读书指导法ppt课件

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不怕查工具书,不怕请教老师或者朋友,是好
习惯。自己有所得,随手写简要的笔记是好,脑子开小差,都非常不好。
————叶圣陶
读书方法推荐:
三步阅读法:略读、精读、赏读
“略读”就是粗略地读一遍,从整 体上大略的看目录、标题、关键句段 ,了解内容大意的读书方法。遇到不 懂的字词要通过查字典、问一问或联 系上下文想一想等方式来解决,读书 后要大体了解文章主要讲了一件什么 事?
必要时进行圈点批注,读书时划出文 章的妙词佳句、优美片段。在有所感 悟、启示的地方点评作标记。
精读的特点:
1.“精读”一般都是全身心地读,对 文章内容理解得比较深,比较透。
2.因为边读边想所以阅读的速度慢, 读的内容少。
3.我觉得读优美的文章或让人感受很 深的文章是一般采用这种方法。
赏读:
阅读,终生的承诺 世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那; 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书; 工作再忙也要谈书; 收入再少也要买书; 住处再挤也要藏书; 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人; 最吝啬的人是不买书的人; 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们,让我们与书为伴, 让阅读成为我们终生的承诺!
“赏读”就是把划出的部分反复欣赏 着读一读,深入领会文章的意境及作 者的情感,并背一背。
这种方法有什么特点呢?
赏读记得牢固,可以终生受用。
像一些优美的散文,短小的诗歌或名 言警句等很适合这种方法。
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、
想像型、评价型等几种。
1、摘抄型:摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、 内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原 文照录。 2、感想型:再读完一本读物后,结合现实和个人经 历写出对有关问题的认识及感想和体会,提高分析 事物的能力。 3、归纳型:归纳出文章的主要内容或各段(各部分) 的小标题。 4、想象型:主要是续编故事,改写故事,发展联想 和想象能力,从而培养创新思维。 5、评价型:即评价书中人物,或真或伪,或善或恶;或 美或丑等等。

阅读指导课课件

阅读指导课课件

结合精读和泛读
根据阅读目的和文本类型,灵活运用 精读和泛读方法,提高阅读效率和质 量。
泛读
广泛阅读,涉猎不同领域和主题,扩 大知识面和视野。
速读技巧
略读
快速了解文本大意和结构,把握 主要观点和论据。
批注阅读
在阅读过程中进行批注和笔记, 加深对文本的理解和记忆。
01
02
扫读
快速浏览文本,抓住关键词和重 点信息。
03
分析科普类书籍的图表和实验
科普类书籍通常通过图表、实验等形式来解释科学原理和事实,因此要
注重分析这些内容。
历史类书籍阅读指导
了解历史类书籍的基本特点
历史类书籍通常以历史事件、人物、文化为主题,具有客观、真实的特点。
注重历史类书籍的史实和背景
在阅读历史类书籍时,要注重史实和背景的了解,理解历史事件和人物所处的时代背景和 社会环境。
分析历史类书籍的史料和评价
历史类书籍通常通过史料、评价等形式来展现历史事件和人物,因此要注重分析这些内容 ,理解历史事件和人物的贡献和影响。
04
阅读与写作的结合
阅读对写作的促进作用
积累素材
阅读可以提供丰富的素材,包括 词汇、句式、结构和观点等,为
写作提供灵感和基础。
拓展思路
阅读不同类型的文章可以拓展写作 思路,了解不同的观点和表达方式 ,提高写作的创新性和多样性。
启示意义
通过分析阅读案例,引导学生深 入思考作品所反映的社会现象、 人生哲理等问题,培养学生的批 判性思维和独立思考能力。同时 ,也可以为学生提供写作和表达 的借鉴和参考。
感谢您的观看
THANKS
共同提高
通过阅读和写作的结合,可以共同提高语言能力和思维能 力,使自己在语言运用和思考问题方面更加全面、深入。

读书指导法

读书指导法

你学会了吗?



