幼儿园中班教育叙事处处留心皆教育

教育叙事中班(精选13篇)

教育叙事中班〔精选13篇〕篇一：中班教育叙事在参与晨间区域游戏活动的整个过程中，给予了我很多感触，每一个感触，都让自己对事情的发生有了另一种领悟。

例如，那天早上，我刚好肚子很不舒适，所以就去晚了。

当我来到中一班时活动已经进展到一半了。

我也很茫然自己这次的观摩主要目的是什么？结果给自己的定位也就理解错了，但好在收获也多多的，也有了一个精彩的完毕。

在晨间游戏区域里其实我们的介入以及我们为幼儿准备的材料都会影响到幼儿的游戏行为。

不是老师只观察幼儿进展游戏就可以了。

老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

而我由于最初的定位错误，也因错而推进了子翰的游戏行为。

我以为我的定位就是观察幼儿的游戏行为，从而进步他们的游戏经历。

所以我最初就是和子翰一起来搭建纸牌。

在区域里投放了纸牌确实是吸引了子翰的注意力，当他来到这个区域后却又不知道该怎么玩，又变成了一个问题，而这时老师只是在观察他的游戏行为却没有来引导子翰纸牌的玩法。

所以子翰一直自己拿着纸牌重复的叠在一起。

当我自己搭建好了一个高楼时，子翰看见了，自己也动手开场搭建了起来，并一次又一次的挑战着高度和难度。

由最初的三楼变成了七楼。

每一次搭建的纸牌倒塌后子翰都会在重新开场搭建，并观察为什么会倒？怎么才能不让高楼倒掉呢？最后子翰发现了搭建纸牌的小技巧，每次多搭一层时就放松呼气，注意不能太用力等等。

在观察子翰游戏时我就发现了，假如只是投放了材料，在幼儿没有直接经历的支持下是没有方法让幼儿自主进展游戏的。

这时，就需要老师的支持与引导才能激发出幼儿对参与游戏的愿望。

另外，游戏的材料种类不能过于局限，就像颜料，本身就是可以通过几种颜色彩制出来的.，所以假如只投放了已经调好了的固定的几种颜色，孩子们能用的也就只能是那几种颜色了。

无论画面的内容是什么，但颜色都是一样的，其次，孩子在活动完毕后的表现也让我觉得我的理解是正确的。

在老师告诉幼儿游戏时间完毕，准备拾掇区域活动时，幼儿听到后的反响不是马上把颜料拾掇好，而是每个小朋友都挤了过来手里拿着颜料和棉棒开场了调制颜色。

幼儿园中班教育叙事3篇

幼儿园中班教育叙事3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新整理幼儿园中班教育随笔(30篇)

幼儿园中班教育随笔(30篇)幼儿园中班教育随笔第1篇：特殊孩子特殊照顾户外活动开始了，孩子们有拍球、有玩沙包、还有跳绳象一只只欢乐小鸟活跃在院子里。

可伟伟小朋友却不一样别小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他右腿先天性骨关节脱落，在入园前几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达本事也比较差。

对于这样孩子，身为小班班主任我，在看好别孩子同时，还要百倍去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他小手，生怕他出什么意外。

可这一次，我却发现他小手在往外挣脱，并不时用另一只小手去掰我手，用不清晰声音对我说：教师，我也要去玩。

一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种异常呵护方法起了疑问，我一边说：伟伟，必须要细心，不要摔倒。

一边轻轻地放开他小手。

在我们日常生活中象伟伟这样孩子不是很多，身患残疾，是只受伤小鸟。

但他却有自我梦想，自我愿望，他也想跟同龄小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。

如果教师一刻也不离他左右，百倍去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至照顾，却忽略了他个性发展，虽然他身体患有残疾，而他大脑发育却很正常，识字、数数都不差。

