《一个中国孩子的呼声》+《和我们一样享受春天》精加略教学设计说明

《一个中国孩子的呼声》+《和我们一样享受春天》

精读引领课教学设计

集体备课

明德小学

翠荣

2016.3

教材分析：

人教版小学语文第八册第四组《一个中国孩子的呼声》和《和我们一样享受春天》。本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，《一个中国孩子的呼声》这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。儿童诗《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

两篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。文中以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望。容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。

这两篇课文的容不同，风格不同，课文情感浓烈。两篇课文又有许多共通之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了深厚的情感。因此，教学时，要帮助学生在把握每篇课文主要容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。教学中要切实把理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想情感作为本组训练的重点。

教学时，不仅要立足本组教材，利用教材提供的优秀作品，也要注意采用多种方法，教材以外的丰富材料，帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。

学情分析：

现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从心深出发出和平的呼唤。

教学目标

知识与能力：

1、认识11个生字，会写18个字。正确读写本课词语。

2、了解书信和诗歌的主要容，充分利用网络资源对课文进行质疑、探究，有感情地朗读课文。

过程与方法：

了解书信和诗歌主要容，搜集、整合资料，品读文中重点词句，联系上下文、联系生活交流感悟，理解含义深刻的句子，体会作者失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。

情感态度与价值观：

1、通过朗读，体会作者所表达的真挚情感。

2、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念，更加尊重生命，珍惜来之不易的幸福生活。

3、激发学生憎恨战争、热爱和平的思想品质，从而使学生受到热爱和平的

教育。

教学重点：

朗读课文，理解“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

教学难点：

1、理解信中一些含义深刻的句子，从心深处激发学生情感，与作者产生

共鸣，联系生活实际，树立维护和平的信念。

2、理解诗句，体会诗人表达的情感。

教法与学法：

教法：引导法

学法：读画法、朗读感悟法、情景感悟法。

教学资源：多媒体课件、语文主题学习丛书

教学过程：

第二课时

课时目标：

精略结合，理解含义深刻的句子和“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

教学过程：

一、激情导入。

美丽的春天到了，老师给大家带来一首金波老师的儿童诗《春的消息》。我们欣赏一下。

（配乐播放课件）看图片，齐读诗歌，学生谈感受。

师：是啊，我们的生活多么幸福啊！在这么美的春光里，我们尽情享受着，可是，这美好的日子并不属于所有的孩子，因为世界上还有不少地区弥漫着战争的硝烟。请看（课件出示战争的画面）凄苦的面庞，充满泪水的双眼，这些都是

生活在战争中的儿童！看了这些画面，你们有什么感受？

生：那些孩子很可怜。

生：战争太可恶了。

……

师：这节课，就让我们再次走进这个被战争夺去父亲的中国孩子，去聆听——（指向课题，示意学生齐读课题。）

生：齐读课题。

二、精读感悟，感受真情。

1、师：下面，请同学们默读课文，边读边画出有关句子加以体会。

（课件出示自学提示）

1、雷利的爸爸是个怎样的人？你是从哪些地方体会出来的？

2、看到爸爸的遗体，雷利的心情是怎样的？

3、雷利为什么发出了呼声，发出了怎样的呼声？

（师巡视指导）

师：请同学们把自己的学习体会说给本组同学听一听。

（学生在小组交流，师巡视指导。）

2．品读文本，感悟语言

（1）雷利的爸爸是个怎样的人？

师：刚才，同学们在小组学得很认真，现在，让我们把自己的学习所得和全班同学共同分享。

师：谁来说说雷利的爸爸是个怎样的人？

生：他是一个维护世界和平的人。

师：你是从哪些词句中知道的？

生：我从课文中“两年以前……壮烈牺牲”知道的。

师：你从这儿知道了雷利的爸爸是一个维护和平的人。所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名……

生：齐读“卓越的观察员，在……”

师：谁有不同的体会？

生：我觉得爸爸还是一个有才华的人。

师：你为什么这样认为？

生：我是从“我的爸爸精通四国语言……”看出来的。

师：谁来评一评他读得怎么样？

生：我觉得他如果再读得自豪、骄傲一点就更好了。

师：你能不能试试？