插图在小学英语教学中的妙用
小学英语插图在教学中的运用以及作用
小学英语插图在教学中的运用以及作用插图在小学英语教学中占据重要的地位，能够丰富课文中文字描述的不足，而且能够提高学生的想象力和联想力。
在英语教学中，教师要灵活地运用插图，将插图与语篇的讲解结合起来，提高教学质量。
今天给大家带来了小学英语插图在教学中的运用以及作用，欢迎大家观阅。
小学英语插图在教学中的运用1.运用插图创设情景在英语教学中，情境教学是一种常用而且十分重要的教学手段，通过插图的方法能够更加形象地创设情境，为学生学习英语提供语言环境，从而使教学达到事半功倍的效果。
比如在小学英语教学单词时，学习小动物dog，cat，pig，cow等单词时，教师可以将有关的插图引入到其中，可以向学生进行介绍：what do you like this animals?或者问学生：why do you like these small animals?等等，将学生的思维引入到情境对话中，并且在对话的过程中学习一些新的单词，激发学生的学习兴趣。
2.运用插图帮助学生阅读理解在小学高年级的英语教学中，有些语篇是比较长的，而且其中新的单词和语句比较多，学生通过文字阅读理解是有一定的难度的，在教学时教师要充分利用好插图教学手段，降低学生学习新单词的难度，为学生学习阅读理解扫清障碍，加深学生对课文理解的印象。
比如在学习一组新单词：must，stay away from，make noise……在教学时，可以根据将要学的单词范围，组织插图，将新单词的应用引出。
比如可以先出示一组插图，图中表达的是一位小男孩站在远离河水的地方，旁边有一位家长在告诉小男孩要远离有水的地方，不然会很危险。
这时教师就可以问学生what is the little boy doing ? figure in the parents say what do you think?what should you do?结合学生的回答和插图的内容，将单词must，stay away from等引出。
插图在小学英语教学中的活化运用探讨
插图在小学英语教学中的活化运用探讨引言绘画和插图是一种常用的视觉表达方式，对于小学生来说，插图是他们认识世界、表达思想的一种重要工具。
在小学英语教学中，插图的运用可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将探讨插图在小学英语教学中的活化运用。
一、插图在小学英语教学中的重要性插图作为视觉工具，具有以下重要作用：1.激发学生学习兴趣小学生对于新鲜事物充满了好奇心，他们对于绘画和插图表达出的视觉效果感兴趣。
在英语课堂中，适当运用插图可以激发学生学习英语的兴趣，增加他们的参与度，在学习中保持积极的学习心态。
2.辅助记忆插图能够提供直观的图像信息，有助于学生理解和记忆知识点。
通过插图来呈现词汇、句型等内容，有助于学生更加深入地理解和记忆，提高学习效果。
3.帮助学生提高语言表达能力插图可以激发学生联想和想象的能力，帮助他们进行语言表达。
学生可以根据插图描述场景、人物等，从而提高他们的口语和写作能力。
4.培养学生的艺术欣赏能力在插图的运用中，学生不仅仅只是接受视觉的信息，同时也可以培养其对于艺术作品的欣赏能力，提升其审美水平。
二、插图在小学英语教学中的活化运用1.插图与语音教学的结合在小学英语教学中，学生首先需要掌握正确的语音发音。
通过插图，可以帮助学生更好地理解和掌握语音的正确发音。
在学习元音音标时，可以使用插图来呈现不同元音的发音部位和发音特点，让学生通过观察插图来模仿和学习正确的发音。
4.插图与听力教学的结合插图在听力教学中的活化运用可以帮助学生更好地理解和掌握听力材料。
在听力教学中，可以使用插图来呈现听力材料中的场景和情节，让学生通过观察插图来理解和记忆听力内容。
在对话听力中，可以使用插图来呈现对话的场景和人物，让学生通过观察插图来理解对话的内容。
浅谈小学英语教学中课本插图的利用
浅谈小学英语教学中课本插图的利用在小学英语教学中，课本插图是必不可少的一个重要组成部分。
插图是教材内容的直观表现形式，能够提高学生的学习兴趣，增强他们的记忆效果，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
一、插图的作用1. 激发学生的学习兴趣插图直观、形象，使学生更容易产生好奇心和兴趣，引导学生进入学习状态。
插图与学习内容的结合，既培养学生观察能力，又使学生对学习内容进行情感投入。
2. 帮助学生理解和掌握知识3. 丰富英语教学内容插图是英语教学内容的辅助，它能很好地补充教材中的文字内容，使教学内容更加丰富多彩，即使是抽象的概念，插图的配合也能提高学生的理解能力。
二、如何利用插图1. 常规教学教师可以在课堂上引导学生关注插图，并针对插图进行讲解。
通过语音、文字、图像相结合，使学生更好地理解和掌握知识。
2. 课后巩固学生可以通过插图来复习所学的英语单词、语法知识等。
教师可以要求学生在看过插图后，完成一些相关的练习，如填空、连线等。
3. 情景教学教师可以根据插图中的情景，设计一些互动活动，如角色扮演、对话、小组讨论等。
通过情境激活学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
4. 制作教具教师可以通过创意，将插图制作成一些教具，如卡片、海报、手册等，用于教学课件、教具等。
这样不仅能够更好地促进学生的记忆，也能够增强学生的学习兴趣，提升英语教学的效果。
三、要注意的问题1. 插图与教材内容的配合要协调插图要符合教学内容，要达到与教材内容的配合要求，不能够因为单纯的好看而忽视了它与教材内容的协调。
2. 需要使用质量好的插图质量好的插图可以有效地塑造学生的思维方式，而次品插图则往往产生负面影响。
因此，在选择插图的时候，要用心挑选，选择质量好的插图。
