语文课程标准简答题

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中学语文课程标准考试试题及答案

中学语文课程标准考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是《中学语文课程标准》规定的基本理念？（）A. 立德树人，培养社会主义建设者和接班人B. 关注学生个体差异，尊重学生个性发展C. 强化语法知识教学，提高学生语法运用能力D. 培养学生独立阅读、自主阅读的能力2. 以下哪个不是中学语文课程性质的表现？（）A. 工具性B. 实践性C. 知识性D. 人文性3. 以下哪项不属于中学语文课程目标？（）A. 提高学生的文化素养B. 培养学生的审美情趣C. 培养学生的科学精神D. 培养学生的创新意识4. 以下哪个不是中学语文课程内容的主要部分？（）A. 文学作品B. 古代诗词C. 现代文D. 英语语法5. 以下哪种教学方法不属于中学语文课程标准推荐的教学方法？（）A. 情境教学法B. 案例教学法C. 语法分析法D. 任务驱动法二、填空题（每题2分，共20分）6. 中学语文课程的基本理念是：______、______、______、______。

7. 中学语文课程性质包括：______、______、______。

8. 中学语文课程目标分为：______、______、______。

9. 中学语文课程内容包括：______、______、______。

10. 中学语文课程标准推荐的教学方法有：______、______、______。

三、简答题（每题10分，共30分）11. 请简要阐述中学语文课程标准的基本理念。

12. 请简要阐述中学语文课程的性质。

13. 请简要阐述中学语文课程目标的具体内容。

四、案例分析题（20分）14. 请结合以下案例，分析中学语文课程标准在实际教学中的应用。

案例：某中学语文教师在教授《背影》一文时，采用情境教学法，让学生在课堂上扮演文中的角色，体会作者的情感。

课后，教师组织学生进行小组讨论，探讨文章的主题和写作特色。

二、答案一、选择题1. C2. C3. C4. D5. C二、填空题6. 立德树人，培养社会主义建设者和接班人；关注学生个体差异，尊重学生个性发展；强化语法知识教学，提高学生语法运用能力；培养学生独立阅读、自主阅读的能力。

语文课程标准测试题及答案

语文课程标准测试题及答案一、填空题1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2、语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。

3、语文课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。

三者相互渗透，融为一体。

目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

4、语文课程应注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

5、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图，以及电影、电视、广播、网络等。

二、选择题1、语文课程的基本理念包括（）A 全面提高学生的语文素养B 正确把握语文教育的特点C 积极倡导自主、合作、探究的学习方式D 以上都是答案：D2、语文课程的阶段目标中，第一学段（1～2 年级）学生应认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写。

A 1600，800B 1800，1000C 2000，1600D 2500，1800答案：A3、关于阅读教学，下列说法不正确的是（）A 应让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度。

B 要珍视学生独特的感受、体验和理解。

C 阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

D 阅读简单的非连续性文本，不需要关注文本的细节。

答案：D三、简答题1、简述语文课程的总目标。

答：通过语文课程的学习，学生应在语文知识与技能、语文学习过程与方法、情感态度与价值观等方面获得全面发展，具备良好的语文素养。

具体包括：在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观；认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧；关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位；培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法；能主动进行探究性学习，在实践中学习和运用语文；具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法；有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力；能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法；能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力；具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往；学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。

小学语文课程标准考试简答题12道含答案

小学语文课程标准考试简答题12道含答案1. 小学语文课程的基本理念是什么？答案：小学语文课程的基本理念主要包括全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

2. 小学语文课程应如何培养学生的语文素养？答案：小学语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

同时，应注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。

3. 小学语文阅读教学应如何引导学生钻研文本？答案：小学语文阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

同时，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

4. 小学语文写作教学的目标是什么？答案：小学语文写作教学的目标是激发学生的写作兴趣和自信心，培养学生的写作习惯和基本技能，引导学生关注生活、热爱生活，表达真情实感。

同时，应注重培养学生的观察、思考、表达和创造能力。

5. 小学语文口语交际教学的重点是什么？答案：小学语文口语交际教学的重点是培养学生的口语表达能力和交际意识。

教师应创设多种情境，让学生在实践中进行口语交际，提高他们的口语表达能力和应对能力。

6. 小学语文综合性学习的目的是什么？答案：小学语文综合性学习的目的是加强语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

通过综合性学习，学生可以拓宽学习空间，提高综合运用语文知识解决问题的能力。

7. 小学语文课程应如何评价学生的学习成果？答案：小学语文课程评价学生的学习成果时，应注重对学生语文素养的综合考查，包括识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等方面。

同时，应尊重学生的个体差异，关注学生的学习过程和进步，采用多种评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心。

(完整版)语文课程标准常识问答案

1、《语文课程标准》体现了哪些新的教育观念？据专家介绍，《语文课程标准》体现了四个基本理念：一是要注意培养学生的语文素养，二是挖掘语文教育的人文内涵，三是倡导自主、合作、探究的学习方式，四是建设开放而有活力的语文课程。

这些基本观念贯穿于整个课程目标、教材编写、教学评价等各个环节。

教师只有深入学习领会其内涵，才能在教学中自觉贯彻落实。

2、《语文课程标准》是如何关注培养学生创新精神与实践能力的？《语文课程标准》十分关注创新精神与实践能力，表现在：课程理念，凸现语文综合素质；课程体系，着眼于开放、创新；课程目标，致力于打好基础，促进发展；课程内容，提倡新、活、宽；课程实施，重视探究，加强实践；课程评价，重在激励、反馈。

