2021年六年级科学学困生辅导计划

合集下载

小学六年级科学教学培优辅差计划

小学六年级科学教学培优辅差计划郭祥娥作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活，针对本班学生的现状，特制定计划如下：一、对学生进行理想教育。

一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。

因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。

二、做好学生的思想工作。

1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。

要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。

关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。

2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。

三、有效利用课堂的40分钟。

学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。

在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。

同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目四、主要辅导措施：1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。

多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。

2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。

对差生实施多做多练措施。

对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。

4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。

六年级学困生辅导计划范文(5篇)

六年级学困生辅导计划范文六年级是小学的最后阶段，在这一阶段，知识面广，难度加大，部分学生学习数学知识有一定困难，为了不让这些学生掉队，本学期制定辅导计划，采取相应措施，提高他们数学的能力。

1、分析学困生成因，制定转化计划。

具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。

明确了学困生的成因是有效转化的基础。

根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。

在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。

2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。

多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。

因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。

根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。

并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。

每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

3、利用每天下午两节课后的时间，指导学困生学习。

对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。

各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。

经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。

教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。

随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。

学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。

而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。

学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

2021年六年级科学学困生辅导计划

六年级科学学困生辅导计划1、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

2、学困生形成原因情况分析1、学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。

2、学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。

对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

3、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”诚心、爱心、耐心。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

2024年六年级学困生辅导计划(二篇)