3. 清晰度要高插图的清晰度是很重要的一点，如果插图清晰度不高，那么学生就无法正常地看清楚，效果自然就达不到。
总之，在小学英语教学中，插图起着非常关键的辅助教学作用，如何合理利用插图是一个需要时刻关注的问题。
浅谈课文插图在小学英语阅读教学中的 重要作用
浅谈课文插图在小学英语阅读教学中的重要作用
课文插图在小学英语阅读教学中起到了重要的作用，主要体现
在以下几个方面。
一、吸引孩子的视觉注意力。
孩子的注意力不易集中，如果让
孩子单纯地阅读纯文字作品，他们的阅读兴趣和积极性不可避免地
会比较低。
而通过插图的方式，可以吸引孩子的视觉注意力，让他
们更加主动地参与到阅读中来。
二、帮助孩子理解文章内容。
对于一些抽象、难以想象的事物，单纯的文字描述往往不足以让孩子理解。
而课文插图可以给孩子提
供一个直观的图像，帮助他们更好地理解文章内容，从而更好地理
解课文。
三、扩展孩子的知识面。
通过插图，可以让孩子接触到一些新
的事物，了解一些新的知识，从而扩展他们的知识面。
这样不仅可
以丰富孩子的课外阅读内容，同时可以促进他们的学习兴趣和好奇心。
四、激发孩子的想象力和创造力。
插图可以给孩子提供很多想
象空间，让他们自由地发挥自己的想象和创造力。
孩子们可以从插
图中联想到很多其他的事物，从而更好地理解文章内容，并且进一
步激发他们的想象力和创造力。
因此，我们可以看到，课文插图在小学英语阅读教学中的作用
是不可替代的，它可以帮助孩子更好地理解文章内容，激发孩子的
学习兴趣和好奇心，同时还可以在潜移默化中帮助孩子扩展他们的
知识面和提高他们的想象力和创造力。
插图在小学英语写作教学中的巧用
插图在小学英语写作教学中的巧用引言：小学英语学习处于每个孩子学习英语期间最重要的阶段，此阶段培养孩子们的英语思维，建立英语学习的基本功，孩子们在小学阶段的英语写作能力的建立，对于他们的今后英语学习具有重要的意义。
插图在小学英语写作教学中的巧用，可以极大提高孩子们的学习效率及学习兴趣，培养孩子的审美能力及良好的文字表达方式。
一、插图在小学英语写作教学中的巧用（1）培养孩子的英语思维在小学英语教学中，重要的内容之一就是写作，为了更好地帮助孩子们在写作中培养良好的英语思维，教师可以利用插图来调动孩子们学习的兴趣，利用插图激发孩子们的思维。
例如，一副表示一个家庭的插图，孩子们可以结合课文内容，运用自己的英语知识来描述家庭成员的职业等。
这样不仅能培养他们良好的英语思维，而且能让他们对英语有一定的兴趣。
（2）引导孩子们学习英语在小学英语教学中，孩子们最容易出现记不住重要词汇及短语的情况，而这种情况会影响孩子们未来英语学习的发展。
为了解决这一问题，教师可以将插图与课文紧密结合，并利用它们来引导孩子们记忆重点词汇及句式，通过对重点单词的丰富讲解，使孩子们能够理解并从图画中理解和记忆词汇。
（3）培养孩子的审美能力插图在小学英语写作教学中的巧用，不仅能激发孩子们学习的兴趣，而且还能培养孩子们的审美能力。
教师可以利用插图和课文进行审美教学，让孩子们在认识美的过程中学习英语，通过观察插图的细节，激发孩子们用英语来描述图中的内容及表情。
使孩子们能够熟练运用英语知识来描述美的东西，而不只是模仿课文的句子，从而培养他们的审美能力及准确的行文表达能力。
二、总结经过本文介绍，可以看出，插图在小学英语写作教学中的巧用，可以极大提高孩子们的学习效率及学习兴趣，培养孩子的审美能力及良好的文字表达方式。
只有在认真观察课文背景及插图的细节中，并且利用插图进行丰富的复习，才能真正培养孩子们的英语思维，让孩子们在今后的英语学习中有更多的发展。
浅谈小学英语教学中课本插图的利用
浅谈小学英语教学中课本插图的利用在小学英语教学中，教材插图是不可或缺的教学资源。
合理地利用课本插图，可以帮助教师实施多种教学方式，增强学生的学习兴趣，促进学生对英语的学习理解和认识，提高学生的学习效果。
下面从多个方面来探讨小学英语教学中课本插图的利用。
一、激发学生学习兴趣人们对图像的认识和记忆比文字更直观和深刻。
图像呈现具有形象生动的特点，更容易引起学生的好奇心、兴趣和探究欲，使课堂内容变得生动有趣，孩子们也会更愿意听从老师的安排，主动参与英语学习。
所以，在课堂教学前，教师可以适当让学生先观看图片，并简单介绍图片中所涉及的英语知识、知识点和背景知识等，这样可以引起学生对英语知识的好奇，从而提高他们的主动学习兴趣，有利于教师顺利开展后续的课堂教学活动。
二、在教学环节中正确使用插图在教学环节中，教材插图的使用也要有技巧。
在小学英语课堂中，教师可适当地让学生学习英语大量的生活场景和实用对话，同时引导学生观察插图所示的情景和人物等，了解课文所表达的意思，熟练掌握给周围英语环境的交流技能。
教师可以设计配合有意义的活动，例如让学生模仿插图中的人物，进行英语对话或小品表演等，活动使英语教学变得更生动、有趣。
三、多角度引导学生学习有时候，教师可以在讲授某一课文中，选择一些与该课文相关的插图，或者动手制作一些素材，将课文内容直观可见地传达给学生。
例如，通过图片描绘食物、动物、家庭和自然风景等，引导学生进行视觉的认识和理解，使知识具有生动性和形象性。
同时，选择一些简单易懂的图片，可以帮助学生理解掌握英语单词、词汇及基本的语法规则等，更好地掌握英语语言的语言表达和理解能力。
四、掌握使用插图的技巧在课堂教学中，教师还应注意插图的使用技巧。
首先，教师应选择与课文内容相关的图片，讲解重点在插图中的内容，这么做能使课文内容更加生动有趣。
其次，尽量选择素描，简洁、易于理解的图片，这能使学生更好地理解所学知识。
再次，教师应注意插图和文字的安排，合理安排插图能够让学生对课文内容形成自己的逻辑思考，从而更加准确地表达和理解英语知识。
插图在小学英语教学中的应用
插图在小学英语教学中的应用小学英语教学中，插图是一种新兴的教学形式，它能有效地促进学生学习英语的效果，消除学习障碍，增加学习兴趣，并且能够极大地提高英语学习的效率。
