欧姆定律优秀说课稿
欧姆定律教案(精选多篇)
欧姆定律教案(精选多篇)第一篇：欧姆定律教案欧姆定律教案【教材分析】本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用基础上的综合应用,是本章的重点,也为后面电功、电功率内容做铺垫。
欧姆定律是通过实验探究,归纳总结出来的定律,它的逻辑性、理论性都很强,实验难度也比较大,特别是在实验设计、数据分析方面对学生来说有难度,所以教师要做好适时引导、恰当点拨,要学生加强交流解决遇到的问题,不过教材在这方面已降低难度,只要求探究"同一个电阻,电流与电压的关系"实验,不再要求探究"固定电压,电流与电阻的关系"实验。
通过学习欧姆定律,让学生经历实验探究过程,领悟"控制变量法"这种科学探究的方法,理解这种方法在实验探究中的普遍性和重要性,体验科学探究的乐趣,形成尊重事实、探究真理的科学态度。
【教学目标】1. 知识与技能会用实验探究的方法探究电流与电压、电阻的关系;理解欧姆定律,并能进行简单计算;使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压;培养学生的观察、实验能力和分析概括能力;2 过程与方法通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法;经历欧姆定律的发现过程并掌握实验思路和方法学会对自己的实验数据进行分析评估,找出成功和失败的原因;3 情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识;培养学生大胆猜想,小心求证,形成严谨的科学态度;【学习者的分析】学习了电路基础知识,多数学生能正确连接电路元件,正确使用电流表、电压表和滑动变阻器,对于控制变量的研究方法也有一定的了解。
学生有较强的好奇心和求知欲,他们渴望自己动手进行科学探究,体验成功的乐趣,但对于u、i、r三者关系知之甚少,规律性知识的概括往往以偏概全。
【重点与难点】1. 利用实验探究出欧姆定律;2. 欧姆定律的内容和公式;3. 能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象;【教具与学具】小灯泡、开关、电源、导线若干、定值电阻(5ω、10ω)、,电流表、电压表、滑动变阻器,多媒体展示平台,自制课件。
《欧姆定律》优秀说课稿
初中物理说课稿：人教版八年级下册《欧姆定律》优秀说课稿范例一、说教材：1、说教材的地位、作用和特点《欧姆定律》是人教版物理义务教育八年级下册第六章“欧姆定律”的第四节内容。
本节是在学习了电流、电压、电阻之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对电流、电压、电阻与电压和电压的关系的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习“测量小灯泡的电阻”和“安全用电”打下基础。
所以欧姆定律是本章的重要内容。
本节教材的特点之一是适合于学生探究学习，同时也适合让学生阅读自学。
2、说教材目标根据《物理课程标准》的要求和学生已有的知识基础及认识能力，确定以下目标：知识与技能理解欧姆定律，并能进行简单计算。
过程与方法通过实验探究电流与电压、电阻的关系。
进一步体验科学探究的过程。
情感态度与价值观通过对欧姆定律的认识，体会物理规律的客观性和普遍性，增强对科学和科学探究的兴趣。
3、说教学的重点和难点教学难点：引导学生探究同一段电路中电流与电阻和电压的关系，体验控制变量法在实验研究中的地位和作用。
教学重点：对欧姆定律的理解和应用。
二、说教法基于上面的教材分析，我根据一年多来的实施新课程的经验主要在教法改革中突出以下几方面：一是大胆设计了学生探究同一段电路中电流与电压和电阻之间的关系实验，突出物理学以实验为基础的特点，体现新课程“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践精神以及创新意识。
二是综合运用多种教学方法，如提高法、讲授法、观摩法、阅读法、分析、归纳法等，使整个教学过程处于引导——启发的教学状态之中，以求获得最佳教学效果。
三是注重渗透物理科学方法——控制变量法，让学生在探究学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探究能力和创造性素质。
三、说学法学生学习的过程不再是一种简单的刺激和反应关系，而是个人借助某种“认知桥梁”或者“同化和异化”不断组织和构建知识的过程。
《欧姆定律》说课稿
《欧姆定律》说课稿欧姆定律是电学中最基本的定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
本文将以引言概述的方式介绍欧姆定律，并在接下来的五个部分中详细阐述其原理和应用。