2024年六年级学困生辅导计划为了确保所有学生能够掌握必要的知识，必须重视和支持学习困难学生的转变。

在此过程中，班主任应满怀爱心地关注学生，挖掘他们的潜在优点，采取个性化的教学方法，并实施持续的教育。

应重视培养学生的非智力品质，采用适宜且有效的方法进行教学。

针对学习困难学生的辅导措施可从以下几个主要方面实施：1. 增强学习困难学生的自信心。

这是转变工作的基础。

2. 采用科学的教育方法对待后进生。

3. 对学习困难学生应展现更多的宽容和理解，秉持真诚、关爱和耐心的态度。

4. 班主任需关注并激发学生的学习兴趣，培养其稳定而集中的兴趣，使其在学习中能够持之以恒，追求卓越，从学习过程中获得乐趣。

5. 班主任应努力培养学生的坚强意志。

6. 教师应提供及时的辅导。

7. 家庭的支持是学习困难学生转变的重要外部条件。

家长在学生成长中扮演着显著而重要的角色。

班主任应通过家长学校、家长会、家访等形式与家长建立良好的沟通桥梁。

8. 在教育与教学方法上，教师应勇于尝试和改革，具体包括：① 备课时考虑学习困难学生的情况，明确他们的学习难点和易犯错误，确保教学质量和学生转变的同步进行。

② 上课时确保学习困难学生也能参与课堂讨论，将复杂问题简化，鼓励学生参与，并对他们的课堂纪律进行适当管理。

③ 布置作业时考虑到学习困难学生，适当减少作业量，提供基础难度的题目，确保作业的质量而非数量。

④ 辅导时应将学习困难学生置于优先位置，利用早晚自习时间进行耐心指导。

⑤ 批改作业时，优先处理学习困难学生的作业，面对面地进行详细批改，帮助学生找出错误原因并进行改正。

在评价时，即使是微小的进步也应给予肯定，并利用群体的正面影响，开展互助学习活动，帮助学生尽快迎头赶上。

在转变过程中，我们应注意以下问题：1. 避免对学习有困难的学生进行歧视，也不应过度纵容成绩优秀的学生，应保证平等对待。

2. 根据学习困难学生的实际情况制定适宜的学习计划，提供相应难度的练习和讲解，以促进其逐步进步。

小学六年级科学学困生帮扶计划

小学六年级科学学困生帮扶计划背景科学教育是小学教育中的重要组成部分，对学生的综合素质提升具有重要意义。

然而，由于各种原因，部分小学六年级学生在科学研究方面存在困难，需要得到帮助和支持。

目的本文档旨在制定小学六年级科学学困生帮扶计划，为研究困难的学生提供帮助和指导，帮助他们克服困难，提高科学研究成绩。

帮扶措施1. 个别辅导：针对学困生的具体问题和困难，安排专门的教师进行个别辅导，帮助他们理解和掌握科学知识。

2. 资源支持：为学困生提供必要的研究资源，如科学教材、辅助教材和实验器材，以帮助他们更好地研究科学知识。

3. 活动组织：组织科学研究活动，如科学实验、科学观察和科学展示，让学困生通过实践和互动提高对科学的兴趣和理解。

4. 家校合作：加强学校和家长的合作，定期沟通学困生的研究情况，共同制定研究计划，并提供相应的研究指导和支持。

实施步骤1. 识别学困生：学校根据学生的科学研究成绩和表现，确定学困生的名单。

2. 安排辅导教师：根据学困生的具体问题和困难，安排合适的教师进行辅导和指导。

3. 提供研究资源：向学困生提供必要的研究资源，确保他们能够充分准备和参与科学研究。

4. 组织研究活动：举办科学研究活动，通过实践和互动提高学困生的科学研究兴趣和能力。

5. 家校合作：与家长保持密切联系，分享学困生的研究情况，共同制定研究计划，并提供研究指导和支持。

6. 定期评估：对学困生的研究进展进行定期评估，根据评估结果调整帮扶措施和计划。

评估与效果学校将定期评估学困生帮扶计划的实施效果，包括学困生的研究成绩提升情况和研究态度改变情况。

基于评估结果，对帮扶计划进行适当调整和改进，以持续提高学困生的科学研究能力和兴趣。

总结小学六年级科学学困生帮扶计划旨在帮助学习困难的学生克服科学学习困难，提高科学学习成绩和兴趣。

通过个别辅导、资源支持、活动组织和家校合作等措施，以及定期评估和调整，帮助学困生实现科学学习的突破和进步。

六年级学困生辅导计划2篇

六年级学困生辅导计划 (2)六年级学困生辅导计划 (2)精选2篇（一）学困生是指在学习上遇到困难、成绩不理想或存在学习障碍的学生。

为了帮助六年级学困生提高学习成绩，可以参考以下辅导计划：1. 分析问题：首先了解每个学困生的具体问题，如学科、学习方法、注意力等方面存在的困难。

可以通过和学生谈话、观察学习情况等途径进行分析。

2. 制定目标：和学困生一起制定明确的学习目标，让他们明确自己的努力方向和成绩要求。

3. 制定计划：根据学困生的实际情况，制定具体的学习计划。

可以将学科知识进行分解，根据难易程度和学习进度制定每日、每周学习任务，提醒学生按时完成任务。

4. 组织学习时间：教导学困生合理规划学习时间，合理安排学习和休息时间。

提醒学生保持集中注意力，避免分散注意力。

5. 教授学习方法：针对学困生存在的学习方法问题，提供具体的学习方法指导。

比如如何记忆单词、如何理解数学题、如何有效阅读等。

可以通过示范、练习和反馈的形式进行教学。

6. 培养学习兴趣：尽可能调动学困生的学习兴趣，使其愿意主动学习。

可以通过给予适当的奖励、引导学习兴趣、与学习内容的关联性，激励学困生的学习动力。

7. 温暖关怀：学困生可能在学习上有一定的自卑感，需要老师给予关怀和支持。

及时与学生交流，鼓励他们坚持努力、克服困难。

8. 家校合作：和学生的家长进行沟通，介绍学生的学习情况、困难和辅导计划，请求他们的支持和配合。

家长也可以提供学习上的帮助和监督。

9. 持续评估：定期对学困生的学习情况进行评估，了解他们的学习进步和困难。

根据评估结果进行调整和跟进，持续给予帮助和支持。

以上是一个简单的六年级学困生辅导计划，具体的实施可以根据学生的实际情况进行调整和细化。

同时，辅导过程中也要注重激发学生的自信心和学习兴趣，让他们在辅导过程中得到全面的成长。

六年级学困生辅导计划 (2)精选2篇（二）六年级学困生辅导计划目标：1. 帮助学困生提高学习成绩；2. 培养学困生的学习习惯和自学能力；3. 提高学困生的自信心和积极性。

六年级学困生辅导工作计划

六年级学困生辅导工作计划
一、辅导目标
1. 通过定期的学习辅导和生活指导,帮助学困生转弱为强,提高学习积极性和效率。

2. 通过个性化教学方法创造良好的学习环境,帮助学生消除学习障碍,培养自信心。

3. 通过兴趣小组和社交活动,引导学生正确面对学习和生活中的困难,为他们的未来奠定基础。

二、辅导内容
1. 语文:针对各个学生的语文水平和难点,进行分组辅导教学,重点解决词汇、语法等难点。

2. 数学:根据不同学生的数学基础,采用一对一和小组方式进行辅导,强化基本概念和运算能力训练。

3. 英语:通过互动游戏和多媒体教学辅导阅读和语法能力,培养英语学习兴趣。

4. 其它学科根据需要进行帮助。

三、辅导方式
1. 每周一对一会面,解答学习问题,跟进作业完成情况。

2. 每周学习小组,根据学科需进行分组互助交流学习。

3. 兴趣小组,开展手工、科技、音乐等活动,发展优势,培养兴趣。

4. 家长会定期了解孩子学习和生活情况,做好家校协作。

5. 按需使用多媒体设备辅助辅导教学。

四、工作保障
1. 培训辅导教师,完善辅导体系。

2. 每月汇报工作,检查孩子学习动态。

3. 配备专任辅导班主任负责协调。

4. 保障必要的辅导场所和条件。

5. 收集家长和学生意见及时调整工作。

六年级科学学困生辅导计划

六年级科学学困生辅导计划
目标
本辅导计划旨在帮助六年级科学学困生提高学科理解和研究能力，以提升他们在科学方面的学术成绩。

辅导内容
1. 知识梳理：通过系统性的知识梳理，帮助学困生建立科学知识框架，明确科学概念和原理。

2. 理论研究：以教师讲解为主，辅以简明的教材和图表，帮助学困生深入理解科学原理和概念。

3. 实验实践：提供丰富的实验实践机会，激发学困生的兴趣，培养他们的科学观察和实验设计能力。

4. 题训练：针对学困生的薄弱环节，提供大量题训练，帮助他们强化基础知识和解题能力。

5. 个性化指导：根据学困生的研究情况和需求，提供个性化的学术指导和辅导，帮助他们解决困惑和问题。

辅导安排
辅导将在每周二、周四下午进行，每次约为1.5小时。

辅导地点在学校科学实验室进行，专业教师将负责授课和辅导。

评估与反馈
为了及时评估学困生的研究情况，我们将进行以下措施：
- 定期进行知识测试，检验学困生对科学知识的掌握情况；
- 跟踪学困生的题训练情况，及时发现和纠正错误和不足；
- 学困生研究进步情况将通过家庭联系簿和家长会进行反馈。