因此，在小学英语教学中开展插图教学的价值不可忽视。
首先，通过插图教学，能够帮助学生更好地掌握语法。
英语中有很多抽象的语法知识，而学生往往以图形的形式更容易掌握。
比如，当学生学习时态时，我们可以通过插图形象地展示每种时态的时间线，让学生很容易地记住每个时态。
因此，插图教学能够大大增加学生掌握语法知识的效率。
其次，插图教学能够帮助学生学习词汇。
有很多学习者在学习英语词汇时感到困惑，而插图教学能够有效地让学生明白每个词汇的含义。
比如，学生学习“apple”时，老师可以给学生展示一张苹果的插图，让他们很容易地理解这个词汇的涵义和用法。
此外，插图教学还能丰富学生的英语知识面。
通过插图，学生可以获得更多关于英语词汇、文化和习惯等信息，从而使他们更全面地了解英语，并增强英语知识的掌握。
比如，当学生学习动物时，老师可以给他们展示一些关于动物的插图，让他们不仅要知道这些动物的名称，还要掌握它们的活动、习性和特征等等。
最后，插图教学在小学英语教学中也很有价值，因为它能够提高学习英语的兴趣。
在学习英语过程中，如果能有趣地展示插图，学生就会更愿意参与其中，而不会觉得英语学习是一件无聊的事。
比如，老师可以用插图教学帮助学生学习英语歌曲，让他们在学习的过程中感到有趣、快乐。
综上所述，插图教学在小学英语教学中的应用是十分有效的。
它不仅能帮助学生掌握语法，提高词汇量，而且能够帮助学生掌握更多英语知识，提高学习英语的兴趣。
因此，在小学英语教学中积极开展插图教学是非常有必要的，也是一种有效的英语学习方式。
插图在小学英语语篇教学中的运用
插图在小学英语语篇教学中的运用插图是小学英语教材的最大特点，在教材中占很大比重，因此妥善地利用插图辅助教学是教师的不二之选。
以下是店铺整理的插图在小学英语语篇教学中的运用，希望能够帮到大家。
小学英语的重要性及其教材插图使用情况随着中国教育的日益发展，英语作为一种必备的基础语言已经成为小学教育的一部分。
可以说，小学是英语教育的启蒙阶段，为学生以后的英语学习奠基，对学生的长远发展意义重大。
不同于数学等逻辑性偏强的学科，小学英语学习相对枯燥无味，需要记诵很多的单词和文本内容，而且与小学生从小接触的母语有很多不同之处，因此是一门较难的学科。
正因为考虑到小学生的英语学习特点和性格习惯等问题，在编写小学教材时，会加入很多的插图以配合学生更好地理解文本，使相关英语知识更容易为学生所接受。
在小学英语教材中，插画部分甚至远远超过了文字部分。
以人教版英语教材小学三年级第一册为例，第一单元“school”，打开书本就是五张小图画和对应的人物名字，然后是“let’s say”环节，中心图画是一个女老师跟周围的学生说“good morning”，小孩子通过图中教师和学生微笑和挥手的图画可以很快进入问好的情境之中，并不需要太多的文字解释，对小学生而言，图画是最好的解读。
插图对英语语篇教学的辅助作用之所以在小学英语课本中大量地使用插图，固然是基于小学生的学习特点，实际上是为了最好地呈现英语信息，让学生在一个比较温馨和谐的环境下进入英语学习状态，学习英语的语境表达。
(一)创设语篇情境，导入语篇主题。
以上文提到的人教版小学三年级英语课本为例，第一单元“school”的第一小节是“look，listen and chant”，下面是一位背着书包的女学生手牵着“小伙伴”的场景，然而，她的小伙伴不是人，而是图片右上角给出的“book”“ruler”等文具，这就起到一个引导小学生联合自己的学校生活进行理解的作用，图片的内容一目了然，配合录音磁带，小学生可以逐渐进入“school”这一情境中，熟悉图文所表达的主题内容。
浅析课文插图在小学英语教学中的运用
浅析课文插图在小学英语教学中的运用小学英语是学生接触第一种外语的学科之一，注重学生的听、说、读、写等能力的培养，而插图在小学英语教学中的运用是十分重要的。
插图是指印刷品中用图形装饰的一种技法，可以直观地帮助学生理解、记忆和掌握知识点，极大地激发了学生的学习兴趣和参与度。
本文将浅析插图在小学英语教学中的作用和运用。
1.增强视觉感受，促进学习小学生具有强烈的视觉感受能力，在学习时通过观看图画能够更直观地感受到语言的表达。
教师可以结合课本内容，通过插图让学生看懂文本，理解语言，从视觉上帮助他们快速掌握语言和知识，促进学习效果。
2.激发学生学习兴趣小学生学习英语对于他们而言是一项全新的困难挑战，若只是单调地通过语音教学，学生很容易产生厌倦情绪。
而插图可以为课程增加趣味性，调动学生的兴趣，让学生在愉悦的氛围下掌握知识，提高学习成绩。
3.增强记忆力插图可以强化学生对知识点的理解和记忆，形象地表现语言知识，协助学生多角度地理解和记忆语言知识点。
学生很容易忘记某个单词或语法规则，但通过插图，学生可以将单词、词语与插图联系起来，形成图像记忆，记忆效果更加持久。
4.促进交流和合作在教学过程中，教师可以根据课程需要让学生共同探讨，通过欣赏和理解图画展开交流，增强学生之间的互动，凝聚团队合作精神,增进学生的协作能力和团队意识。
1.引导学习语音插图可以帮助学生学习标准的英语语音，教师可以根据发音点选择合适的插图，让学生对语音产生视觉上的感受，使得学生更容易理解语音的发音点和发音方法。
2.辅助教学语法插图可以有利于小学生学习和掌握英语语法规则，通过为单词、短语和句子配图，可以让学生更加直观地理解语言结构和表达方式，加深对语法规则的理解和记忆。
3.帮助学习词汇插图可以使学习词汇更有趣，学生通过插图形象地体会单词的含义，让词汇更易于记忆和掌握。
通过组织合理的插图，教师可以使学生掌握一个单词的各种含义，从而提高学生的词汇量。
4.帮助听说训练小学英语注重听说训练，插图可以使学生更好地理解口语表达。
浅析插图在小学英语语篇教学中的运用
浅析插图在小学英语语篇教学中的运用
插图在小学英语语篇教学中具有非常重要的作用。
以下是我对
其运用的几点浅析：
1.提升学生阅读理解能力：插图作为视觉辅助工具，能够帮助
