2020年部编版语文(九年级下册)
2020年部编人教版九年级语文下册词语解释
（2018部编）新人教版初中语文教材课文注音及解释【九年级下册】第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》隧洞suì dòng: 即隧道。
蜗行wō xíng: 像蜗牛那样慢行比喻行动迟缓。
淤滩yū tāｎ: 淤泥形成的滩地。
驳船bó chuan : 没有动力装置,由拖轮带动的船,用于运输货物(如煤、油木材或粮食);有时亦载客,通常由拖轮拖带。
簇新cù xīｎ: 极新;全新。
～的大衣。
笑涡xiào wō: 脸颊上的小圆窝笑时深而明显。
喷薄pēn bó: 形容事物出现时气势壮盛，喷涌而起的样子：～欲出的一轮红日。
伤痕累累shāng hén lěi lěｉ: 一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
第2课《梅岭三章》阎罗yán luó: 即间罗王,也称“间王”,民间传说中掌管阴间的神。
这里比喻凶恶残暴的人。
捷报jié bàｏ: 胜利的消息：～频传。
血雨腥风xuè yǔ xīng fēng: 风里夹着腥味,雨点带着鲜血。
形容疯狂杀的凶险气氛或环境取义成仁qǔ yì chéng réｎ: 即“舍生取义”“杀身成仁”。
为了成全仁义,不惜牺牲生命。
第3课《短诗五首》漫漫màn màｎ: 指时间长久或空间广远的样子。
～长夜。
路途～。
装饰zhuāng shì: 1.在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观：～品。
～图案。
她向来朴素，不爱～。
2.装饰品：建筑物上的各种～都很精巧。
舵手duò shǒｕ:1.操舵驾驶船的人。
2.比喻把握方向的领导者。
埋没mái mò:使显露不出来,不能发挥作用。
第4课《海燕》苍茫cāng máng: 空旷辽远；没有边际。
高傲gāo àｏ: 自以为了不起,看不起人;极其骄傲。
2020年部编版九年级下册语文 8.蒲柳人家(节选) 习题课件
13.为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展“学家规树新 风”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
(1)九年级(2)班为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们收 集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。(每条 不超过10个字)
C．“三顾茅庐”典出诸葛亮《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中。”
D．《蒲柳人家》的作者是刘绍棠，他的作品乡土气息浓郁，深受人们喜 爱。
点拨 “花甲”指六十岁。
6．课内重点词句品析。
(1)何满子是一丈青大娘的心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子。(品
•••
•••
•••
••
析加点词语的表达效果)
错别字 挠
想
掉
转
加点成语使用有误的一项是( ) C
A．这一刻，我迫不及待地想一探究竟，老爷子带来了怎样的故事。 B．但是，何满子望• 眼• 欲• 穿• ，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。 C．星期六上午，春光• 明• 媚• ，• 同学们相约来到西山公园，尽情挥洒自己的青
•
加点词以活灵活现的民间口语与俗语，运用比喻修辞，说
明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，展现了一位
爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练形象，充满
乡土气息。
(2)何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双 大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里， 敢说找不出能够招架几个回合的敌手。(此句运用了何种手法？ 刻画了人物怎样的形象？)
⑪再后来，父亲放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里， 总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是
2020年人教部编版九年级下册语文课件：第6单元 课外古诗词诵读(二)(共25张PPT)
5．阅读《山坡羊·骊山怀古》，回答问题。 (1)“赢，都变做了土；输，都变做了土”运用了什 么表现手法？请简要分析。
运用了对比的表现手法。通过战争的输赢对比， 表现出作者对封建王朝无论输赢成败都逃脱不了灭亡命 运的深沉感慨。
(2)张养浩在另一首《山坡羊·潼关怀古》的结尾说： “兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这是从百姓的角度看封 建王朝的更迭，带给人民的全是苦难。请分析《山坡 羊·骊山怀古》这首小令从什么角度表现了什么样的主 旨。
3．阅读《南安军》，回答问题。 (1)“风雨湿征衣”描绘了怎样的景象？表达了诗人 怎样的心境？
描绘出梅岭的梅花在风雨中摇曳，浸湿了兵败后 就 就擒 擒被 被押 押往 往大 大都 都受 受审 审的 的诗 诗人 人及 及兵 兵丁 丁的的征征衣衣的的凄凄凉凉景景象象。。 表 表达达了了诗诗人 人兵兵败败被 被俘俘的的沉沉重 重心心境境。。
