单元测试质量分析表
5单元质量分析
2009—2010学年度第一学期二年级数学上册第五单元《观察物体》测试质量分析界水小学黄英荣一、检测目标:1、检测学生在观察、操作活动中积累从不同方位观察物体形状的经验,能正确地辨认从不同方位看到的物体的形状,体会物体的相对位置关系。
2、检测学生能联系实物或看到的形状进行直观的有条理的思考,发展形象思维和空间观念。
3、使学生通过观察物体的形状、位置关系,感受生活空间,体验“空间与图形”和日常生活的联系,不断形成积极的学习情感。
二、试题内容:第一题:他们看到的分别是哪一幅图?看一看,连一连。
第二题:判断题。
第三题:下面的图形中,那些是轴对称图形?第四题:下面图形分别有几条对称轴?画一画,填一填。
第五题:你能用线连一连,使它成为轴对称图形吗?第六题:你能按对称轴画出另一半吗?第七题:哪个是你在镜子里看到的样子?把它们圈起来。
第八题:请在下面的镜子中写字。
第九题:猜车牌号码。
第十题:看镜子写时间。
1、加强个别学生的辅导。
有些学生需要从学习习惯上加以督促;有些学生需要从基础知识上进行补习。
2、鼓励、肯定这次检测中继续保持好成绩的学生,表扬进步大的学生,让学生对数学学习充满自信。
3、教师应多从学生答题的错误中,更深层次地反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活做数学的能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。
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三年级数学上册第一单元质量分析
3、第七题选超市,第一个超市买五送一,第二个超市降价6元一盒,应该是买五送一的合算,合算的意思要重点讲解。
改进措施:
1、讲解出错较多的题目。
2、学生改错,注意让学生说说是如何错的。
学科:数学第一单元内容两三位数除以一位数(1)三年级
教师:(签名)
单元作业质量分析表
作业人数
24
及格人数
21
优秀人数
5
总人数
24
及格率
91.3
优秀率
21.
试
卷
简
要
分
析Байду номын сангаас
优点及分析:
1、本次测试整体成绩较好,优秀率达到24%。
2、学生书写认真,做题正确率较高,并且逐步养成了认真检查的好习惯。
出错较多的题目及原因分析:
1、第二题填空题失分较多2.估算578除以8是,把578看做( )来算,商约是( ),估算197除以5时,可以把197看做( )进行计算,商约是( )。578可以看做580,也可以看做600,对于估算,答案不唯一,但是要尽量统一,找最优答案。 3.如果□03除以6的商是两位数,□最大可以填( ),如果商是三位数,□最小可以填( )本题超出这一单元的学习范围,要结合下一单元综合讲评。
第 单元测试质量分析
第一单元测试质量分析一、数据分析:年级科目参考人数总分平均分最高分优秀率及格率五语文28 100 60.857 85 7.14% 60.7% 二、文字分析:文字分析存在的问题及原因分析1、看拼音写词语。
学生拼音基础很差,出错率较高,在教学过程中对于字的偏旁和同音字多强调。
2、按要求填空。
正确率很高,极少部分学生有错别字现象。
极少部分学生对多音字把握不准。
选择正确的词语填空。
极少部分学生有错误,说明学生对词语的意思理解的不够透彻。
3、学生分析理解文章的能力较差,个别学生语言组织能力较差,说不明白。
4、全班有好几个同学作文跑题,有的是因为没有读完题目要求,有的是因为没有认真思考,这种现象反映了学生的心浮气躁;有的虽然没有跑题,但是表达上也不到位,要么太空洞,要么重点不突出,要么没有开头和结尾,结构不完整,总之问题很多。
改进措施1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。
同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
4、作文教学要注意学生思维的训练,注意提高学生的阅读积累,要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。
第三单元测试质量分析一、数据分析:年级科目参考人数总分平均分最高分优秀率及格率五语文28 100 61.23 89 10.1% 68.9% 二、文字分析:文字分析存在的问题1、看拼音写词语,出错率较高;近义词读音判断失分多;2、按要求填空。
正确率很高,极少部分学生有错误现象。
选择正确的词语填空,极少部分学生有错误,说明学生对词语的意思理解的不够透彻。
3、阅读题失分眼中,学生分析理解文章的能力较差,个别学生语言组织能力极差,说不明白。
四年级单元测试质量分析及反思
3、通过对现实生活中多方面信息的统计,激发学生学习数学的兴趣,引导学生关注生活中的数学问题,并运用已经掌握的知识解决较简单的生活中的数学问题。
单 元
重难点
重点:让学生认识单式折线统计图,会看折线统计图,并能根据统计图回答简单的问题,从统计图中发现数学问题。
2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图。
3、通过多种活动,提高学生的空间能力、生活技能。
单 元
重难点
重点:使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法
难点:能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图。
.
