(新教材)第一节细胞是生命活动的基本单位

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新教材-高中生物必修1第1章- 第1节细胞是生命活动的基本单位

【解析】病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞中才能生活，不能独立完成生命活动，C 项错误。【答案】C
高中生物必修1 第1章走近细胞
三生命系统的结构层次
► 系统与生命系统 • 系统彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 • 生命系统能进行各项生命活动，在结构上相互联系，在功能上相互配合，并在此基础上实现内部的有序性发育与繁殖的系统。 ► 生命系统各结构层次的概念和实例
高中生物必修1 第1章走近细胞
三生命系统的结构层次 ► 生命系统的结构层次包括 [11] _细___胞___、[12] __组__织___、 [13] _器__官____、 [14]_系__统____、[15]__个__体___、 [16] _种___群____和 [17] _群___落____ 、[18] _生__态__系___统___ 、[19] _生__物___圈____ 9个层次，其中最基本的生命系统是 [20] __细__胞____ ，最大的生命系统是 [21] _生__物__圈___ 。 ► 植物没有 [22] _系___统___层次，单细胞生物既可看作 [23] 细胞层次，又可看作 [24] 个体
2. ［2020·河北衡水中学高一测试］下列关于细胞与生命活动关系的描述，错误的是（） A. 跳水运动员以其优美而精准的动作入水，这些动作的完成需要多种细胞密切合作 B. 缩手反射活动的完成需要神经细胞的参与 C. 引起非典型性肺炎和甲型H1N1 流感的病原体均为无细胞结构的病毒，其生命活动与细胞无关 D. 变形虫、草履虫等单细胞生物，仅靠一个细胞就可以完成摄食、应激性等生命活动
系统（植物无）
个体
种群
能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成的结构

(新教材)统编人教版高中生物必修一第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》优质教案

(新教材）统编人教版高中生物必修一第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》优质教案一、教材分析本课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。

“细胞”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。

细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。

本课以问题探讨导入，先介绍细胞学说及其建立过程，教材从叙述细胞学说建立的过程入手，阐述了细胞学说的重大意义。

接着阐述了细胞是基本的生命系统。

通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。

学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展，有助于学生加深对科学研究过程和本质的理解，有助于指导高中阶段后续内容的学习，从而实现学科素养的提升。

二、教学目标1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程2.说出生命系统的结构层次，闸明细胞是基本的生命系统3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。

三、核心素养【生命观念】通过学习细胞学说的主要内容，学生应该在较好地理解细胞学概念的基础上形成生命观念；能够用生命观念认识生物的统一性，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。

【科学思维】通过探究细胞是生命活动的基本单位知识，学生在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。

【科学探究】通过学习本课，学生在探究过程中，逐步增强对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力；在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。

【社会责任】通过学习本课，学生能够以造福人类的态度和价值观，积极运用细胞学的知识和方法，关注社会议题，参与讨论并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题。

2020-2021学年人教版生物必修一(新教材)课件：1-1细胞是生命活动的基本单位

2.从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？
（1）受精卵（2）树叶（3）心脏（4）一块骨骼肌（5）血液（6）筛管（7）一个酵母菌（8）池塘中的所有金鱼（9）某山上的所有生物（10）一片森林（11）一口池塘（12）一只小白鼠（13）某农场的所有水稻（14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏与血管（16）肝脏
❖ 在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动
的最微小的层次是哪一个？最基本的层次是细胞
❖ 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。一个分子或一个原子是一个系统。不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。
第1章走近细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
2003年春夏之交，非典型性肺炎在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商场停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。
SARS（Severe Acute Respiratory Syndrome，严重急性呼吸系统综合症，俗称非典型肺炎）是一种由冠状病毒引发的严重的传染病，有较强的传染性和致死率。
生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
一个池塘（池塘中有生物以及池塘这个环境）
一片草地
一条小溪
一座山整个地球？
思考
❖ 如果把龟换成人，图中各层次的组成会不会发生变化？不变
❖ 如果换成一棵松树、一只草履虫，又将会怎样？
一棵松树：缺少了系统这一层次
草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈
（2）你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？