一、欧姆定律的基本概念1.1 电流的定义和符号：电流是电荷在单位时间内通过导体横截面的量，用字母I表示。
1.2 电压的定义和符号：电压是电荷在电路中移动时所具有的能量，用字母U表示。
1.3 电阻的定义和符号：电阻是导体阻碍电流通过的程度，用字母R表示。
二、欧姆定律的表达式2.1 欧姆定律的数学表达式：欧姆定律可以用以下公式来表示：U = I * R，其中U表示电压，I表示电流，R表示电阻。
2.2 欧姆定律的微观解释：欧姆定律可以通过电子在导体中的运动来解释，电子在导体中受到电场力的作用，从而形成电流。
2.3 欧姆定律的宏观解释：欧姆定律可以通过电路中的元件之间的电势差和电流来解释，电阻越大，电流越小，电压越大。
三、欧姆定律的应用范围3.1 电阻的选择和计算：在电路设计中，根据欧姆定律可以选择合适的电阻值来实现所需的电流和电压。
3.2 电路的安全性分析：通过欧姆定律可以计算电路中的电流，从而判断电路是否超过了元件的额定电流，保证电路的安全运行。
3.3 电路的故障排查：当电路出现故障时，可以通过欧姆定律来检测电阻是否正常工作，从而找出故障点。
四、欧姆定律的实验验证4.1 实验装置和步骤：可以通过搭建简单的电路实验来验证欧姆定律，需要准备电源、导线、电阻和电流表。
4.2 实验数据的记录和分析：通过改变电阻值和电压，记录电流的变化，并根据欧姆定律的公式进行计算和分析。
4.3 实验结果的总结和讨论：根据实验结果可以验证欧姆定律的正确性，并讨论实验中可能存在的误差和改进方法。
五、欧姆定律的拓展应用5.1 欧姆定律在电子设备中的应用：欧姆定律在电子设备中的电路设计、电源管理和电阻选择等方面有着广泛的应用。
5.2 欧姆定律在工程领域中的应用：欧姆定律在工程领域中的电路设计、电源管理和电阻选择等方面也有着重要的应用。
初中物理九上5.1《欧姆定律》的说课稿
1.知识与技能：使学生掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律及其公式进行简单的电学计算。
2.过程与方法：通过实验和观察，让学生了解电流、电压、电阻之间的关系，培养学生进行科学探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，使学生感受到物理知识在生活中的重要性，培养学生的创新意识和实践能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过多媒体课件，生动展示电流、电压、电阻的变化关系，帮助学生形象理解欧姆定律。然后，我会通过实验和观察，引导学生了解电阻的概念，并解释电阻对电流、电压的影响。最后，我会通过电子表格软件，展示实验数据，引导学生分析数据，进一步理解欧姆定律。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我会设计多种巩固练习和实践活动。例如，我会让学生进行实验操作，测量不同电阻下的电流和电压，并运用欧姆定律进行计算。同时，我会设计一些梯度性的题目，让学生在解决问题的过程中，逐步提高自己的思维能力和解决问题的能力。
（生自我评价，并提供有效的反馈和建议。我会让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励他们提出问题，并帮助他们解决。同时，我会根据学生的表现，给予他们积极的反馈和建议，帮助他们提高。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备电流、电压等基本电学知识，以及对实验现象的观察和分析能力。他们可能存在以下学习障碍：一是对欧姆定律的理解不够深入，不能灵活运用公式；二是对电阻的计算和电流、电压、电阻之间的动态关系理解不透彻；三是实验操作能力不足，对实验结果的分析不够准确。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：一是通过生活实例引入课题，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系；二是组织实验活动，让学生亲身体验电流、电压、电阻的变化关系，提高他们的实验操作能力和观察分析能力；三是设置梯度性题目，让学生在解决问题的过程中，逐步提高自己的思维能力和解决问题的能力；四是采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
《欧姆定律》说课稿（精选7篇）
《欧姆定律》说课稿（精选7篇）《欧姆定律》篇1一、说教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、说教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、说教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
