第一课造型的表现力
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第一单元第一课造型的表现力
2、明确目标：
1、大屏幕展示本节课学习目标。
2、一名同学大声朗读。
3、引导自学：
1、重温:美术的概念——美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。
2、两分钟时间学生自学2-3页。提出问题，造型的基本要素包括哪些？
抢答回答问题，加分。
3、由“语言”概念的介入引出“美术造型语言”的概念。指出美术造型的基本构成要素——点、线、面、体、明暗、空间、色彩、空间、材质、肌理等多种视觉形式要素进行有机组合,并产生特有的视觉效果,形成艺术家表达情感和共同交流的工具。
3、评论
（1）、线条的表现力:通过《红黄蓝》、《行走的人》观察线条,不仅表现出“形”的特征,而且还有物象不同的质感特征,富有节奏感、韵律感。通过观察区分线、体的概念,领会线与体之间的关系:线、体都同样具有抒情作用,不同特征和不同组织关系,能够带来不同的审美情趣。
（2）、明暗:是一种自然界的物理现象,也是绘画中常用来模拟空间的造型语言。
（4）、体量:指一建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
5、合作展示：
欣赏校园短片,熟悉的一切,我们记住了多少,忽略了什么?请同学们以小组为单位选择四种方式中最佳的造型方式,用最快的速度描绘出你眼中的校园角落,限时8分钟。展示讲解。
6、总结：
今天我们学习的造型的表现力只是美术主要表现手段中其中一个方面,通过我们欣赏的作品中同学们应该发现,色彩也是我们美术表现手段的非常重要的一个方面,下节课我们就一起来学习《色彩的感染力》
学生活动:老师准备一个静物球体,请同学们对于这个球体的明暗变化进行解读。用自己的语言说出明暗与光的关系。
欣赏作品,观察作品中表现方法各是什么?各有什么特点?
（3）、空间:是物体与物体之间的距离、方向和大小关系。空间具有多种维度,绘画在平面上塑造艺术形象,属于二维空间造型。建筑、雕塑、环境艺术以及工艺美术中的器皿造型,都是利用实际物质材质制造出具有体积和空间的艺术形象,即三维空间造型。
1、大屏幕展示本节课学习目标。
2、一名同学大声朗读。
3、引导自学：
1、重温:美术的概念——美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。
2、两分钟时间学生自学2-3页。提出问题，造型的基本要素包括哪些？
抢答回答问题，加分。
3、由“语言”概念的介入引出“美术造型语言”的概念。指出美术造型的基本构成要素——点、线、面、体、明暗、空间、色彩、空间、材质、肌理等多种视觉形式要素进行有机组合,并产生特有的视觉效果,形成艺术家表达情感和共同交流的工具。
3、评论
（1）、线条的表现力:通过《红黄蓝》、《行走的人》观察线条,不仅表现出“形”的特征,而且还有物象不同的质感特征,富有节奏感、韵律感。通过观察区分线、体的概念,领会线与体之间的关系:线、体都同样具有抒情作用,不同特征和不同组织关系,能够带来不同的审美情趣。
（2）、明暗:是一种自然界的物理现象,也是绘画中常用来模拟空间的造型语言。
（4）、体量:指一建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
5、合作展示：
欣赏校园短片,熟悉的一切,我们记住了多少,忽略了什么?请同学们以小组为单位选择四种方式中最佳的造型方式,用最快的速度描绘出你眼中的校园角落,限时8分钟。展示讲解。
6、总结：
今天我们学习的造型的表现力只是美术主要表现手段中其中一个方面,通过我们欣赏的作品中同学们应该发现,色彩也是我们美术表现手段的非常重要的一个方面,下节课我们就一起来学习《色彩的感染力》
学生活动:老师准备一个静物球体,请同学们对于这个球体的明暗变化进行解读。用自己的语言说出明暗与光的关系。
欣赏作品,观察作品中表现方法各是什么?各有什么特点?
