教育培训机构-课程顾问-16-学科分析(上)

知彼同时也需知己，了解自己机构的课程设计，这样在介绍 课程的时候会更加具体、真实，便于家长建立对课程的认可。
历年中高考真题 名校校本教材、内部试卷 各类教辅书籍、或知识体系图示
你的学科专业知识已经超越了95%的同行了……
如何应用这些知识
学校 怎么 教学 师资 内容 进度 氛围 的
学生怎么学习的
↑施老师的教材教参采购清单（小初高教参78本）
教学参考（或教师用书）内容上完全涵盖了教材，同时对于教师该如何讲解每一个章节有详细的说明和指导。 课程标准体现的是课程的宏观设计，而教学参考体现的则是课程的微观实施。 教学层面的问题存在以下几种： 1、教师的课堂教学未达到教参的标准——自然也达不到理论上的教学效果 2、教参的教学设计本身过于紧凑，部分内容基础薄弱的学生难以跟上节奏 3、侧重于知识的灌输，但对于学生学习底层逻辑构建和灵活应用较为欠缺
义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养 学生终身学习的愿望和能力。
普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的 选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。
学校的教学设计和安排，均需要按照课程标 准的要求设计，想要了解学生在课外需要补 充什么，就需要了解学校是怎么开展教学的。
课程标准中体现的各个年级阶段的知识、能力及方法的要求。 如果对比中高考的考试说明会发现其实是高度一致的——因为中高考本身就是对课程标准实施情况的考核。 虽然每年中高考会有变化，阶段性的教材也会有变化，但是具体到各个学科的基本课程设计，变化并不大。
动机 态度 方法 习惯
家长怎么引导的
文化 理念 方法 沟通
顺其自然 显然不行
学习的现状（问题）
知识 题型 技能 …… 得分 排名 难度 ……
归根结底 能力问题
方法不对 都是白搭
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ升学要求
考纲 分数 政策 ……
课程标准是对教育部课程改革精神的直接体现，也 是教材编写的直接要求，具有很高的权威性。
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技 能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
考试手册是对每年中高考的说明，学科知识和能力要求基本和课程标准一致（会有一定调整，但是对于谈单而言影响不 大），其他关键信息在于能力和知识模块的占比，以及难、中、易试题分值的占比。
中长期的学业规划，和短期的志愿填报、目标设定的必备工具。 具体到院校还需参考各院校官网发布的招生简章（尤其自主招生和综合评价录取）