学前班数学公开课教案左右
学前班数学公开课教案
学前班数学公开课教案【篇一：大班数学公开课教案区分左右】幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》区分左右教育教学目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。
活动准备：1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）3、图示6张（教师可随意编），黏贴的小图片每人各六张4、课前认识生字：左、右活动过程：一、开始部分：区分左右手1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。
（3）师强调，幼儿按指令做动作：1）请把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来；3）请把你的右手举起来；(4）再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？小结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了二、基本部分：1、以自身为中心区分左右（1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。
左右幼儿大班数学教案
左右幼儿大班数学教案【教学目标】：1.能够理解1-10数字的含义，并能正确识别和书写。
2.能够正确理解和使用“左”、“右”的概念。
3.能够通过游戏和活动培养幼儿的观察力、逻辑思维和团队合作精神。
【重点难点】：重点：正确理解和使用“左”、“右”的概念。
难点：培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
【教学准备】：图片卡片（1-10数字卡片、表示“左”、“右”的箭头卡片）、幼儿操场。
【教学过程】：一、导入新知识（10分钟）1.师生互动：与幼儿们打招呼，引起他们的兴趣。
2.引导幼儿观察：教师出示1-10数字卡片，请幼儿们逐一数数，并告诉他们这是什么数字。
二、讲授与练习（20分钟）1.数字游戏：幼儿分成几个小组，教师出示1-10数字卡片，让幼儿按照数的顺序站成横线，发现错误需重新排队，比赛哪个小组速度更快。
2.理解左右：铺设一条宽约1米的彩虹路，左右两头分别挂一个箭头标有“左”、“右”的卡片。
教师用语言和动作示范，引导幼儿们说出自己站的是左边还是右边。
3.导入新知识：“左”、“右”是什么意思？做一个示范：教师说出“左手抬起来”，幼儿们随后相应动作，再教师说出“右手抬起来”，幼儿们再进行相应动作练习。
4.举一反三：教师拿起一个杯子，把杯子举到眼前说：“这个是杯子，我把它放在右手边。
”教师请学生也拿起杯子，把杯子放在“左手边”。
5.操练：“左”、“右”练习：教师发放箭头卡片，让幼儿在图片上标注“左”、“右”，鼓励幼儿自己寻找和确定方向。
三、实践与活动（25分钟）1.左右奔跑：在操场上划出两条平行线，规定一边为“左”，一边为“右”，幼儿根据教师的口令，按照指示分别向左、向右奔跑，加强幼儿对“左”、“右”的理解。
2.左手和右手：幼儿自由活动时，教师与幼儿一起通过儿歌和游戏学习左手和右手的基本动作。
3.左右拍手：幼儿分成两队，教师给两队分别起名字，每次教师喊出“左手拍”或“右手拍”时，对应队伍的孩子们按照指示拍手，最快完成的队伍胜出。
大班数学公开课教案区分左右
大班数学公开课教案——区分左右一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解左右的概念，并能正确运用左右方位词语描述物体。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学内容：1. 学习左右的概念，了解物体在空间中的位置。
2. 通过游戏和活动，让幼儿能够正确区分左右。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握左右的概念，能够正确运用左右方位词语描述物体。
难点：让幼儿在实际操作中能够灵活运用左右概念。
四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习左右。
2. 直观演示法：通过实物展示和动作表演，让幼儿直观地理解左右。
3. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作，巩固对左右的认识。
五、教学准备：1. 教具：左右标识卡片、实物图片、操作卡片等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
3. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语引起幼儿对左右的兴趣。
2. 基本概念：讲解左右的概念，让幼儿了解物体在空间中的位置。
3. 游戏互动：开展“左右猜猜”游戏，让幼儿在游戏中加深对左右的认识。
4. 动手操作：让幼儿制作左右手工作品，巩固所学知识。
七、作业设计：1. 家长协助幼儿在日常生活中观察并运用左右概念。
2. 完成一幅以“左右”为主题的绘画作品。
八、教学反思：1. 反思教学方法是否适合幼儿，是否达到了教学目标。
2. 观察幼儿在课堂中的表现，针对个体差异调整教学策略。
