人音版五年级上册教案第五课 故乡_百度文库
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第5课故乡-第五课《故乡的小路》教学设计
故乡的小路课题：人音版小学音乐五年级上册第五课《故乡的小路》课型：以唱歌为主的综合课课标解读：通过音乐作品中所表现的故乡情怀，培养学生热爱家乡，热爱祖国，珍惜童年时光的美好情感；在音乐实践活动中得到美的享受，体会到游子的思乡之情，并能够自信、自然、有表情地演唱歌曲，参与其他的音乐表现和即兴创编活动。
教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
临时变化音在音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
结束以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
学情分析：五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。
通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗诵、表演、创作等多种形式来积极参与音乐活动。
同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。
设计思路：教学中我以思乡为主线进行教学，直接导入思乡主题，既让爱国主义教育渗透其中，又使学生的审美情绪得到提高；通过歌曲的情感处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。
教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，教育学生要珍惜童年的美好时光。
2、知识与技能：了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识，认识并能在歌曲中唱准升4。
3、过程与方法：能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲（第一声部），进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
人音版五上第5课故乡的小路教学设计
3. 及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。对表现优秀的学生给予表扬，对需要提高的学生给予鼓励和指导。
4.பைடு நூலகம்鼓励学生：鼓励学生在课后继续努力，通过练习巩固所学知识，不断提高自己的音乐素养和演唱技巧。
- 理解歌曲中的和声配置，学习常用的和弦进行。
4. 歌词内容：
- 学习歌词，理解歌词中所表达的对故乡的情感。
- 分析歌词中的修辞手法，如：比喻、拟人等。
5. 演唱技巧：
- 学习正确的发声方法，掌握呼吸控制、共鸣等技巧。
- 熟悉歌曲的演唱风格，如：抒情、悠扬等。
6. 音乐表现：
- 学习如何通过音乐表现歌曲的情感，如：力度、速度、音色等。
知识讲解：
清晰、准确地讲解《故乡的小路》的歌曲结构和音乐特点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲情感和表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
- 探讨音乐与情感的相互关系，提高音乐鉴赏能力。
7. 团队合作：
- 学习合唱技巧，如：声部配合、节奏同步等。
- 培养团队合作精神，提高集体荣誉感。
8. 文化认知：
- 了解故乡文化，认识家乡的音乐、风俗、地貌等特色。
- 强调音乐与地域文化的关系，培养文化自信。
1. 歌曲背景：
- 《故乡的小路》是一首表达对故乡眷恋的歌曲，作者通过描绘故乡的小路，展现了人们对家乡的热爱。
5. 演唱技巧：
人音版五级上册教案第五课故乡(精品)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版五级上册教案第五课故乡(精品) 小学音乐人音版五年级上册第五单元《故乡》教学设计教学目标情感目标：本课与前课是同一主题的内容。
因为故乡是家的扩大，是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。
并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
能力目标：继续唱好二声部合唱。
知识目标：了解变拍子与变音记号。
能力目标：从实践中初步接触变奏的创作练习。
教学内容聆听：小提琴曲《思乡曲》、歌曲《乡间的小路》、歌曲《谁不说俺家乡好》。
表演：歌曲《如今家乡山连山》、《故乡的小路》。
教材分析 1、歌曲《谁不说俺家乡好》。
这是我国影片《红日》中的插曲。
1 / 15影片以解放战争中我英雄的人民解放军在山东孟良崮一役大败敌军的史实为题材，不仅描写了英勇杀敌的人民战士，也描写了积极支前的革命群众。
这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。
它反映了军民一家的鱼水情，它表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。
歌曲优美流畅，热情爽朗，影片放映之后，这首歌曲不胫而走，在全国广为流传，深受群众喜爱。
歌曲结构为带再现的二段体。
第一乐段由各为两小节的四个乐句组成。
这个段落旋律高回低转，节奏张弛有致，生动地描绘了青山起伏、绿水环绕的美丽风光。
高亢嘹亮的长音哎，引入了第二乐段。
在哎后的一小节，由于巧妙地使用了音，产生了调性色彩的变化(以5为宫音)，与前一乐段形成对比，突出了歌曲的主题谁不说俺家乡好，旋即又转回到原来调性(1为宫音)，并将第一乐段的第四乐句扩展再现，表达了对家乡、对解放军的赞美之情。
作曲者吕其明。
新课标人音版小学音乐五年级上册第5课《故乡的小路》精品教案
新课标人音版小学音乐五年级上册第5课《故乡的小路》精品教案教学目标：1、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人的基本素质。
通过聆听、表演等各种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2、了解变拍子与变音记号。
3、《故乡的小路》这首歌通过对故乡小路，童年时代的回忆，抒发了对抚育自己成长的故土的深切思念，辅以欣赏《故乡的云》，使学生在学唱和欣赏的过程中充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良道德要素，培养学生爱故乡、爱祖国的博大情怀。
教材分析：这是一首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，周期性的变化的节拍，单二部曲式。
