我的教育案例
我的教育故事案例—
我的教育故事案例—我的教育故事始于我小学二年级的时候，那时候学校举行了一场诗歌朗诵比赛。
我的班级决定每个同学都要参加，于是我也参了进去。
虽然当时我只有八岁，但是我对诗歌有着浓厚的兴趣。
我喜欢朗读诗歌、背诵诗歌，并且常常尝试自己写一些小诗。
这次比赛对我来说是一个很好的机会，我可以向大家展示我的才华。
比赛的那天，我紧张地等待着我的表演机会。
当轮到我上台的时候，我努力克服紧张的情绪，大声而自信地开始朗读。
我努力把握每个字的发音和重音，用自己的声音唤起了诗中的景象和感受。
尽管我当时还只是一个小学生，但我能感受到观众对我的鼓励和赞赏。
当我走下台时，我感到非常自豪和满足。
这次比赛不仅仅是一次表演的机会，对我来说，它是一个教育的机会。
我通过这次比赛学到了很多东西。
首先，我学会了如何克服紧张和不安的情绪，因为对于一个小学生来说，在众多观众面前表演并不容易。
我知道要做到这一点，我需要自信和深入地理解和掌握我要表演的内容。
其次，我学到了如何把握和运用语调和节奏。
在朗读诗歌时，音调和韵律是非常重要的。
我学会了如何在短短的几分钟内将诗的意境和感受传递给观众。
我意识到，通过语调和节奏的运用，我可以让观众更好地理解和感受到诗歌的美。
最重要的是，这次比赛让我对诗歌更加热爱。
我意识到诗歌是一种表达思想和感受的艺术形式，通过诗歌我可以发掘自己的创造力和表达力。
自那次比赛以后，我迷恋上了诗歌，并开始阅读更多的诗歌作品。
我发现，通过诗歌可以让我更加深入地理解人生、自然和社会。
从那时起，我的教育故事中诗歌一直扮演着重要的角色。
我在中学的时候加入了学校的诗歌社团，并接受了更加系统和专业的培训。
我开始创作自己的诗歌，并参加各种校内外的诗歌比赛和活动。
这些经历让我更加自信、自主和有创造力。
我的教育故事案例告诉我，教育不仅仅是在课堂上获取知识，更重要的是发展个人的兴趣和才能。
通过参加诗歌比赛，我找到了我的兴趣所在，并为自己设定了目标和追求。
这个过程中，我学会了如何克服困难，充分发挥自己的潜力，并找到了自己的声音。
我的教育教学故事范文5篇
我的教育教学故事范文5篇我的教育教学故事（1）：“同学们，今日我们开学典礼，大家都能够做到按时在指定地点集合，全班仅有一个人迟到，给团体抹了黑，那个人就是我。
主要原因是我对北京开学日交通早高峰估计不足。
同学们是未成年人还能够做到按时到校，教师作为成年人没有给大家起到表率作用。
在此，我向大家道歉（此处鞠躬）。
并且向大家保证以后参加团体活动结不迟到，请大家监督。
为了弥补我的过时，我主动要求做一周值日，请各组组长分派任务给我。
”其实在赶往学校的路上，我也为自我编造了一个又一个的理由，如:“前一天晚上家人生病了”，“我坐的车坏了。
”等等。
可是想来想去，一系列问题出此刻脑海里:“如果我是学生我会相信这样的话么？如果学生从第一次就开始怀疑你说的话，他们以后怎样会信任你，尊重你？如果孩子不信任你，尊重你，就算以后你搞的教育活动再生动，再有意义，又有谁会被感染，受触动呢？”最终我作了一个勇敢的决定:应对今日的迟到，我要坦然认错，这样起码我的心是坦荡的。
并且，我还要告诉学生，“人无完人”教师也会犯错误，关键是我们用什么样的心态应对错误。
第二天，我早早的来到学校，当天的组长分配给我一个擦窗台的任务，我便细心的干起活来，这一向持续到一周后，我的“刑罚”期满。
事实证明，我真诚认错的态度，换来的是学生的理解和爱戴。
家长陆续反映给我的一些情景也说明了这一点:听第二天值班的那个组长的家长说:她好早就起床了，催促家长送他上学，家长问她为什么。
她说:“我总不能让教师到了学校再等我吧！”还有一个学生，在小学时习惯分不好，经常迟到或者装病，之后也明白催促家长送他上学了，不能迟到。
甚至很多学生的评教作文中也提到了这件事，成为他们选我作好教师的重要依据。
更重要的是，班里构成了一种风气，但凡有人犯错误，就主动站出来承认，并且用自我的实际行动为大家补偿，班团体的氛围很坦诚。
我们四中倡导的是“以人育人，共同发展”的教育理念。
我经常问自我，我们期望学生能够拥有的品质“大气、严谨、真诚”等等，我自我是否已经具备了。
自我教育的相关案例故事(3篇)
第1篇在一个宁静的小城市里，有一个名叫李明的年轻人。
他出生在一个普通的家庭，父母都是普通的工人。
李明从小就表现出了对知识的渴望，但他所在的学校教育条件有限，教育资源也相对匮乏。
在这样的环境下，李明开始了他的自我教育之路。
一、觉醒与决心李明从小就喜欢阅读，他通过借阅图书馆的书籍来拓宽自己的知识面。
随着年龄的增长，他逐渐意识到，仅凭阅读是无法满足自己对知识的渴求的。
于是，他决定利用业余时间进行自我教育，通过自学来提高自己的综合素质。
李明清楚地知道，要想实现自己的目标，必须克服种种困难。
首先，他需要解决的是学习资源的匮乏。
在那个时代，互联网还未普及，获取知识的主要途径是图书馆和书店。
为了节省开支，李明每天放学后都会去图书馆，利用一切可以利用的时间阅读书籍。
他还通过参加各种讲座和培训课程，不断丰富自己的知识体系。
二、实践与探索李明在自我教育的过程中，始终坚持理论与实践相结合的原则。
他认为，只有将所学知识运用到实际中，才能真正掌握它们。
1. 技能提升李明对计算机编程产生了浓厚的兴趣。
为了自学编程，他购买了相关书籍，并在网上查找教程。
在自学过程中，他遇到了很多困难，但他从不气馁。
每当遇到难题，他都会主动请教身边的朋友，或者在网上寻求帮助。
经过一段时间的努力，李明掌握了编程的基本技能，并成功开发出了一些简单的应用程序。
2. 课外活动李明积极参加各类课外活动，如辩论赛、演讲比赛等。
这些活动不仅锻炼了他的口才，还提高了他的团队协作能力。
在一次演讲比赛中，李明凭借自己的努力和自信，获得了第一名的好成绩。
这次经历让他更加坚定了自我教育的信念。
3. 社会实践为了更好地了解社会，李明利用假期时间参加社会实践。
他曾在一家企业实习，担任助理工程师。
在实习期间，他充分发挥自己的所学，为企业解决了许多技术难题。
这次经历让他深刻认识到，自我教育不仅要有知识储备，还要有实践能力。
三、收获与感悟经过多年的自我教育，李明取得了显著的成果。
我的教育教学案例
我的教育教学案例作者：李莉来源：《新教育时代·教师版》2017年第03期背景：随着素质教育的深入和减负增效的实施，实现教学转型，促进学生核心素养的发展，关键在于课堂教学要由单纯重教，转变为重视课堂上学生实现有效的学习。
所以在教案中设计有价值的学习活动就是优化课堂的一个关键。
密度是初中物理教学中一个非常重要的概念。