第六章第五讲 读书指导法






赫尔巴特
杜 威
泰 勒
苏霍姆林斯基在所著《给教师的建议》一 书中说:必须教会少年阅读!为什么有些学生 在童年时期聪明伶俐、理解力强,勤学好问, 而到了少年时期,却变得对知识的态度冷淡, 头脑不灵活了呢?就是因为他们不会阅读。在 课堂中,为了教会学生学会阅读,教师们经常 会用到读书指导法。那么到底什么是读书指导 法呢?这节课就让我们一起来学习吧!
整体理解
泛读
阅读速度
不深入理解
精读
细致研读 透彻理解 融会贯通
三、读书指导法应用 (二) 教给学生科学的阅读方法
浏览课文
划分段落


概括故事、人物
《故乡》
文章分层 标出手法 人物特点

闰土变化

总结原因
体会描写手法 课下练习手法
归纳总结
归纳总结
读书指导法
读书指导法是指教师教给 学生阅读的方法、指导学生阅 读的过程,使学生养成良好读 书习惯和自主学习能力的方法。 读书指导法可以培养学生良好 的阅读习惯;培养学生的自学 能力、阅读能力和独立思考的 能力;还可弥补教师讲解的不 足。
目 录 / contents
一 读书指导法定义 二 读书指导法作用 三 读书指导法应用
一、读书指导法定义
一、读书指导法定义
掌握 知识
良好读 书习惯
发展 智力
自主学 习能力
教给阅读方法
教师
ห้องสมุดไป่ตู้
指导阅读过程
学生
二、读书指导法作用
二、读书指导法作用

阅读指导课PPT优秀课件

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我不得不承认自己的软弱与无能。从呱呱坠地 到背上书包,父母、学校为我们铺设了成长的道路。 我心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一 年,没有挫折,没有风浪,而我还整天抱怨这个,抱怨 那个。
其实我根本没有咀嚼过生活中的苦涩,我是幸 福的。然而幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖 ,背上书包去上学,每天接受家人们的关爱,社会的 关注是一种莫大的快乐。
14
读《鲁宾逊漂流记》有感
英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了主 人公漂流海岛,战胜困难,艰苦创业的传奇故事。小 说写得真实自然,富有传奇色彩。主人公在孤岛上 种庄稼,搭木屋,经历了千辛万苦,才生存下来。但 想回人间心切,使他着迷般地只想到如何走出这个 鬼地方,结果还是失败了,最后于1687年回到阔别28 年的英国。翻开书的第一页:"谨以此书奉献给那些 时时处处依赖父母,依赖学校的青少年朋友们。"当 我从扉页上读到这句话的时候,便对这本书产生了 一种莫名的反感。任性,娇气,依赖性强而动手能力 差,这的确是我们绝大多数人的缺点,但我们不甘 心承认这些,我们不也希望做得更好吗?可为什么, 周围的人总要给我们戴上这顶"帽子"呢?
如果我是他,当独自一人置身于荒岛之上,叫天天不 应,叫地地不灵时,我会像他那样不自暴自弃,重燃生的希 望吗?不,面对突如其来的灾难,我不可能像他那样因时顺 变,积极自救,因为我没有那种能力。
16
如果我是他,当看到野人用自己的同类开宴会 时,我会像他那样勇敢地站起来,在仅有一个助手的 情况下同他们搏斗吗?不,我宁可躲得远远的,祈祷 他们永远不要发现我,因为我没有那种胆量。
挑战的新型人物——鲁滨逊·克鲁索。他不屑守成,
倾心开拓,三番五次的抛开家庭,出海闯天下。在
遭遇海难流落到荒岛上以后,他运用自己的头脑和