人教版选修3《欧姆定律》说课稿
人教版选修3《欧姆定律》说课稿一、说教材内容本次说课的教材内容为人教版选修3《欧姆定律》单元。
这个单元主要介绍了欧姆定律的基本概念、相关公式以及在电路中的应用。
通过学习本单元，学生将能够理解和运用欧姆定律解决电路中的问题。
二、说教材分析1. 教材目标本单元教学目标明确，旨在使学生掌握以下几个方面的知识和能力：•理解欧姆定律的概念并能正确运用；•掌握欧姆定律的数学表达式和相关公式；•能够通过欧姆定律解决电路中的问题；•培养学生的实验探究能力和动手操作能力。
2. 教学重点本单元的教学重点主要集中在以下几个方面：•欧姆定律的概念理解和运用；•欧姆定律的数学表达式和相关公式的掌握；•通过欧姆定律解决电路中的问题。
3. 教学难点教学难点主要包括以下几个方面：•欧姆定律的概念理解和运用；•掌握欧姆定律的数学表达式和相关公式；•运用欧姆定律解决复杂电路问题的能力。
三、说教学过程1. 教学准备在开展教学之前，需要做好以下准备工作：•确保教室中的电路实验仪器和设备齐全；•准备相关教学实例和习题，以引导学生练习运用欧姆定律；•准备幻灯片或写在黑板上的重要知识点，以便清晰地呈现给学生。
2. 教学导入教学导入环节的目的是激发学生的学习兴趣，引起他们对欧姆定律的兴趣和好奇心。
可以采用以下方法进行导入：•通过一个简单的生活场景引发问题，如夜晚用电的时候灯泡明亮与否的变化；•提出一个有趣的问题，如为什么电流在不同电阻下会产生不同的效果；•展示一个实际的电路图，让学生猜测各个元件之间的关系。
3. 教学展开教学展开是本次说课的核心环节，主要是通过系统的讲解和实例分析，帮助学生理解欧姆定律的概念、公式和应用。
首先，介绍欧姆定律的概念和定义。
通过具体的例子和实验，引导学生理解电流、电压和电阻的关系，培养他们对欧姆定律的直观认识。
接着，讲解欧姆定律的数学表达式。
通过推导和实验验证，引导学生掌握欧姆定律的公式表示，并能灵活运用。
然后，通过具体的电路实例，引导学生运用欧姆定律解决电路问题。
高中物理说课稿：欧姆定律3篇
高中物理说课稿：欧姆定律高中物理说课稿：欧姆定律精选3篇（一）尊敬的各位教师们，大家好！我是高中物理老师XXX，今天我将为大家带来一堂关于欧姆定律的物理说课。
首先，我将介绍一下本课的教学目标。
本课是高中物理的一节基础课，通过教学，学生将掌握欧姆定律的概念和计算方法，理解电流、电压和电阻之间的关系，并能运用欧姆定律解决实际问题。
接下来，我将结合教学内容进行教学分析。
本课的教学内容主要包括三部分：欧姆定律的概念及公式、电流的测量和变化、电阻的计算和串联并联。
首先，我们来介绍欧姆定律的概念及公式。
欧姆定律是描述电流、电压和电阻之间关系的基本定律，它的数学表达式为I=U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
通过讲解公式及其物理意义，提高学生对欧姆定律的理解。
然后，我们将介绍电流的测量和变化。
电流的测量可以通过电流表进行，学生需要掌握电流表的使用方法，并理解电流的测量单位安培的意义。
此外，我们还将讨论电阻对电流大小的影响，引导学生思考在不同电阻下电流的变化情况。
最后，我们将引入电阻的计算和串联并联。
电阻的计算通过欧姆定律的公式进行，学生需要掌握使用公式计算电阻的方法，并能应用到实际问题中。
同时，我们要引导学生理解串联和并联电路中电阻的总和计算方法，通过实验验证串联和并联电路中电阻的变化规律。
针对上述教学内容，我将采用多种教学方法和教学手段。
首先，我将通过引入实际问题，激发学生学习兴趣，增强他们对物理知识的探索欲望。
接着，我将组织小组讨论，让学生从不同角度思考问题，并通过情境教学法激发学生的思维。
同时，我还将结合多媒体教学，使用动态图像和实验视频，使学生更直观地理解欧姆定律的概念和运用方法。
最后，我将通过设计课堂练习和实验活动来巩固学生的学习成果。
通过课堂练习，学生可以检验自己对欧姆定律的掌握情况，并及时纠正错误。
而实验活动则可以让学生亲自动手操作，体验电流、电压和电阻的变化规律，增强他们对物理实验的兴趣和实践能力。
欧姆定律说课稿(精选5篇)
欧姆定律说课稿(精选5篇)欧姆定律说课稿范文第1篇欧姆定律有效性反思电路设计滑动变阻器教材支配是通过试验探究来讨论电流与电压电阻关系，从而得出欧姆定律。
这样支配比较好，但实际同学动手参加率不高，同学的科学探究有效性不高，有点照本宣科，对欧姆定律不能真正实现探究的思想，如何转变你？欧姆定律（学校学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律这节课的特点是，非常重视科学方法教育，重视科学讨论的过程。
