幼儿园小班科学活动说课稿《猜猜它是谁》
小班科学课教案及教学反思《猜猜它是谁》
小班科学优质课教案及教学反思《猜猜它是谁》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和触摸，认识不同的动物特征，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会用“猜猜它是谁”的游戏方式进行互动。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心，培养幼儿合作和分享的良好品质。
二、教学内容1. 认识几种不同的动物，了解它们的外形特征和生活习性。
2. 学习用“猜猜它是谁”的游戏方式进行互动。
三、教学重难点1. 教学重点：让幼儿通过观察和触摸，认识不同的动物特征。
2. 教学难点：让幼儿学会用“猜猜它是谁”的游戏方式进行互动。
四、教学准备1. 物质准备：动物玩偶、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
五、教学过程1. 导入：教师展示一个动物玩偶，引导幼儿观察并猜测它是谁。
2. 基本部分：a. 教师展示不同动物的图片或卡片，让幼儿观察并说出它们的名字。
b. 教师引导幼儿触摸动物玩偶，感受它们的不同特征，如毛发、皮肤等。
c. 教师带领幼儿一起玩“猜猜它是谁”的游戏，培养幼儿的口语表达能力和观察力。
3. 拓展部分：教师鼓励幼儿用自己的方式表达对动物的认识，如绘画、唱歌等。
4. 总结部分：教师引导幼儿总结今天认识的不同动物特征，强化记忆。
5. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的表现，评估他们对于动物特征的认识程度以及参与游戏的积极性。
2. 评价方法：a. 观察记录：教师在教学过程中记录幼儿的观察、表达和互动情况。
b. 问答环节：教师针对动物特征进行提问，评估幼儿的回答准确性。
c. 游戏参与度：观察幼儿在“猜猜它是谁”游戏中的参与程度和表现。
七、教学拓展1. 家园共育：教师可以通过家长联系册或群，与家长分享教学内容，鼓励家长在家与幼儿进行类似的科学探索活动，如观察家中的宠物或植物，增进亲子间的科学交流。
幼儿园小班教案《猜猜它是谁》
幼儿园小班教案《猜猜它是谁》猜猜它是谁，这是一款幼儿园小班教案，旨在培养幼儿的观察力、想象力和判断力。
通过猜猜它是谁的游戏，幼儿可以在玩乐中学习，提高自己的认知能力。
首先，教师通过图片或实物向幼儿展示一些日常生活中常见的动物、植物或物品，并让幼儿猜猜是什么。
教师可以用简单的问题来引导幼儿思考，比如“它是什么颜色的？”“它有多少条腿？”“它会飞吗？”等等。
幼儿可以根据问题来逐步缩小答案的范围，最终猜出正确的答案。
接下来，教师将幼儿分成小组，每个小组同时参与猜猜它是谁的游戏。
教师可以准备一些卡片，每个卡片上都写着不同的物品或生物的名称。
然后，教师从中抽取一张卡片，向每个小组展示。
小组成员可以通过讨论和互动，共同猜出正确的答案。
这样既可以培养幼儿的合作意识，又可以提高他们的思维能力。
在游戏过程中，教师应该引导幼儿仔细观察卡片上的信息，并根据观察结果做出合理的判断。
同时，教师还可以鼓励幼儿提出更多的问题，帮助他们更好地理解和认知。
比如，当幼儿看到一张写着“狗”的卡片时，教师可以问：“这只狗的颜色是什么？”“它有几只腿？”幼儿可以通过观察卡片上的图片或文字，来回答这些问题。
在猜猜它是谁的游戏中，教师还可以加入一些音乐和动作元素，让游戏更加有趣。
比如，当幼儿猜对了答案，教师可以播放一首欢快的音乐，让幼儿跳起舞来，庆祝他们的成功。
这样可以增加幼儿的参与度，激发他们的学习兴趣。
最后，在游戏结束时，教师可以进行总结和反思。
教师可以问问幼儿们，他们觉得这个游戏有什么意义？通过这个游戏，他们学到了什么？幼儿可以分享自己的感受和体会。
这样不仅可以加深他们对游戏的理解，还可以培养他们的表达能力和思考能力。
总之，幼儿园小班教案《猜猜它是谁》是一款既有趣又有教育意义的游戏。
通过观察、思考和判断，幼儿可以在玩乐中学习，提高自己的认知能力。
教师在游戏中的引导和激励也起到了至关重要的作用。
希望这个教案可以在幼儿园的教学中得到广泛应用，为幼儿的成长发展做出贡献。
幼儿园小班教案《猜猜它是谁》 (一)
幼儿园小班教案《猜猜它是谁》 (一)幼儿园小班教案《猜猜它是谁》概述：《猜猜它是谁》是一款适合幼儿园小班教学的游戏。
在游戏中，孩子们可以通过猜测和询问的方式，认识不同的物品和动物。
通过对不同物品或动物的描述，引导孩子观察、分析、比对、推理等思维能力的训练。
教案设计：步骤一：介绍规则首先，老师要向孩子们介绍游戏规则。
告诉孩子们，每一轮游戏中，老师会选定一只动物或者一个物品来描述，孩子们需要通过听老师的描述来猜出它的名字。
同一个物品或动物不能重复描述，直到所有的物品和动物都被猜过为止。
步骤二：描述物品或动物当孩子们都已经理解游戏规则后，老师就可以开始描述物品或者动物了。
描述时，老师要注意控制语言和词汇的难度，根据孩子们的认知水平和理解能力来选择合适的语言。
此外，要注意描述的细节轮廓，不要过于笼统，否则会让孩子们茫然不知。
步骤三：孩子回答问题等待老师描述完毕后，孩子们可以开始提问了。
他们可以提出任何问题，只要能有助于他们猜出物品或动物的名字。
老师可以协助他们回答问题，千万不要直接告诉他们答案。
步骤四：猜出答案当孩子们已经问了足够的问题以后，他们就可以猜出物品或动物的名字了。
如果孩子们猜对了，那么他们就可以自己来描述下一个物品或动物了。