教学具
多媒体
单元
测试情况
单元
测试情况
测
试
分
析
测
试
分
析
优秀率
教学具
多媒体
单元
测试情况
单元
测试情况
测
试
分
析
测
试
分
析
优秀率
人数
合格率
人数
待达率
人数
质量分析:
改进措施:
单 元 反 思
第(六)单元教学计划及反思
四年级
单元课题
小数加法和减法
总课时
6
单 元
概 述
本单元:例1—例4(P95—P107)
单 元
教学目标
1、使学生结合现实情境,理解和掌握小数加减法的计算方法,能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算;能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算;学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。
四年级数学上册第一、二单元综合试卷质量分析
四年级数学上册第一、二单元综合试卷质量分析四年级数学上册第一、二单元综合试卷质量分析四年级上册的第一单元的内容是《亿以上数的认识》,第二单元的内容是《平方千米和公顷》,因为学生这两个单元已经学完了较长的时间,在课本总复习的题目中,学生对这两个单元的内容比较陌生的,所以我临时加印了这份试卷,进行了复习巩固。
本次测试从总体来看,试卷难易适中,抓住了本单元的重点难点和关键之处,不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了数学学习技能,还对数学思想进行了渗透,体现了将应用所学数学知识,去解决生活问题。
一、学生答题分析1.填空题。
出错率较高的是第10、12、13、14题,第10小题学生就掌握的不太好,主要原因是表述不准确、不完整;第12小题有学生漏写了单位;第13小题平方千米和平方米的进率有不少学生搞不清;第14小题1.2平方分米和12平方厘米的大小比较有困难,多数是不细心造成。
2.判断题。
共10道判断题,每题1分,错的较多的是5、7、10小题。
原因是有些学生对计数单位和数位的概念理解不清;有的学生对于较大的面积单位平方千米和公顷比较生疏;有的学生审题不清楚;还有的学生没有全面地思考问题。
3.选择题。
共10道,每题1分,部分同学第2小题失分较多,有学生选了c,原因主要是理解不透彻,个别同学还是粗心,其余题目完成较好。
4.按要求完成题目。
主要考察改写成用“万”“亿”作单位,并求近似数,大多数同学都做对了,只有个别同学出错,原因是平时练习较多,也注重强调了方法,因此失分较少,对个别同学应着重加以辅导,有个别同学漏写单位。
5.解决问题。
主要是解决生活中的实际问题,这种题型平时练习较多,大多数同学都做对了,主要原因是学生不理解题意,单位问题注意不够,综合运用知识的能力较弱,也出现了有一些单纯的计算错误、抄错数据的错误。
总的来说,解决问题的分析能力和灵活应用能力还有待于提高。
二、改进措施综合这次考试的测试情况来看,以后的教学要从以下几方面来做:1.学好数学重要是培养兴趣。
单元测试质量分析1
学生的数学应用意识落到实处。这次考试中应用题都是和生活相 联系的。是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草,格式混 乱,审题不认真,致使本单元测试成绩偏低。
存在问题: 在本次测试中,有部分学生表现较差,失分较多,在计算方 面还未形成一定的基本技能;部分学生运用数学知识解决问题的 能力不强;还有一少部分学生的基础知识能力太差,比如何倩同 学,到现在连8+8=?还不会做。
整改措施 : 今后的教学方向:
1. 加强学习习惯和主动学习能力的培养。
如果只关注学生是否掌握“双基”,能否正确解题,而忽视
对学生良好的学习习惯的培养,会真,计算不细心,反映出学生
学习态度不端正,做事浮躁,责任意识淡薄。因此,我要在今后
的教学中加强书写训练,格式指导,严格要求,严格监控,让每
个学生养成认真审题,缜密思考,仔细计算,自觉检验的良好习
惯。还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪,让每一个 学生都充满自信,相信自己,充分发挥他们的非智力因素。 2. 加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力 发展并重。
传统教学中“重结果,轻过程”的问题现在还没有得到根本 解决。本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生 对知识结果的记忆,忽视让学生经历知识的形成过程的问题。如 学生在做填空题第5题时,就需要我们建立起“米”、“千 米”的实际观念。这与学生在学习量与计量时是否经历观察、操 作等活动,是否亲身体验实际大小有密切关系。我们在教学中要 努力做到“结果与过程”并重,真正落实“三维目标”。 3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
