五上 10.人对环境的需求

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五年级上册科学-人对环境的需求优秀课件冀教版

带,帽,包)… 植株的:食品--米,面,油,酱油,
红薯,马玲薯,豆,花生,菜,果… 用品--棉衣,棉被,毛巾,纸,书,
木制的门,窗,床,椅,桌…
讨论：
怎样理解“靠山吃山，靠水吃水” 的含义？（不统一答案）
人们有什么条件，就依靠什么条件生存，住在山上的人们靠采伐山里的矿产，树木，果实，药材和狩猎野生动物；住在水边的人靠养殖和捕捞水产来生活等。
3、把本组填写的纸片传给另一个组，并接受其他小组填写的关于另一项目的纸片，在这张纸片上添加尽可能探究
人们的衣食住行是怎样利用动植物的？
罗 4、重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加了本组想到的内容。
住在水边的人靠养殖和捕捞水产来生活等。
善于观察生
活，善于动脑，
3、把本组填写的纸片传给另一个组，并接受其他小组填写的关于另一项目的纸片，在这张纸片上添加尽可能多的内容。
4、重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加了本组想到的内容。
5、仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上面的内容。
人们的衣食住行是怎样利用动植物的？
饮
学
保
休
居
食
习
健
从生活中获取科学事实，由课内探索转向课外实践，使学生的认识从肤浅转向深刻，从感性转向理性。回归生活，应用于生活。
你用过尼龙搭扣吗？
从这位工程师 2、全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。
乔从生活中获取科学事实，由课内探索转向课外实践，使学生的认识从肤浅转向深刻，从感性转向理性。
的故事中，我们 3、人类的衣食住行所需要材料都是从大自然中取得的。

第10课《人对环境的需求》导学案

第10课《人对环境的需求》教学建议一、教学目标：1、能通过调查、讨论等活动归纳出“人类生活离不开动植物”的结论2、能正确理解“靠山吃山，靠水吃水”的含义。

3、能举出在人类生活中利用仿生产品的实例4、能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。

二、教学重难点：通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。

三、课时安排：一课时四、背景资料：1、饮食方面：人类所吃的各种食物，几乎全部来自动物或植物，如粮食、肉、蛋、奶、菜、水果、茶等。

2、学习方面：许多学习用具也是直接或间接来自植物或动物，如桌椅、书包、书本、铅笔、橡皮等。

3、保健方面：人们为了自身的健康，吃的许多药品，保健品都来自植物或动物，如甘草、当归、麝香、鹿茸、人参等。

4、休闲方面：人们学习工作之余的许多活动都可以归为休闲一类，如观赏旅游景点的花草树木、虫鱼鸟兽，各种代步工具的轮胎，随身穿着的各种物品，家中饲养的宠物等。

5、居住方面：每个人的居住环境中都会有许多和动植物相关的物品，如构成房屋的椽子, 室内的家具等五、实施建议：1、活动一在学生课前充分思考完成导学案问题的基础上，课上组织学生每组就一个方面先讨论，然后不同的组互相补充，在活动过程中要求学生只能从别热的想法中得到启示，暂时不要评价别人的想法。

2、教材中的五个项目可以根据本班学生生活实际重新进行分类，只要能让学生通过活动特烟道人类生活的方方面面都离不开动植物即可。

3、学生在课前调查过程中，一定要提醒学生注意安全，最好在大人的陪伴下进行。

4、拓展活动“如何适应社会环境”，“社会环境”对于一个10岁左右的孩子，是一个太大的概念，此活动放到课上进行，教师可从学生的实际出发，启发他们谈出自己对社会的理解和真实感受，对学生的回答要求不要太高，教材中的概念图只提示学生要适应社会的发展有很多事情要做，不要求每位学生都能够独立填写出来，不管学生理解程度如何，教师都不要给所谓的标准答案。