第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土亲人的思念。
结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
教具准备：多媒体课件、录音机、钢琴教学过程：一、课前准备：聆听《思乡曲》二、新课教学：（一）组织教学同学们，让我们用一首孟郊的《游子吟》来开始今天的音乐课！（师生齐颂）是啊！母亲牵挂在外的游子，而游子们又何尝不想念养育自己的故乡呢？今天老师给大家带来一首反映游子心声的歌曲《故乡的小路》，我们大家一起来欣赏一下！（二）教学过程1、聆听《故乡的小路》，师激情朗读歌词。
一曲《故乡的小路》，让我们更真切地体会到了游子对家乡的思念，就让我们沿着这条故乡的小路，去追寻存留在故乡那些美好的回忆！请大家和我一起饱含深情的朗读歌词。
2、师生齐读歌词同学们深情的朗诵，让老师也仿佛回到了美好的童年，下面老师来视唱歌曲的旋律，请大家仔细的听一听歌曲旋律有哪些特点？指导学生找出：变拍子，#记号，反复跳跃记号（适当总结，表扬转入下一环节）3、通过刚才的体会和发现，我们找出了歌曲中的一些特点，下面请同学们和老师一起轻声高位置用lu模唱歌曲旋律，再真切地体会一下这些特点。
用lu模唱4、学唱歌曲通过学习我们对歌曲的旋律已基本掌握，那我们怎样才能更好地表现它呢？我们一起来研究一下！分部分做情感处理。
人音版五年级上册第五课《故乡》教案
人音版五年级上册第五课《故乡》教案一. 教材分析《故乡》是人音版五年级上册第五课的一首歌曲，歌曲以富有诗意的歌词描绘了作者对故乡的眷恋和思念之情。
歌曲的旋律优美、抒情，节奏宽广，富有感染力，能够激发学生对故乡的热爱之情，培养他们对家乡文化的认同感。
歌曲的难度适中，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，能够积极参与音乐活动。
但部分学生可能对乐理知识掌握不够扎实，因此在教学中需要加强对乐理知识的巩固。
此外，学生对故乡的概念可能理解不深，因此在教学中需要引导学生思考和感悟故乡的意义。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱歌曲《故乡》，感受歌曲的美感。
2.让学生理解歌曲的歌词含义，体会作者对故乡的眷恋之情。
3.培养学生对家乡文化的认同感，激发他们对故乡的热爱。
4.巩固和拓展学生对乐理知识的学习。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感的把握。
2.理解歌曲的歌词含义，感悟故乡的意义。
3.乐理知识的巩固和拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感悟故乡的美，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生从歌词入手，体会作者对故乡的眷恋之情。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，共同提高。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《故乡》的曲谱、歌词、图片、视频等。
2.教学用具：钢琴、音响设备、投影仪等。
3.练习材料：乐理知识练习题、合唱曲目等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式展示故乡的美丽景色，引导学生思考和感悟故乡的意义，激发他们对家乡的热爱之情。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《故乡》的背景、歌词含义，让他们对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教授歌曲的旋律、节奏，让学生跟随老师一起练习演唱。
注意指导学生掌握音准、情感的把握，以及合唱技巧。
人音版五年级音乐上册(简谱)第5课《故乡的小路》教案
此外，歌曲情感表达方面也是我们需要关注的地方。在课堂上，我通过讲解歌曲背景和引导学生们分享自己的故乡故事，帮助他们深入理解歌曲的情感内涵。但从学生的演唱中，我发现部分同学在情感表达上还不够到位。为了提高学生们的情感表达能力，我计划在接下来的课程中，加入更多关于情感表达技巧的讲解和练习。
-二声部合唱技巧：培养学生二声部合唱能力，注意声部间的和谐与配合。
-歌曲情感表达：理解歌曲内涵，通过演唱传达出对故乡的眷恋之情。
举例解释：
在歌曲旋律学唱方面，教师要关注学生对音准、节奏的掌握，通过反复练习，使学生熟练演唱《故乡的小路》。在二声部合唱技巧方面，教师需引导学生注意两个声部的和谐统一，通过分组练习、相互倾听，提高合唱效果。在歌曲情感表达方面，教师要引导学生体会歌曲中对故乡的眷恋之情，使学生能够通过歌声传达出这种情感。
4.歌曲创作背景介绍：了解歌曲的创作背景，帮助学生更好地理解歌曲内涵。
5.音乐实践活动：分组进行合唱练习，培养学生的合作精神；开展音乐小游戏，巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.提高音乐鉴赏能力：通过学习《故乡的小路》，培养学生对优美旋律的感知和欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
2.增强音乐表现力：通过学唱歌曲，训练学生的音准、节奏感和二声部合唱技巧以掌握歌曲中的高音或低音，影响整体演唱效果。
-二声部合唱协调：学生在二声部合唱时，容易受到另一个声部的影响，难以保持自己的旋律稳定。
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案故乡的小路》教学目标：1、因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的基本素质。
并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2、继续唱好二声部合唱。
3、了解变拍子与变音记号。
教学重点、难点：1、变拍子与变音记号的掌握。
2、“4”与“#4的音高的区别。
教学过程：一、组织教学。
师生问好。
二、由欣赏《乡间的小路》导入。
1、师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。
同学们你的家乡在哪里？家乡的小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？生：思索并举手回答。
2、师：下面我们先来欣赏一首台湾校园歌曲《乡间的小路》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）3、展示《乡间的小路》的多媒体课件（MTV）。
让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》。