如果猜错了，那么老师可以再次描述这个物品或动物，同时也可以留给孩子们更多的问题来帮助他们猜出答案。
步骤五：总结在所有的物品和动物都被猜出之后，老师可以总结本次活动，提醒孩子们有哪些问题可能比较容易帮助他们猜出答案，同时也可以让他们总结和感受本次活动的乐趣和经验。
结语：这款游戏不仅可以让孩子们感受到游戏的快乐和乐趣，同时也可以锻炼他们的思维能力和语言能力，让他们逐渐理解和认知不同物品和动物的名称和特点，对于他们之后的学习和生活都具有重要的作用。
幼儿园小班猜猜它是谁说课稿（通用3篇）
幼儿园小班猜猜它是谁说课稿（通用3篇）幼儿园小班猜猜它是谁说课稿（通用3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园小班猜猜它是谁说课稿（通用3篇），欢迎大家分享。
幼儿园小班猜猜它是谁说课稿1目标1、喜欢参加活动，能从动物的局部判断出是哪种动物，并能将动物完整的拼出来。
2、愿意与同伴交流自己的发现，进一步了解动物的外形特征，激发幼儿喜爱小动物的情感。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点能将动物完整的拼出来准备PPT猜猜它是谁拼图用的动物图片若干（大象、小鸡、小鸭、兔子、青蛙、斑马、长颈鹿、小马）过程一、说一说喜欢的动物1、你们喜欢小动物吗？2、你喜欢什么小动物？它长得怎样的？（或者喜欢它身上什么地方？）幼儿回答后，教师及时应答，引导全体孩子学学该动物的叫声、动作二、猜一猜可爱的动物1、今天有几个小动物也来到了我们班，他们最喜欢玩捉迷藏，把自己身体的一部分藏起来了，请你们猜猜它是谁。
2、演示PPT（1）出示大象的鼻子图，你能猜出它是谁吗？你怎么知道是大象啊？大象的鼻子能干什么？（图片验证）（2）同时出示小鸭、小鸡的脚图，这次来了几个动物？这是小动物身上的什么地方？你认出哪种动物了？图片验证，并说说除了脚不同，还有哪里也不同师用儿歌小结：小鸡小鸡真可爱，嘴巴尖、脚爪细，唱起歌来叽叽叽。
/小鸭小鸭扁嘴巴，走起路来摇又摆。
幼儿模仿动作。
（3）出示兔子、小猫、牛的耳朵图，谁来了？它们的耳朵有什么不一样？（图片验证）用动作模仿耳朵。
（4）出示小马的尾巴图，这又是谁呢？谁也有长长的尾巴？（图片验证）（5）来了这么多的小动物啊，我们请他们都出来吧，出示全体动物图，一起说说有哪些动物。
小结：动物宝宝真可爱，有的长得有点像，有的长得很不一样，鼻子很长、耳朵很特别，真有趣。
小班科学教案《猜猜它是谁》
小班科学教案《猜猜它是谁》第一章：活动目标1.1 了解和感知常见动植物的特点和习性。
1.2 培养幼儿观察、思考和表达能力。
1.3 培养幼儿的想象力和创造力。
1.4 培养幼儿的团队合作意识。
第二章：活动准备2.1 准备一些动植物的图片或者实物。
2.2 准备一个神秘袋，里面装有动植物的标本或者玩具。
2.3 准备一些问题卡片，用来引导幼儿思考。
第三章：活动过程3.1 引入：向幼儿展示一张动植物的图片或者实物，让幼儿猜猜它是谁。
3.2 展示神秘袋，让幼儿轮流摸一摸，猜一猜里面的动植物是什么。
3.3 邀请幼儿分享他们对所猜动植物的了解和特点。
3.4 通过问题卡片，引导幼儿思考动植物的生活习性和环境适应能力。
第四章：活动延伸4.1 邀请幼儿用自己的方式表达对所猜动植物的认识，如绘画、手工制作等。
4.2 组织幼儿进行角色扮演，模拟动植物的生活场景。
4.3 带领幼儿进行户外观察，让他们亲身体验和感知动植物的特点。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如观察、思考、表达等。
5.2 收集幼儿的作品，评价他们的创造力和表达能力。
5.3 征询幼儿的意见和建议，了解他们对活动的喜好和改进建议。
第六章：活动注意事项6.1 确保动植物的图片或实物具有代表性，易于幼儿识别。
6.2 在神秘袋中放入的动植物标本或玩具应确保安全无害。
6.3 问题卡片应设计得富有启发性，能够引导幼儿思考。
6.4 活动过程中要注意培养幼儿的观察细节，引导他们进行有目的的观察。
第七章：教学方法7.1 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与和表达。
7.2 运用直观教学法，通过展示实物和图片，帮助幼儿形象认知。
7.3 采用探究式学习，引导幼儿提出问题并自行解答。
7.4 结合小组讨论，促进幼儿之间的交流与合作。
第八章：活动资源8.1 动植物图片或实物：用于引发幼儿的兴趣和观察。
8.2 神秘袋：增加活动的趣味性和神秘感。
8.3 问题卡片：提供思考的线索和引导幼儿的讨论。
小班科学教案《猜猜它是谁》
小班科学教案《猜猜它是谁》一、教学目标：1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知事物的欲望。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 帮助幼儿认识和了解常见的事物和动物，拓展幼儿的视野。
二、教学内容：1. 认识和了解常见的事物和动物，如：水果、蔬菜、动物等。
2. 学习通过观察、触摸、闻嗅等方法来猜测未知事物。
3. 学习用语言表达自己的观察和想法，培养幼儿的表达能力。
三、教学准备：1. 准备若干个未知事物和动物，如：水果、蔬菜、毛绒玩具等。
2. 准备一个神秘袋，用于放置未知事物。
3. 准备与教学内容相关的图片、卡片等教具。