由于概念本身较抽象，学生感性认识不足，密度概念也是初中物理教学中的一个难点，密度知识及应用常成为初二学生学习物理的分化点。
关于密度教学的讨论和研究一直受到重视。
但是，在“接受式教学”模式下，却较难有效地解决教学实践中遇到的困难。
现代教学理论认为，学习科学的中心环节是探究，探究式教学是中学科学教学的一种有效方式。
近来教育部颁发的新的义务教育学类课程标准其最显著的特征之一，就是明确提出对探究教学的目标要求。
兴趣是最好的老师，这一节课通过让学生自己动手实验，激发了学生学习物理的兴趣，从而喜爱学习物理，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
所以在物理学课堂教学中，我尽量让学生通过观察和实验探究各种物理现象，以提高学生的探究能力、分析问题和解决问题的能力。
教学案例：在学习《密度》这节课时，上课前，我按全班学生的认知结构、接受能力等方面的差异分为不同的层次，动手能力强的和动手能力差的分到一起，分成15小组，每组4人，每组随机配备10cm3铝块、铁块、铜块各两块，天平和砝码，方格纸（画图像）等器材，教室的布置尽量营造一种随意宽松的氛围。
整节课的重难点是：密度概念的建立和利用密度知识解决简单的实际问题。
我在教学中是这样做的：一、生活中鉴别物质种类的方法观察及思考一：（1）老师展示实验器材：包有白纸的体积相同的长方铁块、铝块、铜块。
提出问题：如何区分哪块是铁块、铝块和铜块？（2）实验一：演示验证：将金属块分别放在调节好天平的左右两盘，比较质量。
（3）能得什么结论？体积相同的不同物质的质量不同。
我的教育故事小学教师老教师范文五篇
我的教育故事小学教师老教师范文五篇作为一名人民教师，从教生涯有苦涩，也有甘甜，在平凡的岗位上奉献着自我，给学生给予教育引导和关爱，用爱浓缩了生命意义的崇高。
下面是我的教育故事小学教师老教师(1)：二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜。
我用爱心铸成了一座座爱的长城。
让我的学生在爱的跑道上飞奔，驶向梦想的彼岸。
记不清以往多少次为贫困学生垫付过多少次学费;记不清把多少个学生领到家里为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭，一切切来自于爱我的学生，爱我的事业。
当今随着社会的提高，信息的发展，人们都说此刻的中学生难教育，的确似的。
网吧，游戏厅，台球室等等一些娱乐场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷恋上了游戏，学习成绩就会下降。
对学习失去信心。
2003年9月我接了三年六班，当时学生平均成绩低得可怜，差生率为58.2%.这些学生不仅仅学习成绩差，行为习惯，组织纪律性都很差，异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。
到游戏厅包宿。
教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自我地青春，智慧，温柔，活力乃至毕生的心血和精力。
一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着送出一代代争芳的桃李，有微笑着迎来一株株待育的幼苗。
有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生，我认为形象而逼真。
我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了生命意义的崇高。
有一天我对王佳和说："你明白一个人最重要的是什么吗?"他看了看我说："不明白。
"我说："自尊，自控。
"他一派桌自我呼喊着说："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么?"他的话深深刺痛了我，我冷静想一想，是啊。
象他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心境能好么?心境不好，表现能好么?我很重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况，开始他对我有戒心，不理解。
教育孩子成功的案例6个
教育孩子有哪些经典的案例教育孩子的经典案例案例1：被强迫的交往女儿桐桐2岁时，我通过看书认识到她应该多交朋友，所以总是特别热情地拉着她跟小朋友打招呼。
可桐桐偏偏不爱说话，急性子的我就替她说，不想玩游戏我就替她参加，桐桐总是默默地跟在后面。
后来，我发现桐桐一个人的时候，竟然不知道自己玩什么，而且特别在乎别人是否把她当朋友。
上幼儿园之后，她经常说不想去幼儿园，因为没有好朋友。
我开始意识到我强迫孩子交往已经给她带来了深深的焦虑和不安。
我再也不强迫桐桐了，开始带她出去慢慢引导她自己玩。
我的转变也带来了孩子的转变，她变得越来越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐渐多起来。
这件事让我深深感到：每个孩子有他独特的个性，他需要按照自己的节奏成长，父母只要适宜呵护就好，而不是去干涉甚至包办他的人生。
专家点评：孩子各有不同，教育没有统一标准，更不可能从书本中找到适合每个孩子的方法。
家长与其抱着书本焦虑，不如蹲下来倾听孩子的心声，只有尊重了孩子，孩子才会获得安全自信，自然而然地学会交往。
案例2：为什么不给爷爷奶奶吃侄子有什么好东西总愿意和我分享，老爸对此“颇有微词”：“什么东西都要给姑姑吃，爷爷奶奶要尝尝都不给，这孩子白疼了。
”其实，侄子原来是很大方的，有好吃的都愿意和爷爷奶奶分享。
但爷爷奶奶却经常逗他：“好吃的也给爷爷奶奶分点啊!”孩子的手马上递了过去，他们赶紧又说：“爷爷、奶奶不吃，你自己吃吧!”几次之后，孩子就不再当回事儿了。
而当侄子与我分享时，我会道谢并真的与他分吃，还夸他的东西好吃，侄子也乐得与我分享。
老爸甚至还责怪我说：“大人怎么还吃孩子的东西!” 专家点评：孩子的心是单纯而美好的，他会把成人世界的每个要求都当真。
作为成人，最重要的是尊重孩子的这份单纯和美好，而不是为了好玩或者表示亲昵逗弄孩子。
生活中很多对待孩子看似搞笑的无意之举，背后却是对孩子深深的不尊重。
爱孩子，就请将他作为一个平等的人来对待。
案例3：“揠苗助长”的孩子能幸福吗对于即将升入小学的幼儿，重要的是养成良好的学习习惯，但很多家长却过于重视知识和技能。
