精心整理部编版《道德与法治》七年级上册-10.1感受生命的意义教案(二)

第十课绽放生命之花

第1课时感受生命的意义

教学目标

知识目标

1．知道探求生命意义的重要性。

2．理解生命意义是具体的，生命的意义需要发现和创造。

能力目标

选择自己的人生道路，发现和创造生命的意义。

情感、态度与价值观

实现自我价值，更加明晰生命的意义。

重点难点

重点

探求生命意义的重要性。

难点

生命的意义需要发现和创造。

教学准备

教师准备：根据教材中“运用你的经验”“探究与分享”的内容制作课件。

学生准备：预习教材内容。

教学过程

一、教学导入

出示本课引言的散文诗：

生命中有哪些值得珍惜，值得追求？

我们的一生应该怎样度过？

……

师：听了这首诗让人心潮澎湃，怎样探求和实现生命的意义呢？本课时让我们一起来探寻这个问题吧。

二、课堂活动

活动一：生命的追问

1．阅读教材第111页“运用你的经验”，出示问题：

(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。

(2)你的答案是什么呢？

问题引导：

(1)活动材料中外祖母活着是为了什么？

(2)你准备采访哪三个生命中重要的人？

(3)你在准备采访的过程中，准备了什么问题？

2．教材研读

阅读教材第112页正文，思考问题：

(1)人为什么活着？你对这个问题的回答是什么？

(2)你认为探索人生意义这个问题有必要吗？

(3)你认为怎样的一生是值得的？

3．阅读感悟

阅读教材第112页“阅读感悟”中《雷锋日记》的相关内容，思考问题：雷锋在日记中

思考的是什么问题？

问题提示：雷锋在日记中通过一连串的比喻，表达了他对人生意义的思考。

活动二：发现我的生命

1．生命的意义是具体的

(1)阅读教材第113页“探究与分享”，思考问题：

①这些经历对你的生命有怎样的意义？

②与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？

处理方式：学生讨论交流问题。

(2)研读教材第113页正文，思考问题：

①人类为什么要探索生命意义？

②“我的人生”为什么是独特的？

问题提示：①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生

活，选择自己的人生道路。

②每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人

们所说的“我的人生”。

2．生命的意义需要发现和创造

阅读教材第114页“探究与分享”，思考问题：

同样是志愿者，为什么大家对参加志愿活动有着不同的回答？

问题提示：“探究与分享”中的几位志愿者参加志愿活动的初衷不同，对志愿活动的理

解也不一致。这启示我们， 不同的人对于人生的意义有着不同的理解，人生的意义需要每

个人去发现和创造。

三、课堂小结

探究生命的意义是我们对生命价值的进一步思考。不同的人对人生意义的理解不同，反

映了人生意义需要去发现和创造。

板书设计 感受生命的意义⎩⎪⎨⎪⎧生命的追问⎩⎪⎨⎪⎧探索人生意义是必要的实现人生的自我价值

发现我的生命⎩⎪⎨⎪⎧选择自己的人生道路建构我的人生发现和创造生命的意义

感受生命的意义同步学习指导学案

【情境导入】

“美国有一家大百货商店，门口竖着一块广告牌，上面写着："无货不备，如有缺货，愿罚10万。" 有个法国人很想得到这10万元，便去见经理。他开口就问："潜水艇在什么地方？"经理把他领到22层楼，那儿真有一艘潜水艇。法国人又说："我还要看看飞船。"经理将他带到了第九层。只见一只飞行船停放在那里。法国人并不罢休，问道"可有肚脐眼生在脚下面的人？" 经理不动声色，平淡地对旁边的店员说："你来一个倒立给这位先生看看！" 毫无疑问，那个经理是幽默的，而这幽默，又尽显了智慧的光辉。

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：不断增强对生命价值的体验与认识的能力。

能力目标：探索生命的意义，能够发现自身生命的价值。

知识目标：认识生命的意义，从日常的点滴做起实现人生的意义。

【自主预习】

1.对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个_____的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为______这个问题是有必要的。

2. 能够活出自己的人生，实现_____，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的_____，这样的一生也是值得的；将个人追求建立在人类______的基础上，这样的一生是值得的。

3.探索生命意义，是人类生命的_____之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

4.生命是独特的，______具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

5.生命的意义需要自己______。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。

【合作探究】

知识点一生命的追问

1. 人为什么活着？

人为什么活着？为了学习，为了教育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。

2. 怎样的一生是值得过的？

怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生也是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。

知识点二发现我的生命

如何发现我的生命

（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

（2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

（3）生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。

【问题解答】

教材第111页“运用你的经验”

1.采访三个你生命中的重要人物，请他们说说活着是为了什么。

2.你的答案是什么呢？

【答案】1. 采访三个生命中的重要人物，对活着是为了什么的答案是不一样的。

2. 让人生更有意义。

教材第112页“探究与分享”

有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。

谈谈你的思考，并和同学交流分享。

【答案】能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生也是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。

教材第113页“情境与分享”

1.这些经历对你的生命有怎样的意义？

2.与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？