3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、回答问题的情况等。
2. 作品展示：评价幼儿手工作品的质量，了解对左右概念的掌握程度。
3. 家长反馈：收集家长对教学的意见和建议，不断改进教学方法。
十、拓展活动：1. 开展“左右对称”绘画活动，培养幼儿的审美能力。
2. 组织“左右分辨”比赛，提高幼儿的观察力和思维能力。
幼儿数学教案：与幼儿一起认识左右
幼儿数学教案：与幼儿一起认识左右教学目标：1.能够正确区分左右。
2.能够在日常生活中灵活运用左右的概念。
3.理解和应用左右的概念能力得到提高。
教学重难点：重点：让幼儿理解和应用左右的概念。
难点：让幼儿正确区分左右。
教学步骤：1. 导入新课程：和幼儿一起探索左右的概念老师可以找一些左右相关的图片或者小道具，例如：鞋子、手表、眼镜等等，开始和幼儿一起探索这些东西的左右之分。
老师可以向幼儿问一些问题，例如：左边是什么？右边是什么？这个是靠左边还是靠右边？引导幼儿自己发现“左右”的区别。
2. 教授左右的概念接着，老师可以用简单的语言，向幼儿讲解“左右”的概念，例如：我们头上的左右耳朵、身上的左右手、左右脚等等。
可以引导幼儿，在这些身体部位中了解并感受“左右”的不同。
3. 进一步认识“左右”的比较当幼儿对“左右”的概念有了一定的认识和了解后，老师可以向幼儿提出一些左右的比较情境。
比如：我们坐在车上，哪边是左边？哪边是右边？我们家门口的左边是什么？右边呢？这样可以让幼儿更加深入地理解“左右”的区别与应用。
4. 活动探究环节此环节，幼儿可以参与到一些有关左右的活动中，例如：用左手做一些动作，例如搓饭团、写字等等，再用右手做一遍。
比较同学的左右手，有谁的左右手和我一样？在体育课中，老师可以带领幼儿进行跳绳、跳高等活动，帮助幼儿更好地记忆左右。
5. 总结老师可以和幼儿一起总结今天的学习内容，复习“左右”的概念和区分方法。
并与幼儿商量，在日常的生活中如何运用刚才学到的知识。
教学反思：1.幼儿对“左右”的概念认识较为初级，需要通过具体的图片、物品等来进行引导和认识。
2.教学中应当灵活运用多种教学方式，例如比对、绘画、手工等等，以更好地激发幼儿的学习兴趣。
3.教学应该尽量贴近幼儿的实际生活，在活动探究环节中，应该注意游戏性与参与性，从而更好地促进幼儿的成长与发展。
在幼儿数学教学过程中，应该注重培养幼儿的数学思维与应用能力。
数学《认识左右》教案5篇
数学《认识左右》教案5篇数学《认识左右》教案篇1设计背景幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。
活动目标1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。
2.能正确使用方位词左和右。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5.引发幼儿学习的兴趣。
重点难点教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。
教学难点：能正确使用方位词左和右。
活动准备音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。
活动过程开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。
基本环节：1.认识自身的左右。
(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?(2),游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚。
左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2.区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。
(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子。
音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。
按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。
3.幼儿感知对面的左右方向相反。
音乐游戏《找朋友》音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。
大班数学公开课教案《区分左右》
大班数学公开课教案《区分左右》一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿左右认知》章节，详细内容包括：引导幼儿认识左右概念，通过趣味互动，帮助幼儿学会以自身为中心区分左右，并能运用左右方位词描述物品位置。
二、教学目标1. 让幼儿掌握左右的定义，能够以自身为中心辨别左右方位。
2. 培养幼儿运用左右方位词描述物品位置的能力。
3. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会以自身为中心区分左右，并能运用左右方位词描述物品位置。
教学重点：引导幼儿认识左右概念，通过实践情景，培养幼儿方位认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩具、水果模型、画有左右手的图纸。