我的教育教学故事
我的教育教学故事我的教育教学故事30篇我的教育教学故事（一）：锤炼教学技能，提升专业水平教育不像加工厂，玩具生产坏了，能够重新返工再加工，但孩子如果没有教好，是很难重来的。
我们作为实习生，对教育和教学的认知几乎都来自于大学里的课本理论知识和短暂的教学经验。
所以要想在短时间内快速成长和提升自我教学本事，适应岗位的需求，必须要做好准备工作，充分吸取优秀教师经验、不断向指导教师虚心求教，为进化为全能型教师打下坚实基础。
在设计《计算机系统的组成》课的时，我认为最大的亮点就是充分研究了学生学情，设计由易到难的问题引入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变“要我学”为“我要学”。
我在设计课堂练习题时和课下任务时，会对自我三问：这个题有必要设置吗？布置下去学生应当到达什么程度？经过这项练习能够培养学生什么方面的本事？我认为这样能使课堂更加高效，在贴合学生实际的基础上，有助于教学目标的达成。
《计算机操作系统》课涉及到实际操作，我设计了教师示范操作后再让学生练习，经过亲身实践感受操作系统的功能。
在教学设计后，我会利用钉钉用直播的形式和专业结对同学进行试讲，并根据意见进行完善。
在与专业结对同学交流中，我们探讨了信息技术教师能为大家做什么？作为信息技术教师，我们首先要帮忙教师们消除对在线教学的错误想法，这是基础。
部分教师认为在线教学只是一种临时采取的应急措施，并不是正常的教学方式。
我们要耐心告诉教师这是大势所趋，帮忙他们认识到做法的重要性。
还有教师可能会质疑在线教学的效果，我们也要为他们供给好相关成功案例，帮忙他们打消偏见。
其次，我们应当为学校的各科教师供给应急在线（直播）教学解决方案，将学生的学习损失降到最低。
再次，可能会有老教师由于不习惯使用技术工具，对在线教学产生排斥，我们也要做好一对一的技术培训指导，帮忙他们熟悉工具。
最重要的是，我们要全程与教师们坚持沟通，随时解决他们的问题。
在这些工作都能保证的前提下，我们也能够给教师供给一些平台沟通的方法和技巧，增强教师与家长的互动。
教育案例及反思
教育案例及反思•相关推荐教育案例及反思（通用10篇）在快速变化和不断变革的新时代，我们要有一流的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。
我们该怎么去写反思呢？下面是小编为大家收集的教育案例及反思，欢迎大家分享。
教育案例及反思篇1新《纲要》强调：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，因此，做好家长工作是新《纲要》给予我们教师的新挑战。
但在实际工作中，我发现由于多种原因，教师与家长之间有时会发生一些矛盾、误会。
这不仅会影响家长与教师之间的关系还会影响孩子的教育工作。
作为教师，如果能透过矛盾加以反思，就会找到症结，促使我们更好地做好家长工作。
一、反思我们的教育方法。
案例1：我们也要带“蛋黄派”早晨，几位来的较早的老师正在讨论班级中的情况。
年青的薜老师正说着自己这两天的烦恼：原来，班上有位彬彬小朋友最近嘴里有些不舒服，其婆婆说不能吃饼干等，只能吃蛋黄派，于是我就同意她带来吃，一吃就是好几天。
可是没想到，其他小朋友见了回家也吵着要带来吃。
这两天天天有家长打电话跟她说孩子要求带蛋黄派去幼儿园，能不能带去?你看!都是彬彬的婆婆惹出来的。
薜老师的言语之中流露出责怪之情……反思：当我听完整个事件后，我不禁要问：“这难道都怪家长吗?我们是不是也要反思一下我们的教育方式。
孩子都会对特殊的东西感兴趣，当看到彬彬吃着与他们不一样的食品时，自然会引起孩子们的注意和羡慕。
如果教师在吃点心时，将事情的原因与孩子们说清楚或者将彬彬带到一边去吃(也要和彬彬说清原因)，并在彬彬病症好转的情况下及时终止，那我想就不会发生今天这样的事情。
二、反思我们的教育理念。
案例2：公开活动引起的小风波浩浩是一个调皮且各方面发展滞后的孩子，每一次的公开活动总是也选不上他。
这一天，浩浩的奶奶来接孩子，一些孩子被告知明天要早些来上公开活动，看到又没有浩浩的一份，极其疼爱孙子的奶奶就和老师“讲”了起来，在老师好言好语的劝说下，奶奶才带着浩浩离开。
看着他们离开的老师心里不高兴，忿忿地说：“你说这孩子能去上公开活动吗?家里只知道惯着又不去好好配合教育……”反思：以上这种情况其实是一种普遍的现象，面对公开活动，教师总是将班上发展较好的孩子请出去展示，这似乎没有什么错。
单亲家庭教育案例家长范文
单亲家庭教育案例家长范文嗨，大家好！我是一位单亲家长，今天想和大家聊聊我在教育孩子过程中的一些事儿。
我的孩子叫小阳，是个调皮又可爱的小男孩。
我和他爸爸分开的时候，小阳还小，懵懵懂懂的，但是我知道，这个家的变化对他肯定会有影响。
刚开始的时候，我心里也很慌，不知道自己能不能把孩子教育好。
在小阳的学习上，我可费了不少心思。
有一次，小阳数学考试没考好，拿回来那个卷子啊，上面红叉叉可不少。
要是以前，我可能就发火了，但是我想了想，发火也没用啊。
我就拉着小阳坐在沙发上，对他说：“儿子啊，你看这卷子就像一个小战场，这些红叉叉呢，就是你在战场上没打下来的小碉堡。
咱不怕啊，咱们一起研究研究怎么把这些碉堡一个个攻克了。
”小阳听我这么一说，本来耷拉着的小脑袋就抬起来了，眼睛亮晶晶的。
然后我们就一道题一道题地看，我发现他好多错题都是因为粗心。
我就跟他讲：“你看你这粗心的毛病，就像一个小怪兽，老是在你考试的时候出来捣乱。
咱们得想个办法把这个小怪兽打败。
”从那以后，我就和小阳定了个小规矩，每次做完作业或者试卷，都要检查三遍，就像小战士检查自己的装备一样。
慢慢地，小阳的成绩就提高了不少。
在生活中，我也希望小阳是个有责任感的小男子汉。
家里养了一盆花，我就对小阳说：“儿子，这盆花以后就交给你照顾啦，你就是它的小守护者。
”小阳可高兴了，每天都记得给花浇水。
有一天，他忘了浇水，花有点蔫了。
他特别着急，跑来跟我说：“妈妈，我没照顾好小花，它好像生病了。
”我就趁机跟他说：“儿子，你看，这就像你答应别人的事情没做好一样，会有不好的结果。
不过没关系，咱们现在补救还来得及。
”然后我们一起给花浇了水，施了肥。
从那以后，小阳对照顾花就更上心了，而且我发现他做其他事情也变得更有责任心了。
单亲家庭的孩子有时候会比较敏感。
小阳有段时间老是问我：“妈妈，为什么别的小朋友有爸爸陪着，我没有呢？”这个问题可把我难住了。
我想了想，就跟他说：“儿子，爸爸和妈妈虽然不在一起了，但是爸爸也很爱你，而且你有妈妈全心全意地爱你啊。
