做好就业准备说课稿
做好就业准备教案
活动设计二:
教师活动:教师提问，为做好角色转换的我们在校期间应该怎样做?
学生活动：学生讨论，代表发言
明确：角色转换的具体做法,自觉的进行角色的转化。
为完成“学校人到”职业人“的角色转换,未雨绸缪，启发学生去思考在校期间的言行。
教学环节
教学内容及师生互动情况
设计意图
讲授新课(知识点二）
职业人是以作为主，一旦犯错将会带来严重的后果。
职业人的职业道德则成为用人单位最为看重的对象。
活动设计一：
教师活动：教师展示PPT
学生活动：学生通过阅读课文，填写阴影表格，教师点拨,明确二者之间的区别与联系.
入学不久的学生对“职业人“缺乏认知,认为社会职业离自己比较远,在学习上产生距离感,教材在这个问题上的表述上理论性也较强，在无形中增加了释疑解惑的难度。因此，要突破这个难点，我打算用列表比较法解决这个难题。
情感目标：通过教学，希望学生能认识到只要拥有扎实的专业知识,过硬的职业技能，巧妙的求职方法,灵活多变的社会适应能力就有可能在残酷的职场竞争中立于不败之地，从而激发就业和创业的信心和勇气。
教学重点
教学难点
由“学校人”到职业人”的角色转换的理解
教学用具
多媒体
教学过程
教学环节
教学内容及师生互动情况
设计意图
知识点二：做好适应社会,融入社会的准备”
1、适应社会，融入社会的能力就是社会能力（与课文第二单元职业能力联系）
2、社会能力包括交往和沟通、合作、自我控制、推销自我、抗挫折、谈判、组织和执行等多方面的能力.（内涵）
3、明确社会能力与职业生涯的关系（相互促进的关系）
4、我们在校期间应该提高社会能力
途径:在学习中训练在日常生活中训练在社会实践中提高课题Fra bibliotek为就业做好准备
做好就业准备教学设计
做好就业准备教学设计做好就业准备》教学设计课程章节：《职业生涯规划》第4单元第2课第3课时授课：XXX主编，高等教育出版社专业教材学时：1课时教学目标：知识目标：1、了解“学校人”向“职业人”转换的四个重点；2、掌握中职生社会能力提高的三个途径；3、掌握求职的三个基本方法。
能力目标：1、提高抗挫折的能力，能够预测可能发生何种挫折并促使挫折向积极方向转化的能力；2、扬长避短、多渠道地推销自己的能力。
素质目标：1、提高适应变化的能力，能够根据变化自我角色重新定位的能力；2、在研究、日常生活和社会实践中提高自己的社会能力。
教学重点：做好适应社会、融入社会的准备。
教学难点：学生掌握中职生社会能力提高的三个途径。
教法与学法：调查研究、活动探究、角色置换法、新课讲授。
教学环节：导入：12月23日，学校将举行大型的招聘会，这意味着我们即将走进社会进行我们的第一次就业。
那么为了就业，我们应该做哪些准备呢？请同学们发表自己的想法。
新课讲授：为了就业，我们应该做好三个方面的准备：心理准备、能力准备、方法技巧的准备。
其中，掌握中职生社会能力提高的三个途径和求职的三个基本方法是非常重要的。
角色置换：通过角色置换法，学生们从老板的角度对员工的希望和对本班同学的选择进行讨论，以了解用人单位对求职者的期望和自己的优势和不足。
研究三个求职技巧：学生们通过课前探究和视频《步步惊心—做好就业准备》了解到了三个求职技巧：组织和执行、谈判、合作。
展示学生课堂调查：学生们展示了自己对“学校人”向“职业人”转换的四个重点的调查结果，并进行了对比、分析和归纳。
欣赏视频，感受职场五法则：通过观看视频，学生们了解了职场五法则，即“要有目标、要有计划、要有行动、要有耐心、要有坚持”。
结语：本节课通过多种教学方法，让学生们了解到做好就业准备的重要性，掌握了中职生社会能力提高的途径和求职的基本方法，提高了自己的职业素养和适应社会的能力。
巧的掌握情况，可以从以下几个方面展开：首先，要准备一份完整的简历，包括个人信息、教育背景、工作经历、专业技能等。
就业指导说课稿之职业生涯规划
就业指导说课稿之职业生涯规划各位评委，各位老师：下午好！今天我要说课的内容是就业指导课第二章第二节《进行职业生涯规划》。
一、说教材教材选用：《高职学生就业指导》毕明生施运华主编，江苏人民出版社。
通过本课程的教学,大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力.基本了解职业发展的阶段特点;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等鉴于以上认识，我把这次课的教学目标确定为:1、基础知识目标:了解职业生涯的概念及职业生涯规划问题对个人和国家的重要性.了解自我、了解职业,学习决策方法，形成初步的职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式，初步掌握职业生涯设计方法。
2、能力训练目标：引导学生通过各种方法、手段来了解自我，并了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标。
使学生了解所处环境中的各种资源和限制，能够在生涯决策和职业选择中充分利用资源。
3、创新素质目标：使学生了解职业发展决策类型和决策的影响因素,思考并改进自己的决策模式。
引导学生将决策技能应用于学业规划、职业目标选择及职业发展过程。
