《工程材料》课程教学改革论文
工程材料论文
工程材料论文随着社会和科技的快速发展，工程材料在现代工业生产中扮演着至关重要的角色。
工程材料的选择和应用对于提高产品质量、降低成本、延长使用寿命具有重要意义。
本文将基于工程材料的性质和应用，从多个方面进行论述。
首先，工程材料应具备良好的物理性能。
物理性能包括材料的强度、硬度、韧性、导热性等指标。
在不同工程领域，对材料的物理性能有不同的要求。
例如，航空航天领域对材料的强度、耐热性要求较高，而建筑领域对材料的韧性和耐久性要求较高。
合理选择符合要求的工程材料，可以提高产品的使用寿命和可靠性。
其次，工程材料的化学性能也是至关重要的。
化学性能包括材料的抗腐蚀性、耐磨性、耐热性等方面。
例如，在化工领域，对材料的耐腐蚀性要求较高，因为在该领域内，材料常面临恶劣的腐蚀环境。
选择耐腐蚀性能好的材料，可以减少设备的维修和更换，降低成本。
此外，工程材料的制备方法也影响着其性能和应用。
不同的制备方法可以改变材料的晶体结构、晶界结构、杂质含量等，从而影响材料的力学性能、导电性能、磁性能等。
随着科技的进步，研究人员不断提出新的制备方法，例如溶胶凝胶法、机械合金化等，以获得具有特定性能的工程材料。
最后，对于工程材料的应用，必须进行全面的性能评价和可行性分析。
工程材料的应用需要考虑到其与周围环境的适应性、与其他材料的兼容性等因素。
同时，还需要考虑到成本、可持续性等方面的问题。
只有对工程材料的性能进行全面评估，并结合具体的应用情况，才能选择最合适的材料。
综上所述，工程材料在现代工业中起着重要的作用，对于提高产品质量、降低成本、延长使用寿命具有重要意义。
因此，在工程实践中，应全面考虑工程材料的物理性能、化学性能、制备方法等因素，以选择最合适的材料，并进行全面的性能评估和可行性分析。
改革《机械工程材料》课程教学体系,提高教学质量
改革《机械工程材料》课程教学体系，提高教学质量《机械工程材料》是金属材料成型系列课程和“机械制造基础系列课程”中重要的专业基础必修课，它既是引导本科生进入专业领域的入门课程，又是学生掌握基本原理的理论课程。
课程要求学生掌握材料的化学成分、组织结构、加工工艺与性能之间的关系，了解常用材料的应用范围和加工工艺，初步具有合理选用材料、正确确定加工方法、妥善安排加工工艺路线的能力，同时也是培养学生具有自学能力、独立分析能力的综合训练课程[1]。
随着21世纪科技的发展，材料科学领域将进入一个高速发展阶段，各种新材料、新工艺、新技术和新理论大量涌现，对高等工程应用型人才提出了新的、更高的要求。
作为新世纪高科技的支撑，21世纪机械类、材料类专业人才在掌握基本理论的同时，必须掌握科学的研究方法，并具有一定的工程开发和研究能力、创新能力。
为了适应新的教学要求，各高校都已将原来的《金属材料及热处理》课程改为“工程材料”或“机械工程材料”，学时数大大减少[2]。
在我院，根据机械制造设计及自动化本科专业教学大纲的要求，《机械工程材料》总学时为32学时（其中26学时为讲授，6学时为实验）。
在教学内容越来越多的条件下，针对这门课程理论性和实践性很强，基本概念有很多，学生又是第一次接触专业知识，工业背景知识比较缺乏，感性认识较少，理解能力较弱的具体情况，怎样使学生学好本课程，提高教学质量就成了摆在我们面前的一个重要课题。
经过近两年的教学实践，总结出为了培养学生学习兴趣，提高教学质量，在教学内容、教学方法和教学手段等方面必须做一些适当的改革。
优化教学内容、加强应用性教学内容是衡量教学质量高低的关键性指标，正确把握教学内容是提高教学质量和效率的重要前提。
1.教材选用。
在教学中顺应材料学科高速发展和多学科交叉的趋势，根据机械制造设计及自动化本科专业的教学要求，围绕教学指导思想、教学目标和教学大纲的要求，学生毕业后主要从事产品设计与制造工作，要求学生必须掌握材料学的基本原理，掌握常用金属材料的使用性能及工艺性能，同时材料的选择与加工也是其必不可少的重要环节。
土木工程材料课程结课论文(3篇)
土木工程材料课程结课论文(3篇)第一篇：土木工程材料课程教学方法及内容摘要:从土木工程材料的重要性入手，从强调课程的重要性和培养学生的学习兴趣两个方面探讨了土木工程材料课程教学方法，从材料的特性及质量控制、常用材料可能出现的问题及对策、新型材料的介绍三个方面介绍了土木工程材料教学内容，以期达到良好的教学效果。