允许同学轻声跟着哼唱。
4、师生议论歌曲给自己的感受。
5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，令人流连忘返。
三、引入要学唱的歌曲《故乡的小路》。
今天啊，老师带你们参加海外游子的音乐聚会去！1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的思念之情。
2、气息趣味练习：大家随老师一起，在黑板上用笔画一幅自己心中的故乡的小路的简笔画。
（学生随老师的画笔作气息练习。
方法是学生先吸足气，保持住，随着老师的粉笔动而发出“咝”的声音，老师画长线或曲线，学生就发出长长的“咝”的声音，就像给自行车打气一样，老师画短线，学生就发出短促的“咝”的声音。
）3、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。
师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要和游子共同学唱一首思乡的歌。
（媒体播放《故乡的小路》范唱）提出两个问题：①歌曲内容是什么？②歌曲由几个声部组成？4、学唱歌曲。
（1）跟师唱简谱。
（2）大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。
五年级音乐上册第五课故乡的教案设计
教案设计：五年级音乐上册第五课《故乡》教学目标：1. 感受和理解故乡的主题，培养学生的音乐情感。
2. 学习故乡的相关知识和背景。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
教学重点：1. 感受和理解故乡的音乐主题。
2. 学习故乡的相关知识和背景。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
教学难点：1. 理解故乡的音乐主题。
2. 培养学生对故乡的情感认同。
教学准备：1. 音乐教材。
2. 相关故乡的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首有关故乡的歌曲，如《故乡的云》。
2. 学生闭上眼睛，感受音乐中的故乡气息。
3. 教师引导学生分享对故乡的理解和感受。
二、学习故乡的相关知识和背景（10分钟）1. 教师介绍故乡的地理、历史和文化特点。
2. 学生阅读教材中关于故乡的介绍。
3. 教师引导学生讨论故乡的特点和对故乡的喜爱之情。
三、欣赏和分析故乡的音乐作品（10分钟）1. 教师播放几首关于故乡的音乐作品，如《故乡的亲人》、《故乡的月》。
2. 学生欣赏音乐，感受音乐中的故乡情感。
3. 教师引导学生分析和讨论音乐作品中的故乡元素。
四、音乐创作和表达（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作一首关于故乡的歌曲或乐曲。
2. 学生可以自由选择乐器或嗓音，表达自己对故乡的感受。
3. 教师鼓励学生分享自己的创作和表达。
2. 学生分享自己的学习收获和对故乡的情感认同。
3. 教师鼓励学生保持对故乡的关注和热爱，将故乡的情感融入音乐中。
教学延伸：1. 学生可以回家后，与家人一起创作一首关于故乡的歌曲或乐曲，并与同学分享。
2. 教师可以组织一次关于故乡的音乐比赛，鼓励学生展示自己的才华。
教学反思：本节课通过欣赏和分析关于故乡的音乐作品，引导学生感受和理解故乡的主题，培养学生的音乐情感。
通过音乐创作和表达，学生可以自由发挥想象，表达自己对故乡的感受。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和感受到故乡的音乐魅力。
2024-2025学年 人音版五年级上册第5课故乡 聆听《思乡曲》
人音版五年级上册《思乡曲》教案教学目标1、引导学生体会和感受歌曲《思乡曲》中表达的思乡之情，激发学生对家乡的热爱之情。
2、让学生了解《思乡曲》的创作背景、作者及歌曲的基本结构，能够随钢琴伴奏视唱歌曲主题旋律。
3、通过学唱《思乡曲》，培养学生的音乐感受力和表现力，提高学生的音乐演唱能力。
教学重点和难点1、教学重点：引导学生理解歌曲情感，准确演唱歌曲旋律和歌词。
2、教学难点：体会歌曲中的思乡情感，并能用歌声表达出来。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学二、视频导入1、观看《鸿雁》歌曲演唱视频，提问：听完这首乐曲你有一种什么样的感受？（学生思考后回答）2、你们想念家乡的时候，会有什么感受？你们会用什么样的方式来表达对家乡的思念？（学生举手回答）三、新课学习1、初次聆听:听听主题是用什么乐器演奏的？主题再次出现的时候，在音区上有什么变化？（小提琴演奏）2、乐曲背景：这首乐曲是由著名小提琴家马思聪在1937年创作的，当时正值抗日战争时期，无数中国人无家可归，他通过这首乐曲表达了对故乡亲人的思念和对美好生活的渴望。
3、再次聆听：小提琴演奏出了一种什么样的感觉？小提琴演奏出了扑面而来的愁绪，带着浓重的思乡之情。
4、乐曲的结构是怎样的？（这首乐曲是带再现的三部曲式，主要由小提琴演奏。
）5、哼唱乐曲的主题。
旋律的进行方式是怎样的？6、旋律表达了怎样的感情？游子思乡之情。
四、拓展延伸：1、你们在生活中听到过哪些表达思乡之情的音乐作品或诗词？与大家分享。
2、随音乐朗诵《乡愁》。
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
五、课后作业收集一些表达思乡之情的音乐作品或诗词，并尝试用自己的方式来表达对家乡的思念之情。
小学五年级音乐教案（新人音版上）第五课故乡
小学五年级音乐教案（新人音版上）第五课故乡小学五年级音乐教案（新人音版上）第五课故乡第五课故乡教学目标1.本课与前课是同一主题的内容。
因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。
并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2.继续唱好二声部合唱。
3.了解变拍子与变音记号。
4.从实践中初步接触变奏的创作练习。
教学安排：三课时第一课时：听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》，做变奏创作练习。
第二课时：唱《如今家乡山连山》；画、写故乡等综合表演。
第三课时：唱《故乡小路》，听《乡间的小路》，“唱唱自己家乡的歌”。
第一课时一、聆听《谁不说俺家乡好》1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。
2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
3.初听歌曲。