本着课程目标，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：理解生涯规划与未来生活的关系；认清价值观与职业的关系；价值观的评定方法难点:理解识别决策过程中的影响因素，提高问题解决技能；做出决策并制定个人行动计划二、说教法（一）教学方法依据：现在的教学是改革的教学，教学中将理论联系实际，让学生用所学的知识去解决身边的实际问题.通过精心设置的一个个问题链,激发学生的求知欲，最终在教师的指导下发现问题，解决问题，充分调动学生的积极性，使学生变被动学习为主动学习。
就业指导说课稿
就业指导说课稿一、说教材本文《就业指导》在课文中的作用主要是为学生提供实用的就业指导和建议，帮助他们更好地认识自我，明确职业目标，提高就业竞争力。
本文在教材中具有重要地位，既是学生学习的重点内容，也是实现素质教育、培养学生全面发展的重要环节。
本文主要内容分为以下几个部分：1. 自我认知：引导学生正确认识自己的兴趣、特长、价值观等，为职业选择提供依据。
2. 职业规划：介绍职业规划的基本概念、方法，帮助学生明确职业目标，制定合理的职业发展路径。
3. 求职技巧：从简历制作、面试准备、求职信撰写等方面，为学生提供实用的求职技巧。
4. 职场素养：强调诚信、团队合作、沟通能力等职场素养的重要性，培养学生的职业精神。
5. 就业政策与法规：介绍我国就业政策、劳动法律法规，提高学生的法律意识，维护自身合法权益。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解自我认知的重要性，掌握自我分析的方法。
（2）掌握职业规划的基本方法，能制定适合自己的职业发展路径。
（3）掌握求职技巧，提高求职成功率。
（4）了解职场素养的重要性，培养良好的职业习惯。
（5）了解我国就业政策、劳动法律法规，维护自身合法权益。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）运用阅读、写作、演讲等学习方法，提升学生的表达能力。
（3）通过实践操作，培养学生的实际操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的就业心态，树立正确的就业观。
（2）提高学生的职业素养，为未来职业生涯奠定基础。
（3）增强学生的法律意识，遵守国家法律法规。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）自我认知的方法与技巧。
（2）职业规划的基本方法与步骤。
（3）求职技巧的实际应用。
（4）职场素养的培养。
（5）就业政策与法规的了解。
2. 教学难点：（1）如何引导学生正确认识自己，找到适合自己的职业方向。
做好就业准备教案
教师活动：教师展示 PPT
学生活动：学生通过阅读课文，填写阴影表格，教师点拨，
明确二者之间的区别与联系。
活动设计二：
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教师活动：教师提问，为做好角色转换的我们在校期间应该 校人到”职
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授 学生活动：学生讨论，代表发言 明确：角色转换的具体做法，自觉的进行角色的转化。
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认知目标：通过教学，希望学生能从思想上认识到“学校人”与“职业人”
的本质区别，做好适应社会，融入社会最原始的准备。
能力目标：通过教学，希望学生能主动将专业知识转化为职业技能，重视求
职过程中自我推销，自我控制能力的训练，以及团队协作和组织执行能力的
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课做好就业准备教案课时
课做好就业准备教案课时一、教学目标通过本课教学，学生应该能够：1. 了解就业准备的重要性；2. 掌握制定就业准备计划的方法；3. 学会撰写个人简历和求职信的技巧；4. 掌握面试技巧和提升自我形象的方法；5. 培养积极的职业态度和良好的沟通能力。
二、教学内容1. 就业准备的重要性a. 就业市场的竞争激烈性b. 就业准备对于职业发展的重要性c. 如何利用大学资源提前进行就业准备2. 制定就业准备计划a. 明确职业发展目标b. 分析个人优势和不足c. 制定长期和短期就业准备计划d. 拓展就业机会渠道3. 撰写个人简历和求职信a. 简历的基本要素和结构b. 强调个人优势和关键能力c. 注意简历的格式和排版d. 求职信的写作技巧和注意事项4. 面试技巧和自我形象提升a. 面试前的准备工作b. 注意面试礼仪和仪容仪表c. 学会回答常见的面试问题d. 发挥自己的优势和解决面试难题的方法5. 培养积极的职业态度和良好的沟通能力a. 建立职业自信心b. 学会与他人合作和沟通c. 增强解决问题的能力d. 掌握职场人际关系的技巧三、教学方法1. 授课法：通过讲解概念、原则和技巧来传授课程内容。
2. 实例法：通过分析实际案例来引导学生学习，并进行讨论和交流。