关键词:土木工程材料;教学方法;教学内容前言土木工程材料是土木工程专业及其他相近专业重要的基础课程，主要讲授建筑施工中用到的材料的特性、分类、制备方法、使用方法以及质量检测与控制等内容。
它几乎涉及实际工程材料中的全部，包括气硬性胶凝材料石灰、水硬性胶凝材料水泥、混凝土、钢材、沥青、木材、石材等。
它是诸如房屋建筑学、建筑工程造价、混凝土结构原理等其他课程的基础课，课程的学习可以为从事土木工程施工的技术人员提供相关材料的理论知识，使学生在实际施工过程中达到可以合理使用建筑材料，并对其进行严格的质量控制。
事实上，在实际施工过程中材料的控制与使用对工程造价、施工进度、质量控制等环节，乃至整个工程有重要的意义。
特别作为专科院校或独立本科院校的同学来说，他们中的大部分毕业后会直接走向工作岗位，从事与工程施工有关的工作。
因此，对土木工程专业学生而言，土木工程材料课程内容掌握的好坏直接影响处理实际工作岗位问题的能力。
但长期以来，由于种种原因土木工程材料课程的讲授远远未达到预期的效果。
一方面与课程特点有关，比如教学内容繁杂、逻辑性差、教材陈旧等。
另一方面与授课方法与授课内容有直接的关系。
教师如何更好地讲授“土木工程材料”以便让学生切实掌握施工中涉及到的材料方面的知识是每个老师应该思考的问题。
本文就“土木工程材料”教学内容的讲授谈一些自已的认识和体会，以期与各位同行共同探讨。
1教学方法1.1强调课程的重要性从多年的教学经验来看，土木工程专业的学生普遍对材料课程的重视程度不足，他们将大量的时间花在材料力学、钢结构等课程上，而对材料课程仅是应付考试的态度。
《工程材料》教学方法论文
《工程材料》教学方法的探讨【摘要】《工程材料》是高等学校机类和近机类各专业学生必修的一门技术基础课，该课程概念多、名词多、术语多、理论描述多，因此，在教学中，如何提高学生学习兴趣，提高教学质量，培养学生具备工艺知识、工程实践能力是教学的关键。
本文总结了笔者在教学实践中的一些体会，针对课程特点，就如何突出教学主线、建立教学内容的紧密联系、改革实验教学方法等方面进行了讨论。
【关键词】工程材料；教学；改革《engineering material 》the study of teaching methodyu jing-cheng，li yao，luo de-jun【abstract】《engineering material 》be the university and college machine each with near machine profession the technique foundation of a required door of the student lesson，should course concept many， word many， technical term many，theories description many， therefore， in the teaching， how exaltation student study interest， exaltation teaching quality， development student’s having craft knowledge，engineering fulfillment ability be the key of teaching.this text summary the writer is in the teaching the fulfillment of some realize， aim at a course characteristics， how outstanding teaching lord line， establishment content of course of close contact， reform experiment teachingmethod’s etc. carried on discussion.【key words】engineering material；teaching；reform一、突出主线，构建铁碳合金材料基本相、组织间的和谐关系同学们在学习工程材料课程中，往往前后内容联系不起来，不能做到前后贯通，觉得课程结构非常松散，再就是课程中需要记忆的东西太多，名词多且易混淆，特别是难以掌握铁碳合金的基本相、平衡组织、非平衡组织（铁素体、奥氏体、渗碳体、马氏体、贝氏体、珠光体、索氏体、屈氏体、回火索氏体、回火屈氏体、回火马氏体等）。
