人教新课标版高二《中国古代诗歌散文欣赏》《狱中杂记》《陶庵梦忆序》优化教学课件
人教新课标版高二《中国古代诗歌散文欣赏》《狱中杂记》《陶庵梦忆序》优化教学PPT课件
4.《陶庵梦忆序》主要写了哪些梦? 【提示】 《陶庵梦忆》是作者入清后所作,全 以追忆笔调,零散叙写在明末所经历见闻诸般人 事、名胜景物,简约清新,蕴含“靡丽繁华,过 眼皆空”的怀旧情绪。从文中看,作者主要写了 以下几个梦:(1)忠君爱明梦。作自挽诗,每欲引 决,因《石匮书》未成,尚视息人世。(2)仁人义 士梦。披发入山……不能举火,始知首阳二老, 直头饿死,不食周粟,还是后人妆点语也。(3)生 平梦。想余生平,繁华靡丽,过眼皆空,五十年 来,总成一梦。(4)痴人梦。偶拈一则,……真所 谓痴人前不得说梦矣。(5)名根梦。叹慧业文人 ……以流传后世。
5.《狱中杂记》这篇文章在材料的安排上有何特 点? 【名师点拨】 本文材料丰富,条理清楚,真实性 强。这篇散文取材于作者的狱中见闻,内容十分丰 富具体。作者能够紧紧围绕暴露狱中黑暗这一主题, 以记述官吏敲诈勒索贪赃枉法的罪恶行径为中心, 先取事例,组织材料,安排结构,名曰“杂记”, 实际则是条理分明,层次清楚。
⑥有某姓兄弟以把持公仓,法.应立决 __名__词__作__状__语__,__按__照__法___律______
⑦予吾千金,吾生.若 _使__动___用__法__,__使__…__…__活__下__去____________
⑧故.旧.见之 _形__容__词__作__名__词___,__老__朋__友______
【思考】 诗人通过描写“东村”环境抒发了 怎样的情感? 【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案
课堂互动探究
狱
中 杂
写作素材积累
记
知能优化演练
美文佳作欣赏
一、字音
基础自主学案
二、词语释义
①钩致:__钩__取__,__即__逮__捕__。______________
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文鉴赏”教案:第六单元 《陶庵梦忆序》教案推荐
自学文字,争取达到理解80%30分源自与学生一起学习,参与小范围讨论
注释,工具书,电脑
查阅
电脑查阅,了解作者
安排课代表
记录
展示
检查
ABC各层学生一个翻译一段文字,看看学习效果
检查、评价、补充讲解
修正,处理好直译与意译
课堂检测内容
学案之单元检测前六道
讲解
总结
预习内容布置
朗读,预习《将进酒》
科目: 教师: 授课时间:第周 星期年月日
单元(章节)课题
气脉中贯
本节课题
《陶庵梦忆序》
三维目标
1、积累一定数量的实词虚词,锻炼翻译,提高翻译的能力
提炼的课题
文字理解
教学重难点
重点即目标,处理好直译与意译,形成能力
教学手段运用
教学资源选择
自学
教 学 过 程
环节
学生要解决的问题或任务
教师如何教
学生如何学
语文:5.1 六国论 课件(人教新课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)共59张ppt
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件
• “散而不乱,气脉中贯”,指的是散文形与神、内在与外在的 相互关系与特征。作者的思想感情、精神气质,通过字句音 节体现出来。诵读时,能感受到作者情感的起伏流动,这就 是古代散文家和鉴赏家常讲的“气脉”或“文气”。文气贯 注,作品就有了生命力和感染力。文气是真实的思想感情渗 透到文字中的表现。选择优秀的古代散文,多多诵读,细心 体会,自然会感受到作者情感的起伏和气脉的流动。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件
• 六国论 • ————————————————————
• □苏 洵
高中语文人教Βιβλιοθήκη 选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件知识 结合语境揣摩语言,掌握重要文言
与能力
字词及文言现象,背诵课文
过程 与方法
了解作者及其借史抒怀、借古讽今 的为文意图,理解如何围绕中心 论点展开论证
• 从散文的抒情性与逻辑性方面勾勒散文的风格,是我们本单 元学习的侧重点。本单元所选文本,都是议论抒情性的散文。 议论文,提出问题,分析问题,解决问题,充满了内在的逻 辑力量。反问、感叹等语言,则给文章增添了抒情性。抒情 性散文,充满浓郁的感情,十分感人。学习时应仔细体会。
• 体会散文的逻辑性和抒情性,一方面要理解文章内容,另一 方面要加强诵读,注重语感。阅读作品,只有通过对语言的 感知和理解,才能达到预期的目的。一个缺乏语感的人,很 难进行审美意义上的鉴赏活动。优秀作品,首先是以语言的 直观表达,形成强烈的明显的“感觉”印象。对于古文,要 反复吟咏诵读,感受它的音韵和文气,进入它的语境之中。