4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。
5.复听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
6.演唱歌曲。
把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。
7.小结：解放区的人民对家乡的爱。
二、聆听《乡间的小路》1.直接导入：初听歌曲。
设问：这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。
3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。
允许同学轻声随录音哼唱。
4.师生议论歌曲给自己的感受。
5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。
三、聆听《思乡曲》1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。
2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。
3.初听乐曲。
设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。
4.复听乐曲。
设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
人音版五年级上册教案第五课__故乡
第五课故乡五年级音乐上册蒋敏第一课时教学内容：1、聆听《谁不说俺家乡好》、2、学唱《乡间的小路》、。
2、做变奏创作练习。
教学目标：能力1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。
情感2、欣赏并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》，感受少年欢快的情绪。
教学重难点：感受两首曲子的情感并学会唱歌曲《乡间的小路》。
课前准备：光碟、多媒体设备、课件投影收集部分资料及歌曲等。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、聆听《谁不说俺家乡好》1、简介歌曲。
今天，老师给同学们带来一首很好听的歌曲，它是我国影片《红日》中的插曲。
影片《红日》以解放战争中我英雄的人民解放军在山东孟良崮战役大败敌军的史实为题材，不仅描写了英勇杀敌的人民战士，也描写了积极支前的革命群众。
这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。
它反映了军民一家的鱼水情，它表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。
歌曲优美流畅，热情爽朗，影片放映之后，这首歌曲不胫而走，在全国广为流传，深受群众喜爱。
2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
3、初听歌曲。
4、师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。
5、复听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
6、演唱歌曲。
把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。
7、小结：解放区的人民对家乡的爱。
三、表演《乡间的小路》1、直接导入：初听歌曲。
设问：这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲)歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)歌曲可分为几个乐段?2、把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。
听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。
3、边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。
允许同学轻声随录音哼唱。
4、学唱歌曲曲调。
要求打出每小节的强拍。
(每小节强拍拍手，弱拍拍腿)学唱歌曲第一乐段。
指名唱、齐唱第一乐段。
学唱歌曲第二、三乐段。
齐唱歌曲。
4、师生议论歌曲给自己的感受。
人音版五年级上册教案第五课故乡
小学音乐人音版五年级上册第五单元《故乡》教学设计教学目标情感目标：本课与前课是同一主题的内容。
因为"故乡"是"家"的扩大，是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。
并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
能力目标：继续唱好二声部合唱。
知识目标：了解变拍子与变音记号。
能力目标：从实践中初步接触变奏的创作练习。
教学内容聆听：小提琴曲《思乡曲》、歌曲《乡间的小路》、歌曲《谁不说俺家乡好》。
表演：歌曲《如今家乡山连山》、《故乡的小路》。
教材分析1、歌曲《谁不说俺家乡好》。
这是我国影片《红日》中的插曲。
影片以解放战争中我英雄的人民解放军在山东孟良崮一役大败敌军的史实为题材，不仅描写了英勇杀敌的人民战士，也描写了积极支前的革命群众。
这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。
它反映了军民一家的鱼水情，它表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。
歌曲优美流畅，热情爽朗，影片放映之后，这首歌曲不胫而走，在全国广为流传，深受群众喜爱。
歌曲结构为带再现的二段体。
第一乐段由各为两小节的四个乐句组成。
这个段落旋律高回低转，节奏张弛有致，生动地描绘了青山起伏、绿水环绕的美丽风光。
高亢嘹亮的长音哎"，引入了第二乐段。
在"哎"后的一小节，由于巧妙地使用了""音，产生了调性色彩的变化（以"5"为宫音），与前一乐段形成对比，突出了歌曲的主题"谁不说俺家乡好"，旋即又转回到原来调性（"1"为宫音），并将第一乐段的第四乐句扩展再现，表达了对家乡、对解放军的赞美之情。
作曲者吕其明。
他还作有电影音乐《城南旧事》、管弦乐《红旗颂》、歌曲《弹起我心爱的土琵琶》等。
2、小提琴曲《思乡曲》。
用小提琴奏出的哀婉缠绵、如诉如泣的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来，远离家乡的人们那种"冷冷清清、寻寻觅觅"，欲回家乡而又不能的情境似呈眼前。
人音版小学五年级音乐上册第5课《故乡》教案共3课时
第5课故乡《思乡曲》教学目标：l、聆听《思乡曲》，感受、体验其音乐内容和音乐情绪。