2024年度六年级课外阅读指导PPT课件

2024年度六年级课外阅读指导PPT课件

《恐龙王国》
介绍恐龙的种类、生活习 性以及灭绝原因,激发孩 子们对古生物的兴趣。
9
历史传记类作品
《林则徐传》
讲述林则徐的一生,展现他的爱 国情怀和改革精神。
2024/3/23
《少年周恩来》
讲述周恩来少年时期的成长经历, 培养孩子们的爱国情怀和远大志向 。
《居里夫人传》
介绍居里夫人的科学成就和人生经 历,激励孩子们树立科学梦想和追 求真理的精神。
2024/3/23
25
学校层面评价机制建立
阅读量统计与评估
学校可以建立阅读量统计机制,对学生的阅 读量进行定期统计和评估,鼓励学生多读书 、读好书。
2024/3/23
阅读能力测试
定期组织阅读能力测试,评估学生的阅读理解、分 析和表达能力,为学生提供个性化的阅读指导。
阅读之星评选
设立学校层面的阅读之星评选活动,表彰在 阅读方面表现突出的学生,树立榜样,激励 更多学生热爱阅读。
24
班级间阅读成果交流活动
班级读书会
定期组织班级间的读书会活动, 让学生们有机会接触到更多不同 的书籍和观点,促进阅读和交流 。
阅读知识竞赛
开展班级间的阅读知识竞赛,激 发学生的阅读兴趣和竞争意识, 同时巩固和拓展学生的阅读知识 。
联合阅读活动
与其他班级联合开展阅读活动, 如共读一本书、阅读分享会等, 促进班级间的交流和合作。
4
拓宽知识面与视野
2024/3/23
了解不同文化
01
课外阅读可以让学生接触到不同的文化背景和思想观念,增进
对多元文化的理解和尊重。
拓展历史、科学等领域知识
02
课外阅读可以帮助学生了解历史、科学等领域的知识,拓宽知

读书方法指导课件

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细读文本
逐字逐句地阅读全文,注意细节和语言特点。
笔记整理
对重要的内容进行笔记整理,以便回顾和巩固所学知识。
笔记阅读法
笔记阅读法定义
笔记阅读法是一种通过做笔记来辅助 阅读的方法,通过记录文章中的重要 信息、个人感悟和思考,帮助加深对 文章的理解和记忆。
概括总结
在阅读结束后,对文章进行概括总结 ,提炼出核心观点和重要信息。
反思阅读过程
在阅读结束后,反思自己的阅读过程和方法,总结经验和教训, 提高阅读效率。
对比与对照
将书中的观点和论述与自己的经验和知识进行对比和对照,发现自 己的不足和需要改进的地方。
总结与提升
通过反思和总结,不断提升自己的阅读能力和思维能力,形成良好 的阅读习惯和思维方式。
THANKS
感谢您的观看
标记重点
在阅读过程中用不同的标记方式(如 划线、圈点等)标出重要的内容。
记录感悟
在阅读过程中或结束后,记录下自己 的感悟和思考,以便回顾和整理思路 。
Part
03
如何选择适合自己的书籍
根据兴趣选择
总结词
兴趣是最好的老师,选择自己感兴趣的书籍更容易激发阅读热情,提高阅读效 果。
详细描述
在选择书籍时,可以根据自己的兴趣爱好、职业需求、学术方向等因素进行筛 选,选择与自己兴趣相关的书籍,能够更好地保持阅读动力,同时也有助于深 入了解某个领域的知识。
提高国际竞争力
在全球化的时代,具备国 际视野的人才更具竞争力 ,阅读是开拓国际视野的 重要途径。
提高思维能力
锻炼逻辑思维能力
通过阅读和分析论证严谨 的作品,可以锻炼逻辑思 维能力,提高分析和解决 问题的能力。
激发创新思维