把创新精神和实践能力的培养化为基础教育的中心任务，实际上标志着我国基础教育培养目标上发生了重大变化。

3、“课程标准”与现行的“教学大纲”有哪些区别？“课程标准”与现行的“教学大纲”的区别：（1）“课程标准”着眼于未来国民素质，规定了国家对未来国民各方面素质的基础要求，而不是过多地规定通过怎样的过程达到这一要求。

（2）“教学大纲”强调的是知识和技能目标。

“课标”关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。

（3）“课程标准”中的“内容标准”部分，按照学习领域或主题组织学习内容，突破了学科中心，精选终身学习所必备的基础知识和技能，为学生的终身发展打基础。

（4）“教学大纲”更多地强调教师的教，“课程标准”着眼于学生的学，对每一个阶段学生发展需达到的目标都提出了具体的要求，做了详尽的规定。

（5）“课程标准”中的“课程评价”更加关注人的发展过程，提出了多元化评价建议，尤其是在过程评价和自我评价的方式方法上有许多新颖、活泼、可操作的创新之处。

（6）“课程标准”为教材编写者、教师教学及学生评价留下了创造空间。

4、语文教育的任务是什么？《语文课程标准》开宗明义指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情、指导学生正确地理解和运用祖国的语文、丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

《义务教育语文课程标准》(2022年版)测试题含答案

《义务教育语文课程标准》（2022年版）测试题义务教育课程方案部分（20分）一、填空题（每空1分，共10分）1.义务教育课程方案2022版培养目标是_________、________、________。

2.义务教育课程包括______、_____和_____三类。

以_____为主体，奠定共同基础。

3.义务教育课程九年一贯设置，按“______”学制或“_____”学制安排。

4.______在一至九年级开设（初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学）。

5.______课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在部分年级开设。

二、简答题（每题10分，共10分）1.简述义务教育课程应遵循的基本原则。

语文课程标准部分（80）分一、填空题（每空1分，共40分）1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的_______、_______课程。

_____与_____的统一，是语文课程的基本特点。

2._____是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

3.语文课程围绕__________，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。

4._____是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

5.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是_____和_____、______、_____的综合体现。

6._____是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。

7._____是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感8.____是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。

9._____是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。

语文课程标准考试题库及答案

语文课程标准考试题库及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 语文课程标准中，强调语文课程应培养学生的哪些核心素养？A. 语言知识与技能B. 语言能力与思维品质C. 文化意识与情感态度D. 以上都是答案：D2. 语文课程标准中，关于阅读教学的基本要求是什么？A. 培养学生的阅读兴趣B. 提高学生的阅读速度C. 增强学生的阅读理解能力D. 以上都是答案：D3. 语文课程标准中，关于写作教学的基本要求是什么？A. 培养学生的写作兴趣B. 提高学生的写作能力C. 增强学生的写作技巧D. 以上都是答案：D4. 语文课程标准中，关于口语交际教学的基本要求是什么？A. 培养学生的口语表达能力B. 提高学生的口语交际技巧C. 增强学生的口语交际意识D. 以上都是答案：D5. 语文课程标准中，关于综合性学习的基本要求是什么？A. 培养学生的综合运用语文知识的能力B. 提高学生的综合实践能力C. 增强学生的综合创新能力D. 以上都是答案：D6. 语文课程标准中，关于语文课程资源的开发与利用的基本要求是什么？A. 充分利用学校资源B. 充分利用社会资源C. 充分利用网络资源D. 以上都是答案：D7. 语文课程标准中，关于语文课程评价的基本要求是什么？A. 评价应全面、客观、公正B. 评价应注重过程与结果的结合C. 评价应注重学生的个性发展D. 以上都是答案：D8. 语文课程标准中，关于语文课程实施的基本要求是什么？A. 教师应根据学生的实际需要进行教学B. 教师应根据课程标准进行教学C. 教师应根据教材内容进行教学D. 以上都是答案：D9. 语文课程标准中，关于语文课程目标的基本要求是什么？A. 培养学生的语文素养B. 培养学生的语文能力C. 培养学生的语文情感D. 以上都是答案：D10. 语文课程标准中，关于语文课程内容的基本要求是什么？A. 内容应具有时代性B. 内容应具有科学性C. 内容应具有人文性D. 以上都是答案：D二、多选题（每题3分，共15分）11. 语文课程标准中，关于阅读教学的目标包括哪些方面？A. 阅读兴趣B. 阅读习惯C. 阅读能力D. 阅读策略答案：ABCD12. 语文课程标准中，关于写作教学的目标包括哪些方面？A. 写作兴趣B. 写作习惯C. 写作能力D. 写作策略答案：ABCD13. 语文课程标准中，关于口语交际教学的目标包括哪些方面？A. 口语表达B. 口语交际C. 口语理解D. 口语评价答案：ABCD14. 语文课程标准中，关于综合性学习的目标包括哪些方面？A. 综合运用B. 综合实践C. 综合创新D. 综合评价答案：ABCD15. 语文课程标准中，关于语文课程资源的开发与利用的目标包括哪些方面？A. 学校资源B. 社会资源C. 网络资源D. 家庭资源答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10分）16. 语文课程标准中，强调语文课程应培养学生的批判性思维能力。