学生更快速地理解教材内容，提高其阅读理解能力。
2.引导学生发挥想象力：插图多是图像化、卡通化的，具有强
烈的吸引力，能够引导学生产生联想和想象，提高他们的创造力。
3.拓展学生词汇量：插图往往有相关的标注和注释，这些词汇
可以向学生介绍新的生词和短语，帮助他们扩大词汇量。
4.提高学生文化素养：插图中包含了丰富的信息，如风俗习惯、文化背景等等，能够让学生通过图片的感受增加对文化的了解和认知。
总而言之，插图在小学英语语篇教学中的运用可以增强学生的
学习兴趣和动力，丰富学生的知识和技能。
教师在教学中应注意合
理选用插图，让它们成为教学过程中的有力助手。
插图在小学英语写作教学中的巧用
插图在小学英语写作教学中的巧用
自从20世纪60年代以来，插图在小学英语写作教学中的应用比以往更为广泛。
这种类型的教学方法借助图片、图形等多种形式的插图，旨在培养学生的语言写作能力，让他们更接近英语语言及其表达方式。
插图在小学英语写作教学中的巧用，除了提高学生语言技能之外，还激发学生学习英语的兴趣，增强学习意愿。
小学英语写作教学中，插图可以根据不同的教学形式和学习目标来使用。
例如，在描述文写作中，教师可以使用插图来帮助学生发展想象力，展示语言描述的特性，加强学生语义技能的形成。
在议论文写作中，插图可以帮助学生将文章的主题和论证逻辑联系起来，增强其文章的说服力，以便表达自己的观点。
此外，插图在小学英语写作教学中的应用也可以培养学生的写作自信心。
学生使用插图时，会从另一个角度来考虑文章的主题和内容，更容易理解关键词，帮助其建立英语写作的基本语言结构，拓展英语写作能力。
小学英语写作教学中，教师也可以让学生利用插图创造性地表达自己的想法，以便增强学生思考能力和判断力。
让学生使用各种插图手法，如拼图、绘画、填字游戏等，可以让学生更快地记住单词，建立语法结构，拓展表达能力，并增强学习英文的兴趣。
总之，插图在小学英语写作教学中的巧用是一种有效的教学策略，既能提高学生语言技能，又可以激发学生学习英语的兴趣，拓展其创造性表达能力。
因此，插图在小学英语写作教学中的应用策略也必须
更加精心设计和运用，为提升学生的英语写作表达能力贡献力量。
浅析课文插图在小学英语教学中的运用
浅析课文插图在小学英语教学中的运用随着时代的变迁，教学方法和手段也在不断的更新和改进，其中最为常见的就是图片作为辅助工具来进行教学。
在小学英语教学中，课文插图是一个非常重要的辅助教学工具，它不仅可以吸引学生的注意力，还能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
本文将对课文插图在小学英语教学中的运用进行浅析。
一、插图在小学英语教学中的重要性1. 吸引学生的注意力小学生的注意力往往比较难集中，他们会因为外界的干扰或者自身的心思不集中而分心。
而生动形象的插图可以很好地引起学生的兴趣，让他们更加关注课文内容，从而提高学习的效率。
2. 帮助学生记忆插图可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
通过插图，学生可以形象化地理解课文中的内容，更容易地记忆和理解。
3. 促进学生说英语的能力插图可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
这样通过解释词汇、语法和句型的意思、用法，增加学生对生词和语法知识的领会程度，促进学生的说英语的能力。
1. 插图选材的重要性在选取插图的时候，应该根据学生的年龄特点和学习内容的难易程度进行选择，插图应该具有鲜明的主题，明确的对象，突出主体内容。
如果是学习关于动物的课文，那么插图就应该选取生动形象的动物图片来加深学生的印象。
2. 插图与课文内容的结合插图与课文的内容要紧密结合，要符合课文的情景、内容和用语，不仅要注重形式美观，而且还要便于教师让学生理解和使用。
3. 插图的使用方式插图可以通过幻灯片、PPT、课本和教具等形式来进行展示。
在课堂上可以通过教具演示等方式来使学生更好地了解课文内容。
4. 插图的语言训练在课文教学中，插图可以通过问题引导学生阅读并了解更多相关信息，通过相关问题的设计，可以促进学生对课文的理解，提高学生的语言运用能力。
1. 选择适合学生年龄和水平的插图在教学中，老师应该选择能够激发学生兴趣，与学生年龄和语言水平相适应的插图，让学生更轻松地理解和接受课文内容。
2. 运用插图进行情景再现在教学中，老师可以通过插图进行情景再现，让学生通过插图去感知课文中的情景，增强学生的理解能力。
小学英语对话教学中插图的应用策略分析
小学英语对话教学中插图的应用策略分析一、插图的定义及作用插图是指在书籍、教材或其他文字资料中为了有助于理解和展示所述内容而绘制的图画。
插图在小学英语教学中有着重要的作用，主要有以下几个方面：1. 提供视觉信息插图通过图像的形式向学生呈现教学内容，能够直观地帮助学生理解并记忆单词、句子、语法等知识点。
尤其对于小学生的英语学习来说，他们的语言能力还不够成熟，插图的直观性可以起到很好的辅助作用。
2. 激发学生学习兴趣插图可以丰富课堂教学环境，提高教学内容的吸引力。
通过生动、有趣的插图，可以吸引学生的眼球，激发他们的学习热情，让学生更主动地参与到英语学习中来。
3. 帮助巩固记忆插图能够帮助学生更直观地理解和记忆英语内容，尤其是在教学对话的过程中，通过优质的插图可以帮助学生更好地理解对话内容，提高对话的记忆和口语表达能力。
二、插图的应用策略分析在小学英语对话教学中，插图的应用策略是至关重要的。
教师需要根据教学内容和学生的特点，合理地运用插图，以达到更好的教学效果。
1. 选择合适的插图在教学过程中，教师需要对教材中的插图进行审查和选择，确保插图符合内容，贴合学生的认知习惯和兴趣爱好。
插图的形象要生动具体，能够引起学生的好奇心和兴趣，以便更好地吸引学生的注意力。
