《声音的特性》声现象PPT下载-人教版八年级物理上册PPT课件
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（1）如图2－2－3所示实验表明：声音的响度与发声体振 动的__幅__度__有关。物理学中用_振__幅___来描述物体振动的幅 度。
图2－2－3
（2）振幅越大, 声音的响度越_大_____; 振幅越小, 声音 的响度越小______。 （3）人听到的声音是否响亮, 除跟发声体发出声音的响度 有关外, 还跟人距离发声体的远近有关系。声音是从发声 体向四面八方传播的, 越到远处越分散, 所以距离发声体 越远, 听到的声音越小。
应用示例
类型一音调及其影响因
例1 (多选)如图2－2－6所示是“探究影响音 图2－2－6 调高低因素”的实验装置。下列说法正确的是(ABD ) A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越快 D．物体振动快、频率高，发出的声音音调高
图2－2－2
4．超声波和次声波 （1）多数人只能听到频率范围为__2_0___～_2_0_00_0__Hz的声 音, 低于和高于此频率范围的声人都听不到。 （2）超声波:高于__2_0_00_0_Hz的声。 （3）次声波:低于___2_0__Hz的声。
二响度
1.定义：在物理学中，声音的强__弱____叫做响度。 2.决定响度的因素
[易错辨析] (1)音调高的声音, 响度不一定大, 响度大的声音, 音 调也不一定高。在物理学中音调论“高、低”, 响度谈“大、小”。 (2)日常生活用语中声音的高、低有时指音调, 有时指响度。如有理 不在声“高”, 此“高”指的是响度, 女“高”音歌唱家, 此 “高”指的是音调。 (3)音调的高低, 取决于物体振动的频率, 频率越高, 音调越高。 而物体振动的频率, 取决于振动物体的长短、粗细、松紧等, 振动 物体越短、越细、越紧, 振动频率越高, 发声音调越高。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第二章 声现象
第2节 声音的特性
新知梳理 应用示例 课堂小结 课堂反馈
新知梳理
一音调
1.定义：在物理学中，声音的__高_低____叫做音调。 2.决定音调的因素 （1）如图2－2－1所示实验表明：音调的高低与声源振动的
__快__慢___有关。物理学中用__频_率___来描述声源振动的快慢。
类型二响度及其影响因素
例2 如图2－2－7所示，在“探究影响声音响度的因素”的实
验中，用大小不同的力敲鼓，会听到鼓声的响_度_______发生变化，
同时鼓面的_振_幅______也会变化，从而得出结论：
___振__幅_越__大_,___响_度__越_大___。实验中，在鼓面上撒一
些纸屑的目的是_将__鼓__面_的__振_动__放_大__,__使__实_验__现__象_更__明_显___，
3.波形图：响度不同的声音可用声音的波形图来区分，如 图2－2－4所示，乙波形图中，振幅大______，声音的响度 __大____。（均选填 “大”或“小”）
图2－2－4
三音色
1．定义:音色就是声音的品质, 是区分发声体的依据。 2．决定音色的因素:音色由发声体的______、______等因
素决定。
这种研究问题的方法叫做_转__换_法____ (选填“控制变量法”或“转换法”)。
图2－2－7
[方法指导]运用转换法探究发声体的振动 由于人眼不容易直接观察到某些发声体的振动, 探究时可借助其他 物体来显示, 即使发声体接触轻小物体, 将发声体的振动“放大” 为轻小物体的运动, 以便于观察。这种研究问题的方法称为转换法 。
[解析]探究音调与频率的关系时, 运用控制变量法, 应控制振幅相 同。实验中通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率。钢 尺伸出桌面越长, 振动越慢, 频率越低, 发出的声音音调越低; 钢尺伸出桌面越短, 振动越快, 频率越高, 发出的声音音调越高 。
[方法指导]运用控制变量法探究音调和频率的关系 当几个因素同时影响探究结果时, 要控制其他因素不变, 每次只探 究一个因素对结果的影响。如本实验中使钢尺每次振动的幅度大致相 同, 探究音调与物体振动快慢(频率)的关系, 这种研究问题的方法 称为控制变量法。