2. 学具：学生用左右标识卡片、画有左右手的图纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿站在教室中央，让他们伸出双手，教师举起左右标识卡片，引导幼儿认识左右手。
（2）让幼儿互相观察，分享自己是如何区分左右手的。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示动物玩具和水果模型，以自身为中心，讲解左右的定义，如：“老师左边是一只小狗，右边是一个苹果。
”（2）引导幼儿模仿老师，用自己的手表示左右，描述身边的同学或物品位置。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学生用左右标识卡片和画有左右手的图纸，让幼儿在图纸上手绘自己喜欢的物品，并标明左右位置。
（2）邀请几名幼儿上台展示自己的作品，并描述物品的左右位置。
4. 趣味互动（10分钟）（1）组织“找朋友”游戏，让幼儿根据教师描述的左右位置找到相应的朋友。
（2）进行“换位思考”游戏，让幼儿站在别人的位置，描述对方的左右物品。
六、板书设计1. 在黑板上画上一只大手，标注左右手。
2. 在大手两侧分别贴上动物玩具和水果模型，注明左右方位词。
3. 在另一侧黑板，展示幼儿手绘的左右物品图纸。
七、作业设计1. 作业题目：请在家庭中观察，描述一下你的房间里的物品左右位置。
认识左右幼儿园数学教案
认识左右幼儿园数学教案一、教学目标：1. 让学生了解“左右”的概念，能够识别自己的左右手和物品的左右位置。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的习惯。
二、教学内容：1. 学习“左右”的概念，认识自己的左右手。
2. 通过观察和操作，学习判断物品的左右位置。
3. 进行“左右”的练习活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够识别自己的左右手和物品的左右位置。
2. 教学难点：让学生能够运用“左右”的概念进行实际操作和判断。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的手势，认识左右手。
2. 采用游戏法，让学生在游戏中练习判断物品的左右位置。
3. 采用分组合作法，让学生在小组活动中互相交流、互相学习。
五、教学准备：1. 教师准备一些图片，展示左右手和物品的左右位置。
2. 准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
3. 准备一些游戏道具，用于游戏活动。
教案范例：一、教学目标：1. 让学生了解“左右”的概念，能够识别自己的左右手和物品的左右位置。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的习惯。
二、教学内容：1. 学习“左右”的概念，认识自己的左右手。
2. 通过观察和操作，学习判断物品的左右位置。
3. 进行“左右”的练习活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够识别自己的左右手和物品的左右位置。
2. 教学难点：让学生能够运用“左右”的概念进行实际操作和判断。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的手势，认识左右手。
2. 采用游戏法，让学生在游戏中练习判断物品的左右位置。
3. 采用分组合作法，让学生在小组活动中互相交流、互相学习。
五、教学准备：1. 教师准备一些图片，展示左右手和物品的左右位置。
2. 准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
3. 准备一些游戏道具，用于游戏活动。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示自己的左右手，引起学生对“左右”的关注。
学前班数学教案《区分左右》（通用8篇）
学前班数学教案《区分左右》（通用8篇）学前班《区分左右》篇1活动目标：1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。
2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。
3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。
活动重点：以自身为中心区分左右。
活动难点：理解左右的相对性活动准备：几何图形（三角形、长方形、圆形、正方形）、手势图人手一份。
活动过程：一、以自我为中心区分左右。
(一)说说自己的左手和右手。
师：今天，张老师要和小朋友一起来学习一项新的本领，老师相信你们一定能够学得很好。
你们有信心吗？师：请举起手说：“我最棒！”师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手？师：你的右手能干什么？你的左手能干什么？师小结：左手和右手是一对好朋友。
靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。
(二)说说身体上和身边的左右。