阅读指导课件ppt课件

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阅读与表达结合
表达是阅读理解的展现
01
通过口头或书面表达,学生可以展示自己对文本的理解程度。
表达可以促进阅读反思
02
在表达过程中,学生会反思自己的阅读理解,发现自己的不足
之处。
表达可以提升阅读自信
03
通过表达,学生可以增强自信心,更有勇气分享自己的阅读见
解。
阅读与生活结合
生活是阅读的源泉
生活中的经历和观察可以成为阅读的素材,丰富学生的阅读内容 。
批注阅读法是一种在阅读过程中进行注释和记录心得体会的方法。在批注阅读过程中, 读者可以在阅读材料上做笔记,标出重点和精彩部分,写下自己的理解和心得体会。这
种方法可以帮助读者更好地理解和记忆阅读内容,同时也可以促进思考和整理思路。
Part
03
阅读的技巧
快速阅读技巧
略读
快速浏览文章,掌握整体大意和 结构。
跳读法
总结词
选择性阅读,寻找关键信息
详细描述
跳读法是一种选择性阅读的方法,旨在快速找到文章或书籍中的关键信息。在跳读过程中,读者可以 根据需要选择性地阅读某些部分,跳过其他部分。这种方法适用于需要快速找到特定信息或观点的情 况,可以节省时间并提高阅读效率。
批注阅读法
总结词
边读边注,记录心得体会
详细描述
定期回顾阅读计划,根据实际情况进 行调整和改进。
安排阅读时间
合理安排阅读时间,避免长时间连续 阅读导致疲劳和不适。
分享阅读体验
交流阅读心得
与他人分享自己的阅读体验和心 得,能够激发更多的思考和交流

组织读书会
参加或组织读书会,与其他读者一 起探讨和交流阅读内容。
撰写书评
将自己的阅读体验和评价写成书评 ,不仅能够提高自己的思考和表达 能力,还能够为他人提供参考和借 鉴。

阅读指导课课件ppt课件ppt课件

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持续时间
逐渐增加每日阅读时间,使阅读 成为日常生活的一部分,提高阅
读兴趣和阅读能力。
坚持执行
即使在忙碌或疲劳的时候,也要 坚持阅读,培养意志力和自律性

做读书笔记
摘录重要内容
在阅读过程中,将重要的观点、句子或段落进行 摘录,有助于加深理解和记忆。
写读后感
读完一本书后,写下自己的感想、思考和收获, 有助于培养批判性思维和表达能力。
深度阅读法
总结词
深入理解所读内容,挖掘其深层含义和背景信息。
详细描述
深度阅读法要求读者在阅读时不仅关注表面的文字信息,还要深入挖掘所读内容的深层 含义和背景信息。通过分析作者的写作背景、时代背景以及语言和文字的运用,读者可 以更全面地理解所读内容,并从中获得更多的启示和思考。同时,深度阅读法还强调对
整理笔记
将读书笔记进行整理和分类,形成个人知识库, 方便日后回顾和参考。
与他人分享阅读心得
交流阅读体验
01
与他人分享自己的阅读体验,可以扩大视野、发现新的观点和
见解。
组织读书会
02
参加或组织读书会,与志同道合的人一起讨论书籍,提高阅读
深度和广度。
推Hale Waihona Puke 好书03向他人推荐自己喜爱的书籍,不仅可以传播好书,还可以结交
寻读
在大量信息中快速找到特 定内容,适用于查找数据 、名称等。
精读技巧
理解文意
深入理解文章内容,把握 作者意图和思想。
分析结构
分析文章结构、段落关系 和句子逻辑,理解文章布 局。
笔记辅助
通过笔记、标注等方式记 录重点和疑问点,加深记 忆和理解。
泛读技巧
选择合适的阅读材料
培养阅读习惯