• 五、特殊句式 • (1)①六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦 • ②是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也 • ③赂秦而力亏,破灭之道也 • 以上句子都是________句。 • (2)苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣 • 以上句子是________型倒装句。 • (3)齐人勿附于秦 • 以上句子是________型倒装句。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《陶庵梦忆序》课堂教学设计
《陶庵梦忆序》教学设计教学目的1、认识张岱及其文学成就、史学成就。
2、品读文本,体会作者复杂的心情。
3、理解作者故国之思、黍离之悲的情感。
教学重点1、张岱生活上的重大变化。
2、体会作者的故国之思、黍离之悲。
教学难点理性认识张岱对于前朝的忠心教学时数一课时教学过程导入新课:崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余挐ná一小舟,拥毳cuì衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆hàng砀dàng,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
一、从课下注释、导读中发掘有效信息1、作者。
2、《陶庵梦忆》。
3、《陶庵梦忆序》。
4、补充歇后语:张岱述往昔——痴人说梦。
资料拓展:少为纨绔子弟,极爱繁华,好精舍,好美婢,好娈童,好鲜衣,好美食,好骏马,好华灯,好烟火,好梨园,好鼓吹,好古董,好花鸟,兼以茶淫谲谑,书蠹诗魔……年至五十,国破家亡,避跡山居。
所存者,破床碎几,折鼎病琴,与残书数帙,缺砚一方而已。
布衣疏莨liáng,常至断炊。
——《自为墓志铭》如何说梦1、鸡鸣枕上,夜气方回,因想余生平,繁华靡丽,过眼皆空,五十年来,总成一梦……遥思往事,忆即书之……如游旧径,如见故人,翻用自喜。
2、大梦将寤,犹事雕虫……因叹慧业文人,名心难化……劫火猛烈,犹烧之不失也。
二、解味1、本文共五个自然段,围绕“梦”写了三部分内容:一(1-3)、谈经历叙梦,交代写作背景、内容及行文特点;二( 4) 、借故事议梦,交代写作心理;三(5) 、表心迹点梦,交代写作目的。
2、读前三段,完成下面表格。
对比身份生活表现感触昔日显宦之子生长王谢、颇事豪华簪履、轻暖、甘旨、温柔、爽垲、香艳、舆从想余生平,繁华靡丽,过眼皆空,五今日亡国之民无所归止,披发入山,瓶粟屡罄,不能举火笠、蒉、衲、苎、藿、粝、荐、石、绳、瓮、烟、粪、途、囊十年来,总成一梦。
人教新课标版语文高二选修中国古代诗歌散文欣赏第五单元陶庵梦忆序
• 答:作者以前颇事豪华,却不思亡国之祸,今日遭受亡国 之痛,生活困苦,悔恨交加,认为正是以前的恶因造成的, 正如果报一般。
• 连用七个排比句大谈“因果报应”,节奏短促,一气呵成, 表达了一种被压抑、被扭曲的悔恨与愤懑情感。
• 2.作者写西陵脚夫和中式寒士两个痴人的行为有何作用?
• 作者将自己的感受寄寓在二人身上,既希望眼前的困境如 西陵脚夫的希望一样,是大梦一场;又希望以前的盛况如 寒士所期望的一样,不是梦。
• 3.第④段说“惟恐其非梦,又惟恐其是梦”,第⑤段又说 “又是一番梦呓”,这是否显得杂乱?你怎么看?
• 不杂乱。“惟恐其非梦,又惟恐其是梦”强调了自己寻梦而 又惧梦的心理,“又是一番梦呓”是作者梦醒了,但仍旧难 舍“名根”,又祈求新梦。这两段以议论和剖白的方式,表 达了自己的矛盾心态和复杂意绪。
• 译文:老熟人看见我,如同看见毒药猛兽,不敢喘气,害 怕和我接近。
• B.因思昔日生长王谢,颇事豪华,今日罹此果报。
• 译文:于是想到以前生长在像王导、谢安那样的家庭里, 生活很是豪华,现在遭到这样的因果报应。
• C.以笠报颅,以蒉报踵,仇簪履也。
• 译文:用头戴草帽报应头颅,用穿草鞋报应脚,这是仇恨 过去的插簪穿履。
• C.西陵脚夫“失足破其瓮,念无以偿”与寒士赴鹿鸣宴而 “犹意非真”,分别讲的是生活中有“惟恐其非梦”与“惟恐其 是梦”的时候。
• D.作者把今日的困苦饥饿归于对往日奢华的果报,把自 己五十年来的盛衰荣辱看成人生的一场大梦。这也体现了
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高中语文第五单第十九课狱中杂记陶庵梦忆序教学案新人教《中国古代诗歌散文欣赏》
第十九课狱中杂记陶庵梦忆序[新课入门须知][知作者]1.《狱中杂记》方苞(1668-1749),字凤九,号灵皋,晚年又号望溪,亦号南山牧叟。
桐城(今安徽桐城)人。
桐枞“桂林方氏”(亦称“县里方”或“大方”)十六世祖,与明末大思想家方以智同属“桂林方氏”大家族。
是清代散文家,桐城派散文创始人,与姚鼐、刘大櫆合称“桐城三祖”。
他的散文以所标“义法”及“清真雅正”为宗旨,较有现实意义。
代表作品:《狱中杂记》《左忠毅公逸事》等。
2.《陶庵梦忆序》张岱(1597-1679),又名维城,字宗子,又字石公,号陶庵、天孙,别号蝶庵居士,晚号六休居士,山阴(今浙江绍兴)人。
