大班社会教案《会说话的标志》

大班社会活动《生活中的标志》

万年县保育院：李建兰

［活动目标］：

1.在游戏参观中认识生活中的标志、并进行分类。

2、了解禁止标志、警告标志和指示标志的基本特征以及在生活中的作用。

3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的标志。

［活动准备］

1、禁止标志、指示标志、警告标志三组。

2、. 多媒体课件。

3、、设计标志需要的一系列材料

［活动过程］：

一、导入活动

1、孩子们今天我们到了咱们幼儿园的多功能室参观，你们觉得这怎么样？李老师还要带你们去参观更多的地方，我们参观的第一站是标志王国。来坐上我的小汽车出发。

（播放课件）幼儿和老师一起随开汽车的音乐做动作。

（分析：此设计是为刚到一个新坏境的幼儿有一个心理的放松，对陌生的坏境熟悉起来，从而能更好的投入到教学活动当中去，充分调动幼儿的积极性并为的去更多的地方参观打下基础）

二、认识标志

过渡语：标志王国到了，课件定格在标志王国上。

1、这可能认识那个标志？你从哪里看出来的？

2、在幼儿回答之后，教师总结提升：它有一个好听的名字，叫、、、、、。并出示生活中相应的标志。了解它在生活中的用处。

（分析：此环节通过幼儿的自主观察，发现从而了解标志的作用，体现了孩子自主学习，教师始终是活动的引导者}

三、分类标志

过渡语：这些标志在生活中有这么大的作用，你们来发现发现它们的共同之处。

1、请个别幼儿回答，（从颜色、形状中加以引导）

2、教师加以总结：一类是红色的、圆形的、带一条斜杠的、有一个好听的名字叫禁止类标志、黄色、三角形的叫警告类标志。蓝色方形的叫提示类标志。

三、巩固所学标志

过渡语:标志王国参观完毕，我们去下一站《景湖公园》坐上小汽车出发。

播放课件，随着课件的音乐与路上出现的各种标志，幼儿要看标志做出不同的动作。

1、马路上出现禁止鸣笛标志时，幼儿要做不鸣笛状，

2、马路上出现注意行人标志时，幼儿做刹车状态

3、、马路上出现加油站标志时，幼儿做加油状态、。

4、马路上出现机动车和非机动车标志是，幼儿选择走机动车道。

4、禁止机动车入内标志时，幼儿做停车状。、

（分析：利用课件的音乐和动态把幼儿带到开车的情景当中，充分的调动了幼儿的积极性，身临其境的状态使幼儿在快乐中巩固了所认识的标志）

四、设计标志

课件定格在《景湖公园》大门图片上，

过渡语：《景湖公园》到了，请下车，走！去里面看看。

课件定格在公园的各个景点上，同时出现公园管理员，

1、提出任务：大家好我是公园管理员，我的公园还没有标志，请小朋友来帮帮忙帮我们来设计标志。

2、老师和幼儿一同讨论如何为各个地方设计标志，（如，花

园里设计禁止摘花标志，环保桶上设计提示垃圾丢进垃圾桶等等）

3、出示设计板，幼儿设计

4、教师指导

（分析通过一系列的游戏和情景以及任务的设置，能使幼儿愿意参与到活动当中，设计标志是为了让幼儿把认识的标志融进生活当中去，从而巩固了标志的分类、发展幼儿想象能力，思维能力、以及动手操作能力。）

五、活动延伸

1、在我们生活当中还有很多的标志，回去后去发现更多的标志，把它记录下来，和老师小朋友共同分享分享。

（抛下一个问题，却能产生一个教育契机，此环节的设计是为了让幼儿去发现生活中更多的标志，从而使幼儿对更多的标志产生兴趣，会去寻找、去发现、去探索、、、、、、、、、）