3. 观摩法：引导学生观看相关视频，模拟面试等，并进行分析和评价。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组活动，进行合作学习和角色扮演。
四、教学流程1. 导入：介绍就业准备的重要性和本课的主要内容（10分钟）。
2. 知识讲解：讲解如何制定就业准备计划，并介绍个人简历和求职信的撰写技巧（30分钟）。
3. 实例分析：通过分析实际就业案例，引导学生理解并运用所学知识（20分钟）。
4. 观摩活动：观看相关视频和模拟面试，引导学生学习面试技巧和提升自我形象（20分钟）。
5. 小组讨论：学生分成小组进行讨论和合作学习，分享个人就业准备计划和经验（20分钟）。
6. 总结归纳：对本节课的重点内容进行总结，强调培养积极的职业态度和良好的沟通能力的重要性（10分钟）。
《大学生职业发展与就业指导》说课稿 (1)
《大学生职业发展与就业指导》说课稿导读:《大学生职业发展与就业指导》说课稿，我校就业指导课经历了开设讲座、选修课到必修课三个发展阶段，将就业指导课定为公共必修课，态度层面:引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，涯发展的自主意识，初步确立职业意识和创业意识，知识层面:认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，就业形势与政策，掌握相关职业分类知识、劳动力市场信息以及创业的基本知识，通过有效的就业指导使学生职业发展愿望迫切，知识层面:认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;就业形势与政策法规。
掌握相关职业分类知识、劳动力市场信息以及创业的基本知识。
技能层面:掌握自我探索技能、生涯决策技能、求职技能以及各种通用技能。
通过有效的就业指导使学生职业发展愿望迫切，职业目标定位准确，职业发展路径明确，就业择业观念正确。
从总体上看，职业指导的工作目标是帮助学生就业，帮助就业稳定，帮助实现生涯发展，最终实现学生“自助”的目的。
所以本课程关系到学生切身利益，关系到学校的学风建设和学校的生存与发展，关系到社会的稳定。
一、课程定位与目标1.定位与性质我校就业指导课经历了开设讲座、选修课到必修课三个发展阶段，2007年，将就业指导课定为公共必修课，列入教学计划。
本课程既有知识的传授，又有技能的培养，还有态度和观念的转变，是集理论课、实践课和经验课为一体的综合性课程，属于人文素质教育类基础课程。
2、课程目标与作用根据省厅下发的课程大纲，结合我校学生实际情况，本课程在态度、知识和技能三个层面达成目标。
态度层面:引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，树立生涯发展的自主意识，初步确立职业意识和创业意识。
知识层面:认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;就业形势与政策法规。
掌握相关职业分类知识、劳动力市场信息以及创业的基本知识。
技能层面:掌握自我探索技能、生涯决策技能、求职技能以及各种通用技能。
通过有效的就业指导使学生职业发展愿望迫切，职业目标定位准确，职业发展路径明确，就业择业观念正确。
做好就业准备说课稿
做好就业准备说课稿一、前言就业是每个大学毕业生所面临的重要问题。
在竞争激烈的就业市场中，如何做好就业准备成为了关键。
本篇说课稿旨在探讨如何有效地进行就业准备，让大学毕业生能够更好地迎接职业生涯的挑战。
二、了解自己在开始就业准备前，我们首先需要了解自己。
这包括我们的职业兴趣、个人优势和价值观等。
通过了解自己，我们能够更明确地制定求职目标，并且更好地展示自己的优势和特长。
1. 职业兴趣职业兴趣是指对某种职业或工作内容的喜好程度。
了解自己的职业兴趣能够帮助我们选择适合自己的职业方向，并且提高工作的满意度和幸福感。
2. 个人优势个人优势是指我们在某方面相对其他人具有的优势。
通过了解自己的个人优势，我们可以更好地展示自己在职业领域的价值，提高自己在求职过程中的竞争力。
3. 价值观价值观是指个人对于什么是重要的，什么是正确的理念和信念。
了解自己的价值观可以帮助我们选择适合自己的企业文化和工作环境，从而更好地融入和发展。
三、提升职业素养在就业准备中，职业素养的提升至关重要。
职业素养包括沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力等。
这些能力的提升可以增强我们的职业竞争力，并且在工作中能够更好地胜任。
1. 沟通能力沟通能力是指在交流过程中传递信息和理解他人的能力。
良好的沟通能力可以帮助我们与他人更好地合作，提高工作效率。
2. 团队合作能力团队合作能力是指在与他人合作中有效地协调、共享资源和完成任务的能力。
通过合理分工和密切配合，团队合作能力可以提高工作效率和成果。
3. 解决问题的能力解决问题的能力是指在面临困难和挑战时能够找到有效的解决方案。
这需要我们的分析能力、创造力和决断力，通过不断解决问题，提高自己的职业能力和经验。
四、准备求职材料在求职过程中，个人简历、求职信等求职材料起着非常重要的作用。
