《一个中国孩子的呼声》+《和我们一样享受春天》精加略教学设计说明
《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀6篇
《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀6篇册《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
4、通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话揭题，引导质疑师：同学们，当你在和平环境中享受着幸福、安宁的生活时，你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。
今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！板书课题，齐读课题。
师：看到这个课题，你有什么问题要问吗？生：这个中国孩子是谁？生：他发出怎样的呼声？生：他为什么发出这样的呼声？二、初读课文，解决质疑1、同学们都是善于提问的孩子，接下来，请大家快速、自由朗读课文；去文中寻找这些问题的答案。
2、课文读完了能回答刚才问题吗？〈1〉这个中国孩子是谁？你是从哪儿知道的？（雷利，课文的注释）这篇课文其实是当时北京二中学生雷利写的一封信，那收信人是谁呢？（联合国秘书长加利先生，联合国秘书长是联合国组织的最高行政长官，联合国最主要的宗旨就是维护世界和平与安全，发展国际友好关系）有人知道现任联合国孔径书长是谁吗？（现任秘书长是韩国的潘基文，2023年1月1日上任）〈2〉他发出了怎样的呼声？（他呼什么？）板书：“救救孩子们，要和平不要战争！”〈3〉他为什么发出这一呼声？（因为他的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲了）所以作者发展出这样的呼声——（指引板书：“救救孩子们，要和平不要战争！”）三、突破重点，读中感悟（一）同学们，你们爱自己的爸爸吗？跟爸爸在一起一定发生过许多快乐的事情，能跟老师讲讲吗？（学生述说快乐）听了同学们刚才的述说，老师感觉你们真幸福。
我这呢，也有几幸福的画面。
我们一起瞧瞧。
出示课件：（快乐时光：爸爸多爱儿子呀，一家人放着汽球多幸福呀；一手拉着妈妈，一手拉着爸爸，漫步在沙滩，幸福吧！爸爸还教女儿踢足球呢；要出门了，爸爸背背。
《一个中国孩子的呼声》教案设计
《一个中国孩子的呼声》教案设计《一个中国孩子的呼声》教案设计篇一一、导入：老师给大家送来了一份礼物（出示鸽子图）这是什么？（鸽子），这不是一只一般的鸽子。
它是一只飞跃了五湖四海到处播撒爱的种子的和平鸽。
1、你们知道什么是和平鸽吗？2、这只和平鸽飞到了咱们中国，飞到一个中国孩子的心里和他一起共同呼吁。
他们在呼唤什么呢？你们一定比我还想知道吧！那么让我们一起来学习22课。
齐读课题！二、师：读了这个题目后，你较想知道什么？生1：我想知道这个中国孩子是谁？生2：这个中国孩子在呼唤什么？生3：他为什么要呼唤？……（师把生提的问题归纳整理在屏幕上。
）师：让我们带着这些问题读一读课文。
生：自由小声读课文。
三、处理前面简单的问题。
1、师：谁来回答第1个问题？生：这个中国孩子叫雷利。
师：你怎么知道？生：因为这是一封信，在信的末尾写着他的名字。
师：细心的孩子一定发现了信的落款日期，念一念：1996年11月8日，原来这是一封九年前写的信。
2、师：那谁知道第二个问题呢？生：他呼吁：救救孩子们，要和平不要战争。
四、重点处理第3个问题。
师：要想答好第三个问题，咱们还要仔细读读课文，用笔勾一勾，画一画。
生：再读一遍课文。
生1：因为这个中国孩子的爸爸是一名联合国维和部队的一或战士，在执行维和行动中光荣牺牲了，这个中国孩子很悲痛，所以要呼唤和平。
生2：因为世界并不太平，许多地方还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，人民遭受着极大的痛苦，所以他要呼唤和平。
师小结师：请你们按照屏幕上的要求在小组内再深入学习。
学习要求：1、“我”爸爸是个怎样的人？2、你是从哪些地方体会出来的？3、怎样朗读描写爸爸的句子？生：小组交流、学习五、汇报生：爸爸是一个热爱和平的英雄，爸爸还是一个优秀的人才，是一个慈祥的父亲。
我们从第2段联合国秘书长加利先生对爸爸的评价看出爸爸是个优秀的观察员，从5自然段对爸爸的描写：爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。
一个中国孩子的呼声教学设计6篇
一个中国孩子的呼声教学设计6篇一个中国孩子的呼声教学设计一个中国孩子的呼声教学设计（一）：1.认识7个生字，会写14个生字。
2.理解信的主要资料，理解含义深刻的句子。
有感情地朗读课文。
3.让学生结合课外资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的潜力。