让同学在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
了解运用“掌握变量法”讨论多个变量关系的试验方法，同时也为进一步学习电学学问打下了基础。
教材支配是通过试验探究来讨论电流与电压电阻关系，从而得出欧姆定律。
这样支配比较好，但实际同学动手参加率不高，同学的科学探究有效性不高，有点照本宣科，对欧姆定律不能真正实现探究的思想。
究其缘由有三点：1.本试验是用欧姆定律来讨论欧姆定律由于同学还没学习欧姆定律很难理解为什么调整滑片的位置就能转变或保持这段电路两端的电压。
2.同学很难正确区分一段电路和整个电路两个概念及它们之间的关系，在本试验中讨论AB这段电路中的电流与电压和电阻的关系时不简单将这段从整个电路中分别出来，更不会分析探究它们之间的关系。
3.在一个电路图中却要分次讨论两个试验规律先讨论电流与电压的关系，后又更换电阻，讨论电流与电阻的关系，同学很难理解，更别说自己设计这个电路来探究其中规律了。
以上是同学探究试验和分析试验电路的障碍，如何来解决呢？在教学中笔者对试验教学做了适当的转变。
让同学自己分两步试验来设计电路探究规律：先激疑，后激智，引出正确的电路设计，再完成正确的试验操作。
第一步，讨论电流与电压的关系，他们的设计是：保持电阻不变，用转变电池节数来转变电池两端的电压。
（由于同学很简单想到串联电池越多电压越大），于是我说，那你们就按你们的思路去探究，结果是能得出：电阻肯定时，电压越大，电流越大，却得不出：电阻肯定时，电流与电压成正比的关系。
初三物理欧姆定律教案优秀6篇
初三物理欧姆定律教案优秀6篇欧姆定律是物理学中最基本的定律之一，描述了电流、电阻和电压之间的关系。
对于初三学生来说，初步了解和学习欧姆定律是非常关键的，因为这个定律为后续学习电路和电子学提供了基本的概念和理论基础。
本篇文档将介绍6篇初三物理欧姆定律教案，帮助学生更好地掌握和理解这个重要的物理定律。
教案一：欧姆定律的基本概念目标•通过实验和观察，了解电流、电压和电阻的基本概念；•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学步骤1.导入和前置知识复习：回顾前面学过的有关电流和电压的知识；2.实验1：使用电流表和电压表测量不同电阻下的电流和电压；3.实验2：改变电源电压，观察电流和电压的变化；4.总结实验结果，引出欧姆定律的表达形式；5.探讨欧姆定律的公式：V = I × R；6.设计例题练习：根据给定的电流和电阻，计算电压；7.设计实验练习：根据给定的电压和电阻，测量电流。
教学重点•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学评估•设计小组实验报告：描述实验过程、记录数据和分析实验结果；•练习题：计算电压、电流和电阻。
教案二：欧姆定律的实际应用目标•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法；•培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学步骤1.前置知识复习：回顾欧姆定律的基本概念和公式；2.理论讲解：介绍欧姆定律在电路设计和电子设备中的实际应用；3.示例分析：以家用电路和电子电路为例，演示如何使用欧姆定律解决相关问题；4.小组活动：分组讨论和解决欧姆定律相关的实际问题；5.汇报和讨论：每个小组分享他们的解决方案和思路；6.教师总结和点评：总结欧姆定律的实际应用和解决问题的方法。
教学重点•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法。
教学评估•小组讨论记录和解决问题的策略；•学生的参与和讨论情况。
人教版九年级物理第17章欧姆定律第2节《欧姆定律》说课稿
3.回顾旧知：简要回顾上一节课所学的内容，如电流、电压的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.欧姆定律的定义：通过多媒体课件，展示欧姆定律的数学表达式，解释各物理量的含义。
3.互动式电子白板：方便教师与学生实时互动，展示学生实验成果，进行课堂讨论；
4.网络资源：提供相关教学视频、实验演示等，拓展学生学习资源。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我计划采取以下措施：
1.师生互动：教师提出问题，引导学生思考，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑；
2.生生互动：将学生分成小组，进行实验探究、讨论交流，互相分享学习心得；
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用实验探究法、问题驱动法、分组讨论法等主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下：