理解其所表达的思乡之情，培养学生的爱国主义情操。
2、对马思聪在音乐上的贡献有一个初步了解。
教材分析：这是马思聪1937年所作《内蒙组曲》暨《绥远组曲》(作品9)中的第二首。
慢板，以如歌如诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡的思念之情。
乐曲的主题直接采用的内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律，旋律具有深情、缠绵、忧伤的情调。
乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，运用了变奏的手法。
三次变奏，一方面不断赋于主题新的形象，另一方面又起到了使情感递次高涨的作用。
主题再现在明亮的高音区，既表现出小提琴的丰富音色，又使情感的表达更加细腻。
使人回味无穷的是，乐曲最后落在羽调式的属和弦上造成期待感，使思念之情久久回荡。
教学重难点：1、熟悉并记住《思乡曲》的旋律。
2、深刻理解思乡之情。
教具：多媒体课件、小提琴、二胡、钢琴教学过程：一、课前准备：播放《思乡曲》音乐片断【设计意图：营造一种音乐气氛，让‘学生听着音乐走入课堂，为导课作铺垫。
】二、导入新课师：刚才我们大家听到的这段音乐，表现的是何种情绪?知道曲名吗?生：讨论，回答。
师：屏幕出示课题《思乡曲》三、学习、感受与探索l、曲作者介绍师：这首深情、缠绵、忧伤的乐曲，给我们留下了深刻的印象，同学们一定想知道这首乐曲的作者是谁?代表作有哪些?师：下面就让我们来共同认识一下这位著名的作曲家。
课件：出示马思聪的肖像和简介，代表作品。
【设计意图：让学生了解马思聪，并记住其代表作品】2、《思乡曲》是在什么历史背景下创作的?多媒体演示以《思乡曲》主题音乐为背景，播放日本侵华图片。
师：1937年日寇全面侵华，我东北沦陷，华北沦陷，无数中国人无家可归，四处颠沛，这一切激起了作曲家的无比仇恨。
《思乡曲》深情、缠绵、忧伤的旋律，使无数背景离乡，妻离子散的人们坚定了打回老家去的决心。
《思乡曲》成为当时一首很著名的抗日乐曲。
五年级上册音乐教案-5《故乡》︳人音版(五线谱)
五年级上册音乐教案-5《故乡》︳人音版（五线谱）第五课《故乡》课型：欣赏课教材分析：歌曲《谁不说俺家乡好》这是我国作曲家吕其明为影片《红日》所作的插曲。
影片以解放战争中我英雄的人民解放军在山东孟良崮一役大败敌军的史实为题材。
他反映了军民一家的鱼水情，它表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。
歌曲优美流畅，热情爽朗，歌曲结构为带再现的二段体。
歌曲《小村之恋》这是一首带再现的二段体歌曲。
12/8拍，大调试。
第一乐段的旋律进行平稳，以级进为主。
与第一乐段形成了鲜明的对比，思乡之情奔涌而出，情绪表达酐畅淋漓。
结尾处再现第一乐段的第1乐句，更使全曲首尾呼应，思乡之情绵长。
教学目标：l、聆听《谁不说俺家乡好》《小村之恋》两首歌曲，感受、体验其音乐内容和音乐情绪。
2、通过对比聆听，感受歌曲表演形式、地域风格和情绪表达上的不同，理解歌曲表达的思乡之情，提高学生的音乐审美能力。
3、通过延展朗诵诗歌《乡愁》和欣赏歌曲《故乡的云》，帮助学生更好地体验思乡之情。
说说自己故乡武汉的新面貌引起共鸣，激发学生对故乡的美好感情。
教学重点：欣赏《谁不说俺家乡好》《小村之恋》两首歌曲，感受、体验其音乐内容和音乐情绪。
教学难点：延展朗诵诗歌《乡愁》和欣赏歌曲《故乡的云》，使学生更好地体验思乡之情。
教学过程：一、导入激趣1.导入语：同学们请看大屏幕，这是我国在2007年10月24日成功发射的第一颗探月卫星“嫦娥一号”，当时“嫦娥一号”升空时卫星共搭载了30首歌曲，可通过卫星信息从月球传来歌声。
从月球上传来的第一首歌是什么呢？请同学们一起说歌名：《谁不说俺家乡好》。
2、简介歌曲师：《谁不说俺家乡好》是电影《红日》中的插曲。
电影《红日》讲述的是解放战争时期由陈毅、粟裕两位将军指挥中国人民解放军华东野战军在山东沂蒙山区进行的重大战役----孟良崮战役，这场战役我军取得了全面胜利。
影片中这首歌是由在炮火纷飞的战场上为解放军运送粮食的当地姑娘所唱。
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教学设计
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教学设计一. 教材分析《故乡的小路》是一首富有诗意的歌曲，旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美丽景色，让人产生对家乡的眷恋之情。
歌曲为2/4拍，结构简单，旋律线起伏不大，适合五年级学生学唱。
本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生的音乐欣赏能力，感受故乡的美好，激发他们对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对家乡有着深厚的感情，容易产生共鸣。
但在音乐表现力方面，部分学生可能还欠缺，需要老师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对故乡的美好情感，激发他们对家乡的热爱。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中个别音准的把握。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受故乡的美景，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生从歌词、旋律中体验故乡的情感，培养他们的音乐表现力。
3.分组合作法：让学生分组练习，相互借鉴，提高演唱水平。
4.欣赏教学法：学生欣赏不同版本的《故乡的小路》，拓宽他们的音乐视野。
六. 教学准备1.准备歌曲《故乡的小路》的乐谱、歌词。
2.准备相关的图片、视频资料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式，引导学生欣赏故乡的美景，激发他们对家乡的热爱之情。
同时，简单介绍歌曲《故乡的小路》的背景。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《故乡的小路》的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）老师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
重点指导学生掌握歌曲中的音准和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互借鉴，提高演唱水平。
老师巡回指导，纠正学生的发音和姿势问题。