4.体会作者表达的真挚情感，缅怀为维护世界和平而英勇献身的英雄，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点、难点:重点:透过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。
难点:理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
1.教师准备:收集一些战争图片，制作。
向学生推荐一些战争题材的电影、电视作品。
2.学生准备:布置学生搜集有关战争的图片、资料。
了解维和部队的使命、工作状况。
2课时第一课时一、交流课前搜集，导入新课1、教师导入新课:最近我们一向在谈论着一个有关战争与和平的话题。
课下同学们又了解了很多这方面的信息。
下面把自己搜集整理的资料向大家作以介绍。
师:战争与和平，总是伴随着人类历史的进程。
生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的期望，意味着能尽情享受阳光。
同学们，这天老师想带大家一齐走近一位中国孩子，一位以前被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一齐去聆听这位孩子内心的呼声吧。
学生齐读课题。
3.从课题中，你想明白什么4.师:这个中国孩子是谁他发出什么呼声他为什么要发出这样的呼声这只是“—个中国孩子的呼声”吗请同学们带着这些问题轻读课文。
要求:借助生字表读准字音;读通、读顺这篇课文写了什么5.学生自由读文。
6.指名朗读课文。
朗读中注意进行正音。
这篇课文是—个中国孩子写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。
此刻的孩子在和平的环境中长大，较难体会这种情感。
四年级语文下册：《一个中国孩子的呼声》教学设计
四年级语文下册：《一个中国孩子的呼声》教学设计一、教学目标：1.了解《一个中国孩子的呼声》这篇文章的内容和主题。
2.理解文章中主人公的心情和感受。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
二、教学重点：1.理解《一个中国孩子的呼声》这篇文章的主题和含义。
2.能够用自己的话简要概括文章的主要内容。
三、教学准备：1.教材《语文》下册。
2.黑板、粉笔、教学课件等教具。
四、教学步骤：1.导入新课教师通过图片、视频等多媒体呈现方式，引导学生回忆上一堂课所学的内容，并提问：“你们还记得我们上一节课学习的是什么内容吗？”（引导学生回忆上一堂课所学的内容）2.新课讲解教师展示文章《一个中国孩子的呼声》的标题和主要内容，简要说明本课的主题，并提问：“根据文章的标题，你们对这篇文章的内容有什么想法？”（激发学生的阅读兴趣和思考能力）3.文章阅读教师根据教学课件，呈现文章内容，让学生跟读文章，并帮助学生理解文章的意思。
然后，教师提问：“文章主要讲了谁的故事？他为什么会写呼声？”（激发学生的阅读理解能力）4.理解主题教师引导学生思考文章的主题，并进行讨论：“你们觉得这篇文章的主题是什么？”（培养学生的思辨能力和表达能力）5.小组讨论教师组织学生分小组进行讨论，让学生讨论文章中主人公的心情和感受，并让每个小组选一名代表进行汇报。
6.学生表达教师鼓励学生用自己的话简要概括文章的主要内容，并展示自己的思考成果。
7.体会与反思教师引导学生体会文章中表达的爱国情怀和正确的价值观，并帮助学生进行思考和反思：“你们觉得作为一个中国孩子，我们应该如何努力？有什么行动能够支持我们的祖国？”（培养学生的爱国情怀和正确的价值观）五、课堂作业：请学生用自己的话写一篇《一个中国孩子的呼声》读后感或心得体会。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到《一个中国孩子的呼声》这篇文章的内容和主题，提高了学生的阅读理解能力和表达能力，培养了学生的爱国情怀和正确的价值观。
《一个中国孩子的呼声》教案设计【优秀6篇】
《一个中国孩子的呼声》教案设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《一个中国孩子的呼声》教案设计【优秀6篇】《一个中国孩子的呼声》这篇课文属于书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封请求和平的信。
一个中国孩子的呼声教案教学设计
教学内容
主要包括文章的阅读理解 、语言知识点的学习以及 情感态度的培养。
教材定位
本课不仅是语文知识的教 学，更是情感态度与价值 观的培养，旨在激发学生 对祖国的热爱之情。
教学目标设定
知识与技能
学生能够准确理解文章内 容，掌握文章中的重点词 汇和句型，提高阅读能力 和语言表达能力。
过程与方法
通过小组合作、朗读、讨 论等方式，引导学生积极 参与课堂活动，培养自主 学习和合作学习的能力。
难点
认识“世界并不太平，不少地区 还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子 弹还威胁着娇嫩的‘和平之花 ’”，树立维护和平的观念。