1.实验探究法：物理是一门以实验为基础的学科，通过实验可以让学生直观地感受物理现象，激发他们的学习兴趣，培养科学探究能力。
2.问题驱动法：通过设置一系列具有挑战性的问题，引导学生主动思考、积极探索，从而提高他们的自主学习能力。
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）欧姆定律的定义、表达形式；
（2）电阻的定义、单位及其计算方法；
（3）运用欧姆定律进行简单电路的分析和计算。
2.教学难点：
（1）理解并掌握欧姆定律的数学表达式；
（2）运用欧姆定律解决实际问题，如电路分析和计算；
（3）对实验数据的处理和分析，以及实验误差的认识。
人教版物理九年级上第17章欧姆定律说课稿
（二）教学目标
1.知识与技能：
学生能够理解并掌握欧姆定律的基本概念，能够运用欧姆定律进行电路分析和计算。具体包括：
-掌握电压、电流、电阻之间的关系。
-能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
-熟练使用实验仪器进行欧姆定律的实验验证。
2.过程与方法：
学生在探究欧姆定律的过程中，能够运用观察、实验、分析、总结等科学方法。具体包括：
-学会通过实验观察电压、电流、电阻之间的关系。
-学会分析实验数据，得出欧姆定律的结论。
-学会运用数学工具（如图像、公式）描述物理规律。
3.情感态度与价值观：
学生在探究欧姆定律的过程中，培养以下情感态度与价值观：
3.对数学公式的运用可能不够熟练，影响对欧姆定律公式的应用和推导。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活实例引入欧姆定律，如通过手机电池的电压和电流关系，让学生感受到物理知识在生活中的应用。
2.设计有趣的实验，如通过改变电阻和电压，观察电流的变化，让学生在动手操作中体验物理规律的形成。
人教版物理九年级上第17章欧姆定律说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教版物理九年级上第17章《欧姆定律》。本章内容在物理课程体系中占据重要地位，是电学部分的核心章节。本章主要知识点包括：
1.欧姆定律的基本概念：电压、电流、电阻的关系。
2.欧姆定律的表述：U=IR。
3.欧姆定律的应用：计算电路中的电流、电压和电阻。
（二）媒体资源Байду номын сангаас
在教学过程中，我将使用以下教具和多媒体资源：电阻箱、电流表、电压表、滑动变阻器等实验器材，以及PPT、教学动画和实物投影仪。这些教具和资源在教学中的作用是，通过直观的实验演示和多媒体展示，帮助学生更好地理解抽象的物理概念和规律，增强学习体验。例如，通过实物投影仪展示实验操作过程，可以使全班学生清晰地观察到实验现象；而教学动画则可以形象地展示电流、电压和电阻之间的关系。
欧姆定律说课稿教案
《欧姆定律》说课1一、教材分析欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律是电和磁一章的教学重点，也是初中《自然科学》中重点内容之一。
欧姆定律这节课特点是，十分重视科学方法教育，重视科学研究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是根据实验目的和实验方法，提出实验方案，通过做实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。
通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为第五册、第六册进一步学习电学知识，以及为今后学习全电路欧姆定律打下基础。
二、教学目标的确定：依据《自然科学教学指导纲要》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：认知目标：理解掌握部分电路欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算。
技能目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。
进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。
情感目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。
通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。
三、教学重点和难点的确定：欧姆定律这节课，是通过实验去发现电流与电压、电阻的关系，通过运用数学方法分析得出规律。
