幼儿园语言领域活动探究大班散文诗：《家》说课稿

幼儿园语言领域活动探究

大班散文诗：《家》说课稿

散文诗是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式，它内容浅显、语言生动、意境优美，富有儿童情趣，不但能丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。《家》选自东方出版中心《多元整合幼儿园教育活动资源包》大班上册，第一主题《了不起的我》内容之一，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言、借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，把家比喻成是一盏灯、一扇门、一张床、一轮太阳，以借喻的形式，让幼儿在对家原有单一理解的基础上，进一步理解“家”的具体含义。所以在展开教学时，我从让幼儿谈谈喜欢家的理由到家中的一些物体给你的感觉，从内心的感觉到借助物体实行比喻，从具体到形象，从直接到间接，将诗的内涵逐层化解到自己的教学过程中，真正点燃幼儿的认知和情感。

所以，我制定了以下活动目标：

1、知识目标：引导幼儿根据图片理解散文诗内容，感受散文诗的意境美。（重点）

2、水平目标：引导幼儿能够大胆的在集体面前朗读散文诗。（难点）

3、情感目标：引导幼儿感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。

活动的过程设计为以下环节：

第一部分：活动导入

谈话导入，激发兴趣：

播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室，提问：这首歌里你听到了什么？以此来吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。进而顺利的导入新课。

第二部分：活动过程

一、欣赏散文诗

1. 第一次完整欣赏散文诗(教师配乐朗诵散文诗)

教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？

幼儿回答：(家是房子、是门、是床、是太阳……)

2. 第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文）

教师问：为什么说家是一盏灯？一扇门？一张床？一轮太阳？

幼儿回答：……

教师小结：小朋友回答的可真棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。

3. 第三次完整欣赏散文诗（观看图谱）

教师问：你最喜欢诗歌中的哪一句？

（设计意图：欣赏图谱，感受这首散文诗的画面美和语言美。逐步加深对家的感觉，理解家的含义。通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。）

二、朗诵散文诗

“引导幼儿大胆的在集体面前朗诵诗歌”是本次活动的难点。教师首先声情并茂的朗诵散文诗，给幼儿做好示范，然后让幼儿根据图片

分组朗诵，最后请个别水平好的幼儿上前朗诵，教师对于幼儿的表现要给予积极的评价，利用幼儿爱模仿想得到表扬的心理，调动幼儿的积极性，从而实现难点的活动目标。

三、仿编散文诗

在幼儿理解了散文诗内容的基础上，引导幼儿讨论：家还能够是什么呢?请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。通过仿编，激发幼儿的想象力，展幼儿的语言表达水平。

第三部分：延伸活动

老师这里有很多的爱心卡，请孩子在爱心卡上画出自己对家的感受，然后带回家让爸爸妈妈帮你写上你要说的话。在孩子们对散文诗都能清晰地意会和较准确地表述后，我让孩子们把这种意会不但仅通过语言表述出来，而是通过绘画的形式表达出来，并且将这种浓浓的深情带回家，让孩子回家后把你画的内容告诉爸爸妈妈，把爸爸妈妈也体会收获亲情后的快乐。

散文诗《家》作为一个学习活动的素材点，在抒发情意中显现的挑战点是借物抒情，对大班的孩子来说，他们的思维仍然是具体的，但明显地出现了抽象逻辑思维的萌发，所以在设计教学时，我就在搭建素材点和幼儿认知之间的脚手架。从让孩子谈谈喜欢家的理由到对家的内心感受到借物补语，幼儿的情感和认知在持续的提升。