2023新教材高中生物第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课堂互动探究案新人教版必修1

第1节细胞是生命活动的基本单位课程标准1.阐述细胞学说的建立过程。

2．举例说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。

素养达成设疑激趣大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。

如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？夯基提能·分层突破——互动·探究·智涂探究点一细胞学说及其建立过程请仔细阅读教材，完成下面的问题。

1．19世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？2．细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？3．细胞学说中的“一切动植物”能改为“一切生物”吗？请说明原因。

4．新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？5．细胞学说的建立过程运用的是完全归纳法还是不完全归纳法？[易错提醒](1)显微镜种类混淆：细胞学说的建立依赖于光学显微镜的发明和使用，而不是电子显微镜。

(2)一切动植物并不是一切生物。

生物除了动植物外，还包括真菌、原核生物、病毒等。

其中病毒没有细胞结构。

(3)细胞学说揭示了动物和植物的统一性，而没有体现差异性。

(4)新细胞的来源是分裂产生的，而不是“从细胞内部产生的”。

(5)细胞的发现者和命名者为英国科学家罗伯特·胡克，细胞学说不是发现细胞的科学家创立的。

(6)细胞学说的建立者主要是德国植物学家施莱登和德国动物学家施旺。

1.人类认识细胞历程中的重大事件显微镜的发明开启了人类窥探微观世界的大门，使人们发现和认识细胞成为可能。

在过去的300多年中，随着细胞学研究技术不断进步，人类对细胞的了解越来越全面和深入。

2．细胞学说的三个“未涉及”和两个“统一”(1)三个“未涉及”①未涉及原核细胞。

②未涉及病毒。

③未涉及生物或细胞间的“差异性”。

(2)两个“统一”①统一了“动植物”——均由细胞和细胞产物所构成。

②统一了“细胞”——均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的。

(优)2019新教材1-1细胞是生命活动的基本单位

2、若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？
不能
部分单细胞生物图片
单细胞生物：一个细胞就是一个完整个体，能完成相应各种生命活动。
实例2、人的生殖和发育
分裂
分化
卵细胞
人的生命是从什么细胞开始的？
受精卵
实例3、缩手反射
讨论3：反射的结构基础是什么?它包括哪些结构？
反射等生命活动离不开多种细胞的参与!
2019人教版（新教材）必修一分子与细胞
第1章走近细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
必修1第1章第1节细胞是生命活动的基本单位
1.细胞学说的要点及其意义。2.细胞是基本的生命系统。
结构层次
概念
举例
种群
群落
生态系统
生物圈
在同一时间，同一区域，同种生物，全部个体之和。（3同1全）
同一时间内聚集在一定区域的全部生物的集合。
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
由地球上所有的生物及其无机环境共同组成。
该区域内所有的大熊猫个体
该区域内大熊猫和其他所有生物
大熊猫生活的生态系统
实例4、疾病与细胞的关系
HIV模式图
艾滋病（AIDS）——获得性免疫缺陷综合症
小儿麻痹症（脊髓灰质炎）
生物体的某一种细胞受到损害，会引起疾病，甚至导致其死亡。
脊髓灰质炎病毒侵犯中枢神经系统的运动神经细胞.
二、细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞
实例分析
多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。如人的缩手反射、膝跳反射等。