小学生整本书阅读指导策略PPT课件

小学生整本书阅读指导策略PPT课件
安徒生 (1805-1875)
第51页/共76页
第52页/共76页
我用我的一切感情和思想来写童话, 但是同时我也没有忘记成年人。当我写 一个讲给孩子们听的故事的时候,我永 远记着他们的父亲和母亲也会在旁边听, 因此我也得给他们写一点东西,让他们 想想。
——安徒生
第53页/共76页
除了“快乐读书吧”中的整本书,老师 们还可以为孩子们推荐一些课外书。
在那奇妙的王国里
第42页/共76页
丑小鸭
白天鹅
……………………… …………
第43页/共76页
鸭场 农舍
丑小鸭
沼泽
花园 ……… 灌木丛
农夫家
池塘
第44页/共76页
鸭场 农舍
丑小鸭
沼泽
花园 ……… 灌木丛
农夫家
池塘
第45页/共76页
丑小鸭
鸭场
鸭 婆 婆
矮脚 咕咕
雄火鸡
农舍
沼泽
两只公雁
灌木丛
宝贝 疙瘩
第32页/共76页
“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响 起,“再过一个冬天,行吗?外面有凶恶的猎人, 拿着猎枪,想拿我的皮围在他的脖子上,我找不到 一个安心冬眠的地方。”
老屋低头看看,屋顶的灰哗啦啦往下掉:“哦, 哦,是熊宝宝啊。好吧,我就再站一个冬天。”
嫩嫩的小草在老屋跟前发芽的时候,熊宝宝摇 摇晃晃出来了:“吼吼,谢谢!”
不到一个安心孵蛋的地方。”
我想老屋可 能不耐烦了。
第30页/共76页
老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响: “哦,是老母鸡啊。好吧,我就再站二十 一天。”
二十一天后,老母鸡从破窗户里走了 出来,九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了 出来:“叽叽,谢谢!”

小学生阅读指导课件ppt课件ppt课件

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词汇与语法理解
总结词
增强词汇与语法意识
详细描述
教师可以在阅读前教授一些基本的词汇和语法知识,如名词、动词、形容词等,以及一些简单的句子结构,如主 谓宾、主系表等。这样可以帮助学生在阅读过程中更好地理解文本,同时也可以提高他们的语言表达能力。
03
进阶阅读技巧
快速阅读
总结词
提高阅读速度,减少阅读耗时
基础阅读技巧
预测与推理
总结词
培养预测能力
详细描述
在开始阅读之前,教师可以引导学生观察标题、插图等,结合自己的经验和知识 ,预测文章的主题和内容。在阅读过程中,教师可引导学生根据已知信息对后续 内容进行预测,或根据文章中的线索进行推理,以加深对文章的理解。
理解文本结构
总结词
提高理解能力
详细描述
教师可引导学生识别文章中的关键信息,如段落主题、句子主干等,以帮助他 们理解文章的整体结构。此外,教师还可以教授学生如何运用略读、扫读等技 巧,快速获取文章中的重要信息。
角色扮演游戏
鼓励小学生在阅读后进行角色扮演游戏,加深对故事情节和人物 的理解。
阅读打卡活动
为小学生设计阅读打卡活动,记录他们的阅读进度和成果,激发 他们的阅读热情。
06
阅读资源推荐
适合小学生的阅读资源推荐
适合低年级的绘本
推荐一些经典的绘本,如《小王子》、 《丑小鸭》、《三只小猪》等,这些故 事简单易懂,能够激发孩子们的想象力 和阅读兴趣。
小学生阅读指导课件 ppt课件
目 录
• 引言 • 基础阅读技巧 • 进阶阅读技巧 • 阅读策略应用 • 阅读兴趣培养 • 阅读资源推荐
01
引言
主题概述
阅读的重要性
阅读是获取信息、提高语言能力、培 养兴趣爱好和拓展视野的重要途径。

高中生课外阅读指导 PPT课件 图文

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好读书,会读书
高一年级组
什 • 1、消遣型阅读:为调节
么 高度紧张的身心,消除工
是 作疲劳。
阅 读
• 2、获得型阅读:通过阅
? 读获得知识,启迪心智。
阅 读 有
增见识长学问,拓展思路,改 变思维习惯,促进个人进步,消除 寂寞,净化心灵、修身养性、休闲
什 娱乐。