教学方法选择
情境导入法
通过播放战争场面的录像，引导 学生感受战争给人们带来的灾难 ，为理解课文、感悟文中“我”
对和平的渴望打下基础。
朗读感悟法
运用多种形式的朗读，让学生在 读中感悟，在感悟中再读，深刻
期末考试命题思路
知识点覆盖
确保试卷覆盖本学期所学的重要知识点，反映学生的学习成果。
难易程度
根据学生的学习水平和能力，合理设置试卷的难易程度，确保考试 的公平性和有效性。
题型多样
采用多种题型，如选择题、填空题、简答题等，全面考察学生的知 识掌握情况和综合运用能力。
06
教师自我提升途径
专业知识更新途径
写作练习
布置与战争和和平相关的写作任务，提高学生的 写作能力和思维深度。
04
学生参与与互动
提问与讨论引导
激活学生的前知
通过提问学生关于中国文化和历史的基础知识，激发他们的兴趣 和参与欲望。
引导深入思考
提出具有挑战性的问题，引导学生思考中国文化的内涵、特点以及 与其他文化的比较。
一个中国孩子的呼声教学设计(5篇)
一个中国孩子的呼声教学设计（5篇）篇一：《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一教学目的1、学习课文，了解课文主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、结合课文内容了解国际上仍存在的不太平的硝烟激发孩子们热爱和平的情感。
3、学习课文生字词。
4、有感情地朗读课文。
重难点、关键1、了解课文主要内容、体会作者所表达的情感。
2、激发学生热爱和平的思想感情。
课时划分两课时第一课时教学目的1、了解课文主要内容，体会作者所表达酌情感。
2、学习课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
教学过程一、课前谈话引入，揭题。
1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香，阳光明媚，无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不屈于每一个孩子、因为世界上不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着可爱的孩子们。
（引导生结合国际形势发育，例举目前的国际战况）2、看到这些情况，你们想说什么？（引导生发言）3、好‘还有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们的烈士的儿子雷利就是他们中的一个，今天，让我们一起来听听他的呼声吧。
（板题，读题：22、一个中国孩子的呼声）二、自学课文1、出示自学要求。
（1）自由读文，读准字音，不理解的词做上记号。
（2）边读边想：雷利这是说给谁听的呼吁？都说了些什么？2、学生根扼要求自学，允许讨论。
3、汇报自学情况。
（1）生字学习情况。
（生字卡抽查）音：卓（zhuō）越素（sù）质蓝盔（kuī）凯（kǎi)旋手腕(wǎn)硕(shuó）士弥（mí）漫硝（xiāo)烟灵柩(jiù）形：弥碗盔硝柩你腕炭峭疚义：卓越；杰出的，有才能的。
京质：指人的综合素养。
灵柩：装进了死者的棺材。
呼吁：呼求援助、支持、同情等。
丧钟；教堂为教徒死亡敲的钟。
比喻死亡或灭亡的信号。
本文指让战争停止的信号。
（2）请一学习小组开火车读文，正音。
（3）说说文章主要讲了什么。
这是’个个曰孩子写给联合同秘书长加利先生的信，信个用极富情感的语言呼出了自己的心声：要和平，不要战争。
精加略课型《一个中国孩子的呼声》+《和我们一样享受春天》
课文
战争
和平
写法
主题
一个中国孩子的呼声
爸爸牺牲
家庭的幸福
运用转折词
和我们一样享受春天
春天消失
享受春天
要 和平 不要 战争
蔚蓝色的大海，
可是巡弋的战舰和水雷 成了不速之客，
本来是海鸥的乐园
Hale Waihona Puke 课文战争和平
写法
主题
一个中国孩子的呼声
爸爸牺牲
家庭的幸福
运用转折词
和我们一样享受春天
春天消失
享受春天
运用转折词
要 和平 不要 战争
语言特点
1、为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去 丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致 行动起来，维护和平，制止战争！ 2、啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿 姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平 ！和平！和平！
排比
• 可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客， 这究竟是为什么？ • 可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？ • 可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很 不安宁， 这究竟是为什么？ • 可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑 的脚步， 这究竟是为什么？