四、教学过程：1. 导入：教师出示神秘袋，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索未知事物的欲望。
2. 观察与猜测：教师从神秘袋中取出一个未知事物，引导幼儿用观察、触摸、闻嗅等方法来猜测它是谁。
3. 表达与分享：幼儿发表自己的猜测，教师引导幼儿用语言描述观察到的特征。
4. 揭晓答案：教师揭晓未知事物的答案，让幼儿认识到自己的猜测是否正确。
5. 互动环节：教师与幼儿一起玩“猜猜它是谁”的游戏，巩固所学内容。
五、教学评价：1. 观察幼儿在猜测未知事物时的积极参与程度，以及观察、表达能力。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
3. 搜集幼儿在课堂上的发言，分析幼儿的表达能力和思维能力。
教学反思：教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力和兴趣调整教学内容和方法。
在互动环节，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的合作意识。
注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿用语言表达自己的观察和想法。
六、教学扩展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与“猜猜它是谁”的活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置与教学内容相关的展览，如：动物图片、水果蔬菜模型等，让幼儿在在日常生活中不断接触和了解未知事物。
七、安全注意事项：1. 确保教具和物品的安全性，避免幼儿误吞或受伤。
小班科学活动说课稿：猜猜它是谁
小班科学活动说课稿：猜猜它是谁课程概述本期科学活动课程是为3-4岁年龄段的小班儿童设计的。
活动内容主要关注于动物身体特征的观察和认知，培养孩子们的观察力和思维能力。
本次活动以“猜猜它是谁”为主题，引导孩子通过观察动物身体特征，猜测动物的名字，并从中学到相关的科学知识。
活动流程1. 导入环节为了让孩子们更好地进入活动状态，首先在黑板上写出“猜猜它是谁”的标题，让孩子们来猜测本次活动的主题。
然后，通过播放一段与动物相关的音乐，让孩子们感受到活动的愉快和轻松，为后续内容的开始进行引导。
2. 观察动物身体特征在这一环节，老师将会向孩子们展示数个动物的身体特征，引导孩子们观察身体特征，并猜测是哪种动物。
例如：•展示一张老虎的照片，让孩子们认识老虎的图案和模样。
•让孩子们按照自己的手掌大小来猜测一只小鸟的大小。
•让孩子们摸摸老鼠皮毛的触感，并观察老鼠尾巴的长度等特征。
通过这一环节，可以让孩子们对于动物身体特征有更深刻的认识，提高他们的观察力和记忆力，同时为后续的猜谜环节打好基础。
3. 猜动物的名字在展示了多个动物的身体特征后，老师将会出题让孩子们来猜测动物的名字（包括前面展示过的动物或其他动物）。
例如：•看这只动物的黑白相间的身体特征，它是谁？•它长着一个大大的尾巴，跑得很快，它是谁？•它是大象还是长颈鹿？老师可以根据孩子们的年龄和认知能力适当调整难度，通过这一环节，从游戏化的角度让孩子们轻松地学习到科学知识。
4. 知识总结在本节课末尾，老师将会带领孩子们回顾所学的知识点，并总结这节课的内容。
再次强化孩子们对于动物身体特征的认知，并让他们明确学习的收获。
教学目标通过这一节科学活动课程的设计，我们希望孩子们可以达到以下目标：•能够观察和记忆动物的身体特征，例如体型、毛色、尾巴等。
•提高孩子们的观察力，让他们能够更加细致地观察周围的事物。
•培养孩子们的猜测和推理能力，让他们从特征中猜测出物品或动物的名字，锻炼他们的大脑思维能力。
幼儿园小班科学活动说课稿《猜猜它是谁》
幼儿园小班科学活动说课稿《猜猜它是谁》听听老师讲解：大家好，今天我要给大家介绍一项非常有趣的科学活动——《猜猜它是谁》。
首先，我们将通过这项活动，让幼儿学生们更加了解动物的身体特征和习性。
在游戏中，孩子们将尝试通过触摸、闻出、听声音等方式，猜测是哪种小动物。
在这个过程中，他们用所有感官来感受动物。
我认为，这将有助于幼儿园小班学生的自然观察能力、语言表达能力和想象力的提高。
接下来，我将简要地介绍这项活动的实施过程。
第一步：介绍小动物老师将会向孩子们介绍数种小动物（比如蜗牛、青蛙、老鼠等）。
在介绍的过程中，老师将会提示孩子们观察这些小动物的外貌特征，比如它们的身体、颜色、形状、眼睛、耳朵、腿和脚等。
然后，老师会和孩子们一起探讨这些小动物的生活习性，比如它们会在什么地方生活，吃什么，怎么运动等等。
第二步：准备小动物材料在这一步骤中，老师会准备数种小动物的材料，比如蜗牛的壳、青蛙的塑料模型、老鼠的毛发等等。
同时，老师还会准备一些小瓶子，并在每个小瓶子里装上不同小动物的特有气味，如蜗牛的泥土味、青蛙的蛤蟆味等。
第三步：进行猜动物的游戏在这一步骤中，老师将会将所有小动物材料混合在一起，让孩子们逐一触摸、闻味、听声音、探测等方式猜测出其中的动物类型。
孩子们可以把猜测出的动物类型写在小纸条上，然后贴在相应的小瓶子上。
第四步：总结过程在最后一步，老师会结束游戏，并让孩子们分享他们在游戏中所学到的有趣的事情。
老师还会总结孩子们的观察和猜测技巧，并分享更多关于不同小动物的信息，如它们的生存能力、特别之处等等。
好了，那么这就是今天的《猜猜它是谁》的科学活动流程。
这项活动有利于幼儿园小班的学习，培养孩子们的想象力、社交能力和科学意识，希望你们也能享受到这项活动的乐趣。
