教育研究方法 调查问卷
教育研究实证方法之问卷设计及实施
抽样的方法
简单随机抽样法 随机性原则是每个个体被抽取的概率完全 均等。用抽签或随机数字等方法，随机地 从总体中抽出若干个体的方案。 等距抽样法 又叫间隔抽样法。根据总体数量和样本大 小确定抽样的间隔数。较简单随机抽样更 具有代表性。
教育研究方法之问卷法
抽样方法（续）
分层抽样法 又叫分类抽样法或比率取样法。先将总体 按照一个标准分成几个类别，确定每个类 别在总体中的比例，并据此确定每个类别 应该抽取的人数。再按简单随机法抽样。 层间差异大，层内差异小。 整群抽样法 又称集体抽样法或类聚抽样法。 群间差异小，群内差异大
（3）半封闭式问卷
又称综合式，兼具开放式与封闭式问卷的 特点。既列出答案，又保留有自由回答的 空间。 一是在选择答案中增加“其他”选项。 学习方法的形成主要受谁的影响：父母、 同学、老师、自己摸索、其他。 二是列出答案后，加上了解动机、理由类 问题。 你选择商品时主要根据：广告、品牌、价 格、习惯。这样做的理由是 。
教育研究方法之问卷法
2.根据调查的目的
（1）了解教育心理现状 问卷主要是用来了解调查对象在某些方面 的教育心理状况。如重点中学教师工作负 荷状况；农村留守儿童亲子交流状况，重 庆市特色学校建设现状，等等。 这类问卷还是编制严格量表的前期工作和 基础。 这类调查通常设计一些以多项选择为主的 问卷；调查结果的分析以百分比为主。
分解中心概念，构建框架 如素质：思想道德素质、心理素质、身体素质、 科学文化素质。 以理论为基础，构建框架 如价值观：根据多克奇的工具性价值和目的性价 值来建构问卷框架。 设计开放性问题试探调查，构建框架 如生活价值观：享乐性、事业性、沉溺性等10类， 以此建构。 还可通过查阅文献、个案研究方式构建框架。
问卷调查法
3、现实性和自然性
教育调查的动因是当前教育实践的需要，教育实践中出现的新情 况、新问题，是教育调查的研究对象。调查者就是要深入了解当前教 育的实际情况，弄清教育事实。 自然性是指调查在自然的过程中进行，反映被调查者本来面目。
4、适用性。
表现在三方面：其一，调查法比较方便、简单、易行。对调查设备 条件的要求也不高。其二，调查法的信息的获得是通过统一的、标准化 的程序进行的，只要按同一程序进行，不同研究者都能获得基本一致的 结果。具有较强的可重复性。其三，调查法既可用于教育现状、问题的
调查。如：怎样调动小学生学习积极性的调查研究。
2. 根据调查范围大小、内容多少，可分为综合调查和专题 调查。
综合调查：比如对某省的幼儿教育、小学教育、中学教育、高等 教育、师范教育进行调查就属于综合调查。 专题调查：对某市的小学的近视率所作的调查就属于专题调查。
3. 根据调查者是否对调查对象的所有方面或者部分方面进 行调查，可分为全面调查和非全面调查。
全面调查：对全部调查对象五一遗漏地逐个进行的调查。如某县
对每个小学教师进行的调查。
典型调查：就是在对所研究的对象进行初步全面了解的基础 上，有计划有目的地选择有代表性的单位或个人进行的调查， 其目的是通过典型进行深入细致而又全面的调查，从而了解 某一教育现象的发展趋势及本质。如：农村留守儿童现状与 问题的调查研究。 抽样调查：从调查对象的总体中抽取一部分作为样本，并用 以说明或推断全面的非全面调查。经济性好，实效性强，适 应面广，遵循随机抽取原则。如：小学生课外生活状况调查。
2、间接研究教育现实:教育调查不是对教育现象及其行为者 的直接观察，它所获得的资料不是对教育的经验现实的直接 搜集的结果，而是方法的产物。
如：对小学生吸烟问题的研究，研究者不可能直接接触每一个或一 群小学生的行为，而是通过问卷和访谈的形式，则可掌握小学生吸烟的
论教育研究方法之问卷调查法
论教育研究方法之问卷调查法［摘要］随着教育研究水平和层次的不断提升，新的研究方法的引进与应用也有了很大的突破。
与此同时，问卷调查法也发挥着不可估量的作用，它是教育研究中常用的资料收集方法，已广泛应用于教育研究、教育心理学研究和社会调查等领域。
在问卷调查研究中要求研究者在实施调查前进行严谨的调查设计，通过尝试性进行多方位验证调查，它可以在较在的范围内分发问卷，选择较大的样本进行研究。
问卷调查法的运用，不仅使教育研究走进生活，贴近现实，而且使教育研究更加真实、生动而令人信服，大大拓展了教育研究的空间，开阔了研究的视野，促使更多的教育研究领域和研究课题诞生，使教育研究的生命力更加旺盛。
［关键词］问卷调查法;研究方法;教育研究；一、概述在一定的教育理论指导下，通过运用调查问卷获取多种教育信息的方法。
它是书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。
问卷调查偏重于个人意见、态度或看法，往往以个人或某个群体为对象。
调查过程的标准化；调查形式的匿名性；调查的范围广、效率高，好的教育调查，可以为教育工作者或有关部门了解教育现状、发现教育问题、准确把握教育运行状况提供客观、可靠的信息，有助于更好地解决教育问题，推动事业的发展。
（一）定义问卷调查法是调查者将事先设计好的问卷发放给被调查者，让其在规定的时间内回答完毕，然后收回并进行汇总统计，以取得所需资料的一种调查方法。
问卷是研究都按照一定研究目的编制的，遵循一定的维度来设计的，对于被调查的问题，研究者可以不提供任何答案，也可以提供备选的答案，还可以对答案的选择规定某种要求。
（二）适用范围与地位问卷调查法有自身所适用的范围。
由于问卷调查法使用的是书面问卷，问卷的回答有赖于调查对象的阅读理解水平，它要求被调查者首先要能看懂调查问卷，能理解问题的住房，懂得填答问卷的方法，而在现实生活中，并不是所有的人都能达到之样的文化程度，因此它只适用于有一定文化水平的调查对象。
从被调查的内容看，问卷调查法适用于对现时问题的调查；从被调查的样本看，适用于较大样本的调查；从调查的过程看，适用于较短时期的调查；从被调查对象所在的地域看，在城市中比在农村中适用，在大城市比在小城市中适用；从被子调查对象的文化程度看，适用于初中以上文化程度的对象。
教育研究方法试题
教育研究⽅法试题教育研究⽅法试题试卷编号：12号⼀、填空（1’x20）1、科学研究由三个基本要素组成：（）、科学理论、⽅法技术。
2、确定性原则是指研究者选择和确定的（）应合理适度。
3、遵循确定性原则选题，应注意具体明确、（）、难以兼顾的三点要求。
4、阅读研究⽂献的⽅法⼀般有浏览、粗读和（）三种。
这三种阅读⽅法各有所长和不⾜，对于研究⼯作者阅读分析⽂献来说，均为⾮常有⽤的⽅法。
5、⽂献是记录、（）、传播和继承知识的最有效⼿段，是⼈类社会活动中获取信息最基本、最主要的来源。
6、确定问题的原则有：实践性、可⾏性、（）。
7、根据访谈结构可将访谈分为结构式访谈、⾮结构式访谈、（）访谈。
8、为保证研究的质量，⼀个好的研究课题应具备：定向性、价值性、（）、新颖性。
9、内容分析法常⽤的三种抽样⽅式是：来源取样、（）、分析单位取样。
10、观察计划和⽅案的内容包括：观察研究的⽬的、观察对象、（）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察⼿段和⼯具等。
11、将被试分为两组，⼀组施以实验处理称作实验组，另⼀组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后⽐较两组反应上的差异，这称为( )。
12、研究计划⼀般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，⽂献查阅，假设，⽅法，（）7部分。
13、（）是具有不同⽐重的数据（或平均数）的算术平均数。
⽐重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与⼀定的理论经验或变量在总体中的⽐重有关。
14、选定课题即选择和确定研究课题，它包括两⽅⾯含义：（）、选择进⾏时间研究的教育问题。
15、⽂献研究具有间接性、⽆反应性、（）、保险系数相对较⼤和便于做纵向分析等特点。
16.分层随机抽样⽅法中的抽样⽐率是样本容量与（）的⽐率。
17、常⽤的教育调查⽅法有问卷调查、（）、测量调查和调查表法。
18、⼀份完整的问卷由指导语、（）和结束语三部分组成。
小学教育研究方法真题试卷
小学教育研究方法真题试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究的基本过程不包括以下哪一项？A. 确定研究问题B. 收集数据C. 编写研究计划D. 进行数据分析2. 定性研究与定量研究的主要区别在于：A. 研究方法B. 研究目的C. 研究工具D. 研究结果3. 以下哪个选项不是教育研究中的常用数据收集方法？A. 观察B. 访谈C. 问卷D. 实验4. 教育研究中的“实验法”主要特点是：A. 强调因果关系B. 强调描述性C. 强调相关性D. 强调预测性5. 以下哪一项不是教育研究中的伦理问题？A. 保护隐私B. 知情同意C. 研究结果的公正性D. 研究方法的选择6. 在进行教育研究时，研究者应该避免的是：A. 明确研究目的B. 选择适当的研究方法C. 确保研究结果的客观性D. 仅根据个人经验做出判断7. 以下哪个选项是教育研究中常用的统计分析方法？A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关性分析D. 所有选项都是8. 教育研究中的“案例研究法”主要用于：A. 探索普遍规律B. 深入分析个别现象C. 进行大规模数据收集D. 验证理论假设9. 教育研究中的“文献综述”通常包括哪些内容？A. 研究背景B. 研究问题C. 研究方法D. 所有选项都是10. 在教育研究中，研究者需要关注的问题不包括：A. 研究的可行性B. 研究的创新性C. 研究的实用性D. 研究的难度二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育研究中的“观察法”及其优缺点。