所以，做好实验，利用数学方法正确得出二个实验结论，理解定律的内容以及其表达式、变换式的意义是本节课重点。
运用数学方法处理好实验数据，建立和理解欧姆定律；培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力，是本节课难点。
初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)
初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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欧姆定律说课稿(通用3篇)
欧姆定律说课稿（通用3篇）欧姆定律说课稿1一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法．这就决定了本节课的教学目的和教学要。
这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法。
本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础。
本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用。
因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段。
通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用。
本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析．这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础。
本节课的难点是电阻的定义及其物理意义．尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏。
从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度。
对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义。
有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正。
二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法。
教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动。
初中物理欧姆定律教案(优秀3篇)
初中物理欧姆定律教案（优秀3篇）初中物理欧姆定律教案篇一教材分析在学习了欧姆定律之后，利用欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事，本节课从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手，让学生学会运用已学的电学知识，解决有关的问题，既增强自我保护意识，又提高在帮助他人时讲安全、讲规则、讲科学的意识。
教学目标知识与技能会用欧姆定律理解安全用电的道理。
情感、态度与价值观使学生具有安全用电的意识和社会责任感。
能自觉地执行和宣传安全用电。
通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。
重点与难点理解影响电流的因素，电压和电阻对安全用电的。
影响；防雷的重要性。
板书设计第六节欧姆定律与安全用电一、欧姆定律1．当R一定时，U越大，I越大2．当U一定时，R越小，I越大二、安全用电1．高压危险2．不能用湿手触摸电器三、雷电与防雷教学过程师：前面我们已经学习了有关电流、电压、电阻等物理知识，现在同学们想想，为什么高压线要架在高大的钢架上？为什么电吹风不允许在浴室使用？下雨天为什么不可以站在大树下呢？可能有同学有答案，我们先不研究答案是什么，带着这些问题去学习这节课，之后大家便能解答了。
首先回答我的问题，欧姆定律的内容是什么？生：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
师：很好，那么公式怎样表达呢？生：I＝U／R。
师：没错（板书：欧姆定律I＝U／R），我们已经知道，电流的大小跟电压、电阻有关，具体是怎样决定呢？我们现在分析一下：既然电流由电压、电阻决定，我们可以采用控制变量法，电阻不变，当电压变小的时候，电流会怎样变化？生：变小。
师：那电压增大呢？生：跟着变大。
师：也就是说，当电阻不变时，电压越大，电流就越大，二者成正比关系。