(3)赏析“喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大”一句。 “喇叭”“唢呐”都隐指宦官。“曲儿小腔儿大”一语
双关，暗指宦官狐假虎威，装腔作势。作者借物抒怀， 写宦官虽地位低下，但仗势欺人，刻画出一副丑恶的奴 才嘴脸，饱含蔑视之意。
(4)“军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共 假？”造成“军愁”“民怕”甚至到了不敢辨真假地步 的果真是喇叭吗？请谈谈你的理解。
(1)请从表达方式和内容的角度简要鉴赏 “无限伤 心夕阳中” 。
这首词的首句“无限伤心夕照中”在表达上和大多 数咏物词的以描写为主不同，以抒情为主，抒发了作者 的亡国之痛。在内容方，既写“柳”因为春的即将逝去而 ““伤 伤心 心””， ，又 又写 写自自己己因 因““故 故国 国””灭 灭亡 亡而而伤伤心 心， ，二 二者 者合合二二为 为一 一。。
6．阅读《朝天子·咏喇叭》，回答问题。 (1)这首散曲表面写的是喇叭和唢呐，实际上处处写 的都是宦官，“曲小”比喻宦官 地地位低位下低下，“腔大”比 喻宦官 仗仗势欺势人欺人，“水尽鹅飞”则比喻宦官 把把百姓百们姓们 欺欺压压得得倾家倾荡家产 荡产。 (2)这首散曲在语言上有何特色？
2020版人教部编版九年级语文下册课件：第6课 变色龙(共19张PPT)
理由：_①__突___出__了__获__奖__的__是__阳___江__本__土__企__业__；__②___用__“__奥__斯__卡_ _奖__”___则__突__出__了__设__计__取__得___的__成__绩__很__有__分___量__；__③__概__括 _了__新___闻__的__主__要__(_或__核__心___)_内__容__；__④__激__起___了__读__者__的__兴_ _趣__；___⑤__激__起__阳__江__人__的__自___豪__感__；__⑥__让__人___印__象__深__刻__。_
12.在得知胖子是三品文官之后，瘦子喋喋不休地 介绍自己的情况，表明了他怎样的心态？ _表__现__他__局__促__不__安__、__无__所__适__从__的__心__态__。_____________ 13.本文主人公与《变色龙》中的奥楚蔑洛夫有何 相似之处？ _都_有__见__风__使__舵__、__趋__炎__附__势__的__嘴__脸__。____Байду номын сангаас___________
6 变色龙 契诃夫
《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历 山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上 的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳 目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇 专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎 附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫 正是其中的典型代表。
（8）商店和饭馆的门wú jīng dǎ cǎi（ 无精打采 ） 地敞着，面对这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样……
人教部编版九年级语文下册生字词拼音及解释
2020春语文九年级下册各课生词1、祖国啊，我亲爱的祖国隧洞[suì dòng]蜗行[wō xíng] 像蜗牛那样慢行,比喻行动迟缓淤滩yū tān淤泥形成的滩地。
驳船[bó chuán]没有动力装置，由拖轮带动的船，用于运输货物;有时亦载客，通常由拖轮拖带。
簇新[cù xīn] 极新;全新笑涡[xiào wō]喷薄[pēn bó] 1.汹涌激荡 2.强烈散发、迸发 3.形容事物出现时气势壮盛 4.雨雪纷飞伤痕累累shāng hén lěi lěi一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
2、梅岭三章阎罗[yán luó] 1.地狱之王。
梵语Yamar āja音译阎魔罗阇的简称。
义译为平等王，或译为缚，即缚罪人之义 2.旧时比喻刚正、不畏权势的执法官 3.比喻极凶恶的人。
捷报[jié bào]胜利的消息。
血雨腥风[xuè yǔ xīng fēng]风里夹着腥味，雨点带着鲜血。
形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。
取义成仁[qǔ yì chéng rén] 即“舍生取义”“杀身成仁”。
指为正义而牺牲生命。
3、短诗五首漫漫màn màn 1.广远无际 2.长;久 3.昏愦糊涂。
装饰[zhuāng shì] 1.指一般人日常生活中的化妆打扮 2.起修饰美化作用的物品。
舵手[duò shǒu] 1.操舵驾驶船的人 2.比喻把握方向的领导人。
4、海燕苍茫[cāng máng] 空旷辽远高傲[gāo ào] 1.自以为了不起，看不起人;极其骄傲 2.装出一副优越的样子海鸥[hǎi ōu] 海上常见的一种海鸟。
性喜群飞，羽毛多黑白相间，以鱼螺、昆虫或谷物、植物嫩叶等为食。
飞窜[fēi cuàn] 飞逐。
2020版人教部编版九年级语文下册课件：第22课 出师表(共28张PPT)
论：①宜付有司论其刑赏( 判定 ) ②每与臣论此事( 谈论)
4.理解课文内容，然后填空。
（1）《出师表》中表示作者感恩图报的句子是： __不__效__则__治_臣__之__罪_____，__以_告__先__帝__之__灵_______。