（3）、空间:是物体与物体之间的距离、方向和大小关系。空间具有多种维度,绘画在平面上塑造艺术形象,属于二维空间造型。建筑、雕塑、环境艺术以及工艺美术中的器皿造型,都是利用实际物质材质制造出具有体积和空间的艺术形象,即三维空间造型。
第1课 造型的表现力-鲁教五四学制版七年级美术上册教案
第1课造型的表现力-鲁教五四学制版七年级美术上册教案一、教学目标•了解造型在美术创作中的基本作用。
•了解造型的基本形式和表现手法。
•能够运用所学知识，通过绘画创作表现所想所感。
二、教学重难点教学重点：•了解造型在美术创作中的基本作用。
•理解并掌握造型的基本形式和表现手法。
教学难点：•能够通过绘画创作表现所想所感。
•掌握造型的表现力和意义。
三、教学内容1、造型在美术创作中的作用•造型是美术作品的基础，是美术创作的重要手段之一，也是表现意境的重要手段。
•造型的表现力可以通过形、色、线条等元素实现。
2、造型的基本形式造型的基本形式有以下几种：•实形：具有空间感和立体感的形式，是具体的事物形式，如建筑物、动物等。
•虚形：没有具体的形状和物理标准的形式，如自由流动的形状。
•平形：没有立体感和空间感的形式，如图案、几何形状等。
3、造型的表现手法造型的表现手法有以下几种：•静态造型：着重描绘一刹那的凝固状态，如静物、风景等。
•动态造型：描绘具有动态性质的事物，如运动、人物动作等。
•抽象造型：用生动的图案和色彩表现，不受形的拘束，自由表达主题和感情。
•立体造型：着力于三维空间的表达，如雕塑等。
四、教学方法•以讲述和举例的方式介绍造型在美术创作中的基本作用和表现手法；•给学生一些例子，引导学生进行思考和发散性的思考；•让学生通过绘画实践，进一步理解造型的表现手法和表现力。
五、教学评价对于学生的表现，我们可以从以下几个方面进行评价：•笔画的精髓：以精准、充满感情的笔触为好。
•色彩运用：用色彩表现情感，具有个性色彩。
•造型把握：从准确把握事物形象、遵从情感出发、绝不走样、确保形象美感四个方面来评价。
六、教学建议教师在教学时应注重以下几点：•着重讲解造型在美术创作中的基本作用，让学生能够理解并掌握；•循序渐进，将造型的基本形式和表现手法升级进行讲解；•通过绘画实践，让学生加深对于造型的理解和把握能力。
七、教学总结本节课主要介绍造型在美术创作中的作用以及其基本形式和表现手法。
第一课_造型的表现力
利用色彩的明暗 和体积表现出教 皇的威严和狡诈
明暗绘画作品欣赏
荷 兰
利用色彩的明暗和 光影表现出妇女的牛 奶 》
明暗绘画作品欣赏
中 国 靳 尚 宜 《 塔 吉 克 少 女 》
利用色彩的明 暗和体积表现 出少女的典雅
明 暗 绘 画 作 品 欣 赏
利用色彩的明 暗与光影表现 出夜巡队员出 发前的气氛
• 语言 • 是表达意念，抒发情感，交流信息的手段。 不同门类的艺术都具有自己特殊的表达语 言模式。 • 美术的造型语言 • 是艺术家用造型的方式表达思想情感的手段 和形式，它通过美术造型的基本构成要素 ——点，线，面，体，明暗，色彩，空间， 材质，肌理等多种视觉形式要素进行有机组 合，并产生特有的视觉效果，形成了艺术家 表达情感和共同交流的工具。
（单纯的线状体容易给人细弱的感觉，但大量的线状体反而给人活泼、 流动的感知。）
• 明暗
是一种自然界的物理现象，也 是绘画中常用来模拟空间的造 型语言。
当我们在画面上看到这样两个球 它们有什么差别呢?