我们需要认真准备这些材料，使其能够更好地展示我们的能力和优势。
1. 个人简历个人简历是我们的教育经历、工作经验和个人技能等的总结。
正确认识就业 说 课 稿
正确认识就业说课稿百年大计，教育为本；职业教育，就业为先，各位领导、老师们，上午好！今天我要说课的题目是《正确认识就业》。
一、说教材的地位和作用《正确认识就业》是高教版中职德育课《职业生涯规划》教材第四单元第一课的内容。
在此之前，学生们已经学习了前面三个单元,这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。
本课在全书中具有重要的地位，本课是教材中第四单元的起点，也是中职学生必须要了解和认识的核心内容，所以学好这一课为学好后面有关就业与创业的内容埋下伏笔，同时也让学生感受到进行生涯规划的重要性，懂得去主动学好专业知识和技能为就业与创业作准备。
二、学情分析本次授课的班级是高一计算机专业的学生，大多数都来自农村，对就业的认知水平较差，就业的观念单方面地受到家庭和社会的影响，对就业的相关信息缺乏正确评价和区分能力，来自家庭的就业观念陈旧，来自社会的就业观念又纷繁复杂，学生在缺乏指导的情况下，对就业的认知各持己见，亟需加以引导。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着中职计算机专业一年级学生她们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：本课需要学生了解我国当前的就业形势，理解首次就业与职业生涯发展的关系，树立“先就业，后择业”的就业观。
2、能力目标：通过对与就业相关的案例分析、讨论，培养学生透过现象认识本质的能力。
3、情感目标：在分析就业的过程中，让学生明白就业后知道感恩父母，回报社会。
四、说教学的重、难点本着新课程标准，在全面分析和把握教材与学生的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：明确首次就业的意义重点的依据：只有明确首次就业对整个职业生涯发展的重要意义，才能让学生真正领悟职业对人生的重要意义，才能懂得通过就业去感恩父母、回报社会。
教学难点：引导学生树立正确的就业观难点的依据：正确就业观念的树立，是学生今后走向职场的第一步，是就好业的基础，过去学生一直都处于学生的角色，在对就业的认知上仅仅是来自家庭和社会的影响，对就业观念了解片面，甚至过于偏激。
做好就业准备教案
课题：做好就业准备【教学目标】一、知识与能力目标：1、认清我国当前（金融危机）就业形势的严峻性。
2、树立正确的就业观。
3、通过探究，重点培养学生正确认识就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
通过实例调查和采访，使学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，树立什么样的就业、择业观，并为将来踏上社会和自主创业做好充分准备。
二、情感态度与价值观目标掌握学校人到职业人转换的方法【教学重点、难点】培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。
【教学方法】本堂是综合探究课，采用合作、自主、探究的教学方法。
具体方法有：小组合作学习法、材料收集法、讨论法、案例分析法、现场模拟法等。
【课时安排】3课时【课前准备】〖老师〗：成立探究小组，提出探究问题，并做好学生的总顾问。
1、首先把学生分成不同的小组，确定探究组长。
探究小组成员一般4——6人为宜。
其次提出要求，给学生科学性的建议，先带着学生把教材相关的探究要求深刻认识和领会，比如要干什么？怎么干？再次是根据探究的内容组长对小组成员进行具体的分工，严格落实责任制。
2、引导学生有针对性的收集材料。
首先是充分利用教材提供的资源。
其次是走出教材，走向社会。
让学生利用假期和双休日参加社会实践调查、网上查询、专家采访等，广泛地搜索课外资源。
3、组织学生把所掌握的资料进行筛选和交流。
每个小组有针对性的对材料进行分析、加工和筛选，然后把这些资料进行共享。
〖学生〗：以小组为单位，利用假期和双休日的时间收集、整合、调查、分析相关信息，得出自己小组的意见。
A组：上网搜寻——关于我国金融危机下就业形势、就业政策、人才市场供需情况的有关信息。
B组：采访专家——中职生自主创业应注意的问题。
【教学过程】体展示：综合探究——做好就业与自主创业的准备（课题）教师导入：同学们好！就业是民生之本，我们党和政府历来关心和关注就业和再就业问题。
第2课做好就业准备
抢答练习
1
2
3
4
5
6
1.获取就业信息的渠道有哪些 （ABCD ）。 A.学校招聘会 C.就业市场 B.网络 D.熟人介绍
2.具体用人单位的信息搜集包括 （ ABCD）。 A.业务性质 C.发展方向 B.经营业绩 D.公司文化
3.请做一个面试的自我介绍。
4.请展示握手、坐姿的面试礼仪。
掌握面试技巧
面试着装：整洁、得体
面试仪表：清新、自然
面试礼仪：守时、不卑不亢
面试语言：清晰流畅、机智幽默
善于推销自己：根据对方需要推 销自己；扬长避短推销自己；多 渠道推销自己