5．解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）躬耕于南阳（ 亲自） （2）夙夜忧叹（ 早晨） （3）则责攸之、祎、允等之慢（ 怠慢，）疏忽
6．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 _在__乱__世__间__只__求__保__全__性__命__，__不__希__求__因__诸__侯__知__道__我__而___ _获__得__显__贵__。___________________________________
（4）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理。 _如__有__做__坏__事__违__犯__法__纪__的__，__或__尽__忠__心__做__善__事__的__，__应__该__一__ _律__交__给__主__管__部__门__加__以__惩__办__或__奖__赏__，__以__显__示__陛__下__在__治__理__ _方__面__公__允__明__察__。__________________________________
（5）不宜偏私，使内外异法也。 _切_不__应__私__心__偏__袒__，__使__宫__内__和__丞__相__府__的__赏__罚__标__准__不__同__。
（6）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人， 远贤臣，此后汉所以倾颓也。 _亲__近__贤__臣__，__远__避__小__人__，__这__是__汉__朝__前__期__所__以__能__够__兴__盛_ _的__原__因__；__亲__近__小__人__，__远__避__贤__臣__，__这__是__汉__朝__后__期__所__以_ _衰__败__的__原__因__。_________________________________
部编版九年级下册语文第一单元第3课《短诗五首》(共49张)课件
2020/3/30
《月夜》《落叶》《三弦》等。
部编版九年级下册语文
4
创作背景
沈尹默的《月夜》发表于1918 年1 月出版的四卷一号 《新青年》杂志上,从当时的时代背景来看, 中国正处在半 殖民地半封建社会，这是中国历史上最黑暗、最混乱的年 代，国家的生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜” 一样。但这个年代也是思想和文化最迸发的时代，人的个 体的觉醒，思想解放、个性独立成为这一时代的普遍追求。
以忍受，也隐喻萧红的生命，正是
在这漫漫长夜中被摧残、窒息的。
2020/3/30
部编版九年级下册语文
21
诗歌理解
如何理解“你却卧听着海涛闲话”一句蕴含的情感
❶有对萧红不行被黑暗势力和坎坷生活夺走
她是不幸的 了生命的伤悼❷有对萧红因早逝而不能在民族解
放都正在发出更多的光和热、不能在文坛上创作
有是幸福的 更多出色作品的惋惜❸也有对逝者已实现了永恒
如何理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”。
通过对…“景霜物风的、描月写光①”景交物代的故描事写发①生的交时代间事、件地发点生、的 空时间、为场夜景晚；②②渲渲染染了…清（冷凄、美幽、远恬的静氛、围美；好③、烘紧托张人…物） 氛孤围独；的③心情烘；托④人为物后…文（抒紧发张追、求愉人悦格、独忧立伤和…追）求的自心我情； ④意推识动做故铺事垫情。节的发展(为后文…做铺垫)
2020/3/30
部编版九年级下册语文
12
萧红墓畔口占
戴望舒
口占：不打草稿，口头述说出来
2020/3/30
部编版九年级下册语文
13
关于戴望舒
【戴望舒】 (1905—1950)，
现代著名诗人。出版第一本诗
(2020部编)新人教版九年级语文下册古诗词理解性默写
（2020部编）新人教版九年级语文下册古诗词理解性默写（答案）《渔家傲·秋思》1、塞下秋来风景异，2、四面边声连角起，千嶂里，35、渔家傲·秋思》中表达戍边将士“不破楼兰终不还”的卫国志向的句子是：6、唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的思乡之7、《渔家傲·秋思》中表现将士们思家与报国矛盾心情的诗句是：8、范仲淹在《渔家傲•秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子9、《渔家傲•秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是：10、王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲•秋思》。
11。
《江城子·密州出猎》12、持节云中，34、《江城子·密州出猎》一词中借用典故，表达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子是：，。
5、《江城子·密州出猎》中运用典故，表达作者渴望得到重用的心情两句：，。
6、《江城子·密州出猎》中抒发主人公杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志的诗句是是：，，。
7、苏轼在《江城子•密州出猎》中以孙权自喻，表明建功立业心志的诗句是：，，。
8、苏轼的《江城子•密州出猎》中抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：，，。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》1、醉里挑灯看剑，。
2、五十弦翻塞外声，。
3、，。
可怜白发生！4、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从形、声两方面写军营生活及战前准备的句子是：，。