阅读是丰富人生阅历的良好伴
好 侣,通过阅读,我们可以借鉴他人
好词: 声色俱厉 皮肤松弛 凶神恶煞 心惊胆战 提心吊胆 好句:
1、不管一个人多么有才能,但是集体常常 比他更聪明和更有力。
2、光明给我们经验,读书给我们知识。 3、所谓友谊,首先是诚恳,是批评同志的 错误。 4、对时间的慷慨,就等于慢性自杀。
• 读后感想:
• 读了《钢铁是怎样炼成的》一书,感触 很深。读时的心情是随着保尔•柯察金的 成长、命运而起伏。细细品味着这本书, 品味着保尔的精神。越发觉得我们应从 保尔精神中汲取营养,坚定理想信念, 树立正确的世界观、人生观和价值观。 记得书中有段名言脍炙人口:“人的生 命是最宝贵的。当他回首往事的时候, 不应该为碌碌无为而悔恨……
2、了解整体架构
研究目录页,对这本书基本架构做概括性了解。
3、了解关键词目
如书中有索引,翻阅,发现哪条词目很重要,快速翻阅和词目相关几页。
4、了解作者介绍
读一读作者介绍,要么有助于你了解这本书,要么让你看穿作者的宣传伎俩。
5、了解重点章节
开始挑几个跟主题紧密相关的章节快速翻翻。
6、了解逻辑线索
把书打开东翻翻西翻翻,念个一两段,有时连续读几页,不要太多,留意后记。
联系实际
《拔苗助长》为例:
像拔苗助长这样好心办坏事,违背 规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗? 有的家长望子成龙,一天到晚,逼着孩 子读书,孩子玩一会儿也成了大逆不道, 结果孩子产生抵触的情绪,学习效果很 差。个别家长催孩子学习,甚至把孩子 打昏了,这些事情不都和拔苗助长的人 犯了同样的错误吗?

《读书方法指导》课件

《读书方法指导》课件

对所读的材料进行预处理
在开始阅读之前,通过快速浏览、扫读目录和摘要等方式对所读材料进行预处理,提前了解内容和结构。
开始阅读之前,进行阅读计划的制定
制定合理的阅读计划,包括时间安排和分段阅读,能够帮助你更好地掌握材料,提升ห้องสมุดไป่ตู้解和记忆效果。
主动阅读和被动阅读之间的区 别
主动阅读是积极思考和参与,提出问题并寻找答案。被动阅读则是只获取信 息而没有深入理解。
《读书方法指导》PPT课 件
欢迎来到《读书方法指导》PPT课件!本课程将教你如何高效阅读和利用阅 读技巧来提升学习能力。
为什么我们需要学习读书方法?
学习适合自己的读书方法能够提升阅读效率,提高学习成果,培养批判性思维,并增强思考和表达能力。
确定阅读的目标和目的
在阅读之前,明确你的目标和目的,是获取知识、解决问题还是扩展视野? 根据目的来选择合适的阅读策略。
如何进行主动阅读
使用标注和批注技巧,提出问题和假设,与作者进行对话,帮助深入理解和 思考所读材料。
如何进行被动阅读
被动阅读时,注意提取关键信息、理解作者观点和结构,并增强记忆效果, 可以使用记忆技巧和阅读工具来辅助。

指导读整本书ppt课件

指导读整本书ppt课件
1.对知识相关的书籍产生兴趣 2.对人类的历史感兴趣 3.欣赏抒情文学 4.阅读以友情为题材的长篇小说 5.阅读侦探、推理小说 6.阅读科幻小说
处于合理思考期中间阶段的五六年级的小朋友们,会开始 对人类的一生以及命运表示关心。因此他们会好奇人类已 经过去的历史以及尚未到的未来,此时他们会喜欢阅读以 历史为主轴的小说。
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32
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9
四、整本书的选择
叶老提出“学校里课程的设置,通常根据三 种价值:“一种是实用价值,一种是训练价值, 一种是文化价值。”整本书阅读作为学校语文课 程实施的一部分,可以从三个 角度进行选择,一 是能够增进学生知识的,一是能够锻炼学生阅读 能力的,一是能够开启智慧,启迪心灵,传承文 明的。这是选择整本书的总体原则。虽然能够分 出三个角度,但选择的书往往兼而有之,根据需 要确定读的方向就是了。
2021精选ppt
8
3.有利于培养学生全面看问题的能力,形成整体观 念
假如学生仅仅读了《三国演义》的某一章节, 而没有读整本的《三国演义》,那么他就不会形 成对该名著的整体观念,对该名著也不会有深入 的了解,对该名著的作者也不会全面的了解,这 样学生思考问题就会比较片面,不利于学生整体 思维的形成。