掌握面试技巧
面试着装：整洁、得体
面试仪表：清新、自然
面试礼仪：守时、不卑不亢
面试语言：清晰流畅、机智幽默
善于推销自己：根据对方需要推 销自己；扬长避短推销自己；多 渠道推销自己
布置作业
每人搜集一个具体用人 单位的求职信息，具体内容 应包括单位的业务性质、经 营业绩、发展方向、公司文 化、对聘用人员知识能力的 要求、工资待遇、晋升机会 等信息。
谢谢大家！
Thank you
是吸取知识，培养能力，德智体 美等全面发展，掌握职业生活需 要的本领，是一个成长过程。
职业人
履行自己的职责，依靠自己的本领为 他人和社会服务，完成自己职责。
个性导向向团队 导向的转变 学校时我们的人际关系简单，学习活动主要是
个人完成，学校也鼓励学生展示个性，发挥个人特
长和优势。到了工作岗位，如何处理好人际关系对 我们成长尤为重要，现代社会重视团队精神，具有
运用知识技 从事职业， 朋友、亲人、师生、 职 能救死扶伤， 取得相应 同学关系并增加领 报酬 导和同事关系 业 服务社会 （重在团队） 人
做好就业准备大学宣讲
试用期规定
试用期是用人单位和劳动者相互了解 、协商选择的过程，大学生应了解试 用期的规定和权益，如试用期的时间 、工资待遇、社会保险等。
社会保险和福利待遇
大学生应了解用人单位为自己缴纳的 社会保险和福利待遇情况，确保自己 的社会保障得到落实。
06
成功案例分享与经验 交流
成功就业案例分享
1 2
案例选择
题突出。
行业需求多样化
不同行业对人才的需求不同，需要 大学生具备多样化的技能和素质。
就业渠道多元化
除了传统的招聘会、人才市场等渠 道外，网络招聘、社交媒体等新型 渠道也逐渐成为大学生就业的重要 途径。
未来就业趋势预测
智能化趋势
随着人工智能、大数据等技术的 不断发展，未来就业市场将更加 注重人才的科技素养和创新能力
团队合作能力
学会与他人合作，提高团队合 作能力和领导力，以更好地实 现个人和团队的目标。
创新能力
培养创新思维和创新能力，以 适应不断变化的市场需求和推
动个人职业发展。
05
就业政策与法规解读
国家就业政策解读
就业优先战略
国家实施就业优先战略，将就业作为经济社会发展的优先目标，采 取一系列政策措施，促进就业增长。
制造业是我国经济发展的重要支柱， 需要具备机械设计、制造工艺等专业 技能的人才。
金融行业
随着经济的发展和金融市场的不断扩 大，金融行业对人才的需求也不断增 加，需要具备金融知识、风险管理等 专业技能的人才。
02
大学生就业准备策略
提升个人综合素质
01
02
03
专业知识与技能
通过深入学习专业课程， 掌握本领域的核心知识和 技能，提高自己的专业素 养。
做好就业准备教学设计
1.成长导向向责任导向的转 变（学习知识T履行责任）
2.个性导向向团队导向的转 变（个性发展t团队协作）
3.思维导向向行为导向的转 变（想t做）
4.智力导向向品德导向的转 变（智商T情商）
那么我们具体需要具备什 么样的能力，才能成为用人单 位喜欢的人呢？
组织和执行，谈判，合作， 抗挫折，自我推销，自我控制， 交往和沟通等能力。）
1.正视自我
2.敢于挑战
3.不怕挫折
教师总结归纳
学生内化，提升自 己求职的心态，增 强顺利就业的信心
小结提升
小结：心理准备+能力准备+方
法技巧准备=就业成功
教师总结归纳，强调就业 成功必须做好心理、能力、 方法技巧的准备
理顺思路，明确就
业准备的努力方向
欢迎您的下载，
资料仅供参考!
致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习资料等等
《做好就业准备》教学设计
课程章节
《职业生涯规划》第4单元 第2课 第3课时
课程
名称
掌握求职的基本 方法
授课
学时
1课时
教材
《职业生涯规划》蒋乃平主编 ，高等教育出版社
授课
专业
年级
教 学 目 标
知识目标
1、了解“学校人”向“职业人”转换的四个重点；
2、掌握中职生社会能力提高的三个途径
3、掌握求职的三个基本方法
组织学生讨论 展学生课堂调查
学生各抒己见
新课讲授
“学校人”和“职业人”
有哪些不一样？
一、做好由“学校人”到“职
业人”的角色转换
（一） “学校人”和“职业人”
的区别
组织学生讨论
就业准备主题班会课教案
就业准备主题班会课教案一、教学目标通过本次主题班会课的教学，学生将达到以下目标：1. 了解就业准备的重要性；2. 掌握就业准备的关键要素；3. 培养良好的求职技巧和态度；4. 提升就业竞争力。
二、教学内容1. 就业准备的定义和背景介绍；2. 就业准备的关键要素：简历、面试技巧、职业规划等；3. 求职技巧的讲解和示范；4. 学生分享就业经验和故事。
三、教学方法1. 讲授：通过演讲和讲解的方式介绍就业准备的定义和重要性；2. 讨论：引导学生参与讨论，分享就业准备的关键要素和经验；3. 观看视频：展示求职技巧和面试的场景，并进行分析和讨论；4. 分组活动：学生分组进行角色扮演练面试；5. 学生演讲：邀请学生分享自己的就业经验和故事。