5.拓展（5分钟）学生欣赏不同版本的《故乡的小路》，让学生感受不同演唱风格，拓宽他们的音乐视野。
五年级音乐上册第五课故乡的教案设计
五年级音乐上册第五课《故乡》教案设计教学目标：1. 感受和理解《故乡》这首歌曲的旋律和歌词，能够用正确的音调演唱。
2. 了解歌曲的创作背景和作者，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 通过学唱歌曲，培养学生对故乡的热爱之情，增强他们的民族自豪感。
教学重点：1. 学会演唱《故乡》这首歌曲。
2. 理解歌曲的主题和情感。
教学难点：1. 音准的掌握。
2. 对歌曲情感的理解和表达。
教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 教学用具，如钢琴或其他乐器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《故乡》这首歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2. 教师简要介绍歌曲的创作者和创作背景，引发学生的兴趣。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
2. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正，特别是音准和节奏的掌握。
3. 教师分析歌曲的结构和旋律特点，帮助学生更好地理解歌曲。
三、歌曲分析（10分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的歌词，理解歌曲的主题和情感。
2. 教师通过讲解或示范，让学生了解歌曲的表现手法和音乐特点。
四、练习演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行集体演唱，注意音准和节奏的准确性。
2. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正，特别是音准和节奏的掌握。
3. 教师鼓励学生积极参与演唱，培养他们的自信心和合作意识。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感。
2. 教师提出问题，引导学生思考和讨论，如“你对故乡有什么样的情感？”等。
3. 教师鼓励学生进行歌曲的拓展学习，如查找相关资料或创作自己的歌曲。
教学反思：通过本节课的教学，教师应认真反思学生的学习效果，对学生的音准掌握和情感理解进行评估。
教师应根据学生的实际情况进行教学调整，以提高学生的音乐素养和演唱能力。
六、教学活动设计（10分钟）活动1：听歌识曲教师播放《故乡》歌曲，学生尝试说出歌曲的名字和作者。
五年级音乐上册第五课故乡的教案设计让学生表演故乡情怀的音乐作品教案
五年级音乐上册第五课故乡的教案设计-让学生表演故乡情怀的音乐作品一、教学目标：1. 通过学习，了解故乡的风俗文化和历史沿革等；2. 通过学习，了解音乐表达故乡情怀的方式和方法；3. 通过本节课的教育引导，学生具有一定的音乐表演技能，能够演奏和表演一首关于故乡情怀的音乐作品；4. 提高学生的音乐素养和文化素质，培养学生的情感表达和创造力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生学会演奏和表演关于故乡情怀的音乐作品；2. 教学难点：如何引导学生更好的表达故乡情怀，并将其融入到音乐表演中。
三、教学过程：1. 创设教学情境学生们坐在教室里，黑板上写着“我的故乡”，引导学生回忆和谈论自己有关故乡的点滴经历，以及故乡与自己的关联。
2. 学习故乡风土文化和历史沿革老师通过PPT、图片和视频等形式，介绍故乡的地理位置、气候条件、文化风俗和历史发展等方面的知识，让学生了解故乡的特色和文化价值。
3. 学习故乡情怀的表达方式和方法教师让学生先听一遍和欣赏一首表达故乡情怀的音乐，分析音乐的节奏、旋律、和弦和情感表达等方面的因素，以便学生更好地理解故乡情怀的表达方式和方法。
4. 学生表演故乡情怀的音乐作品学生们分组，准备表演一首关于故乡情怀的音乐作品。
班级分别表演，选出一到两个最好的组别进行展示和演出。
5. 教师点评和总结教师对学生的表演进行点评，评选出最好的作品并给予肯定和赞扬。
同时总结本节课学习的内容，鼓励学生继续探索和表达故乡情怀，发扬中华文化。
四、教学评价：1. 学生表演的音乐作品是否达到了预期的效果？2. 学生是否理解了故乡情怀的表达方式和方法，是否能够运用得当？3. 学生是否具有一定的音乐表演技能和艺术创造力？4. 教师点评和总结是否具有针对性和启示性？五、教学延伸：1. 鼓励学生继续学习、练习和表演关于故乡情怀的音乐作品，创作原创歌曲，发扬中华文化。
2. 引导学生到故乡各地旅游、拍照、记录、创作和分享，丰富故乡文化内涵，提高文化素养。
2019最新人音版五年级上册《故 乡》教学设计
2019最新人音版五年级上册《故乡》教学设计教学目标1.本课与前课是同一主题的内容。
因为“故乡”是“家”的扩大,是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。
并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。
2.继续唱好二声部合唱。
3.了解变拍子与变音记号。
4.从实践中初步接触变奏的创作练习。
教学安排：三课时第一课时：听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》,做变奏创作练习。
第二课时：唱《如今家乡山连山》；画、写故乡等综合表演。
第三课时：唱《故乡小路》,听《乡间的小路》,“唱唱自己家乡的歌”。
第一课时一、聆听《谁不说俺家乡好》1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料,在课上简单向大家作介绍。
2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
3.初听歌曲。
4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美,对的赞美。
5.复听歌曲。
,6.演唱歌曲。
,放音乐伴奏声道,由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。
7.小结：的人民对家乡的爱。
二、聆听《乡间的小路》1.直接导入：初听歌曲。
?(台湾校园歌曲)?(青少年对故乡的热爱)2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。
3.边看歌曲边听录音,以加深对歌曲的印象。
允许同学轻声随录音哼唱。
4.师生议论歌曲给自己的感受。
5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒,让人流连忘返。
