元素及其化合物的复习思路和复习策略

元素及其化合物的复习思路和复习策略

江苏省大港中学程薇

元素及其化合物知识是高中化学的重要内容，约占整个高中化学内容的四分之一左右。在高考中占15％左右。知识零碎，化学反应多，学生已学易忘，老师在引导学生复习时也往往是将课本内容简单重复，认为无啥可讲，如此造成的结果是复习效率低。如何有效地引导学生复习并落实好元素化合物知识，下面谈谈我个人的一些不成熟做法：

复习思路

以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既能够“结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系形成知识网进行复习，抓住知识的点、线、面进行学习，由具体到一样，化繁为简，有打算的使之系统化、规律化，抓元素知识与理论知识的结合点，发挥理论的指导作用。并注意新旧知识的的联系和对比，注意相似物质的对比，如：氧化钠、过氧化钠，二氧化硫和二氧化碳，浓硫酸和稀硫酸等，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。即总复习全面抓，普遍的知识规律化，零碎的知识系统化复习策略

把握重点，突出主干知识

考试讲明对常见元素的单质及其重要化合物的差不多要求是：了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质的递变关系.把握典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系.了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物.

1.ⅠA和ⅡA族元素--典型的金属

(1)了解钠的物理性质，把握钠和镁的化学性质.

(2)从原子的核外电子排布，明白得ⅠA、ⅡA族元素(单质、化合物)的相似性和递变性.

(3)以氢氧化钠为例,了解重要的碱的性质和用途。了解钠的重要化合物。

2.卤族元素--典型的非金属

(1)以氯为例，了解卤族元素的物理性质和化学性质.

(2)从原子的核外电子排布，明白得卤族元素(单质、化合物)的相似性和递变性.

(3) 把握氯气的化学性质,了解几种重要的含卤化合物的性质和用途

3.其他常见的非金属元素(如：H、O、S、N、P、C、Si)

(1)了解这些元素的单质及某些氧化物、氢化物的性质。

(2)以Na2O2为例，了解过氧化物的性质.

(3)把握硫酸和硝酸的化学性质.

(4)以硫酸为例了解化工生产化学反应原理的确定。初步了解原料与能源的合理利用、“三废处理”与环境爱护以及生产过程中的综合经济效益咨询题。

(5)了解常见盐类的性质和用途.

(6)了解常见化肥的差不多性质.

(7)了解硫、氮、碳的氧化物对大气的污染，以及防止大气污染.

(8)初步了解一些生活用水的净化及污水的差不多原理.

（9）初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及二氧化硅粉尘对环境及人类健康的阻碍。

4.其他常见的金属(如：Fe、Al、Zn、Cu)

(1)了解金属的通性，金属冶炼的一样原理。初步了解金属的回收和资源爱护。

(2)把握Fe和Al的化学性质

(3)了解常见金属的活动顺序.

(4)以Fe(Ⅱ)、Fe(Ⅲ)的相互转化为例，了解变价金属元素的氧化还原性.

(5)了解铝的重要化合物

(6)初步了解合金的概念.

5.了解在生活和生产中常见的无机化合物的性质和用途.

6.以上各部分知识的综合应用.

由此可知元素及其化合物知识的主干知识确实是各单元中的代表元素及其化合物。复习时对这些知识要狠抓落实不放松。专门是对化学方程式的书写要做到滴水不漏。

（二）抓住主线、系统把握、形成知识规律

纵观近几年的高考试题，既有对某一个体知考察的选择题，如直截了当考察物质的性质。 (05上海4)下列金属冶炼的反应原理，错误的是A.2N aCl(熔融)=2Na+Cl2↑ B.MgO+H2=Mg+H2O C.Fe3O4+4CO=3Fe+4CO2

D.2HgO=2Hg+O2↑

（05北京10）10.将足量稀盐酸加到下列固体中，只能发生一种反应的是：

A ．Mg 、AlCl3、NaAlO2 B. KNO3、 NaCl 、 CH3COO Na

C ．NaClO 、 Na2SO3、 BaCl2 D. Ba(NO3)2 、FeSO4、 NH4HCO3

又有对元素性质、制法、用途等全面考察的综合题。因而复习时在突出主干知识的基础上,要善于将分布在各处的知识点有机的结合起来.以便于学生全面系统 、熟练把握.对每一种物质都能够采纳下面的思维框架进行基础知识的复习.

化学式、电子式、结构式

能否与金属或非金属反应

能否与水反应

能否与氧化物反应

能否与酸碱盐反应 实验室制法、工业制法

组成结构 物理性质 化学性质 制备方法

储存鉴不

把单质化合物各点有机联系起来可形成

性质

制法、鉴不、储存、用途的主线思维模式;其中每一部分按照上述框架内容加以充实,则可形成一个扎实的知识面,对比,便可全面系统地把握元素及其化合物的知识.元素及其化合物的相互联系可按照单质 氧化物或气态氢化物 最高价氧化物对应的水化物 重要的化合物这一主线形成知识网.也可按照各元素及其化合物的重要特性形成知识网如:硫及其化合物S-2 S0 S+ 4 S+6

使学生明确不同价态之间是氧化还原关系,相同价态之间是酸碱关系的思路。

N0 N+2 N+4 N+5

铝及其化合物之间的两性关系,铁的变价之间的三角关系等。如此可将零碎的知识系统化，便于学生的经历和把握，有利于提升复习成效。

（三）精选例题，把握好两个结合点。

一是元素化合物知识与差不多概念和差不多理论的有机结合。因为元素化合物知识是差不多概念和差不多理论的载体。从高考试题看，差不多概念和差不多理论的考查要紧是与元素化合物知识结合在一起，单纯的概念理论考查专门少。因此复习时必须发挥理论的指导作用，紧紧依靠位、构、性的关系，力争从结构推性质，把描述性化学转变为推理性化学。如此有利于学生全面把握物质的性质，提升分析、推理能力，增加应试技巧。

1、与氧化还原反应、离子反应的结合。这一方面要贯穿于中学化学的全过程，因为所有的反应都离不开物质的性质。离子方程式正误的判定、离子共存咨询题差不多上课本上的重要反应和物质的重要性质，氧化还原反应每年都考。如：（05北京6）高压电机、复印机工作时会产生臭氧，该气体有强氧化性。下列叙述不正确的是（ ）