单元测试质量分析1
学科 数学
第 二 单元
总课时量 38
一、定量分析
班级
应考 实考 人数 人数
语文单元检测质量分析报告
语文单元检测质量分析报告尊敬的XXX校领导:我根据贵校的要求,对最近一次语文单元检测的质量进行了分析并撰写了一份报告,现将分析结果向您汇报如下:一、考题综合分析1. 题型分布:该次语文单元检测题型设置合理,包括选择题、填空题、简答题和作文题。
其中选择题占40%,填空题占25%,简答题占20%,作文题占15%。
题型分布比例合理,能够全面考察学生的语文能力。
2. 知识点覆盖:题目内容涵盖了本单元的重要知识点,如课文理解、词语辨析、语法运用等,能够全面测试学生对知识点的掌握情况。
3. 难易程度:题目难易程度适中,能够满足不同层次学生的学习需求。
难题设置得当,既能对高分学生进行考察,又能对实力较弱的学生提供必要的挑战。
二、学生成绩分析1. 总体表现:根据学生答卷情况的统计分析发现,总体成绩分布较为均匀,相对平稳,但仍有一定比例的学生未达到及格线。
2. 难易题得分分析:难题得分较为集中,表明学生对难题较为薄弱。
相对地,易题得分较高,说明学生在基础知识点上掌握良好。
3. 各题型得分情况:选择题得分较高,说明学生对基础知识点掌握较好,但填空题得分相对较低,可能是因为孤立知识点的记忆能力还有待提高。
三、学生学习态度分析1. 做题时间情况:绝大多数学生在规定时间内完成试卷,说明学生具有较好的答题速度和时间控制能力。
2. 注意力情况:部分学生在考试过程中存在注意力不集中的问题,导致一些低级错误的出现。
学校可以加强学生心理辅导,增强学生的注意力和集中力。
3. 认真程度:大部分学生对待试卷认真细致,在答题过程中形成了良好的思维习惯和答题规范。
四、改进措施建议1. 针对难题得分较低的情况,可以通过增加练习题量、开展个性化辅导等方式,提高学生对复杂知识点的理解和掌握能力。
2. 针对填空题得分较低的情况,可以引导学生加强对词句的理解和运用,同时注重学生的记忆能力训练。
3. 需要进一步加强学生的注意力训练,可以通过提供多样化、趣味化的学习方式,增强学生的主动性和积极性。
三年级语文下册各单元试卷分析
第一单元测试题质量分析一、本次检测,题量适中,着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。
依据学生的答题情况,作如下分析:本次测试共有九题,可以概括为语文基础知识,积累与运用。
大致是从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观全面进行检测,体现了新课程标准的理念。
第一题看拼音写词语,这一题是得分率较高的题目,大部分同学都能够按题目的要求正确书写。
但也有不少学生看拼音写词语有错误。
第二题:辨字组词,这些都是学生平时常见的字,大部分学生都能正确区分并组词,个别学生出现错误。
第三题:汉字变形,这一题学生完成得不好。
第四题:照样子,写词语,看似简单,但是有极个别同学失分却很严重。
第五题:写句子.这题学生做得不算好。
第六题:积少成多,大多数学生完成的不错.第七题:课内节选阅读,少数学生没有读好题目,因此失分。
第八题:阅读理解。
内容不难理解,但仍有一部分出错.第九题:习作.大部分学生能够准确理解题意,能通顺的组织和准确的表达语言.但错别字现象较严重,标点符号运用也欠妥,个别学生语句不通顺,还要注意格式.三、测试反思通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。
1、针对三年级学生的特点,字词教学应以积累为主。
老师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。
同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句,正确使用标点符号的能力。
2、老师要督促学生熟读、熟背课文.3、老师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。
4、要多进行作文练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础.第三单元试题主要考察了学生知识的积累程度与灵活运用的能力,考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力.一、试卷分析从总体来说,学生的基础知识比较扎实,独立阅读能力没有明显的进步,习作方面不能够按照要求有条有理地进行表达.一、积累运用部分。