三、聆听《思乡曲》1.导入：由介绍《少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。
2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调,并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。
3.初听乐曲。
,4.复听乐曲。
?5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
四、活动与练习1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。
)2.唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好,鼓励学生即兴唱歌)。
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三、变奏练习:创作活动。
1、不讲变奏的概念。
2、从本书上的"例"开始练习。
3、完善书本上的"例",如:
4、学生自己作变化发展。不要受书上的"例"限制,可以自由创作变奏曲,不仅是同一拍号,还可以是变拍子的。
四、师生再见。
课堂检测:表演《如今家乡山连山》。
五、师生再见
课堂检测:有感情演唱《乡间的小路》
第二课时
教学内容:
1、唱《故乡小路》
2、聆听《乡间的小路》,"唱唱自己家乡的歌"。
3、音乐知识:变拍子。
教学目标:
情感目标:通过听,结合前几节课的内容进行表演,表达自己对家乡的爱。
知识目标:通过挥拍,初步感受变奏,感受"4"与"#4"。
教学重点难点:
1、感受到歌曲中的思念之情,有感情的表演。
1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料,在课上简单向大家作
介绍。
2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
3、初听歌曲。
4、师生议论歌曲内容:对家乡的赞美,对解放区的赞美。
5、复听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱,体验人们对家乡的爱。
6、演唱歌曲。
把录音的人声声道取消,放音乐伴奏声道,由教师或学生(鼓励学生唱看谱演唱。
5、结合曲调讲解变拍子(详见右边。
6、学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。
(每小节强拍拍手,其它拍拍腿
7、在前8小节唱得非常熟练的基础上,把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样,所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。
8、弱起小节不必从理论上去讲,而是从歌调的重音布局去阐述,如"我那故乡的小路"其重音在"故"字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。
设问:小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?
5、小结:乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
四、活动与练习
1、三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?
(《谁不说俺家乡好》--赞美;《思乡曲》--思(怀念;《乡间小路》--欢乐、乐观。
2、唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好,鼓励学生即兴唱歌。
教学重点:
通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。
教学难点:
了解变拍子与变音记号。
教具准备:录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排:三课时
第一课时
教学内容:
1、聆听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》。
2、做变奏创作练习。
教学目标:
能力1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》,尝试跟随音乐哼唱歌词。
能力目标:从实践中初步接触变奏的创作练习。
教学内容
聆听:小提琴曲《思乡曲》、歌曲《乡间的小路》、歌曲《谁不说俺家乡好》。
表演:歌曲《如今家乡山连山》、《故乡的小路》。
教材分析
1、歌曲《谁不说俺家乡好》。
这是我国影片《红日》中的插曲。影片以解放战争中我英雄的人民解放军在山东孟良崮一役大败敌军的史实为题材,不仅描写了英勇杀敌的人民战士,也描写了积极支前的革命群众。这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。它反映了军民一家的鱼水情,它表达了人民对幸福的向往,它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅,热情爽朗,影片放映之后,这首歌曲不胫而走,在全国广为流传,深受群众喜爱。歌曲结构为带再现的二段体。第一乐段由各为两小节的四个乐句组成。这个段落旋律高回低转,节奏张弛有致,生动地描绘了青山起伏、绿水环绕的美丽风光。高亢嘹亮的长音"哎",引入了第二乐段。在"哎"后的一小节,由于巧妙地使用了""音,产生了调性色彩的变化(以"5"为宫音,与前一乐段形成对比,突出了歌曲的主题"谁不说俺家乡好",旋即又转回到原来调性("1"为宫音,并将第一乐段的第四乐句扩展再现,表达了对家乡、对解放军的赞美之情。作曲者吕其明。他还作有电影音乐《城南旧事》、管弦乐《红旗颂》、歌曲《弹起我心爱的土琵琶》等。2、小提琴曲《思乡曲》。
(5在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上,分组自编表演唱(教师到学生中去分层指导。
(6各组展示。
(7小结:纯朴、可爱、天真的故乡情。
二、创作活动
1、拓展艺术的领域,以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故乡的眷恋。
2、"画"主要是写意,所以要求简洁,不必太复杂精细,意到即可。
3、短文有条件的可以进行采访,一段情况下以收集为主,到图书馆、或家里有电脑的上网者,可将网上资料下载即可。
3、复习音名变音记号,比较"4"与"#4"的音高关系以及"4"与"#4"的手势。唱准""。因此"#4"的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。
四、师生再见。
课堂检测:什么是变拍子?