小朋友想做事情，他也想做；小朋友想玩事情，他也想去玩。

如果别小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他自尊，心灵也能受到伤害。

他会不满意教师对他这种关心和照顾。

所以，伟伟最终鼓起勇气，对教师说：教师，我也要去玩。

教师应当在照顾他同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园环境，让他在这个环境中健康成长。

不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参加，让他加入到这个团体队伍中来。

只是在活动时，教师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他自尊，还让别孩子，明白并学会照顾关心有残疾小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处氛围。

幼儿园中班教育随笔第2篇：孩子喜欢玩沙我们幼儿园地处农村，幼儿户外活动场地很大，就在院子一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两幼儿蹲在沙地里玩沙子，有还在堆沙子，有不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍离去。

幼儿园教育叙事范文中班(13篇)

幼儿园教育叙事范文中班(13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育叙事幼儿园(优秀10篇)

教育叙事幼儿园(优秀10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班教育随笔(30篇)

幼儿园中班教育随笔第1篇特殊孩子特殊照顾户外活动开始了，孩子们有拍球、有玩沙包、还有跳绳……象一只只欢乐小鸟活跃在院子里。

可伟伟小朋友却不一样别小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他右腿先天性骨关节脱落，在入园前几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达本事也比较差。

对于这样孩子，身为小班班主任我，在看好别孩子同时，还要百倍去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他小手，生怕他出什么意外。

可这一次，我却发现他小手在往外挣脱，并不时用另一只小手去掰我手，用不清晰声音对我说“教师，我也要去玩。

”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种异常呵护方法起了疑问，我一边说“伟伟，必须要细心，不要摔倒。

”一边轻轻地放开他小手。

在我们日常生活中象伟伟这样孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤小鸟”。

但他却有自我梦想，自我愿望，他也想跟同龄小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。

如果教师一刻也不离他左右，百倍去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至照顾，却忽略了他个性发展，虽然他身体患有残疾，而他大脑发育却很正常，识字、数数都不差。

小朋友想做事情，他也想做；小朋友想玩事情，他也想去玩。

如果别小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他自尊，心灵也能受到伤害。

他会不满意教师对他这种关心和照顾。

所以，伟伟最终鼓起勇气，对教师说“教师，我也要去玩”。

教师应当在照顾他同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园环境，让他在这个环境中健康成长。

不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参加，让他加入到这个团体队伍中来。

只是在活动时，教师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他自尊，还让别孩子，明白并学会照顾关心有残疾小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处氛围。

幼儿园中班教育随笔第2篇孩子喜欢玩沙我们幼儿园地处农村，幼儿户外活动场地很大，就在院子一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两幼儿蹲在沙地里玩沙子，有还在堆沙子，有不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍离去。

教育叙事幼儿园中班(13篇)

教育叙事幼儿园中班（13篇）教育叙事幼儿园中班教育叙事幼儿园中班（精选13篇）教育叙事幼儿园中班篇1一、指导思想坚持“安全第一，预防为主”，以宣传有关安全工作的法律、法规为主线，层层落实安全责任制，加强安全教育和培训，强化监督检查，深入开展安全专项整治，促进幼儿园教育教学质量稳步发展，始终把全园师生的安危放在各项工作的首位。

二、教育目标幼儿园的安全工作任重而道远，把安全工作摆在幼儿园的日常工作中，强化了师生的安全意识，幼儿由于年龄小，自我保护意识较差，因此，根据中班幼儿的实际情况和实际水平，制定了本班的安全工作计划，以提高幼儿自我保护能力为主要教育目标，并开展一些相应的安全教育活动。