师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……）师：那你的左边是谁，右边是谁呢？(三)听口令做游戏师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。
举起你的左手，举起你的右手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左脚，右手摸右脚；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。
（速度由慢到快）二、在操作中区分左右。
师：“你们做得真好，这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的？教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。
让幼儿观察图片，判断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的？教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。
让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。
（一）出示手势图，辨别前四张。
师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作？你是怎么知道的？（模仿图片上的手势动作来区分左右）那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。
幼儿园数学左和右教案5篇
幼儿园数学左和右教案5篇幼儿园数学左和右教案篇1设计背景在一次户外活动时，我班的夏利肯小朋友在吹泡泡玩，其他的小朋友看到泡泡都又抓又叫，非常兴奋。
看着孩子们对泡泡如此感兴趣，我设计了本次活动，让幼儿在生活中自己去观察、去发现，除了泡泡是圆圆的，还有那些东西从直观上看是圆圆的，通过观察让幼儿对圆形的物体感兴趣，并且能够大胆、清楚地说出来，提高幼儿的语言表达能力。
活动目标1、认知目标：让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。
2、能力目标：引导幼儿能说出一句完整的话：“xxx是圆圆的。
”并能从不同图形中找出圆形。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点活动重点：认知目标让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。
活动难点：能力目标引导幼儿能说出一句完整的话：“xxx是圆圆的。
”并能从不同图形中找出圆形。
活动准备电动泡泡枪多媒体课件小鱼吹泡泡的粘贴材料活动过程（一）开始部分：玩一玩，师幼互动一起和泡泡做游戏1、教师出示泡泡枪：师幼共同玩泡泡。
2、师：“仔细看一看泡泡是什么样的？你还发现了泡泡什么秘密？”经验提升：泡泡是圆圆的，有大有小真好玩，轻轻一吹泡泡就会飞起来，落下的泡泡不见了。
（二）基本部分1、说一说：让幼儿说一说除了泡泡是圆圆的，还看到过哪些东西是圆圆的。
2、认一认师：“小朋友们真棒，发现了这么多的东西都是圆圆的，老师也给小朋友们准备了一些图片，现在请小朋友仔细看一看，图片上还有哪些东西是圆圆的？”（1）出示图片，让孩子辨认图片上那些东西看上去是圆圆。
（2）能说出一句完整的话“xxx是圆圆的”。
（三）结束部分操作活动：帮助小鱼找泡泡。
小鱼的泡泡不见了，让幼儿在各种图形中帮助小鱼找泡泡。
（在音乐声中粘贴泡泡）（四）活动延伸：到大厅外面去找一找还有什么东西从直观上看是圆圆的。
教学反思通过本次教学活动1、运用了幼儿感兴趣的泡泡机，增加了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。
大班数学公开课教案区分左右
大班数学公开课教案区分左右第一篇：大班数学公开课教案区分左右幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》区分左右教育教学目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。
活动准备：1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）3、图示6张（教师可随意编），黏贴的小图片每人各六张4、课前认识生字：左、右活动过程：一、开始部分：区分左右手1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。
（3）师强调，幼儿按指令做动作：1）请把有红色点点的手举起来； 2）请把有红色点点的右手举起来； 3）请把你的右手举起来；(4）再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？小结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了二、基本部分：1、以自身为中心区分左右（1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。
大班数学公开课教案区分左右
大班数学公开课教案——区分左右一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解左右的概念，能够正确地辨别自己的左右手。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的耐心和细致。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解左右的概念，能够正确地辨别自己的左右手。
