播巨大飞跃的根本标志。
文字传播时代
开始于5000年到3500年前 • 文字的产生使人类传播在时间和空间两个领域
都发生了重大变革。 • 文字是人类掌握的第一套体外化符号系统。 • 文字发明的重要意义：
根据布鲁默的说明，象征性互动理论的核心问 题是考察以象征符（尤其是语言）为媒介的 人与人之间的互动关系， 三个基本前提是：
（1）人是根据“意义”（关于对象事物的认识） 来从事活动的；
（2）意义是在“社会互动”的过程中产生的；
（3）意义是由人来“解释”的。
2、象征性社会互动与传播
象征性社会互动指的是人与人之间通过传 递象征符和意义而相互作用和相互影响的过 程。
三、迎接高度信息化社会的到来
第三章
人类传播的符号与意义
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传播学概论
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第一章 传播学的研究对象与基本问题 第一节 从传播的定义看传播学的研究对象 １．如何把握传播概念
●米德（1863－1931） 芝加哥学派的二号领袖人物，社会心理学的互动理论的创
始人之一。 主要影响在课堂教学。 提出主我和客我理论，以及人的社会化、社会角色取得和
社会自我理论。 后人整理出版《精神、社会与自我》
19
Hale Waihona Puke ●李普曼（1889－1962） 美国政治学家和新闻工作者。
《自由与新闻》、《舆论》 较早探讨了大众传播的宏观社会效果。 对新闻的性质及其选择过程进行了深刻分析。
１．在人类交往活动的大系统中把握传播 《德意志意识形态》（1845～1846）（确立唯物史观的第一部著 作），马恩把 交往作为与生产力与分工同等重要的范畴看待。
物质生产：人与人之间的物质交往活动。
精神生产：人与人之间的精神交往活动。
精神交往理论是马恩的传播观。
与行为主义传播学区别：行为主义传播学，基本上以孤立的精神或心理现
的开始。 贝尔实验室发明晶体管技术。 1948年，麻省理工学院的威纳出版《控制论》，几乎同时，贝尔实验
室的香农提出他的《信息论》。 1、香农（1916－）的信息论与传播学 美国传播学家坎贝尔指出，信息论是 一位工程师的发明。这位工程师就是香农。 1948年，香农在《贝尔系统技术学刊》 系统提出信息论观点。 香农认为何谓信息：任何事物都具有自己内在的属性或规律，这些属 性和规律通过一定的物质或能量的型式表现出来 信息具有帮助我们消除对事物的不确定性的功能，并影响着我们选择 或不选择某种行为的概率。（264）
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第三节 精神交往理论与马克思主义传播观
❖ 研究传播学的重要前提：
必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出发，树立 科学的传播观。
❖ 马克思和恩格斯精神交往理论的几条重要原则：
一、在人类交往活动的大系统中把握传播 二、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播 三、学习传播学，为国家建设和社会发展服务
无意误解 有意精曲品解PPT 可修改
社会信息系统的必 然现象，若不及时 妥善解决，会带来 一系列社会问题
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三、社会信息系统的运行与社会发展
❖ 传播学的任务：必须通过对该系统及其各部分的 结构、功能、过程以及互动关系的考察，探索、 发现克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到 社会信息系统良性运行的机制，由此来推动社会 的健全发展。
大众传播也有反馈机制，但这种反馈一般是滞后的， 受众对传播过程缺乏即时的干预能力
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二、社会信息系统的特点
社会信息系统是一个开放性系统
社会信息系统是由各种子系统相互连结、
相互交织而构成的整体
社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统
传受双方 都存在着 不确定性
社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统
传播保持着相互影响、相互作用的关系。 ❖ 人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是意义，
也不单单是符号，而是作为意义和符号、精神内容 和物质载体之统一体的信息。 ❖ 传播至少有三个要素：信源、讯息和信宿。
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二、传播与信息
❖ 信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运 动形式。
社会信息是物质载体和精神内容的统一，主 体和客体的统一，符号和意义的统一。