三年级数学单元测试成绩统分表与质量分析
都鑫源 王玉菲 冯丽娜 张依晨 赵云静 朱辉超 秦项英
24 25 26 27 28
பைடு நூலகம்
高峰完小单元测试成绩统分表
任课教师: 尹本怀 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24 25 26 姓名 李春祥 尹昌盛 都桂燕 都雨菲 幸娜娜 唐军豪 冯展祥 张宇轩 王玉华 王丹丹 孙旭涛 尹江超 幸韦悦 王 蓉 一 100 96 93 93 91 91 87 84 84 83 82 79 74 72 72 60 59 44 33 18 64 班级:三年级 二 三 四 五 科目:数学 六 七 八 时间:2018年秋 九 十 期末 备注
都鑫源 王玉菲 冯丽娜 张依晨 赵云静 朱辉超 秦项英
27 28
高峰完小单元测试成绩统分表
任课教师: 尹本怀 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 姓名 李春祥 尹昌盛 都桂燕 都雨菲 幸娜娜 唐军豪 冯展祥 张宇轩 王玉华 王丹丹 孙旭涛 尹江超 幸韦悦 王 蓉 一 97 91 98 96 98 95 93 94 94 98 75 91 97 98 86 95 82 89 88 78 94 班级: 三年级 二 三 四 五 科目: 科学 六 七 八 时间:2018年秋 九 十 期末 备注
小学一年级语文第一单元测试质量分析
小学一年级语文第一单元测试质量分析一、考试情况:由于这是孩子进入小学第一次正式考试,加上刚刚学完拼音和少量识字,对拼音的掌握不够熟练。
故考试中,老师带着孩子一起读题,并教给孩子如何理解题意,怎样去做。
每个孩子的智力、学情等方面都有所不同,故考试中也会存在差异。
以下的分析主要从卷面扣分的原因、今后的对策等方面来进行分析。
二、卷面分析:(一)、你的拼读能力强。
(此题以后进行抽测)(二)、考考你的听记力。
这既是考孩子的听记力,也是考孩子对声母、韵母、音节掌握的熟练程度。
发现上课听讲认真,积极跟着读音节的孩子做得相对好些,那些平时少开口或不愿开口的孩子就弱一些。
同时,审题不清(主要是没注意听老师读题),也是导致孩子扣分的原因。
今后,老师和家长要加强听写的训练。
(三)、拼音知识你都会。
1、看图写声母。
除了一个同学没按要求做题、个别同学“j”的位置没摆对外,大部分同学掌握得很好。
2、帮声母找到自己的家。
此题扣分的原因有两点:一是对个别前鼻、后鼻韵母分辨不清;二是汉语拼音在拼音格中的位置没写对。
3、把整体认读音节圈出来。
这题扣分的人数较多,主要是对整体认读音节掌握不够熟练。
4、给拼音词加声调。
由于这种题型大幅地练习较少,内容一多,学生易糊涂。
5、拼一拼,填一填。
该题主要考察“”和“”的拼写规则。
扣分是因为知识点的混淆,还有书写不规范,及粗心的问题。
6、连一连。
主要考察学生读拼音的情况。
7、选择与图意最准确的句子。
此题扣分的主要原因是孩子对图意的把握不准。
如:“弟弟在浇花”和“弟弟要浇花”,一字之差,意思相差很远。
但孩子却没意识到。
8、认字游戏。
考察学生的识字量。
(四)、语文能力大比拼。
这题主要是考孩子的课外知识,大部分孩子做得很好。
扣分的原因主要是孩子把螃蟹少画或多画几条腿;只有一个孩子没理解题意,不知在哪儿画。
多读:后一阶段,多让孩子开口读拼音词,拼音句子。
多写:1、今后要注意孩子作业中书写的规范性,摆位不正确的要多练习。
小学数学四年级下册单元测试质量分析
容
考查的知识点是四年级下册第三单元所学的内容。试卷共有五大题:
及
一、填空题,主要考察学生掌握基础知识的能力。二、判断题,考
答
察学生用运算定律判断等式是否相等。三、计算题,包括口算,竖
题 情 况 )
式计算和用简便方法计算。四、选择题考察学生对运算定律的掌握 和运用,五、解决问题,解决生活中的数学问题。此次考试,从总 体上看学生基础知识学生掌握较好,能运用所学的数学知识解决生 活中的问题。
及
不会做这道题。选择题此题中 5 小题, 考查学生对图形观察的理
答
解。有个别的学生弄不明白了, 混淆了。连线、作图题考查了学生
题
对空间想象能力, 很多学生出错。最后一个解决问题。主要考查学
情
生对观察物体理解与实际运用。
况
)
本试卷共三道大题。填空题以基础知识为主,主要考查学生对
基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错,只有一小部分学生
1.加强学生对基础知识的掌握, 利用课堂教学及课上练习巩固学生
对基础知识的扎实程度。
弥 2、加强对学生的能力培养, 尤其是动手操作认真分析和实际应用的 补 能力培养。
措
施
3、培养学生良好的学习习惯, 包括认真审题, 及时检查, 仔细观 察, 具体问题具体分析等良好的学习习惯。