六、反思《人对环境的需求》导学案学习目标：1 、能有条理地说明人类的衣、食、住、行与动植物的关系2、会用自己的话说出“靠山吃山，靠水吃水”的含义。

五年级上册科学教案及教学反思-3.10 人对环境的需求丨冀教版

《人对环境的需求》教学设计一、教学目标：科学知识目标1.能举实例说明人与动植物的关系。

2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、居住等与动植物的关系。

3.能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。

科学探究目标1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。

2.能发现动植物对人类生活的重要性。

情感态度与价值观目标1.能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。

2.愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。

科学、技术、社会、环境目标1.能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。

2.能举例说明自己应如何适应社会环境。

二、教学重点难点本课的学习重点是通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。

难点：通过学生的切身体验，让学生在实际中发现知识，理解知识，运用知识。

三、材料准备1、多媒体课件2、家庭调查表：有哪些来自动植物的产品。

3、搜集资料：生活中的仿生产品。

四、教学过程一：创设情境——激趣导入首先是让学生们做头脑风暴的游戏，这是为了考量学生们已有的知识。

这时孩子们会积极的说出，他们知道的生活当中和动植物有关的衣食住行。

学生们说完后，老师提出开放性问题：通过这些你发现了什么？学生们各抒己见，大胆发表自己的想法。

有的说我们吃的是动植物，有的说穿的是动物的皮毛之后老师说出过度引导语：为什么人类的生活离不开动植物呢？这时学生们进一步探究。

二：合作交流——科学探究1.让学生展示课前做的家庭小调查：人类的生活离不开动植物老师适时出示房屋、食品等图片2.师提出问题：通过调查的结果，你是否认为动植物非常重要，并能说一说它们的重要性。

学生总结：说出我们生活中的衣食住行全都离不开动植物，离开动植物我们人类也将无法生存。

3.结合所学知识，小组讨论“靠山吃山，靠水吃水”的含义。

学生谈出自己的理解，这时老师不用给学生一个统一答案。

老师出示山上种树、水中捕鱼的图三：科学在线—仿生学1.学生自学：先读科学在线，并说一说：“从法国工程师的故事中，你学到了什么？”学生说出感悟:只要在生活中随时注意观察、思考并进行深入研究就能成为对社会有用的人才。

(优选)五年级科学上册第10课人对环境的需求课件1冀教版

家里有哪些来自动物和植物的产品呢？让我们做一次家庭调查吧！活动内容：
①在家里各处（碗柜、抽屉、冰箱等）寻找来自植物和动物的产品，阅读介绍产品成分的标签。 ②将寻找到的产品按食物、家具、衣服、运动器材、药品等分类。 ③利用参考书和互联网查找这些产品中某些成分的来源。
继续
①根据所学内容准备一个演讲，描述植物和动物在人类生活中的重要性。 ②从杂志上剪下一些图片，用它们制作一个拼贴图，来展示人类是如何利用植物和动物的。
二.怎样理解“靠山吃山,靠水吃水”的含义?
答: 这句话点明了人与环境的关系,人会因环境的不同而选择不同的生活
方式来适应它.
三.单项选择
1.人的衣食住行所需要的材料,都是从( )取得的.
A大自然中 B工厂中 C太空中
答案
1、阳光空气水
2 动物植物
3 环境环境环境
4 蔬菜水果牛肉羊肉
5 自然
社会
15.压力是不可避免的，失眠是无可奈何的，所以不要着急，不要烦躁，心平气和地接受。躲不开就接着，晚上睡不着那就白天睡。 73.有同情心，才能利人；有体谅心，才能容人；有忍耐心，才能做人；有慈悲心，才能度人；有艰难心，才能助人；有明智心，才能观人；有包容心，才能处人；有厚道心，才能谋人；有细节心，才能察人；有信任心，才能用人；有责任心，才能育人；有美丽心，才能示人。
61.希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 120.成功的秘诀在于永不改变既定的目标。 69.每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。 74.以后的路谁也不清楚，只有慢慢去探索。 4.没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 40.要承认自己的不足，不要过于自责。 149.生活是什么，生活是一出戏剧，是一次历险，是一个梦境，是一个幻觉？其实生活就是西西弗斯不断重复地推大石上山顶的过程。 43.要成功，就要时时怀着得意淡然失意坦然的乐观态度，笑对自己的挫折和苦难，去做，去努力，去争取成功! 124.无论你今天怎么用力，明天的落叶还是会飘下来，世上有很多事是无法提前的，活在当下，正向提升。 21.一只蝌蚪变成青蛙，它经历了时间的考验，变得坚强；一粒沙子变成珍珠，它经历了磨难的考验，变得坚强；一只雏鸟变成雄鹰，它经历了天空的考验，变得坚强。而作为人，我们还不如这一切吗？对于人类而言，成功＝挫折＋信心＋坚强。如果你有信心克服了困难，在坚强中不怕任何的挫折，那么，你就会获得成功。