第三课时
教学内容:
1、唱《如今家乡山连山》
2、画、写故乡等综合表演。
教学目标:
情感目标:学唱歌曲《如今家乡山连山》,继续学习两声部,感受歌曲的欢快情绪。
9、歌曲的高潮是第二部分,也是本歌的重点与难点。要以对故乡"弯弯小路"与"路旁小花"的思念之情作倾诉的歌唱,以主人翁"我"的身份投入到歌声之中去表现。
10、设计打击乐伴奏,注意4/4与3首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?
(《谁不说俺家乡好》--赞美;《思乡曲》--思(怀念;《乡间小路》--欢乐、乐观。
2、歌曲的学习可以用多种形式。
(1第一、二句的曲调学习,通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。
(2二声部合唱4小节,可作为发声训练。顿音要唱得有弹性,表达一种开怀大笑的情绪。
(3最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。
(4当曲调熟练后,先可用衬字"啦"唱(在合唱时仍用"哈"。在"啦"唱得天真欢快的基础上再唱歌词,并唱好语气的起伏。
能力目标:小组合作进行创作活动,表达自己对家乡的热爱。
教学重点难点:
1、通过示唱练习完成歌曲中的两声部学习,唱好歌曲。
2、歌曲中前倚音、前八分休止附等处的学习和处理。
教学过程:
一、表演《如今家乡山连山》
1、歌曲以天真而富有想像力的描述,表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。
5、小结:走在乡间的小路上是多么的潇洒,让人流连忘返。
三、聆听《思乡曲》
1、导入:由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。
2、学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调,并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题。
3、初听乐曲。
设问:当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时,请举手。
4、复听乐曲。
5、歌曲《故乡的小路》。
这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宫调式,曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成,此段音区低而深沉,乐句都以弱拍起音开始,平稳的曲调,表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上,勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进,使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段,使情绪渐渐地得以抒发,在音区上升高,由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句,在"呣"的哼鸣中结束,但心情久久不能平静,往事历历在目,仿佛"童年多美好"的话语还要向你倾诉。
这首歌用第一人称的手法,描写了农村儿童天真纯朴的感情,抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动,把谷垛比作山,生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式、一段体。引子后的第1-8小节是两个句首相似的平行乐句,节奏相同,旋律忽高忽低,十分贴切地描写了母子(女俩的对话。第三乐句第9-14小节,节奏紧缩,插入两个过门,表现出兴奋、喜悦的心情。第四乐句为两声部合唱,以断音唱出爽郎的笑声,充分抒发了两人幸福愉快的心情。最后8小节是一个扩充乐句,节奏拉宽,歌声柔和连贯,使人感受到母亲与孩子间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色,形象生动,具有儿童语言特征,是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。
3、歌曲《乡间的小路》。
这是一首颇为流行的台湾校园歌曲。歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词,编织了一幅农
村的风情画,表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。歌曲为带再现的三段体结构。第一乐段的旋律比较平稳,但节奏富于变化。第一乐句的八分体止符、第三乐句的三连音、第四乐句的切分节奏,使原来匀称、齐整的节奏产生了波动,在恬静之中的增添了生气。第二乐段的音乐更富于活力,旋律在高音区流动,节奏也更为活跃,歌曲洋溢着舒畅、满足,无忧无虑的乐观情绪。这个乐段以半终止(结束,然后进入第三乐段--第一乐段的再现。最后,尾句连续反复,短笛声、歌声伴随着夕阳、霞光渐渐消失在天际。4、歌曲《如今家乡山连山》。
情感2、欣赏并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》,感受少年欢快的情绪。
知识3、欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》,了解乐曲的背景并背唱乐曲主题旋律。
教学重点:
1、感受三首曲子的情感并能尝试跟唱部分歌曲。
2、背唱其中《思乡曲》的主题旋律。
课前准备:课件琴投影学生收集部分歌曲等资料。
教学难点:编创节奏。
教学过程:
一、聆听《谁不说俺家乡好》
小学音乐人音版五年级上册第五单元
《故乡》教学设计
教学目标