光对物体的影响
只有有体积的物体在有 光线的照射下才会有明 暗。
知识准备
形成原理：光的照射
光 变 化 规 律 观看 强弱、 远近 明 暗 与 立 体
活泼的点———草间弥生【日本】 （作品）
空间中活泼的点———草间弥生【日本】 （作品）
• 有规律的正方形——带来的是稳重、平静和理性的视觉特征
蒙德里安 【荷兰】 ——《方格》
蒙德里安 【荷兰】 ——《红黄蓝》系列
线状体雕塑——贾科梅蒂【瑞士】 《 行走的人》
（单纯的线状体容易给人细弱的感觉，但大量的线状体反而给人活 泼、流动的感知。）
角度 远近、感觉 本色、质感
初中美术八年级上册第一单元第一课造型的表现力 (共30张PPT)
造型的表现力：总结
了解了造型的基本要 素——线条、明暗、体量、 空间，感受了它们的表现 力以及在艺术创作中的作 用，能更好地帮助我们欣 赏和创作美术作品。
小练习 运用造型的基本要素欣赏以下图片
体量：雕塑的规模;物品所占空间。指三维空间中的尺寸，长、宽、高。
体量（美术中）：指雕塑或建筑物的规模也就 是物质体积，包括建筑物的长度、宽度、高度。
如：整个建筑虽然体量不大，但装修华丽，十分壮观
三、造型的基本要素--空 间
造型的表现力：空间
建筑、雕塑以实体空间关系体 现不同的视觉效果，而绘画作 品则是在二维的平面上虚拟性 地表现出空间感。
明暗指的是物体受光、背光部分的明暗度变化。物体 在光线照射下出现两种明暗状态，即：亮面、暗面。
平面作品中的明暗，是利用人类视觉上的错误让人觉得它有 空间感（立体感），从而达到“画得很真实”的作用。
明暗一般又显现为五个基本层次，即五大面: ①亮面一直接受光部分； ②灰面一中间面，半明半暗； ③明暗交界线一亮部与暗部转折交界的地方； ④投影一背光物体的阴影部分； ⑤反光一单间面受周围反光的影响而产生的暗中透亮部分。
明暗是自然界中的物 理现象。光线照射下必 然会造成物体受光的不 规则性，从而产生明暗 变化。运用明暗色调再 现光影效果。
四、造型的基本要素--体 量
造型的表现力：体量
体量指一建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。 体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受
造型的表现力：体量
两组作品表达方式各是什么？各有什么特点？
造型的表现力：明暗
p1达芬奇：素描
p2பைடு நூலகம்塔吉克新娘》:油画
这两幅作品的表达方式 是什么？各有什么特点？
p1像烟雾一样的明暗 变化，出色的表现出 了画家所树立的明暗 造型原理。
初二美术 第一节 美术的主要表现手段——第1课 造型的表现力
素描作品
通过明暗关系虚拟物象的立体感 使物象更加真实
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表现手 真正还段原—“真—实第”1的课方造法型——的用表体现块力去塑造
体量表现
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表现手 段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表现手 段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表现手段— —第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表 现手总段结——第1课 造型的表现力
美术的主要表现手段——造型的术的主要表现手段——色彩的感染力
通过窗户的巧妙运 用可以从这个空间过 渡到另一个空间
空间中的景物： 环环相扣 景中有景
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
空间对比
两个相同的物体 因角度不同，在空 间中呈现的不同造 型。
通过体块塑造出形体——有体积的造型
雕塑、 建筑 等立体作品中运用较多
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
精细逼真 难以分辨 还原“真实”
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
通过明暗关系虚拟物象的立体感 使物象更加真实
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表现手 真正还段原—“真—实第”1的课方造法型——的用表体现块力去塑造
体量表现
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表现手 段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表现手 段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表现手段— —第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表 现手总段结——第1课 造型的表现力
美术的主要表现手段——造型的术的主要表现手段——色彩的感染力
通过窗户的巧妙运 用可以从这个空间过 渡到另一个空间
空间中的景物： 环环相扣 景中有景
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
空间对比
两个相同的物体 因角度不同，在空 间中呈现的不同造 型。
通过体块塑造出形体——有体积的造型
雕塑、 建筑 等立体作品中运用较多
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
精细逼真 难以分辨 还原“真实”