谢谢！在进行这项活动时，老师需要注意以下几点：1.安全。
这项活动涉及到真实的动物或动物模型，要确保孩子们触摸的材料和闻到的气味是非常安全的。
2.增加游戏趣味。
小班科学《猜猜他是谁》
小班科学《猜猜他是谁》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【说课稿】小班科学 猜猜它是谁
【说课稿】小班科学猜猜它是谁1. 说教材1.1教材地位与作用《猜猜它是谁》这一教学内容出自小班科学教材。
在幼儿教育阶段，科学课程旨在激发幼儿对周围世界的好奇心和探索欲望，培养他们初步的科学素养。
本课题通过引导幼儿观察、猜测等活动，帮助幼儿发展观察力、想象力和逻辑思维能力，是幼儿科学启蒙教育的重要组成部分。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够通过观察物体的局部特征，准确猜出物体的整体形象。
例如，当看到动物的尾巴时，能猜出是哪种动物；看到植物的叶子，能猜出植物的名称等。
同时，幼儿能简单描述物体的特征，锻炼语言表达能力。
1.2.2过程与方法目标通过游戏、观察、讨论等活动方式，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
例如，在游戏环节，幼儿需要仔细观察教师出示的物体局部，然后在脑海中搜索与之匹配的整体形象，这个过程就是对观察力和逻辑思维能力的锻炼。
1.2.3情感态度与价值观目标激发幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿感受到探索的乐趣。
在课堂上，当幼儿成功猜出物体时，他们会获得成就感，这种积极的情感体验会促使他们更加热爱科学探索活动。
1.3教学重难点1.3.1教学重点引导幼儿学会观察物体的局部特征，并根据这些特征准确猜出物体的整体形象。
这是本节课的核心内容，因为整个教学活动都是围绕这一能力展开的。
例如，教师出示小猫的爪子图片，幼儿需要根据爪子的形状、毛发等局部特征猜出是小猫。
这需要幼儿集中注意力观察，并且对常见物体的特征有一定的认识。
1.3.2教学难点培养幼儿根据局部特征进行逻辑推理的能力。
对于小班幼儿来说，他们的思维以直观形象为主，逻辑推理能力较弱。
例如，当教师出示一些比较相似的局部特征时，如兔子和松鼠的耳朵，幼儿可能会混淆。
这就需要教师通过引导幼儿对比不同物体的局部特征，帮助他们建立逻辑关系，从而准确猜出物体。
2. 说学情小班幼儿年龄一般在3 -4岁左右，他们的认知特点是以直观形象思维为主，对周围的事物充满好奇，但注意力集中的时间较短。
【说课稿】小班科学 猜猜它是谁
【说课稿】小班科学猜猜它是谁《小班科学“猜猜它是谁”说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用“猜猜它是谁”这一课题在小班科学教学中具有重要的地位。
它旨在引导小班幼儿初步认识周围常见的事物，通过观察、比较、猜测等活动，发展幼儿的观察力、想象力和初步的逻辑思维能力。
这不仅是幼儿科学启蒙教育的重要内容，也为幼儿今后在自然科学领域的学习奠定基础。
在教材中，这一课题强调从幼儿熟悉的生活场景和事物入手。
例如，教材中可能会提供一些小动物的局部特征图片，如小兔子的长耳朵、小猫的爪子等，让幼儿根据这些局部特征去猜测整体的动物。
这种从局部到整体的认知方式，符合小班幼儿的认知发展规律，有助于他们逐渐构建起对事物的完整认知。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够通过观察事物的局部特征，准确地猜出整体事物。
例如，当看到大象的长鼻子图片时，能说出是大象。
发展幼儿的观察力，能够区分不同事物的典型特征。
像能分清小狗的尾巴和小猫的尾巴的不同之处。
2. 过程与方法目标-通过游戏、观察、讨论等活动方式，培养幼儿积极参与科学探究的兴趣。
例如，在“猜动物”的游戏中，幼儿积极地根据教师给出的特征去猜测。
-引导幼儿学会比较和分析事物的特征，提高幼儿的思维能力。
比如，比较兔子耳朵和老鼠耳朵的长短、粗细等。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望。
当幼儿成功猜出事物时，他们会对周围的事物产生更浓厚的兴趣，想要继续探索。
-培养幼儿的合作意识，在小组活动中学会与同伴交流和分享。
例如，在小组猜物的活动中，幼儿互相交流自己的想法。
（三）教学重难点1. 教学重点-让幼儿掌握根据局部特征猜测整体事物的方法。
这需要教师通过大量的实例和活动来引导幼儿学会观察和分析。
例如，教师可以拿出各种动物玩具，先展示局部，如动物的脚，然后让幼儿猜测是什么动物。
发展幼儿的观察力，使他们能够关注到事物的典型特征。
教师可以通过对比不同事物的特征来加强幼儿的这一能力，如对比公鸡和母鸡的鸡冠、羽毛等。
幼儿园小班说课稿《猜猜它是谁》(3)
幼儿园小班说课稿《猜猜它是谁》(3)一、教育目标1.开发幼儿的观察力与联想能力；2.培养幼儿的合作意识和沟通能力；3.培养幼儿的爱心和关心他人的情感。
二、教学重点1.帮助幼儿认识不同的动物；2.培养幼儿的观察力和联想能力。
三、教学内容1. 热身游戏本节课的热身游戏是“动物跑”，让幼儿们模仿不同的动物进行奔跑，比如跳跃的青蛙、迎风奔跑的马等等。
通过这个游戏，锻炼幼儿的大脑和身体协调能力，为后续学习做好准备。
2. 学习新词汇本节课要学习的新词汇是“熊猫”、“老虎”、“袋鼠”、“长颈鹿” 等动物的名称。
在教学时，老师可以先介绍动物图像，并让幼儿根据图像猜测它是何种动物。