语文课程标准试题及答案

语文课程标准试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项是《红楼梦》中的主要人物？A. 贾宝玉B. 林黛玉C. 薛宝钗D. 王熙凤答案：A2. “但愿人长久，千里共婵娟”是哪位诗人的作品？A. 李白B. 杜甫C. 苏轼D. 白居易答案：C3. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”出自以下哪首诗？A. 《春晓》B. 《春夜喜雨》C. 《江畔独步寻花》D. 《望岳》答案：A4. 《论语》是哪位儒家学派代表人物的言行记录？A. 孔子B. 孟子C. 荀子D. 韩非子答案：A5. “水调歌头”是哪种文学体裁？A. 词B. 诗C. 曲D. 赋答案：A6. “不以物喜，不以己悲”是哪位文学家的名言？A. 鲁迅B. 郭沫若C. 陶渊明D. 王安石答案：D7. “明月几时有，把酒问青天”是哪位诗人的诗句？A. 李白B. 杜甫C. 苏轼D. 王之涣答案：C8. “天净沙·秋思”是哪位诗人的作品？A. 辛弃疾B. 李清照C. 马致远D. 柳永答案：C9. “采菊东篱下，悠然见南山”是哪位诗人的诗句？A. 李白B. 杜甫C. 陶渊明D. 王维答案：C10. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自以下哪首诗？A. 《静夜思》B. 《望月怀远》C. 《九月九日忆山东兄弟》D. 《月夜忆舍弟》答案：C二、填空题（每空1分，共10分）1. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为______、______、______三部分。

答案：风、雅、颂2. 鲁迅的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇______小说。

答案：白话文3. 《岳阳楼记》是北宋文学家______的代表作之一。

答案：范仲淹4. “会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫的《______》。

答案：望岳5. 《水浒传》中，梁山好汉共有______位。

答案：一百零八6. 《红楼梦》中，贾宝玉的通灵宝玉上刻有“______”四个字。

答案：莫失莫忘7. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自陆游的《______》。

语文课程标准考试题库及答案

语文课程标准考试题库及答案一、选择题1. 下列词语中，书写全部正确的一项是（）A. 徜徉斟酌恣意殚精竭虑B. 旁鹜桎梏斡旋咫尺天涯C. 桎梏恣意旁骛咫尺天涯D. 徜徉斟酌桎梏旁鹜2. “不以物喜，不以己悲”是哪位古代诗人的名句？（）A. 李白B. 杜甫C. 苏轼D. 王维3. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 由于天气原因，航班延误了两个小时。

B. 他不仅学习好，而且品德高尚。

C. 这篇文章的内容丰富，语言优美，受到了读者的好评。

D. 他因为生病，所以没能参加比赛。

二、填空题4. 请写出《滕王阁序》中的名句：“落霞与孤鹜齐飞，_________________。

”5. “青青子衿，悠悠我心”出自《诗经》中的哪一篇？三、简答题6. 请简述《红楼梦》中林黛玉的性格特点。

7. 请列举至少三个中国古代文学中的著名诗人，并简要介绍他们的主要贡献。

四、阅读理解题8. 阅读下面的文章，回答问题。

（文章内容略）（1）文章的中心思想是什么？（2）作者通过哪些细节描写来表现文章的主题？五、作文题9. 以“我眼中的春天”为题，写一篇不少于800字的作文。

六、答案1. A2. C3. C4. 秋水共长天一色5. 《诗经·郑风·子衿》6. 林黛玉性格多愁善感，才情出众，但同时也有些孤傲和敏感。

7. 李白：唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，以豪放洒脱著称；杜甫：唐代著名诗人，被誉为“诗圣”，以深沉忧国忧民著称；苏轼：宋代文学家，诗词、散文、书法、绘画皆有成就，以豪放派诗词闻名。

8. （1）中心思想：（根据文章内容具体分析）（2）细节描写：（根据文章内容具体分析）9. （作文答案略，考生根据题目要求自由发挥）注意：以上内容仅为示例，具体题目和答案应根据实际教学大纲和课程标准来制定。

小学语文新课程标准考试简答题及答案

小学语文新课程标准考试简答题及答案1、语文课程的基本理念包括四个方面：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作探究的研究方式、努力建设开发而有活力的语文课程。

2、语文课程的性质和地位十分重要，它是人类文化的重要组成部分，也是最重要的交际工具。

语文课程应致力于学生语文素养的形成发展，它是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

3、语文是实践性很强的课程，应该重视培养学生的语文实践能力。

语文实践是培养这种能力的主要途径，学生应该更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

此外，语文教育要尊重学生独特的情感体验和独特的个性化的、多元化的创新理解，同时也要注重实践和应用。

4、新课程强调构建民主、平等、和谐的师生关系，教师的角色应定位为学生研究的合作者、引导者和参与者。

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

教师角色由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”。

5、《语文课程标准》要求学生学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母、音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、汉语拼音教学在语文教学中具有重要地位，它可以帮助学生识字、说好普通话和阅读。

7、识字教学在语文研究中有很多作用。

它可以帮助学生提高阅读能力，拓展词汇量，增强语言表达能力，提高写作水平等。

1.识字是认识客观事物的基础，也是阅读和写作的起点。

8.复现是巩固认字最好的方法。

就像认识人一样，重复多次才能成为好朋友。

因此，老师应该创造丰富多彩的教学环境，例如游戏和轻松的氛围，让孩子在游戏和语言环境中多次接触字词。

9.《语文课程标准》要求学生具备日常口语交际的基本能力，能够在各种交际活动中倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10.口语交际教学应该注意以下几个问题：（1）激发兴趣，创造民主和谐的交际氛围；（2）创造情境，激发学生的互动交际动机；（3）双向互动，发展学生的口语交际能力；（4）互动评价，促进学生形成良好的口语交际惯。

高中语文课程标准试题及答案详解

高中语文课程标准试题及答案详解一、选择题1. 下列词语中，使用正确的一项是（）A. 一诺千金B. 一诺千斤C. 一诺千金，一言九鼎D. 一诺千斤，一言九鼎答案：A详解：成语“一诺千金”意为承诺非常宝贵，不可轻易违背。