平常见到的变压器上标有“高压危险，禁止攀登”的字样，就是因为变压器的电压很高。
如果人体不慎接触到高压，通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危险，所以不要去攀爬变压器、高压线支架等，以免造成危险，因为对人体安全的电压是不高于36V的电压，凡高于36V的电压对人都有生命危险，因此必须小心用电。
《欧姆定律》说课稿
《欧姆定律》说课稿《欧姆定律》说课稿1一、说教材：1、说教材的地位、作用和特点《欧姆定律》是人教版物理义务教育八班级下册第六章欧姆定律的第四节内容。
本节是在学习了电流、电压、电阻之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对电流、电压、电阻与电压和电压的关系的学问进一步巩固和深化，又可以为后面学习测量小灯泡的电阻和平安用电打下基础，所以欧姆定律是本章的重要内容。
本节教材的特点之一是适合于同学探究学习，同时也适合让同学阅读自学。
2、说教材目标依据《物理课程标准》的要求和同学已有的学问基础及熟识力气，确定以下目标：学问与技能理解欧姆定律，并能进行简洁计算。
过程与方法通过试验探究电流与电压、电阻的关系。
进一步体验科学探究的过程。
情感态度与价值观通过对欧姆定律的熟识，体会物理规律的客观性和普遍性，增加对科学和科学探究的爱好。
3、说教学的重点和难点教学难点：引导同学探究同一段电路中电流与电阻和电压的关系，体验把握变量法在试验争论中的地位和作用。
教学重点：对欧姆定律的理解和应用。
二、说教法基于上面的教材分析，我依据一年多来的实施新课程的阅历主要在教法改革中突出以下几方面：一是大胆设计了同学探究同一段电路中电流与电压和电阻之间的关系试验，突出物理学以试验为基础的特点，体现新课程留意科学探究，提倡学习方式多样化的基本理念，让同学经受科学探究过程，学习科学争论方法，培育同学的探究精神、实践精神以及创新意识。
二是综合运用多种教学方法，如提高法、讲授法、观摩法、阅读法、分析、归纳法等，使整个教学过程处于引导——启发的教学状态之中，以求获得最佳教学效果。
三是留意渗透物理科学方法——把握变量法，让同学在探究学习学问的过程中，领悟物理学争论的科学方法，培育同学的探究力气和制造性素养。
三、说学法同学学习的过程不再是一种简洁的刺激和反应关系，而是个人借助某种认知桥梁或者同化和异化不断组织和构建学问的过程。
因此，我觉得在物理教学中，对同学进行学法指导应重视学情，突出自主学习，本届初二同学一年半新课程理念的熏陶及半年的物理新教材的学习，已基本领会了科学探究的各主要环节，也具有确定的试验设计力气及操作力气。
欧姆定律优秀说课稿
一．说教材1.地位与作用欧姆定律是初中物理电学重要的基本定律，它将电流、电压、电阻三个电学物理量有机地统一起来，同时，它的学习还将关系到电功、电功率等更多、更深内容的学习和应用，所以欧姆定律的内容具有承上启下，起关键桥梁的作用。
电学内容是物理中考的主要考点，而欧姆定律又是电学中的重点和基础，因此，本节内容在物理教学中占有重要地位。
2.知识结构（1）通过探究电流跟电压、电阻的关系，推导出欧姆定律（2）会运用欧姆定律进行简单的计算二．说学生整体情况：有一定的分析问题和解决问题的能力，知识的迁移能力及应用数学解决物理问题的能力，但对较复杂的问题不能主动探究，只能停留在较低的层面上，其中，也有少部分学生思维较活跃，反应敏捷，能力较强。
应对方法：在教学中积极引导学生，从科学探究的主要环节和要素上，获得发现问题和解决问题的思路和方法，特别是控制变量法的应用。
三．说目标1.三维目标知识与技能(1)理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算过程与方法（2）运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律情感态度与价值观（3)体验探究自然规律的曲折和乐趣，激发学生的好奇心，增强学习的兴趣和克服困难的信心2.重、难点对于欧姆定律，《课程标准》要求学生“理解”，并能进行简单的计算，探究欧姆定律，需要用到控制变量法来处理多个量之间的关系，同时，还要熟练地使用各种仪器、仪表（电压表、电流、滑动变阻器），包括正确连接线路，对培养学生的动手能力和操作技巧都有较大的作用，因此，欧姆定律及其探究过程是本节重点。
对学生来说，这个实验电路比较复杂，测量的数据较多，又要控制变量，操作起来比较麻烦，所以学生设计并进行实验探究欧姆定律是本节教学的难点。