三、教育措施1.增强幼儿的自我保护意识。

幼儿生活经验少，阅历浅，但又好奇，好探索，什么都想动一动、摸一摸、尝一尝，在活动中无力预测自己的行为。

因此，事故常常会发生，作为教师要从防拐骗、防摔物、防电、防交通事故等几方面进行教育，不断提高幼儿的自身保护的意识和能力。

2.加强晨检力度，消除事故隐患。

教师要加强晨间检查力度，教育幼儿不带危险品到幼儿园(如别针、纽扣、尖针、小刀等物)，防止异物落入鼻腔、口腔等，每天晨检时要注意幼儿带的物品。

定期对玩具进行检查、消毒，如发现损坏及时修补或更新。

3.加强身体锻炼，增强孩子体能。

由于体弱的幼儿不爱活动，造成自身动作的平衡、协调能力差，遇到情况反应慢，容易受到意外伤害。

因此，教师要增强幼儿的体能训练来提高幼儿的自我保护能力。

4.家园联系共同对幼儿进行安全教育。

严格使用幼儿接送卡，做到有卡才能接孩子，别人代接的需要提前和本班老师联系;利用家园联系册，家长园地，家长接送孩子的时间，向家长宣传对幼儿进行安全教育的重要性，使家长也能重视对幼儿进行安全教育。

5.进行安全工作自查。

及时地对班级里的桌椅，午睡室的床铺等进行检查，防止一些不安全隐患的存在;班里老师就一日生活中容易出现的不安全因素进行排查，如午睡时，多提醒幼儿不带小玩具入睡，盥洗活动中不吵闹，不推不挤等等，排除幼儿自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲过长伤到别人，进一步强化幼儿的安全意识。

幼儿教育叙事随笔

幼儿教育叙事随笔幼儿教育叙事随笔(篇1)在幼儿教育这片热土上，每一天都充满了惊喜与成长。

作为一名幼儿教师，我记录下了自己的所见所闻，所思所感，与大家分享。

1. 观察记录孩子们的世界总是充满了新奇与好奇。

在课间休息时，我观察到小明独自在角落里玩沙子。

他小心翼翼地堆砌着，仿佛在建造一座属于自己的城堡。

我静静地看着，不去打扰他，只是在一旁默默地记录着他的专注与坚持。

2. 教学实践在一次绘画课上，我尝试了用不同颜色的纸张作为画纸，让孩子们在上面自由创作。

这样的实践让孩子们对颜色有了更直观的感受，他们的作品也更加丰富多彩。

这次教学实践让我意识到，创新教学方法能够激发孩子们更多的创造力和想象力。

3. 情感交流每天放学前，我都会与每个孩子进行简短的交流，询问他们今天在学校发生了什么有趣的事，或是有什么想要分享的快乐。

这样的交流让我更加了解孩子们的情感世界，也让我与孩子们之间建立了深厚的信任。

4. 成长反思在与孩子们的互动中，我时常反思自己的教育方式。

是否给予了孩子们足够的自由与尊重？是否真正理解了孩子们的需求与感受？这样的反思让我不断成长，也让我更加成熟。

5. 教育环境我认为，一个好的教育环境应该是充满爱与关怀的。

我时刻注意着教室的布置与氛围，努力营造一个让孩子们感到温馨与舒适的环境。

在这样的环境中，孩子们更加愿意学习、探索与成长。

6. 教育方法每个孩子都是独一无二的个体，教育方法也应该因人而异。

我尝试运用多种教育方法来引导孩子们学习，如游戏化教学、情境模拟等。

这些方法不仅激发了孩子们的学习兴趣，也让他们在轻松愉快的氛围中获得了知识。

7. 个性发展在幼儿阶段，孩子们的个性正处于形成的关键时期。

我时刻关注着孩子们的个性发展，尊重他们的差异，鼓励他们展示自己的特长与优势。

我相信，在这样的教育下，孩子们会更加自信、独立与勇敢。

8. 教育资源为了更好地促进孩子们的发展，我充分利用各种教育资源，如图书、音乐、自然材料等。

幼儿园教育叙事(精选10篇)

幼儿园教育叙事(精选10篇)幼儿园教育叙事(精选10篇)幼儿园教育叙事（一）：我们班的宝贝是全园最小的，头一次接触幼儿园这个小社会，要适这个团体还是需要一段时间的。