2. 描述教育研究中“问卷调查法”的实施步骤。
3. 解释教育研究中的“行动研究法”及其在小学教育中的应用。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育研究中“实验法”与“案例研究法”的异同，并举例说明它们在小学教育研究中的应用场景。
2. 论述在小学教育研究中，研究者如何平衡研究的科学性与伦理性，确保研究的公正性和有效性。
四、案例分析题（共30分）阅读以下案例：某小学为了提高学生的阅读兴趣，引入了一种新的阅读教学方法。
教育研究方法
教育研究方法教育研究的概念：就是以发现或发展教育科学理论、知识体系等为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，获得一般化原理、原则或问题解决策略等的活动。
教育研究的特点：1、教育研究带有很强的综合性和整体性。
2、教育研究的周期较长。
3、针对性、实践性强。
4、教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础。
5、教育研究要遵从一定的道德规范。
教育研究方法的特点：1．研究的目的在于探索教育规律，以解决重要的理论与实践问题为导向。
2．需要对研究问题进行陈述，做出相应科学假设，研究问题的陈述应简洁明了，并确定研究活动的关键因素（变量）。
3．需要进行科学的研究设计，准确系统的观察记录和分析，收集可靠的资料数据，在此基础上形成结论。
教育研究的类型：1、基础研究与应用研究是根据它们各自不同的目标或目的来区分的。
基础性的教育研究，主要是研究教育的事理，揭示教育活动本身所固有的法则或规律，基础性研究旨在认识世界，增加科学知识本身，它不必考虑自己的研究结果能在什么地方付诸实践，它不一定会产生直接有用的结果。
应用性的教育研究，主要是将教育事理研究所提示的法则或规律运用于教育实践活动，以直接指导或改进教育实践活动，提高教育实践活动的有效性与合理性。
应用性研究则旨在改造世界，解决某些特定的实际问题，为实践者提供直接有用的知识。
2、定性研究一般是用文字来描述现象，基于描述性分析，本质上是一个归纳的过程，从一般的特殊情境中归纳出一般性的结论。
在开始研究时并不强调对所研究的问题有一个理论基础，理论可以在研究的过程中形成，并在研究进行中被改变，或放弃，或进一步精炼。
定量研究则是用数字和量度来描述，更接近演绎法，是从一般的原理推广到特殊的情境中，从开始便更倾向于以理论为基础，也许理论并不明晰确定，但理论的基础存在于这样或那样的形式之中。
教育研究的过程：确定和选择问题——查阅文献——作出假设（收集资料）——分析资料——得出结论研究问题的来源：1 从社会发展需要出发提出问题2 从学科建设需要出发提出问题3 从现实生活、教育实践中选择课题4 在理论学习中选择课题5 从研究文献中选择课题6 借用或移植邻近学科的研究成果来选择课题7 通过及早发现热点问题来选择研究课题8 从与专家、同事、家长等的讨论和切磋中选择课题9 根据自己知识结构的优势和研究的兴趣选择课题10在已有研究课题的基础上进行深化和扩展，发现新课题好的研究课题应有的特点：1、价值性理论价值（内部价值），实践（应用）价值。
教育研究方法试题集及答案
教育研究方法练习题第一章教育科学研究方法导论一. 单项选择题1. 教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是（）A. 外在效度B. 内在效度C. 可靠效度D. 可推广的程度2. 在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A. 直觉观察时期B. 分析为主的时期C. 独立学科时期D. 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3. 基础研究的主要目的在于（）A. 解决现实问题B. 发展和完善理论C. 运用理论D. 推广理论4. 自然情境下采用多种方法搜集资料，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动是（）A. 描述研究B. 质的研究C. 理论研究D. 预测研究5. 强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的. 可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于 ( )A. 人文主义的观点B. 结构主义的观点C. 科学主义的观点D. 自然主义的观点6. 在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家. 思想家是（）A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯7. 教育研究活动的起始环节是（）A. 收集资料B. 选择课题C. 提出假设D. 制定方案8. 教育研究活动的最后一个环节是（）A. 教育研究成果的展示B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价D. 教育研究成果的概括9. （）不是教育研究方法的基本原则A. 客观性原则B. 创新性原则C. 综合性原则D. 伦理性原则10. 课题论证的目的是（）A. 避免选题的盲目性B. 鉴定选题的准确性C. 审查课题的实用性D. 完善课题的合理性11. 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件. 主观条件还有一个（）A. 存在可能性的问题B. 选题问题C. 表述问题D. 时机问题二. 多项选择题12. 教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（）A. 科学理论B. 方法和技术C. 现象与客观事实D. 实践活动13. “教育科学研究”中的“研究”是指（）A. 发现问题B. 创造知识C. 开拓知识新用途D. 整理和修改知识14. 教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（）A. 基础研究B. 发展性研究C. 应用研究D. 预测研究15. 教育科学研究有哪些特点（）A. 研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B. 要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C. 研究方法要科学合理D. 研究的创新性16. 教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期（）A. 直觉观察时期B. 以分析为主的发展时期C. 系统综合发展时期D. 理论研究发展时期17. 现代教育科学研究方法发展的主要特点是（）A. 提高教育研究的理论化程度B. 教育研究方法的多元化、多样性与统一性C. 关注教育研究的社会性和价值标准D. 教育研究的可操作性18. 教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在（）A. 促进教育改革的动力B. 为提高教育质量与办学效益提供决策依据C. 发展和完善教育科学理论的基础D. 培养未来教育改革家的重要战略措施19. 教育科学研究应遵循的方法论基本原则是（）A. 现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B. 关注教育研究的社会性和价值标准C. 分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论D. 提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合20. 教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为（）A. 历史研究B. 描述研究C. 相关与比较研究D. 实验研究21. 教育研究具体表现的不同水平是（）A. 直觉观察B. 探究原因C. 迁移推广D. 理论研究22. 教育科学研究的基本过程是（）A. 选定研究课题B. 检索文献资料，形成理论构思C. 制定研究计划，实施研究计划D. 表述研究成果三. 判断题23. 教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
教育研究方法试题及答案
教育研究方法试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育研究方法中，最常用的定性研究方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 比较法答案：B2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？（）A. 客观性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 可行性原则答案：D3. 教育研究设计中，研究问题的明确性是（）。
A. 必要条件B. 充分条件C. 既不充分也不必要条件D. 无关紧要答案：A4. 在教育研究中，收集数据的方法不包括（）。
A. 文献研究B. 实验观察C. 问卷调查D. 逻辑推理答案：D5. 教育研究方法的发展历程中，定量研究方法的兴起主要是在（）。
A. 20世纪初B. 20世纪中叶C. 20世纪末D. 21世纪初答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育研究方法的类型包括（）。
A. 定性研究B. 定量研究C. 混合研究D. 描述性研究答案：ABC2. 教育研究的步骤通常包括（）。
A. 确定研究问题B. 收集数据C. 分析数据D. 撰写报告答案：ABCD3. 教育研究中常用的数据收集工具有（）。