四、教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或问题引起学生对就业准备的思考；2. 讲解：简要介绍就业准备的定义和背景；3. 讨论：学生分小组进行讨论，分享就业准备的关键要素；4. 观看视频：播放相关求职技巧和面试的视频，进行分析和讨论；5. 分组活动：学生分成小组，进行角色扮演练面试；6. 学生演讲：邀请学生自愿分享自己的就业经验和故事；7. 总结：归纳总结本次主题班会课的重点和要点；8. 作业布置：布置相关的就业准备作业，鼓励学生实践和提升。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生参与讨论和活动的积极程度；2. 研究成果：考察学生对就业准备关键要素的理解程度；3. 学生表现：评估学生的求职技巧和面试表现；4. 反馈收集：通过听取学生的分享和观察学生的反馈，收集教学效果的反馈意见。
以上为就业准备主题班会课教案，老师可以根据具体情况进行调整和补充。
正确认识就业说课稿
正确认识就业说课稿百年大计，教冇为本；职业教冇，就业为先，各位领导、老师们，上午好！今天我要说课的题冃是《正确认识就业》。
一、说教材的地位和作用《止确认识就业》是高教版屮职徳冇课《职业生漩规划》教材第四单元第一课的内容。
在此Z前，学生们己经学习了前而三个单元，这为过渡到本课的学习起到了铺華的作川。
本课在全书中具有重要的地位，本课是教材中笫四单元的起点，也是中职学生必须要了解和认识的核心内容, 所以学好这一课为学好后面有关就业与创业的内容埋下伏笙，同时也让学生感受到进行生涯规划的重要性，懂得去主动学好专业知识和技能为就业与创业作准备。
二、学情分析本次授课的班级是高-计算机专业的学牛，大多数都來门农村，对就业的认知水平较差，就业的观念单方而地受到家庭和补会的影响，对就业的相关信息缺乏正确评价和区分能力，來H 家庭的就业观念陈ILI,來自社会的就业观念又纷繁复杂，学生在缺乏指导的恬况下，对就业的认知各持己见，亟需加以引导。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着中职计算机少业一年级学生她们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学II标：1、知识冃标:本课需要学生了解我国严I前的就业形势,理解首次就业与职业生涯发展的关系. 树立“先就业，后择业"的就业观。
2、能力FI标：通过对9就业相关的案例分析、讨论，培养学牛透过现彖认识木质的能力。
3、情感冃标：在分析就业的过程中，让学生明白就业后知道感恩父母，回报社会。
四、说教学的重、难点木着新课程标准，在全面分析和把握教材与学生的妹础上，我确定了以下的教学重点和难点: 教学重点：明确首次就业的意义重点的依据：只冇明确育次就业对整个职业生涯发展的重娈总义，才能让学生真正领悟职业对人生的重要慝义，才能懂得通过就业去感恩父母、回报社会。
教学难点：引导学生树立正确的就业观难点的依据：正确就业观念的树立，是学生今后总向职场的第一步，是就好业的基础，过去学生一自都处于学主的角色，在对就-业的认知上仅仅是來门家庭和补会的影响，对就业观念了解片面, 共至过于偏激，为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到课题设定的教学冃标，我再从教法和学法上谈谈：五、说教法我们都知道《职业生涯规划》是•门培养学生从“学校人”走向“职业人”的重要学科。
第十课-做好就业准备【可编辑全文】
第2课 做好就业准备
1
教学目的
认 知 目 标：
1、理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性
2、理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系
3、理解求职的基本方法 情感态度观念：
1、 强化角色转换的意识，做好角色转换的心理准备 2、 形成关注适应社会、融入社会能力的态度
1、讲究求职技巧
2
收集就业信息
、 日
掌握面试技巧
提高 常 生
善于推销自己
活
中 3、求职中保持积极的心态
正视自我 敢于竞争 不怕挫折
如何掌握用人单位的信息呢？一般来说，你应该掌 握以下几个方面的情况：
①用人单位的准确全称； ②用人单位的隶属关系，它的上级主管部门是谁（指 人事管理权限）； ③用人单位的联系办法：如人事部门联系人、电话、 通信地址、邮政编码等； ④用人单位的所有制性质； ⑤用人单位需要的专业、使用意图、具体工作岗位； ⑥用人单位对所需人才的具体要求； ⑦用人单位的规模、发展前景、地理环境和经营范围 ⑧用人单位的福利待遇（包括工资、福利、奖金、住 房）。
创造价值、形成 服务，取得
绩效
相应报酬
二、角色转换的四个重点：
项目 成长导向 个性导向 思维导向 智力导向
主体
责任导向 团队导向 行为导向 品德导向
学校人
学习 知识
个性 发展
想
智商
履行
团队
做
情商
职业人 责任
意识
1、成长导向向责任导向的转变
广州中央海航酒店实习生案例故事
• 实习生陈小军毕业后想留在酒店工作，但是被酒店人 事部婉言拒绝。
教学难点：的角色转换
4-2课 做好就业准备教案(2课时)
（五）记录作业
（六）学习第二部分第1项：
归纳三个要点：为什么要做好适应社会、融入社会的准备？