一般来园后一个多星期就能进入状态了。

瑞瑞是一个很异常的小男孩，在家里都是奶奶带，刚来幼儿园的时候哭得异常厉害。

他不像别的孩子那样边哭边叫妈妈，不论你问他什么，他都不理继续哭。

有时候哭累了就一个人静静的坐着，也不和其他小朋友说话，也不去玩玩具。

你和他聊天，他也就望着你不出声，表现出十分内向倔强的性格。

来幼儿园快两个星期了也不和教师打招呼问好，不管我们怎样主动，他就是不开口。

发现了这样的情景，我每一天都留心观察他。

慢慢的我发现他情绪稳定的时候偶尔会和其他的小朋友一齐玩。

过了两天在户外活动中，我能听到他爽朗的笑声了。

其实他是一个自我保护意识很强的一个孩子，来到了陌生环境有些胆怯和不自然，他自我在观察周围的一切，因为陌生环境的一切都是未知的，人也是不熟悉不了解的，所以他不会轻举妄动，他需要慢慢去熟悉他们，然后慢慢摸索和陌生人的相处方式，慢慢适应环境找到归属感。

我在每次团体活动之前的点名活动中，特地的点到他。

我们这样学习跳绳幼儿是如何学会跳绳的大家可能会说要练，练多了，自然就学会了。

然而，幼儿喜欢单调重复的练习吗怎样让幼儿带着进取愉悦的情感学习跳绳怎样有效支持幼儿获得跳绳的经验呢下头是笔者带领幼儿学习跳绳的经历。

初次跳绳幼儿升人大班，教师按惯例带领幼儿开展跳绳活动。

刚开始的几分钟，跳绳场面比较热闹。

可不久，有幼儿就说：“教师，我不会跳。

”“教师怎样跳呀”会跳几下的贤贤则说：“太累了。

”运动本事强的轩轩艰难地、不连贯地跳了几下，说：“唉，太难了!”孩子们“知难而退”，有的收好绳子去玩其他器械，有的拿着绳子追逐跑，有的拿着绳子挥舞……教师只好终止跳绳活动。

初次接触绳子，孩子们从兴趣盎然到知难而退，整个过程持续了不到1O分钟。

中小学教师我的教育叙事范文6篇

中小学教师我的教育叙事范文6篇中小学教师我的教育叙事范文篇1学校无小事，处处有教育。

一个简单的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。

的确是这样，教师的一言一行都影响着学生，因此在教学中我处处留心，争取做好榜样的力量。

可有一句话是这么说的：事与愿违。

只考虑了自身的问题，却忽略了学生是不是愿意和你这个“榜样”__拢。

我的班级中有这样一个学生，他是个男生，脑袋聪明的很，脾气也怪的很。

上课时他能积极发言，动脑思考，往往一些难理解的问题，他总最先明白。

可却有着至命的弱点，不爱写作业，无论是家庭作业，还是课堂作业，一概不写。

看的紧点或许能跟上，只要稍一疏忽他更要逃过“此劫”。

为了让他改掉这个毛病，我采取了很多方法，软硬皆施，恩威并用，可还是不凑效。

很苦恼，努力做到处处留心，想办法让这个问题学生变好，可却发现他不愿和你__拢，为什么呢?我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在干些什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作文草稿本也可用生字本代替，今天用的练习本明天就不易而飞了。

还有一个很大的毛病“撒谎”。

拿以前写过凑数当新的作业。

让他知道完不成家庭作业有多么的不应该，还是......就在我犹豫时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。

当第二天我问他：“你为什么又没写作业?”他却掉下了“宝贵”的眼泪。

嗯?......我心中有许多问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写生字，让他自己写。

我说：“那你以后就自己管自己吧!也没批评他。

从那以后，虽然也有没完成作业的情况，但他不再不以为然，而是感觉有些愧疚。

也会为这次听写比上次少错了几个字而高兴了。

或许这样的问题学生需要点“宽容”，不要对他要求太高吧!学校无小事处处有教育。

看来我对它的理解还不够，教育并不一定就是充满哲理的优美语言，蕴含道理的语言行为。

有时可能是不经意的一句话，一个眼神，一个宽容一点的心。

事无大小，教法无形。

幼儿园教师教育随笔中班【10篇】_中班教育笔记简短

幼儿园教师教育随笔中班【10篇】_中班教育笔记简短老师们每天接触新的教学内容，每天与接受新事物最快的少年儿童打交道，沸腾的生活必将燃起心灵之火，把那刺眼的一瞬登记来，就是随笔。