3. 玩游戏认识动物接下来，老师可以让幼儿们围成一个大圈，然后拿出一些动物的图片，随机将图片发给圈内的幼儿。
老师会当场说出一个动物的名称，然后拿出一张图片和其他幼儿进行对比。
幼儿们需要根据图片判断它是不是自己手中的那张图片所代表的动物。
如果是，则举起图片并说出该动物的名称。
该环节能够让幼儿进行观察和比较，锻炼他们的观察力和联想能力。
4. 家园联动为了加强家园联系，教师可以在班级公众号发起家园联动活动，让家长拍摄和孩子一起“认识动物”的有趣照片。
比如，孩子和家长一起扮成熊猫和老虎的样子，或者在动物园里与真正的动物拍照等。
这样的互动活动，能够让幼儿更加深入地了解动物，增强他们的动手实践能力和学习兴趣。
四、教学方法1.游戏教学法；2.视觉教学法；3.亲子互动教学法。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法和形式，帮助幼儿认识不同的动物，并培养他们的观察力和联想能力。
但是，在教学过程中，也存在一些不足，比如有些幼儿在区分同类动物时还存在一定困难，需要更多的练习和巩固。
教师在今后的教学中，应该更加注重巩固和拓展幼儿的知识，发挥其潜能和优势。
幼儿园小班教案《猜猜它是谁》
幼儿园小班教案《猜猜它是谁》一. 教学目标：1. 能够认得并复述故事中的动物形象，并进行简单的推理。
2. 培育幼儿的察看力，注意力和语言表达本领。
3. 提高幼儿的合作意识，团队合作本领。
二. 教学步骤第一步：游戏环节1. 班级分为2组，一组说出形容词，另一组猜出名词。
2. 介绍今日要学习的故事和动物形象。
第二步：讲故事1. 故事简介：小狗接受了一项找寻宝藏之旅的挑战，但在途中碰到了好几组会员。
最后，小狗们一起发觉了宝藏。
2. 在讲故事的过程中，将动物形象依次显现，并对他们的外貌、特点进行简单描述。
第三步：探究环节1. 将故事中显现的各种动物形象贴在黑板上。
2. 孩子们需要依次举手，回答问题：这是谁？他（她）长什么样子？3. 每个孩子都可以参加游戏，老师可适当引导。
第四步：合作环节1. 将幼儿分为4组，每组4人左右。
2. 每组选择一个成员来到黑板前，选出一个动物形象并做好示范动作和音效。
3. 其他三个组员需要团队合作，猜出这个成员所选择的动物是谁。
第五步：延长环节1. 让每个幼儿本身创作一个动物形象，简单描述出它的特点。
2. 其他孩子需要在猜出这是什么动物后，进行简单肢体语言表达。
3. 适当激励孩子们在创作过程中用语言表达、画画等多种方式呈现出本身心中的形象。
三. 拓展活动1. LETS TALK在学习的过程中，老师可以采纳多数模式引导幼儿表达本身的察看感受。
比如通过询问孩子，如你觉得小狗长什么样子？它有什么特点和习性？比如，颜色、大小、方法或食物偏好。
老师提出问题，孩子做出回答。
2. MAKE THE ANIMAL为什么不让孩子动手制作一个真实或虚构的动物呢？这不仅是一个有趣味的活动，而且也可以使幼儿体验形状、颜色、材料和粘结等概念、尺寸、空间和制造力。
带来极大的裨益。
3. ANIMAL CHARADES这个游戏真的特别有趣味，孩子们可以玩得很起劲，加强了合作意识和团队合作本领。
让一组孩子拿起一张卡片，上面印着某种动物的名称。
幼儿园小班教案《猜猜它是谁》
幼儿园小班教案《猜猜它是谁》
一、教学背景
幼儿园是儿童认知发展的重要阶段，通过游戏教学可以激发幼儿的学习兴趣和
动手能力。
本教案旨在通过游戏《猜猜它是谁》，培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
二、教学目标
1.认知目标：让幼儿通过观察、比较推测，认识不同的种类和特征。
2.情感目标：培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.操作目标：锻炼幼儿的动手能力和动脑能力。
三、教学准备
1.游戏道具：图片卡片、遮挡物（如纸板或布）
2.教师准备：熟悉游戏规则、准备小组游戏指导。
四、教学过程
1.游戏介绍
–通过简单的语言向幼儿介绍游戏规则和目的，激发学生的兴趣和参与度。
2.游戏执行
–将不同角色的图片卡片放在桌子上，用遮挡物挡住，让幼儿猜测是哪一个角色。
–鼓励幼儿观察、比较，提出自己的猜测。
3.游戏分析
–在游戏过程中，教师可以引导幼儿思考、总结，培养幼儿的逻辑思维。
–鼓励幼儿合作、交流，培养团队意识。
4.游戏总结
–游戏结束后，教师可以引导幼儿总结游戏过程，巩固学习成果。
–肯定幼儿的表现，提高他们的自信心。
五、教学反思
1.教师应该根据幼儿的实际情况，灵活调整游戏难度，以保证游戏的趣
味性和教育性。
2.游戏时间不宜过长，避免幼儿的注意力不集中。
3.鼓励幼儿互相尊重、合作，培养团队合作精神。
结语
通过《猜猜它是谁》这个游戏，幼儿可以在快乐的氛围中学会观察、思考和合作，达到认知、情感和操作的综合提升。
希望这个教案能够帮助教师们更好地引导幼儿的学习和成长。
幼儿园小班科学《猜猜它是谁》说课稿
幼儿园小班科学《猜猜它是谁》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是来自幼儿园小班的科学老师，今天我给大家带来的是一堂《猜猜它是谁》的科学课。
一、导入环节我们知道，在幼儿园这个年龄段，孩子们最感兴趣的就是动物。
今天我们就让孩子们来猜猜，我手里的这个物体是什么呢？（拿出一个玩具，张开肩膀，等待学生回答）二、目标和意义今天我们的目标是什么呢？我们要通过这堂课，让孩子们探究动物，了解它们的特征和习性，培养孩子们的观察能力和好奇心，提高孩子们的知识水平和环保意识。