难点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
三、教学准备：1. 教具准备：左右手模型、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入部分：教师通过讲解和演示，让幼儿了解左右的概念，引导幼儿观察自己的双手，辨别左右手。
2. 主体部分：(1) 教师出示左右手模型，引导幼儿观察并说出左右手的名称。
(2) 教师出示图片和卡片，让幼儿辨别图片中人物的左右手，并说出答案。
(3) 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互之间辨别左右手，并互相说出答案。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行游戏，游戏中要求幼儿正确地使用左右手，如用左手拿球，用右手拍桌子等。
五、作业设计：教师布置作业，让幼儿在家中尝试辨别自己和家人的左右手，并记录下来。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与活动，主动回答问题。
2. 观察幼儿在辨别左右手时的准确性，是否能够正确地辨别出自己的左右手。
3. 观察幼儿在游戏中的表现，是否能够按照要求使用左右手完成任务。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中是否存在不足之处，如幼儿参与度不高、教学方法不够生动等问题，并思考改进的方法。
八、教学延伸：1. 教师可以继续深入讲解左右的概念，让幼儿理解左右对称的概念，并能够辨别物体的左右对称性。
2. 教师可以组织幼儿进行左右手协调的实践活动，如用左手写名字，用右手画画等。
九、家长沟通：教师与家长进行沟通，反馈幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习情况，并鼓励家长在家中继续帮助幼儿练习辨别左右手。
学前班数学公开课教案：集体舞以主体为中心区分左右
学前班数学公开课教案：集体舞—以主体为中心区分左右一、教学目标：1. 让学生通过参与集体舞活动，感知和体验以主体为中心区分左右的数学概念。
2. 培养学生的空间方位感知能力和团队合作意识。
3. 提高学生的动作协调性和节奏感。
二、教学内容：1. 学习集体舞的基本步伐和动作。
2. 引导学生以自己为中心，辨别左右的方位。
3. 培养学生按照指定的左右方位进行舞蹈动作的协调能力。
三、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 教学音乐：轻快的儿童音乐。
3. 教学道具：彩条、圈圈等。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的舞蹈动作，让学生熟悉舞蹈节奏和基本步伐。
2. 教学基本概念（10分钟）：a. 讲解以主体为中心区分左右的数学概念。
b. 示范动作，让学生跟随老师一起做，体会左右方位的变化。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 集体舞实践（10分钟）：a. 让学生按照指定的左右方位进行舞蹈动作。
b. 教师引导学生变换方位，学生跟随音乐进行舞蹈。
c. 学生互相交换角色，体验不同的左右方位。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师提问学生关于左右方位的知识。
b. 学生分享自己的学习心得和感受。
c. 教师对学生的表现进行点评和鼓励。
五、教学评价：1. 观察学生在集体舞活动中对左右方位的掌握程度。
2. 学生对左右方位知识的问答表现。
3. 学生参与活动的积极性和团队合作意识。
六、教学扩展：1. 增加集体舞的难度，让学生在舞蹈中运用更多的身体协调动作。
2. 引导学生创造出自己的舞蹈动作，以展示他们对左右方位的理解。
七、教学活动：1. 组织学生进行集体舞比赛，鼓励他们积极参与并展现自己的舞蹈才华。
2. 邀请家长来观看学生的舞蹈表演，增强学生的自信心和成就感。
八、教学评估：1. 观察学生在集体舞比赛中的表现，评估他们对左右方位的掌握程度。
2. 收集家长和学生的反馈意见，了解教学效果和改进的方向。
九、教学反思：1. 反思教学活动的组织和实施过程，总结成功的经验和需要改进的地方。
学前班数学公开课教案：集体舞以主体为中心区分左右
学前班数学公开课教案：集体舞-以主体为中心区分左右一、教学目标1. 让学生通过集体舞活动，感知和理解以主体为中心区分左右的原理。
2. 培养学生的空间观念和团队协作能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，使他们在愉悦的氛围中学习。
二、教学内容1. 学习集体舞的基本动作和节奏。
2. 引导学生以自己为中心，掌握左右的概念。
3. 通过集体舞活动，让学生实践和应用左右知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握以主体为中心区分左右的方法。
2. 教学难点：让学生在集体舞中灵活运用左右知识。