下面是我给大家整理的中班教育随笔短篇，仅供参阅!中班教育随笔短篇【1】别插嘴，急躁听别人讲常金涛小伴侣是一个特别聪慧的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。

有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小伴侣也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。

今日，我刚说：“小伴侣喝水”。

他便叫：“一组去，二组别去。

”可是全班小伴侣并不听他的话，一起涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小伴侣们回座位上去，然后宣布：现在请金涛小伴侣来当小老师。

孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。

”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头。

通过这件事后，他的“毛病”好了很多。

针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

中班教育随笔短篇【2】为孩子制造表现机会我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自己知道的告知大家，但是与小伴侣在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。

在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多鼓舞她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。

遇到这样的幼儿，经过认真分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心伴侣，形成良好的教育基础，幼儿就会喜爱老师，并情愿与老师沟通。

因此在日常生活中，老师在学习、生活中多关怀、爱护孩子，孩子感受到来自老师的那份爱、那份关怀，自然也会和老师沟通。

再是家园合作共同培育，家长应当乐观协作老师，进一步训练幼儿的说话力量，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子制造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的爱好。

幼儿园中班教育叙事范文

幼儿园中班教育叙事范文一、教育背景介绍幼儿园中班是学龄前儿童中重要的一个阶段，这个阶段的教育是承前启后的重要一环。

在幼儿园中班，老师们通过丰富的教育活动和细致的教学，帮助孩子们逐步适应校园生活，培养良好的学习习惯和品德修养。

二、我的教育叙事我是一位在幼儿园中班担任班主任的老师，我的教育叙事如下：1. 课堂教学在幼儿园中班的教学中，我注重通过多样的教学方式，引导孩子们主动参与课堂活动。

比如，在一次数学课上，我设计了一个有趣的数学游戏，让孩子们通过游戏中的互动学习，更加深入地理解了数字的概念。

2. 生活教育除了课堂教学，我还注重生活教育的开展。

在班级里，我经常组织孩子们一起参与环保、卫生等主题活动，培养他们的社会责任感和自我管理能力。

3. 情感交流在幼儿园中班阶段，孩子们的情感世界正在逐渐丰富和成熟。

我与每个孩子建立起亲密的关系，倾听他们的心声，关注他们的情感变化，帮助他们建立积极的情感态度。

三、教育心得体会在教育的过程中，我深刻领悟到：幼儿园中班的教育不仅是知识的传授，更重要的是情感、品德和社会交往的培养。

作为一名教师，要不断提升自己的教育水平，真正做到以身作则，引领孩子们健康成长。

四、未来展望希望在未来的教育工作中，能够更深入地挖掘孩子们的潜力，引导他们发现自己的兴趣和特长，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础，成为他们成长道路上的指引者和启蒙者。

以上是我在幼儿园中班教育中的一些叙事和心得体会，希望能够与大家分享，共同探讨幼儿园教育的重要性和教学方法。

愿每个孩子都能在快乐的学习中茁壮成长，为社会贡献自己的力量。

幼儿园中班教育叙事10篇

幼儿园中班教育叙事10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班主任教育叙事学校无小事,处处有教育