选项B 中的“斤”字用错，应为“金”。

选项C和D中，虽然“一诺千金”和“一言九鼎”都是成语，但它们不能连用，因为这样会使得句子意思重复。

2. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 他不仅学习好，而且品德高尚。

B. 他不仅学习好，而且品德高尚，这使他深受同学们的喜爱。

C. 他学习好，而且品德高尚。

D. 他学习好，品德高尚，这使他深受同学们的喜爱。

答案：B详解：选项A中“不仅...而且...”后面的句子成分不完整，应为“不仅...而且...”。

选项C中缺少了连接词“不仅...而且...”，使得句子缺少必要的逻辑关系。

选项D中虽然使用了“不仅...而且...”，但缺少了“这使他深受同学们的喜爱”来说明原因。

二、填空题1. 请填写下列诗句的空缺部分：“床前明月光，______。

”答案：疑是地上霜详解：这是唐代诗人李白的《静夜思》中的名句，表达了诗人在夜晚看到明亮的月光时，思念家乡的情感。

2. 请填写下列句子中的空缺部分：“______，不以物喜，不以己悲。

”答案：不以物喜详解：这句话出自《论语·卫灵公》，意思是不因外界事物的变化而感到高兴或悲伤，保持内心的平和。

三、简答题1. 请简述《红楼梦》中林黛玉的性格特点。

答案：林黛玉是《红楼梦》中的主要人物之一，她聪明、机智，才华横溢，但同时也多愁善感，性格中有着明显的忧郁和敏感。

她对爱情忠贞不渝，对友情真诚，但命运多舛，最终悲剧收场。

详解：林黛玉的性格复杂，既有着高贵的气质，也有着脆弱的一面。

她的才华和智慧使她在大观园中独树一帜，但她的身世和健康状况又让她时常感到孤独和无助。

四、论述题1. 论述《水浒传》中宋江的形象特点及其在梁山好汉中的地位。

语文课程标准简答题

语文课程标准简答题1、语文课程的基本理念是什么？答：语文是最重的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

（1）全面提高学生的语文素养。

（2）正确把握语文教育特点。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（4）努力建设开放而有活力的语文课程。

2、语文课程的性质和地位是什么？语文课程标准明确规定：语文是最重的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，语文课程的工具性源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。

课程标准对语文课程的定位可以概括为：两个基础一个重要。

语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它九年义务教育阶段的重要地位。

3、为什么语文教育要重实践和体验？答：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统性和完整性。

为什么语文教育要重实践和体验呢？首先是由于语言运用往往因为约定俗成而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的从课本上和教师那儿获得的，只用比自然习得的更为集中和规范，并没有也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。

其次，语文课程是应用型课程，应用要求实践，要求在实践中的体验和感悟。

4、新课程要求老师角色怎么转变？答：新课程要求教师转换到位得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。

师生构建民主平等和谐的对话关系，是轻松自如开展教学的保证。

教学互动往往在民主平等和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄身份，保持年轻的心态。

如上课程前或上课之初与学生朋友一样轻松愉快地对话，削除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生宽容学生，对学生的答案要肯定这主，不去挑剔，也不冷漠对话师生互相交流对话，互助性强当然课堂教学经天纬地贯彻多元评价人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养。

小学语文新课标单选多选简答分析题及参考答案

义务教育语文课程标准（2022 年版）测试题(小学)一、单项选择题（30 分）1.义务教育语文课程围绕( )根本任务,充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。

A.德智并重B.立德树人C. 培根铸魂D. 启智增慧2.语文课程是一门学习( )的综合性、实践性课程。

A.语言文化B.语言文字运用C.国家通用语言文字D.国家通用语言文字运用3. 语文课程的基本特点是（）的统一。

A.综合性与实践性B. 综合性与情境性C.情境性与实践性D.工具性与人文性4.下列不是义务教育阶段时代新人培养具体要求的是（）。

A. 有目标B.有本领C.有担当D. 有理想5.义务教育课程总目标中指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的__、__和__。

”下列选项不正确的是（）。

A.世界观B.道德观C.人生观D.价值观6. 设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的（）。

A.教材内容B.语文要素C.课堂练习D. 语文实践活动7. “整本书阅读”和“跨学科学习”属于（）学习任务群。

A.基础型B. 发展型C.拓展型D.创新型8.（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

A. 学业评价B.课程目标C. 学业质量D.年段要求9.语文课程评价包括( )和终结性评价。

A.过程性评价B.多元评价C.阶段性评价D.作业评价10.教师应树立（）的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。

A.创新发展B.科学评价C.多元评价D. “教一学一评”一体化11.语文课程目标中要求第三学段学生背诵优秀诗文（）篇（段）。

A.50 篇B.60 篇C. 70 篇D.160 篇12.学段要求中指出“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字”，这是第（）学段的要求。

A.一B.二C. 三D.四13.整本书阅读教学，应以（）活动为主。

2022版义务教育语文课程标准测试简答题(含答案)

1.谈谈学生学习语文的重要性。

答：语文学习致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观.人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。

学好语文对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的作用。

2.义务教育阶段语文课程的任务是什么？答：使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

3.语文课程的基本理念有哪些？答：（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程4.阅读教学方面，应从哪些方面入手进行评价？答：朗读.默读的评价；精读的评价；略读、浏览的评价；文学作品阅读的评价；古诗文阅读的评价.5.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？答：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

6.语文课程的基本理念是什么？答：语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想，它包括四个方面的内容：（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究式的学习方式；（4）努力建设开放而具有活力的语文课程。

7.《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求？答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。

8.评价学生的口语交际能力时，应注意什么？答：评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。

评价应在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

9.新课程标准第一学段对写话的要求是什么？答：（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像中的事物。