四、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 教学音乐：集体舞音乐。
3. 教学道具：标志物（如彩球、图片等）。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，调动学生的积极性。
2. 集体舞教学（10分钟）1. 教师教授集体舞的基本动作和节奏。
2. 学生跟随教师学习，熟练掌握集体舞动作。
3. 左右概念引入（5分钟）1. 教师向学生讲解以主体为中心区分左右的方法。
2. 学生在自己座位上尝试以自己为中心，判断左右。
4. 集体舞实践（10分钟）1. 学生在教师的指导下，以主体为中心进行集体舞练习。
2. 学生分组进行集体舞比赛，提高团队协作能力。
5. 总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次公开课的学习内容。
2. 学生分享自己在集体舞中运用左右知识的感受。
6. 课后作业学生回家后，与家长一起进行家庭亲子集体舞活动，巩固所学内容。
教学评价：通过学生在集体舞中的表现，以及课后作业的完成情况，评价学生对左右知识的掌握程度。
六、教学延伸1. 教师可以引导学生将左右概念应用到日常生活中，如穿衣、用餐等。
2. 开展左右知识的手工制作活动，如制作左右指示牌、绘制左右图案等。
七、教学策略1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2. 以学生为主体，注重个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
大班数学公开课教案《区分左右》范例
大班数学公开课教案《区分左右》一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿左右认知》章节，详细内容包括：理解左右的方位词，学会以自身为中心区分左右手和左右脚；能将物体按照左右方位进行准确摆放；通过实践活动，培养空间方位感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解左右的方位词，学会以自身为中心区分左右手和左右脚。
2. 技能目标：学生能将物体按照左右方位进行准确摆放，提高空间方位感知能力。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：学会以自身为中心区分左右手和左右脚。
教学重点：理解左右的方位词，能将物体按照左右方位进行准确摆放。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物卡片、玩具等。
学具：学生用左右标识卡片、画有动物和物品的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两位同学到讲台前，让他们面对面站立，示范如何用左右手互相打招呼。
（2）教师提问：“同学们，你们知道自己的左右手和左右脚吗？我们今天就来学习如何区分左右。
”2. 教学左右方位词（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，讲解左右的含义。
（2）引导学生用自身为例，区分左右手和左右脚。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一张动物卡片，如小猫，要求学生根据动物的动作，判断它的左右手。
（2）学生独立完成，教师进行讲解和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示多张动物和物品卡片，要求学生根据卡片的方位，用左右标识卡片进行摆放。
（2）学生独立完成，教师进行点评和指导。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么内容？”（3）教师出示一张复杂的场景图，要求学生用左右标识卡片进行方位摆放，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书区分左右2. 内容：左右方位词以自身为中心区分左右物体按照左右方位摆放七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手和左右脚，并标注。
（2）观察家里的物品，用左右标识卡片进行方位摆放。
学前班数学公开课教案左右
学前班数学公开课教案左右第一篇：学前班数学公开课教案左右学前班数学公开课教案一、活动名称：集体舞——以主体为中心区分左右。
二、活动目标：1、萌发感知体验左右空间位置活动的兴趣。
2、正确区别左右空间位置关系，并理解其相对性、可变性。
3、提高观察力，抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。
三、活动准备1、小贴画。
2、奖励贴。
3、五幅卡通图画。
四、活动过程（一）课前律动—拇指游戏大拇指大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀嘀嘀嘀。
食指食指是妈妈，妈妈在做饭，擦擦擦擦擦擦。
中指中指是哥哥，哥哥打电话，咔咔咔咔咔咔。
无名指无名指是姐姐，姐姐在跳舞，蹦擦擦蹦擦擦。
最小小指就是我我在敲小鼓，咚咚咚咚咚咚。
（二）课前导入小朋友们好，今天好多小朋友的爸爸妈妈都来和我们一起上课了，你们高兴吗？我们应该对爸爸妈妈、叔叔阿姨说些什么呢？我们学前班的小朋友不仅懂礼貌，而且一个个的都很聪明，今天老师就要来考考你们。
