生物人教版八年级上册《病毒》的教学设计

第五单元第五章《病毒》教学设计

一、教材分析

本章节是人教版初中生物八年级上册第五单元第五章的内容。“生物圈中的其他生物”是继“生物圈中的人”之后安排的课程，教材在第四章介绍了细菌、真菌后，本章紧接着来介绍病毒。在学生学习了有细胞结构的生物之后，再学习病毒这类特殊生命形式----没有细胞结构的生物，有利于学生整体把握生物界的几大类群，使学生形成对生物圈中生物的完整认识。

本节课的主要内容包括病毒的发现史、种类、结构和生活及与人类生活的关系。对病毒的形态结构、生命活动及其与人类的关系的学习，是探究微生物在生物圈中的作用的基础和前提，在培养学生辩证分析问题方面发挥着重要的作用。

二、学情分析

近期学生通过电视、网络等途径会大量摄入关于埃博拉这种疾病的信息，也渐渐知道了这种疾病是由埃博拉病毒引起的，由此学生可能会认为病毒对人类是有害，病毒仅仅对人类有害吗？病毒对人类有用吗？关于病毒的大小、结构、种类以及日常生活中还有哪些疾病是由病毒引起的，这些都是学生疑惑不解的问题，带着这些疑问我将引导学生进行新课的学习。

三、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）描述病毒的主要特征；

（2）举例说出病毒与人类生活的关系；

2、过程与方法目标：

（1）运用多种方式收集查找有关由病毒引起的疾病的信息资料，并进行汇报交流。

（2）分析资料了解病毒与人类的关系，明确病毒对人类既有有害的一面，也有有利的一面。

3、情感态度与价值观目标：

（1）通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用；

（2）关注病毒与人类生活的关系。

四、教学重点

1、病毒的主要特征；

2、病毒与人类生活的关系。

五、教学难点：

病毒的主要特征。

第五章病毒

一、病毒的发现

二、病毒的结构特点：

1、非常小

2、没有细胞结构

3、由蛋白质的外壳、遗传物质组成

三、病毒的生活和繁殖：在活细胞内寄生，靠自我复制繁殖

四、病毒的种类：植物病毒

动物病毒根据寄生的细胞不同进行分类

细菌病毒（噬菌体）

五、病毒与人类生活的关系

八、教学反思

本节的主要内容是认识病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系，除了知识目标外，本节内容中的素材还有利于进行情感态度与价值观的渗透，引导学生辩证地看待病毒与人类生活的关系。

本节内容与我们生活实际联系密切，学生热情度较高，参与度也较高。通过学生对本节课知识掌握的情况来看，基本达到了预期目标。

1、通过当前流感疫情在各地蔓延，顺利导入本课课题。

2、为了帮助学生更好的理解本课主题，我用课件让学生“真正看到了”诱发我们患病的病毒，又通过一组组病毒模式图，让学生认识到“结构简单”。并激发学生思考病毒的生活方式，以及为何称之为生物。在此我还同学生们一起回顾了前面学习的细菌的生活，通过比较让学生清楚的了解病毒和细菌一样，离开活细胞不会死亡的这一特性，充分调动了学生学习积极性。