基于任务引领的高职工程材料课程改革冰
施专业人才 培养方案为契机 ， ‘ 以专 业建设和课程建 没 为突破 口， 运用行动研究 法 ， 把新 的教育行动整合到 “ 工程材料与热加 方法选择” １ ＝ 的教学过程中 ， 改变传
统的“ 知识 传授 型 ” 的课 堂灌 输 教学 ， 免 “ ” 书 、 式 避 死 教 教 “ ” 的教学 模式 。我 们将课 程 的基 本要 求 分解 为 死 书
出不同的教 学 目标和评价标准。
关键词 ： 工程材料 ； 课程 改革 ； 任务 引领 ； 高职教育 ； 分层教 学 中图分类号 ： ７ ２ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ：０ ３ ７ ３ ２ １ ）３ ０ ７ — ３ １０ — ７ Ｘ（０ １０ — １９ ０
０ 引 言
了重 构 ， 以典 型零件 为 载体 ， 知识 、 术 、 将 技 能力 融 汇在
２ 根 据职 业特 点确 定职 业 能力培 养 目标
役条件下的失效形式， 根据服役条件对性能的要求。 通
过分析对 比， 选择可靠又经济的材料， 并选择合适地加 工 方法 、 排正 确 的加 工路线 。 安 我们对过去的“ 工程材料及材料成型基础” 课程进 行改革 ， 打破了传统 的课程结构 ， 将机械 、 数控 、 模具等
类 专业 高职毕业生 刚到制造企业工作时， 常常连材料 和工艺选择等机械制造的基本能力都不具备。 为 了改 善 这 种 不 利 局 面 ， 足 学 生 职 业 岗位 对 机 满 械制造相关基础知识 的需要 ， 特别是应用能力的要求 ， 我们在近 ３ 年的教学工作实践中， 结合所在学校机械类 专 业 学生 就业 岗位特 点 ， 强调 学 以致用 ， 正理论 脱 离 纠 实际的倾向 ， 培养学生运用理论解决实际问题的能力 ，
知识和技能 ， 具体化地转换为学习性 的工作任务（ 学习
工程材料及机械制造基础课程教学改革
课 程 的考 核 方法 ，重视 实践环 节 的实施 等。
【 关键词 】 工程材料
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ２ ． ０
武器 装备 的维 护保 障 ， 需 要一 支具 有一定 维修保 障 能力 和工程素质的官兵队伍。 随着我军高新技术武器装备的不断 发展 ， 对担任此工作任务的官兵的要求也不断提升。 这就意 味着作为装备维修保 障基础理论和基本技能必需的技术基 础 课程 工 程材 料 及 机 械制 造 基础 在 培养 部 队 官兵 的 实践 能 力、 综 合分 析 问题 能力 和解 决问题 的能 力方 面的课 程改 革迫
在 眉睫 。
一
工误差的变化过程 ， 直观易懂 ， 可提高学员学习的兴趣和积 极性。例如纯金属的结晶过程 、 铁碳合金相 图这两部分知识 很难单独用语言来描述清楚 ， 而多媒体课件的应用 ， 可以演
示 随温 度 和时 间的变化 晶核形 成 和晶核 长大 的结 晶过程 ， 可 以很清晰地表达铁碳合金相图上的点、 线 、区的意义及不同 成分合 金 的平衡结 晶过 程 ， 很 大程度 上提 高 了教 学效 率和教 学效果 。 积极构 建 网络教学 平 台 ， 建立 网上课 堂 ， 把 课程 教学 大 纲、 辅助教案 、 学习方法指导、 电子教案等分类放在网页上， 要求学员利用网络做好课前预习、 课后复习。同时开辟网上 答疑专 栏 ， 学员 随 时可 以提 出问题 ， 教 员及 时 给予解答 ，为 学员创 造 良好 的 自学条 件 ， 这对 提高 教学效 果 能起 到积极 的 促进 作用 。 ３ ．改进考核方式，培养学员学习能力和创新精神 课程考核成绩的评定对学员掌握所学知识 、 重视课堂教 学、 培 养实 际能力 有重 要 的作用 ， 同时也 是评判 教员 教学 质 量的有效手段。目 前， 该门课程的考核内容形式单一 ， 为了 突破课 程 考核 的局 限 ｌ 生， 可 以将考核 方式 改为 由试卷 库 随机 抽卷 笔试 ， 并 把实 验 、课堂 提 问、作业 、 课 程小 论 文纳入 考 核 的范 围。