明末清初文学家、散文家、史学家,其小品文成就尤为突出。
还是一位精于茶艺鉴赏的行家。
他是公认成就最高的明代文学家,其最擅长散文。
他的散文语言清新活泼,形象生动,广览简取。
代表作品:《西湖七月半》《湖心亭看雪》。
[知背景]1.《狱中杂记》1711年(康熙五十年),方苞因《南山集》案被牵连入狱。
《南山集》为桐城人戴名世所著。
戴名世在《南山集》的《与余生书》一文中提出写历史时应给明末几个皇帝立“本纪”。
此事被御史赵申乔揭发,戴名世全家及其族人牵累定死罪者甚多。
方苞也因《南山集》序文上列有名字,被捕入狱。
开始在江宁县狱,后解至京城,下刑部狱。
在狱中,目睹了监狱的阴森恶劣,百姓的横遭逮捕,冤死狱中,以及狱吏的敲诈勒索,受贿枉法,草菅人命等。
两年后出狱,被编入汉军旗,以奴隶身份入值南书房。
康熙皇帝死后被特赦,解除旗籍。
后累官至礼部侍郎。
这篇文章是方苞出狱后,追述他在刑部狱中所见所闻的记录。
2.《陶庵梦忆序》《陶庵梦忆序》是张岱为其传世之作《陶庵梦忆》所作的序。
张岱是仕宦世家子弟,前半生过着封建士大夫的风流浪漫生活,可惜偏逢末世,随着明清政权的更替,当时的前明官僚钱谦益、吴梅村、龚鼎孳等苟事新朝,而张岱却“披发入山”,隐居不仕,生活窘迫,“常至炊断”,坚决不与满清统治者合作,体现了刚直不阿的气节。
人教新课标版高二《中国古代诗歌散文欣赏》《狱中杂记》《陶庵梦忆序》优化教学课件
6.从作者的自序来看,《陶庵梦忆》一书主要写了哪些内容?有何成就?【名师点拨】《陶庵梦忆》是张岱传世作品中最著名的一部。
其中所记大多是作者亲身经历过的杂事,将种种世相展现在人们面前,如茶楼酒肆、说书演戏、斗鸡养鸟、放灯迎神以及山水风景、工艺书画等,构成了明代社会生活的一幅风俗画卷,尤其可以说是江浙一带一幅绝妙的“清明上河图”。
其中虽有贵族子弟的闲情逸致、浪漫生活,但更多的是社会生活和风俗人情的反映。
[细剖??深析] [楼主] 最能体现张岱小品风格的莫过于他的《陶梦庵忆》和《西湖梦寻》。
他何以用“梦”作书名?这显然不仅仅是对他自己曾经繁华侈靡的家庭生活的一种怀念。
[沙发] 张岱前期是在一个大厦将倾、梁木崩坏的时代。
明亡以后,张岱看透世相、望断炎凉。
他的晚景并不仅仅是令人伤怀,甚至也能使人体会到他有几分思想家的不羁、深邃与狡黠。
[板凳] 明朝的灭亡,使张岱的生活像一出舞台剧一样,来到了它的高潮。
浪子张岱深邃的情感世界终于找到了一个最佳的喷射点,失去了生活最容易成为回忆的资料。
[三楼] 明朝的灭亡是他永远无法愈合的伤痛,陪伴他度过了多梦而忧戚的余生。
因此哪怕是嬉笑为文,也是胸中猿啼,伤怀不能自禁。
写作素材积累准确精练地选用词语在文章写作或言语交际中,词语的选择和使用,应该准确地反映客观事物、恰切地表达思想感情。
方苞在《狱中杂记》中对斩首者“无可要”,仍“质其首”,这两处词语的选用精确传神,把受刑者的头颅据为己有来牟利,可见其贪婪已到了敲骨吸髓,毫无人性的地步。
技法借鉴●随堂练笔清代王国维在《人间词话》中评论宋祁的《玉楼春》时说:“红杏枝头春意闹,著一‘闹’字而境界全出。
”请从通感的角度说一说“闹”字的妙处。
1.课内素材开发方苞十岁显文才方苞,是清代散文名家,桐城派的创始人。
著作有《周官集注》、《礼记析疑》、《春秋通论》、《望溪先生文集》等。
素材积累方苞少年时家贫,一天只吃一餐饭。
穷苦的生活,即成了他刻苦读书的动力。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《陶庵梦忆序》教学设计
《陶庵梦忆序》教学设计教学目标知识与能力了解书序;积累文言知识。
过程与方法品读文本,体会作者复杂的心情。
情感态度与价值观理解作者故国之思、黍离之悲的情感。
教学重点理解作者故国之思、黍离之悲的情感。
教学难点对比手法的运用;典故的作用。
教学时数2课时。
教学过程一、入痴境1.做梦是因为什么?《梦游天姥吟留别》中李白告诉我们,是因为对现实的不满,是在试图对现实的超越中,完成对现实苦难的消解。
今天我们继续学习一位名家的“梦言梦语”。
2.解题:这个标题会给大家带来哪些信息?⑴关于“序”。
序有书序和赠序,本文中的序是书序,是说明写作缘起或写作目的的。
比较并序(《孔雀东南飞并序》《琵琶行并序》《归去来兮辞并序》)、诗序(《兰亭集序》《滕王阁序》),进而了解书序。
⑵关于“陶庵”。
陶庵是张岱的号。
张岱是什么样的人?且看:“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
”“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”——《湖心亭看雪》这里的痴人指的就是张岱。
张岱(1597—1679),字宗子,又字石公,号陶庵、蝶庵,山阴(今浙江绍兴市)人。
他是仕宦世家子弟,前半生过着封建士大夫的风流浪漫生活,清兵南下后,他的生活也发生巨变,强烈的民族意识,让他深感国破家亡的沉痛和悲愤,为表示对清统治者的不满与抗议,遁入山林,潜心著述,以追忆的方式,记叙早年的见闻,写成《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》以及记录明代史事的《石匮书》,以寄托故国之思。