A. 问卷B. 访谈C. 观察D. 实验答案：ABC4. 教育研究中，数据分析的方法包括（）。
A. 描述性分析B. 探索性分析C. 验证性分析D. 预测性分析答案：ABCD5. 教育研究中，研究者应遵循的伦理原则包括（）。
A. 尊重参与者B. 保护隐私C. 确保数据真实性D. 避免利益冲突答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育研究方法的选择完全取决于研究者的兴趣。
（）答案：错误2. 教育研究中，研究问题应该具有明确性和可操作性。
（）答案：正确3. 教育研究的目的是发现问题并提出解决方案。
（）答案：正确4. 教育研究中，所有的数据收集都应使用定量方法。
（）答案：错误5. 教育研究的报告应该包括研究背景、研究问题、研究方法、研究结果和结论。
（）答案：正确6. 教育研究中，研究者应该避免对数据进行主观解释。
教育研究方法专题-试卷
海南师范大学《教育研究方法专题》试卷出题人：14计本师范 邹文敏（201424010257）题号 一 二 三 四 五 合计 统分人 得分注意事项：1.答卷前将装订线左边的项目填写清楚。
2.答卷必须用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔，不许用铅笔或红笔。
3.本份试卷共6道大题，满分100分，考试时间120分钟。
评卷人 得分一、判断题（正确的请在括号内打“√”，错误的请在括号内打“×” 每题1分，共10分）1.教育研究功能中的解释功能分为三个层次，其中最高层次是了解因果关系，探讨导状况的原因，解决为什么（why ）的问题。
（ ）√2.研究假设一般表现为疑问句。
( )×3.研究者可根据自己的意愿给变量下操作性定义，但在下操作性定义时要使操作性定义吻合概念定义，并能解释相应的概念定义。
( )√4.选择课题就是选择要研究的对象，选择要研究的问题。
（ ）√5.教育研究的课题宜大不宜小。
（ ）×6.研究目的所提示的研究变量与研究对象可以与研究题目不相符。
（ ）×7.待答问题中概念的抽象程度越低，就越容易操作和测量。
（ ）√ 8.无框架研究就是没有假设的研究。
（ ）×9.假设的证实或证伪不取决于人们的主观臆断，而只能是事实检验的结果，事实是检验的根本标准。
（ ）√10.因变量的变化水平完全取决于研究者的操作与设计。
（ ）×评卷人 得分二、选择题（请将正确答案的代号填入括号内， 每题1分，共20分）1.教育研究活动的起始环节是（ ）BA 收集资料B 选择课题C 提出假设D 制定方案2.问卷调查中不为回答者提供具体的答题，由回答者自由回答的是（）AA ．开放式问题B ．事实性问题考场准考证号姓名单位部门装订线C ．态度性问题D ．封闭式问题3.下面研究问题的表述中哪一项是属于描述性问题的表述？（ ）AA. 高中生报考理科人数比率是多少？B. 学生智力与学业成绩有关吗？C. 小学生识字量和学生的道德品质有关吗？D. 家长的社会地位和学生的道德品质有关吗？4.下面哪个正确地描述了变量或变量之间的相互关系？（ ）AAB.中介变量可以直接观测。
教育研究方法试题集及答案
一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）苏格拉底柏拉图亚里士多德毕达哥拉斯、在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
直觉观察时期分析为主的时期独立学科时期现代教育与现代教育研究方法论的变革时期、教育研究活动的起始环节是（）收集资料选择课题提出假设制定方案、教育研究活动的最后一个环节是（）教育研究成果的展示教育研究成果的交流教育研究成果的评价教育研究成果的概括、（）不是教育研究方法的基本原则客观性原则创新性原则综合性原则伦理性原则、课题论证的目的是（）避免选题的盲目性鉴定选题的准确性审查课题的实用性完善课题的合理性、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（）存在可能性的问题选题问题表述问题时机问题、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）课题审查课题论证课题评估课题鉴定、确立选题的重要依据源于（）问题的应用价值问题的范围问题的学术价值问题的意义、“书目”属于文献等级中的（）一次文献二次文献三次文献四次文献、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（）选定课题课题论证文献检索历史分析、以下属于二次文献的有（）综述报告文摘手册、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（）顺差法逆差法引文查找法综合查找法、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（）顺差法逆差法引文查找法综合查找法、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）日记描述法描述记录法轶事记录法连续记录法、有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（）结构式观察非结构式观察直接观察参与性观察、教育观察研究，根据观察的方式可分为（）直接观察与间接观察参与性观察与非参与性观察自然情境观察与实验室观察结构式观察与非结构式观察、最早使用日记描述法的是（）洛克裴斯泰洛齐皮亚杰陈鹤琴、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（）自然情景观察实验室观察结构式观察非结构式观察、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（）．普遍调查．抽样调查．现状调查．个案调查、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（）．现状调查．相关调查．发展调查．普遍调查、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）．开放式问题．事实性问题．态度性问题．封闭式问题、访谈调查最大的优点是（）．灵活性强．使用较复杂的访谈提纲．不受书面语言文字的限制容易进行深入调查、一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（）．被试的基本资料．能引起兴趣的问题．牵涉个人问题的问题．简单的问题、最早提出“实验教育学”名称的是（）．梅依曼．赖依．杜威．裴斯泰洛齐、在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（）．杜威．桑代克．吉德．福禄培尔、教育实验中，具有明显重复性的是（）．确认性实验．探索性实验．验证性实验．实验室实验．未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（）．真实验．前实验．准实验．探索性实验、在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是()、观察方法、思辨方法、调查方法、实验方法、下列属于教育档案类教育文献的是( )、学报、教育辞书、年鉴、资料性工具书、历史研究的核心是（）、搜集、分析与鉴别史料、历史事件与历史过程发展规律的揭、马克思主义的历史唯物主义、研究者的立场与价值取向、在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（）、日记描述法、轶事记录法、连续记录法、行为核对表、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）、内在效度、外在效度、总体效度、生态效度、根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为( )、前实验、准实验和真实验、确认性实验、探索性实验和验证性实验、因素型实验、反应型实验和函数型实验、单组实验、等组实验和轮组实验、一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是( )、研究者自评、同行专家评价、行政部门评价、研究团体评价、教育科学研究的本质特征是（）整理知识创新经验描述继承、组成教育科学研究的三个基本要素是（）现象与客观事实、研究课题、方法和技术研究课题、科学理论、研究手段现象与客观事实、科学理论、发法与技术研究对象、方法和技术、研究成果、世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（）《教育研究法》《教育问卷法》《教育实验法》《如何做研究工作》、如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）历史研究描述研究实验研究预测研究、要了解直观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（）历史研究法观察法实验法调查法、教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）教育观察研究教育调查研究教育测量研究教育实验研究、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（）现状调查发展调查相关调查预测调查、在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是（）在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信、从古希腊时期至世