教育案例——三人行,必有我师焉
教育案例——三人行，必有我师焉在实习期间，我虽然没有直接参与到学生管理当中，但通过教师们的耳濡目染，也学到了应对学生的正确态度。
我的指导老师刘老师是一位温和负责的老师。
在旁听她上课的时候，能够直观地感受到她对于学生的态度和对课堂节奏的把控。
在教授《中外历史纲要（上）》第十课辽夏金元的统治时，在老师对辽与西夏的政治介绍完毕后，有同学举手提问：“老师，有一个说法是‘崖山之后无中国’，这个说法是真的吗？”我在后排捏了一把汗。
这个说法在网络上流传较久，能了解到这些说明这个学生对历史有着一定的兴趣，但暂时对于史料方面还没有自己的正确认知。
这虽然是一个不正确的认知，但很符合高中学生年轻气盛、想要寻求和权威不一致的观点的心态。
尤其是在课堂上提出这样的问题，很容易引起同学们的骚动。
但是刘老师并没有对这个突发状况表现出慌乱，而是让大家暂时安静下来，接着反问这位同学：“你认为你是中国人吗？”那位同学显然没有料到这一点，点点头说是。
“那冯子材、邓世昌，应该也是中国人吧。
”在初中的历史教学中学生们已经学过了甲午海战相关的历史。
学生也点头说是。
“是这样的。
”刘老师点点头。
“崖山之后无中华，是宋末的士大夫提出的说法，哀叹中华文化的断层。
但是中华民族是一个有包容性的民族，在那之后，依旧涌现出了无数爱国志士和中国的脊梁。
中华民族的传承不是跟随着一个朝代的灭亡而灭亡，而是一个源远流长的存在。
到今天，中华民族也依旧在华夏大陆上生生不息。
”我被刘老师处理问题的反应所折服了。
她并没有简单地否定学生的看法，而是通过提问的方式让学生反思自己，最后点明现实，并且培养了学生的家国情怀，加深了中华民族团结的认知。
这种处理方式、反应能力，是我作为新老师所应当学习的。
我的立德树人教育案例
我的立德树人教育案例篇一：我的立德树人教育案例我的小米粒——每个孩子都需要呵护班主任工作繁琐，但责任重大。
这其中的酸甜苦辣我都细细的品味着。
接到了新的一年级，我为班级取了个可爱且寓意深远的名字——米粒班。
每一个孩子都是来之不易的米粒，希望每一粒米粒都能茁壮成长。
“孩子们，记住你们是最棒的班级，在走廊上一定要挺胸抬头。
”“孩子们，你们最近读书怎么能读得那么好呢！老师好想多听几遍呢！”“孩子们，你们怎么能把清洁打扫得这么干净，老师们都在夸奖你们呢！”“孩子们，轻轻地走路是不是很简单，你们做得很好！”“孩子们，你们的书包和抽屉越来越整洁了，是不是在家认真练习过呢？”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话，还别说，这些话就像有魔力一般，小米粒们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着。
走路轻轻、吃饭静静、清洁净净、抽屉整洁……这样一个进步的班级正在慢慢形成，不过在这个集体中也有那么一颗小米粒始终吸引着我的注意力——赖思浩。
这个孩子是在单亲家庭里长大的，一直跟在父亲身边。
或许正是因为这样的成长环境，孩子在性格上都缺乏理解和原谅。
浩浩很敏感，稍微有同学不如他意，就会拳脚相向。
平时他喜欢和同学开玩笑，说是开玩笑，却总是把同学弄哭。
一开始他并不接受任何老师的批评教育，还跟老师大小声，让我领教到了什么是初生牛犊不怕虎。
不过我很能理解，跟着父亲长大，母爱的缺失是直接原因。
我希望能让孩子感受到我对他的爱，那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。
记得有一次，一个孩子跟我说赖思浩又闯祸了，他用脚踢同学，把同学给踢哭了。
听闻此事，我没有第一时间把赖思浩叫来，而是把告状的“目击者”叫到了办公室，听到七嘴八舌的讲解，我基本了解情况，原来是浩浩和其他几个男孩在玩游戏，别人“攻击”他时，他敏捷的躲避开去，轮到他“攻击”别人时，就踢到了同学腿上，劲儿还使得挺大。
事情就是这么简单，我能够理解被踢的孩子是多么痛，但是我也能理解浩浩并非有意，他也只是在专心的玩。
小学生我的教育教学故事
小学生我的教育教学故事
我是一名小学四年级的学生，我的名字叫小明。
面对学校的各
种教育教学活动，我一直倍感兴奋和好奇，想要更多地探索和研究。
自从上了四年级之后，我的学校增加了一项新的活动——阅读
分享汇报会。
每周我们都会在班里交换自己最喜欢的故事书，学会
分享自己的阅读体验并记录下来，老师会根据分享的内容给我们评分。
我通过分享的活动，提高了阅读欣赏能力和口头表达能力，还
结交了新的朋友。
除此之外，我的语文老师还常常会安排我们下地采访和探究各
种生活场景，比如菜市场、超市、博物馆等。
通过自己的感性认识
和生活实践，我提高了观察能力和实践运用能力。
在数学研究方面，我喜欢尝试各种有趣的数学题目，比如解密、绳结等等。
我们还会利用各种实物进行教学巩固，这一方法让我渐
渐地爱上了数学，不再感到它枯燥无味。
综上所述，我的教育教学之路虽然还很短暂，但是我已经收获了许多积极的经验和收获，我相信在未来的学习过程中我会越来越努力，不断创新和探索，让自己变得更加优秀，成为一名优秀的学子。
2021我的教育故事5篇
2021我的教育故事5篇故事是一种侧重于事情过程的描述，强调情节跌宕起伏的文学体裁。
它可以解释为旧事、旧业、先例、典故、花样等涵义，较适于口头讲述。
这次小编给大家整理了我的教育故事，供大家阅读参考。
我的教育故事1一直以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。
要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。
那是我刚刚接四年级六班时，我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。
一次，我正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。
我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。
顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。
于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。
全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。