五年级上册科学课件10人对环境的需求冀教版 (共13页)PPT

三、拓展延伸学以致用
人们除了需要适应自然环境外，还需要适应社会环境。现代社会飞速发展，怎么才能适应当今社会的飞速发展呢？
从学生的实际出发，谈真实感受，联系社会发展，开拓学生思路。
形成并提高自己辨别是
非的能力
如何适应社会环境
关注社会的发展和进步
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。
从生活中获取科学事实，由课内探索转向课外实践，使学生的认识从肤浅转向深刻，从感性转向理性。回归生活，应用于生活。
你用过尼龙搭扣吗？
.
乔
从这位工程师
治
的故事中，我们
麦
学到了什么？
斯
特
罗
善于观察生
活，善于动脑，
你知道生活中还有哪些仿生产品吗？
如果没有了动植物，
我们将会 …
所以，我们要…
通过观察，引发思考，提升学生的思维能力，调动学生的学习积极性。
带,帽,包)… 植株的:食品--米,面,油,酱油,
红薯,马玲薯,豆,花生,菜,果… 用品--棉衣,棉被,毛巾,纸,书,
木制的门,窗,床,椅,桌…
讨论：
怎样理解“靠山吃山，靠水吃水” 的含义？（不统一答案）
人们有什么条件，就依靠什么条件生存，住在山上的人们靠采伐山里的矿产，树木，果实，药材和狩猎野生动物；住在水边的人靠养殖和捕捞水产来生活等。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。

(五上)科学PPT课件10人对环境的需求冀教版 (13张)

闲
住
参加此活动，你发现了什么？（各抒己见）
通过学生交流得出： 1、人类的生活离不开动植物
2、人类的衣食住行需要动物和植物提供。
3、人类的衣食住行所需要材料都是从大自然中取得的。
二、合作交流科学探究
活动2 家庭调查
家里有哪些来自动植物的产品呢？让我们做一次家庭调查吧。
活动2结果：动物的:肉,蛋,奶,鱼,皮鞋(衣,
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“ 实质上 ”不能去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节 ,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
冀教版科学五年级上册第10课
------《人对环境的需求》
活动1 我们需要它们
人们是怎样利用动植物的？让我们做个头脑风暴游戏吧！
活动要求：
1、准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住5个不同的项目。
2、全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。
3、把本组填写的纸片传给另一个组，并接受其他小组填写的关于另一项目的纸片，在这张纸片上添加尽可能多的内容。
4、重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加了本组想到的内容。
5、仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上面的内容。
人们的衣食住行是怎样利用动植物的？

五年级科学上册《10 人对环境的需求》教案冀教版

《10 人对环境的需求》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能尽可能多地想出人类的生活与某种动植物有什么关系。

2、能自己设计表格，对调查的结果进行分门别类地整理。

3、能概括地描述动植物在人类生活中的重要性。

4、能举例说明自己应如何适应社会环境。

5、能与其他同学共同讨论人类适应社会环境的重要性。

（二）过程与方法1、能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。

2、能通过分析调查资料，发现动植物在人类生活中的重要性。

（三）情感态度与价值观1、能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。

2、愿意对周围的事物进行仔细地观察并有所发现，3、能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。

4、能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”。

二、教学重难点（一）重点：了解人对环境的需求以及动植物在人类生活中的重要性。

（二）难点：了解人对环境的需求以及动植物在人类生活中的重要性。

三、教学过程（一）引入：作为生物大家庭中的一员，人类的生存同样需要阳光、空气、水和食物。

人类的衣食住行对周围的环境有怎样的需求呢？（二）进行新课：活动1：我们需要它们1、本活动是一个发挥群体智慧的游戏，可说可写，重在让每个人都能大胆地表达自己的想法。

在活动过程中要求学生只能从别人的想法中得到启发，暂时不要评价别人的想法。

2、教材中列举的5个项目可以增减，也可以根据当地人民的生活实际重新进行分类，只要能让学生通过活动体验到人类生活的方方面面都离不开动植物即可。

3、为了保障学生思维活动的顺畅，允许学生用拼音、简笔画表达自己的想法。

4、进行活动的最后一个环节时，可让各组分别展示各项目的内容。

此时，可鼓励学生就不同意见发表自己的看法。

5、活动最后，可让学生谈谈参加活动后的感受。

希望学生能表达出类似“人类生活离不开动植物”的想法。

活动2：家庭调查1、学生生活的地区不同，每个家庭的生活状况也有很大差异。

通过家庭调查活动收集上来的资料会进一步强化学生“人类的生活离不开动植物”的意识。

五年级科学上册第10课人对环境的需求优秀PPT课件3冀教版

)
5.人类所处的环境,按环境要素可以分成(
( 社会 )环境
自然
)环境和
二.怎样理解“靠山吃山,靠水吃水”的含义?
答: 这句话点明了人与环境的关系,人会因环境的不同而选择不同
的生活方式来适应它.
三.单项选择
A 1.人的衣食住行所需要的材料,都是从(
)取得的.
A大自然中 B工厂中 C太空中
几岁是生命中最好的年龄呢？电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
导课：
问题1：我们的生活需要什么？问题2：人类生活所需要的吃的、用的、穿的都是怎么来的？
继续
人们的衣食住行是怎样利用动植物的？
饮
学
食
习
保
休
居
健
闲
住
家里有哪些来自动物和植物的产品呢？
食
家
物
具
衣
药
运
服
品
动
器
材
活动1：我们需要它们
活动内容：
①准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住5个不同的项目。 ②全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花，一周下来她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。