高中生物(新教材)1.1细胞是生命活动的基本单位

系统
生活的无机环境，形成同统一的整体，称为生态系统。
知识点四：生命系统的结构层次
细胞组织
生物圈
器官
系统
个体
种群群落
生态系统
生物圈
生物圈是地表生物有机体及其生存环境的总称，生物圈是地球上最大的生态系统。
注意
①多细胞动物具有以上所有的结构层次。 ②植物因为各个器官（根、茎、叶、花、果实、种子）相对独立，故没有系统这一结构层次。 ③单细胞生物只具有细胞和个体这两个结构层次。 ④分子、原子等非生命物质及病毒不属于生态系统中的任一结构层次。 ⑤最基本的生命系统：细胞；最大的生命系统：生物圈。
维萨里
近代解剖学创始人
知识点二：细胞学说建立的过程
2、法国的比夏经过对器官的解剖观察，指出器官由低一层次的结构——组织构成。
猪的后腿肉
知识点二：细胞学说建立的过程
3、1665年，英国科学家罗伯特·虎克用显微镜观察植物的木栓组织，把“小室” 称为cell——细胞（已经死亡的），故罗伯特·虎克也被称为细胞的命名者。 4、之后荷兰著名磨镜师列文虎克用自制的显微镜，观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等细胞（活的）。 5、意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物细胞的微细结构，如细胞壁和细胞质。
酵母菌
生物分类
2、多细胞生物
注意：菌菇属于真菌，是多细胞真菌，不是植物。
动物
植物
菌菇类
生物分类
3、非细胞生物——病毒
病毒主要由蛋白质衣壳和核酸组成，是非细
胞生物。每种病毒只含一种核酸，要么只含有DNA，为DNA病毒；要么只含有RNA，为RNA病毒。
病毒是怎样生存繁殖的？
总结新冠病毒ຫໍສະໝຸດ 病毒需寄生于活细胞中生存繁殖。噬菌体病毒

新教材高中生物第一章第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修第一册

()
A．它揭示了动植物细胞的统一性和多样性
B．建立者主要是施莱登和施旺
C．显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环
D．细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正
和发展而建立的
[解析] 细胞学说揭示了动植物细胞的统一性，并未揭示细胞多样性，A 错误；细胞学说建立者主要是施莱登和施旺，B 正确；显微镜的发明让人们直接观察到了组成动植物的结构单位——细胞，进而得出一切动植物都由细胞构成，都是由细胞发育而来，C 正确；细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的，D 正确。
3．“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”这是否暗示着你身体的每一个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
提示：现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，小小的细胞内部凝聚着数十亿年基因的继承和改变。细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
域的某种生物(如羊、鱼、蛇等)是否为一个种群，就要看其
是否为同一个品种(物种)。如某草地的“一群羊”，其中山
羊、绵羊等，就不能看作一个种群。 (5)全部生物包括全部的动植物和微生物，因此一个池塘
所有的鱼不能看作一个群落。
[在训练中评]
3．一棵柳树的生命系统结构层次由小到大依次为 ( ) A．细胞→个体 B．细胞→组织→器官→系统→个体 C．细胞→组织→器官→个体 D．细胞→器官→组织→系统→个体解析：柳树是植物，没有系统层次，所以柳树的结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→个体。答案：C
B．细胞学说认为一切动植物都是由一个细胞或多个细胞
组成的
C．所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的
D．细胞学说主要阐明了生物体结构的统一性

新教材高中生物第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课后习题新人教版必修1

第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课后·训练提升一、选择题1.下列关于细胞及生命系统的叙述,错误的是( )A.细胞是生物体的结构与生命活动的基本单位B.多细胞动物与植物的生命系统结构层次相同C.一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成D.细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性答案:B解析:多细胞动物比植物多系统这一结构层次,B项错误。

2.下列事实不能体现生命活动离不开细胞的是( )A.离体的叶绿体在一定外界条件下能释放氧气B.完成缩手反射需要神经细胞和肌肉细胞参与C.新型冠状病毒在肺部等活细胞内生活和繁殖D.细胞的增殖、分化是多细胞生物生长发育的基础答案:A解析:离体的叶绿体只是细胞的一部分,不能体现生命活动离不开细胞,A项符合题意。