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（）直觉观察时期分析为主的方法论时期形成独立科学时期前实证主义时期、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（）确定课题的方法查阅文献的方法研究设计的方法形成事实的方法、教育科研题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（）必要性问题可能性问题能力问题时机问题、课题研究的设计一般不包括（）选择研究对象确定研究方法制定已经计划预测研究结果、科学研究始于（）现状问题实践个体实验、以下哪一点不符合选择研究对象的要求（）明确规定总体取样的随机性取样的代表性样本容量最大、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（）可行性哲理性逻辑性独特性、如果教科书作者报告了他们自己实验的结果，这部分课文将被认为是（）零次文献一次文献二次文献三次文献、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（）一次文献二次文献三次文献四次文献、对于一个新出现的教育问题的研究，比较适一资料检索的方法是（）顺查法逆查法引文查找法综合查找法、以下属于二次文献的是（）索引论文手册综述、在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（）外部评论内部评论辨伪评论证真评论、资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（）分类审核归纳分析演绎分析、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（）书籍报刊教育档案电子信息检索系统、研究生没有公开发表的学位论文属于（）类文献书籍报刊教育档案其他、以下属于三次文献的是（）索引论文手册文摘、以下属于一次文献的是（）索引论文手册综述、教育观察研究的基本特点（）有明确的观察目的对观察对象不加任何干预控制有翔实的观察记录以上都是、历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（）杜威裴斯泰珞齐夸美纽斯苏霍姆林斯基、教育观察研究的记录方法主要包括（）描述记录取样记录行为核对表以上都是、描述记录的方法包括（）日记记录法一事记录法连续记录法以上都是、以下属于教育观察研究基本原则的事（）目的性客观性自觉性以上都是、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（）观察范围观察目的观察时间观察类型、以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（）自然情境中的观察和实验室观察直接观察与间接观察参与性观察与非参与性观察结构式观察和非结构式观察、以下那类方法是按照观察的方式分的（）自然情境中的观察和实验室观察直接观察与间接观察参与性观察与非参与性观察结构式观察和非结构式观察、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（）教育实验观察严格控制的观察全结构式观察教育现场观察、时间取样观察是（）对行为或事件的持续时间的观察在课堂教学时间内进行观察在任意选定的时间内进行的观察在选定的有代表性的时间内进行的观察、根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（）问卷调查和访谈调查普遍调查和个案调查常模调查和比较调查综合调查和专题调查、根据调查内容的不同，可将教育调查法分为（）问卷调查和访谈调查普遍调查和抽样调查常模调查和比较调查发展调查和预测调查、按照调查方式的不同，可以将教育调查法分为（）普遍调查和抽样调查现状调查和发展调查个案调查和普遍调查访谈调查和问卷调查、根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与（）问卷调查访谈调查测量调查预测调查、在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（）访谈调查问卷调查测量调查调查表法、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（）一次性访谈调查和重复性访谈调查个别访谈调查和集体访谈调查结构性访谈调查和非结构性访谈调查电话访谈调查和网络访谈调查、对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（）个案调查抽样调查普遍调查现状调查、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（）现状调查发展调查相关调查测量调查、在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是（）抽样调查个案调查访谈调查测量调查、在调查问卷中，对问题的表述应当（）具有启发性具有幽默趣味性具有倾向性保持态度中立、历史上最早进行专门教育调查的学者是（）恩克斯费舍赖斯肯德尔、教育实验设计的主要内容包括（）研究假设自变量、因变量、控制变量实验处理以上都是、教育实验研究的基本特点（）因果关系的探讨自变量的操作合理控制无关变量以上都是、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（）实验室实验和自然实验确认性实验、探索性实验准实验和真实验单因素实验和多因素实验、按实验控制程度，教育实验可以分为（）前实验、准实验和真实验确认性实验、探索性实验和验证性实验因素型实验、反应型实验和函数型实验单组实验、等组实验和轮组实验、看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（）准实验真实验前实验假实验、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（）内在效度内在效度历史效度应用效度、实验研究变量的三个组成部分是（）实验变量、效果变量和无关变量实验变量、过程变量和无关变量效果变量、过程变量和无关变量效果变量、目标变量和有关变量、制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（）伽利略亚里士多德冯特培根、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（）外在效度是指实验结果的概括性和代表性外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境外在效度高低与内在效度成反比、教育实验设计实施的核心内容是（）变量分解变量预测变量假设变量控制、在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（）自变量因变量无关变量控制变量、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（）历史研究法观察法实验法调查法、以教育理论为主的科学研究成果是（）实验报告学术专著观察报告调查报告、以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告学术论文、教育观察报告和教育实验报告学术论文、教育调查报告和教育实验报学术论文、学术专著、教育观察报告、教育科学理论研究的成果主要表现为（）学术论文实验报告教育调查报告教育实验经验、教育实验研究报告的主要部分是研究的（）结果方法讨论目的、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（）选择制作评价工具确定评价标准确定总目标收集评价信息并整理分析得出的结论、研究报告和学术论文的科学性主要表现在（）有充分的论据和严密的论证有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律以上都是、调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（）前言正文部分结论和建议附录部分、为全面、准确地了解某中学的师资状况，有效克服以偏概全的弊病，宜采用哪种调查法？（）抽象调查相关调查个案调查普遍调查、教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（）书名、作者姓名、出版单位和时间、页数出版单位和时间、作者姓名、书名、页数出版单位和时间、页数、作者姓名、书名作者姓名、书名、出版单位和时间、页数下列选项不属于访谈调查优点的是( )．灵活性强．调查的范围广．直接性．不受语言文字限制．以下哪一点不符合选择研究对象的要求()．明确规定总体．取样的随机性．取样的代表性．样本容量要大．在教育研究中，教材、专利法、教学手段等往往被作为()．自变量．因变量．无关变量．控制变量．历史上最早进行专门教育调查的学者是( )．恩格斯．费舍．赖斯．肯德尔．在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是( )．教育实验观察．严格控制的观察．全结构式观察．教育现场观察．以下不属于二次文献特征的是( )．报告性．汇编性．简明性．原始性．关于教育实验研究外在效度的不正确的是( )．外在效度是指实验结果的概括性和代表性．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境心外的其他情境．外在效度高低与内在效度成反比．组成教育科学研究的三个基本要素是( )．现象与客观事实、研究课题、方法和技术．研究课题、科学理论、研究手段．现象与客观事实、科学理论、方法和技术．研究对象、方法和技术、研究成果．教育实验具有多种分类标准，按照实验进行的场所可以分为( )．