在理论 教学 中 ， 可以布 置一些 需要 思考 和讨论 的 题 目 ，让 学员 通 过 图 书馆 、网络查 找 相 关 的文 献 资料 ，写 成 一篇 小 论文 ，再在 课 堂上 小 组讨 论 和 自由发 言 ，这 样 可 以培养 学 员 的学 习 能力 ，锻 炼 学 员 自主 创新 、综合 运 用 知 识 的能 力 。 二 实践 教学 的 改革 工程 材 料 及 机械 制 造基 础 作 为一 门专业 技 术 基 础课 具 有很 强 的实践性 ，因而 实践教 学在课 程教 学 中起着 非常重 要 的作 用 ， 它不 仅是对 理论 教学 的验证 、 补 充 和拓展 ， 而且 还 是 培养学 员实 践能力 、 独立 获取知识 能力 和解 决实 际问题 能 力 的重要 途径 。 实验教学不仅要让学员学会实验规范 、 培养其基本操作 技能， 而且还应培养学员创新能力和综合素质。 我们应将课 程实验与 自 主实验相结合 ， 融入认知性、验证性、综合型实 验。这类实验与传统实验固定的教学模式不同 ， 它需要学员 自己动手 查 阅资料 、制定 工艺 、 设计 出合 理 的实验 方案 ， 并 对实验结果进行综合分析 ，写出实验报告。在整个过程中， 学 员 的独 立思 维 、才智 、个性 可得 到充分体 现 。 工 程 实践 是 学员 在 校期 间参 与 实践 教 学 的一 个 重要 环 节。 传 统 的金工 实 习的 目的是通 过实 习教学 ， 让学 员全 面 了 解 和掌握 材料 成型 与机械 加工 制造 的基本 工艺 知识 ， 提 高学
工程材料管理论文(5篇)
工程材料管理论文(5篇)工程材料管理论文(5篇)工程材料管理论文范文第1篇承包人自购优缺点分析优点：承包人对材料、物资的选购可以自主选择，在材料物资价格方面有了肯定掌握权，可有效的节省成本；依据工程进度结算状况支付材料物资选购费用，工程资金方面有了肯定的掌握权。
缺点：担当了材料物资的选购、供应、存储等风险；加大了承包方的资金投入；增加了材料选购、供应方面的管理职责。
在首先考虑掌握工程成本的前提下，对材料的来源、质量很难掌握。
对材料物资的价格调整需预备大量的资料，支配专人申报补差费用。
二、选购、供应及现场储存管理在确定供应方式后，应结合工程总体进度编制材料物资的供应方案，根据材料物资的总体供应方案及质量要求，组建专业的选购小组开展对材料物资的选购。
在对当地市场充分调研、了解的基础上，根据招标、询价及市场竞价等方式择优选择材料供应商。
并签订材料选购供应合同，明确材料物资的供应方案、质量要求、检验标准、交货方式、结算方式、市场价格波动、违约责任等内容，确保后期的扯皮现象。
具体规划材料的供应方案、准时依据工程总体进度方案对材料物资供应方案进行调整。
尽可能削减材料物资在施工现场的存储管理，降低仓储费用、削减资金成本。
三、结算及价差调整材料物资的依据不同的供应方式结算及价差的调整存在许多区分，现就两种不同供应方式的结算及价差调整存在的利弊进行分析。
1.业主统供方式业主统一供应材料物资一般根据工程承包合同中明确的结算固定价格，根据实际的供应量进行结算(或在进度结算报表中扣除)。
材料的价差均有业主担当，在核算的基础上由业主直接支付给材料供应商。
一般根据工程进度方案测算的材料用量进行供应，工程完工后精确的计算出材料总量，予以调整。
缺点：水利水电工程材料物资用量大、供应周期长，业主为节约工程投资在明确材料价格基本低于市场价，给承包人肯定倒卖空间。
双方最终在材料用量核算上易产生陈皮现象。
目前水利水电工程材料用量根据投标水平的单耗进行核算，但额定单耗与实际的消耗存在差异，此两种消耗本身存在差异。
机械工程材料课程论文范文3篇
机械工程材料课程论文1摘要:在高职院校，机械工程材料课程是机械类、机电类专业学生必修的一门专业技术基础课。
在机械工程材料课程的教学中，应注重激发学生的学习兴趣，改变教学模式，提高课堂教学效果，加大师生互动，活跃课堂气氛，及时反馈教学信息，从而提高学好机械工程材料的效率。
关键词:机械工程材料;教学方法;激发兴趣;活跃课堂气氛在高职院校，机械工程材料课程是机械类、机电类专业学生必修的一门专业技术基础课。
它在学生的专业课学习中起到了良好的铺垫、桥梁作用，学好本课程能为学好后续课程金属切削原理、机械设计基础、机械制造工艺等专业核心课打下坚实的基础。
但是，本课程内容涉及面广，大部分内容是叙述性文字，系统性不强，牵涉学科较多，各章节之间连贯性较差，记忆性知识点比较多，大一新生又缺乏实际生产知识和感性知识，所以老师授课时难度较大，学生也不容易学好本课程。
