《抛硬币》教学设计

《抛硬币》教学设计

王仑

教学目标：

1、在游戏活动中体会事件发生的可能性，初步体会到有些事件的发生是确定的，有些事件地发生则是不确定的，并能用“可能、一定、不可能”进行描述，形成一些解决问题的策略。

2、培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决问题的能力及学生间合作能力。

3、激发学生的求知欲望，在操作中培养学生主动探索和思考问题的习惯。

教学重点：能根据不同的事件运用“可能、一定、不可能”进行描述。

教学难点：根据实验结果得出合理的结论。

教学准备：课件、装有不同颜色球的袋子、一枚一元硬币、一个数字转盘

教学过程：

一、情景导入

1、猜硬币在哪只手里？（初识可能性）

2、导入新课：抛硬币，认识可能性

二、探究新知

1、抛硬币活动：

（1）老师和学生分几次抛硬币，学生猜是正面还是反面落地。

（2）思考：你们每次都猜得很准确吗？你们能确定吗？为什么？

这种不确定现象，应该怎么说才比较准确？

师板书：不确定现象可能……也可能……

2、摸球游戏：

（1）课件出示装有红、黄两种不同颜色球的盒子，如果从盒子里摸出1个球，猜一猜摸出的可能是什么颜色的球？（学生猜测）

（2）尝试摸一摸，请不同的学生从老师准备的袋子中摸球，看一看你摸的球和你所猜的一样吗？为什么？

（3）观察分析：从游戏中你发现了什么？有什么想法？

（4）从袋子中你能摸出蓝色的球吗？为什么？

师板书：确定现象不可能

（5）在这个袋子里，你还不可能摸出什么颜色的球？为什么？

（6）课件出示只装有蓝色球的盒子，如果从盒子里摸出1个球，猜一猜摸出的可能是什么颜色的球？为什么？

师板书：一定

3、小结：同学们，现在请你把眼睛闭上，在头脑中回忆一下刚才摸球的情况，什么情况下摸到的一定是蓝球？什么情况下不可能摸到花蓝球？什么情况下可能是黄球？也可能是红球？

三、巩固应用

1、连一连：93页

2、你会用“一定”、“可能”、“不可能”填空吗？

太阳从西边升起。

世界上每天有人出生。

花儿是香的。

红领巾是红的。

金鱼离开水生活。

三天后会下雨。

3、拿扑克牌

（1）请出3张牌,任意一张，一定是方块。

（2）请出3张牌,任意一张，不可能是红桃。

（3）请出3张牌,任意一张，可能是梅花。

4、转转盘，组两位数，比比谁组的数大？

四、总结：

1、通过学习，你有什么收获？学会了什么？懂得了什么奥秘？

2、生活中可能、一定、不可能发生的事情还有很多很多，只要我们用心去观察思考，就一定会有很多收获！我们的学习、生活也是如此：只要我们不放弃，只要我们认真努力，我们就可能成功。