15《一个中国孩子的呼声》+ 16﹡《和我们一样享受春天》 第三课时教学设计
课文
战争
和平
写法
主题
一个中国孩子的呼声
爸爸牺牲
家庭的幸福
和我们一样享受春天
春天消失
享受春天
要 和平 不要 战争
•
• 我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸 那覆盖着国旗的遗体。
• 五十一年前，全世界人民用鲜血和生 命赢得了反法西斯的胜利，但五十一年 后的今天，和平之神还没有永驻人间。
《一个中国孩子的呼声》教学设计范文（精选12篇）
《一个中国孩子的呼声》教学设计范文（精选12篇）《一个中国孩子的呼声》教学设计范文（精选12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《一个中国孩子的呼声》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一个中国孩子的呼声》教学设计篇1【设计理念】１、阅读是学生的个性化行为，教师要善于引导学生走进文本，与文本对话，引导学生探究性创造性感受、理解。
２、积极开发利用语文课程资源，开展语文实践活动，增强学生学语文、用语文的意识。
【学习目标】１、理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。
２、理解重点词句的意思，知道当今世界并不太平，战争对人们生活的影响，激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。
３、有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。
【学习重点】理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。
【学习难点】认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
树立热爱和平，维护和平的信念。
【学习过程】一、创设情景，导入新课１、复习导入：（出示课件：灵柩归来）师激情旁白。
２、师：雷利看到爸爸的灵柩时，他的心情是怎么样的？二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟１、读悟第三自然段：师：课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面？生自由读第三自然段。
指名读。
评议。
再试读，读出作者的感情。
师范读。
评议。
重点体会下面的句子：⑴鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
⑵我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”２、读悟第二自然段：师：从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸？指导读爸爸的话。
自由读第二自然段，评议。
指名读，其他同学闭上眼睛想象画面。
交流感受。
３、读悟第四自然段：师：他失去了一个好爸爸，无比悲痛，然而，他又是自豪的，他为什么自豪？指导读第四自然段。
《一个中国孩子的呼声》教案设计【7篇】
《一个中国孩子的呼声》教案设计【7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《一个中国孩子的呼声》教案设计【7篇】作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
《一个中国孩子的呼声》教学设计(优秀6篇)
《一个中国孩子的呼声》教学设计（优秀6篇）《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文。
２、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
３、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重点】理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
【教学过程】一、谈话导入１、师：同学们，我们生活在一个幸福的世界里，这里有亲人的疼爱，朋友的关怀，师长的诲，这里有鸟语花香、明媚阳光……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎着，有的失去了自己挚爱的亲人，无家可归。
有一个中国孩子给前联合国秘书长写了一封信，信中包含了一个孩子对和平的渴望，今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧！２、板书课题：一个中国孩子的呼声（齐读课题）二、初读感知师：雷利在这封信中对联合国秘书长说了些什么呢？请同学们自读课文。