保密说明
为保护学困生的隐私和学术权益，我们承诺不会将学困生的个人信息以任何形式泄露或向第三方提供。

以上即是六年级科学学困生辅导计划的基本内容和安排。

我们期待通过此计划的实施，帮助学困生取得更好的科学学习成绩，提升他们在科学领域的能力和自信心。

2021年学期学困生帮扶工作计划5篇

2021年学期学困生帮扶工作计划5篇学困生帮扶工作计划1一.端正对学困生的态度,转变对学困生的看法学困生的出现,是有着各种各样客观原因的.所以,要真正做好学困生的转化工作,必须端正对学困生的态度,转变对学困生的看法,对他们有一个正确的认识.为此,我决定在本学期积极与学困生沟通交流,与他们的家长建立良好的联系,查阅一些关于学困生的书籍资料,请教一些在学困生转化工作上做得好的教师,为学困生转化工作进一步奠定理论基础,准备必要信息.二.从学困生身上分析原因,针对具体情况开展工作1.认真开导,积极教育,帮助学困生建立自信心.〝自信是成功的开始〞,要使这几位学困生建立起良好的自信心,我觉得应该从两方面入手:一是在课堂上,即设计一些他们能够完全回答的问题,鼓励他们大胆回答,踊跃发言,在回答正确后,及时给予表扬和肯定(本文转自实用工作文档频道);二是在课后,给他们推荐一些相关的课外书,引导他们在阅读中认识自己是最棒的,相信自己是一定能够成功的.通过这些措施,帮助他们逐步建立起属于自己的信心,为以后的学习打下坚实的基础,准备精神动力.2.充分调动家庭教育的积极性,发挥家庭教育的潜力.对于学生的教育,学校作用固然重要,家庭作用也不容忽视.要做到学校教育和家庭教育的有机统一,良好配合,一方面要利用课余时间进行家访,与他们的家长沟通交流,在沟通与交流中统一.完善对孩子的教育思想.教育方法等,另一方面,要经常与他们的家长进行电话联系.如当这几位学生的学习有了进步时,应及时地告知他们的家长,一同分享其中的快乐,当这几位学生的学习稍有退步时,就应尽快地询问他们的家长,了解其中的情况,剖析其中的原因,交换看法和意见.相信,在教学教育和家庭教育的配合下,这七位学困生的学习状况一定会有明显的转变.3.成立〝一帮一〞的的帮扶小组,促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助,作为老师的我毕竟能力和时间是有限的.如果要延伸和继续帮助学困生的工作,在班上,我打算成立〝一帮一〞的帮扶小组,让班上的优等生帮助学困生,给他们给予知识上的补充.〝一帮一〞活动,不仅能够达到学习上的互补,更能实现品质上的互补.学困生帮扶工作计划2一.总体要求:以全面贯彻教育方针.全面实施素质教育.全面提高教育教学质量为指导思想,进一步探索教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想,面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,尤其是开发学困生的潜能,努力教育和帮扶〝学困生〞,使其得到转化.特制订本计划.二.具体做法:㈠建立制度,明确职责.根据上级有关文件要求,结合我校实际,在原有的〝学困生〞.〝边缘生〞.〝特长生〞档案建立的基础上,进一步强化机制,建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度.1.建立〝学困生〞个人档案.以班级为单位,对学生进行全面调查,认真排查〝学困生〞现状,按学习.行为规范等学困状况排查分类,建立个人档案.2.制定〝学困生〞结对帮扶制度.对已确认的〝学困生〞,各班分类组织安排结对帮扶,实行承包责任制,行政人员包班级,班主任.任课教师包人头.做到明确转化目标,责任落实到人.3.强化跟踪流程管理.对于〝学困生〞的转化工作,各班级要实行跟踪调查反馈制度,建立〝学困生〞转化情况记载簿,建立学困生流程管理记录,对其在家庭.社会.学校的成长过程进行跟踪调查,及时鼓励与引导,扬长避短,防微杜渐.㈡注重方法,开展活动.在转化〝学困生〞工作中,帮扶教师要注重方法,开展形式多样的教育教学活动,对〝学困生〞,教师要真心爱护,要与之〝心连心〞,交朋友.充分尊重〝学困生〞的人格,坚持多鼓励.多正面引导,切忌歧视.放弃.对学困生.教师念好〝三字经〞,即:立足于〝鼓〞,着眼于〝拉〞,着手于〝帮〞,建立融洽.民主的师生关系,消除〝学困生〞的恐惧心理或逆反心理.1.因材施教,重视学习辅导.在转化〝学困生〞工作中,教师要更新传统的教学观念和方法,对〝学困生〞进行分类教育,分层教学,因材施教.教师要深入了解学生,用生动灵活的教育教学方法吸引〝学困生〞,在教学的各个环节要坚持〝四个优先〞,即〝优先提高.优先答疑.优先检查.优先表扬〞,特殊照顾〝学困生〞,并根据需要经常给他们开小灶,缺钙补钙,缺铁补铁,着力提高〝学困生〞学习兴趣和成绩.2.增强班集体凝聚力,开展学生互助活动.良好的班集体,和谐的学习环境,往往对〝学困生〞能产生较大的吸引力.各班级要以建立良好的班集体为突破口,通过建立一些帮扶对子和帮扶小组,努力形成学生之间亲密无间.相互帮扶.取长补短的良好氛围,减轻〝学困生〞的心理压力,确保〝学困生〞能得到及时而真诚的帮助,使他们能不同层次,不同程度地得到提高,获得成功,不断增强自信.3.发现闪光点,让学困生尝试成功的喜悦.在转化学困生工作中,教师要善于寻找〝学困生〞身上的闪光点,坚持〝五个一点〞,即:多一点爱心,多一点鼓励,多一点点拨,多一点表现机会,多一点思想交流.根据我校实施成功教育的经验,在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求,对〝学困生〞中进步快,某一方面表现突出者要及时表扬鼓励,期中阶段,评选〝班级十星〞,让〝学困生〞从中获得积极的情绪体验,使学困生深信人人都是成功者,尝试成功的喜悦,让更多的〝学困生〞学有榜样,赶有目标.学期末,对〝学困生〞成绩提高较快的评为〝学业进步生〞,对思想品德进步较大的评为〝品德优秀生〞,予以表彰.4交流总结,评比考核.首先,建立〝学困生〞转化研讨制度.学校将每月召开一次教育和转化〝学困生〞的交流会,及时掌握各班级教育对象的动态,研究教育手段和方法,做细帮扶工作,并在此基础上不断总结帮扶经验,及时交流推广,将学困生转化工作纳入教师考核方案中,与班主任的考核挂钩,与教师的评优和职称评定挂钩,对转化〝学困生〞工作实绩突出的教师进行表彰奖励,对转化成效差.辍学率高的班级实行一票否决制,切实保证教育和转化学困生工作落到实处,收到实效.学困生帮扶工作计划3一. 学困生情况分析1. 学困生由于信息技术基础较差,动手能力弱,经常尝试着学业上的失败,导致对自己失望,索性不努力学习,得过且过,消极应付,缺乏学习主动性.2. 学困生由于平时长期受同学帮助,甚至同学的包办代替,使其形成了一种依赖思想:满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思考的意识.3.学困生由于成绩较差,常担心老师批评.同学嘲笑.因此人变的胆小孤僻,在学习中不能大胆的冲破阻力去设想.去探索.去克服困难.