2. 合理安排插图的位置在对话教学中，插图的位置也需要合理安排。
通常应该将插图放置在相关对话内容的旁边或上方，以便学生在阅读对话时能够同时观看插图，加深对对话内容的理解。
同时也可以通过在黑板上绘制插图的方式，使学生在课堂互动中更好地理解对话内容。
3. 将插图与对话结合插图的作用不仅仅是为了美化教材，更重要的是让插图与对话内容结合起来，帮助学生更好地理解对话。
教师在课堂上可以通过向学生解释插图的相关内容，引导学生借助插图来理解对话内容，从而提高对话的理解能力。
4. 配套多媒体技术在现代教学中，教师还可以通过多媒体技术来辅助插图的应用。
可以在课堂上利用投影仪、教学PPT等多媒体设备，将插图呈现在大屏幕上，吸引学生的视线和注意力，让学生更好地理解和记忆对话内容。
插图在小学英语写作教学中的巧用
插图在小学英语写作教学中的巧用
插图在小学英语写作教学中的巧用是提高小学生的写作能力的重要一环，插图有助于让学生更好地理解文本，拓宽想象，帮助他们更好地表达思想。
下面介绍插图在小学英语写作教学中的几种具体使用方法。
1.教师可以有针对性地准备一些插图，借助插图来解释课文，帮助学生更好地理解课文内容，从而更容易地得出写作重点。
2.插图可以让学生用一句话、一句话来叙述一幅图片，这不仅能帮助学生加深文章写作的体验，而且还能增强学生的口语表达能力。
3. 利用插图，让学生利用插图的内容，通过思考确定插图的文字，从而培养学生的英语思维能力，丰富和拓宽学生的英语词汇量。
4. 利用插图，可以让学生利用插图的形式，将自己的作文变成插图，从而提高学生的创造性思维能力。
使用插图的教学过程有助于激发学生的学习兴趣，也可以在较短的时间里，帮助学生更快更全面地掌握英语写作技能。
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插图在小学英语教学中的妙用
插图在小学英语教学中的妙用英语教材中课文的插图，图片精美，细致传神，对学生非常有吸引力。
插图就像是英语教学中的调味剂，如果教师善于运用这把金钥匙，就会使课堂变得更生动、有趣，使枯燥的语言知识学习变得有趣，从而达到最佳的教学效果。
插图,作为一种直观的视觉信息和教学媒体,是教材内容的有机组成部分。
它传递着与教材内容相关的丰富信息,并提供了相关的背景。
利用好插图辅助小学英语课堂教学,会收到令人满意的教学效果,如借助插图,导入故事教学;预测语篇内容,训练学生的口语表达;辅助学生复述等,从而提高小学英语教学的有效性。
一、巧用插图,导入故事教学良好的开端是成功的一半。
教师如能紧扣故事教学目标,自然、新颖、富有趣味的导入话题,将为整个故事教学奠定良好的基础。
因此,我们应该重视故事教学导入这一环节,精心设计和选择合适的导入方式,从而有效地导入新课。
目前,除了采用谈话、唱歌、TPR活动、猜谜语、做游戏等导入方式外,我们觉得借助插图,精心设计导入,同样也能高效地导入故事话题,让课堂教学跨出成功的第一步。
例如,在教学北师大版英语三下Unit 10 Mocky’s store第一课时故事教学时,第一幅插图，画面呈现许多物品，Mocky正在一块木板上写着字，字还未写完，于是，我让学生猜一猜，他写的是什么？由于之前学生认识了各种商店，如:bookstore, shoe store, flower store, toy store等，学生多数都猜到是Mocky’s store。
我又顺势用英文问学生，这真的是Mocky 的商店吗？语调带着怀疑。
引起学生疑惑。
“那，我们一起到故事里去看看吧。
”我很自然地将学生带入故事中，顺利地导入了故事教学。
二、巧用插图,预测语篇内容培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神是基础教育阶段英语课程的重要任务之一。
在小学英语教学中,大多数教师通常采用视听动画、阅读文本等方式直截了当地感知、理解和体验故事。
插图在小学英语教学中的作用
插图在小学英语教学中的作用插图作为一种直观的视觉信息和教学媒体，是教材内容的有机组成部分，它传递着与教材内容相关的丰富信息，并提供了相关的背景。
以下是店铺为你整理的插图在小学英语教学中的作用，希望能帮到你。
一、利用插图预测教学内容，激发学生学习兴趣现行的小学英语教材加入了很多图片信息，图文并茂是其最明显的特点，几乎每个单元都配备了丰富的图画，非常符合小学生以形象思维为主的认知特点。
在小学英语教学中，运用插图辅助教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助学生快速了解课文的内容，同时有助于培养学生的观察能力、想象能力，以及英语表达能力等，是一种非常实用的教学工具。
但是，很多英语教师没有认识到插图的作用，甚至对教材中的插图熟视无睹、置之不理，导致其功能没有得到充分的发挥。
因此，我们应当充分运用具有直观性、启发性和趣味性的插图，并发挥其独特的作用，进而促进课堂教学效率的提高。
插图与文字相比较而言，具有视觉形象性的特点，生动的视觉表象能够引起学生们的注意，学生可以通过仔细的观察，大胆的想象，对教学内容进行预测，进而引起他们对对所学内容的学习兴趣，同时有助于培养学生观察能力、思维能力和想象能力。
以往的小学英语教学中，大多数教师基本上通过阅读文本的方式直接让学生感知和体会文本内容，没有发挥学生的主体作用，事实上，在进入教学活动之前，教师可以让学生观察课文中的插图，引导他们利用插图中提供的线索，并接自己的知识积累和生活经验，对课文内容进行大胆的预测或者推测，进而激发学生的学习兴趣，使他们主动投入到教学活动中。
二、利用插图创设教学情境现行的小学英语教材图文并茂，几乎每个语篇都配有色彩鲜明、生动活泼的插图，比较符合小学生的生理、心理特点和他们学习语言的规律。
小学英语教师应当善于利用教材中的插图来辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