１、将课文读通读顺，读不通的地方反复朗读几遍。
２、点名读课文，师正音。
三、精读感悟过渡：相信大家对课文的主要内容已经有所了解了，那么他一个中学生为什么要给联合国秘书长写信，发出这样的呼声呢？带着这个问题，请同学们再深入地读一读课文，一边读一边作点旁注。
１、学生自学课文，师巡视指导。
２、交流，点拨：第一层理解：爸爸在执行维和行动中牺牲了，很悲痛。
⑴ 爸爸是个怎样的人呢？请大家再读一读课文１～４小节。
师引导概括出：工作出色、爱妻子、爱孩子、热爱和平。
⑴ 练习朗读课文。
启发：你认为在读这一部分内容时应带着怎样的感情？（激动、悲伤、骄傲）⑴ 点名朗读──学生互评：老师点评：老师听出了激动、悲伤的语气，但自豪的味儿还不够，特别是在第３小节中，当我看到爸爸的灵柩时，心中无比的悲伤，但是也为有这样一位了不起的爸爸而自豪。
⑴ 齐读第3小节。
⑴ 第３小节的结尾处连用了三个“和平”，从中你体会到了什么？（借爸爸的口表达了自己热爱和平，迫切希望世界和平的愿望。
《一个中国孩子的呼声》优秀教学设计与说明
《一个中国孩子的呼声》优秀教学设计与说明教材分析：预设目标：1．认识18个生字，学会14个生字，正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。
4．能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
预设重、难点：重点：通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。
难点：理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：（课前预习）1．自学生字新词，争取把课文读正确读通顺。
预设流程：第一课时一、创设情境，引出“呼声”。
——入情二、1、播放课件：学生聆听配乐诗朗诵《和我们一样享受春天》（节选）及观看一组有关战争的图片。
2、面对此情此景，你有什么感受？（设计意图：由于我们的学生生活在中国这片和平的圣土上，对于战争，他们缺乏深入的了解。
为此，教者创设声像情境，努力实现诗歌、诵读、战争画面的整合，借助视听冲击，达到拓展课程资源，铺垫史实背景，缩小情感落差，把握情绪基调，营造解读期待的目的。
在学生了解了战争给我们带来的灾难是何等的痛苦，自身情感与作者产生共鸣后，学生畅言个性化表达。
）3、谈话导入课题。
三、以疑导引，聚焦“呼声”。
——传情1、据题质疑：读了课题，你想知道什么？2、学生质疑。
预设问题一：这个中国孩子是谁？预设问题二：他发出什么样的呼声？预设问题三：为什么他会发出这样的呼声？预设问题四：难道这只是一个中国孩子的'呼声吗？（教学策略：以学定教。
）2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。
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《一个中国孩子的呼声》+《和我们一样享受春天》精读引领课教学设计集体备课明德小学翠荣2016.3教材分析：人教版小学语文第八册第四组《一个中国孩子的呼声》和《和我们一样享受春天》。
本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，《一个中国孩子的呼声》这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。
课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
儿童诗《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
两篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。
文中以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望。
容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。
这两篇课文的容不同，风格不同，课文情感浓烈。
两篇课文又有许多共通之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了深厚的情感。
因此，教学时，要帮助学生在把握每篇课文主要容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。
教学中要切实把理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想情感作为本组训练的重点。
教学时，不仅要立足本组教材，利用教材提供的优秀作品，也要注意采用多种方法，教材以外的丰富材料，帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。