⑶关于“梦忆”。
从字面的意思来理解,也就是说梦中的回忆,对梦的记忆,也就是说《陶庵梦忆》是作者对“梦”的一种追忆,那么是一种什么样的美梦而让作者魂牵梦萦,要用笔录来追忆呢?只能从文本中去解读了!⑷关于《陶庵梦忆》。
《陶庵梦忆》(共八卷),是张岱传世作品中最著名的一部。
该书成书于甲申明亡(1644年)之后,直至乾隆四十年(1794年)才初版行世。
其中所记大多是作者亲身经历过的杂事,将种种世相展现在人们面前,如茶楼酒肆、说书演戏、斗鸡养鸟、放灯迎神以及山水风景、工艺书画等等,构成了明代社会生活的一幅风俗画卷,尤其可以说是江浙一带一幅绝妙的《清明上河图》。
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学教案散文之都第五单元作品陶庵梦忆序(3)
《陶庵梦忆序》教学设计
一、导入“人的一生太过短暂,所以一
定要和有趣的人在一起”,如
果生活在晚明,我一定要和张
岱交为知己。
如今,我们相距
千年,虽不能至,心向往之。
我对他的爱恋源于这两句话
“人无癖,不可与交,以其无
深情也;人无疵,不可与交,
以其无真气也”和《湖心亭看
雪》。
它们都出自《陶庵梦忆》,
与《西湖梦寻》《琅嬛文集》
一样,这是张岱的代表作,那
他会为《陶庵梦忆》写下什么
样的序言呢?我爱他敬他,也
希望带同学们了解他,让我们
走进《陶庵梦忆序》。
教师讲解并展示课件图片
1、“人无癖,不可与交,以其
无深情也;人无疵,不可与交,
以其无真气也”
2、《湖心亭看雪》。
讲述老师自己对作者的喜爱,结合
生对已有知识的体会,激发学生学
兴趣。
1、重难点字句理解:
罄”“首阳二老,直头饿死,
不食周粟,还是后人妆点语
也”
“今当黍熟黄粱,车旅蚁穴,
当作如何消受”
“偶拈一则,如游旧径,如见
古人,城郭人民,翻用自喜”
八:分层次作业
1.(全体)仿照古文阅读考试来出一份试题,断句题改为判断重点字词解释的正误。
2.(选做)搜集并阅读张岱的《西湖梦寻》等作品写作读书笔记。
九:教学设计反思。
新课标人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》全册教案最新
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》全册教案高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》教案目录第1单元第1课《长恨歌》第1单元第2课《湘夫人》第1单元第3课《拟行路难(其四)》第1单元第4课《蜀相》第1单元第5课《书愤》第2单元第1课《春江花月夜》第2单元第2课《夜归鹿门歌》第2单元第3课《梦游天姥吟留别》第2单元第4课《登岳阳楼》第2单元第5课《菩萨蛮》第3单元第1课《将进酒》第3单元第2课《阁夜》第3单元第3课《李凭箜篌引》第3单元第4课《虞美人》第3单元第5课《苏幕遮》第4单元第1课《过小孤山大孤山》第4单元第2课《庖丁解牛》第4单元第3课《项羽之死》第4单元第4课《阿房宫赋》第5单元第1课《六国论》第5单元第2课《伶官传序》第5单元第3课《祭十二郎文》第5单元第4课《文与可画筼筜谷偃竹记》第6单元第1课《种树郭橐驼传》第6单元第2课《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》第6单元第3课《春夜宴诸从弟桃园序》第6单元第4课《项脊轩志》长恨歌教学目标:1、了解白居易生平及其创作成就;2、把握长恨歌人物形象及主题;3、理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。
教学重点:1、分析文中唐明皇与杨贵妃形象2、诵读全文3、把握长恨歌的主题;教学难点:理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。
教学时间:2课时教学过程:第一课时一、故事导入相传白居易三岁时就开始念诗,五岁就写出许多首诗,至九岁时,已经能掌握诗的韵律,且善于对句了。
十岁生日那天,亲朋好友都来祝贺。
饭后,其舅父叫白居易到堂上对句:“曹子建七步成诗。
”白居易稍一思索,便有了腹稿,但他故意默然不语。
舅父以为他对不上来,取笑他道:“神童神童,今日如虫。
”白居易笑着说:“我早已对上,只未说出而已。
”众人大奇,催白居易快说,白居易便说道:“白居易一时无对。
”舅父听了颇为高兴。
白居易长大后,舅父带他到长安向当时年已花甲的名诗人顾况求教。
白居易见到顾况说:“顾大人,我是来向您请教的。
【诗歌】高中语文第25课狱中杂记陶庵梦忆序同步训练含解析新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