班主任教育叙事学校无小事，处处有教育学校无小事，处处有教育。

一个简单的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。

确实是这样，教师的一言一行都影响着学生，因此在学校我处处留心，事事精心，争取做到尽心尽责，做好典范的力量。

可有一句话是这么说的:事与愿违。

我教的班级中有一个这样的男生，他脑袋聪慧，脾气乖僻。

上课时他能积极参与并完成体育课堂活动，可却有着至命的弱点，经常下座位，在自己的座位上待不住三分钟。

喜欢跟老师躲猫猫，你要看到他下座位了，他就害怕的冲着你笑，然后回到自己的位置上，你要是看不见他，他就已经窜到最后一排耍去了，在未等老师发觉或有同学X的时候他就趴在地上往自己位置上爬，到处闯祸，还不成认是自己的问题，一个学期班主任可以请他家长听课跟学二到三次。

为了让他改掉这个毛病，我采取了很多方法，软硬皆施，恩威并用，可还是不凑效。

我试着让他的同桌来援助他，注意他平常都在干些什么，经了解发觉，他喜欢乱跑，看到别人比自己好，就立马心理不舒服，想要得到，得不到就破坏，所以同学们不喜欢他，不想和他玩，时间长了老师也不喜欢他，但是为了表现的特别，就经常做一些搞怪的事情，想引起大家的注意。

经常“撒谎〞，动不动就拿眼泪换同情心，时间长了大家更不喜欢他了。

接到同学们的不中意的汇报，我总算忍无可忍，我把他单独叫到办公室让他了解他的行为是多么的不文明，他和同学们的关系多么紧张，总算他忍不住了在我面前大哭了起来，他说他很想跟大家一起玩，可是大家不喜欢他。

无论我多努力，多积极，大家还是不喜欢我。

听得我也很心疼。

我信任托何一个人听到他这样说都会想援助他。

从那以后，我们俩的关系好了很多，他有很多话都想给我说，我要求他每天放学后，找我一趟，说说今天的表现，渐渐的我发觉他还是有很多变化的，经学生口中，他确是有很多改变。