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
初二美术 第一节 美术的主要表 现手段——第1课 造型的表现力
第1课 造型的表现力 美术课件
第一单元 艺术的主要表现手段
第一课 造型的表现力
• 艺术家在创作艺术作品时，除了运用一 定的物质材料，还运用多种艺术手段来 表现。造型作为创造形象的重要手段， 具有丰富的表现力。
• 那么首先我们要了解造型表现的基本要 素：线条、明暗、体量、空间。
• 线条作为重要的造型要素贯穿了世界艺 术的发展史。无论是原始绘画，还是现 代绘画 无论是东方艺术还是西方艺术 都
裙下垂的衣纹线条产生了对比 加强了躯体的美感
宴罢 红绘式装饰画 约公元前490年 古希腊 作品绘于陶酒碗上 描绘了少女手托呕吐男子头部的情景 线条典雅精美 疏密有致 富有美感
•
•
西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆 现代建筑 弗兰克.盖里（美国）
•
反常的设计风格 区别பைடு நூலகம்经典建筑美学原则 自由的线条勾勒出变幻
将线条作为重要的表现语言。线条究竟 有何魅力让我们一起来探讨
• 朝元仙仗图卷 宋代 武宗元
• 作为用单线白描来刻画的人物 线条的疏 密 虚实变化丰富而凝练 画面充满了节奏 与韵律之美 对人物体态结构的精神刻画 凸显了人物的活力和神采
•
•
菩萨立像 唐代
•
立像残躯身材颀长披肩斜下的线条 扎束裙带的横向线条 与长
奇异的造型
• 线条是美术创作的基本造型手段之一， 它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要 作用是不可忽视的
• 欧洲文艺复兴时期 西方画家发现自然光 线照射所引起的物体表面的明暗变化 可 以用明暗色调进行模拟 自此西方逐步发 展了运用明暗色调再现光影效果 从而在 画面背景上凸显物象的绘画形式
• 圣母玛利亚 局部素描 达芬奇 意大利
• 塔吉克新娘 现代油画 薛尚谊
• 两幅作品有什么共同之处？
第一课 造型的表现力
• 艺术家在创作艺术作品时，除了运用一 定的物质材料，还运用多种艺术手段来 表现。造型作为创造形象的重要手段， 具有丰富的表现力。
• 那么首先我们要了解造型表现的基本要 素：线条、明暗、体量、空间。
• 线条作为重要的造型要素贯穿了世界艺 术的发展史。无论是原始绘画，还是现 代绘画 无论是东方艺术还是西方艺术 都
裙下垂的衣纹线条产生了对比 加强了躯体的美感
宴罢 红绘式装饰画 约公元前490年 古希腊 作品绘于陶酒碗上 描绘了少女手托呕吐男子头部的情景 线条典雅精美 疏密有致 富有美感
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西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆 现代建筑 弗兰克.盖里（美国）
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反常的设计风格 区别பைடு நூலகம்经典建筑美学原则 自由的线条勾勒出变幻
将线条作为重要的表现语言。线条究竟 有何魅力让我们一起来探讨
• 朝元仙仗图卷 宋代 武宗元
• 作为用单线白描来刻画的人物 线条的疏 密 虚实变化丰富而凝练 画面充满了节奏 与韵律之美 对人物体态结构的精神刻画 凸显了人物的活力和神采
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菩萨立像 唐代
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立像残躯身材颀长披肩斜下的线条 扎束裙带的横向线条 与长
奇异的造型
• 线条是美术创作的基本造型手段之一， 它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要 作用是不可忽视的
• 欧洲文艺复兴时期 西方画家发现自然光 线照射所引起的物体表面的明暗变化 可 以用明暗色调进行模拟 自此西方逐步发 展了运用明暗色调再现光影效果 从而在 画面背景上凸显物象的绘画形式
• 圣母玛利亚 局部素描 达芬奇 意大利
• 塔吉克新娘 现代油画 薛尚谊
• 两幅作品有什么共同之处？
人教版八年级上册美术第一课《造型的表现力》(共36张PPT)
塔吉 克新 娘 （油 画） 现代 靳尚 谊
肌理、 环境
与光的关系： 三大面： 亮面、灰面、暗面
五调子：亮面、灰面、暗面、明暗交界线、 反光和投影
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
明暗层次 伦勃朗【荷兰】 《自画像》
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
《八细十密七、神柔仙和卷》
简徐练悲粗鸿犷《、奔刚马劲图有》力
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
由大量线状体构成的建筑—— 世博会英国展馆
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
双环 （雕 塑） 现代
亨 利·摩 尔 （英 国）
圣母玛利亚（局部 素描） 1500 达·芬奇
（意大利）
宴罢
（红
绘式
装饰
画）
约公
元前
490
年
（古
希腊）
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
不同形态的线——不同的审美情趣
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