【关键字】诗歌第25课狱中杂记/陶庵梦忆序一、语言文字运用1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一项是( )A.梏扑( ɡù )俊彦( yàn ) 渲染( xuān ) 嘉言懿行( yì )B.晷刻( ɡuǐ ) 萦绕( yínɡ ) 酽茶( yàn ) 怦然心动( pīnɡ )C.黏膜( nián ) 陶庵( ān ) 笃信( dǔ )卷帙浩繁( zhì )D.脊梁( jí ) 甄别( zhēn ) 布衲( nà ) 披肝沥胆( lì )2.对下列加点词的解释,全都正确的一项是( )A.与饮食之气相薄薄:贫瘠。
遥思往事,忆即书之书:写。
B.其轻系及牵连未结正者正:治罪。
不次岁月,异年谱也次:按……顺序排列。
C.惟大辟无可要要:要挟。
经秋审入矜疑矜:夸耀。
D.然犹质其首质:抵押。
不分门类,别志林也别:另外的。
3.对下列加点词的解释,不正确的一项是( )A.然瓶粟屡罄,不能举火罄:一种打击乐器B.术不可不慎术:职业C.犹思摹拓二王,以流传后世以:来D.狱具矣具:已经判定4.下列各句中有通假字的一项是( )A.余叩所以 B.为野人 C.或随有瘳 D.文书下行直省5.下列句子中,句式不同于其他三句的一项是( )A.此疫作也B.其乡人有杀人者C.还是后人妆点语也D.不次岁月,异年谱也6.下列各组句中,加点词语的意义相同的一项是( )A.①以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何②其伤于缚者B.①即幸留,病数月乃瘳②匪来贸丝,来即我谋C.①牖其前以通明②又某氏以不孝讼其子D.①余叩所以②无可旋躲,此所以染者众也二、课内阅读(一)阅读下面的文段,回答7~10题。
凡死刑狱上,行刑者先俟于门外,使其党入索财物,名曰“斯罗”。
富者就其戚属,贫则面语之。
其极刑,曰:“顺我,即先刺心;否则,四肢解尽,心犹不死。
”其绞缢,曰:“顺我,始缢即气绝;否则,三缢加别械,然后得死。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第五单元 陶庵梦忆序(共39张PPT)
一生落拓不羁,淡泊功名。爱好广泛,颇具 审美情趣。喜欢游山逛水,深谙园林布置之 法;既懂音乐,又谙弹琴制曲;善品茗,茶 道功夫相当深厚;喜欢收藏,鉴赏水平很高; 又精通戏曲,编导评论都要求至善至美。前 人说:“吾越有明一代,才人称徐文长、张 陶庵,徐以奇警胜,先生以雄浑胜。”
学习课文
陶庵国破家亡,无所归止。披发入山,駴駴①为 野人。故旧见之,如毒药猛兽,愕窒②不敢与接。作 自挽诗,每欲引决,因《石匮书》未成,尚视息人 世。然瓶粟屡罄③,不能举火。始知首阳二老,直头 饿死,不食周粟,还是后人妆点语也。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 五单元 陶庵梦忆序(共39张PPT)
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 五单元 陶庵梦忆序(共39张PPT)
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 五单元 陶庵梦忆序(共39张PPT)
饥饿之余,好弄笔墨。因思昔日生长王谢,颇事 豪华,今日罹此果报①:以笠报颅,以蒉报踵,仇簪 履也。以衲报裘,以苎报絺,仇轻暖难或不幸。果报:佛家语。因果报应。 2.蒉:草编的筐子。 簪履: 亦作簪屦,簪笄和鞋子。 常以喻卑微旧臣。衲:衲衣;补缀过的衣服。泛指 破旧衣服。苎:苎麻。絺:细葛布。藿:豆叶。嫩 时可食。粝:粗糙的米。粻:粮食。甘旨:美味的 食品。仇:报复、报应。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 五单元 陶庵梦忆序(共39张PPT)
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 五单元 陶庵梦忆序(共39张PPT)
以荐报床,以石报枕,仇温柔也。以绳报枢,以瓮 报牖①,仇爽垲②也。以烟报目,以粪报鼻,仇香艳 也。以途报足,以囊报肩,仇舆从也。种种罪案, 从种种果报中见之。 1.绳枢瓮牖wènɡ yǒu:指贫寒之家。 2.爽垲:shuǎnɡ kǎi高爽干燥。
人教新课标版-语文-高二版高中选修《陶庵梦忆序》教案
人教新课标版高中选修《陶庵梦忆序》教案[学习目标]1.积累文言基础知识,掌握有关文学常识。
3.分析文章内容,体味作者深沉的叹惋。
[重点难点]1.积累文言基础知识,掌握有关文学常识。
[天天预习]1.给下列加点的字注音愕窒..()()罄.竹难书()罹.难()瓮牖..()()大梦将窹.()钟繇.()梵.语()啮噬..()()2.作者简介:张岱(1597年—1689年),明末清初文学家、散文家、史学家,字宗子,又字石公,号陶庵,别号蝶庵居士,晚年号六休居士,山阴(今浙江绍兴)人,寓居杭州。
张岱出生仕宦世家,家世殷富,少为富贵公子,有捷才,然而学书不成,学剑不成,学节义不成,学时文不成,学仙学佛,学种地,皆不成。
时人呼为废物、败家子、蠢秀才。
张岱却极爱繁荣,好鲜衣,好美食,好骏马,好山水,好花鸟,晓音乐、戏曲。
青年张岱曾漫游苏、浙、鲁、皖等省,阅历广泛。
他家经三代积累,藏集大量明朝史料,他读书颇丰,渊博多通,经史子集无不该悉;天文地理物不涉猎。