看看你们会不会被我的问题难住。
（三）区分左右手1、猜谜语一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
答对贴奖励贴。
小朋友都知道我们每个人有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？2、我们来玩个游戏，看谁做的对。
师：来来来，举起你的右手来。
幼：我的右手举起来。
师：来来来，举起你的左手来。
幼：我的左手举起来刚才有的小朋友举对了，可是还是有小朋友分不清，到底哪边是我们的左手，那边是右手呢？3、说说左右手。
师：一般情况下，我们的两只手是左手帮我们做的事情多，还是右手多。
先来说说你的右手都会做什么事情。
幼：画画、写字、拿勺子~~~ 师总结答案。
师：那我们的左手呢，左手一般都做些什么？小结：对呀左手右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的又好又快。
（四）左右的相对性。
1、师出示右手，手上贴有小贴画。
提问：你知道老师手上有什么嘛？你知道它是我的哪只手？请你举起和我相同的手。
幼儿园教案-数学：认识左右
幼儿园教案-数学：认识左右教学目标：1.能够理解和区分左右的概念。
2.能够在日常生活中正确运用左右的概念。
3.通过游戏和实际操作，培养幼儿对左右方向的感知和掌握。
教学准备：1.左右方向的图片或图卡。
2.彩色纸、颜色笔、剪刀等手工材料。
3.有趣的左右游戏道具，如左右手套、左右方向的小标志等。
教学过程：1.引入（10分钟）：●通过展示左右方向的图片或图卡，引导幼儿讨论和认识左右的概念。
●教师用自己的左右手示范，引导幼儿模仿，感受左右方向。
2.左右辨认活动（15分钟）：●利用左右手套，让幼儿分别戴上左手套和右手套，帮助他们区分左右。
●利用图卡，让幼儿指出图中的左右方向，进行辨认活动。
3.手工制作活动（20分钟）：●利用彩色纸和剪刀，教师引导幼儿制作左右方向的小旗帜或小箭头。
●幼儿可以用制作好的小旗帜或小箭头，在教室中标示左右方向。
4.左右方向游戏（15分钟）：●利用有趣的左右游戏道具，进行左右方向的游戏。
例如，将小旗帜放在房间的左右两侧，让幼儿根据指令走向左边或右边。
●教师可以设计一些简单的左右动作，引导幼儿进行模仿，如用左手挥动、用右脚跳等。
5.日常生活应用（10分钟）：●在日常生活中，引导幼儿观察和运用左右方向的概念。
例如，穿衣服时左右脚穿鞋、吃饭时左右手拿勺子等。
●教师与幼儿一起进行日常生活中的左右方向练习，强化概念的应用。
6.总结（10分钟）：●回顾今天学到的左右方向的概念，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
●引导幼儿分享在活动中的体验，巩固对左右概念的理解。
延伸活动：1.利用左右方向的小歌曲，增加学习的趣味性。
2.设计左右方向的角色扮演游戏，激发幼儿的参与积极性。
评价与反思：1.观察幼儿在活动中对左右概念的理解和运用。
2.注意幼儿在手工制作和游戏中的动手能力和合作情况，及时给予帮助和鼓励。
通过本教案的实施，旨在培养幼儿对左右方向的感知和理解能力，通过实际活动使学习过程更加生动有趣。
学前班数学教案《区分左右》
学前班数学教案《区分左右》1. 教学目标•帮助孩子准确地区分左右，通过视觉和听觉的训练，让孩子建立正确的左右概念；•能够正确使用左右的概念，例如：朝左转，向右走；•提高孩子的观察能力和记忆能力。
2. 教学内容•左右的概念：通过视觉和听觉的训练，让孩子快速建立正确的左右概念。
•左手和右手：通过手的动作，让孩子进一步加深左右的概念，并能够将左右的概念应用到自己的生活中去。
•左右的指示：让孩子能够理解并使用左右的指示，例如：左转，右转，向左看，向右看等。
3. 教学过程3.1 左右的概念1.教师向学生展示“左”和“右”两个字母的卡片，引导学生观察并记忆左右的概念。
2.向学生展示左右不同的手势，并要求学生模仿。
3.通过左右手的比较，让学生更加清晰地认识左右的概念。
3.2 左手和右手1.教师向学生展示左右手的卡片，并让学生区分不同的手。
2.向学生示范不同的手势，并让学生模仿。
3.教师将学生分成两组，比赛哪一组更快地完成左右手的指示动作，以加深学生对左右概念的理解。
3.3 左右的指示1.向学生展示左右不同的箭头，让学生理解箭头的区别。
2.教师模拟不同的左右指示，让学生观察并理解。
3.教师与学生一起模拟左右的指示，让学生深入理解左右的概念。
4. 教学反思通过本次《区分左右》的教学，让学生更深刻地认识到左右的概念，并能够正确地应用到生活中去。
同时，教学过程中采用了多种教学形式，如观察、模仿、竞赛等，既增强了学生的学习兴趣，又使得学习效果更佳。
因此，教师应该在日常教学中，充分注重孩子视听的训练，让孩子更好地认识世界，培养孩子良好的观察能力。
幼儿园大班数学《左右》
幼儿园大班数学《左右》一、引入左右是幼儿园大班数学课程中的一个重要内容，也是孩子们最容易接触到的方向概念之一。
孩子们在生活中常常会听到大人说：“向左看”、“向右走”，但他们并不一定能够准确理解和运用这些指令。
因此，幼儿园大班的数学老师在教学中应该注重培养孩子们的左右方向感，让孩子们能够准确理解和运用这些指令。
二、活动设计1.概念教学通过图片、图表和实物等有趣的教学工具，让孩子们能够直观地认识和理解左右的概念。
老师可以在教学过程中反复强调，让孩子们形成一定的记忆和印象。