四．说教学方法、实验器材教学方法分析：控制变量法、实验导学、合作探究、归纳结论教学仪器分析：电压表、电流表、滑动变阻器、各种电阻丝、开关、导线、干电池五．说教学过程1.新课导入我们知道电压是形成电流的原因，电阻表示导体对电流阻碍作用的大小，那么，电路中电流的大小跟电压、电阻一定存在某种必然的联系，它们之间究竟存在怎样定量的关系呢？2.重难点突破A.实验电路的设计我们选择一电阻R作为研究对象，研究通过这个电阻的电流、电阻两端的电压以及电阻大小三者之间的关系，因此，需要用电压表测出电阻两端的电压，用电流表测出流过电阻的电流，同时，在电路中还要接入一个滑动变阻器，以方便调节测出多组数据，得到可靠、科学的规律、结论。
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一．说教材
1.地位与作用
欧姆定律是初中物理电学重要的基本定律，它将电流、电压、电阻
三个电学物理量有机地统一起来，同时，它的学习还将关系到电功、电功率等更多、更深内容的学习和应用，所以欧姆定律的内容具有
承上启下，起关键桥梁的作用。
电学内容是物理中考的主要考点，而欧姆定律又是电学中的重点和基础，因此，本节内容在物理教学
中占有重要地位。
2.知识结构
（1）通过探究电流跟电压、电阻的关系，推导出欧姆定律（2）会运用欧姆定律进行简单的计算二．说学生整体情况：有一定的分析问题和解决问题的能力，知识的迁移能力及应用数学解决物理问
题的能力，但对较复杂的问题不能主动探究，只能停留在较低的
层面上，其中，也有少部分学生思维较活跃，反应敏捷，能力较强。
应对方法：在教学中积极引导学生，从科学探究的主要环节和要素上，获得发现问题和解决问题的思路和方法，特别是控制变量法的应用。
三．说目标
1.三维目标
知识与技能
(1)理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算过程与方法（2）运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律情感态度与价值观
（3)体验探究自然规律的曲折和乐趣，激发学生的好奇心，增强学
习的兴趣和克服困难的信心
2.重、难点对于欧姆定律，《课程标准》要求学生“理解”，并能进
行简单的计算，探究欧姆定律，需要用到控制变量法来处理多个量
之间的关系，同时，还要熟练地使用各种仪器、仪表（电压表、电流、滑动变阻器），包括正确连接线路，对培养学生的动手能力和
操作技巧都有较大的作用，因此，欧姆定律及其探究过程是本节重点。
对学生来说，这个实验电路比较复杂，测量的数据较多，又要控制变量，操作起来比较麻烦，所以学生设计并进行实验探究欧姆
定律是本节教学的难点。
四．说教学方法、实验器材教学方法分析：控制变量法、实验导学、合作探究、归纳结论教学仪器分析：电压表、电流表、滑动变阻器、各种电阻丝、开关、导线、干电池
五．说教学过程
1.新课导入
我们知道电压是形成电流的原因，电阻表示导体对电流阻碍作用的
大小，那么，电路中电流的大小跟电压、电阻一定存在某种必然的
联系，它们之间究竟存在怎样定量的关系呢？
2.重难点突破
A.实验电路的设计我们选择一电阻R作为研究对象，研究通过这个电阻的电流、电阻两端的电压以及电阻大小三者之间的关系，因此，需要用电压表测出电阻两端的电压，用电流表测出流过电阻的电流，同时，在电路中还要接入一个滑动变阻器，以方便调节测出多组数据，得到可靠、科学的规律、结论。
实验电路图设计如下：
B.控制变量法的运用在用实验研究电流、电压、电阻三个物理量之间的变化关系时，须应用控制变量法，具体地说，就是第一步，先保持电阻不变，研究电流跟电压之间的变化关系第二步，再保持电压不变，研究电流跟电阻之间的变化关系最后，综合可得到三个量之间的变化关系
C.实验探究过程中的操作问题把握按照以上控制变量法的思路，在第一步中先保持电阻不变，研究电流跟电压的关系时，实验操作过
程中，只要通过调节滑动变阻器，依次改变电压的大小，即可得出
电流大小。
操作过程思路清晰，操作简单。
但在第二步中，当更换
不同电阻时，电阻两端的电压表示数会发生改变，需要调节滑动变
阻器来调回到原来的示数，以确保电压保持不变，但这一过程对学
生来说，隐蔽性较强，难度较大，不少学生会忽略这一步，而造成
后面无法得出正确结论，因此，需要教师对有的小组作一点拨和提示，以越过这一障碍，为归纳出正确的结论铺平道路。
3.欧姆定律的应用（规范的解题格式）
在运用欧姆定律解一些简单计算题的时候，教师要先精选例题示范，将解题的过程与步骤作一分解，特别是将规范的解题步骤传授给学生，以便学生养成良好的解题习惯和标准模式。
例：一盏照明电灯发光时的电流是0.11A，工作电压是220V，该电灯工作时灯丝的电阻为多少? 分析：首先画电路图，并在图上标明
相应的符号，明确已知量和所求量，然后，用欧姆定律求解。
解题步骤是：
（1）画电路图
（2）列出已知条件和所求量
（3）求解格式为
已知：U=36V, I=0.11A
求R
解：
由欧姆定律I=U/R，可变形为R=U/I。
代入数据，得
R=220V/0.11A=2000欧
答：该电灯工作时灯丝的电阻为2000欧。