社会能力的含义和内涵、社会能力对职业生涯发展的作用。理解一个案例【读读想想】他有备而来。
（七）学习第二部分第2项：
归纳理解一个要点：中职生社会能力提高的三大途径
（八）学习第三部分第1项:
（2）掌握面试技巧
●掌握注意事项●掌握谈话技巧
（3）善于推销自己P131
●注意事项●推销方法
【名人名言】、【读读想想】P132善于自我推销的“姐妹俩”
（九）指导学习第三部分第2、3项：
2.在日常生活中为求职做好准备P132
●做好求职准备的要求：
3.求职中保持积极的心态P133
●面对困难和挫折的良好心态
（二）出示学习目标（见ppt）
（三）指导学习第一部分第1项：
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
1.“学校人”和“职业人”的区别
指导列出“学校人和职业人的区别一览表”（见ppt）
延伸学习：
（1）“学校人”的表现
（2）职业人应具备的职业素质
（四）指导学习第一部分第2项：
●角色转换的两个步骤
【案例故事】有备无患提前进入角色P125
课时
2
课题名称
第四单元第2课做好就业准备
课前系统
教学分析
大纲
或
课标
职业生涯规划教学大纲
教材
《职业生涯规划》（修订版）
学生
14社管（1）、14社管（2）
教学目标
知识
与
技能
1.理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性；
2.理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；
做好就业准备讲课课件
【案例故事】
99
读读想想 他有备而来 小刘在学校不但刻苦学习文化课和专业课，考取了普通话、英语、计算机、导游等 证书，而且积极参加学校的各种活动，热心为集体服务，特别重视沟通能力、合作 能力的训练和责任心的培养。他知道，职业资格证书能帮助自己敲开用人单位的大 门，但是光凭专业能力在岗位上有可能站不住脚。 尽管许多师哥、师姐说实习很累、很苦，但丝毫没有影响小刘对实习的向往，因为 实习是检验专业能力、提高社会能力的好机会。他被分到了大堂酒吧，与顾客沟通 能力的要求很高，特别是外国客人多，对英语对话能力要求更高。虽然在学校里专 门训练过与陌生人交往沟通的能力，可面对外宾，他不好意思开口了，但还是硬着 头皮从打招呼开始，开始与外宾沟通。 外宾们也喜欢和这个热情的小伙子聊几句，问些交通、景点方面的问题。 实习结束后，小刘顺利地和酒店签约，成为酒店正式员工。他对顾客热情，对同事 真诚。由于工作认真，得到领导表扬。 温馨提示： 学生时代就注重社会能力训练，上岗后就能迅速融入用人单位的团队，更快地适应 职业环境。职业人不仅需要专业能力，社会能力对职业生涯发展更重要。
2.角色转换分两步完成：
• 1）在校准备。 • 2）从业实践。引导学生珍惜、重视首次就业。
第13页，本讲稿共30页
3、四个转换重点
• 第一, 成长导向向责任导向的转变。 • 第二, 个性导向向团队导向的转变。 • 第三,思维导向向行为导向的转变 • 第四,智力导向向品德导向转变。
第14页，本讲稿共30页
第10页，本讲稿共30页
过渡：
• 过渡：学校人和职业人在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大差异, 要提前做好准备。 教师引导学生明确做好角色转换的重要性，角色转换通过两步完成。 通过分析课首案例完成此项内容。 步骤一：教师提出问题：1.小林在学生时代，为进入职场成为“职业人”做了哪些准备 ？2.进入职场后，他又有哪些提高？ 步骤二：学生带着问题阅读案例：“有备无患 提前进入角色” 步骤三：学生思考，小组交流。 步骤四：教师落实问题并点拨。 过渡：做好“职业人”的定位，实现角色转换，要特别重视哪些方面呢？ 学生看书思考——小组讨论——教师引导总结：在校要重点做到（1）培养责任感； （2）培养团队精神；（3）重视行为习惯的养成；（4）认真做人，重视品德修养 。 学生制定加强以上四个方面训练的具体措施。
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做好就业准备说课稿
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《做好就业准备》说课稿
腾冲县第四中学穆成龙
各位评委老师，你们好！今天我要进行说课的框题是《做好就业准备》。
首先，我对本课进行分析
一、教材分析
1、教材的地位和编排意图
本课题选自高等教育出版社出版的《职业生涯规划》一书的第四单元的第二课，主编是蒋乃平，该书贴近中职学生的实际，具有较强的针对性和实用性。
本单元是第三单元的拓展，既是职业生涯规划的完成阶段，又是第五单元职业生涯规划管理与调整的基础。
既体现“职业生涯规划”教学要落实《生涯大纲》规定的“为顺利完成就业、创业创造条件”的任务和“做好适应社会、融入社会和就业、创业的关系。
要从职业生涯发展的高度把握教材，结合就业创业指导，强调职业生涯发展，着力于促进学生的可持续发展。
具有明确的目的性，在此之前，实质上就是在告知学生一个问题：are you readyready完之后才能go!