实验室实验与自然实验．确认性实验、探索性实验．准实验与真实验单因素实验与多因素实验．以下关于定向访谈描述错误的是( )．访谈提纲的标准化．通常用于了解访谈对象的特定行为和态度；．可以用于验证某种假设．它事先不设计详细的访谈提纲．在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是( )．抽样调查．个案调查．访谈调查．测量调查．下面关于自然实验描述错误的是（）．在自然环境中进行．借助日常教学活动进行．借助设备仪器进行．具有一定的开放性．在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度，指的是（）．信度．效度．难度．区分度．“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（）多因子实验研究前实验研究验证性实验研究单因子实验研究、下面关于教育行动研究理解不正确的是()．它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究．它是以实践经验为基础的研究．它是一种具有较高动态性的研究．它是在虚拟的环境中进行的研究、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是( )．问题．计划．行动．反思、研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（）．教育叙事研究．反思性研究．教育调查研究．教育文献研究、下面不属于教育叙事研究特征的是（）．关注教育事件中的具体人物．具有一定的情节性．以故事为主线，以讲述为主导．教育叙事就是教师的工作日志三、简答题（回答要点，并简明扼要作解释）、简答教育科学研究的基本特点、教育研究方法的一般过程、教育研究的选题来源、教育研究的选题要求、课题研究设计的一般步骤、教育文献在教育研究中的作用、简答教育观察的实施程序、教育调查研究的一般步骤、问卷调查的特点、简答问卷调查的局限性、教育实验研究的基本特点、教育实验研究的主要功能、列举影响教育实验内在效度的主要因素（不少于个）。
小学教育教育研究方法考试试题带答案
小学教育-教育研究方法试题带答案一、填空题每空2分;合计20分1．分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体;按照性质不同分层;然后对各层次按比例抽样的方式选择样本..2．影响研究信度的因素主要有：被试方面的因素、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素..3．研究计划一般包括：课题表述;文献查阅 ;课题意义;定义、限制和界定;文献查阅;假设;方法;时间表等7部分..4．影响研究信度的因素主要有：被试方面的因素、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素..5．加权算术平均数是具有不同比重的数据或平均数的算术平均数..6．观察法具有目的性与计划性、自然性和观察的客观性、观察的直接性等特点..7．随机化和配对法是将两组被试除自变量外其他条件尽量保持相等..8．研究日志一般包括备忘录、描述性记录、解释性记录和深度反思四种..9．内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小..10．半结构型访问法是把有关问题交给访问者;但无一定的问题顺序；这种方法访问时比较方便;被试易于合作..二、单项选择题每小题1分;合计10分1．研究变量的四种类型分别是 a ..A．称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量B．称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量C．离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量D．称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量2.下列说法中不正确的是 c ..A．分类指标是反映研究变量的性质和类别的指标B．顺序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标C．等距指标是反应研究变置在数量上的差别和大小的指标D．等比指标是反映变量的比例或比率关系的指标3.下列不属于观察的设计和准备内容的是 d ..A．问题、目的对象的确定 B．理论准备、内容、项目与表格设计C．试探性观察与观察取样 D．筹备观察资金4.“总数为N=500;样本容量是n=50;求出间隔500÷50=10;于是每隔10个抽取一个样本;连续抽样50次..”这是采用 c ..A．简单随机取样法 B．分层随机取样法C．等距随机取样法 D．多段随机取样法5．下列关于区分度的说法中正确的是 a ..A．区分度指标等于o．2时;题目评价为优良B．难度在o．5时;区分度最大C．区分度分析有两个方面;一个是题目内部一致性分析;另一个是内在效度的分析D．一般讲;区分度越接近l时;难度越大..6．关于实验设计的下列说法中;正确的是 c ..A. 事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较;缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的;因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化;难以进行良好的控制;但不会降低结果解释的效度B．区组设计是将被试按区组分类;使每一区组的被试尽量保持同样数量;然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去C. 区组设计的一种方式是配对;即根据研究的要求;将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对;得到不同水平的被试对;然后随机让其中的一个;接受实验处理D．区组设计形式易产生顺序误差;对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡..这样;每种处理进行实验就不止一次;需要平衡的无关变量效果层次越多;每种实验处理实验测定的次数越多7．对于调查访问;下面那种说法是正确的 d ..A．在访问时;与被访者谈得越投机越好B．在访问时;调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C. 在访问时;座位的安排无关紧要D．一般情况下;只要受访者允许;访谈者应该尽可能使用录音机8．下列不属于设计研究指标的原则的是b ..A. 以理论假设为指导的原则 B．经济性原则C．简明、可行性原则 D．完整性原则9．下列说法中正确的是 a ..A．对相关关系;至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因或结果；或X与Y都是其它变量的结果B．有相关一定有因果;两个存在相关关系的事物;一定存在因果关系C. 相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别D．相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度;它表达的是一种精确、稳定的变化关系10．下列选项中正确的是 d ..A．一般情况;研究计划的形式分为七个部分;对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式B．研究计划的准备是研究过程的重要一步;许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划C. 具体到不同的研究内容和研究方法;尽管存在着性质和层次上的差异;研究工作的程序是一成不变的D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架;以往研究的考察;研究的设计与方法三、简答题每小题10分;合计40分1．简述科学与技术的区别与联系..现代科学与技术是一个辩证统一的整体;科学离不开技术;技术也离不开科学;它们互为前提互为基础..科学中有技术技术中有科学..科学的发展一开始依赖于先进的技术手段..现代科学是高技术之母;科学是技术的先导和发源地;高技术的发展道路是;首先有了新的科学发现提出了新的科学理论和原理即知识创新;进一步才考虑如何将这些成果应用与社会实践中去;创造新的应用技术即技术的发明一些高技术的出现;表明它们是以现代科学为基础的技术..2．请说出内容分析法的信度分析基本过程..对评判者进行培训；·由两个或两个以上的评判者;按照相同的分析维度;对同一材料独立进行评判分析；·对他们各自的评判结果使用信度公式进行信度系数计算；·根据评判与计算结果修订分析维度即评判系统或对评判者进行培训；·重复评判过程;直到取得可接受的信度为止..3．问卷编制的主要步骤是什么研究者在编制问卷时;可依三个步骤进行:确定主题、搜集资料、编制题目..以下就以台北市民参与慢速垒球活动的调查研究为例;说明一份问卷是如何编制出来的问卷如附录一的第二部份..一确定主题问卷编制的内容应和所要调查的目的一致;譬如若要了解台北市民参与慢速垒球活动的情形;所编制的题目就应和慢速垒球的活动有关..二搜集资料假如要了解市民参与慢速垒球活动的情形;首先需要知道台北市的慢速垒球活动是如何运作..编制者可至台北市慢速垒球协会访问相关的工作人员;或是至垒球活动的现场了解会员参加活动的情形..这些资料都可供编制者在编制问卷时参考用..三编制题目编制者在搜集有关的资料后;即可将各项资料整理并编拟出题目..