但是要想彻底他在同学们心中的印象，还需要一段时间。

学校无小事处处有教育。

看来我对它的理解还不够，教育并不肯定就是充满哲理的优美言语，蕴含道理的言语行为。

幼儿园中班教育叙事

幼儿园中班教育叙事中班的孩子们，正处于好奇心旺盛、探索欲望强烈的阶段。

在这个时期，他们的小小心灵如同干涸的土壤，急需知识的雨露滋润。

作为一名有着多年工作经验的幼儿教育工作者，我见证了这一群孩子从稚嫩到成熟，从依赖到独立的过程。

下面，就让我来和大家分享一些我在中班教育中的叙事吧。

那天，阳光明媚，孩子们在操场上玩得不亦乐乎。

突然，我发现小宇一个人站在角落里，眼中闪烁着疑惑的光芒。

我走过去询问他：“小宇，你怎么不去和小朋友们一起玩呢？”他抬起头，小声地说：“老师，我不知道该和他们玩什么。

”我微笑着拍了拍他的肩膀：“没关系，我们一起去问问他们吧。

”于是，我带着小宇加入了其他孩子的游戏。

在互动中，我引导小宇观察其他小朋友们的玩法，鼓励他大胆尝试。

渐渐地，小宇露出了笑容，开始和其他孩子们融为一体。

看着小宇的改变，我心中暖意涌动，这就是教育的力量。

有一次，我们班上的小雅在画画时，总是把颜色涂到画纸外面。

她焦急地看着我，眼中闪烁着求助的光芒。

我走过去，轻轻地对她说：“小雅，没关系，我们可以把画纸反过来，在背面画画。

这样，颜色就不会涂出来了。

”小雅瞪大了眼睛，惊喜地点了点头。

果然，当她把画纸反过来后，画面的效果出奇地好。

小雅兴奋地告诉我：“老师，我画得更好了！”我笑着回应她：“没错，小雅，只要你用心，就一定能画得更好。

”这个小故事让我明白，作为教师，我们要善于发现孩子的优点，鼓励他们不断尝试，让他们在探索中成长。

中班的孩子们，想象力丰富，创造力无限。

在一次手工课上，我给孩子们分发了一些彩纸、剪刀和胶水，让他们自由发挥，制作一份手工作品。

孩子们兴奋地投入创作，不一会儿，一幅幅充满想象力的作品就诞生了。

其中，小明的作品让我印象深刻。

他制作了一个五彩斑斓的风车，风车上的每个叶片都画着不同的图案。

我问他：“小明，你的风车为什么会这么漂亮呢？”他自豪地说：“老师，我用了很多颜色，因为我想让风车在风中转动时，能给大家带来快乐。

教育叙事_中班老师叙事个人工作总结

教育叙事_中班老师叙事个人工作总结在过去的一年里，我作为中班的班主任老师，负责教育和照顾一群可爱的孩子，我感到非常荣幸和开心。

在这段时间里，我经历了很多挑战和成长，同时也收获了很多快乐和满足感。

在这篇个人工作总结中，我将分享我在教育工作中的所思所想和所得所失。

我要说的是教育是一项非常有意义的工作。

每天与这群孩子们在一起，看着他们一天天的成长和进步，是一种无法用语言来表达的幸福感。

在过去的一年里，我深刻体会到了教育的重要性，孩子们的成长需要我们用心去呵护。

我不仅是他们的老师，更是他们的朋友和引路人。

在和孩子们相处的过程中，我学会了如何耐心倾听，如何用心关爱，如何引导他们正确的行为和思考方式。

这些经验对我的成长和进步有着非常大的影响。

我在教育工作中也遇到了不少挑战。

中班的孩子们年龄小，注意力不集中，情绪波动大，需要我们付出更多的耐心和关怀。

在教育工作中，我发现孩子们的个性特点和兴趣爱好各不相同，需要我们细心观察和了解他们，有针对性地制定教育计划和活动安排。

在这个过程中，我时常感到力不从心，但我也在不断的摸索和尝试中，找到了一些行之有效的方法和技巧。

我发现孩子们对游戏感兴趣，于是我通过设计各种寓教于乐的游戏活动，吸引他们的注意力，让他们在玩中学，在学中玩，取得了不错的效果。

我也在教育工作中不断地学习和提高自己的专业能力。

我积极参加各类教育培训和研讨会，学习和借鉴其他老师的经验和做法，不断充实和更新自己的教育知识。

我发现教育是一个永无止境的过程，只有不断学习和提高自己，才能更好地适应和应对教育工作中的各种挑战和问题。

在过去的一年里，我丰富了自己的教育知识和实践经验，提高了自己的教育能力和水平，也得到了同事和家长们的认可和赞赏，我感到非常欣慰和满足。

我想说的是，教育工作需要团队合作。

在过去的一年里，我和我的同事们共同努力，携手合作，共同肩负起孩子们的教育和照顾责任。

我们互相帮助，互相鼓励，共同完成了许多教育工作和活动。

幼儿园中班教育叙事（精选10篇）

幼儿园中班教育叙事（精选10篇）幼儿园中班教育叙事篇1处处留心皆教育教育是一个复杂的过程，是一门没有边缘的科学，而教育重在教育契机的捕捉，尤其是年龄小的孩子，对他们的教育要做到使他们身临其境，只有这样，对他们的影响才深刻，教育才有良好的成效。

上周星期一中午午餐时，我们午饭吃的是骨头汤泡馍，当时，刚好贺西香上完厕所，从打饭处路过，我也顺手递给她一摞盘子，让她去给分发一下，她把盘子放在了每个组的桌子上就走了，等待老师喊端饭。

所有的小朋友都开始吃饭了，我忽然发现有一桌子上没有盘子，也恰好这一桌子的小朋友也没有喊没有盘子，这时，我说：“贺西香，你把盘子发完了吗?每个组都有吗?”然后，我意味深长地望着她，这时，她才仔细检查每个组，发现有一个组没有盘子，她迅速地去取了盘子放在桌子上，我走过去摸摸她的头说：“以后再发盘子或端馍时，一定要仔细检查每个组是否都有了，都有了才说明这件事才完成了。