学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法,学习成绩上不去,由此形成严重的心理压力,渐渐思想不能集中,影响正常学习.另一方面,教师不恰当的提高教学要求,超过了学困生心理接受能力,使其对学习悲观失望.4. 学习动力不足,激发不起学习的兴趣,使之感到信息技术知识的枯燥,视学习为沉重的负担,讨厌学习.5.对问题探索没有主动性,学习没有积极性;学习是在外力的约束下〝要我学〞而非内在的〝我要学〞.如学习活动只有在老师或组长安排.督促下,才勉强去完成.6. 面对电脑,学困生表现为动手能力弱,畏手畏脚,甚至惧怕电脑,不敢入手.7.学习中学困生的表现边缘化,如在动手实践中默默无动——不动手;在独立探索中默默无思——不动脑;在合作交流中默默无闻——不倾听,默默无声——不发言.8.学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是〝自主探索,自主发现〞;没有意识到学习过程是进行〝再创造〞的过程.在学习进程中,学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程,不想自主发现,自主探究,等待着教师或同学给出答案,给出结论.对于学困生来说:关注的更多的是信息技术任务完成,而非任务完成的〝过程〞;他们更愿意做的是记忆与模仿,他们习惯于机械训练.二.改进的建议1.让信息技术教学成为〝伙伴教学〞具体做法是:对每个学生的基础知识.学习能力.学习兴趣情况进行全面的了解和分析,挑选出那些学习成绩好.学有余力.工作能力强的学生,本着自愿的原则,由他们作为教师的小助手,即学困生的〝伙伴教师〞.2.把信息技术教学实验〝分层〞〝分层教学〞是一种在班级制授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略,它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展,从而大面积提高课堂教学质量,有利于学生全面成长.这一策略的正确实施,势必有利于新课标中〝关注全体学生〞教育理念的落实.〝更新教学观念,变革教学模式,根据不同学生的具体情况和知识结构进行教学设计,对班级学生进行分层教学,关注学习中的〝学困生〞.教学目标.教学内容.教学时间.教学步骤以及教学方法的确定都要从不同层次的学生的实际出发,特别要考虑到〝学困生〞的实际.对于〝学困生〞,教学目标不要求太高,内容的容量也要相应减少.合理安排课程,学习目标和学习方法允许学生选择,让〝学困生〞乐于学且学得会.注重学生的小组学习形式,合理安排优差生的结对互助,充分发挥优秀学生的群体势,以强带弱,使学生的学习效率.学习能力得以提高,帮助〝学困生〞前进.3.改变方式,转平面的教学为立体的教学因为这部分学生比较内向,所以将他们的座位安排在走廊的两边,上课时的每个任务布置完,走到学生的中间,对这部分学生巡回查看,并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬.这样辅导有利于提高学生学习的积极性,增加对老师的信任感.正所谓〝亲其师,信其道〞.教师只有改变了教学方式,变平面式教学为立体式教学,做到〝亲〞,做到〝学高〞,做到〝身正〞,并且与学生建立民主平等的关系,进而使学生〝可亲〞.〝可信〞,才能促使全体学生共同提高.4.利用情境教学,让课堂充满乐趣课堂教学的设计中,强调一个〝乐〞字,突出一个〝玩〞字.玩是孩子的天性,学困生也一样.利用计算机游戏和网络对孩子有着强大的吸引力,引导学生在〝玩〞中学,在轻松的气氛中感知信息技术的魅力.组织电脑绘画比赛,使不爱动手的〝女困生〞也愿积极参加,感受电脑的乐趣;组织金山打字通中的打字游戏比赛,使爱玩电脑游戏的〝男困生〞在玩中得到好成绩,培养自信.又如设计任务时多从学生身边的事物出发,学生往往会在一节课完成任务过程中,从上课到下课还一直流连往返着本节课的知识.久而久之,使学生养成良好的学习习惯——学要学得认真.玩要玩得开心,在玩中学,在学中乐,充分调动学生的学习积极性.5.注重评价,开展多方位的评价活动为了对〝学困生〞活动全程进行评价,可以从几个方面:(1)成长记录册.记录每个学生上课时的表现:辅导效果较好的一组两人都加1分/次,小组表现突出的加1分/次,探索新的技术加1分/次,作品创新度强加1分/次等等.(2)自我评价.每节课的结果保存于各班的自己的目录下,并把各班的个人的文件夹设为完全共享,每个学生设置一个自己的密码;其它学生可通过〝网上邻居〞查看同年级所有学生的作品;每一阶段的综合作品,我会根据学生的基础把作品进行分类,再由自我评价.同班学生投票.班外学生投票.教师评价四部分组成综合评价分.学困生帮扶工作计划4从上学期数学期末测试的成绩显示,我班学困生的成绩不是很理想,大约有_名学困生,通过调查发现这些学生学习习惯不良,暂时记忆力弱,长时记忆持久性差,数学基础知识打得不扎实,加之家长不够重视其学习,有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体.本学期,为了更好地提高合格率.优秀率,缩小生生之间的差距,在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究,同时,针对上一阶段的辅导情况,现有针对性地制定本学期的〝学困生帮扶计划〞,具体措施如下:一.制定有关学困生工作计划本学期以〝提高合格率,优秀率,缩小学生之间的差距〞为目的,根据本年级本学期的所有知识点,制定帮扶方案,并且在每单元的教学前,根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》,这样不仅使教学更有针对性,而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理,不断调整自己的教学.二.及时填写好典型学困生个人档案从学困生的成因入手,找出相应的转化策略,使转化措施更有针对性.三. 定期做好家访工作以多种形式加强与家长的沟通,争取家长对学校工作的支持与配合,及时了解他们的学习和思想状况,努力形成学校.家庭教育的合力,促进学困生的转化.四.继续以〝计算教学〞为切入点,扎实开展学困生的转化工作计算是数学的根本,在数学教学中继续以〝提高学生计算的准确率〞为突破口,辅导学困生注意从计算的方法处着手,通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法,从会算慢慢过渡到正确.有一定速度的计算,同时,让学困生在计算的过程中,掌握计算的技巧,从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标.五.多方帮教,共同进步在学困生的转化过程中,将继续发挥小组合作学习的作用,继续采用生教生.师教生.小组内合作学习.家庭辅导等帮扶方法,使学困生能学会,优秀生在帮教中得到进一步提升,达到共同进步的效果.六.