所编的题目可分为人口统计变项部份和问卷题目部份两类;由前者可了解参与慢速垒球活动人员的年龄、性别、婚姻、职业、学历、收入等基本资料;问卷的主要内容包括有参与慢速垒球活动的原因、每月参加的次数、时间、经费、及参加的方式等..4．拉丁方格设计的特点是什么答:1每个因素在每个被试的实验次数相同;2每个顺序在每个因素的实验次数相同; 3每个顺序在每个被试的实验次数相同..四、论述题每小题15分;合计30分1．试述问卷法的优点和缺点..问卷调查法的优点 1问卷法节省时间、经费和人力.. 2问卷法调查结果容易量化.. 问卷调查是一种结构化的调查;其调查问题的表达形式、提问的顺序、答案的方式与方法都是固定的;而且是一种文字交流方式;因此;任何个人;无论是研究者;还是调查员都不可能把主观偏见代入调查研究之中..其调查的统计结果一般都能被量化出来.. 3由于问卷调查结果便于统计处理与分析.. 现在有大量的相关统计分析软件可以帮助我们进行数据分析;有些甚至能直接帮助我们设计问卷..方便实施和分析..也方便进行数据挖掘.. 4问卷调查法可以进行大规模的调查.. 无论研究者是否参与了调查;或者参与的多少;都可以从问卷上了解被访者的基本态度与行为..这种方式是其他任何方法也不可能做到的;而且问卷调查可以周期的进行而不受调查研究人员变更的影响;可以跟踪某些问题用户的变化.. 问卷法的缺点面向设计的问题问卷调查比较难面向未来的调查很多时候需要了解用户的意图、动机和思维过程..问卷调查这类问题往往效果不佳;或者说问题设计比较难..而开放式的问题;回收质量、分析和统计等工作也会受影响..问卷调查采用由用户自己填答问卷的方式;所以其调查结果的质量常常得不到保证..问卷调查的回收率难以保证.. 2．某小学对学生的成绩记录分三部分组成;即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3..假设这三部分成绩一律采用百分制考评;同时三部分成绩的权重分别是0.20;0.20和0.60..若一位学生的平时作业成绩为X1＝90分;期中测验成绩为X2=88分;期末考试成绩为X3=90分;那么该学生的综合考评成绩是多少。
教育研究方法的调查问卷
2.1你认为各学院组织大一新生每天晚上在教室上自习对学习有帮助吗？A 很有帮助B 有帮助C 帮助不大D没有帮助2.2你对教务处设定学生四年选课的总学分有上限这种做法满意吗？A很满意B基本满意C不太满意D 非常不满意2.3你对学校的考试监督力度满意吗？A很满意B基本满意C不太满意D非常不满意2.4你对自己学院设置的课程种类满意吗？A 很满意B 基本满意C不太满意D非常不满意2.5你对东北师大一堂课一个半小时的时长满意吗？A 很满意B 基本满意C不太满意D非常不满意3.1你对任课老师的整体教学水平满意吗？A 很满意B 基本满意C不太满意D非常不满意3.2你认为学生上课带手机影响听课效率吗？A 严重影响B 有影响C基本不影响D不影响3.3你对阶梯教室设置的座椅间距离满意吗？A 很满意B 基本满意C不太满意D非常不满意3.4你对老师上课花时间点名这种做法满意吗？A 很满意B 基本满意C不太满意D非常不满意3.5你对老师在教学中设置学生自学自讲这种做法满意吗？A 很满意B 基本满意C不太满意D非常不满意4.1你在课后请教过老师问题吗？A经常B有时候C很少D从来不4.2你认为自己学院的教授与同学们的接触机会多吗？A 很多B有时候C 很少D从来没有4.3你认为学生和老师之间的探讨交流对自身的学习有帮助吗？A很有帮助B有些帮助C帮助不大D没有帮助4.4你对于现在的“3+2”研究生制度，选派大四毕业生做导员这种做法满意吗？A 很满意B 基本满意C不太满意D非常不满意4.5你对于老师在课堂上设置师生讨论环节这种做法满意吗？A 很满意B 基本满意C不太满意D非常不满意。
教育研究方法模拟卷
《教育研究方法》试卷
一、材料分析题（共 2 题，每题 20 分，共 40 分）
1、你是一名教育研究者，因开展课题研究，需系统
搜集“劳动教育”主题的文献。
请你综合考虑文献的
类型、文献资料的来源、文献检索的步骤，设计一个
文献检索方案。
2、你正在开展一项关于大学生学业压力的问卷调查，拟以华南师范大学作为样本来源，抽取1000 名学生
发放问卷。
请依照分层抽样思路设计一个抽样方案，
需综合考虑不同学院、年级和性别等因素（假定每
个学院的学生人数和结构大体相同）。
二、案例分析题（共 2 题，每题 20 分，共 40 分）
1、在线教育已成为当今教育发展的一股潮流，改变
了大中小学幼儿园的教育形式与方法。
身处在线教育
环境中，高校课堂的师生互动和师生关系发生了什么样的
变化？产生了什么样的新挑战？请结合上述问题，自行
选定一个研究题目并进行初步的研究设计，内容包括：课
题名称、研究目的、研究价值、研究思路和研究方法。
2、一组研究者正在开展一项关于初中生课堂专注力的
研究，拟采用观察法赴 A 校 B 班进行课堂观察。
下图
为 B 班教室：教室右侧有前后两扇门，教师所在位置
为讲台正中央黑点处，教室内的座椅均已坐满。
研究
小组经过讨论，初步选定了 A、B、C、D、E 五个可
能的观察位置。
请你结合本课题研究内容，从 A、B、C、D、E 中选出一个最佳观察位置，并详细说明理由。
三、论述题（共 1 题，每题 20 分，共 20 分）试论述参与观察和非参与观察的区别与联系。
《教育研究方法》试卷及答案
《教育研究方法》试卷及答案一、填空（15题30分，每题2分）1. 现代教育目标放在第一位的是态度和能力，第二位的是（实用技术），第三位的是知识。
2. 教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：（思辩）、实证、数学方法、符号表述四类基本方法。
3. 研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（时间表）7部分。
4. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、（整理文献）和进行文献综述。
5. 阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和（精读）三种。
这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。
6. 内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（日期取样）、分析单位取样。
7. 在内容分析法中，（分析单位）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。
8. 半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的（问题顺序），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。
9. 测量法具有评估、（诊断）与预测三种功能。
10. 量化处理是对经过编码分类的资料，运用（统计方法）进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。
11. 观察计划和方案的内容包括：观察研究的目的、观察对象、（观察的内容）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。
12. 测验是一种系统化了的程序和一种测量的（工具）。
13. 实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、（无关变量）。
14. 将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为( 配对法 )。
15. （加权算术平均数）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。
比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。
教育研究方法 常用的研究方法
三、访谈法的类型
2.按访谈者接触受访者的方式分为：
直接访谈：又称面对面访谈，即访谈者与 被访者进行面对面的交谈。 间接访谈：就是访谈者通过一定的中介物 和被访谈者进行非面对面的交谈。
三、访谈法的类型
3.按照访谈过程中的受访者人数分为： 个别访谈：是指访谈者对访谈对象逐 一进行单独访谈的访谈方法。这是访 谈法最基本和最常用的类型。
四、问卷的种类
（二）封闭式问卷 ◆封闭式问卷是指在问卷中不仅要提出问题，而且 还要提供可选择的答案，限制回答的方向和数量， 让被试在答案中选择。 ◆其优点是：①答题方便，省时省力；②标准化程 度高，便于统计分析，常用于收集定量分析资料。 ◆缺点是：①缺乏灵活性；②缺乏指导性；③缺乏 深入性
四、问卷的种类
专业素养现状，如实回答以下问题，非常感谢您的配合。
温馨提示：选择题请在符合项目前的口内打“√”，问答
题请在所留空白处填写。
例 子
例 子
例 子
例 子
例 子
教育调查问卷的论文结构
摘 要： 关键词： 1.问题的提出 1.1 研究背景 1.2 概念界定 1.3 研究意义 2.研究方法与对象 3.研究结果 4.分析与讨论 5.改进建议
E.其他
（三）多选式 在可供选择的答案中可以选择多个答案。
例如：你希望手机有哪些功能（可多选）：（ ） A.上网 B.翻译 C.MP3或收音机 D.拍照 E.玩游戏
（四）顺序式 即列出多种答案，被调查者按要去排列 出答案的先后顺序。
如：请将下列科目按你喜欢的程度依次编号 （ ）语文 （ ）数学 （ ）英语 （ ）物理 （ ）化学 （ ）历史 （ ）地理 （ ）美术 （ ）音乐 （ ）生物 （ ）体育 （ ）政治
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教育研究方法考试