小学英语教材中的插图既有启发性，又有趣味性，充满了童真和童趣，符合小学生的年龄特点、认知需求，同时又贴近他们的日常生活，是非常有效的教学辅助材料。
插图在小学英语写作教学中的巧用
插图在小学英语写作教学中的巧用今天，英语写作在小学英语教学中已经有很大发展，插图在小学英语写作教学中越来越多地被应用。
当插图在小学英语写作教学中被巧妙地运用时，它可以充分利用学生的潜能和创造力，以有效的方式启发学生的思维，促进学生的学习，增强学生的英语学习兴趣。
首先，插图可以帮助学生把更多的信息记忆在大脑中。
比如，在写一篇英语文章时，教师可以让学生看一幅插图，并让学生使用它进行描述。
一方面学生可以看到一张插图，另一方面他们可以用形容词记录他们看到的信息，让他们能够更好地记忆和描述。
在复习和写作中，学生可以根据插图的提示，可以更快地记忆、提取信息和发挥想象力。
其次，插图可以增加学生的学习兴趣。
当学生看到插图时，他们可以被它所引发的好奇心和景象所吸引，从而对学习英语写作更感兴趣。
插图可以帮助学生理解和运用新学到的词汇和句子，让他们更轻松地学习英语写作。
而且，学生可以把插图当作一种开放式的学习材料，根据这些插图，依据自己的喜好，自由发挥，创作出自己的文章。
此外，插图还可以增强学生的语法，比如在编写学术论文中，插图可以帮助学生更好地理解特定的语法结构，让学生能够更熟练地使用这些语法结构。
学生可以观察插图，根据插图中的句子结构，发现不同的语法结构。
同时，可以根据插图中的句子特点，让学生学习和灵活地运用不同的句子结构，这样可以让他们更好地学习语法。
最后，插图可以帮助学生更容易地写理想故事。
学生可以以插图为指导，从图片中提炼出故事轮廓，写出他们所想。
另外，教师可以让学生看几张插图，让他们给出他们自己的想象，写出文章，让他们更容易地把他们的理想故事写下来，随着学生的想象力的日益增强，他们的文章也会随之改变，变得更加生动、完整。
总之，插图在小学英语写作教学中的巧用能够促进学生的学习，增加学生的学习兴趣，提升学生的语法技能，帮助学生更容易地写理想故事，在提高学生的英语写作水平中发挥着重要的作用。
因此，插图在小学英语写作教学中的运用是必不可少的，教师应该加强对插图的运用，以更好地拓展学生的英语写作能力，实现个性化的教学。
插图在小学英语教学中的活化运用探讨
插图在小学英语教学中的活化运用探讨介绍插图是视觉教学的一种重要手段，在小学英语教学中起到了非常重要的作用。
它能够实现以下几个方面的作用。
1. 提高学生的记忆力和理解能力通过插图的图像展示，可以使学生更直观地认识单词的含义和用法，增强记忆印象，加深对英语知识的理解和掌握。
2. 促进学生的思维活动和交流能力当学生观察插图时，会产生想象和联想，形成自己的思维活动。
在小组或整个班级的活动中，学生将通过插图展示的英语知识进行思维交流，从而加强英语口语表达能力。
3. 培养学生的良好审美和趣味插图是一种艺术形式，通过呈现不同的美学效果，能够潜移默化地在学生心灵上产生深刻的印象。
学生能够通过不断欣赏并借鉴插图艺术而培养良好的审美和趣味，从而更好地融入英语学习中。
1. 结合教学内容进行选择教师应该根据小学生的实际年龄特点和学习情况，选择适合教学内容的插图。
选择的插图必须能够真实反映学生所需要掌握的知识点，同时还要符合学生的审美需求，使学生能够在欣赏插图的过程中感受到学习的乐趣。
2. 灵活运用插图教师应该灵活运用插图，在不同的教学环节和教学形式中，采用不同的插图展示方式。
例如，教师在整理新单词时可以通过单词图片的形式展示，这样每个单词可以很直观地呈现在学生面前；在教学故事时，教师可以采用动态插图展示，激发学生的想象力和兴趣。
3. 创新教学方式插图的作用不仅限于让学生感受到绘画艺术的美丽，而且可以通过插图的形式开展多元化教学活动。
例如，教师可以设计一篇英语小故事，让学生自己根据插图完成故事的编排；再如，教师可以组织学生进行角色扮演，以插图的形式表现英语口语表达等活动，从而激发学生的英语兴趣和积极性。
总结插图在小学英语教学中是一种十分有效的教学手段，它既可以为学生提供真实、生动的学习材料，又可以促进学生的思维活动和交流能力，还可以培养学生的良好审美和趣味。
插图在小学英语教学中的活化运用需要教师在教学中灵活运用插图，通过多元化教学活动的形式，让插图真正发挥出它在小学英语教学中的作用。
插图在小学英语教学中的活化运用探讨
插图在小学英语教学中的活化运用探讨插图可以帮助学生更直观地理解教学内容。
小学生对于抽象概念的理解能力较弱，很难通过文字来准确理解教学内容。
而插图可以通过图像的形式呈现教学内容，直观地展示给学生，让学生更容易理解。
在教学单元中引入一幅插图，让学生看图并回答与之相关的问题，这样可以帮助学生从视觉上获得信息，加深对内容的理解。
插图可以激发学生的学习兴趣。
小学生的注意力往往比较短暂，他们对抽象的学习内容缺乏兴趣。
而插图可以给学生带来视觉上的新鲜感，吸引学生的注意力，增加学习的乐趣。
在教学中使用带有趣味插图的故事书，让学生通过观察插图来预测故事情节，这样可以让学生更主动地参与到学习中，增强学习的积极性。
插图还可以帮助学生记忆和复习教学内容。
学习过程中，记忆和复习是非常重要的环节。
插图可以通过图像的形式将教学内容与图像联系起来，帮助学生更容易记住和复习所学的知识。
在学习形容词的时候，教师可以使用插图来展示形容词所描述的事物，让学生通过观察插图来记忆词汇。
在复习阶段，教师可以随机出示插图，让学生根据插图描述内容，来达到巩固知识的目的。
插图还可以帮助学生进行语言输出训练。
在学习语言的过程中，培养学生的语言输出能力非常重要。
而插图可以提供一个话题，让学生通过观察插图来描述图中所展示的内容，进行语言输出训练。
在教学中使用具有情境插图的问句，让学生根据插图回答相关问题，这样可以让学生更自然地运用所学的语言知识，提高语言输出的能力。
