海伦凯勒

《海伦凯勒》教学设计

教学目标：

1、正确流利有感情朗读课文。

2、通过入情入境体会、抓空白想象、抓关键语句品位，感受海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神。

3、将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。

教学重难点：

有感情地朗读课文，通过体验感受、交流，感受海伦。凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、导入课文：

1、师谈话：20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是------海伦凯勒(齐读课题)。

她是一位伟大的女性，她有着高远的目标，坚忍不拔的毅力。她奋斗了一生，她告诉世人生命的价值、人生的意义。我们再来读读课题。

二、初读感受

1、让我们捧起书本，重温一下课文带给我们的感人故事吧！注意读的时候读准字音、读通句子。

2、检查生字词：

夜以继日脾气暴躁吮吸干燥包扎如饥似渴不屈不挠

（1）“包扎”的读音：za

（2）“燥”“躁”的区别

3、每多读一遍课文，聪明的孩子都会有新的收获。你想用一个什么样的词语来形容你心目中的海伦凯勒？

板书：不屈不挠

三．精读感悟

1、过渡：海伦双目失明、双耳失聪，如此巨大的不幸非常人所能承受，但小海伦最终没有被不幸的命运压垮，她不屈不挠地拼搏着，奋斗着……

2．默读课文2－7自然段，你从哪些语段读出了海伦的“不屈不挠”，请用曲线画下来，并圈出让你感受特别深的词语，在旁边留下你思考的痕迹。

3、交流出示句1：指名读

她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

（1）（出示这段话，并把“如饥似渴”用红色粉笔标出），请大家关注这个词语，齐读。在这段话中，作者用了一个形象的比喻帮助我们理解这个词语，你找到了吗？

指名回答（“像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖”。）

这句话把什么比作什么？为什么这样比？（感受海伦对知识的渴求）（2）是哪一件事激起了海伦学习的渴望，使她如此迫不及待地想获取知识？

联系第3自然段，指名读：

（这时一股清凉的水在海伦手上流过，沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。）

（3）在水井房，沙利文老师教会了海伦“水”这个单词。在此之前，沙利文老师经常教海伦拼一些单词，（演示）海伦把手放在老师手上，感觉着一个个字母拼写出来的单词，这个时候她就依样画葫芦模仿老师的动作，觉得像做游戏一样，但她不知道这就是在写字，也从来不能把这个单词和对应的事物联系起来。直到这一刻，她才猛然醒悟——（生读：原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！）

她心中——（引读）充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。

（4）师：海伦现在能看见了吗？能听见了吗？她之前面对的不还是无边无际的黑暗和死一般的沉寂吗？为什么现在她会有这样新奇的感觉？

（她终于知道了世间万物原来都有各自的名称，她终于找到了认识这个世界的方法）

（5）你能体会海伦此刻激动的心情吗？我希望你能通过朗读把这种心情表达出来。指名读。

（6）海伦说过：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。我求知的欲望油然而生。”所以——

引读：出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

（7）补充：盲文是由凸起的点子组成的拼音文字。盲人用手触摸点子的位置，以此识读文字。盲人的书写比我们也困难多了。需要用食指的指节用力叩击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。长时间书写，手腕、手指都会酸痛，甚至变形。

（8）由此可以想到，小海伦在学习过程中所经受的磨难是难以想象的，在她身上所表现出来的追求知识的精神也是常人难以比拟的！（9）同学们，“不分昼夜”说明了什么？现在就让我们用心来感受一下小海伦凯勒是怎样度过每一天的。请你们坐端正，闭上自己的眼睛（播放音声、教师语言提示）——

也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是此时的海伦已在干什么？她是怎么做的？你看到了吗？时间一分一秒的过去了，早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？让我们继续看，夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么？你看到了吗？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？海伦连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在干什么？……同学们，你都看到了吗？

（10）师生接读：

她是这样地如饥似渴——（不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。）她还是这样地如饥似渴——（拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。）

她一直是这样地如饥似渴——（以至小小的手指头都摸出了血。）（11）、终于，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。（板书：学会用手指“说话”）看看这里的引号是什么作用？（特殊的含义，表示并非真的说话。用手指触摸盲文学到知识这样就可以与别人交流了！）

（12）、正因为她不肯浪费一分一秒，不屈不饶像一块干燥的海棉允吸着知识的甘霖才让我们感动。能读出你的感动吗？让我们有感情的读一读第四自然段。（齐读）

4、海伦通过不屈的意志，不懈的努力，获得了丰富的知识，知识打开了她的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。知识就像一道彩虹，照亮了她内心的五彩世界。她从无边无际的黑暗和死一般的沉寂中走出来了，她有时——（在林中漫步），有时----（和朋友们在湖上泛舟）。（引读）

（1）、海伦在用心感受着身边的世界，并用最动人的笔调为我们描绘了一个怎样的世界？

指名读：（我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。）

（2）、多么美的世界啊！是什么让海伦触摸到了这美丽的世界？（不屈不挠的精神。）

于是，生活再也不是无边无际的黑暗，一个有声有色的世界在她的面前铺展开来。

（3）、指导读：怎样才能读好这段话呢？要用心感受，因为幸福的感受要慢慢体验，通过你的声音还有你的表情表达出来吧。自由读。

（4）、我们一起来感受一下海伦的这个美丽世界。生齐读（我常常----）