这个同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红。
我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。
很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了?我暗自思索:是让他坐下去了事呢?还是继续?我耐住性子说:“请你把题目读一遍。
”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。
我暗自提醒自己:耐心!“那你刚才在干什么?”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗?”我知道，我的声音变得严厉了。
“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。
可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。
最后，我以“坐下吧，下课自己好好想想!”结束了这段“对峙”。
我反思到今天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢?是为人师者的脸面吗?还是我的杀手锏用错了对象……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、老师的不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。
我身边的教师伦理案例
我身边的教师伦理案例
教师伦理是教师应遵循的道德准则和行为规范，确保教育过程中的公平、公正和安全。
以下是我身边发生的一些教师伦理案例。
案例一：欺凌行为
在某中学，有一名教师经常对某个学生进行欺凌行为。
这位教师会刻意找茬儿，对该学生进行责骂和体罚，并给他低分。
这种行为严重侵犯了学生的权利和尊严，违反了教师伦理的基本原则。
案例二：不公平对待
在一所小学，有一位教师对学生进行不公平的评价和待遇。
他明显偏爱某些学生，常常给他们特殊照顾和额外的机会，而对其他学生则过于苛求。
这种行为不仅违背了平等原则，也损害了其他学生的自尊心和研究动力。
案例三：泄露考试题目
在某高中，一名教师将即将考试的试题泄露给了某些学生。
这种行为不仅违反了考试的公平性，也损害了其他学生的权益和教育环境的稳定。
教师应该维护考试的公正性，并保护学生的权益。
案例四：虐待行为
在一所幼儿园，一位教师虐待幼儿。
她经常用体罚和言语上的侮辱对待幼儿，给他们带来身体和心理上的伤害。
这种行为不仅违反了对幼儿的保护责任，也违背了教师的道德和伦理要求。
这些案例展示了教师伦理违反的不同情形和后果。
教师应该时刻牢记自己的职责，遵守教育法律法规和道德准则，以保障学生权益和健康成长。
我教育故事案例随笔
我教育故事案例随笔
墨今天，一位叫做林辉的同学，上了一堂学习社会学的课。
老师给他们讲了一个故事：
一个小男孩叫做墨，他和他的家人住在一个小村庄里，只有他们四口人。
墨的父母都是体力劳动者，每天早晨去菜地里干活，晚上回来之后，墨的父母不得不又赶忙去体力劳动，他们根本没有时间留给墨说话。
每天，墨都独自一个人住在村子里，他既不能上学，也没有朋友可以玩。
不知不觉，日子归来夜，墨变得越来越孤单。
但他只能忍着孤独，流着眼泪，在夜晚的村庄中回忆着，他父母为他所做的每一件事。
一天，有一个城里的乞丐走进了墨家。
他看到墨正坐在角落里流着眼泪，他和墨说：“你为什么这么难过？”墨说：“我家里没有钱，我父母每天都得去体力劳动，他们根本没有时间给我。
”
乞丐说：“你可以跟我学习社会学！你可以学习一些有用的知识，理解他人，理解社会，这样，无论你的父母有没有时间给你，你都可以学到有用的知识，可以找到乐趣，变得坚强！”
墨听了乞丐的话，感动地点点头，说：“好，我愿意！”于是，乞丐给墨一本社会学教科书，并每天给他上课，教他学习社会学。
墨渐渐喜欢上了学习，他每天都跟着乞丐学习。
我的教育小故事
我的教育小故事小时候，我是一个非常调皮的孩子，总是喜欢玩耍而不愿意安静下来学习。
在家人的督促下，我开始上学，但是我并没有因此而改变。
我对学习没有兴趣，总是觉得课堂上的知识和生活无关，所以经常会在课堂上开小差，甚至是逃课。
直到有一天，我的数学老师找到了我，她很认真地和我谈了谈，告诉我学习的重要性以及知识对我的未来的影响。
她还鼓励我，说只要我肯努力，一定可以取得好成绩。
这次谈话让我受益匪浅，我开始慢慢地改变了自己。
从那以后，我开始努力学习，认真对待每一堂课。
我发现，原来学习也可以很有趣，只要用心去理解，就会有所收获。
我开始主动向老师请教问题，积极参加课堂讨论，还加入了学校的各种兴趣小组，比如美术、音乐等。
渐渐地，我的成绩也有了很大的提高，我开始喜欢上了学习。
而且，我还发现，学习不仅仅是为了考试，更重要的是它可以让我变得更加聪明、更加有见识。
我开始喜欢上了阅读，经常在课余时间去图书馆借书，我发现了很多有趣的知识，也结识了很多志同道合的朋友。
在我的教育过程中，老师和家人的关心和鼓励对我影响很大。
他们的言传身教让我明白了学习的重要性，也让我懂得了如何去学习。
我学会了自律，学会了坚持，也学会了如何去面对困难。
这些都是我成长中宝贵的财富。
如今，我已经成为一名大学生了。
回想起自己的教育经历，我深深地感谢曾经教育过我的老师和家人。
正是因为他们的关心和教导，让我找到了学习的方向，也让我变得更加自信、坚强。
我相信，只要努力，就一定可以实现自己的梦想。
我的教育小故事，或许不算是轰轰烈烈的，但是它却是我成长中最宝贵的一部分。
它让我懂得了如何去学习，也让我明白了学习的意义。
我相信，每个人的成长都会有属于自己的故事，而这个故事也一定会让你受益终生。
我的立德树人教育案例
茁壮成长的小树苗——每个孩子都需要呵护班主任工作繁琐，但责任重大。
这其中的酸甜苦辣我都细细的品味着。
从事班主任工作已经两年多了，我经常微笑着跟孩子们说：“你们每个人都是一棵正在茁壮成长的小树苗。
”每一个孩子都是需要细心呵护的小树苗，希望每一棵都能茁壮成长。
“孩子们，记住你们是最棒的班级，走路时一定要挺胸抬头。
”“孩子们，你们怎么能把清洁打扫得这么干净，老师们都在夸奖你们呢！”“孩子们，轻轻地走路是不是很简单，你们做得很好！”“孩子们，你们的书包和抽屉越来越整洁了，是不是在家认真练习过呢？”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话，还别说，这些话就像有魔力一般，小树苗们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着、成长着。