《阅读指导培训》课件

《阅读指导培训》课件

归纳型
• 归纳出文章的主要内容或 各段(各部分)的小标题。
评价型
• 即评价书中人物,或真或伪, 或善或恶;或美或丑等等。
想象型
• 主要是续编故事,改写故事, 发展联想和想象能力,从而 培养创新思维。
名著推介
《西游记》——吴承恩 《童年》——高尔基
《水浒传》——施耐庵 《名人传》——罗曼罗兰
《朝花夕拾》——鲁迅 《骆驼祥子》——老舍
摘读法
• 即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。
精读法
• 即对书报上的某些重点文章,集中精力,精细地读。
➢ 用白卡片最好(可根据文字量的多少,自由调整行数),卡 片规格13厘米×8.5厘米。
➢ 一张卡片记一个内容,标明醒目的标题。 ➢ 写卡片的体例要一致。如题目、内容、出处,要按照自
己规定的格式写,不得随意更。 ➢ 字迹要清楚,不可马虎。“一字不清,误事千载。”写毕,
读书时可以根据不同的要求在自己的书上做上种种不同的符号。如有疑问的地 方用“?”,精彩的地方用“____”。同时也要在阅读时明确不同体裁的读物 有不同的要求。 此外,对各类文章中精彩的重点段,还要会理解、会背诵、会仿写。这样既能 提高理解能力,又为写作打下了基础。
童话寓言
03
01
重在明理
历史故事
02
摘读法
• 即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。
精读法
• 即对书报上的某些重点文章,集中精力,精细地读。
讲:增强记忆效果
选读法
• 即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要,有选择 地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用。
粗读法
• 即对所读的书报,不是逐字逐句地读下去,而是快速地 观其概貌。
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老舍的“印象”法: 老舍说:“我读书似乎只要求一点灵感。‘印象甚佳’便是好书, 我没功夫去细细分析它……。‘印象甚佳’有时候并不是全书的,而 是书中的一段最入我的味;因为这一段使我对全书有了好感;其实 这一段的美或者正足以破坏了全体的美,但是我不管;有一段叫我 喜欢两天的,我就感谢不尽。
华罗庚的“厚薄”法: 华罗庚主张:读书的第一步是“由薄到厚”。就是说,读书要扎扎 实实,每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。,这一步以后还 7 有更为重要的一步,即在第一步的基础上能够分析归纳,抓住本质, 把握整体,做到融会贯通。这就是“由厚到薄”这样一个过程,才 能真正提高效率
4
THE END
5
● 运用投影资料分析中国加入WTO的机遇与 挑战; ● 以史料事例分析“三个代表”重要思想的 含义及坚持之的现实重要性; ● 以中国政府科技人才奖事例分析说明知识、 人才的重要性及实施科教兴国战略的必然性 等。
6
鲁迅的“跳读”法: 鲁迅先生认为:“若是碰到疑问而只看那个地方,那么无论到多久 都不懂的,所以,跳过去,再向前进,于是连以前的地方都明白 了。”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。 它的好处是可以由此节省时间,提高阅读速度,把精力放在原著的 整体理解和最重要的内容上。
读书指导法
第243页
1
读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科 书、参考书以获得或巩固知识的方法。
读书指导法包括指导学生预习、复习、阅 读参考书、自学教材等。
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读书指导法的基本要求:
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1.提出明确的目的、要求和思考题(带 着问题去看书) 2.教给给学生读书的方法 3.善于在读书中发现问题与解决问题 4.适当组织学生交流读书心得 (lg.读 书笔记)
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