学情分析：现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。
电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。
因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。
应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。
让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从心深出发出和平的呼唤。
教学目标知识与能力：1、认识11个生字，会写18个字。
正确读写本课词语。
2、了解书信和诗歌的主要容，充分利用网络资源对课文进行质疑、探究，有感情地朗读课文。
过程与方法：了解书信和诗歌主要容，搜集、整合资料，品读文中重点词句，联系上下文、联系生活交流感悟，理解含义深刻的句子，体会作者失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
情感态度与价值观：1、通过朗读，体会作者所表达的真挚情感。
2、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念，更加尊重生命，珍惜来之不易的幸福生活。
3、激发学生憎恨战争、热爱和平的思想品质，从而使学生受到热爱和平的教育。
教学重点：朗读课文，理解“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：1、理解信中一些含义深刻的句子，从心深处激发学生情感，与作者产生共鸣，联系生活实际，树立维护和平的信念。
2、理解诗句，体会诗人表达的情感。
教法与学法：教法：引导法学法：读画法、朗读感悟法、情景感悟法。
教学资源：多媒体课件、语文主题学习丛书教学过程：第二课时课时目标：精略结合，理解含义深刻的句子和“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学过程：一、激情导入。
美丽的春天到了，老师给大家带来一首金波老师的儿童诗《春的消息》。
我们欣赏一下。
（配乐播放课件）看图片，齐读诗歌，学生谈感受。
师：是啊，我们的生活多么幸福啊！在这么美的春光里，我们尽情享受着，可是，这美好的日子并不属于所有的孩子，因为世界上还有不少地区弥漫着战争的硝烟。
请看（课件出示战争的画面）凄苦的面庞，充满泪水的双眼，这些都是生活在战争中的儿童！看了这些画面，你们有什么感受？生：那些孩子很可怜。
生：战争太可恶了。
……师：这节课，就让我们再次走进这个被战争夺去父亲的中国孩子，去聆听——（指向课题，示意学生齐读课题。
）生：齐读课题。
二、精读感悟，感受真情。
1、师：下面，请同学们默读课文，边读边画出有关句子加以体会。
（课件出示自学提示）1、雷利的爸爸是个怎样的人？你是从哪些地方体会出来的？2、看到爸爸的遗体，雷利的心情是怎样的？3、雷利为什么发出了呼声，发出了怎样的呼声？（师巡视指导）师：请同学们把自己的学习体会说给本组同学听一听。
（学生在小组交流，师巡视指导。
）2．品读文本，感悟语言（1）雷利的爸爸是个怎样的人？师：刚才，同学们在小组学得很认真，现在，让我们把自己的学习所得和全班同学共同分享。
师：谁来说说雷利的爸爸是个怎样的人？生：他是一个维护世界和平的人。
师：你是从哪些词句中知道的？生：我从课文中“两年以前……壮烈牺牲”知道的。
师：你从这儿知道了雷利的爸爸是一个维护和平的人。
所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名……生：齐读“卓越的观察员，在……”师：谁有不同的体会？生：我觉得爸爸还是一个有才华的人。
师：你为什么这样认为？生：我是从“我的爸爸精通四国语言……”看出来的。
师：谁来评一评他读得怎么样？生：我觉得他如果再读得自豪、骄傲一点就更好了。
师：你能不能试试？生：读句子。
师：你读出了无比自豪之情！还有谁有不同的感受？生：我从“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
”“染红”“浸满”这两个词说明爸爸是在战争中光荣牺牲的。
师：为保卫和平而牺牲是光荣的！让我们带着崇敬的心情读一读这句话。
（生自读、齐读）生：我觉得爸爸爱自己的妻子，也爱自己的孩子。
师：那你是从哪儿看出来的呢？生：（读文中句子）“爸爸临上飞机前，……送你一顶‘蓝盔’。
”师：谁再来读读这两句话。
生：读句子。
师：谁来评评他读得怎么样？生：我觉得如果再读出一点依依不舍的味道就更好了。
师：那你能来试试吗？生：有感情地读。
师：从你的朗读中我听出了爸爸临行前非常舍不得离开自己的家人，爸爸只是“舍不得”吗？生：我觉得爸爸作为一名军人，临行前说的话要读得坚定一些。
师：你体会得非常好，能不能读一读？生：读爸爸说的话。
师：父亲是一位知识渊博的经济学硕士，更是一位热爱和平的勇士，他还那样爱自己的家人，小雷利为拥有这样一位父亲感到无比自豪。
他是多么热切盼望爸爸能凯旋归来，把那顶象征着和平的“蓝盔”戴在自己的头上。