针对以上问题及学生现有知识，总结出一些教学方法，可使学生既可以学好、学牢知识，又不觉得枯燥无味。
一、激发学生学习的兴趣科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”如果一个人对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去求知、探索、实践，并在此过程中产生愉快的心情，用到学习方面就会对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。
为了充分调动学生的兴趣，应牢牢抓住第一节课，俗话说：“良好的开端是成功的一半”。
在第一节课上可采用设问的方法，先引起学生的好奇心。
比如，假如1912年泰坦尼克号采用了现代高科技性能的材料，沉船事故是否能避免？距今2400多年的越王勾践的宝剑为何如今还能削铁如泥、吹毛断发、刃如秋霜？为何我国劳动人民早在商周时代就能制造出重达875kg，体积庞大、花纹精巧、造型精美的司母戊鼎？三国时期蜀国冶炼名匠蒲元在诸葛亮率军走到斜谷需要他铸造三千把军刀时，为何用蜀江的水而不用汉江的水？火箭尾部采用什么材料才能使其在太空中正常运行？飞机上为何85%的零件都采用铝合金？悬磁浮列车是怎样运行的？通过提出问题让学生意识到原来学好机械工程材料这门课好处这么多，让学生意识到机械工程材料在我们的生活中无处不在，高科技的发展更离不开机械工程材料。
《土木工程材料》课程教学改革研究
要严格考勤 。 缺 勤 的 要求 补 做 实 验 。 上课 前 检 查 预 习 报 告 。 实
此 线索进行 ． 学生在学 习时就会 出现死记硬 背的现象 ． 不 仅 学 习 的效 率 降低 ． 而 且所 学 的知 识 很 难 巩 固 。
２ ． 采 用 启 发 式 教 学 法 启 发 式 教 学 即在 课 堂 教 学 中 可 以 采用 研 究 式 、 互动交流式 、 提 问式 、 讨 论 式 等 多 种 启 发 式 教 学
１ ． 改 革 实 验 教 学 体 系 。 本课 程 通 过 实 验 教 学 ． 能 进 一 步
、
优 化 教 学 内容
１ ． 基 于工 程 能 力 ． 突 出 重 点 内容 。学 习 土 木 工 程 材 料 的
加深对基本理论知识的理解 ． 掌握 土木 施 工 材 料 的性 质 和 检 测方法 ， 同 时能 培 养 学 生 的创 新 能 力 、 解决问题的能力 ， 能 培 养 学 生 的 综合 素质 （ １ ） 基 础 性 实 验 。基 础 性 实 验 如水 泥 性 能 实 验 、 细， 粗 骨
验 时 抽 查 操 作 方 法 。批 改 实 验 报 告 后 结 合 实 验 情 况 给 出 成
绩， 实 验 成 绩 占本 门 课 程成 绩 １ ５ ％～ ２ ０ ％ 对 于设 计 性 或 综 合 性实验这些选 开实验根据命题 难度 、 实验方案 合理性 、 资 料 阅 读 情 况 实 验 结 果 情 况 及 实 验 报 告 或 撰 写 实 验 论 文 的 水
工程力学毕业论文材料表面工程技术教学改革探索
材料表面工程技术教学改革探索表面工程技术是材料类专业的一门专业基础课,针对传统授课中存在的问题,结合地方高校的实际情况,通过加强专业认知教育,合理制定培养方案,更新教学模式,加强实践环节和师资队伍建设等途径,激发学生的学习主动性,培养兴趣,提高了该课程的授课效果。
下面是搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
【内容摘要】材料表面工程是一门正在迅速发展的综合性边缘交叉学科。
本文从《材料表面工程技术》课程理论教学与所在学校办学特色、教师科研、实践教学相结合等方面，对该课程的教学改革进行了探讨，旨在提高学生学习积极性、加深其对理论知识的理解，培养其综合能力，为毕业后从事表面工程相关领域的工作打好坚实的基础。
【关键词】材料表面工程技术;教学改革;办学特色;教学与科研;实践教学一、引言材料表面工程是一门广博精深且极具实际应用价值的基础技术，也是一门新兴的边缘交叉学科。
近几十年来，人们通过对传统表面技术进行一系列的改进、复合及创新，开发出大量的先进表面技术，在工业、农业、生物、医药等领域乃至日常生活中发挥了重大的作用[1，2]。
《材料表面工程技术》是江苏科技大学材料学院各本科专业的一门重要的专业基础课。