三、过程讲解1.学生对动物的认知（引导学生回答问题）老师手里这个玩具是什么动物？此外，你们还知道哪些动物？2.让孩子们通过感官认知（给孩子们准备一些动物玩具，让孩子们猜测并用手摸出它的毛发质地等特征，并以此猜测它是什么动物）3.通过图片让孩子们进一步了解动物（展示一组图片或PPT，介绍图中动物的特征和习性，并让孩子们猜测这个动物是什么）4.生动有趣的动物游戏（选择一些游戏活动，如卡片配对、滚动游戏等）五、总结通过这堂《猜猜它是谁》的科学课，我们让孩子们对动物有了更深入的了解。
孩子们通过游戏和活动，不仅培养了观察和思考的能力，也提高了环保意识。
我们希望孩子们能够更加热爱自然，保护动物，让我们的地球更加美好。
谢谢大家！四、实际操作1.学生对动物的认知在这个环节中，我们将会给孩子们展示一个玩具，并询问孩子们这个玩具是什么动物。
另外，我们也会提出一个问题，让孩子们说出自己知道的动物种类。
这样可以帮助孩子们开始对动物的认知，了解到自然中有哪些不同种类的动物，并准备接下来的学习。
2.让孩子们通过感官认知在这个环节中，我们将会给孩子们提供一些触觉材料，如不同种类的动物玩具或图书，并让孩子们通过触摸和感官来猜测这是哪种动物，并从感觉中了解到动物的特征和习性。
在这个环节中，我们可以使用一些具有不同质地的材料，如毛发、刺绣等。
通过感觉，让孩子们可以更好地理解动物的表面特征，如其毛发的质量和形状，它们的皮肤外观等等。
幼儿园小班科学说课稿模板《猜猜它是谁》含反思
幼儿园小班科学说课稿模板《猜猜它是谁》含反思大家好，今日我给大家带来的是一节小班科学课，主题是“猜猜它是谁”。
首先，我将进行教学设计的说明。
一、教学背景幼儿园是孩子初入社会的第一步，也是探究自然界的第一篇落脚点。
科学教育是幼儿园教育中不可或缺的部分，通过科学探究及实践活动，可以促进幼儿的身心进展，加强幼儿的察看、探究和创新本领以及解决问题的本领。
二、教学目标本课旨在：1. 培育幼儿的察看和辨别本领，提高对生物的认得和理解。
2. 激发幼儿对动物的古怪心和探究欲，通过察看、比较和归纳，发觉动物的特征和不同之处。
3. 培育幼儿会共享和合作的本领，提高幼儿集体意识和团队协作精神。
三、教学内容1. 同学在真实的生活场景中，通过图片或实物察看，认得并辨别各种动物。
2. 导入教育游戏《猜猜我是谁》，通过走位比赛和表演互动，激发幼儿的爱好和自动性。
3. 同学设计科学小试验，通过察看和比较不同材料的特性和性质，梳理发觉动物的特征和不同之处。
4. 同学依据察看结果，交流合作，共享本身的想法，呈现本身的成果。
五、教学反思在教学过程中，我深刻体会到了教学的难易程度，重要如下：1. 时间布置：由于小班幼儿的注意力集中较难维持较长时间，所以我在布置上花费较多时间。
2. 教学方式：尽管互动教学方法能够有效加强幼儿学习爱好和参加度，但实际应用效果要比理论要好执行较难。
3. 教学内容的呈现方式：幼儿的探究和发觉本领有限，所以我应当更重视对同学的引导、帮忙和启发，帮忙他们有更好的方式理解课程内容。
针对以上问题，我需要改进本身的教学方法和授课方式，加强对幼儿的察看与理解，并提高发觉问题和解决问题的本领，以期能够更好地完成科学教育的重要目的。
幼儿园小班说课稿《猜猜它是谁》(2)
幼儿园小班说课稿《猜猜它是谁》(2)教材分析《猜猜它是谁》是一本适合幼儿园小班的绘本，它主要讲述的是一个小动物，它耳朵大大的，身子圆圆的，是什么动物呢？通过翻动页、观察插图等方式慢慢地揭晓答案。
这本绘本语言简明易懂，节奏轻快，情节简单明了。
它可以培养幼儿对动物的认知和观察能力，同时还可以帮助幼儿学习新的生词和词组。
教学目标1.能够描述小动物的外貌特征；2.能够使用“它是什么动物？”这个问题来引导幼儿思考，培养幼儿的逻辑思维；3.能够通过绘本讲述的内容，帮助幼儿认识新的生词和词组。
教学重难点本节课的教学重点是让幼儿能够描述小动物的外貌特征，通过观察图片来辨认出它是什么动物。
难点在于如何帮助幼儿建立起对动物的认知，并且培养幼儿的逻辑思维能力。
教学过程导入环节1.通过口胡“小动物”的方式来引出新课题。
2.准备两张图片，让幼儿通过观察猜测出图片中的小动物。
讲授主题1.根据绘本内容，让小朋友听故事，了解小动物的外貌特征。
2.带领小朋友一起讨论，猜测小动物的种类，培养他们的逻辑思维。
3.通过猜测小动物种类，巩固并练习新的生词和词组。
拓展练习1.让幼儿画出自己心目中的小动物，展示给同学，让别的同学猜测。
2.制作简单的小动物模型，让幼儿通过观察、摸索，来辨认出模型是什么动物。
教学反思本节课的教学重点主要是让幼儿能够描述小动物的外貌特征，并且通过观察和思考，来猜测小动物的种类。
在教学过程中，我采用了多种方式来引导幼儿，如通过故事、图片、讨论等方法来帮助幼儿学习。
在猜测小动物种类的过程中，我充分调动孩子们的积极性，让孩子们在愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
最后，我通过拓展练习来加强知识点的巩固，并且让幼儿们的学习更加生动有趣。
小班上学期科学教案《猜猜它是谁》
小班上学期科学教案《猜猜它是谁》教学目标：1. 了解不同动物的外貌特征。
2. 培养观察和推理能力。
3. 增强学生对科学知识的兴趣。
教学准备：图片或图表展示不同动物的外貌特征。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 利用图片或图表展示不同动物的外貌特征，引起学生兴趣，让学生尽可能多地猜测这些动物是什么。