假如你就是雷利，你可以闭上眼睛美美地想象画面，爸爸回来时，你会说什么？做什么？同桌互相交流一下。
（学生自由想象并交流）师：有谁来美美地说说，爸爸回来以后，可以和你一起干什么？生：我要和爸爸紧紧拥抱在一起。
生：我要给爸爸送上一束鲜花。
生：我想送给爸爸一个甜甜的吻，并和爸爸一起庆祝他的凯旋归来。
（2）体会失去“爸爸”的悲痛。
师：是啊，多么其乐融融，幸福的一家啊！可是现在——这顶蓝盔回来了，“但他是（出示第三自然段，师导读）生：（跟读第三自然段）……和平！和平！和平！”师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的军事观察员，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命！孩子们，如果你就是雷利，此时此刻，面对爸爸的遗体，你会想些什么呢？（多媒体播放哀乐，并再现灵枢归来的场景。
）生：爸爸，你不能死！生：我为有你这样的爸爸而骄傲！生：伏在灵柩上失声痛哭。
师：真是感人肺腑！但这种痛产生的不仅仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤，让我们齐读第三自然段。
生：齐读。
师：爸爸呼唤的是“和平”，为什么要连续用三个“和平”，去掉两个行不行，为什么？生：不行，说明爸爸对和平有强烈的渴望。
师：让我们再读一读第三自然段，把渴望和平的强烈心情读出来。
生：齐读。
（3）对“世界并不太平”的感悟。
师：“爸爸”在呼唤和平，可世界和平了吗？再读课文第6自然段有关句子，说说自己的看法。
生：“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
小组讨论。
汇报。
（“和平之花”指的就是“和平”；“娇嫩的‘和平之花’”，意思是说，和平很容易受破坏。
）师：和平的环境是美好的，但当今世界并不太平，交流课外收集到的当代发生的战争。
生：在9、11事件中，美国纽约世贸遭到恐怖分子袭击，顷刻间倒塌，伤亡无数。
生：我从电视上了解到伊拉克战争中，人们生活得很苦，他们有许多无辜的伤亡。
师：是呀！51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。
但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
（出示资料、战争图片）（4）对渴望世界和平的情感的感悟。
①师：和平之花是如此的娇嫩，一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。
②孩子失去父亲是一件多么悲惨的事啊！如何才能避免雷利的悲剧不再其他孩子身上上演，我们该怎样做呢？（呼吁和平，制止战争。
）③是啊！雷利和我们的想法是一样的。
课文中雷利是怎样呼吁的？谁来读读雷利的呼吁？（救救孩子们，要和平不要战争！）投影。
④为什么要这样呼吁？为了…. 为了…. 为了….全世界….(投影)。
⑤这只是一个中国孩子的呼声吗？⑥我们虽然无法阻止战争，但是我们能够不断壮大和平的力量。
让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。
齐声朗读投影：“让那已经能够听到的脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满、鲜花和爱的人类家园。
”⑦和平之花是娇嫩的，亲爱的同学们让我们用最真的情感，再读读这个中国孩子的心声吧！“救救孩子们，要和平不要战争！”……师：请同学们讨论：为了制止战争，保卫和平，我们能做些什么？生：讨论交流。
师：读了这篇课文，你们有什么体会？生：世界要和平，不要有战争。
师：为了让明天的世界真正成为充满、鲜花的爱的人类家园！让我们大声呼吁——生：要和平不要战争！师：课下，请同学们给战争中的孩子写一封信，表达你们的关心与同情。
三、学习《和我们一样享受春天》1.默读要求：①这首诗描写了哪几个地方？（生答）②这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？（用波浪线画出来）（课件出示）：师生合作读诗歌，对比感受战争给孩子们带来的苦难。
2.诗中四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？3.联系自己的所见所闻，想一想：春天本应该是什么样的？而正在经历战争的春天呢？（课件出示战争中的孩子图片）假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？4、总结是的，战争是残酷的，一切爱好和平的人都痛恨战争，向往和平。
同学们，我们是幸运的，生活在和平的环境中。
就让我们珍惜现在和平幸福的生活吧！四、布置作业：1、课下，请同学们给战争中的孩子写一封信，表达你们关心和同情。
2、阅读语文主题丛书《今天是儿童节》、《石头的证言》，继续了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。