语文课程标准培训试题及答案

语文课程标准培训试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 语文课程标准中，对于学生阅读的要求不包括以下哪一项？A. 阅读经典文学作品B. 阅读现代文学作品C. 阅读科学论文D. 阅读新闻报道2. 根据语文课程标准，学生应该掌握的基本写作技能包括：A. 记叙文B. 议论文C. 说明文D. 所有以上选项3. 语文课程标准提倡的阅读方式是：A. 快速阅读B. 精读C. 略读D. 浏览4. 语文课程标准中，对于学生的口语表达能力要求不包括：A. 能够清晰、准确地表达自己的观点B. 能够进行有效的交流和讨论C. 能够进行公开演讲D. 能够使用多种语言进行表达5. 语文课程标准中，关于写作教学的建议包括：A. 重视写作过程的指导B. 鼓励学生进行创造性写作C. 重视写作技巧的训练D. 所有以上选项二、填空题（每题2分，共10分）6. 语文课程标准强调学生应该具备的________能力，包括听说读写。

7. 语文课程标准要求学生在阅读时，能够________，理解作者的意图。

8. 在语文课程标准中，写作教学应该注重培养学生的________和________。

9. 语文课程标准提倡学生通过________来提高自己的语文素养。

10. 语文课程标准中，对于学生的语文学习评价，应该采取________和________相结合的方式。

三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述语文课程标准中对于学生阅读素养的要求。

12. 描述语文课程标准中提倡的写作教学方法。

13. 阐述语文课程标准中对于学生口语表达能力的评价标准。

四、论述题（每题15分，共30分）14. 论述语文课程标准中对于学生进行文学鉴赏的重要性。

15. 分析语文课程标准中对于学生进行跨文化交际能力培养的意义。

语文课程标准培训试题答案一、选择题1. C2. D3. B4. D5. D二、填空题6. 语文7. 深入思考8. 思维能力，表达能力9. 广泛阅读10. 形成性评价，终结性评价三、简答题11. 语文课程标准要求学生具备广泛的阅读兴趣和习惯，能够阅读不同类型的文本，理解文本内容，分析文本结构，评价文本价值，并能够运用阅读策略提高阅读效率。

2021小学语文课标考试简答题50道含答案

简答题50道1、语文课程的基本理念。

（1）全面提高学生的语文素养（2）正确把握语文教育的特点（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（4）努力建设开放而有活力的语文课程2、阅读教学该如何引导学生钻研文本？阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。

3、教学中应如何体现语文课程的实践性和综合性。

教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。

重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。

善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。

充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。

4、语文课程评价的建议。

1（一）充分发挥语文课程评价的多种功能（二）恰当运用多种评价方式（三）注重评价主体的多元与互动（四）突出语文课程评价的整体性和综合性5、课程资源的开发与利用包括哪几方面？语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，生产劳动与社会实践场所，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。

自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语，国内外的重要事件，日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。

2022版义务教育语文课程标准模拟考试(简答题)5套含部分答案

（一）义务教育课程标准（2022版）修订原则的三个“导向”是什么？1.坚持目标导向2.坚持问题导向3.坚持创新导向（二）义务教育课程标准关于课程方案的主要变化？1.完善了培养目标。

2.优化了课程设置3.细化了实施要求（三）义务教育课程标准（2022版）关于课程标准的变化体现在哪五个方面？一是强化了育人导向；二是优化了课程内部结构；三是研制了学业质量标准；四是增强了指导性；五是加强了学段衔接。

（一）语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生的哪些方面打下基础？1.为学生学好其他课程打下基础；2.为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；3.为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。

（二）义务教育语文课程标准的课程理念包括哪几条？1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合；4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。

（三）如何理解“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性和发展性”？首先，义务教育语文课程结构要遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑。

其次，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群。

再次，学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。

语文课程标准模拟考试(简答题）三（一）核心素养的定义是什么？核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