5、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子：，。
6、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾以“，”直抒胸臆，表达作者的爱国激情和雄心壮志。
7、辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面的词句是：，。
《满江红》1、，秋容如拭。
部编版9年级下册语文第一课祖国啊,我亲爱的祖国课件(31张PPT)
3.修饰语的使用，尽量强化每一个意象的特征。如（破 旧的）老水车、（疲惫的）歌、（熏黑的）矿灯、（干瘪的） 稻穗、（失修的）路基、（新刷出的雪白的）起跑线等。
课文总结
这首诗运用平凡而富有特征的意象，将个体 的“我”熔铸在祖国的大形象里，从不同的角度 揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自我奉 献、热爱祖国、报效祖国的强烈而真挚的感情和 历史责任感。诗中为古老的祖国贫困落后而沉痛 悲哀，为祖国焕发青春而欢欣鼓舞，这种悲喜交 加的感情都是诗人对祖国热爱的自然流露。
1.“我”仅指作者一个人吗？“我”与 祖国是一种什么关系？
“我”代表着与祖国有着共同命运的一代 人。
“我”的形象是与祖国的大形象融为一体 的。诗人是生长在祖国母亲怀抱里的一个简 单的个体，又是与祖国一同经受屈辱、一同 挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。
2.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的 感情？这种感情又是怎样表现出来的？
文体知识
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期， 备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他 们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着 伤感情调和反叛精神。
代表人物有：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。
学习目标
1.利用工具书扫清文字障碍，熟读成诵。 2.体会诗歌韵律和节奏，整体感知诗歌内容。 3.理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。 4.品味诗歌富有表现力的语言
的样子，雨雪纷飞。
伤痕累累：一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心
里伤痕累累。
朗读课文，划分节奏
我是/你河边上破旧的/老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上熏黑的/矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索 我/是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的/肩膊， ——祖国啊！
2020年部编新人教版初中语文九年级下册课文注音及解释
2020年部编新人教版初中语文九年级下册课文注音及解释第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》隧洞suì dòng : 即隧道。
蜗行wō xíng : 像蜗牛那样慢行比喻行动迟缓。
淤滩yū tān : 淤泥形成的滩地。
驳船bó chuan : 没有动力装置,由拖轮带动的船,用于运输货物(如煤、油木材或粮食);有时亦载客,通常由拖轮拖带。
簇新cù xīn : 极新;全新。
~的大衣。
笑涡xiào wō : 脸颊上的小圆窝笑时深而明显。
喷薄pēn bó : 形容事物出现时气势壮盛,喷涌而起的样子:~欲出的一轮红日。
伤痕累累shāng hén lěi lěi : 一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
第2课《梅岭三章》阎罗yán luó : 即间罗王,也称“间王”,民间传说中掌管阴间的神。
这里比喻凶恶残暴的人。
捷报jié bào : 胜利的消息:~频传。
血雨腥风xuè yǔ xīng fēng : 风里夹着腥味,雨点带着鲜血。
形容疯狂杀的凶险气氛或环境取义成仁qǔ yì chéng rén : 即“舍生取义”“杀身成仁”。
为了成全仁义,不惜牺牲生命。
第3课《短诗五首》漫漫màn màn : 指时间长久或空间广远的样子。
~长夜。
路途~。
装饰zhuāng shì: 1.在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观:~品。
~图案。
她向来朴素,不爱~。
2.装饰品:建筑物上的各种~都很精巧。
舵手duò shǒu :1.操舵驾驶船的人。
2.比喻把握方向的领导者。
埋没mái mò :使显露不出来,不能发挥作用。
第4课《海燕》苍茫cāng máng : 空旷辽远;没有边际。
高傲gāo ào : 自以为了不起,看不起人;极其骄傲。
人教部编版九年级语文下册生字词拼音及解释
JS2020春语文九年级下册各课生词1、祖国啊，我亲爱的祖国隧洞[suì dòng]蜗行[wō xíng] 像蜗牛那样慢行,比喻行动迟缓淤滩yū tān淤泥形成的滩地。
驳船[bó chuán]没有动力装置，由拖轮带动的船，用于运输货物;有时亦载客，通常由拖轮拖带。