教育研究方法考试1[单选题]在一项问卷调查中，有一个题目的选项x和选项Y的被选率都是35%。
研究者在分析研究结果时把符合其意向的选项x表述为“高达35％”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35％。
这种做法违背了教育研究的( )A．客观性原则B．创新性原则C．公共性原则D．伦理原则参考答案: A我的答案: A解析：2[单选题]在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的资料，也要搜集与自己观点不一致的资料，这些体现了文献检索的（）A、矛盾性原则B、逆时性原则C、选择性原则D、全面性原则参考答案: D我的答案: D解析：3[单选题]、在测量调查中，用“1”代表男性，用“2”代表女性。
这一测量属于( )A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．比率测量参考答案: A我的答案: A解析：4[单选题]、归纳分析是定性分析的主要方法之一。
在其他条件不变的情况下，如果某一现象(X)发生一定程度的变化，另一现象(Y)也随之发生一定程度的变化，那么前一现象X就可能是另一现象Y 的原因。
这种归纳分析的方法是( )。
A.求同法B.求异法C.共变法D.剩余法参考答案: C我的答案: C解析：5[单选题]在教育研究的数据分析中，某统计量为-1.5，该统计量最有可能是( )A．标准差B．方差C．标准分数D．相关系数参考答案: C我的答案: C解析：6[单选题]24、在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的资料，也要搜集与自己观点不一致的资料，这些体现了文献检索的（）A、矛盾性原则B、逆时性原则C、选择性原则D、全面性原则参考答案: D我的答案: D解析：7[单选题]、在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的( )A、零级文献B、一级文献C、二级文献D、三级文献参考答案: C我的答案: C解析：8[单选题]教育研究假设的表述应当避免使用（）A．陈述句B．疑问句C．全称肯定判断D．全称否定判断参考答案: B我的答案: B解析：9[单选题]、相对于其它类型的教学研究，教育行动研究重视教师的参与，强调( )A.与理论的分离B.实践问题的解决C.教师的独立研究D.研究结论的迁移参考答案: B我的答案: B解析：10[单选题]、受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力转弱，行为随意性强，自我控制水平低，在对其进行研究时，较适宜采用( )A.实验法B.访谈C.观察法D.问卷法参考答案: C我的答案: C解析：11[单选题]、在教育研究的定量分析中，完全正相关的相关系数是( )A．0．01B．0．05C．1．00D．2．00参考答案: C我的答案: C解析：12[单选题]、教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了（）A.人本主义取向B.科学主义取向C.解释主义取向D.历史主义取向参考答案: B我的答案: B解析：13[单选题]、“你曾经在考试中作过弊吗?”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是( )。
教育研究方法——问卷法
教育研究方法——问卷法一、问卷法的特点、意义“问卷”(Questionnaire)，是指研究者将其所要研究的事项，制成问题或表式，而以邮寄的方式寄给有关的人们，请其照式填答寄回的一种形式，均称为问卷。
运用问卷作为搜集资料工具的研究方法，便是问卷法。
问卷是研究者用来收集资料的一种技术，它的性质重在对个人意见、态度和兴趣的调查。
问卷的目的，主要是在经由填答者之填写问卷后，从而得知有关被测者对某项问题的态度、意见，然后比较、分析大多数人对该项问题的看法，以作为研究者参考。
在心理与教育方面，很多问题无法直接测量，只能通过问卷的方法进行间接测量。
二、问卷法的优点与缺点1.问卷法的优点：（1）用问卷法收集资料，可不受人数限制，因此，抽样范围较广，在时间，经费方面，也比直接调查访问较为经济。
（2）只需印刷费、邮费，所费不多，且易行。
（3）问卷法可令被调查者有充分考虑的时间，不受别人干扰，并自由地表示意见，其结果将更为可靠。
（4）所拟问题可尽量求其细密，凡在访问时不能直问，或问而不易得到真确回答的事项，皆可在问卷上得到较为满意与可靠的答案。
2.问卷法的缺点：(1) 问题含糊不清，便不能得到确实的回答。
（2) 所选样本，若不能代表某种团体的意见，其结果将不可靠，亦即要注意样本的代表性。
而问卷法由于问卷的回收率较低，使样本的代表性难于保证。
(3) 问题太多会令填答者生厌，故而置之不理，若问题太少，却又无法达到研究的目的。
（4）问题设计的不理想时，会散漫零乱，不易整理，且难以应用统计方法分析和对结果进行科学解释。
(5) 当填答者不合作、言不由衷时，所得结果会不可靠。
(6) 有些事情非常复杂，不能用问卷的简单问答所能表明。
三、问卷的类型问卷法的类型：结构型问卷与无结构型问卷。
1. 无结构型问卷结构较松懈或较少，并非真的完全没有结构。
这种形式的问卷多半用在探索性研究中，一般被访问的人数较少，不用将资料量化，必须向有关人士问差不多相同的问题。
小学教育研究方法试卷
小学教育研究方法试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究的基本过程不包括以下哪一项？A. 确定研究问题B. 收集数据C. 制定教学计划D. 分析数据2. 以下哪种方法不属于教育研究的定量研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法3. 教育研究中的“信度”指的是：A. 研究结果的一致性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的准确性D. 研究结果的可靠性4. 以下哪种研究设计不属于横断面研究？A. 追踪研究B. 调查研究C. 比较研究D. 相关研究5. 教育研究中的“效度”指的是：A. 研究工具的准确性B. 研究结果的一致性C. 研究结果的普遍性D. 研究结果的可靠性6. 以下哪项不是教育研究中的伦理问题？A. 保护参与者隐私B. 确保数据真实性C. 避免研究偏见D. 研究结果的普遍性7. 教育研究中的“样本”是指：A. 研究的全部对象B. 研究对象的一部分C. 研究工具D. 研究方法8. 以下哪种方法不适用于教育研究中的质性研究？A. 深度访谈B. 焦点小组C. 内容分析D. 统计分析9. 教育研究中的“假设”是指：A. 研究的结论B. 研究的前提C. 研究的初步判断D. 研究的最终结果10. 以下哪种研究方法主要关注个体的内心体验和感受？A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 问卷调查法二、填空题（每空1分，共10分）11. 教育研究的目的是_________和_________。
12. 教育研究中的“实验法”通常包括_________、_________和_________三个阶段。
13. 教育研究中的“变量”可以分为_________和_________。
14. 教育研究中的“观察法”可以分为_________和_________两种类型。
15. 教育研究中的“问卷调查法”通常包括问卷设计、_________、_________和结果分析四个步骤。
三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述教育研究中的“案例研究法”的特点和适用情况。
教育研究方法——调查问卷
附录一:江西师大物理专业师范生对所学专业满意度的调查问卷表您的性别：您的性别：您的性别： 您就读年级：您就读年级：您就读年级：1．您如何看待一个班级学习气氛对我们学习自觉性的影响（．您如何看待一个班级学习气氛对我们学习自觉性的影响（ ））a. a.影响很大影响很大影响很大b. b. b.影响比较大影响比较大影响比较大c. c. c.影响小影响小影响小d. d. d.无影响无影响无影响2．让您给你班级的课堂纪律评价，您会选择（．让您给你班级的课堂纪律评价，您会选择（ ））a. a.优秀优秀优秀b. b. b.良好良好良好c. c. c.中等中等中等d. d. d.差差3．您的课余时间最常做什么．您的课余时间最常做什么 （ ））【可多选】【可多选】a. a.睡觉，玩电脑睡觉，玩电脑睡觉，玩电脑,,看与专业无关的书籍看与专业无关的书籍b. b. b.学习课本知识学习课本知识学习课本知识c. c.参加各种社会实践活动参加各种社会实践活动参加各种社会实践活动d. d. d.其他其他其他4．您一个星期去图书馆的次数（．您一个星期去图书馆的次数（ ））a.5次以上次以上b.3 b.3 b.3——4次c.1 c.1——2次d. d.从来不去从来不去从来不去5.5.您认为任课老师热爱教学工作，上课投入，精神饱满，为人师表（您认为任课老师热爱教学工作，上课投入，精神饱满，为人师表（您认为任课老师热爱教学工作，上课投入，精神饱满，为人师表（ ）） a.a.很同意很同意很同意 b. b. b. 同意同意同意 c. c. c.一般一般一般 d. d. d.不同意不同意不同意 e. e. e.很不同意很不同意很不同意6.6.您认为任课老师讲授条理清晰，概念准确，观点新颖见解独特，理论联系实您认为任课老师讲授条理清晰，概念准确，观点新颖见解独特，理论联系实您认为任课老师讲授条理清晰，概念准确，观点新颖见解独特，理论联系实 际际( )a. a.很同意很同意很同意b. b. b. 同意同意同意c. c. c.一般一般一般d. d. d.不同意不同意不同意e. e. e.很不同意很不同意很不同意7.7.