”然后对全班小朋友说：“在做每一件事情时，做完后一定要仔细检查，要养成检查的好习惯，这样才能把事情做得更好。

”且不管教育的效果怎样，至少这个教育契机我已捕捉到了，因为教育的效果有时是短时期无法看出，而教育的契机只要留心，处处皆是。

作为幼教工作者，我们需做个有心人，从小处着眼，关注细节，对孩子的教育做到“随风潜入夜，润物细无声。

”幼儿园中班教育叙事篇2我没有了咋办?自私是现在独生子的共性，这种个性的形成一是来自于天性;二是来自于家庭的影响。

现在每个家庭都只有一个孩子，所以，有什么好吃的、好穿的都尽量让着孩子，因此孩子认为什么都得让着她，让他先来，这是理所当然的。

可是这种不良的个性对于幼儿将来的发展是非常不利的。

于是，幼儿园在孩子这种个性的形成上有着不可推卸的干预作用，使孩子从小形成良好的个性。

星期一下午是一节礼仪课，刚好我们上的内容是《在外用餐》，当我引导孩子说入座时谁先坐时，孩子们都说出让爷爷奶奶先坐，爸爸妈妈或其他长者再坐，最后自己坐，并且以故事和儿歌贯穿其中，如：外出进餐很开心，大家一起到餐厅，站在桌边等一等，爷爷奶奶您先请。

生活叙事—处处留心皆教育

生活叙事处处留心皆教育教育即生活，生活即教育，教学做合一，幼儿园教育与幼儿生活紧密相连。

生活不仅是幼儿成长和发展的天然土壤，也是幼儿园教育的出发点和归宿。

回顾幼儿园一日生活，各个环节无不蕴含着培养幼儿良好习惯和核心经验的重要契机。

连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的，而且班上的其他老师也反映。

到底是怎样回事我询问幼儿，孩子们都说不明白。

于是，我决定必须要弄个水落石出。

(在日常的生活中与班上其他老师的沟通中，我们发现了问题，经过初步地询问幼儿，并没有找到问题根源所在，所以老师决定进行详细地调查，并找出原因。

)因此，我个性关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。

有一天上午，我站在卫生间门口看着幼儿一个一个洗手，冲洗干净之后孩子们都走了出来，结果毫无线索。

(刚开始观察并没有让我发现什么，也许老师一向站在卫生间门口，孩子在老师的“监督”下不敢进行自己的活动。

)下午，我故意在教室里忙里忙外，大约过了2分钟，我就悄悄地走到卫生间，看见小石头小朋友两手放在水龙头上，水龙头里的水一下子冒出来，溅到了墙上、地面上，然后他两只手在搓呀搓。

我走近小石头身旁，他还没发觉。

于是，我轻轻地叫了一声：“小石头，你在干什么呀”他立刻回过头，把手伸出来对我说：“我洗手呢，立刻就洗好了。

”说完便去擦毛巾了。

(又一次地观察我稍微改变了一下方法，最后发现了问题的根源所在。

从当时的状况能够看出,小石头已经不是第一次这样做了，而且当老师发现他时，他反应也快。

看见他在玩水的时候，我的第一感觉就是气愤，因为，在常规培养中，在日常的教育教学活动中，能够说，“节约”的意识老师时时刻刻都在提醒着孩子，他的这种行为真的有点让我感到了教育的失败。

但是，作为一名幼儿教师，我也很明白，孩子天生就是好奇的，喜欢探索的，也许他这么做有自己的想法，并且，自己的一时冲动并不能从根本上解决问题，要想搞清楚孩子真正的目的，就务必控制自己的情绪。

) 事情虽然已经真相大白了，但是，当天我并没有在全体幼儿面前批评他，而是耐心地询问他：“告诉老师，你为什么在卫生间里玩水你是不是有什么新发现对不对”原本神情紧张的他听我这么一说似乎简单了不少，他很自豪地对我说：“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样，非常好看。