该课程主要讲解与材料表面相关的基本概念和重要理论，阐述现代表面技术的形成、分类及内容，介绍一些典型表面技术的基本原理、主要设备、技术路线、工艺实施、分析检验和具体应用等内容。
通过该课程的学习，初步培养学生应用表面技术分析、解决实际工程问题的能力。
针对本课程涉及范围广、内容繁杂、实用性强等特点，在教学实施过程中，为充分调动学生学习积极性，加深其对理论知识的理解，培养其综合素质，在传授基础理论知识的同时，尝试将所在学校的办学特色、教师的科研工作、实践教学等与理论教学相结合，对该课程的教学进行了改革。
二、理论教学与学校特色相结合，提高学生学习积极性江苏科技大学是一所以船舶、海洋为鲜明特色的高等学校。
学校先后与中国船舶工业集团公司、中国船舶重工集团公司、中国舰船研究院、江南造船集团公司等单位建立了全面合作关系，是中国船舶工业最重要的优秀人才培养基地之一。
“土木工程材料”课程教学改革的几点思考
二、 围绕 强化实践教 学 。 进行 教学计 划的
修 订
教 学计 划 的制 订 ， 仅 要 与本 专业 学 生 对 理论 不
在目 前的“ 土木工程材料 ” 教材 中， 因为材料科学有 着发展快 、 新技术 、 新材料层出不穷等 自身的特点 ， 适时更新教材是大势所趋。可把应用型本科教育的 “ 土木工程材料” 新教材 的选择或编写作 为课 程教 学改革 的关键步骤， 新教材应与应用型本科层次学 生学习的需要相适应 ， 在内容上应尽可能地反映本 学科 国内外的新 成就 和我 国相关 的新标 准 、 规 范 、 新 新技 术 、 方法 以及新 材料 的基础 上 ， 用 型人才 培 新 应 养模式的需求特点 ， 突出实用性 ， 力求达到教材内容
行强化。由于大学本科专业课程学时设置 的缩减 ， 原来的理论学 时为 ６ （ ４ ４学分 ） 在课程改革 中， ， 逐 渐调 整 为 ５ ６学 时 （ ． ３ ５学分 ） 的理 论 学 时 和 ８学 时
的实验教 学 ，２学 时 （ 学分 ） ３ ２个 的理 论 学 时 和 ８学 时的实 验 教学 、４学 时 的 理论 学 时 （ 。 分 ） ８ ２ １５学 和 学 时 ， 渐加重 了实 验教 学 的 比重 。还 可 以增 加 一 逐
次施工现场的讲解。加大学生接触感性认识 的时间
比重 ， 学生 实验 分析 能 力 和操 作 技 能 的 强化 突 出 对 出来 。 ］ ［
三、 围绕 培 养 应 用 技 能 。 行 教 学 内容 进
调 整
（ ） 新理论 教学 内容 一 创 “ 土木工 程材料 ” 程所 涵 盖 的 内容 纷 繁 复杂 ， 课 在有 限的学 时 内 ， 学 内容 除 了 包含 主要 材 料 的 内 教 容外 ， 应该 体现 新材料 、 规范 的应用 部分 。课程 更 新
机械工程材料论文3200字_机械工程材料毕业论文范文模板
机械工程材料论文3200字_机械工程材料毕业论文范文模板机械工程材料论文3200字(一)：“机械工程材料”课程教学与考核方法改革探讨论文摘要：为适应新时代课程建设要求，本文通过分析当前《机械工程材料》课程教学及考核中存在的问题和不足，提出从课程教学内容、教学方法及考核方式等方面多管齐下进行改进的方案，旨在提高该课程的教学效果，促进教学良性发展，培养学生的实践应用能力。
关键词：机械工程材料；教学；考核方法；改进方案0引言“大力推动重点领域突破发展”是《中国制造2025》的9项战略任务和重点之一，其中新材料作为重点领域之一，对贯彻“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的中国制造发展基本方针至关重要；新材料发展中，“提出以特种金属功能材料、高性能结构材料、先进非金属材料为发展重点，研发新材料制备关键技术和装备，高度关注颠覆性新材料对传统材料的影响，加快基础材料升级换代”。
可见，机械工程材料的发展和研究在我国成为制造业强国进程中起着举足轻重的作用，契合“中国制造2025”战略的课程教学和考核方法改革势在必行。
《机械工程材料》课程是我国各高校机械类、近机械类各专业的一门技术基础课，是“机械制造课程群”中重要的核心课[1]。
《机械工程材料》课程以工程材料的组成（成分）→结构→组织→性能之间的关系及变化规律为主线[2]，培养学生在认知各类工程材料的基础上学会合理选用材料、掌握提高材料性能的能力，为学习后续专业课程及今后从事材料学研究、机械设计制造和研发打下良好的专业基础。