插图在小学英语教学中具有广泛的活化运用价值。
插图可以帮助学生更直观地理解教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师应该在教学中合理使用插图，创造出更好的学习环境，培养学生的综合语言运用能力。
教师也需要注意插图的选择和设计，使其符合学生的认知特点，更好地服务于教学目标的实现。
插图在小学英语教学中的活化运用探讨
插图在小学英语教学中的活化运用探讨插图可以帮助学生理解词汇和句子的意思。
在教学中，教师可以使用插图来呈现生词和句型的意思，通过图像的形式搭建学生对英语知识的基础认识。
当教师教授单词“apple”时，可以使用一张插图显示一颗红苹果的形象，让学生直观地理解“apple”的意思。
同样，在教授句型“Can you swim?”时，可以使用一张插图展示一个人在游泳的场景，帮助学生理解句子的含义。
插图可以帮助学生记忆词汇和句子。
研究表明，人们对视觉信息的记忆能力远远超过对文字信息的记忆能力。
教师可以通过插图帮助学生更好地记忆各种英语知识。
在教授动物词汇时，教师可以为每个动物配上一个插图，通过图像的形象特征帮助学生记忆动物的名称。
为了帮助学生记忆句子，教师可以设计一些有趣的插图，通过图像和句子的联结帮助学生更好地记住句子的结构和意思。
插图可以激发学生的学习兴趣和动力。
孩子们对视觉信息的接受能力远远强于对语言信息的接受能力。
使用插图可以使英语教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和动力。
在教授英语对话时，教师可以设计一些情景对话，每个情景都配上一个插图，使学生可以更好地理解对话的情境，并在情景中感受到英语对话的实际应用价值。
教师还可以利用插图设计一些小游戏和互动活动，增加学生参与的积极性，提高学习效果。
插图可以帮助学生进行英语思维的转换。
小学英语教学的目标之一是培养学生的英语思维能力。
通过插图的应用，可以帮助学生从汉语思维转换为英语思维，提高他们的英语表达能力。
在教授句型“What's your favorite color?”时，教师可以使用一些具有鲜明颜色的插图，让学生用英语回答自己最喜欢的颜色。
这样一来，学生就需要用英语进行思维和表达，帮助他们逐渐形成英语思维的习惯。
插图在小学英语教学中具有重要的活化运用价值。
教师可以通过插图帮助学生理解和记忆英语知识，增加他们对英语学习的兴趣和动力，激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生进行英语思维的转换。
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插图在小学英语教学中的妙用
英语教材中课文的插图，图片精美，细致传神，对学生非常有吸引力。
插图就像是英语教学中的调味剂，如果教师善于运用这把金钥匙，就会使课堂变得更生动、有趣，使枯燥的语言知识学习变得有趣，从而达到最佳的教学效果。
插图，作为一种直观的视觉信息和教学媒体，是教材内容的有机组成部分。
它传递着与教材内容相关的丰富信息，并提供了相关的背景。
利用好插图辅助小学英语课堂教学，会收到令人满意的教学效果，如借助插图，导入故事教学; 预测语篇内容，训练学生的口语表达; 辅助学生复述等，从而提高小学英语教学的有效性。
一、巧用插图，导入故事教学
良好的开端是成功的一半。
教师如能紧扣故事教学目标，自然、新颖、富有趣味的导入话题，将为整个故事教学奠定良好的基础。
因此，我们应该重视故事教学导入这一环节，精心设计和选择合适的导入方式，从而有效地导入新课。
目前，除了采用谈话、唱歌、TPR 活动、猜谜语、做游戏等导入方式外，我们觉得借助插图，精心设计导入，同样也能高效地导入故事话题，让课堂教学跨出成功的第一步。
例如，在教学北师大版英语三下Unit 10 Mocky's store 第一课时故事教学时，第一幅插图，画面呈现许多物品，Mocky 正在一块木板上写着字，字还未写完，于是，我让学生猜一猜，他写的是什么？由于之前学生认识了各种商店，如：bookstore, shoe store, flower store, toy store 等，学生多数都猜到是Mocky's store 。
我又顺势用英文问学生，这真的是Mocky 的商店吗？语调带着怀疑。
引起学生疑惑。
“那，我们一起到故事里去看看吧。
”我很自然地将学生带入故事中，顺利地导入了故事教学。
二、巧用插图，预测语篇内容
培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神是基础教育阶段英语课程的重要任务之一。
在小学英语教学中，大多数教师通常采用视听动画、阅读文本等方式直截了当地感知、理解和体验故事。
其实，在故事学习时，教师不妨适时地指导学生观察插图，利用插图提供的直观线索，让学生结合自身的知识和生活经验，对故事内容进行大胆地推测或预测，从而培养学生的观察、思考和想像力。
例如，在教学Unit 10 Mocky's store 时，Lulu 来到Mocky's store 买东西，我引导学生看图，Lulu 想买什么东西呢？让学生预测Lulu 与Mocky 对话的内容。
学生借助已有的购物生活经验，猜测Lulu 在询问要买的的东西，或问价钱等，然后再让学生观看对话的动画来解疑、释疑。
由于学生急切想知道他们的预测正确与否，所以在之后的视听对话、理解文本和获取文本信息的过程中他们异常地专注认真，整篇故事的学习就在验证预测结果的过程中轻松顺利地完成。
由此可见，借用插图让学生预测教学内容，不仅可以培养学生观察、想象、推断和探究能力，还可以激发学生的求知欲，提高课堂教学效率。
三、借助插图，训练表达能力
教材是学生练习说话的一块沃土。
小学英语课本，一幅幅精美的插图往往使人浮想联翩，激情飞扬。