图2－2－1
（2）声音的频率是指声源在__每_秒____内振动的次数, 单位 是赫__兹_____, 简称赫_______, 符号是Hz _______。 （3）声音的频率越高, 音调越__高_____; 频率越低, 音 调越低_______。
3.波形图：音调不同的声音可用声音的波形图来区分，如图 2－2－2所示是甲、乙两个不同的音叉发出声音的波形图， 其中甲的频率___低____，声音的音调___低____。（均选填 “高”或“低”）
类型五用波形比较音调、响度和音色
例5 如图2－2－8所示为些声音的波形图，下列说法正确的
是（A ）
A.甲、乙的音调和响度相同
B.甲、丙的音调和音色相同
C.乙、丁的音调和音色相同 D.丙、丁的音色和响度相同
图2－2－8
[解析]从图中可以看出, 甲、乙的频率相同, 且振幅相同, 所 以甲、乙的音调和响度相同, 故A正确; 甲、丙的振动频率不同, 音调不同, 故B错误; 乙、丁的振动频率相同, 音调相同, 但 波形不同, 音色不同, 故C错误; 丙、丁的振幅不同, 响度不 同, 故D错误。
类型四音色及其应用
例4有一种专门存放贵重物品的“银行”, 当人们存放了自
己的贵重物品后, 要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”
“声纹”等, 以便以后用这些独有的特征亲自取走物品,
防止被别人领走。这里的“声纹”记录的是人说话时的C()
A.音调
B.响度
C.音色
D． 三者都有
[解析]不同的人说话时发出声音的音色不同, “声纹”记录的是 声音的音色。
类型三音调和响度的辨析
例3 下面对蜜蜂和老牛的对话描述正确的是( A )
A.蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大
B．蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小
C．蜜蜂飞行时发出的声音响度小，
牛的叫声音调高
D．蜜蜂飞行时wk.baidu.com出的声音响度大，
牛的叫声音调低
图2－2－8
[解析]牛的叫声由声带振动发出, 频率低但振幅大, 频率决定音调 , 振幅决定响度, 所以音调低、响度大; 蜜蜂飞行时翅膀振动发 出声音, 频率高但振幅小, 所以蜜蜂飞行时发出的声音音调高、响 度小。
图2－2－3
（2）振幅越大, 声音的响度越_大_____; 振幅越小, 声音 的响度越小______。 （3）人听到的声音是否响亮, 除跟发声体发出声音的响度 有关外, 还跟人距离发声体的远近有关系。声音是从发声 体向四面八方传播的, 越到远处越分散, 所以距离发声体 越远, 听到的声音越小。
应用示例
类型一音调及其影响因
例1 (多选)如图2－2－6所示是“探究影响音 图2－2－6 调高低因素”的实验装置。下列说法正确的是(ABD ) A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越快 D．物体振动快、频率高，发出的声音音调高
图2－2－2
4．超声波和次声波 （1）多数人只能听到频率范围为__2_0___～_2_0_00_0__Hz的声 音, 低于和高于此频率范围的声人都听不到。 （2）超声波:高于__2_0_00_0_Hz的声。 （3）次声波:低于___2_0__Hz的声。
二响度
1.定义：在物理学中，声音的强__弱____叫做响度。 2.决定响度的因素
[易错辨析] (1)音调高的声音, 响度不一定大, 响度大的声音, 音 调也不一定高。在物理学中音调论“高、低”, 响度谈“大、小”。 (2)日常生活用语中声音的高、低有时指音调, 有时指响度。如有理 不在声“高”, 此“高”指的是响度, 女“高”音歌唱家, 此 “高”指的是音调。 (3)音调的高低, 取决于物体振动的频率, 频率越高, 音调越高。 而物体振动的频率, 取决于振动物体的长短、粗细、松紧等, 振动 物体越短、越细、越紧, 振动频率越高, 发声音调越高。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第二章 声现象
第2节 声音的特性
新知梳理 应用示例 课堂小结 课堂反馈
新知梳理
一音调
1.定义：在物理学中，声音的__高_低____叫做音调。 2.决定音调的因素 （1）如图2－2－1所示实验表明：音调的高低与声源振动的