小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《10 人对环境的需求》习题2 (1)

小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《10 人对环境的需求》习题
1、人类生存同样需要、、。

2.、人们要生存除了需要适应外，还要适应。

3、在我们的生活中，、、、、、、等来自于植物。

、、、、、等来自于动物。

4、人们根据生物的特性，发明了许多仿生产品，给人们带来了很大的帮助，例如：、、等。

5、怎样理解“靠山吃山，靠水吃水”的含义？
6、判断：
（1）社会在进步，时代在发展，人类只要终身学习，掌握更多的知识，就能适应社会。

（）
（2）所有的家具都是来自植物的产品。

（）
7、（1）仔细观察下面的图，说说这是人类的哪些活动破坏了环境，你还知道人类的哪些活动会使动植物受到影响？
我还知道
（2）请你从上面图中选择一幅，说一说，造成这种现象的原因是什么？试想一下：最终大自然会给人类带来哪些惩罚？。

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布置作业
①根据所学内容准备一个演讲，描述植物和动物在人类生活中的重要性。
②从杂志上剪下一些图片，用它们制作一个拼贴图，来展示人类是如何利用植物和动物的。
关注社会的发展和进步如何适应社会环境
终身学习，不断掌握更多的知识和技能
提高自己的创造力
小结：
同学们都知道人类生存离不开自然环境，只有更好地养成环保意识，热爱一草一木，热爱动植物，才能更好地为人类生存创造条件，人类的生活才会越来越好。
一.填空 1.作为生物大家庭中的一员,人类的生存同样需要 ( 阳光)、(空气 )、( 水 )和食物. 2.人类的衣食住行需要(动物植物 )和( )提供. 3.人类的生存依赖( 环境),离不开(环境),还要适应 ( 环境 ). 4.你吃的食物里( 蔬菜 )和(水果 )来源于植物,(牛肉 )和 ( 羊肉)来源于动物. 5.人类所处的环境,按环境要素可以分成( 自然 )环境和 ( 社会 )环境二.怎样理解“靠山吃山,靠水吃水”的含义? 答: 这句话点明了人与环境的关系,人会因环境的不同而选择不同的生活方式来适应它. 三.单项选择 1.人的衣食住行所需要的材料,都是从( A )取得的. A大自然中 B工厂中 C太空中
• 思考一分钟，说出自己平时爱吃的东西有哪些？
饮食
学习
保健
休闲
居住
动物
植物
谈谈参加此活动后的感受？
人类生活离不开动植物。
返回
背景资料
人类一直依赖植物和动物生存。很久很久以前,人们到处采集植物和狩猎动物作为食物。人们还利用动物身体的部分结构制作一些物品,如利用兽皮和骨头,可以做衣服、打猎的武器和饰物。大约9000年前,人们开始种植自己的食物。最早种植的庄稼有小麦,属于草本植物。另外,人们还学习如何繁殖和饲养野生动物。有些动物直接作为人们的食物,如鸡、牛,而有些动物产的蛋或奶也为人们提供了丰富的营养。现在,人们用植物做食物、药品、衣服、家具、纸张和燃料。我们每天呼吸着植物提供的氧气,喜欢在自己的家里种一些植物,装饰人类居住的环境。我们用动物做食物、衣服、运输工具、体育器械、化妆品、药品和肥料。有些人还乐于把动物当宠物。总之,人类的衣食住行无不依赖于自然环境。
根据所学内容，说说你是怎样理解“靠山吃山，靠水吃水”的含义的？这句话点明了人与环境的关系, 人会因环境的不同而选择不同的生活方式来适应它。
科学在线你用过尼龙搭扣吗？你知道生活中还有哪些仿生产品吗？ 1、飞机的出现是来自人们对飞禽鸟类的直接模仿
2、船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿
3、科学家仿照变色龙，制成了一种既能自动改变颜色，又始终与环境保持一致的军装。从这位工程师的故事中，我们学到了什么？
凡事都应该细心观察，勤于思考，做生活有心人。
拓展活动：如何适应社会环境
社会是发展的，人类是进步的，大家想一想，怎样才能更好的去适应当今社会的发展呢？
形成并提高自己辨别是非的能力养成健康的心理品质
10
人对环境的需求
红寺小学学
肖建
学习目标
• 能归纳出：人类生活离不开动植物。 • 能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。 • 能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。 • 能举出仿生产品的实例。 • 能举例说明自己应如何适应社会环