走路轻轻、吃饭静静、清洁净净、抽屉整洁……这样一个进步的班级正在慢慢形成，不过在这个集体中也有那么一颗小树苗始终吸引着我的注意力——冉东海。
这个孩子的身世是很可怜的，父亲因犯罪潜逃一直未回过家，母亲在她出生一个月后就将他丢给了家里的大伯抚养，他的大伯也因为带着他一直单身。
或许正是因为这样的成长环境，孩子一直都缺乏关爱，因此在性格上也总是缺乏理解和原谅。
东海很敏感，刚来我们班的时候稍微有同学不如他意，就会拳脚相向。
平时他喜欢和同学开玩笑，说是开玩笑，却总是把同学弄哭甚至有时候会把同学弄伤。
一开始他并不接受任何老师的批评教育，他总是不以为然的态度来面对老师对他的说教。
不过我很理解，跟着大伯长大，双亲的爱缺失是直接原因。
我希望能让孩子感受到我对他的爱，那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。
那时孩子们刚上一年级。
有一天，一个孩子跟我说东海又闯祸了，他把二年级的一位同学撞倒了，把那位同学给撞伤流血了。
听闻此事，我没有第一时间把冉东海叫来，而是把告状的“目击者”和“受害者”叫到了办公室，听到七嘴八舌的讲解，同时仔细检查了一下伤口并不是很严重，只是戳伤了皮流了一点点血。
我基本了解情况，四年级的几个同学上完体育课后在篮球场玩，突然冉东海的出现将二年级的一位同学撞倒在地，然后冉东海没说任何话就离开了，事发突然再加上跑起来时的撞击力过大以致与四年级的这位同学在没留意的情况下被冉东海撞倒在地，膝盖在这样大的冲击力下被地面戳伤而流血了。
教育孩子十大经典案例
从孩子一出生开始，我们就一直陪伴着他们成长，但是一直以来 教育孩子是我们家长最头痛的问题，以下是我收集的几大经典案例，可作为参考。
一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子通常做法：训孩子：“你怎么这么笨?连个杯子都拿不住。
”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
参考建议：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。
你把桌子擦干净好吗?”结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。
孩子学会宽容。
二、孩子考试不及格通常做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人?你看谁谁，人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。
” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。
”参考建议： 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。
我相信你，下次一定会有进步。
”结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。
”三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。
(孩子作业多，孩子没磨，不在此列)通常做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写!我看着你。
”结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。
”参考建议：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。
”结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。
”四、孩子作业写得潦草通常做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点?”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。
参考建议：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。
我的身体教育案例分享(2篇)
第1篇随着社会的发展，人们对健康的关注度越来越高，身体教育作为一种重要的教育方式，逐渐受到重视。
在我国，学校体育课程改革也在不断推进，旨在培养学生的身体素质、健康意识和自我保健能力。
以下是我在教学实践中的一则身体教育案例分享，希望能为同行提供一些启示。
一、案例背景我所任教的学校是一所农村小学，由于地理位置偏远，学生普遍缺乏体育锻炼，身体素质较差。
为了提高学生的体质健康水平，我校积极开展身体教育活动，旨在培养学生的健康意识和自我保健能力。
二、案例实施1. 制定科学合理的课程计划针对农村小学学生体质差、缺乏锻炼的特点，我制定了以下课程计划：（1）课程内容：以跑步、跳绳、篮球、乒乓球、羽毛球等传统体育项目为主，结合新兴体育项目，如瑜伽、武术等。
（2）课程时间：每周安排2-3节体育课，每节课40分钟。
（3）教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、竞赛教学法等，激发学生的学习兴趣。
2. 开展丰富多彩的身体教育活动（1）开展晨跑活动。
每天早晨，组织学生进行10分钟左右的晨跑，让学生在运动中唤醒身体，提高身体素质。
（2）举办班级运动会。
每学期举办一次班级运动会，让学生在比赛中展示自己的运动才能，增强团队协作意识。
（3）开展体育社团活动。
成立篮球、乒乓球、羽毛球等体育社团，让学生在课余时间参与锻炼，提高技能水平。
（4）开展亲子运动活动。
邀请家长参与学校的体育活动，增进亲子关系，共同关注学生的健康成长。
3. 强化学生健康意识（1）开展健康知识讲座。
邀请专业医生为学生讲解健康知识，提高学生的健康意识。
（2）开展心理健康教育。
通过心理课程、心理辅导等方式，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的心理素质。
（3）开展自我保健教育。
教授学生正确的锻炼方法和保健知识，提高学生的自我保健能力。