簇新[cù xīn] 极新;全新笑涡[xiào wō]喷薄[pēn bó] 1.汹涌激荡 2.强烈散发、迸发 3.形容事物出现时气势壮盛 4.雨雪纷飞伤痕累累shāng hén lěi lěi一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
2、梅岭三章阎罗[yán luó] 1.地狱之王。
梵语Yamar āja音译阎魔罗阇的简称。
义译为平等王，或译为缚，即缚罪人之义 2.旧时比喻刚正、不畏权势的执法官 3.比喻极凶恶的人。
捷报[jié bào]胜利的消息。
血雨腥风[xuè yǔ xīng fēng]风里夹着腥味，雨点带着鲜血。
形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。
取义成仁[qǔ yì chéng rén] 即“舍生取义”“杀身成仁”。
指为正义而牺牲生命。
3、短诗五首漫漫màn màn 1.广远无际 2.长;久 3.昏愦糊涂。
装饰[zhuāng shì] 1.指一般人日常生活中的化妆打扮 2.起修饰美化作用的物品。
舵手[duò shǒu] 1.操舵驾驶船的人 2.比喻把握方向的领导人。
4、海燕苍茫[cāng máng] 空旷辽远高傲[gāo ào] 1.自以为了不起，看不起人;极其骄傲 2.装出一副优越的样子海鸥[hǎi ōu] 海上常见的一种海鸟。
性喜群飞，羽毛多黑白相间，以鱼螺、昆虫或谷物、植物嫩叶等为食。
飞窜[fēi cuàn] 飞逐。
2020届人教部编版九年级语文下册课件：23.出师表 (共34张PPT)
此外，他的赤胆忠心_、__他__那__羽__扇__纶__巾__的__绝_ 世风采更是令我万
_分__敬__仰__。_______________________________________________
__________________
(2018·兰州)阅读《出师表》“先帝知臣谨慎……臣不胜受恩感激”，回答下列问
不复返的状态，告诫__儿__子__要__珍__惜__光__阴__，__坚定意志。 ______________________________________________________
__________________
1品6．质诸示葛例亮：神忠机心妙耿算耿，，足知智恩多图谋报，，是心智系者家的园化，身以。天你下了为解己的任诸， 葛教亮子还修具身有明哪志些，可重贵视品德质行？等他。的启这示些示品例质：给现了代我社们会什，么一启些示人？ 追名逐利，不择手段(，请坑任蒙写拐两骗点，谈无启所示不) 为。诸葛亮一生淡 _泊__名__利__，__宁__静__修__身__，__这__种__品__质__正__是__那__些__名__利__熏__心__之__人__所__要___学__
B．此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让
他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。
C．让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。
D．此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理
好国家，其目的只在挽救蜀国的危难。
【解析】D项说法太片面。
6．课文原文填空。 (1)《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是： _亲__贤__臣__，__远__小__人__，__此__先__汉__所__以__兴__隆__也__；__亲__小__人___，__远__贤__臣__，____ 此后汉所以倾颓也。_________________ 苟(全2)性《命出于师乱表世》，中不表求明闻诸达葛于亮诸无侯意。于功名的句子是： ______________________________________________________
2020版部编九年级语文下册：第三单元 写作 布局谋篇(共47张PPT)
整体感知
写作指导
五、常见的文章结构样式
1.横式结构：有总分式、并列式、对比式等。 2.纵式结构：有递进式、因果式等。 3.转折式结构，也叫悬念式。
整体感知
写作指导
六、新颖别致的结构方式
1.对话（访谈）式；2.排比段式；3.镜头组合式； 4.题记、后记式；5.网络论坛式；6.电视直播式； 7.剧本式；8.诗词仿拟式
那是几个月以前的事情了。那天,我正津津有 味地读着作文报刊,无意间却瞟见我的作文——
❶用富含哲理的话语 引出文章主题。开头 语言简练,观点深刻。
《小蚂蚁》在报纸上发表了。知道这个消息,我
欣喜若狂,找谁来分享呢?嗯,就告诉张佩玲吧!
范文评点
我拿着报纸兴高采烈地走到张佩玲的座
位前。“你瞧!”我用手指了指我的作文,“
孩子拿着橘子问:“妈妈,为什么吃橘子要剥皮呢?”“那是橘子在 告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是要付出劳动的。 ”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢?”“那是橘子在告诉 你,生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的。还是为了告诉你,你手中 的东西,不能独自享用,要懂得与别人分享。”
合作探究
我的文章发表了!”她立刻从座位上站起来,
大声喊道:“哇,你真棒!恭喜你了!”那时,
我真正体会到了“如果你把快乐告诉一个朋
友,你将收获两份快乐”这句话的含意。我 觉得我是世界上最幸福的人! ❷
❷寥寥数语却精彩传神 地叙述了事件的经过,人 物形象跃然纸上。
范文评点