2. 设计一些问题，让学生思考和推理他们的答案。
Step 2: 深入探究1. 分发图片或图表给学生，让他们围绕不同动物的外貌特征进行小组或伙伴讨论。
2. 鼓励学生观察和描述每个动物的特征，如颜色、体形、毛发等。
3. 引导学生思考这些特征帮助我们识别不同的动物。
4. 指导学生总结他们对这些动物外貌特征的观察结果。
Step 3: 学以致用1. 展示一些新的动物图片给学生，让他们运用他们学到的观察和推理能力猜测这些新动物是什么。
2. 鼓励学生合作和交流他们的观察和推理结果。
Step 4: 总结归纳1. 回顾本节课学到的内容，让学生总结他们学到的关于动物外貌特征的知识。
2. 提问学生如何通过观察和推理帮助他们识别不同的动物。
Step 5: 课堂延伸1. 让学生能够欣赏一些与动物外貌特征相关的生物影片、故事书或游戏。
2. 鼓励学生继续通过观察和推理发现更多有趣的动物特征。
Step 6: 课堂结束1. 简要总结本节课的内容，夸奖学生的努力和参与度。
2. 鼓励学生在日常生活中继续观察和探索不同动物的特征。
教学反思：本节课通过观察和推理的方式帮助学生认识和了解不同动物的外貌特征。
通过让学生亲自参与观察和讨论，培养了他们的观察和推理能力。
同时，通过让学生参与课堂延伸和日常生活中的观察，在更多的场合发现和认识不同动物的特征。
这样的教学方法能够更好地激发学生对科学知识的兴趣，提高他们的学习效果。
幼儿园小班上学期科学教案《猜猜它是谁》
幼儿园小班上学期科学教案《猜猜它是谁》科学教案：《猜猜它是谁》一、教学目标1.了解不同动物的外貌特征和生活习性；2.学习美妙使用察看、推断本领来判定动物身份；3.培育幼儿的察看本领、分类本领、思维本领和语言表达本领。
二、教学内容幼儿园小班上学期科学活动课程之一，以“猜猜它是谁”为主题，通过多种形式的活动，让幼儿把握不同动物的外貌特征、生活习性，磨练幼儿的察看本领、推理本领、分类本领、思维本领，同时加添语言表达的机会。
三、教学准备老师准备：图片、幻灯片、小动物模型等。
幼儿准备：学习工具（笔、纸）、小凳子、画笔、颜料、纸、玩具动物等。
四、教学流程1. 导入（5分钟）老师引导幼儿认得不同的动物，通过观看图片、幻灯片、小动物模型等呈现，开展一次猜动物游戏，让孩子们尝试猜想不同动物的身份。
2. 活动一：察看动物（20分钟）在班里设置几个动物角落，让孩子们自由地察看不同动物，学习不同的外貌特征，并通过与同伴的讨论，发觉它们的相像之处与不同之处，以更好地辨别它们的不同。
3. 活动二：绘制动物卡片（30分钟）引导孩子们在制作卡片时，察看并画出本身谙习的动物图像。
无需考虑绘画技术，只需呈现出本身的想象。
4. 活动三：猜想动物（30分钟）将大量的班内动物混合放在摇篮里，让幼儿们进入班内一起猜想动物身份，通过眼睛、触觉和听觉等方面去感受它们的特点，从而猜想它们的身份。
5. 结束（5分钟）老师引导孩子们一起讨论今日学到的内容，并总结不同动物间的相像之处与不同之处，在班内张贴每位孩子的动物卡片并点评，以加深孩子们对本节课学习的印象。
五、教学效果通过本次活动孩子们习得了不同动物的外貌特征和生活习性，磨练了他们的察看本领、推理本领、分类本领、思维本领和语言表达本领。
同时也让孩子感受到了科学学习的乐趣，加强了他们对科学学问的爱好和学习的积极性。
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教学资料参考范本
幼儿园小班科学活动说课稿《猜猜它是谁》
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我们都知道，动物是孩子们的好朋友，不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭；善良的小马、小羊；凶猛的老虎、狮子……孩子们都非常喜欢。
特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇，因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。
为了激发幼儿热爱大自然，爱动物的情感，让幼儿进一步的认识和了解这些动物，我班进行了主题活动《动物王国》。
在活动中，发生了一件事情：有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。
这时，刘其昕小朋友抓到一条尾巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。
”听到刘其昕的话，有几个小朋友也参与到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾巴。
” “这是小兔子的尾巴。
”这是孩子对事物的想象，是其创造性的表现，也充分体现出幼儿对动物的喜爱。
见他们对尾巴这么感兴趣，我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。
可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不认识了。
以前在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时，就不认识了。
这说明幼儿对动物的观察只是整体观察，并没有观察到部分，对动物的整体形象和细节考虑不全面。
那么，如何让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征，理解部分与整体的关系呢？针对这个问题产生了本次活动。