完成缩手反射需要神经细胞和肌肉细胞参与,即需要多个细胞的协调配合,说明生命活动离不开细胞,B项不符合题意。

新型冠状病毒在肺部等活细胞内生活和繁殖,说明病毒无细胞结构,必须依赖活细胞才能完成其生命活动,C项不符合题意。

细胞的增殖、分化是多细胞生物生长发育的基础,多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动,D项不符合题意。

3.下图所示为生命系统的结构层次,下列叙述正确的是( )①→②→器官→③→个体→④→⑤→⑥→⑦A.变形虫为单细胞生物,只属于结构层次中的个体B.一片森林属于④C.生物的生活环境不属于生命系统的一部分D.血液属于结构层次中的②答案:D解析:变形虫既属于细胞层次也属于个体层次,A项错误。

一片森林属于生命系统结构层次中的⑥生态系统,B项错误。

生态系统包括群落和无机环境,生物的生活环境属于生命系统的一部分,C项错误。

血液属于结构层次中的②组织,D项正确。

4.细菌与病毒最明显的区别是( )A.有无细胞核B.有无细胞壁C.有无细胞结构D.有无遗传物质答案:C5.新型冠状病毒肺炎是由一种新型冠状病毒引起的,下列有关新型冠状病毒的叙述,正确的是( )A.因为病毒体内只有核糖体,所以病毒需要营寄生生活B.新型冠状病毒含有核酸和蛋白质C.新型冠状病毒属于生命系统最基本的层次D.新型冠状病毒可在营养齐全的培养基(由水、无机盐和各种有机物配制而成)上培养答案:B解析:病毒没有细胞结构,也没有细胞器,A项错误。

新教材人教版高中生物必修一 1-1 细胞是生命活动的基本单位教学课件

3.细胞学说的建立过程
时间
科学家
贡献
不足
1543年维萨里、比夏 1665年 _罗__伯__特__·虎__克___
器官、组织水平研究生命用显微镜发现细胞并命名细胞
未深入到细胞水平观察到的是死细胞
17世纪 17世纪 19世纪
19世纪
列文虎克马尔比基 _施__莱_登___
_施__旺__
用显微镜观察到了活细胞用显微镜观察了动植物的_微__细__结_构____
官、系统层次；植物不具有系统层次。因此，并不是所有的生物都具有生命系统的各个层次。
第十八页，共二十八页。
学习小结
第十九页，共二十八页。
随堂演练知识落实
SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI
03
第二十页，共二十八页。
1.细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是
(2)植物体的结构层次
—不—同——种—群—相—互—作—用→
细胞
—分—裂→ 分化
组织
—如—→分生组织→ 营养组织
器官
营养器官：如根、茎、叶
→ 植物体
生殖器官：如花、果实、种子
第十四页，共二十八页。
(3)动物体的结构层次源自细胞 —分—裂→ 组织 —如→结缔组织→ 器官 → 系统 → 动物体
分化
肌肉组织
⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生态系统；
⑨地球上的所有生物属于群落。
12 3 45 6
第二十五页，共二十八页。
5.细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、结构和功能。下列有关说法正确的是 A.原子、分子属于生命系统的结构层次 B.可以用人工配制的培养基来培养病毒

新教材细胞是生命活动的基本单位(15张PPT)(完美版课件)

（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。
• 意义：
（1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。（2）使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。（3）标志着生物学研究进入细胞水平，为后来进入分子水平打下基础。（4）细胞分裂产生新细胞，不仅解释了个体发育，为后来生物进化论埋下
伏笔
生命系统的层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
种群：一定范围内，同种生物的所有个体形成的整体。不同种群相互作用形成的群体生系叫态统群落。群落与无机环境相互作用形成更大的
整体叫生态系统。
生命系统的层次
细胞
组织
器官
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
种群：一定范围内，同种生物的所有个体形成的整体。不同种群相互作用形成的群体叫
群落。群落与无机环境相互作用形成更大的整体叫生态系统。
课堂小结：
一、细胞学说内容及意义。二、细胞是基本的生命系统细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念，想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百�

高中生物(新人教版)必修第一册课后习题：细胞是生命活动的基本单位(课后习题)【含答案及解析】

第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课后篇巩固提升合格考达标练1.下列细胞能独立完成各种生命活动的是()A.变形虫B.人的红细胞C.人的口腔上皮细胞D.根毛细胞,一个细胞即为一个个体,能独立完成各种生命活动。

2.下列关于细胞的说法,正确的是()A.有细胞壁的细胞一定是植物细胞B.罗伯特·虎克是细胞学说的建立者C.一切生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的D.细胞是一个独立的单位,细菌的细胞也有细胞壁,A项错误;细胞学说主要是由施莱登和施旺建立的,B项错误;一切生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的,C项正确;细胞是一个“相对”独立的单位,D项错误。

3.下列关于细胞学说的叙述,正确的是()A.细胞是一个有机体,一切生物都是由细胞发育而来的B.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对生物整体的生命过程起作用C.1665年,英国科学家罗伯特·虎克发现了细胞,并创立了细胞学说D.提出所有生物都是由细胞构成的,A项错误;英国科学家罗伯特·虎克发现了细胞,德国植物学家施莱登和动物学家施旺是细胞学说的主要创立者,C项错误;细胞学说只涉及了动植物,未提及细菌等生物,D项错误。

4.构成生命系统的结构具有层次性,生命系统的结构层次是紧密联系的。

下列关于生命系统的结构层次的说法正确的是()A.生物圈是地球上基本的生命系统和最大的生态系统B.病毒没有细胞结构,它的生命活动与生命系统没有关系C.生物大分子如蛋白质、核酸,不是生命系统的结构层次D.各层次的生命系统层层相依,具有相同的组成、结构和功能,生物圈是地球上最大的生态系统,A项错误;病毒虽然没有细胞结构,但是必须寄生在活细胞中才能繁殖,与生命系统有关,B项错误;最小的生命系统的结构层次是细胞,生物大分子没有生命现象,因此不属于生命系统,C项正确;各层次的生命系统层层相依,但是它们的组成、结构和功能各有不同,D项错误。

生物新教材必修一1-1细胞是生命活动的基本单位

花
果
系统能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。
个体能完成复杂的生命活动的单个生物。
竹
熊猫
草履虫
种群在一定的区域内,同种生物的所有个体就是一个种群群落在一定的自然区域内,所有种群组成一个群落生态系统生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体生物圈由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成
①一个大西瓜 ②血液 ③白细胞 ④变形虫 ⑤血红蛋白
⑥SARS病毒 ⑦同一片草原上的所有绵羊 ⑧一片森林中的
所有鸟
⑨一片桃园 ⑩一个池塘中的所有生物
A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
B．③②①④⑦⑩⑨
C．③②①④⑦⑧⑩⑨D来自⑤②①④⑦⑩⑨动无细胞生物：病毒
的
基
细胞-组织-器官-系统-个体-种群-群落-生命
本细胞是基本的生命系统系统-生物圈
单位
植物无系统；病毒无生命系统结构层次
1．细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和
发展的过程。下列说法正确的是（ C ）
A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说 B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
结论：病毒的生命活动离不开细胞。
三、生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
个体
种群
群落
生态
生物圈
系统
细胞生物体的结构和功能的基本单位
人口腔上皮细胞草履虫细胞
叶肉细胞
乳酸菌细胞
组织由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群
器官由不同的组织按照一定次序结合起来,能完成某一生理功能的结构。