小学语文课程标准考试简答题

小学语文课程标准考试简答题文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学语文课程标准考试——简答题1、语文课程标中对教学建议提出了哪些要求答：激发和培育学生热爱祖国语文(de)思想感情,引导学生丰富语言(de)积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文(de)基本方法,养成良好(de)学习习惯,使他们具有适应实际需要(de)识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文.同时,语文课程还应通过优秀文化(de)熏陶感染,提高学生(de)思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好(de)个性和健全(de)人格,促进德、智、体、美诸方面(de)和谐发展.它以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心,是语文知识、语文能力、语言积累、审美情趣、思想道德、个性品质、学习方法、学习习惯(de)融合. 熏陶感染作用,注意教学内容(de)价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中(de)独特体.2、语文课程(de)基本理念是什么（1）全面提高学生(de)语文素养（2）把握语文教育(de)特点（3）积极倡导自主合作探究(de)学习方式（4）努力建设开放而有活力(de)语文课程.3、你认为生命课堂有哪些具体表现答：课程是动态生成(de)生态系统,因“教师——教材——学生”之间不断地相互作用而生长.在这个系统中,学生是最活跃(de)因素.每个学生都是鲜活(de)生命个体,他们(de)生活经验、认知水平等方面存在(de)差异,影响着对学习对象(de)认识,在学习过程中,经常全迸发出一些充满生命灵动(de)想法.在教师(de)预设和学生(de)生成之间产生冲突时,教师应及时判断生成信息对学生成长和发展具有(de)价值,适时调整预设,使课堂焕发生命(de)活力.因此,我认为“生命课堂”有下列具体表现：学生个体和群体是充满生命力(de),教师个体及教学技能是充满生命力,教学内容是充满生命力(de),流程也是充满生命力(de)4、新课程要求老师角色怎么转变答：新课程要求教师转换到位得体,放弃师道尊严,成为学生有效学习(de)组织者引导者合作者激励者师生构建民主平等和谐(de)对话关系师生关系民主平等和谐,是轻松自如地开展教学(de)保证教学互动往往在民主平等和谐(de)对话氛围中实现,教师不能高高在上,要降低自己(de)年龄身份,保持年轻(de)心态如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松愉快地对话,消除学生(de)距离感,课堂上始终面带微笑,语言亲切用商量(de)语气,带着亲和力,形成沟通,尊重学生宽容学生,对学生(de)答案要肯定为主,不去挑剔,也不冷漠对话师生互相交流对话,互助性强当然课堂教学贯彻多元评价人文关怀,教师文化积淀丰富,能深刻全面地把握新课程,具有较高(de)教学艺术修养5、低段地写话教学与中高段地习作教学侧重点有哪些不同答:低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达.6、什么是探究学习请举例说明.答:"探究"学习,即"在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究地情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感态度,培养探索精神和创新能力地学习方式和过程".如:教学捞铁牛一文第二段,这一段包括四、五、六自然段,讲地是怀丙和尚利用水地浮力捞起一只只铁牛.可以这样处理这一部分地:(1)课前用小木板、木条制作了类似教材插图中地"大船",还准备了绳子、石块、"铁牛"(用大石快代替)、玻璃缸.(2)然后让学生分组操作,演示怀丙捞铁牛地过程,同时让学生说说他们在捞铁牛地过程中看到了什么.(3)最后再读第四自然段,去验证观察地结果.又如:教学白杨学生可以抓住重点词语探究,可以抓住爸爸地三次"沉思":想一想,爸爸在什么情况下沉思,沉思什么具体是怎么想地你是通过哪些句子读懂地("一思"眼前地白杨,体会白杨高大挺拔地特点;"二思"胸中地白杨,体会爸爸扎根边疆地心意;"三思"未来地白杨,体会孩子们在边疆成长.7、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位答：汉语拼音教学在语文教学中具有重要地位.因为汉语拼音是学习语文(de)基础,是小学语文教学(de)重要内容.（1）汉语拼音帮助学生独立识字 ,学生借助汉语拼音认读生字.（2）帮助学生说好普通话,能用普通话和别人交谈.（3）帮助学生阅读.简而言之,汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话(de)有效工具.为学生(de)终生学习奠定了基础,它也必将陪伴学生不断地学习生活.8、结合你(de)教学实践,重点围绕新课标(de)三维目标,谈谈怎样上好一堂课答：新课标按照九年一贯整体设计,在目标设计上有知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度(de)要求.这个维度(de)目标要相互交融、渗透,特别是在教学过程中.你认为,当前课堂上(de)合作学习存在哪些问题答：当前新课程起始阶段中(de)小组合作学习不同程度存在花架子和假繁荣问题,主要表现在以下几个方面：第一,活动安排不充分,学生能做(de)事没让学生做第二,视小组学习为小组交流,只讲不写.第三,小组内学习时间太少,学生自主学习(de)时间和空间被大量剥夺第四,不该分工(de)分了工第五,团团围坐成摆设,小组学习有名无实第六,角色轮换周期长,优生独舞唱主角第七,离开课文讲迁移,舍本逐末,漫无边际,学生预习失去依托,有(de)甚至上成了政治课第八,座位设置老一套,不运用小组学习(de)学习方式,我行我素,雷打不动.9、课程改革(de)基本目标是什么答：课程改革(de)基本目标是①改变课程过于注重知识传授(de)倾向,强调形成积极主动(de)学习态度,使获得基础知识与基本技能(de)过程同时成为学习和形成正确价值观(de)过程；②改变课程过于强调学科本位,科目过多和缺乏整合(de)现状,整体设置九年制一贯教材,体现课程(de)均衡性、综合性、选择性；③密切课程内容与生活和时代(de)联系；④改善学生(de)学习方式,倡导主动参与、乐于探索、勤于动手,培养其收集与处理信息(de)能力,获取新知识、分析、解决问题(de)能力；⑤建立与素质教育理念相一致(de)评价与考试制度；⑥实行国家、地方、学校三级课程管理制度.1）、怎样全面提高学生语文素养(de)答：九年义务教育阶段(de)语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本(de)语文素养.语文课程应培育学生热爱祖国语文(de)思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言(de)积累,培养语感,发展思维,使他们具用适应实际需要(de)训字写字能力阅读能力、写作能力、口语交际能力.