（一）、教育目标如今，科学教育的价值取向不再注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。
所以，根据这一要求，我将本次活动目标指定如下：
1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出
来。
3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。
（二）、教材内容方面
根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。
确定了活动《猜猜它
是谁》，还要结合我班幼儿的具体情况。
我根据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，收集相关的游戏材料，巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图，让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系。
使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动，增强求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的兴趣。
本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
难点是：理解部分与整体之间的关系。
（三）教学方法：
我在设计本次活动中，采用了以下方法：运用观察法，有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动，观察法也是幼儿探索科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力。
利用拼图游戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完整。
操作法，提供给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索。
教师运用幼儿喜爱的游戏形式，使幼儿在游戏中进行科学探索活动。
（四）、教学过程
1、开始部分
教师带领幼儿走进大森林的场景中。
引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。
激发幼儿的好奇心。
通过提问：大森林是谁的家呢？直接导入课题，给孩子一个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。
并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。
鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。
为下面内容奠定基础。
2、游戏部分
①游戏：《玩转盘》
转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片，教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字。
该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力。
能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。
同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。
将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。
②游戏：《找动物》
请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。
在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。
通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。
为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。
通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。
③将动物的部分卡片送到小动物的家里。
教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系进一步加深幼儿对动物的认识和了解。
4、结束部分——《拼图游戏》：
请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。
通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。
注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。
延伸活动：《玩拼图》
在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。
注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。