32岁那年起就得用家藏资料编写记传体的明史。
张岱前期生活明末,当时宦官擅权,奸臣当道,特务横行,党争酷烈,贤能忠直,或贬逐或刑戮。
于是他一生落拓不羁,淡泊功名。
晚年,明亡后,清兵入关,建立清王朝。
张岱披发避居山中,拒绝为清顺民,沦为无籍之民。
张岱虽穷困潦倒,仍坚持笔耕不辍,安贫著书。
在93岁那年病逝。
张岱是公认明代成就最高文学家,最擅长散文,多描写江南山水风光,民风和对过去生活的回忆。
其文笔既雅且俗,亦庄亦谐,丰神绰约,富有诗意,洋溢着十七世纪的时代气息,具有鲜明的个人特色。
[文本研读](一)速读课文,结合注释疏通文意。
(二)再读课文,概括各段内容:(三)三读课文,探究文意之美:1.概括第一段写作者的现实状况,并思考造成这种状况的原因是什么?2.第二段用了几组对比?目的为何?表现了作者怎样的感情?3.用一成语概括第三段所用典故,用典的寓意是什么?4.既然人生如梦,作者为何还要著书立说?5.自序内容多为交代写书的原因目的或经过,本文主要写了什么内容?[问题探究]1.综观全文作者的心路历程有何变化?2.有人认为作者面队国破家亡的时代背景,不可能没有故国之思,你如何看待这一问题?[课时测评]1.解释下列词语在文中的含义(1)因:①因《石匮书》未成()②因思昔人生长王谢()(2)仇:①以石报枕,仇温柔也()②梁,吾仇也()(3)荐:①以荐报床()②毛遂自荐()(4)从:①仇舆从也()②民弗从也()(5)犹:①恍然犹意未真()②过犹不及()(6)当:①今当黍熟黄梁,车旅蚁穴()②当作如何消受()③一夫当关,万夫莫开()④安步以当车()2.说出下列特殊句式的特征。
新人教版高中语文第五单元散而不乱气脉中贯推荐作品狱中杂记陶庵梦忆序教案选修中国古代诗歌散文欣赏
真正的智者,往往会站在一个高度上思考问题,这样,才能获得一种对生活的深入的理解。
今天,我们就在《狱中杂记》《陶庵梦忆序》两篇文章中两位哲人的思维里,体验这种感觉。
1.作家作品方苞(1668—1749),字凤九,号灵皋,晚年又号望溪。
汉族,桐城(今安徽桐城)人。
清代散文家,桐城派古文的创始人,与姚鼐、刘大櫆合称“桐城三祖”。
清康熙年间,方苞曾因戴名世《南山集》案被牵下狱。
在狱中,作者目睹了刑部监狱的阴森恶劣,百姓的横遭逮捕、冤死狱中,以及狱吏的敲诈勒索、受贿枉法、草菅人命等。
出狱后,他根据自己在刑部狱中所见所闻,写作了这篇文章。
张岱(1597—1689),字宗子,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人,明末清初散文家,其小品文成就尤为突出。
《陶庵梦忆序》是明末清初的散文家、史学家张岱为其传世之作《陶庵梦忆》所作的序。
作者出身于官宦世家,前半生过着锦衣玉食的生活,随着明清政权的更替,后“披发入山”,隐居不仕,生活窘迫,甚至到了“不能举火”的地步。
作为“故国不堪回首”的明朝遗民,今昔对比,现实与梦幻交织,作者满腔的亡国之恨、满腹的思乡之情,便化作了《陶庵梦忆序》这篇写梦写幻的追忆之作。
2.背景解读《狱中杂记》:康熙五十年(1711),方苞因《南山集》案牵连入狱。
《南山集》为桐城人戴名世所著。
戴名世在《南山集》《与余生书》一文中提出写历史时应给明末几个皇帝立“本纪”。
此事被御史赵申乔揭发,戴名世全家及其族人牵累定死罪者甚多。
方苞也因为《南山集》作序及藏其书版于家,被捕入狱。
开始在江宁县狱,后解至京城,下刑部狱。
本文是方苞出狱后,追述他在刑部狱中所见所闻的记录。
《陶庵梦忆序》:本文是张岱为自己的文集《陶庵梦忆》所作的自序。
该文集中,多为回顾自己过去豪华生活之作,而作者写此书时,已穷困潦倒,两相对比,不由人不生慨叹,如大梦方醒,犹忆梦中美境,眷眷不能舍,又自知其不可复得,于是故作潇洒幡悟貌,将一切归之因果,归之大梦。
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学教案散文之都第五单元作品陶庵梦忆序
《陶庵梦忆序》教学设计【教学目标】1.反复朗读,纠正字音,疏通文意。
2.把握文脉,因声求气,感知情感。
【教学重点】理解作者的亡国之恨和故国之思的情感【教学难点】解析“梦”所蕴含的深意【教学过程】一、导入“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
”“莫说相公痴,更有痴似相公者!”这里的痴人指的是谁?明确:张岱二、作者简介张岱(1597-1689),字宗子,又字石公,号陶庵,别号蝶庵居士,晚号六休居士,明末清初山阴(今浙江绍兴)人。
出生官宦世家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲。
又是书香门第,先辈均是饱学之儒。
张岱博洽多通,经史子集,无不该悉;天文地理,靡不涉猎。
虽无缘功名,却有志撰述。
一生笔耕不辍,老而不衰。
明亡后不仕,入山著书以终。
是公认成就最高的明代文学家,尤擅长散文,著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《夜航船》等文学名著。