语文课程还应重视提高学生(de)品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好(de)个性和健全(de)人格,促进德、智、体、美(de)和谐发展.2）、你在教学中是怎样发挥师生双方(de)主动性和创造性(de)答：语文教学应在师生平等对话(de)过程中进行,学生是语文学习(de)主人.语文教学应激发学生(de)学习兴趣,注重培养学生自主学习(de)意识和习惯,为学生创设良好(de)自主学习情境,尊重学生(de)个体差异,鼓励学生选择适合自己(de)学习方式.教师是学习活动(de)组织者和引导者.教师应转变观念,更新知识,不思提高自身(de)综合素养.应创造性地理解使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习.10、识字教学(de)方法有哪些答：（1）优化教学环境,教师要注意随教材内容(de)变化不断更换教室内(de)识字乐园（如板报、墙报、识字角等）内容.（4）开放教学时空,走进生活识字,如广告牌、商标等.（2）借助游戏活动,借助图画等媒体,寓教于乐,这样能起到事半功倍(de)效果.（3）运用积累(de)识字方法如加一加,减一减,变一变等让学生自主识字.11、语文课程标准提出小学每个学段习作教学(de)目标是什么答：语文课程标准提出小学各学段习作教学(de)目标是：低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达；高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达.12语文课程标准对各学段(de)课外阅读总量(de)要求各是多少九年累积达到多少万字答：第一学段（一、二年级）5万字以上；第二学段（三、四年级）40万字以上；第三学段（五、年年级）100万字以上；第四学段（七---九年级）260万字以上.13、综合性学习作为一项新(de)课程目标,在课标中指出应从哪些方面突出综合性答：（1）学习目标(de)综合.（2）跨领域学习目标(de)综合.（3）学习方式(de)综合.14、口语交际教学应注意哪些问题答： a 激趣导入,创设民主和谐(de)交际氛围b 创设情景,激发学生互动交际(de)动机c双向互动,发展学生口语交际(de)能力 d 互动评价,促进学生良好口语交际习惯(de)形成15、素质教育与应试教育(de)区别答：素质教育(de)定义界定了它(de)根本目(de)、基本特征,有别于应试教育.素质教育(de)基本要求是通过对自然科学、社会科学、人文科学(de)基本事实和基本理论(de)有化、吸收,不仅使学生掌握知识,而且使学生相应(de)能力得到提高,注重能力培养,而应试教育注重知识传授,忽视了能力培养.素质教育势在必行,行之有效.16、课程标准提出了哪些总体教学建议答：（一）充分发挥师生双方在教学中(de)主动性和创造性（二）教学中努力体现语文(de)实践性和综合性（三）重视情感、态度、价值观(de)正确导向（四）重视培养学生(de)创新精神和实践能力17、语文课程标准第二阶段（3～4年级）对综合性学习提出了哪些目标要求答：（1）能提出学习和生活中(de)问题,有目(de)地搜集资料,共同讨论.（2）结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己(de)观察所得.（3）能在教师(de)指导下组织有趣味(de)语文活动,在活动中学习语文,学会合作.（4）在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题.18、课程标准中第三阶段（5～6年级）综合性学习提出了哪些目标要求答：（1）为解决与学习和生活相关(de)问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单(de)研究报告. （2）策划简单(de)校园活动和社会活动,对所策划(de)主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结.（3）对自己身边(de)、大家共同关注(de)问题,或电视、电影中(de)故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非、善恶、美丑.（4）初步了解查找资料、运用资料(de)基本方法.19、课程标准中第一阶段（1～2年级）口语交际提出了哪些目标要求答：（1）学说普通话,逐步养成讲普通话(de)习惯.（2）能认真听别人讲话,努力了解讲话(de)主要内容.（3）听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣(de)情节.（4）能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣(de)见闻.（5）与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.（6）有表达(de)自信心.积极参加讨论,敢于发表自己(de)意见.20、你是怎样全面提高学生语文素养(de)（10分）答：首先,要明确(de)基础知识(de)范围和教学要求,教师都要建立这样(de)教学观念：面向全体学生,使所有学生都能学好语文,理解基本(de)数量关系,建立初步(de)空间观念,重视基础知识(de)学习与基本技能(de)训练.教师在不增加学生负担(de)前提下,向学生传授必要(de)新知识和新概念,使学生了解广泛(de)语文知识.教师不应局限于课堂讲授,要引导学生进行探讨、操作、交流、开展多种语文活动,培养学生(de)思维能力、交流能力和探究能力.21、如何返回语文教师在教学中(de)创造性（10分）答：教师应确立适应社会发展和学生需求(de)语文教育观念,注重吸收新知识,不断提高自身(de)综合素养.应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性(de)教材；积极开发,合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新(de)教学方式,精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式,教学启迪学生智慧,提高语文教学质量.22、你认为当前课堂上(de)合作学习存在哪些问题答（1）活动安排不够充分.（2）小组内交流过多,学习过少.（3）小组内分工不明确. 23、语文课程标准对学生(de)识字与写字有哪些建议答：写字规范、端正、整洁.三至四年级就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字,并用毛笔临摹正楷字帖.到了五六年级,则要求硬笔书写楷书整齐美观,并有一定速度,同时能用毛笔写正楷字.24、语文课程标准中综合性学习(de)评价有哪些答（1）综合性学习中要正确选择主题（2）综合性学习中要启发诱导,激发兴趣,（3）综合性学习中要恰当安排,明确目标（4）综合性学习中要共同合作,参与指导（5）综合性学习中要关注过程,做好评价25、什么是语文素养答：语文素养是一种以语文能力为核心(de)综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习(de)方法和习惯,以及思维能力、人文素养等.26、你认为在拼音教学中还有哪些需要注意(de)方面答：（1）优化教学环境,教师要注意随教材内容(de)变化不断更换教室内(de)拼音乐园（如板报、墙报、拼音角等）内容.（2）借助游戏活动,汉语拼音教学中要注意把游戏引入教学实践,寓教于乐,这样能起到事半功倍(de)效果.（3）借助图画等媒体,汉语拼音教材中(de)插图直观形象富有童趣,应注意引导学生利用图画弄明白字母(de)音和形.