2019_2020年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修1

动离不开细胞
Байду номын сангаас
易错提醒：有关病毒的两点提醒 1病毒属于生物：病毒虽无细胞结构，但能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象，所以病毒属于生物。 2不能用普通培养基培养病毒：病毒没有细胞结构，营寄生生活，只能在活细胞内进行生命活动，所以只能用活的细胞来培养。
1．细胞是基本的生命系统，下列叙述错误的是( ) A．没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内繁殖 B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖等 C．多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作来完成 D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 D [病毒无细胞结构，故细胞不是一切生物体结构的基本单位，细胞是一切生物体功能的基本单位。]
[归纳总结] 1．生命系统的结构层次
2．概念辨析 (1)种群的关键词：“同种生物”“所有个体”。 (2)群落的关键词：“所有生物”，即所有动物、植物和微生物。 (3)生态系统的关键词：“所有生物”和“无机环境”。
易错提醒：生命系统结构层次的四个易错点 1生命系统最基本的层次是细胞，病毒无细胞结构，也不属于生命系统的任何层次。 2单细胞生物有细胞、个体两个层次，无组织、器官、系统这三个层次。 3多细胞生物需区分动物与植物，植物无系统这一层次。 4生命系统的结构层次中，不仅含有生物，还包含与生命活动有关的非生物成分。
(1)桃树与鸭相比，生命系统的结构层次有何不同？提示：桃树无“系统”这一结构层次。 (2)江中的所有鱼属于什么？提示：属于类群，不属于生命系统的层次。
2．下图所示为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是( )
A．细菌为单细胞生物，只属于结构层次① B．最大的生命系统是⑥ C．绿色开花植物无结构层次③ D．SARS病毒属于最基本的生命系统

人教版新教材《细胞是生命活动的基本单位》

❖ 细胞学说在修正中前进 ❖ 耐格里 ❖ 1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。”“所有细胞都来自于先前存在的细胞”
从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论。
归纳法
由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
1. 不完全归纳法
根据部分类型植物细胞----得出植物细胞有细胞核
是，能够进行繁殖。
✓ 所有的生物都有细胞结构吗？
除病毒除以外,一切生物都是由细胞构成的。
✓ 如何培养新冠病毒？
培养活细胞、利用活细胞来培养病毒
1.1细胞是生命活动的基本单位(共26 张PPT)
三、生命系统的结构层次
①多细胞动物
组织细胞
心肌心肌细胞
器官
心脏
系统
血液循环系统
个体
熊猫
1.1细胞是生命活动的基本单位(共26 张PPT)
1.1细胞是生命活动的基本单位(共26 张PPT)
1、细胞学说建立的过程
❖ 从人体的解剖和观察入手
❖ 1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》
❖ 法国的比夏指出器官由组织构成
❖ 显微镜下的重大发现
木栓组织 -死细胞
❖ 1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞”
❖ 荷兰列文虎克显微镜观察细菌、红细胞、精子等
❖ 意大利马尔比基-动植物精细结构（如细胞壁、质）
判断：第一位观察到活细胞的科学家是罗伯特虎克? ×
❖ 理论思维和科学实验的结合 ❖ 施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位，新细胞从老细胞中产生。 ❖ 施旺发表了认为动物体也是由细胞构成，一切动物的个体发育过程，都是由受精卵这个单细胞开始的。
2017年世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生。