三、案例效果经过一段时间的身体教育活动，我校学生的体质健康水平得到了显著提高，具体表现在以下几个方面：1. 学生身体素质明显改善。
通过体育锻炼，学生的身高、体重、肺活量等指标均有提高。
我的师德教育故事六篇
我的师德教育故事六篇故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。
以下是我整理的我的师德教育故事六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的师德教育故事1[最终一题错了]：记得一次去听一位学校数学老师的公开课，他在黑板上写了五道题让一名同学板演。
3×9=274×9=365×9=456×9=547×9=62当同学写完62时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，她错了，最终一题错了……”我当时的第一反应也是认为她的最终一题算错了。
满以为那位老师会立刻关心订正这名同学的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。
他说：“最终一题是错了，可大家为什么只说她错的这道题，而不说她前面四道都做对了呢?看来，我们是多么简单发觉别人的短处而忽视了别人的特长，当我们面对一个人时，首先要看其优点，要宽容地对待别人......”假如我们的老师都用一颗宽容的心对待我们的同学，在课堂上时时显出宽容的态度，我信任这比老师单纯重说教的“灌输式德育”要高超。
随着社会的进展和进步,我们越来越深刻的熟悉到，教育的首要任务是育人，其次才是育才。
思想教育和人文教育应当渗透在每一堂课中，那么怎样在数学课堂中恰到好处的进行思想教育呢?这是值得我们每一位数学老师思索的问题。
我觉得数学课堂上的思想教育不能牵强附会，不能生搬硬套，要用得适时适地才能取到应有的效果。
教学必定具有教育性，是教学过程的一条基本规律。
在详细教学中，同学不仅可以从学问中受到教育，而且可以从老师的教学态度、工作作风和思想情感中潜移默化地受到思想道德教育。
所谓教书育人，正是这个道理。
但是，这种教育必需克服两种错误的倾向：一是过分强调教学的思想教育意义，不顾教学内容的详细特点，生拉硬扯地进行空洞的、贴标签式的思想教育;一是完全忽视教学的教育意义，单纯的为使同学获得学问技能而进行教学，只教书不育人。
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我的教育案例陕西商丹高新学校陈娟妮“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”教师是春蚕，教师是蜡烛，教师是人类灵魂的工程师，教师更是太阳底下最光辉的职业。
芸芸众生，沧海一粟，我也只是一名普通的人民教师。
我自参加工作十载来，为了不让每一个学生掉队，为了让每一个学生有所成长，在教育生涯中兢兢业业，以良好的师德书写着我的教育故事。
教书育人是我们每个教育工作者义不容辞的责任。
桃李不言，下自成蹊。
自2008年从教至今，我也用自己的一言一行，以身作则，书写着我的师德教育故事。
奖状成家里唯一的装饰品时间倒流到2012年12月，吴美刚是砚池河镇九年制学校初一的一名学生，家住砚池河镇的一个偏远的村子里，向来品学兼优的他，可突然有一天，我却发现这个孩子在课堂上无精打采，偶尔还会发呆，我感觉自己真是丈二和尚摸不着头脑。
经过一番调查，我才从班主任刘老师那里知道了这个孩子家里的具体情况：父亲忠厚老实，母亲多重残疾，常年卧床，年近六旬的大伯也患有重病，他们一家四口人生活在三间土坯房里，家境极其贫寒，让我始料不及的是，没过几天，事态还在恶化：孩子提出退学的想法。
班主任刘老师知道这个消息后，第一时间告诉了张校长，几番询问，吴美刚才口出真言：“自己挫学回家是为了减轻家庭的负担。
”听了这些话后，我们几个代课老师轮番给孩子做思想工作，几经口舌，孩子终于打消了退学的念头，但提出了想回家看看的想法。
在张校长的建议下，我们一行六人准备去家访。
我们冒着鹅毛大雪，翻山越岭，提着一些生活必需品，走了两个多小时的山路，才到吴美刚的家。
进了家门，我被眼前的情景惊愕了：这是一座三间的老式土坯房，吴美刚一家四口就住在这里。
房屋因为年久失修，墙壁都变得漆黑了。
在光线稍好的堂屋里堆放着土豆和一筐白菜，吴美刚说这是他们冬天的唯一的蔬菜。
因为房子太小，吴美刚就直接住在了厨房里。
在紧挨床铺的墙上，贴满了吴美刚在学校获得的奖状，这半面墙的奖状也成了这个家里唯一的装饰品。
看到这里，我的泪花在眼眶里打转，突然感觉揪心得疼：真没想到现在还有这么贫困的家庭，看起来开朗阳光的孩子还背负着这么沉重的负担。
孩子把我们领到了他的“卧室“，这其实根本算不上卧室。
吴美刚的卧室里床铺和灶台相邻，灶台上有两个大锅，一个锅里放着没有清洗的碗筷，一个锅里放着煮给猪吃的猪食。
看着这些，吴美刚没有休息，赶紧脱下棉袄穿着一件薄秋衣，迅速地洗起了碗筷。
吴美刚说他们家里最主要的来源就是种地和板栗收入，一年下来也就2000余元。
看着如此懂事的孩子，我不禁发出感叹：有生如此，老师何求？可此时我早已泣不成声，其他同事的眼睛里也闪烁着泪珠。
此情此景我的心一次又一次被感动，当时我就掏出自己身上仅有的200元钱，其他同行的老师也纷纷慷慨解囊，吴美刚却再三推辞，最后在我们的再三劝说下，孩子才流着泪收下了钱，还连连说：“我以后有能力了会把钱还给老师的。
”我们在吴美刚的家里停留了半天，看到孩子父亲额头上清晰可见的皱纹，就可知皱纹下藏着的艰辛和苦难，又看到卧床的孩子母亲和他那年过六旬的大伯，就可想而知家里的生活有多么不易，我已经干了的眼眶又一次湿润了。
之后的几年时间里，我经常抽时间找孩子聊天，一边给他打气鼓励，一边给他赠送书籍慰藉。
有时候还帮他辅导功课，事事以自己的言行影响着他。
在我们的帮助之下，吴美刚同学也怀着一颗感恩的心，有了坚定的学习信念，他相信知识能够改变命运，他相信自己能够通过自己的努力带父母走出山沟沟。
两年多时间，他时时刻刻记住自己当初的诺言，果然不负众望，2014年六月，吴美刚以全镇第一名的好成绩考入了商洛中学。
时至今日，我至今记得吴美刚，2017年高考他以优异的成绩考入了理想的大学。
柳暗花明又一村这学期，我们班转来一个男生李华，从入学考试来看学习成绩不算好，通过交谈得知成绩不好是他转学的主要原因，想换个环境好好学习，考上高中。
一开始李华表现的很积极，上课、下课、作业、背诵，虽然不能与其他同学一样，但也能按时完成。
然而，好景不长，才短短一个月除了学习上的困难，李华身上还暴露出一些别的问题：迟到，上课睡觉，与同学不融洽等等。