三、解题本文是作者张岱为自己的作品《陶庵梦忆》写的序。
《陶庵梦忆》(共八卷)为明朝散文家张岱所著,也是张岱传世作品中最著名的一部。
该书写于明亡(1644年)之后,其中所记大多是作者亲身经历过的杂事,将种种世相展现在人们面前,如茶楼酒肆、说书演戏、斗鸡养鸟、放灯迎神以及山水风景、工艺书画等等,构成了明代社会生活的一幅风俗画卷,尤其可以说是江浙一带一幅绝妙的《清明上河图》。
四、初步感知反复朗读自由读扫清障碍示范读纠正字音理解读疏通文意纠正字音駴駴(hài )为野人今日罹(lí)此果报以蒉(kuì)报踵以衲(nà)报裘以苎(zhù)报絺(chī)以粝(lì)报粻(zhāng)以瓮报牖(yǒu)仇爽垲(kǎi)也自啮(niè)其臂曰余今大梦将寤(wù)疏通文意小组讨论,效果反馈,板书不懂的字词,并尝试翻译下面的句子。
1.作自挽诗,每欲引决,因《石匮书》未成,尚视息人世。
高中语文《狱中杂记》《陶庵梦忆序》课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
(2)对比手法
本文在对比方面最具特色。尤其在第二段中,用排比 句,作十几种对比,生活的巨大转变,历历如在眼前。末 段以幻想真事成梦的脚夫与惟恐真事乃梦的寒士故事作对 比,指出自己与他们一样,俱为“痴人”。这些对比,正 是建立在作者个人生活的前后对比之上,“梦”的命名, 意味深长。而作者早年的豪华生活均在明代,这忆旧便不 免有对朱明王朝的缅怀和留恋,遗民情结暗蕴其中。
张岱(1597—1689),字宗子、石公,号陶庵、蝶庵等, 山阴(今浙江绍兴)人,祖籍四川绵竹,故又自称“蜀 人”“古剑”。张岱出身于仕宦之家。清兵南下后,他深感 国破家亡的沉痛和悲愤,“披发入山”,表示对清统治者的 不满与抗议。他以追忆的方式,记叙早年的见闻,写成《陶 庵梦忆》《西湖梦寻》以及记录明代史事的《石匮书》,以 寄托故国之思。张岱是晚明小品文的集大成者。张岱的小品 文内容十分丰富,所表达的思想感情十分复杂,而最值得注 意的是郁积其中的黍离情结。
望溪 清 桐城 言之有物 言之有序 义理 考据 辞章 《望溪全集》
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面的文段,完成5~8题。
凡死刑狱上,行刑者先俟于门外,使其党入索财物,名 曰:“斯罗”。富者就其戚属,贫则面语之。其极刑,曰: “顺我,即先刺心;否则,四肢解尽,心犹不尽。”其绞缢, 曰:“顺我,始缢即气绝;否则,三缢加别械,然后得死。” 惟大辟无可要,然犹质其首。用此,富者赂数十百金,贫亦罄 衣装;绝无有者,则治之如所言。主缚者亦然。不如所欲,缚 时即先折筋骨。每岁大决,勾者十四三,留者十六七,皆缚至 西市待命。其伤于缚者,即幸留,病数月乃瘳,或竟成痼疾。
启迪智慧 1.《狱中杂记》
(1)朴实、严肃的笔法
作者因《南山集》案被牵连入狱,几乎送命。所以他对 狱中骇人听闻的罪恶的感受是极为深刻的。作者的貌似客观 冷静的叙述,实质上是经历过大痛苦、大愤怒之后的冷峻, 正如痛哭之后的无泪,悲痛之后的木然。这种客观的冷静, 给读者的又一印象是作者对这样的罪恶所见所闻甚多,已经 见怪不怪,习以为常,这就更易引起读者的震撼。
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6.从作者的自序来看,《陶庵梦忆》一书主要写了哪些内容?有何成就?【名师点拨】《陶庵梦忆》是张岱传世作品中最著名的一部。
其中所记大多是作者亲身经历过的杂事,将种种世相展现在人们面前,如茶楼酒肆、说书演戏、斗鸡养鸟、放灯迎神以及山水风景、工艺书画等,构成了明代社会生活的一幅风俗画卷,尤其可以说是江浙一带一幅绝妙的“清明上河图”。
其中虽有贵族子弟的闲情逸致、浪漫生活,但更多的是社会生活和风俗人情的反映。
[细剖??深析] [楼主] 最能体现张岱小品风格的莫过于他的《陶梦庵忆》和《西湖梦寻》。
他何以用“梦”作书名?这显然不仅仅是对他自己曾经繁华侈靡的家庭生活的一种怀念。
[沙发] 张岱前期是在一个大厦将倾、梁木崩坏的时代。
明亡以后,张岱看透世相、望断炎凉。
他的晚景并不仅仅是令人伤怀,甚至也能使人体会到他有几分思想家的不羁、深邃与狡黠。
[板凳] 明朝的灭亡,使张岱的生活像一出舞台剧一样,来到了它的高潮。
浪子张岱深邃的情感世界终于找到了一个最佳的喷射点,失去了生活最容易成为回忆的资料。
[三楼] 明朝的灭亡是他永远无法愈合的伤痛,陪伴他度过了多梦而忧戚的余生。
因此哪怕是嬉笑为文,也是胸中猿啼,伤怀不能自禁。
写作素材积累准确精练地选用词语在文章写作或言语交际中,词语的选择和使用,应该准确地反映客观事物、恰切地表达思想感情。
方苞在《狱中杂记》中对斩首者“无可要”,仍“质其首”,这两处词语的选用精确传神,把受刑者的头颅据为己有来牟利,可见其贪婪已到了敲骨吸髓,毫无人性的地步。
技法借鉴●随堂练笔清代王国维在《人间词话》中评论宋祁的《玉楼春》时说:“红杏枝头春意闹,著一‘闹’字而境界全出。
”请从通感的角度说一说“闹”字的妙处。
1.课内素材开发方苞十岁显文才方苞,是清代散文名家,桐城派的创始人。