水平线 垂直线 曲线 圆线
肌理、 环境
与光的关系： 三大面： 亮面、灰面、暗面
五调子：亮面、灰面、暗面、明暗交界线、 反光和投影
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
明暗层次 伦勃朗【荷兰】 《自画像》
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
《八细十密七、神柔仙和卷》
简徐练悲粗鸿犷《、奔刚马劲图有》力
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
由大量线状体构成的建筑—— 世博会英国展馆
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
双环 （雕 塑） 现代
亨 利·摩 尔 （英 国）
圣母玛利亚（局部 素描） 1500 达·芬奇
（意大利）
宴罢
（红
绘式
装饰
画）
约公
元前
490
年
（古
希腊）
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
不同形态的线——不同的审美情趣
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
人教版八年级上册美术第一课《造型 的表现 力》(共 36张PPT)
水平线 垂直线 曲线 圆线
第一单元第1课《造型的表现力》课件 人教版初中美术八年级上册
送子天王图 局部 唐 吴道子
镜前少女 毕加索
5
西班牙的阿尔塔米拉山洞
法国拉斯科洞窟壁画
6
吴冠中《春如线》
7
8
9 曹仲达（北魏）
10
11
叙事
交流
记录
12
13
荷拉斯兄弟之誓
14
缠枝牡丹纹梅瓶(瓷器)宋代
瓶体造型修长，器身布满缠枝牡丹纹饰。磁州窑黑白相间 的纹饰，表现出宋代民窑瓷器的特点。
美术的主要表现手段
1艺术家在创作美术作品Fra bibliotek，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术 手段来表现。
造型作为创作形象的重要手段，具有丰富的表现力。
2
线条
明暗
造型表现的基本要素
体量
空间
3
01
线条
4
线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史，无
论是原始绘画，还是现代绘画，无论是东方艺术，还是西方 艺术，都将线条作为重要的表现手段。
15
16
17
18
19
第一课 造型的表现力
体量是指建筑物或雕塑作品等实物的 物质体积。体量的差异可以产生不同 的视觉效果和心理感受。
•+
建筑、雕塑以实体空间关系体现不同 的视觉效果，而绘画则是在二维的平 面上虚拟性地表现出空间感。
总结：
• 造型的基本要素：线条、 明暗、体量、空间。 • 各造型元素不是单一存在 于艺术创作中。
什么是美术
• 美术是指运用一定的物质材料，（如： 纸、绢、墨、颜料、泥土、金属、木头 等）创造出来的具有一定空间和审美价 值的视觉形象的艺术。所以，美术又称 视觉艺术，造型艺术。
• 艺术家在创作美术作品时， 除了运用一定的物质材料， 还要运用多种艺术手段来表 现，造型就是其中之一。造 型作为创造形象的重要手段， 具有丰富的表现力。
黑瓶 白体 对造 比型 强修 烈长 ，， 线器 条身 舒布 畅满 流缠 利枝 。牡 丹 纹 饰 ，
•线条是美术创作基本的造 型手段之一，它在绘画、 设计、建筑、雕塑中的重 要作用是不可忽视的。
• 明暗是自然界的物理现象。光线 照射必然会造成物体受光的不规 则性，从而产生明暗变化。自达 芬奇总结出“明暗转移法”后， 它就成为西方绘画表现立体感的 重要艺术语言之一。
线 条
空间
体 量
明 暗
长垂流畅，遒劲有力
反常的设计风格，区别与经典建筑美学原则，
自 由 流 畅 ， 方 向 变 化 丰 富
自由的线条勾勒出变幻奇异的造型
感的 柔 。衣 美 纹， 线扎 条束 产裙 生带 了的 对横 比向 ，线 加条 强， 了与 躯长 体裙 的下 美垂
线条典雅精美， 疏密有致， 富有装饰美感。
第1课 造型的表现力 课件
长与短
急与缓
粗与细
轻与重
疏与密
2020/1/23
用线条来表现以下几种感受。 高兴 悲伤 平静 愤慨 同时将词语记录在角落
2020/1/23
2020/1/23
比较一下这两幅作品在表现上的不同？
2020/1/23
明暗
任何一个不透明的物体，在光的照射下都会有明暗 变化。美术上称“三大面”，也就是指我们最多可以看 到一个物体的三个面，在光的照射下，物体的各个面会 呈现不同的明暗关系。分别是亮，灰，黑，他们都代表 颜色的深度。通常我们在画一个物体的时候，还要考虑 光的反射。就是说由于光线的反射他会作用到暗面的一 部分，这样就形成了“反光”。在绘画中具体的表现分 别是：亮面，灰面，明暗交界线，暗面和反光：亮面， 灰面，明暗交界线，暗面和投影。我个人认为，投影不 是物体上的明暗关系，但明暗关系是表现物体的立体感 得最得力的手段，很多作品中的人物象平面图一样，没 有任何立体感，就是没有明暗关系所致。
2020/1/23
自画像 伦勃朗 荷兰
采用强烈的明暗对 比，用光线塑造形 体，视觉冲击力极 强，一下就能抓住 观众的视线，特别 善于表现集中光线 下的人物形象。
《塔吉克新娘》 现代 靳尚谊
利用色彩的明暗和体 积表现出少女的典雅
体量
什么是体量？
体量是指一建筑物或雕塑作品等实物的 物质体积，建筑物在空间上的体积，包 括建筑的长度、宽度、高度。
第一课 造型的表现力
语言
是表达意念，抒发情感，交流信息的手段。不 同门类的艺术都具有自己特殊的表达语言模式
音乐以有组织的
音乐语言：乐音、旋律、节拍、速度等艺术语 言，构成音乐形象.
美术的造型语言
是艺术家用造型的方式表达思想情感的手段