在就业竞争日趋激烈的今天，为适应自主选择职业、市场调节就业、国家促进就业的新形势，就要转变就业观念，学会作出适合自己的职业选择，善于展示自己的风采，在未来的职业生涯中更好地实现人生价值,树立正确的择业观。
2、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合职校学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
①、知识目标：了解就业形势，了解国家在就业、创业方面的政策；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。
②、能力目标：通过课前准备，培养学生搜集有用信息的能力；通过辩论活动，培养学生逻辑思维能力、表达能力和论辩能力；通过模拟应聘活动，培养学生的沟通能力和应变能力；通过问卷调查活动，培养学生交际能力、对信息的分析、整理能力以及领悟能力。
③、情感态度与价值观：针对自己与“职业人”与创业者素质的差距，制定提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，为就业和今后的创业做好准备。
3、教学的重、难点
在教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：①树立正确的就业观、择业观和创业观
②做好就业、创业的准备
教学难点：本课难点是“做好由学校人到职业人的角色转换”之所以把这个问题作为难点是因为学校人和职业人的角色定位是不同的。
角色转换是人生非常重要的转变，也是人生的一次跨越，是职业生涯发展的跳板。
（四个转换：成长导向向责任导向转换、个性导向向团队导向、思维导向向行为导向、智力导向向品德导向的转换）
教学重点、难点的依据：学生没有具体的实践经历，学生对于创业和经营领导的素质了解比较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计了这样的教法和学法：二、教法设想
坚持“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以学以致用为宗旨”的教学原则。
基于本框题的特点，我主要采用了活动探究和情景模拟的教学方法。
通过活动得到锻炼，培养他们的与人沟通能力、团队协作能力、现场应变能力以及语言表达能力等等。
三、学法分析
①学情分析：
对中职学生来说，他们的文化底子相对薄弱，但性格活泼，思维活跃，对将来的就业充满了期待和迷茫，做好就业准备这课书相信很多的学生会比较感兴趣。
②学法指导策略：
在活动中学习，边活动边学习，让学生成为活动的主体和学习的主体，我在指导过程中主要采用：多媒体演示法、小组讨论法、分析归纳法、问卷调查法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
四、说教学过程
面对我国当前的就业形势，我们应该以什么样的态度对待职业呢
合作探究一：现场pk
活动方式：课堂论辩（“爱一行、干一行”VS“干一行、爱一行” ）
活动步骤：学生自由组合，任选一个观点进行讨论，课堂论辩，教师点评。
活动目的：“端正就业态度，了解就业形势”
通过双方的论辩，使学生认识到做任何工作都离不开对工作的热爱，初步树立良好的职业道德和敬业精神。
活动时间：5分钟
探究一解决了态度问题，那么，如何就业呢
合作探究二
活动方式：现场模拟招聘
活动步骤：学生课前查阅就业和应聘的常识，课堂上由老师或学生扮演招聘负责人，4——5名学生扮演求职者进行现场模拟招聘活动。
其他同学观看并讨论：如果你是企业的经营者，你会选择哪两位应聘者为什么对于另外几位应聘者，你有什么好的建议给他们吗
活动目的：“了解就业常识，交流就业技巧”（讲究求职技巧：搜集就业信息、掌握面试技巧、善于推销自己，求职者的心态正视现实和自我处理好理想和现实的关系，敢于竞争保持良好的竞争心态，不怕挫折等心态）
通过模拟活动，使学生初步直观认识就业的第一步——面试。
教师通过总结引导学生了解招聘单位所看重的素质和能力，给出学生合理的建议，从现在开始有意识的培养这些方面的能力。
活动时间：15分钟。
为进一步深化主题，如何创业
合作探究三（展示一下问卷调查附件）
活动方式：问卷调查
活动步骤：分成下组提前在职校学生中作问卷调查，小组统计调查结果并分析所反映出的问题，课堂上由小组组长汇报调查结果。
学生讨论：对将来的就业有何感想有什么就业业意向
活动目的：“为就业做好准备”
活动时间：3分钟
作业：为自己设计一份求职简历或一份创业计划书。
目的是：给学生一个题
目，让他们自己去创造；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时
间，让他们自己去安排；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权
利，让他们自己去选择；给学生一个问题，让他们自己去找答案。
总之，让学
生提前进入职业角色，为将来个人的就业创业全面发展打下坚实的基础。
【我为什么要这样上课】
一、对教材内容的处理
我采用活动的形式，模拟情境，让学生在活动中学习。
二、教学策略的选用：运用了模拟活动，强化学生的生活体验，也有助于实现
理论知识与实际生活的交融。
学生自身的体验，内化为自己的情感、态度、价
值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
结束：各位领导、老师们，本节课我根据职校学生的特点，采用活动探究的教
学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法
为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与，力求使学生在积极、愉快
的课堂氛围中提高自己的认识水平，（快乐就是生产力，快乐就是学习力，快
乐就是创造力）从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
问卷调查
姓名毕业时所学专业首次从业首次从事的职理目前所从事的职业从业感悟
间时间业想
的
职
业。