您认为任课老师语言准确流畅，表达清晰，感染力强（您认为任课老师语言准确流畅，表达清晰，感染力强（您认为任课老师语言准确流畅，表达清晰，感染力强（ ））a. a.很同意很同意很同意b. b. b. 同意同意同意c. c. c.一般一般一般d. d. d.不同意不同意不同意e. e. e.很不同意很不同意很不同意8.8.您认为任课老师善于设问您认为任课老师善于设问您认为任课老师善于设问,,引导学生积极思维，激发兴趣与求知欲，课堂气氛引导学生积极思维，激发兴趣与求知欲，课堂气氛 活跃（活跃（活跃（ ））a.a.很同意很同意很同意b. b. b. 同意同意同意c. c. c.一般一般一般d. d. d.不同意不同意不同意e. e. e.很不同意很不同意很不同意9.9.您对所学专业的专业课程了解程度如何（您对所学专业的专业课程了解程度如何（您对所学专业的专业课程了解程度如何（ ））a.a.很了解很了解很了解b. b. b.比较了解比较了解比较了解c. c. c.较少了解较少了解较少了解d. d. d.不了解不了解不了解10.10.您对本专业目前所开课程的满意程度（您对本专业目前所开课程的满意程度（您对本专业目前所开课程的满意程度（ ））a.a.很满意很满意很满意b. b. b.比较满意比较满意比较满意c. c. c.不满意不满意不满意d. d. d.很不满意很不满意很不满意11.11.您填报志愿时，选择专业考虑的首要因素是（您填报志愿时，选择专业考虑的首要因素是（您填报志愿时，选择专业考虑的首要因素是（ ））a. a.父母和其他人的意见父母和其他人的意见父母和其他人的意见b. b. b.就业率高就业率高就业率高c. c.兴趣爱好兴趣爱好兴趣爱好d. d. d.好录取好录取好录取e. e. e.其他其他其他12.12.那您现在认为选择专业最应该考虑什么（那您现在认为选择专业最应该考虑什么（那您现在认为选择专业最应该考虑什么（ ））a. a.父母和其他人的意见父母和其他人的意见父母和其他人的意见b. b. b.就业率高就业率高就业率高c. c.兴趣爱好兴趣爱好兴趣爱好d. d. d.好录取好录取好录取e. e. e.其他其他其他13. 13. 您认为您所学专业难易程度如何（您认为您所学专业难易程度如何（您认为您所学专业难易程度如何（ ））a. a.很难很难很难b. b. b. 比较难比较难比较难c. c. c. 适中适中适中 c. c. c. 容易容易容易14. 14. 您对您所学专业的满意度是（您对您所学专业的满意度是（您对您所学专业的满意度是（ ））a. a.非常满意非常满意非常满意b. b. b.比较满意比较满意比较满意c. c. c.一般满意一般满意一般满意d. d. d.很不满意很不满意很不满意 15. 15. 您对所学专业及所学课程不满时会怎样做（您对所学专业及所学课程不满时会怎样做（您对所学专业及所学课程不满时会怎样做（ ））a. a.坚持学习坚持学习坚持学习b. b. b.转专业转专业转专业c. c. c.退学退学退学d. d. d.混个文凭混个文凭混个文凭e. e. e.考研考研考研f. f. f.其他其他其他16.16.您认为造成大学生对所学专业及所学课程不满的原因是什么（您认为造成大学生对所学专业及所学课程不满的原因是什么（您认为造成大学生对所学专业及所学课程不满的原因是什么（ ））【可多选】【可多选】a.a.自己不感兴趣自己不感兴趣自己不感兴趣b. b. b.专业前景差专业前景差专业前景差,,就业难就业难c.c.受家庭影响受家庭影响受家庭影响d. d. d.班级学习氛围不好班级学习氛围不好班级学习氛围不好e. e. e.其他其他其他17.17.您是否打算或正在学第二专业（选您是否打算或正在学第二专业（选b 的同学请跳过18题直接回答19题）题）a.a. 有打算或已经在学习有打算或已经在学习b. b. b.没有打算没有打算没有打算 18. 18. 您选择第二专业的原因（您选择第二专业的原因（您选择第二专业的原因（ ））a.a. 感兴趣感兴趣b. b. b.就业率高就业率高就业率高c. c. c.补充知识补充知识补充知识d. d. d.转专业未成功转专业未成功转专业未成功e. e. e.其他其他其他19. 19. 您认为学校对您本专业开设的课程对未来就业的作用如何（您认为学校对您本专业开设的课程对未来就业的作用如何（您认为学校对您本专业开设的课程对未来就业的作用如何（ ））a.a. 都有用都有用b. b. b.个别有用个别有用个别有用c. c. c.没用没用没用d. d. d.不清楚不清楚不清楚20. 20. 您毕业后会从事您现在所学专业的相关工作吗（您毕业后会从事您现在所学专业的相关工作吗（您毕业后会从事您现在所学专业的相关工作吗（ ））a. a.打算向所学专业方面发展打算向所学专业方面发展打算向所学专业方面发展b. b. b.一般不会一般不会一般不会c. c.绝对不会绝对不会绝对不会d. d. d.还没想过就业问题还没想过就业问题还没想过就业问题21. 21. 目前您所了解您所学专业的就业情况（目前您所了解您所学专业的就业情况（目前您所了解您所学专业的就业情况（ ））a. a.比较容易就业比较容易就业比较容易就业b. b. b.一般一般一般c. c.比较难就业比较难就业比较难就业d. d. d.主要看个人技能主要看个人技能主要看个人技能e. e. e.不清楚不清楚不清楚2222．您认为学校应在哪方面加强对学生的培养？你觉得学到哪些东西有利于将来的就业？．您认为学校应在哪方面加强对学生的培养？你觉得学到哪些东西有利于将来的就业？．您认为学校应在哪方面加强对学生的培养？你觉得学到哪些东西有利于将来的就业？。
教育研究方法之问卷调查法
江西师范大学理电学院教育研究方法之问卷调查法*名：***学号： **********班级：14级物理学术班2017年6月教育研究方法之问卷调查法摘要：问卷调查法是教育研究中常用的资料收集方法，已广泛应用于教育研究、教育心理学研究和社会调查领域。
本论文主要针对问卷调查法的功能、优缺点、使用范围和操作程序进行论述，并通过查阅文献的方式进行研究，最后对其总体进行评价。
关键词：问卷调查法；教育；研究一、定义问卷调查法是研究者通过事先设计好的问题来获取有关信息的和资料的一种方法。
研究者以书面形式给出一系列与研究目的有关的问题，让被调查者回答，通过对问题答案的回收、整理、分析，获取有关信息。
二、功能问卷调查法作为一种重要的教育调查法，它的主要功能有三个方面：第一，为教育研究提供既定研究课题的第一手材料和数据。
第二，为教育行政部门制订教育政策、规划、改革提供事实依据。
第三，明了教育的现状，发现新的研究课题、先进的教育经验或教育上存在的问题，并提出解决问题的新见解、新理论，从而推进教育事业与教育科学的发展。
三、优点和缺点（一）优点1.高效问卷调查可以节省人力、物力、经费和时间，无需调查人员逐人逐户地收集资料，并且适用于计算机处理，可以在很短的时间内同时调查很多人，因此，问卷调查具有很高的效率。
2.客观问卷调查一般不要求调查对象在问卷上署名，增加了其匿名性，填写时又可以保证无其他人在场，故可以大大减轻回答者的心理压力。
特别是在问卷内容涉及一些较为敏感的问题和个人隐私问题时，在匿名状态下，更有利于被调查者表达自己的真实情况和想法。
3.统一问卷调查对所有的调查者都以同一种问卷的提问、回答的形式和内容进行询问，这样，有利于对调查对象的平均趋势和一般情况进行比较分析。
4.广泛问卷不受人数限制，调查的人数可以较多，因而问卷调查涉及的范围较大。
由于大多数问卷使用封闭型回答方式进行调查，因此，在资料收集的过程中，可以对答案进行编码，并输入计算机，以进行定量处理和分析。
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对于研究生课余时间利用情况的问卷调查时间都去哪了，还没好好玩耍就到期末了。
您好，这是一份关于课余时间利用情况的调查问卷，为了对研究生时间安排情况有更为深入的了解，加强课余时间利用效率，本问卷调查实行匿名制，所有数据只用于统计分析，不会泄露您的个人信息。
感谢您的支持与参与
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1.您现在就读年级
A.研一
B.研二
C.研三
2.感觉自己平常忙吗？
A.很忙
B.忙
C.闲
D.很闲
3.您平均一天的课余时间大概多少
A.3小时以下
B.3-5小时
C.5-7小时
D.7小时以上
4.每天大概有多少时间来用来课外学习
A.2个小时以上
B.1-2个小时
C.半个小时左右 C.几乎没有用时间来学习
5.您有为自己的课余时间制定计划吗
A.有，且基本按计划完成
B.虽然有，但基本上没有按计划完成过
C.想过要制定，但一直没有实施
D.没有考虑过
6.您对自己课余时间安排的依据（多选题）
A. 充实知识，开阔视野
B.提高自己的能力，改善人际关系
C.增加经济收入，积累实践经验
D.放松身心
7.你的课余时间经常在哪里度过
A.自习室
B.宿舍
C.图书馆
D.其他
8.在课余时间通常做（多选）
A.学习
B.实习
C.睡觉
D.上网娱乐
E.运动
F.约会
G.交友、逛街
H.兼职
I.其他
9.您最想从业余时间里获得什么（多选）
A.有一个健康的身体
B.学会多一个技能
C.发表论文
D.读书充实自己
E.拓展自己的朋友圈
F.喜获自己的爱情
H.其他
10.您是否感觉自己的课余生活很无聊
A. 经常
B.偶尔
C.不会
11.您对当前自己的课余时间和学业时间分配满意吗？
A.满意，现在过的很有规律
B.还好，张弛有度
C.不满意，有待于改进
D.无所谓，每天都是新的一天
12.您对自己以后的前途怎样看？
A.充满信心
B.充满不确定
C.很迷茫不知道自己该做什么
D.没想过
13.您毕业后的目标是什么
A.工作
B.考博
C.不确定
14.您目前压力来源于哪方面（多选）
A.没有压力
B.课业压力
C.科研压力
D.就业压力
E.生活压力
F.情感压。