有一次考试,我的成绩不理想,心中十分沮丧。我的眼 前飘着一层层愁云,心里也像塞了一团乱麻,一时不知道该 怎么办才好。我垂头丧气,像霜打的茄子——蔫了。张佩 玲见此情景,凑到我身边,问我:“陈铭珲,你怎么了?”“ 唉,我考试只得了八十多分……”“这有什么关系!只是一 次小考,下次努力考好就可以了!”她坦然地笑了。“可是 ……”她打断了我的话:“如果说人生的过程像一幅画,那 么这幅画就是由各种成功和失败作为色彩绘制成的。其间 有山重水复,那是失败涂抹的阴霾;有柳暗花明,那是成功 描绘的彩虹。” ❸她的一番话让我受益匪浅,它诠释了“
2020年人教版初三部编版九年级语文下册《曹刿论战》PPT课件
克敌制胜、攻无不克 （战胜） 殚精竭虑、精疲力 （追击、追赶） 莫测高深、心怀叵测 （推测、估计）
解释下列词语，并说说与它们现在的常
用义有什么不同：
（1）肉食者谋之，又何间焉 古义：参与 今译：中间
（2）肉食者鄙，未能远谋
古义：目光短浅 今译：卑鄙（多指品德）
教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
—史料剪裁得当。
探究性学习（一）
1.曹刿请见鲁庄公的原因是什么？
①齐师伐我，公将战 ②肉食着鄙，未能远谋
2.“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字
是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里 可见他具有什么样的品质？
反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。
探究性学习（二）
乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有 什么作用？
曹刿问：“大王您凭什么来作战？”庄公说：“衣服 食物这些养身的东西，我从不敢独自享有，一定会拿来分 给大家。”曹刿说：“小恩小惠不能普及，人民不会跟从 你的。”庄公说：“用来祭神的牛、羊、猪、丝织品等的 数目从不敢虚报，对神一定说实话。”曹刿说：“这只是 小信用，不能被人神所信服，神是不会赐福给你的。”庄 公说：“大的或小的案件，即使不能一一查清，也会按照 实情来判断。”曹刿说：“这是尽了本职的一类事情，可 以凭此来作战，如果作战，请允许我跟随着去。”
2020部编版九年级语文下册《天下第一楼(节选)》课文详解
2
2020年最新
严。而让成顺将喜事办得有面子，也是为了维护尊严，表现出的是劳动人民的傲骨。同时， 这一情节也表明了卢孟实的赏罚分明。
6. 通过对节选部分的矛盾冲突的分析，说说你对卢孟实这一人物形象的认识。 ①通过王子西与常贵的对话， 了解卢孟实的背景， 知道他的经历， 可以看出他是一个有 志之人。 ②通过对福聚德开业当天红红火火场景的刻画， 可以看出卢孟实是一个善于经营的实业 家。 ③通过卢孟实严惩小伙计，厚赏成顺，可以看出他是一个赏罚分明、原则性很强的人。 ④通过卢孟实周旋侦缉队，周旋两位少东家，可以看出他又是一个懂得人情世故的人。 ⑤通过卢孟实与下属的矛盾冲突， 与两位少东家的周旋， 给侦缉队送礼等， 可以看出他 是生活在社会夹缝中的人，这也将预示着他人生的命运。
这些冲突
预示着福聚德开业带来了诸多不利因素，暗示着福聚德由盛而衰的过程。
第四部分（从“唉，不知道打哪就给你横插一杠子”到结尾）
：尾声。揭示福聚德由盛
转衰的根源。
四、思考探究
1. 舞台剧强调的是集中的舞台冲突，在节选部分，也有不少的舞台冲突，请逐一概括。 ①开业当天，唐茂昌到福聚德强行要钱，王子西勉强应对。 ②克五讹诈罗大头，被罗大头力拒，克五虽是无赖，却讨了个没趣。 ③罗大头发现烤杆被徒弟成顺用过，让他下跪，训徒。 ④克五想讹诈卢孟实，被其强行赶出。 ⑤卢孟实严惩不成器的小伙计，却厚赏成顺。 ⑥罗大头想惩戒成顺，被卢孟实阻拦，引发罗大头的罢工，卢孟实顺势将其辞退， 成顺。 ⑦唐茂盛到店里要钱要人，卢孟实被逼得欲骂无言，欲哭无泪。
二、主题概述 课文选自剧本的第三幕， 戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。 通过叙写装潢 一新的福聚德的开业当天发生的各种矛盾冲突， 形象地刻画了卢孟实想干事业却处处受阻的
2020年部编版九年级语文下册全册教案(完美版)
2020年春季部编版九年级语文下册全册教案（30份）【绝大部分含板书及反思】全册教案目录：精品精编资料下载珍藏打印2020年春季部编版九年级语文下册第一单元1祖国啊,我亲爱的祖国上课素材素材积累舒婷,原名龚佩瑜,中国当代女诗人,1952年出生于福建省龙海市石码镇。
1969年下乡插队,1972年返城当工人,1979年开始发表诗歌作品,1980年调至福建省文联工作,从事专业写作。
著有诗集《双桅船》(获全国首届新诗集优秀奖)《会唱歌的鸢尾花》,散文集《心烟》等。
她的诗被译成多国文字,介绍到法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。
是新时期以来,最受青年欢迎的诗人。
《祖国啊,我亲爱的祖国》创作于1979年4月,即中国进入改革开放新时期的第一个春天,诗人把心中压抑的激情化作对祖国新生的讴歌。
教学提示这首诗先抑后扬,体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。
第一节,长句式,多节拍,仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲,给人一种沉重感。
这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。
第二节,诗句简短急促,把忧国的情绪强化为深深的悲怆。
第三节,诗句拉长,节拍增多。
这种起伏变化,造成全诗节奏反复回旋,抑扬顿挫,为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。