利用每周课余时间的〝帮扶〞活动,指导学困生学习每周的课余时间不固定,我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动,对学困生进行已学知识点的巩固,更重要的是对学困生进行学习方法的指导.七.改变评价方式,对学困生适时鼓励评价课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励,让他们增加自信心;在作业批改时,将会继续用一些富有针对性.指导性.鼓励性强的语言评价他们,激励他们按时.独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析试卷,肯定好的地方,找出不足,点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注.帮助,促使他们不断进步.八.继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作,使自己的教学更有针对性九.优化课堂教学手段,提高课堂教学的效率学习困难学生的形成有一个过程.因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程.在教学中注意要由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态,师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正,对待不同的学生采用不同的教学方法,做到有的放矢,因材施教.学困生帮扶工作计划5为了全面提高教育教学质量,在新学年里必须做好学困生的转化工作.在学困生的转化工作中,我们教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法,因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题.学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的.如果转化得法,〝后来者居上〞这句话一定能在他们身上实现,从而使他们成为合格的劳动者.本学期,我担任四年级两个班的数学教学工作,在我所教的年级中,有王_.王_.高_.李_.张_.徐_.王_.陈_.张_.解_.信_.张_.杨_等人在学习上存在较大的困难,针对孩子的具体情况,我制度了以下的帮扶措施.一.学困生形成原因情况分析教师是学生的引路人,教师是学生的好朋友,帮助学生找出学习困难的原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施,以便着手进行帮扶.与优生比,我们老师要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖.关怀他们.多激励.少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪.积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为.二.降低门槛,激发兴趣.针对学困生学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望.作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较容易地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识.这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的兴趣.所以每次布置作业时,让学困生做常规作业(如预习新课,做口算等),让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣.批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打〝√〞或〝_〞了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正.充分发挥了群体效应的力量,开展〝一帮一.一对一〞的活动,帮助学困生尽快赶上来.三.开展学习竞赛活动,点燃成功火苗.教育心理学认为,成功给人以鼓舞,给人以力量,给人以兴趣.根据这一心理特点,我开展很多的学习竞赛.评比活动,如:每单元1次知识竞赛,每个单元1次口算挑战赛等等.对于学困生,简单的计算题是最基本也是最简单任务,因此在这些竞赛中学困生都能取得了一定的成绩.同时,还要及时给予奖励,使他们在点滴进步中,通过〝奖励〞这一导火线,帮助他们点燃〝渴望进步.渴望成功〞的强烈学习欲望,培养了学习的兴趣.根据小学生的心理特点,学生是既喜欢物质奖励,又喜欢精神奖励.因此对学生的奖励可分为四种:(1)发奖章(2)发奖品(3)作业减量(4)测验加分.有位教育家曾说过:受奖励的人数如能在总人数的50%以上,那么是最能鼓动全体学生的士气的.四.捕捉学生的〝闪光点〞,展示自我.学困生往往会被老师和同学们遗忘.作为一个合格的教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我.一点点成功〝会给他带来无可比拟的欢乐.自豪感和自信心〞.因此要经常设计一些浅显的问题让他们回答,布置浅显的作业让他们做,甚至是一些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试.有可能学习好的同学做不到的题.回答不了的问题,学困生通过激发思维,激发灵感,也有可能完成和回答.一旦他们的答案接近正确的答案的时候,马上予以肯定,并引导他们向前迈进,直达正确的彼岸.这样,创造机会,让学困生展示了自己的能力和才华,久而久之,他们就会爱学习.他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们,并且非常重视他们,他们的学习兴趣就会自觉形成.五.进行理想和纪律教育理想是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力.它能吸引人沿正确方向的前进.同时还要给予纪律教育.纪律是集体的面貌,没有纪律的人,是有害班级的人.破坏纪律就是破坏集体利益.所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉维护纪律.为此,要根据不同对象,分析其原因和内在的实质,采取不同的措施,所以我们对学困生进行理想和纪律教育时就必须转消极情绪为积极情绪,做到这点,就要动以真情,真正从内心关心爱护他们,使他们确实感到爱的温暖,与你心心相印.更要解除.忘掉不良情绪的情景,用有意义的事情填补心理空旷.最后用激励法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困难.总之,我作为一名合格的教师,在教育教学中会真正做到关注每一位学生的发展,让他们感受集体的温暖,师爱的温暖,让他们不断地向真正的优秀生迈进.。

