高中地理教学中实现育人价值

1 / 设定明确的教学目标
授课内容：必修1第二章第三节《地壳的运动和变化》
课时安排：计划2.5课时
教学目标：
• 认识地质作用的定义和分类，能区别内力作用和外力作用 • 说出三种内力作用分别产生的不同结果 • 解释某些常见地貌的形成过程 • 见识到大自然的鬼斧神工，激发对自然的热爱，对祖国壮
美河山的热爱和自豪
细化“是什么”(时间、空间、原因、过程、结果）
一 般
（2演 绎 法）特 殊分归纳法析具（现体结智象果地）育理过任逆分程向析务分，法析阐明原发因生机制
注意顺序，综合考虑
过程 分清因果
突出主次
智育任务
（3）观察身边地理现象，应用地理规律
将课本知识落到具体环境，培养地理实践力 深度挖掘信息，培养综合思维
合理预测，渗透可持续发展的人地协调观
德育任务
培养资源与环境观
尊重自然、顺应自然、 保护自然
可持续发展的价值观
谋求可持续发展 寻求人地协调
打好学习基础
必修3学习具体案例， 探究人地关系
认识观
由表及里，由整体到部分 由一般到特殊
（1）建立客观的自然认识
德育任务
认识自然之美，理解科学之美
方寸之地领略山河万里 四十分钟读懂四季更迭 品味大自然的鬼斧神工 尊重大自然的千姿百态
过渡到核心概念： 地质作用
提问2：珠穆朗玛 峰是如何形成的？
保持讨论的积极性 同时尽快进入主题
提问1：这部电影 主要内容是什么？
对比三座高山 分析其成因
核心内容：内 力作用
运用板块构造 学说解释成因
回答导课问题， 首尾呼应
体验新（学生感兴趣） / 视觉美 / 精神美（鼓舞人、激励人）
2 / 选取有特点的教学材料
富平中学
2020年1月
高中地理
CONTENT
一、选题依据
没有纯粹脱离教育的”纯教学“。教学是教育这朵花上的一片花瓣，在这多花上，没有 主要花瓣与次要花瓣。——苏霍姆林斯基
“教书”“育人”是同一过程的两个方面，前者是手段，后者是目的。ห้องสมุดไป่ตู้
智育任务
（1）了解基本地理事实，认识地理环境
研究不同空间、不同时间尺度 增加观察、识别、描述
欣赏、赞叹、热爱 引起野外探索的兴趣 埋下星辰大海的志向
（2）培养高级的审美情趣
德育任务
游戏 手机
爱好
明星
朋友
…
考试 学习
父母 外貌 同学
万事万物各有发展规律 平常心看待大起大落 正确认识问题 才可能解决问题
（3）指导中学生行为规范与生活
深度挖掘学科核心素养 / 结合具体学情 / 有探究意识和能力
及时调整教学策略 / 给予适当反馈（中肯点评、及时纠偏）
3 / 注重动态的课堂生成
学生之问：攀登珠峰有什么意义吗？ 教师之答：征服自然，科学考察，捍卫主权
《地理教学中实现育人价值的探索》
科学的教学设计 巧妙引导
精彩的教学材料 吸引视线
丰富的教学经验 化解危机
热爱教育的心 永远滚烫
感谢聆听
THANKS FOR LISTENGLING