年级 四年级 班级
401
考查的知识点是四年级下册第三单元所学的内容。试卷共有五大 题:一、填空题,主要考察学生掌握基础知识的能力。二、判断 题,考察学生用运算定律判断等式是否相等。三、计算题,包括口 算,竖式计算和用简便方法计算。四、选择题考察学生对运算定律 的掌握和运用,五、解决问题,解决生活中的数学问题。此次考 试,从总体上看学生基础知识学生掌握较好,能运用所学的数学知 识解决生活中的问题。
四年级单元测试质量分析及反思
多媒体
单元
测试情况
单元
测试情况
测
试
分
析
测
试
分
析
优秀率
人数
合格率
人数
待达率
人数
质量分析:
改进措施:
单 元 反 思
第(五)单元教学计划及反思
四年级
单元课题
三角形
总课时
6
单 元
概 述
本单元例1—例7(P80—P94)
单 元
教学目标
1、使学生知道三角形的意义及各部分的名称,知道三角形的底和高。
2、掌握三角形的特性及其应用。
教学具
多媒体
单元
测试情况
单元
测试情况
测
试
分
析
测
试
分
析
优秀率
人数
合格率
人数
待达率
人数
质量分析:
改进措施:
单 元 反 思
第(七)单元教学计划及反思
四年级
单元课题
统计
总课时
4
单 元
概 述
本单元:例1—例2(P108—P116)
单 元
教学目标
1、通过对数据的简单分析,使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
1、通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。
2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图。
3、通过多种活动,提高学生的空间能力、生活技能。
单 元
重难点
重点:使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法
难点:能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图。
.
一年级上册数学第一单元质量分析 (2)
认识基本技能、思维分析能力和认真仔细的态度,重点考察了学生的基本只是掌握,突出思维分析能力,同时在动手方面考察学生的动手能力和动手操作能力。从卷面内容看看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空数一数,连一连,涂一凃,比一比,填符号等一系列习题考察学生对于基本知识的掌握。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。
三、易错题分析
1.第二题的第3题:有个别同学对不是最少的也画圆,说明了学生还不理解最多和最少的概念,还有个别个同学找不到答案填写处。
2.在第三题这种类型的题应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,就是个别个同学连线有点马虎。
质量分析
学校
齐伯中心小学
教师
杨珍平年级ຫໍສະໝຸດ 一年级(1)班学科
数学
第一单元质量分析
一、基本情况
本次单元测试应考38人,实考38,到考率100%,总分3459.5分,均分93.5,优良人数12,优良率92.11%,及格人数36人,及格率97.30%,总体情况良好,这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的,难易也适度,这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的,难易也适度,能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。
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单元测试质量分析表
考试时间:(时间90分)考试内容:
教师:朱国印(签名)
考试时间:(9 )月(昆寨小学四年级(1)班语文单元测试质量分析表22 )
日考试内容:第(1)单元教师:龙祥昆寨小学四年级(1)班语文单元测试质量分析表
考试时间:(10 )月(18 )日考试内容:第(2)单元
教师:龙祥昆寨小学四年级(1)班语文单元测试质量分析表
教师:龙祥
昆寨小学四年级(1)班语文单元测试质量分析表
教师:龙祥
昆寨小学四年级(1)班语文单元测试质量分析表
考试时间:(11 )月(17 )日考试内容:期中检测
教师:龙祥
昆寨小学四年级(1)班语文单元测试质量分析表
考试时间:(11 )月(30)日考试内容:第五单元检测
教师:龙祥
昆寨小学四年级(1)班语文单元测试质量分析表
考试时间:(12)月(15)日考试内容:第六单元检测
教师:龙祥。