六年级科学学困生辅导计划

六年级科学学困生辅导计划1、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。

2、学困生形成原因情况分析1、学困生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。

2、学困生形成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩。

对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

3、学困生形成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、其它智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

3、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

小学科学学困生优化计划

小学科学学困生优化计划背景小学科学学困生是指在科学研究中遇到困难、成绩不理想的学生。

为了帮助这些学生提升科学研究成绩，制定一份小学科学学困生优化计划十分重要。

目标本优化计划的目标是帮助小学科学学困生提升科学研究成绩，增强对科学知识的理解和应用能力。

策略1. 个性化教学针对每位学困生的具体情况，制定个性化的教学计划。

根据学生的研究特点和难点，调整教学内容和方法，使之更贴近学生的实际需求。

2. 培养兴趣通过激发学生对科学的兴趣，培养其主动研究的能力。

可以通过参观科学实验室、组织科学实践活动等方式，让学生亲身体验科学知识的魅力。

3. 实践应用注重科学知识的实践应用，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。

通过实验、观察和解决问题的方式，培养学生的科学思维和实践能力。

4. 强化复定期进行科学知识的复，巩固学生的基础知识。

可以通过做题、讲解、小组讨论等方式，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。

5. 家校合作与家长建立有效的沟通渠道，共同关注学生的科学研究情况。

定期与家长进行交流，分享学生的研究进展和存在的问题，共同制定解决方案。

实施步骤1. 分析学困生的具体情况，了解其研究难点和需求。

2. 制定个性化教学计划，包括教学内容、教学方法和评价方式。

3. 开展兴趣培养活动，激发学生对科学的兴趣。

4. 引导学生进行科学实践活动，提升其实践能力。

5. 定期组织复和测试，检验学生的研究效果。

6. 与家长进行定期交流，共同关注学生的研究情况。

7. 根据学生的研究情况进行调整和优化，持续改进教学计划。

考核与评价通过定期测试和学生的研究表现，对学生的科学研究成绩进行评价。

同时，与家长和学生进行交流，收集他们的反馈和建议，进一步改进优化计划。

结论小学科学学困生优化计划旨在帮助学困生提升科学研究成绩，培养科学兴趣和实践能力。

通过个性化教学、培养兴趣、实践应用、强化复和家校合作等策略，将学困生的科学研究情况得到有效改善。

同时，持续的考核与评价以及与家长和学生的沟通，将进一步优化和改进优化计划，提高学困生的科学研究水平。

六年级学困生辅导计划范文(6篇)

六年级学困生辅导计划范文一、指导思想素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真地分析了学困生形成的原因，并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析本班后进生转化对象有：李云标、蔡文斌。

学生的基本情况是这样的：平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。

2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

四、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施：1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元考试后谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这两名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们的进步。

密切关注学生的进步情况，并加以记录。

3、培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

小学科学学困生优化计划

小学科学学困生优化计划一、背景分析在小学科学教学中，我们发现部分学生存在学习困难的情况。

这些学生可能在学习兴趣、学习方法、基础知识等方面存在问题，导致科学学习成绩不理想。

为了帮助这部分学生提高科学成绩，提高他们的科学素养，我们制定了本优化计划。

二、目标设定本计划旨在：1. 提高学困生的科学学习兴趣，激发他们的学习积极性。

2. 改善学困生的学习方法，帮助他们建立科学的学习习惯。

3. 巩固学困生的基础知识，提高他们的科学素养。

4. 缩小学困生与优秀学生之间的差距，促进全体学生的全面发展。

三、优化措施3.1 个性化辅导针对学困生的不同情况，制定个性化的辅导计划。

教师要关注学困生的学习需求，针对他们的薄弱环节进行有针对性的辅导。

3.2 增强学习兴趣通过丰富多样的教学手段，激发学困生的学习兴趣。

如采用实验教学、游戏教学、情境教学等方法，让学困生在实践中学习，提高他们的学习积极性。

3.3 培养学习方法引导学生掌握科学的学习方法，如预习、听课、复习、总结等。

教师要关注学困生的学习过程，指导他们改进学习方法，提高学习效率。

3.4 加强基础知识对学困生进行有针对性的基础知识训练，帮助他们巩固基本概念、基本原理等。

通过讲解、示范、练习等方式，使学困生掌握科学的基本知识。

3.5 家校合作加强家校沟通，让家长了解学校的教育教学计划，积极参与到学生的学习过程中。

教师要指导家长正确对待学困生，帮助他们树立信心，营造良好的家庭学习环境。

3.6 定期评估与反馈对学困生的学习情况进行定期评估，及时发现并解决问题。

教师要关注学困生的进步情况，给予他们积极的反馈，提高他们的自信心。

四、实施与监测1. 教师要根据本计划，制定具体的教学方案，并认真组织实施。

2. 学校要加强对学困生优化计划的监测，确保各项措施的落实。

3. 教师要定期总结经验，调整优化措施，不断提高学困生的学习成绩。

五、预期效果通过本计划的实施，预期可以达到以下效果：1. 学困生的科学学习兴趣得到提高，学习积极性有所增强。

小学科学培优帮困工作计划

小学科学培优帮困工作计划下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help yousolve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts,other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!教育是每个国家发展的基石，培养下一代的责任重大而艰巨。