第四节,节奏更快,而且排比修辞手法的运用,加强了语言的力度,这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。
上课笔记1.知识与技能目标：了解朦胧诗的特点。
2.过程与方法目标：通过朗读课文,初步感知诗歌中意象的特征。
3.情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文,体会诗人的思想感情；培养爱国情感。
体会诗人的思想感情及诗歌中的意象。
诵读感悟法、联想想象法、讨论点拨法。
运用工具书读准字音,熟读全诗,查阅有关舒婷的资料及本诗的写作背景。
一、情景导入生成问题1979年的春天,中国的历史翻开了崭新的一页,这年春天,从十年浩劫中生活过来的青年诗人舒婷以自己独特的方式表达了对祖国的深情。
今天我们就来欣赏她的诗歌——《祖国啊,我亲爱的祖国》。
2020最新人教版九年级语文下册(部编版)全册课件【完整版】
3* 短诗五首
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第一单元
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1 祖国啊，我亲爱的祖国
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2* 梅岭三章
2020最新人教版九年级语文下册( 部编版)全册课件【完整版】目录
0002页 0089页 0116页 0198页 0230页 0263页 0303页 0355页 0396页 0413页 0461页 0520页 0522页 0596页 0671页 0686页 0767页
第一单元 2* 梅岭三章 月夜 断章 统一 写作 学习扩写 5 孔乙己 7* 溜索 写作 审题立意 第三单元 10* 唐雎不辱使命 12 词四首 江城子·密州出猎 满江红（小住京华） 名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读 第四单元 谈读书
2020届人教部编版九年级语文下册课件：23出师表 (共23张PPT)
(二) 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先 帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激， 遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十 有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不 效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖 率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以 报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任 也。 (节选自诸葛亮《出师表》)
)(2分)
3．解释下列加点词。(5 分)
(1)盖追．先帝之殊遇(
追念
)
(2)以光．先帝遗德(
发扬光大
)
(3)引喻失．义．(
不合道理
)
(4)性行淑均．(
公正、公平
)
(5)未尝不叹息痛．恨．于桓、灵也( 感到痛心、遗憾 ) (6)先帝不以臣卑．鄙．( 社会地位低微，见识短浅 )
(7)由是感．激．(
感奋激发
的故事，“两朝开济老臣
心”讲的是
的故事。(2分)
(3)根据下面句子的特点，再仿写一个句子。(2分)
读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是
怎样炼成的》，我们可以领悟到人生的真谛和生命的意义；读杜甫的《蜀
相》，我们可以领悟到
。
诸葛亮作为人臣的耿耿忠心
(一) 出师表(节选) 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤 先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中 原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分 也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深 追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
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《祖国啊，我亲爱的祖国》作者：舒婷现代
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊，
——祖国啊！
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的花朵，——祖国啊！
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
我是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，
我亲爱的祖国！
《鱼我所欲也》作者：孟子及其弟子先秦
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，
所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟
也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能
勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；
蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之
美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为
身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
恶【wù】羹【gēng】蹴【c ù】
《送东阳马生序》
作者：宋濂明代
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日
以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名
人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，
未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，
礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲
裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆
旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉
之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以
中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，
犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其
氏名，况才之过于余者乎？
叱咄【ch ìdu】ō俟【s ì】负箧曳屣【 f ùqi è】y è皲【x j ūǐ】n媵人【y ìng r】éｎ缊袍敝衣【yùn p áo b ì耄y老ī【】mào l】ǎO
《渔家傲·秋思》作者：范仲淹宋代
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
《江城子·密州出猎》作者：苏轼宋代
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，
亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》作者：辛弃疾宋代
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！
《满江红》作者：秋瑾近现代
小住京华，早又是中秋佳节。
为篱下黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，
男儿烈。
算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
莽红尘，何处觅知音？青衫湿！
《曹刿论战》作者：左丘明先秦
十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未遍，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
” 遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
《谈读书》作者：佛朗西斯·培根
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
练达之士虽能
分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
狡黠者鄙读书，无知者羡
读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。
换言之，有只
须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所做摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
因
此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读史使人明智，读书使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，
伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
人之才智但有
滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚
球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
如智力不集中，
可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院
哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律
师之案卷。
如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
《十五从军征》
作者：佚名汉代
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人，家中有阿谁？
遥看是君家，松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁？
出门东向看，泪落沾我衣。
冢【zh ǒng】累累【l ěi l】ě雉i【zh ì】春谷【ch ōng 】。