2.比赛游戏可以设计一些有趣的比赛游戏，让孩子们在游戏中学习和体验左右概念。
例如，让两个小组依次进行比赛，成员们根据指令快速做出左右的动作。
指令可以是图片或音频，让孩子们更加简单地理解。
3.环境场景让孩子们在生活中接触到更多的左右环境场景。
比如，在室内或室外教学过程中，可以让孩子们分辨左右墙壁、左右树和左右路标等等。
4.手工制作通过手工制作，让孩子们更加深入地了解左右概念。
可以让孩子们根据指令制作专门的左右标识物，比如左右方位图、左右箭头等。
5.相关课程将幼儿园大班数学的其他课程与左右相结合，让孩子们在学习中加强对左右方向与常规磨损理解。
例如，让孩子们通过左右的方向感，来学习如何往上往下、前进后退等。
三、教学重点1.概念理解：让孩子们能够准确理解左右的概念，并学会如何体验左右方向感。
2.反复强调：通过反复强调，让孩子们形成左右的自然印象，并能在需要的时候快速记忆和理解。
3.生活实践：让孩子们在生活中接触到更多的左右环境，加强对左右方向的实践经验。
四、教学建议1.教学环节多样：幼儿园大班学生的注意力易分散，老师应该尽可能地设计多样的课程环节，让孩子们在学习中感受到乐趣。
2.细碎教育：在教学过程中，老师应该注重细碎教育，让孩子们每天都能接触到与左右有关的环境和内容。
3.家庭配合：希望每个学生的家长也能与老师共同配合，让孩子们在家中也能持续接触到左右方向的内容。
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学前班数学公开课教案
一、活动名称：集体舞——以主体为中心区分左右。
二、活动目标：1、萌发感知体验左右空间位置活动的兴趣。
2、正确区别左右空间位置关系，并理解其相对性、可变性。
3、提高观察力，抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。
三、活动准备1、小贴画。
2、奖励贴。
3、五幅卡通图画。
四、活动过程
（一）课前律动—拇指游戏大拇指大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀嘀嘀嘀。
食指食指是妈妈，妈妈在做饭，擦擦擦擦擦擦。
中指中指是哥哥，哥哥打电话，咔咔咔咔咔咔。
无名指无名指是姐姐，姐姐在跳舞，蹦擦擦蹦擦擦。
最小小指就是我我在敲小鼓，咚咚咚咚咚咚。
（二）课前导入小朋友们好，今天好多小朋友的爸爸妈妈都来和我们一起上课了，你们高兴吗？我们应该对爸爸妈妈、叔叔阿姨说些什么呢？
我们学前班的小朋友不仅懂礼貌，而且一个个的都很聪明，今天老师就要来考考你们。
看看你们会不会被我的问题难住。
（三）区分左右手
1、猜谜语
一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
答对贴奖励贴。
小朋友都知道我们每个人有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？
2、我们来玩个游戏，看谁做的对。
师：来来来，举起你的右手来。
幼：我的右手举起来。
师：来来来，举起你的左手来。
幼：我的左手举起来刚才有的小朋友举对了，可是还是有小朋友分不清，到底哪边是我们的左手，那边是右手呢？
3、说说左右手。
师：一般情况下，我们的两只手是左手帮我们做的事情多，还是右手多。
先来说说你的右手都会做什么事情。
幼：画画、写字、拿勺子~~~
师总结答案。
师：那我们的左手呢，，左手一般都做些什么？小结：对呀左手右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的又好又快。
（四）左右的相对性。
1、师出示右手，手上贴有小贴画。
提问：你知道老师手上有什么嘛？你知道它是我的哪只手？请你举起和我相同的手。
2、师观察幼儿举手情况，并在据对的孩子手背上贴上小贴画。
3、对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向对照，是不是举对了。
4、师强调，幼儿按指令做动作。
请把有小贴画的手举起来。
请把有小贴画的右手举起来。
请把你的右手举起来。
再次强调：我们贴有小贴画的是哪只手？
5、请幼儿思考：为什么你的右手在这边，我的在那边呢？小结：因为我们站的方向不一样。
当和别人面对面站时，他的左右和你是正好相反的。
所以我们知道了，左右并不是固定不变的，你站的位置不同左右也会不一样。
（五）以自身为中心区分左右。
1、刚才我们知道了左手右手是我们身上的一对好朋友，那老师还想考考你们我们的身上除了左手右手，还有什么也分左右的。
2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？小结：我和你们是相反的，你的左边是我的右边。
你的右边是我的左边。
3、刚才小朋友表现的特别好，现在老师邀请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏叫做“我说你做” ，我们来试试看谁的小耳朵最灵，反映最快。
师说身体左右不同部位，让幼儿指出。
整顿纪律，拍手游戏。
（六）看图区分左右
卡通王锅里的小朋友看到我们玩的那么开心，也来凑热闹啦。
你们看谁来了提问：有几个卡通王国的小朋友来做客。
最左边是谁？最右边呢？
谁的左边是谁？谁的右边是谁？
这节课我们学会了区分左右，而且还知道左右并不是固定不变的，你站的位置不一样，左右也会不一样。
如果两个人面对面站着，你们的左右正好相反。