本文结合新时代工科建设要求，通过分析当前《机械工程材料》课程教学和考核中存在的问题和不足，对教学和考核方法进行改革措施探索，并实施有效教学，不断提高学生的学习兴趣及积极性，达到人才培养的目标。
1当前课程教学中存在的问题与不足1.1教学实施中重理论轻实践《机械工程材料》是一门从实践中发展起来，又直接为实践服务的技术基础课程；但目前在课程教学中以理论讲解为主，而实践参与及实验环节较少[3]；以笔者所在学校塔里木大学机械电气化工程学院开设的《机械工程材料》课程为例，该课程教学学时已由原来的56学时缩减至48学时，其中理论教学学时为42学时，实验学时6学时，且实验内容均为验证性实验，未设置综合性的实践教学学时。
工程材料兴趣教学法研究论文
工程材料兴趣教学法研究论文工程材料兴趣教学法研究论文1讲述工程材料与热处理的发展史与用途，激发学生学习热情与兴趣工程材料的使用在我国历史悠久。
从殷商时代最早使用青铜到春秋时期最早生产铸铁，从最早采用热处理技术和生产瓷器讲到当代新材料的先进作用，再嗟叹于当前我国钢铁材料和新材料开发的较落后状态，从而激发学生学习材料与热处理科学的自豪感和责任感。
2创建快乐教学情境，激发学生课程学习兴趣2.1设置互动的教学环节，满足学生表现自我的兴趣教学是师生的双边活动过程，学生是主体，因而在教学中适当增加一些与教学内容有关的讨论活动、操作活动等，能极大地激发学生的学习兴趣。
例如采用“一日见习教师法”，让一个准备充分的学生讲20分钟课程，不仅提高了学生主动学习的积极性，还锻炼了他们的口才和胆量，在互动学习的过程中收到了事半功倍的效果。
2.2运用新奇的教学方法，满足学生好奇的心理以新颖、奇特的教法设计进行教学，能有效地集中学生学习的注意力，使学生在新奇的刺激下萌发快乐思维的情趣，在获得知识的同时，感受到知识奥妙的乐趣。
比如采用故事悬念法让学生产生探究的兴趣；采用视频教学法吸引学生关注过程的兴趣。
3紧扣教学内容，挖掘课程中的激发兴趣的教学情境在教学中要创设激发兴趣的教学情境，往往需要教师从教材内容入手，根据优化课堂教学的需要，挖掘教材中的有趣的教学因素。
而这些兴趣因素的挖掘，需要教师对教材的深化理《工程材料成形与应用》教学方法探析——兴趣激发与工作过程导向结合教学法唐仁奎廖丽赵鹏展（重庆科创职业学院，重庆永川402160）解才能把握。
主要有如下几种方式。
3.1以工作过程导向进行教学在完成热处理教学后，布置学生编制一个典型零件的热处理工艺过程，典型零件就是取自附近热处理工厂的产品，学生带着自己设计的热处理工艺过程到厂里参观，把自己的工艺过程同厂里的进行比较，寻找异同点。
这样可以达到几个目的：第一，工艺过程一致时享受成功的喜悦；第二，不一致时吸取失败的教训。
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浅谈《工程材料》课程教学改革
【摘要】《工程材料》是我校一门重要的学科基础课。
为了达到学校执教能力测评的要求，同时为了更好的提高教学质量，我对《工程材料》课程的教学改革进行了充分的研究，认为在教学观念、教学手段、教学内容安排以及考试制度等方面需要进行改革，并提出了一些可行的改革建议。
【关键词】工程材料教学改革
《工程材料》是我校机械工程和塑性成型两个系大部分专业必修的一门学科基础课程。
在我们学校主要涉及机械工程、材料、焊接、无损检测等相关专业，修读学生全校每年约有五百人。
按照我校执教能力测评的要求，结合“知识、理论、实践一体化”的教学目标，我认识到课程的改革与发展是加强专业基础建设，全面提高学校办学水平的需要，因此为了达到更好的教学效果，我对《工程材料》课程的教学改革进行了研究。
一、《工程材料》课程教学的现状
《工程材料》是阐述工程常用材料的科学理论及其运用的课程，是学好后续大量专业课的基础。
然而，现在我们学校《工程材料》的教学依然维持着以教师讲授为主的老思路，不能调动学生的积极性，学生上课时表现出一副漫不经心、事不关己的状态，同时部分教师教学手段相对落后，教学内容不够新颖，考试制度也存在一定的弊端，这导致学校《工程材料》课程的教学并没有达到预期的效果，同时也影响到后续课程的教学效果。
因此，对《工程材料》的
课程做出相应的改革已是摆在我们面前的一项十分紧迫的任务。
这是课程本身发展的需要，也是适应形势发展、满足对学生的能力和知识的培养和提高后续课程教学质量的需要。