2024-2025年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修1

2. 细胞的特点：细胞具有自主生长、自主繁殖、能进行代谢和遗传等特点。
3. 细胞的分类：细胞根据有无细胞核分为原核细胞和真核细胞。
4. 细胞的重要性：细胞是生物体生长发育、生理功能实现的基础。
5. 细胞的研究：细胞学说是生物学发展史上的重要里程碑，为生物学研究提供了新的方向。
6. 细胞与生命活动的关系：细胞是生物体进行生命活动的基本场所，各种生物现象均源于细胞。
学生活动：
- 听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对细胞的结构与功能进行深入理解。
- 参与课堂活动：学生在小组中制作细胞模型，通过实践活动加深对知识点的记忆。
- 提问与讨论：学生针对不理解的部分提出问题，与组内同学讨论，共同解决问题。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过清晰讲解，确保学生掌握细胞的基础知识。
- 设计预习问题：提出问题如“细胞如何支持生物体的功能？”、“原核细胞与真核细胞的区别是什么？”等，引导学生深入思考。
- 监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保每个学生都完成了预习任务。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生在家中观看PPT和视频，对细胞的基础知识进行初步了解。
- 思和疑问。
3. 学习兴趣：通过引入生动案例和实验操作，学生对细胞生物学产生了浓厚的兴趣，他们更加主动地参与到课堂讨论和活动中，表现出对生物学知识的探究欲望。
4. 团队合作：在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，他们能够分享自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。这培养了他们的团队合作精神和沟通能力。
6. 教学互动工具：准备一些教学互动工具，如提问卡片、小组讨论题目等，以促进学生参与课堂互动，激发学生的思考和兴趣。
7. 教学反馈问卷：在课程结束后，准备一份教学反馈问卷，了解学生对课堂内容和教学方法的满意度及建议，以便对今后的教学进行改进。

第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》课件ppt

2023
新版人教版高中生物必修第一册
第 1 章第1节细胞是生命活动的基本单位
内
01 课前篇自主预习
容
索
02 课堂篇探究学习
引
1.通过观察人体解剖图、阅读显微观察资料、观看受精卵分裂视频等活动,分析细胞学说建立过程,说出科学发现的特点,认识植物与动物在细胞水平上的统一性,认同细胞学说的重大意义。学习 2.通过观察以冷箭竹和大熊猫为例的生命系统的结构层次图,分别写目标出单细胞生物、多细胞生物(如动物、植物)的生命系统结构层次。 3.通过模拟建构生命系统结构层次间关系的活动,分析不同结构层次之间的构成关系,认同细胞是基本的生命系统。
预习反馈 1.判断正误。 (1)细胞学说阐明了生物界的统一性。 ( √ ) (2)一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。( √ ) (3)施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。( × )
2.下列关于细胞学说及其内容的叙述,错误的是( ) A.细胞学说认为细胞分为动物细胞和植物细胞 B.细胞学说认为一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的 C.所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的 D.细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺答案 A 解析细胞分为动物细胞和植物细胞不是细胞学说的内容。
【探究应用】 1.细胞学说经历了漫长而曲折的建立过程。下列说法正确的是( ) A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说 B.细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 C.德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性答案 C 解析细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克;细胞学说是针对动植物体而言的,认为一切动植物都由细胞发育而来;细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础;细胞学说阐明了生物界的统一性。

新教材1.1 细胞是生命活动的基本单位-pwf

2.多细胞生物生命活动的细胞基础
(1)动植物各种生理活动的细胞基础是细胞代谢。 (2)生物生长发育的细胞基础是_细__胞__增__殖__和__分__化____。 (3)遗传与变异的细胞基础是_细__胞__内__基__因__的__传__递__和__变__化___。
因此，细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
科学方法——归纳法
(1)概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 (2)分类：完全归纳法和不完全归纳法。
部分植物细胞都有细胞核
所有类型的植物细胞都有细胞核
不完全归纳法
完全归纳法
结论：植物细胞都有细胞核
科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
缩手反射的结构基础：反射弧
感受器 ↓
传入神经 ↓
神经中枢 ↓
传出神经 ↓
效应器
这些结构的基本单位是神经细胞 -------神经元
(3)病毒没有细胞结构，只能寄生在活细胞内才能进行生命活动。
某病毒
噬菌体
新冠病毒
①结构及组成：病毒无细胞结构，主要有蛋白质和核酸组成，其核酸只有DNA或RNA一种。
②生活方式：寄生生活，只能寄生在活细胞中,因此，只能用活细胞来培养病毒，不能用培养基培养病毒。
3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,这暗示着人身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史;细胞学说主要阐明了生物界的统一性,因为它揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。
4.通过分析细胞学说建立的过程，领悟到科学发现具有以下的特点。 (1)科学发现需从观察入手。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持。 (3)科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。 (4)科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。