六年级学困生辅导参考计划

六年级学困生辅导参考计划以下是针对六年级学习困难学生的辅导打算介绍。

我希望我能协助你！我们班有非常多学生，是全校最大的。

同样，有更多的学生在汉语学习上有困难。

这部分学生的转变对提高教学效果和改变课堂气氛极其重要。

然而，学习困难学生的转化是一项长期的工作，三两天内是无法完成的。

有时候，你全心全意付出，却发觉这一切都是徒劳的。

然而，不管如何，学习困难学生的进步是给我们最好的礼物。

因而，在今后的教学工作中，我会努力探究，让更多有学习困难的学生离开学习困难的行列。

首先，我们应该理解、尊重、容忍和蔼待态度有学习困难的学生。

首先，我们应该理解他们的学习情况，包括他们的学习目的和态度。

在我们理解他们的情况后，我们应该有一种尊重、宽容和仁慈来教育他们，如此他们就能感遭到老师在协助他，而不是留住他。

如此，他们会非常快乐你来指导他，不会采取排外的态度。

确保征询的有效性。

第二，详细分析战略中的详细征询题。

在教学过程中，能够进展个体分析和群体分析，制定开展目的和措施，发觉每个学生的优势、优势、潜在优势、优势和新的生长点。

从开展的角度看征询题，分析别人。

积极对待学生的每个亮点，并给予适当的鼓舞性评价。

所有科目的老师都能够热情地合作，如此每个学生在课堂上都能轻松地学习，有学习困难的学生的厌学和逃学能够被抑制到最低限度。

三、如今鼓舞主要放大闪光的观点努力学习的学生也有主动性、自尊和进步的愿望。

然而，由于各种要素，他们的结果非常差。

作为一名老师，我必须对特定的学生进展详细的分析。

例如，大多数父母离异的学生性格内向、自卑、孤僻。

我主动给予他们母爱，与他们交谈，理解他们的情况，并给予他们足够的生活关心。

我也留意理解每个贫困学生的情况。

他们永远不会被视为负担，他们不会被轻视，他们不会被轻视，他们会理解本人的特别技能和爱好，他们会寻找本人的“亮点”，他们会遭到表扬和鼓舞，以加强他们的进步愿望。

第四，最后是引导他们建立明确的学习目的某个学习目的是学生学习动机的来源。

2023年优秀六年级学困生辅导计划

2023年优秀六年级学困生辅导计划一、引言学困生是指在学习上存在较大困难的学生，他们往往需要额外的帮助和支持来提高学习成绩。

作为教育工作者，我们应该积极关注学困生的需求，并制定有效的辅导计划，帮助他们克服困难，提高学习能力。

本文将详细介绍2023年优秀六年级学困生辅导计划。

二、目标1. 提高学困生的学习动力和自信心；2. 帮助学困生掌握基础知识和学习方法；3. 培养学困生的学习习惯和解决问题的能力；4. 促进学困生的全面发展。

三、辅导内容1. 学习动力和自信心的培养通过心理辅导和鼓励，帮助学困生建立正确的学习态度和信心。

可以采取以下方式：- 和学困生建立亲近的关系，增加他们的归属感；- 鼓励学困生参加各种活动，提高自信心；- 和学困生讨论他们的学习目标和梦想，激发他们的学习动力；- 积极向学困生传递积极的能量和正能量，增强他们的自信心。

2. 基础知识和学习方法的掌握学困生通常在基础知识和学习方法方面存在缺陷，需要针对性地进行辅导。

可以采取以下方法：- 设置个别辅导课程，帮助学困生进行基础知识的复习和强化训练；- 培养学困生的阅读理解能力和写作能力，提高他们的语文水平；- 引导学困生掌握科学实验和数学运算方法，提高他们的科学和数学能力；- 教授学习策略和学习方法，帮助学困生高效学习。

3. 学习习惯和问题解决能力的培养学习习惯和问题解决能力是学困生提高学习成绩的关键因素。

可以采取以下措施：- 培养学困生的学习计划和时间管理能力，帮助他们合理安排学习时间；- 教授学困生解决问题的方法和策略，培养他们的解决问题的能力；- 培养学困生的注意力和集中力，提高他们的学习效率；- 鼓励学困生进行思维训练和自主学习，培养他们的主动学习能力。