__快__慢___有关。物理学中用__频_率___来描述声源振动的快慢。
类型二响度及其影响因素
例2 如图2－2－7所示，在“探究影响声音响度的因素”的实
验中，用大小不同的力敲鼓，会听到鼓声的响_度_______发生变化，
同时鼓面的_振_幅______也会变化，从而得出结论：
___振__幅_越__大_,___响_度__越_大___。实验中，在鼓面上撒一
些纸屑的目的是_将__鼓__面_的__振_动__放_大__,__使__实_验__现__象_更__明_显___，
3.波形图：响度不同的声音可用声音的波形图来区分，如 图2－2－4所示，乙波形图中，振幅大______，声音的响度 __大____。（均选填 “大”或“小”）
图2－2－4
三音色
1．定义:音色就是声音的品质, 是区分发声体的依据。 2．决定音色的因素:音色由发声体的______、______等因
素决定。
这种研究问题的方法叫做_转__换_法____ (选填“控制变量法”或“转换法”)。
图2－2－7
[方法指导]运用转换法探究发声体的振动 由于人眼不容易直接观察到某些发声体的振动, 探究时可借助其他 物体来显示, 即使发声体接触轻小物体, 将发声体的振动“放大” 为轻小物体的运动, 以便于观察。这种研究问题的方法称为转换法 。
[解析]探究音调与频率的关系时, 运用控制变量法, 应控制振幅相 同。实验中通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率。钢 尺伸出桌面越长, 振动越慢, 频率越低, 发出的声音音调越低; 钢尺伸出桌面越短, 振动越快, 频率越高, 发出的声音音调越高 。
[方法指导]运用控制变量法探究音调和频率的关系 当几个因素同时影响探究结果时, 要控制其他因素不变, 每次只探 究一个因素对结果的影响。如本实验中使钢尺每次振动的幅度大致相 同, 探究音调与物体振动快慢(频率)的关系, 这种研究问题的方法 称为控制变量法。
图2－2－1
（2）声音的频率是指声源在__每_秒____内振动的次数, 单位 是赫__兹_____, 简称赫_______, 符号是Hz _______。 （3）声音的频率越高, 音调越__高_____; 频率越低, 音 调越低_______。
3.波形图：音调不同的声音可用声音的波形图来区分，如图 2－2－2所示是甲、乙两个不同的音叉发出声音的波形图， 其中甲的频率___低____，声音的音调___低____。（均选填 “高”或“低”）
类型五用波形比较音调、响度和音色
例5 如图2－2－8所示为些声音的波形图，下列说法正确的
是（A ）
A.甲、乙的音调和响度相同
B.甲、丙的音调和音色相同
C.乙、丁的音调和音色相同 D.丙、丁的音色和响度相同
图2－2－8
[解析]从图中可以看出, 甲、乙的频率相同, 且振幅相同, 所 以甲、乙的音调和响度相同, 故A正确; 甲、丙的振动频率不同, 音调不同, 故B错误; 乙、丁的振动频率相同, 音调相同, 但 波形不同, 音色不同, 故C错误; 丙、丁的振幅不同, 响度不 同, 故D错误。
类型四音色及其应用
例4有一种专门存放贵重物品的“银行”, 当人们存放了自
己的贵重物品后, 要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”
“声纹”等, 以便以后用这些独有的特征亲自取走物品,
防止被别人领走。这里的“声纹”记录的是人说话时的C()
A.音调
B.响度
C.音色
D． 三者都有
[解析]不同的人说话时发出声音的音色不同, “声纹”记录的是 声音的音色。
类型三音调和响度的辨析
例3 下面对蜜蜂和老牛的对话描述正确的是( A )
A.蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大
B．蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小
C．蜜蜂飞行时发出的声音响度小，
牛的叫声音调高
D．蜜蜂飞行时wk.baidu.com出的声音响度大，
牛的叫声音调低
图2－2－8
[解析]牛的叫声由声带振动发出, 频率低但振幅大, 频率决定音调 , 振幅决定响度, 所以音调低、响度大; 蜜蜂飞行时翅膀振动发 出声音, 频率高但振幅小, 所以蜜蜂飞行时发出的声音音调高、响 度小。