汉语拼音讲座专题培训课件

五、变音
变音就是语音的变化，我们平时说话，是把 一连串的音节连起来读。由于连读说话时，音节 中的因素或声调互相影响而发生的变化，就产生 了音变现象。常见的音变主要有变调、轻声、儿 化音。
变调：一只 一样 第一 轻声：爸爸 妈妈 弟弟 哥哥 儿化音：八成儿 白面儿 北边儿 饱嗝儿
汉语拼音教学的策略
标调歌
汉语拼音六弟兄，一起来把帽子戴。
有ɑ在给ɑ戴，ɑ不在，o e戴，
i和u在一起，谁在后面给谁戴。
三、拼 读
拼读就是指声母和韵母快速连读，拼成一个音节。拼读 时声母的音要发的轻短，韵母的音要发的重长，相拼时要拼 的快而猛。
拼读的方法有两种：一种是两拼法，也叫直呼拼读法， 是声母和韵母直接相拼的方法，这种方法拼出来的音节称为 两拼音节。拼读时声母尽量读的轻而短，紧接着念韵母（韵 母的发音要响亮） ，快速连读气流不中断。要领是前音轻 短后音重，两音相连猛一碰。 另一种是三拼法，又叫三拼 连读法。当声母和带有i u ü（放在 声母与韵母之间）的韵 母相拼时往往采用“三拼法”，拼出来的音节被称为三拼音节 。拼读时，先念声母，再念介母，最后念韵母，快速连读， 拼成音节。要领是声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
一、灵活安排教学时间和内容 二、合理分散教学难点和重点 三、科学实施教学过程和方法
一、灵活安排教学时间和内容
拼音教学要求在第一学段完成,但没有规定具体的时 间安排。打破单一学拼音的方法，将学字母、拼音 节、看图识字、看图说话、读句子、读儿歌有机地 结合起来，这种安排不仅巩固了汉语拼音的运用， 体现了在语言环境中学拼音的思想，而且便于运用 汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字，为学习 合体字准备了条件。学完拼音，学生学了几十个高 频字，读了十余首儿歌，还听了《龟兔赛跑》的故 事。学习内容的多样化，既吸引了学生的兴趣，又 使学生一开始就受到多方面的语文启蒙教育。
2.声调的种类
普通话语音里有四种声调，简称四声。四 声的升降变化可以用儿歌来记住：
（1）一声发出高又平；二声一直往上升； 三声下来又上去；四声一下降到底。
（2）一声平；二声扬；三声拐弯；四声降。
3.标调方法 声调只能标在韵母上，不能标在声母上。
单韵母和声母相拼时，声调总是标在单韵母上，如果有i在，i头上的点要 去掉。复韵母、鼻韵母与声母相拼时，按六个单韵母的排列次序来标调。ɑ o e i u ü的发音是由强到弱，口型由大到小。可以把他们比作六个弟兄，ɑ老 大ü老六，其他是二、三、四、五。不管哪几个弟兄在一起，总是大哥不在找 二哥，二哥不在找三哥。其中也有一个例外，就是i u和u i在一起的标调是不 一样的，可以用一个口诀记住：要是i u一起来，谁在后面给谁戴 。我们在教 学生时可以用儿歌记忆法使学生记住标调方法：
学习汉语拼音的重要性
汉语拼音是辅助学生学习汉字 、讲好普通话的重要工具。特别是 对于一年级小学生的学习更为重要 ，所以幼小衔接的拼音学习不能忽 视。学好拼音，终身受益。
汉语拼音歌
汉语拼音用处大，识字读书需要它，
帮助学习普通话，我们一起学好它。
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汉语拼音的基本知识
一. 拼音字母 二. 声调 三. 拼读 四. 拼写规则 五. 变调读法
三、科学实施教学过程和方法
上好第一节课
通过引导学生体验生活，初步体会学习汉语拼音的意义，以激发学生学习汉语 拼音的兴趣。今天，我给你们带来了一些书，有《看图学语文》、《儿童诗 集》、《小学语文大家练》、《童话选集》、《现代汉语词典》。你喜欢什么 书？平常你们是自己读书吗？为什么你们不自己读？有好多字不认识，一般请 爸爸妈妈讲故事。
老师带你们到一个地方去，这是一个美丽的城堡，城堡里住的是谁？是我们的 拼音朋友，认识了这些拼音，就可以认识许许多多的字，自己看喜欢的书。
汉语拼音还有什么用处？查字典、打电脑。能认很多的字。发音不准，看汉语 拼音，就能读准字音，帮助我们学习普通话。
初入学儿童不懂得发音方法，加上声带发育不完全，学生声音发不出，发音低， 让学生体会放开嗓门的方法、响亮、拉嗓子。
一、拼音字母
拼音字母有声母23个、韵母24个（其中包括6 个单韵母、8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵 母和一个特殊韵母）、整体认读音节16个。
声 母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母：ɑ o e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe 特殊韵母：er 前鼻韵母：ɑn en in un ün 后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
四、拼写规则
1.书写法则：声母在前韵母在后。
2.音节的书写顺序是：先写声母，再写韵母最后写声调。
3. Ü上两点的省略 （1）ü见j q x两点要去掉，两点去掉还读ü，不能读u。 儿歌：ü见j q x,脱帽笑嘻嘻。 （2）ü与声母n l相拼时不能去掉两点，因为n l同时能 和u相拼，如果ü头上两点去掉就会误读。
二、合理分散教学难点和重点
识记、拼读和书写是三个难点，要落实“新课 标”的阶段目标，汉语拼音教学就必须加强反 复训练。
拼读能力为重点，确保课堂上拼读练习的时 间。相关的语音知识不讲或少讲。非讲不可 的要尽可能地深入浅出，最好是用童话故事 或歌诀的形式，有的可以推到以后去讲，不 要都集中在开头，希图毕其功于一役。
ye yue yuɑn yin yun yinɡ
特别强调
写法区别：
b —— d p —— q
读音区别：
n与 l zh ch sh 与 z c s in 与 inɡ
f —— t
二、声调
1.什么叫声调？
我们在说话时声音有高有低，有时先高后低， 有时先低后高。这种高低升降的变化叫做声调。是 普通话语音中的一个重要内容，是音节中不可缺少 的组成部分。更有区别字意的作用，如“通知”和 “同志”，“知道”和“指导”，“包围”和“保 卫”。虽然声母和韵母相同，但声调不同，意义就 不同。因此，我们在教汉语拼音时一定要注意声调。