四、辅导方式1. 个别辅导针对学困生的特点和需求，为每个学困生制定个别的辅导计划，进行一对一的辅导。

辅导教师应与学困生建立良好的关系，关注他们的需求，提供针对性的帮助。

2. 小组辅导将学困生分组进行辅导，让他们在小组中相互学习和帮助。

优秀六年级学困生辅导计划范文

优秀六年级学困生辅导计划范文引言介绍学困生辅导的重要性和目标，以及制定辅导计划的必要性。

一、辅导目标明确辅导计划的目标，包括但不限于：学业提升：提高学困生的学业成绩。

兴趣培养：激发学困生对学习的兴趣。

自信增强：增强学困生的自信心和自我价值感。

习惯养成：帮助学困生养成良好的学习习惯。

二、学生现状分析学业成绩：分析学困生在各科的成绩和学习障碍。

学习态度：评估学困生的学习态度和动机。

行为习惯：了解学困生的行为习惯和社交能力。

三、辅导计划3.1 学业辅导个性化教学：根据每个学生的学习特点制定个性化教学计划。

难点突破：针对学生学习中的难点进行重点辅导。

3.2 兴趣激发课外活动：组织丰富多样的课外活动，激发学生的学习兴趣。

成功体验：为学生创造成功体验的机会，增强学习动力。

3.3 自信培养正面鼓励：给予学生正面的鼓励和肯定，增强自信心。

角色扮演：通过角色扮演等活动，提高学生的自我表达能力。

3.4 习惯养成时间管理：教授学生时间管理技巧，提高学习效率。

学习方法：介绍有效的学习方法，帮助学生掌握学习策略。

3.5 家校合作家长沟通：定期与家长沟通，共同关注学生的学习进展。

家庭辅导：为家长提供家庭辅导的建议和指导。

四、具体行动计划4.1 每日辅导安排辅导时间：确定每天的辅导时间和地点。

辅导内容：根据学生的需要安排辅导内容。

4.2 每周辅导重点周一至周五：进行日常学业辅导和兴趣激发活动。

周末：组织家庭参与的辅导活动，增强家校联系。

4.3 每月辅导目标每月第一周：重点进行学业辅导，评估学习效果。

每月第二周：开展兴趣激发活动，提高学生参与度。

每月第三周：进行自信培养和习惯养成教育。

每月第四周：总结本月辅导工作，准备下月计划。

五、预期成果学困生的学业成绩有明显提升。

学困生对学习的兴趣和动力增强。

学困生的自信心和自我价值感得到提升。

学困生养成良好的学习习惯和行为习惯。

六、风险评估与应对措施学生抵触风险：通过个性化辅导和兴趣激发减少学生的抵触情绪。

2023年优秀六年级学困生辅导计划

2023年优秀六年级学困生辅导计划一、引言学困生是指在学习方面遇到困难，未能达到预期学习目标的学生。

他们往往需要更多的关注和帮助，以克服困难，提升学业成绩。

本辅导计划旨在帮助2023年优秀六年级学困生，通过有针对性的辅导措施和个性化的学习计划，提高他们的学习能力和成绩。

二、目标和目标受众1. 目标：提高学困生的学习能力和成绩，帮助他们顺利毕业并进入初中阶段。

2. 目标受众：2023年六年级学困生，主要集中在学习困难、阅读理解能力较弱、注意力不集中等方面存在困难的学生。

三、实施措施1. 了解每个学困生的个性特点和学习需求：与班主任和家长沟通，了解学困生的学习情况、学科难点以及希望改善的领域。

根据不同的需求，制定个性化的辅导计划。

2. 提供专门的辅导课程：为学困生开设专门的辅导课程，包括听力、口语、阅读、写作、数学和思维逻辑等方面的辅导。

教师要针对学困生的学习问题，有针对性地讲解和练习，帮助他们逐步掌握基础知识和技能。

3. 小组活动和合作学习：组织学困生参与小组活动，鼓励他们与同学们互相学习和合作。

通过小组互助和合作学习，激发学困生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

4. 个别辅导和奖励机制：为学困生提供个别辅导，根据学困生的学习进展，及时给予肯定和奖励。

及时发现和纠正错误的方法和思维模式，帮助他们克服学习困难。

5. 培养学习习惯和方法：通过辅导课程和个别辅导，培养学困生良好的学习习惯和方法。

教给他们如何有效地学习、记忆和复习知识，提高学习效率和学习成绩。

6. 家校合作：与学困生的家长保持密切沟通，了解学困生在家庭环境中的表现和问题。

与家长共同探讨解决办法，互相配合，共同努力，帮助学困生克服学习困难。

四、实施步骤和时间安排1. 第一周：与班主任和家长沟通，了解学困生的学习情况和需求。

制定个性化的辅导计划。

2. 第二周：开设专门的辅导课程，包括听力、口语、阅读、写作、数学和思维逻辑等方面的辅导。

3. 第三周至第九周：通过小组活动和合作学习，培养学困生的学习兴趣和动力。

六年级科学学困生帮扶方案

六年级科学学困生帮扶方案背景随着教育的发展，中小学生的科学学习越来越重要。

然而，有些学生往往存在学习困难的情况，尤其是科学课程中。

这些学生很可能错过了自己的潜力和学习机会，所以我们需要帮助他们克服困难，提高学习效果。

目标为了帮助六年级科学学习困难的学生成功地完成科学学习任务，制订以下帮扶方案：战略1. 确定帮扶对象选择实际未达到课程目标的六年级学生作为帮扶对象。

在这些学生中，还需要分析可能出现的困难和问题的原因，制定个性化的学习计划。

2. 个性化学习计划制定帮助对象有针对性的个性化学习计划，根据每个学生的实际情况和学习情况，结合其优缺点，制定适合的学习计划。

对于学习成绩好的学生，更多的是激励和督促，对于成绩差的学生，更多的是引导和帮助。

3. 制定学习内容具体方案根据六年级科学教学大纲，确定学习内容。

结合帮扶对象的实际情况，制定科学的教学计划，确保学习任务的实现。

包括课堂教学、课后作业和学习笔记的记录。

4. 专业帮扶教师的派遣科学学习需要对教师的质量有一定的要求，确保教师的渗透能力和教学经验可以真正地达到要求。

根据实际情况，指定一位高水平的教师负责帮助这些学生，确保帮扶质量。

5. 明确目标考核和帮扶成果评估制定科学的考核计划，分别针对期末成绩和日常学习情况考核，定期对学生的成绩进行评估分析和帮扶效果进行验证。

方法1. 课堂教学专业的科学教师对帮扶对象和其他学生进行课堂教学，确保教学内容的全面和重视基础知识的重要性。

教师需要解答学生的问题，并给予学生的批改和评估。

课堂教学可以通过课本材料、教学视频、课件、实验等来实现。

2. 课后作业教师引导和监督学生按时完成作业，根据作业的完成情况对学生的学习能力进行评估，确保学生的成绩和学习效果得到质的提高。

3. 学习笔记的记录建议学生记录学习笔记，包括笔记、试卷和作业，强调重点和难点的笔记，有效的记录学习过程，建立文档和学习档案，方便以后的学习、复习和总结。

4. 评估和考核通过考试和平时的表现进行评估和考核。