著作有《周官集注》、《礼记析疑》、《春秋通论》、《望溪先生文集》等。
素材积累方苞少年时家贫,一天只吃一餐饭。
穷苦的生活,即成了他刻苦读书的动力。
他10岁时,就能把《易》、《诗》、《书》、《礼》、《左传》全部背诵下来,而且写得一手好文章。
古文大家万季野读了他写的文章,非常惊奇,认为方苞这样小的年纪能写出这么好的文章,真是不可思议。
古文家姜西溟看了他的文章,赞不绝口,对众人说:“方苞真是后起之秀啊!” [适用话题] 这则有关方苞的材料可用于“立志”、“刻苦”、“博学多才”等话题或材料作文中。
2.鲜活素材速递“水果男孩”朱鸿磊他父母不归,祖父病重,家徒四壁;家庭责
任劈头压来,求学梦想难以割舍,重庆彭水大山里的10岁男孩朱鸿磊将之一肩挑起。
每日往返5小时、且不时塌方的求学和卖果路上,他坚定地行走。
凌晨烧柴做饭的袅袅炊烟,卖果求学路上的氤氲薄雾,夜间温习功课的如豆灯火,映衬出一个贫困大山里最坚强的背影,感动了亿万网友。
他们呼吁,把更多的爱给予“水果男孩”,给予农村留守儿童这个庞大的群体,让他们的人生之路不再艰辛。
[适用话题] 这则有关朱鸿磊的材料可用于“责任”、“担当”、“爱心”等有关命题或材料作文中。
知能优化演练美文佳作欣赏思念是人生的彩虹从维熙思念是一种享受。
比如,在冬日里思念起小花萌芽的早春,在春日里思念起十月的枫红,闷热如煮的夏日里,忆起冬日飞舞的雪片,或是在冰河封冻的严冬,突然记起百花争艳的春天,都会给人的精神上带来一丝慰藉。
如果把春夏秋冬比作人生四季,那么思念是人生四季精神上的彩虹。
思念有个前提:那就是空间和时间上的距离。
随着高科技的发展和电子时代的到来,人类逐渐无所不能,阿波罗号宇宙飞船,可以载人登上月球,一台笔记本电脑,任你访问世界的名山大川,天与地之间距离浓缩到方寸之间,固然给人类生活带来许多意外的惊喜,但是将其放在感情的天平上去衡量,却也会发现这些现代化的东西,对人类精神上的思念形成了一种撕裂。
不久前,友人从美国打来电话说:“你在电脑上安上一个出像设备,我们通话时就可以面对面地看见彼此的形影了。
”我说:“别,还是让我留下点想象和思念的空间吧!”之所以这么回答,因为我不想让电子光波破坏了思念的情怀。
如果,电脑屏幕上出现了他的肖像,那固然有瞬间面对面的快乐,但是思念与想象之苦与乐,便会随之化为泡影。
人类生活――包括亲情在内,是需要一点距离的,假如溶解了这种距离,感情的天平永远在平衡点上,会让人与人之间的感情淡化,更有甚者,会使感情霉变而生菌,继而发生病变。
更何况,我刚回来探亲不久,朋友们的音容笑貌,还鲜亮地活在我的记忆库中呢?!古代诗词中的“长<a name=baidusnap0></a>相思</B>”,来自于“久离别”。
余光中一首《乡愁》的诗章,所以那么撕裂肝肠,就是因为“久离别”而后孕生出来的“长相思</B>”。
当然作为民族统一大业来讲,没有人会希望民族长期分割,但是这种《乡愁》点燃起的思念之火,将是海峡上架起飞虹的力量。
不是吗?民族情愫如此,亲情与爱情的真谛,又何尝不是如此?中国民谚中“久别胜新婚”的成语,不就是对思念的最好诠注吗!常常见到一些时尚中的人,像蜜蜂巢居那
般形影不离,殊不知没有空间没有思念,没有彼此守望的情感田园,感情田园中的绿阴会褪色的,没有精神空间的人生厮守,久而久之是会变质变味的――虽然伊人仍旧,但实质上是无色无味的白开水了。
古人说的“大爱无形”与“挚爱无声”,不是空对空地坐而论道。
而是实对实的感情界定。
记得,中国作家出访宝岛台湾,王安忆在回答读者提问如何面对纷繁的时尚表演时,她的回答是“我向往古典”。
此话出口后,立刻获得满堂喝彩声,之所以如此,全然在于时尚中人,太少了曲径通幽之美,什么都像阿拉伯数字中的“1”那么快捷,但却没有了九曲通幽之享受。
人类感情世界的精神数码有含金量,是难以跟随手指在电脑键盘上的动作翩翩起舞的。
凡是把感情变为时尚的脂粉和唇膏者,多为轻浮浪子感情的装点或死了的灵魂的泼皮游戏。
如果将此延伸到文化领域,快捷的“读图时代”和“娱乐致死”之风,都意味着将中华含蓄而深邃的文化,引向“肥皂剧”那般的精神墓场。
当然,电子时代给予我们许许多多前人无法想象的方便,因而我们常为生在这世纪而庆幸,天上的飞机,地下的地铁,一直到笔记本电脑和无所不能的飞机,给了我们生活“直达车”的快捷,但这些生活载体的飞跃进步,不仅无法取代人间感情的价值定位――正好相反,越是飞船上天人们更要警觉人类的真情坠地。
因为太多的方便和直达,致使将真情的思念与肝肠寸断的牵挂,化为宇宙间之乌有。
看看春运时人头攒动的车站吧,那是思念井喷的绝妙写照,如果人间死了这种思念,还会有这种精致的画面吗?保留一点思念与想象的空间吧!那是作为万物之灵的人,所独有的精神彩虹。
【赏评】全文以“思念”起,以“思念”终,其旨不仅有对思念的感叹,更有对现代社会人们精神生活的反思。
文章开头,作者通过对四季中最具有代表性的几种美好景物的“思念”,体悟的思念是一种享受。
文中写王安忆访台一事,表现出作者崇尚含蓄而深邃的古典之美,自然引出下文对当今人类感情的议论,为深化主题奠定基础。
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