你看那贴近孩子生活的场景图、活泼可爱的小动物、美丽的景色……学生更是喜闻乐见。
插图一般都能反映课文的主要内容。
课堂上，我们教师要有意识地运用课文插图，诱导学生的无意识活动，当学生入情入境，情绪处于高潮时，再有机的进行教学，训练其口头表达能力。
北师大版三年级（下册）Unit 8 ，第22 页，课后练习Read and check 中有五幅关于动物的简笔画，生动形象。
在完成读一读选一选的练习后，我感到这五幅图作用没有完全发挥。
本单元主要是学习运用形容词长短、大小、胖瘦、老幼、高矮等形容人或物。
于是我结合本单元训练重点让学生围绕图片内容进行说话练习。
如：图2 ，我引导学生，“What animal is it? ”学生回答：“It's a snake. ”“It's a long snake. ”我又引导学生，“Is it a short snake? ”学生回答：“No, it isn't a short snake. ”让学生用不同句式描述图片。
在学生思路打开后，我让学生来提问题，学生回答。
然后进行Pair work ，让每个学生都有练习口语的机会，学生积极参与课堂活动，提高了学生的口头表达能力。
最后布置小练笔，写五句完整的话，每句话描述一幅图。
下一节课再展示作业，进行交流。
这样，学生的口语和书面表达能力都得到提高。
四、借助插图，拓展创新
爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，是知识的源泉。
爱想象是小学生的特点，精美的插图能给学生插上想象的翅膀，让学生浮想联翩。
教师在指导学生观察图画的同时，应要求学生透过图画内容想象隐藏在图画背后的东西，使画面中的人物、事物鲜活丰满起来。
当学生熟练掌握课文后，教师应让学生再一次观察图画，展开想象，联系生活实际，对插图内容进行拓展创造，或创编故事，或续编故事，或新编故事，从而进一步练习把语言说得更熟练、具体、生动、形象。
北师大版三年级（上册）Unit 5 《Our school 》时，教师可以利用插图，让学生熟练运用课文中的句子表演对话后，结合自己学校的现状，改编课文内容，说说自己的老师。
这下教室里沸腾起来了，大家跃跃欲试，抢着运用课文中的原句子介绍自己的老师，脸上充满了自豪和快乐。
一些学生在描述中这样说到：“This is our math teacher, Miss Zhang. This is our music teacher , Miss Yuan. ”孩子们劲头十足，兴趣盎然。
虽然学生只能说几句话，但他们能结合课文内容，积极地参与创编课文活动。
学生通过看图联系生活实际的运用，既巩固了课堂教学的内容，又拓展了课文，培养了学生的创新、交际和运用英语的能力。
五、运用插图，辅助语篇复述
复述是小学英语语篇教学中必要环节之一。
它是指学生在理解和记忆的基础上，把文本内容加以整理，用自己的话，有重点、有条理地进行叙述，对提高他们的口头表达能力有独特的作用。
由于复述不是简单的、机械的重复、背诵，而是经过自己大脑言语中枢的加工，创造性地再现已知语言材料的内容。
对于缺乏一定语言知识的小学生来说，教师在让学生复述前，一定要给予他们足够的信息提示。
例如，在教学Unit 10 Mocky's store 时，学完故事后，教师可再次引导学生观看插图，帮助学生分析和概括对话内容，鼓励他们在插图的提示下，边看边描述，将对话的主要内容以叙述的方式呈现出来。
其中，一位学生看着课文的插图发言如下：“This is Mocky's store. Lulu wants a camera and a hat . Danny wants a clock. Lulu wants a magazine. Whose things are they? They are Uncle Booky's. ”这样通过多次复述，大部分学生已经将插图印入脑海中，然后不需要看插图就能用自己的话复述对话内容。
不仅锻炼了学生的概括能力，而且提高了他们的口头表达能力，增强了他们学习英语的自信心。
但值得一提的是，这种方法虽然对学生的记忆力要求不高，但要求学生要有较强的语言组织能力和表达能力。
对于这方面能力不够强的学生，教师最好要在插图的提示下，同时提供一定的关键词句作语言支撑，以免挫伤他们学习英语的积极性。
六、利用教材插图，创编英语阅读材料。
中低年级书中的阅读材料较少，不利于学生阅读能力的培养。
尤其是低年级，阅读材料较少。
如何发挥现成的教学资源的最大优势呢？我认为可以利用插图创编阅读材料，这样更适合单词量较少的低年级学生。
1 ．利用插图创编谜语，加深对英语词义的理解。
猜谜是学生最感兴趣的活动，而学生创编谜语的欲望及创作思维也是非常活跃，出乎教师想
象的。
在词汇教学中，可利用单词卡组织教学，也可以用教材中的插图来教单词，句型及布置课外书面作业：教师要求学生自选其中最感兴趣的几张插图，编写几个英语小谜语。
优点：创编谜语既可替换机械性的抄写作业，又可加深对英语语义的理解，使学习更显成效。
教师可以根据学生的作业情况，收集整理创编的比较好的，内容比较丰富的谜语，打印成文稿供全体学生课外阅读，以增加学生的吸收英语信息量的机会
2 ．利用插图，创编阅读材料，图文配对。
从书中选出若干图片，给每幅图配上几句话，让学生读一读句子，然后挑选出符合句子内容的图片，搭配起来。
总之，插图在小学英语语篇教学中的作用还有很多，关键在于教师要紧紧围绕教学目标，根据教学的实际需要，根据课堂教学的实际，随机应变，灵活调整教学设计，就一定能把插图的功用发挥到极致，最终提高小学英语语篇教学的有效性。
世界著名作家C.E 埃克斯曾说，凡是能激发学生学习兴趣的方法，则是最好的方法。
我们教师要做有心人，充分挖掘教材中的插图，有效利用教材中的插图，使插图成为阅读课文的引子，理解课文的道具，分析课文的线索，学懂课文的凭借。
让课文插图走进教师、走进学生、走进课堂，让课堂教学因插图而精彩。