二、《工程材料》课程教学改革的思路
课程的教学大纲与我校“工厂化办学，办工厂化大学”的办学思路，应是我们课程教学改革的指导原则。
我认为《工程材料》课程的教学改革思路，主要包括课程的教学观念、教学手段、教学内容安排以及考试制度等几个方面。
1.贯彻以学生为中心的教学观
传统的教学观是以教师为中心，教师的讲授过程占据了课堂教学的全部时间，学生在课堂教学中活动的时间和空间几乎是零。
所以我们要改变旧的教学观，就是要在课堂教学中切实摆正教师和学生的位置，应该做到以学生为主体，教师在一旁启发诱导，创造良好的课堂氛围，激发学生学习的兴趣，启发学生主动地参与学习、参与教学过程，启迪学生的思维，变苦学为乐学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。
2.运用电教手段，提高课堂教学效率
电教手段是现代教学必备的，它可以将知识以直观、形象、生动的声、光、图、影、像的形式展示给学生，使学生在课堂上将观察、欣赏与学习、训练紧密结合，既能激发学生学习的兴趣，又能充分调动学生学习的主动性。
我们可以应用电教手段做一些与教学内容相关的动画或放一些直观的视频，每当学生看到这些时都会情绪高
昂，精神百倍，上课的注意力更加集中，就连平时上课不爱学习的学生也表现得十分积极，电教手段的运用使课堂教学效果变得更好。
3.改革教学内容安排，改善教学效果
在教学过程中教学方式很重要，根据不同的教学要求与教学内容，我们可以采用多种教学方式。
在教学安排上应注意各部分教学内容之间的相互衔接与配套，同时要照顾到不同专业对本课程的要求。
讲课不再是完成教学内容的单一形式，我们也不能单纯的为了讲课而讲课，教学应该安排下列的多种形式。
（1）授课。
在授课过程最重要的是教学内容应以项目为载体，而不是单一的照本宣科，我们应该根据不同专业学生的不同就业前景选择合适的项目进行项目教学，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生将来真正能够做到学以致用。
（2）实验。
实验教学是《工程材料》课程不可缺少的重要组成部分。
在教学过程中我们应该适当的留出一些学时作为实验课，让学生通过亲手实验对所学常见材料的组织、性能有一定的了解，这样能更好的激发学生的学习兴趣。
（3）举办讲座、学术报告会和组织参观。
让学生可解国内外工程材料发展的新动态，提高学生的学习兴趣，了解学科前沿。
4.改革考试办法加强考试管理提高教学质量
大家都知道考试是教学工作中的一个极其重要的环节，是检查教学效果、学习效果，反馈教学信息的主要方法，能对学生学习产生
激励作用和导向作用。
为充分调动学生学习的积极性，充分发挥考试对教学的检查、评价、反馈作用，推动考风、学风建设步入良性循环轨道，促进教学质量的提高，培养高素质合格人才，我校应该进一步建立健全考试制度，对原有的考试制度进行改革。
（1）严格命题管理，实行考教分离。
学校应该对所有的课程建立试题库，题库由教务处统一管理，考试试题由教务处人员及相关负责人员根据任课教师对考试内容的要求由计算机进行自动组成试卷，真正实现考教分离。
（2）严肃作弊处理，杜绝作弊现象。
现在我们所有的辅导员老师在考试前都会做考前宣传工作，让学生加强对考场纪律的学习和理解，监考教师也能做到认真负责，进行清场，但作弊现象仍然屡禁不止，这主要是由于我们对作弊学生的处理不够严格，我们应该对此进行改革。
我们应该向一些对考试纪律严格的高校学习，发现违纪、作弊者严肃处理，取消其本次考试成绩，并在补考时收取适当的费用，对情节严重者记入档案，并不允许参加补考，学校要统一组织重修，由专门教师负责上课，让补考未通过和没资格参加补考的学生重新学习一遍，以增强他们对考试纪律的重视。
总之，我们必须正确认识到《工程材料》课程的教学改革和其他专业课的改革一样，是一项涉及面广、科学性强的系统工作，仅仅做到这些还远远不够，在以后的工作中我们要时刻抓住基础理论和实践相结合的特征，要勇于实践和探索，通过合适的改革不断充实和完善，以达到培养国家需要的高素质技能型人才的目标。
参考文献：
[1]上海工程技术大学材料学院材料科学系.《工程材料》课程教学改革的探讨[j].上海工程技术大学教育研究，2004，1：15-17 [2]万生忠.课堂教学中学生主体地位及其落实[j].教育革新，2001，4：13-14。