《高中语文文言文翻译方法》

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8.唯有经历劳动的洗礼，挥汗如雨， 奋斗筑 梦，才 能悟得 真谛， 享受劳 动所带 来的快 乐。
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②沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”
③夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭 。 ④晋军函陵，秦军氾南。
补 “补”即补出文句中省略了的内容，如主语、 谓语、宾语、介词等。
6.读句子，解释划横线词语意思。 ①秦时明月汉时关 ②臣以为布衣之交尙不相欺，况大国乎？ ③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
备战2021年高考一轮复习
《文言文翻译技巧》
浏阳十中
学习目标 1、了解高考文言文翻译题的基本要求。
考纲要求：“理解并翻译文中的句子。” 2、通过例句掌握文言文翻译的方法。
一、检查学习
读下面的文言句子，找出翻译的错误之处。
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 ②于是余有叹焉。 于是我有感慨了。 ③以相如功大，拜为上卿。 以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 ④师道之不传也久矣。 从师(学习)的风尚不流传也已经很久了。
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1．单元介绍，重点是本单元主题“女 性的声 音”的发 展历史 介绍。 让学生 了解女 性小说 发展的 历史及 特点。 2.
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2.在具体的教学中，可以让学生根据 自己的 课内外 阅读情 况说一 说自己 对于女 性小说 的了解 ，谈一 谈他们 印象中 女性小 说有怎 样的特 色。
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3.重点是介绍它的主要内容和艺术风 格。根 据学生 对作家 萧红的 作品以 及那个 时代的 历史环 境的了 解程度 ，来安 排教学 方式。
⑤将军战河北，臣战河南 。
将军作战黄河以北，我作战在黄河以南。
二、探究文言文翻译的方法
1.读句子，注意划线词语的翻译。 ①此沛公左司马曹无伤言之。 ②李氏子蟠，年十七，好古文。 ③屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。 ④赵惠文王十六年。 ⑤于是废先王之道，焚百家之言。
留 人名、地名、官名、年号、度量衡单位、数量词、 典章制度、古今意义相同的词。
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4.鲁迅是学生们比较熟悉的，可以从 鲁迅与 萧红的 忘年交 来引出 对萧红 及其作 品的介 绍。
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5.对比论证。把古Байду номын сангаас的格物致知和当 今世界 要求的 格物致 知放在 一起加 以比较 ，从而 突出强 调了本 文的论 点。
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6.本文虽然属于学术性演讲，但通俗 易懂， 听众易 于接受 。首先 ，作者 在演讲 过程中 注意结 合自己 的切身 体验， 如作者 讲到了 自己初 到美国 大学念 物理时 的彷徨 恐慌， 这样就 拉近了 与听众 的距离 ，并使 他们真 切地感 受到格 物致知 精神的 重要性 。
2.读句子，解释划线词语。
①行李之往来，共其乏困。 ②唐浮图慧褒始舍于其址 ③距关，毋内诸侯
会天大雨，道不通。
④道 策之不以其道
师者，传道受业解惑也 师道之不传也久矣
一、古代的单音节词换成现代汉语双音词。
换 二、古今异义、通假字、词类活用字、 一词多义字。
3.读句子，解释划线词语的意义和用法。 ①生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 ②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 ③夫晋，何厌之有？ ④师道之不传也久矣。
贯 “贯”即“意译”，指需要根据上下文语境， 灵活贯通地翻译。
翻译方法小结 字字落实留删换 文从句顺调补贯
三、课堂练习
1.读短文，找出删、调、补的地方。
• 客有为齐王画者，齐王问曰： “画孰最难者？”曰：“犬马最 难。”“ 孰最易者?”曰：“鬼 魅最易。”夫犬马，人所知也， 旦暮罄于前，不可类之，故难。 鬼魅无形者，不罄于前，故易之 也。
删 把无实义或没必要译出的虚词、偏义复词中 的衬字等删去。
4.读句子，标出句式类型。 ①夫晋，何厌之有？ ②青，取之于蓝，而青于蓝 ③蚓无爪牙之利，筋骨之强 ④句读之不知，惑之不解
调 “调”即调整语序。文言文中一些特殊句 式:如宾语前置、定语后置、状语后置等， 要按现代汉语的语法规范调整语序。
5.读句子，找出句中省略的成分。 ①竖子，不足与谋。
2.阅读下面文言语段，翻译画线的句子。
南阳宗世林，魏武同时，而 甚薄其为人，不与之交。及魏武 作司空，总揽朝政，从容问宗曰： “可以交未？”答曰：“松柏之 志犹存。”世林既以忤旨见疏， 位不配德。文帝兄弟每造其门， 皆独拜床下。其见礼如此。
四、布置作业
1、熟记翻译方法。 2、完成《三维设计》配 套练习。