有一次，上午第一节课是语文课，李华照例又迟到了。
我若无其事地开始讲课，同学们看到我没有问什么，便认真听起课来。
十几分钟过去了，李华进了教室，我仍然什么话也没有说就让他回了座位。
下课后，学生们都跑去做操了，李华没有去而是跟着我进了办公室，我先开口问：“有事吗？”他含歉意的解释说：“我的作业没有带，能不能晚点交？”我接着说：“只是没带作业吗？”他不说话。
我一边看书一边心平气和的说：“好吧，你去吧。
”没过几天，李华竟然在课堂上睡着了。
下课后，李华跟着我进了办公室。
半个小时后，他先开口说：“老师，是我不对。
”我追问：“哪里不对？”“不该上课睡觉。
”我继续问：“为什么上课睡觉？”他看事情已经没法隐瞒了，才说了实情，自己因为上网成瘾才被父母从县里转到我们这的，想就此断了他的网瘾，可没有想到根本没用。
听到这里，我打断了他的话，说：“你对电脑很精通？”他被我问的愣住了。
我告诉他，我正准备上一节关于网瘾危害和网络安全的课，并决定由他负责收集资料和制作课件，他被我的决定吓坏了，半天没说出话。
我说：“好了，你去准备吧。
这两天不用来上课，认真点，别让我失望。
”随后的两天他真的没有来，我不知道我的做法是否正确，但如果这也不行，就没有别的办法了。
第三天他来了，课件制作的很好，材料很丰富，讲解的也很到位，最后他用自己的例子提醒大家：网络真的不是我们这个年纪应该过多涉足的。
说到最后他懊悔的低下了头，再抬起头时，我们看见他的眼圈红红的，他深深吸了一口气，狠狠的说：“我要摆脱网瘾，我要永远离开昏暗的网吧！”这时全班响起了热烈的掌声。
一个阳光的少年又回到了我们的身边。
每个人都有犯错误的时候，特别是初中生，随着年龄的增长，他们的个性和见识也随之增长，如果我们一味对其行为加以否定，坚决打击，虽然出发点是好的，但成效不一定明显。
他们有自己的见解和主张，特别是有了自尊，所以老师不可以把自己的意见强加于他们头上，也不可以简单的规定什么能干什么不能干，更不可以动辄对他们加以呵斥和责骂，否则只会招来反感和叛逆。
现代教育理念更推崇平等的师生关系，鼓励教师更多的贴近学生，在相互理解和信任的环境下实现教育的目标。
那么，怎样达到师生之间的理解和信任呢？事后我得到两点启发：一、教师要善于控制自己的情感案例中李华的行为无疑是非常不可取的，换作平常，也许有的教师就会大光其火，将他训斥一通或者把他家长叫来批评、责骂一顿，让其他学生都陪坐在那里挨训，教师愤怒的情绪传染给全班学生，以至于这节课不能完成教学任务。
和谐的师生关系要想恢复就难了。
我记得魏书生说过这样一句话：“无论课前我有什么烦恼和不快，一到上课，就得像川剧演员变脸一样，换作笑脸面对学生。
”在这件事情中我始终能稳定自己的情绪，虽有生气但很快控制了，使课堂能平静的继续上课，学生们从老师身上也学到了沉稳的气质。
二、教师要把握时机及时与学生沟通很多教育的机会往往稍纵即逝，如果教师把握不住，过后就要花更多时间来弥补。
在这件事的处理中，我没有用我的“烈火”把学生烧焦，也没有当头给学生一盆“冷水”，有时候沉住气“不急不燥”的慢慢来也不失为上策。
关键是让他自己认识到错误并真心愿意改正，既照顾了学生的自尊又做到了趁热打铁，使学生心悦诚服地接受批评并改正错误，师生之间更加理解和信任。
在对待学生错误的问题上，如果不是非立即处理不可的事，就不要急于求成地去处理，而是先放一放，缓一缓，让师生双方消消气，待心平气和后在作处理。
在“气头上”和在“心平气和”状态下处理问题，效果是截然不同的。
在气头上处理问题，免不了会使用过激的言辞，甚至会采用粗暴的行为，结果是不仅不能解决问题，相反还会激化矛盾；在心平气和的状态下处理问题，讲究处理技巧，耐心听取当事人的辩解，客观公正地进行处理，才会在行为上不失教师身份，使当事人容易接受和认同。
对学生来说，放一放，冷一冷，能避免因一时感情冲动而做出无视师长的撒野行为，同时也给了他们一个重新认识和自我反省的机会。
学生通过重新认识，自我反省，获得了正确认识，就会主动的进行自我批评、自我教育，有利于解决问题、解开疙瘩。
从上述案例的结果来看，这种处理学生错误的方法不失为一种高明的处理方法。
这要求我们在处理某些事情时，能够保持清醒、冷静的头脑，极力控制自己的感情，压住自己的火气，以柔克刚，使火药味较浓的局面发生急转，对立双方很快走到一起，达成谅解。
教育是一项细致敏感的工作，如果仅凭热情想教育好学生显然不够，而是要求我们应有深刻的洞察力、敏锐的判断力、果断的决策力和令人信服的说服力。
小荷才露尖尖角时间从我指尖轻轻地划过，指针又停留到了2018年9月，开学时我也来到了自己梦寐以求的地方──商丹高新学校。
初来乍到的我对一切都充满好奇，同时也有一丝惶恐，对工作一向认真的我，对每年开学时的新生也是格外留心。
报名当天早上，我就知道马依恒是今年五年级五班的一位新生，他看似弱不禁风，但骨子里却透着一种不服输的意念。
开学报名的第一天，随着下午家长陆陆续续离开了学校，孩子也顺利完成了报名。
就这样夕阳逐渐落入了山的怀抱，这一天也落下了帷幕，接下来孩子就由我们负责，这一天基本上相处愉快。
第二天早上，我从班主任杜老师那里得知马依恒的具体情况：孩子家里有四口人，父亲身体不好，常年拖着带病的身体在外打工，家里两个孩子上学，老大马依恒在我校就读，女儿在农村上幼儿园，母亲为了照顾孩子没法务工，家里仅靠父亲的收入维持生计。
现在一家四口挤在三间砖混平房里，房子由于年久失修还时而漏雨。
马依恒是班里的一位贫困生，也是我的帮扶对象，听到这个消息后，我更是对这个孩子多了一份关爱。
9月3日这天上早读时，我正在教室里检查孩子们的背诵情况。
突然听到有位女生说：“陈老师，马依恒哭了。
”话音刚落，我就快步来到孩子身边，先轻轻地用手拍了拍他的肩膀，然后温柔地说：“告诉老师，你怎么了？”可他半天不说话，我急的像热锅上的蚂蚁，后来几番询问，孩子才小声说：“老师，我----我没有课本。
”一听我就明白了，马依恒是新生，他的书是原学校发，孩子的父母还没有给孩子把书送来。
“不要担心，你先用老师的书。
”“谢谢老师！”“不要客气，这是老师该做的。
”…………解决了这个问题后，我下来和他的家长进行了沟通，家长表示会尽快解决问题。
9月4日，马依恒上语文课不哭了，但还是满脸愁容。
上课时，我不但经常提问他，还用鼓励性的语言赞美他，并让其他孩子向他学习。
课余时间，我常常抽时间和他聊天，用语言激励他自信，用名人事例说服他自强，苦难虽然给人带来一时的财富，但走过去，它就是磨炼你的一笔财富，还自己掏腰包给他买了一本教参书。
现在我还记得孩子当时渴望求知的眼神。