（4）在动手实践中巩固,教师应注意在教学过程中设计动手摆一摆,捏一捏等实践活动.（5）开放教学时空,汉语拼音教学应拓展教学时空,针对本地方言(de)特点,明确教学内容(de)重点,在儿童言语交际(de)实践过程中,有计划(de)进行正面教育.27、你认为在设计语文综合性学习时应该注意哪些方面答：在综合性学习(de)过程中,教师就好比一个引路人,对于不同层次(de)学生,教师要想使他们都能到达知识理解(de)大门前,就要根据他们差参不齐(de)现状,为他们设计不同(de)道路,难度就在于教师(de)问题设计上.（1）确立主题,突出综合性.（2）教学过程(de)展开要强调实践性.（3）教学方式(de)选择要强调自由性.（4）学习(de)组织要强调合作性.（5）学习活动要发挥创造性.28、什么是语文课程资源（语文课程资源是指为语文教学服务(de)、有利于学生语文素养(de)形成与发展(de)校内、校外一切课程资源.）29、如何努力建设开放而有活力(de)语文课程答：语文课程应继承语文教育(de)优秀传统,要面向现代化,面向世界,面向未来.应拓宽语文学习和运用(de)领域,并注重跨学科(de)学习和现代科技手段(de)运用,使学生在不同内容和方法(de)相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要(de)语文素养.语文课程应该是开放而富有创新活力(de).应当密切关注学生(de)发展和社会现实生活(de)变化,尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生(de)需求,确立适应时代需要(de)课程目标,开发与之相适应(de)课程资源,形成相对稳定而又灵活(de)实施机制,不断地自我调节、更新发展.30、你认为在设计语文综合性学习时应该注意哪些方面答：在综合性学习(de)过程中,教师就好比一个引路人,对于不同层次(de)学生,教师要想使他们都能到达知识理解(de)大门前,就要根据他们差参不齐(de)现状,为他们设计不同(de)道路,不同(de)道路会有不同(de)问题等着学生们去探究,去学习,去思考,但最终目(de)是,他们都能从不同道路上走到同一扇知识大门前,并且开启这扇门,从而达到对知识(de)理解、掌握.而难度就在于教师(de)问题设计上.（1）确立主题,突出综合性.（2）教学过程(de)展开要强调实践性.（3）教学方式(de)选择要强调自由性.（4）学习(de)组织要强调合作性.（5）学习活动要发挥创造性.30、简述语文课程目标实施中(de)评价建议.（10分）答：（1）、充分发挥语文课程评价(de)多种功能；（2）、恰当运用多种评价方式；（3）、注重评价主体(de)多元与互动；（4）、突出语文课程评价(de)整体性和综合性.31、简述语文课程在教育中(de)特点（10分）答：（1）充分发挥师生双方在教学中(de)主动性和创造性；（2）教学中努力体现语文课程(de)实践性和综合性；（3）重视情感、态度、价值观(de)正确导向；（4）重视培养学生(de)创新精神和实践能力.32、简述在语文教育中怎样培养学生(de)创新精神和实践能力.答：（1）语文课程(de)多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中(de)重要地位.（2）语文课程治理与培养学生(de)语言运用能力,提升学生(de)综合素养,为学好其他课程打下基础；为学生形成正确(de)世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全(de)人格打下基础；为学生(de)全面发展和终生发展打下基础.(3)语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感、民族凝聚力和创造力,具有不可替代(de)作用.33、语文课程(de)性质和地位是什么答：语文是最重要(de)交际工具,是人类文化(de)重要组成部分.工具性与人文性(de)统一,是语文课程(de)基本特点.语文课程应致力于学生语文素养(de)形成发展.语文素养是学生学好其他课程(de)基础,也是学生全面发展和终身发展(de)基础.语文课程(de)多重功能和基石作用,决定了它在九年义务教育阶段(de)重要地位.34、新课程教师角色应如何定位答：新课程强调构建民主、平等、和谐(de)师生关系.把教师(de)角色定位为学生学习(de)合作者、引导者和参与者.认为教学过程是师生交往、共同发展(de)互动过程.教师角色由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中(de)首席”.35、语文课程标准对口语交际教学提出了哪些要求答：语文课程标准对口语交际总(de)要求是：具有日常口语交际(de)基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.36、语文课程资源包括什么请举例说明.（至少五种）（10分）答：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告等等.37、语文综合实践活动有什么意义（10分）答：语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感受兴趣(de)自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究团结合作、勇于创新精神重要途径,应该积极提倡.38、为什么语文教育要重实践、重体验（10分）答：“语文是实践性很强(de)课程,应着重培养学生(de)语文实践能力,而培养这种能力(de)主要途径也就是语文实践,不宜刻意追求语文知识(de)系统和完整.为什么语文教育要重实践、重体验呢首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲,人们(de)母语是在生活中自然习得(de).从课本上和教师那儿获得(de),只有比自然习得(de)更为集中和规范,并没有、也不可能改变自然习得中(de)实践经验和积累等本性.再者,语文课程是应用型课程,“应用”要求实践,要求在实践中(de)体验和感悟.39、语文综合实践活动有什么意义（10分）答：语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感受兴趣(de)自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究团结合作、勇于创新精神(de)重要途径,应该积极提倡.40、课程改革(de)基本目标是什么答：①改变课程过于注重知识传授(de)倾向,强调形成积极主动(de)学习态度,使获得基础知识与基本技能(de)过程同时成为学习和形成正确价值观(de)过程；②改变课程过于强调学科本位,科目过多和缺乏整合(de)现状,整体设置九年制一贯教材,体现课程(de)均衡性、综合性、选择性；③密切课程内容与生活和时代(de)联系；④改善学生(de)学习方式,倡导主动参与、乐于探索、勤于动手,培养其收集与处理信息(de)能力,获取新知识、分析、解决问题(de)能力；⑤建立与素质教育理念相一致(de)评价与考试制度；⑥实行国家、地方、学校三级课程管理制度.41、语文课程标准对汉语拼音教学有哪些要求（7分）答：语文课程标准对汉语拼音(de)要求是：“学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.认识大写字母、熟记汉语拼音字母表.语文课程标准对汉语拼音(de)难度降低了,时间减少了,但是汉语拼音(de)能力并没有削弱.。