学前班数学教案
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、小鱼快活的游来游去，你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，它们之间能不能放=号？那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。
3、 启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号（你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数？（大数）尖尖的屁股朝着什么数？（小数），让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
(三）练习
比较7以内的数的大小
（四）总结
课题：认识8和9
教学过程：
一、复习旧知
比较7以内数的大小，出示数字卡片，让学生读出并空手写出，并比较左右手数字大小
二、讲授新知识
1、出示学生浇花图片，让同学们仔细观察里面的物品都可以用什么数字表示，同桌之间互相交流讨论
生汇报认识数字8，出示计数器，在波一个珠子是多少？引导学生认识到8在加一个是9.
2、学写数字8和9
3、生练习写
4、完成课本第11页练习
三、总结
课题：学习数量统计
教学过程：
一、复习旧知
从1写到9
二、新知
同学们回忆一下天气都会分为哪些呢？
生交流，有的说晴天、阴天。。。
打开课本我们一起去画一画
让同学们根据老师的提示画天气，有的同学非常有创意认为阴天还有太阳公公出来遮住一半，非常棒。
画完之后我们还有个小小的要求，请大家数一数不同种类天气各多少并填在下面的空格里。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写3、4和5。
课题：认识1-5（另附PPT）
教学过程：
一、创设情境
同学们喜欢去动物园吗，今天老师带领大家一起去动物园逛一圈好不好？出示动物园图片
二、探究新知
1、请同学们仔细观看图片，看看你都认识哪些动物？
那每种动物都有多少个呢？
同桌之间互相讨论一下，然后待会老师找同学们汇报。
两手放平，两肩放松，两脚并拢，腰杆挺直，眼睛看黑板
回答问题：老师讲不插嘴，同学讲仔细听，自己讲大声点，
说停就停
礼貌：行礼三部曲（立正—行礼—问好）
6、下课。
课题：认识数字1-2
教学过程：一、谈话引入
师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？
师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！
谁会写3？来数数有几只耳朵？
2、看看老师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只笔。谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）
3、引出5。5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？像什么？（5鱼钩钓大鱼）
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
教学过程：
一、复习旧知
背数字儿歌
二、新知
1、问：看，蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶？黑板板书，它们之间能不能放=号？（不能）那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号 〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。
第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?
第一盆有几只苹果?六只苹果可以用数字几表示?
第一盆有几只柿子?七只柿子可以用数字几表示?
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应该怎么排?
3、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从多到少排好队,应该怎么排?
4、引导学生理解多和少是相对的
(三）练习
二、表演游戏：两个小朋友拿着数字卡片，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。
三、巩固练习：比较5以内的数的大小
课题：认识数字6和7
教学过程：
一、复习
1、请生用手指表示1--5。
2、请生用点点表示1--5。
3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、按顺序填顺序
二、新授
1、拿6支笔这是数字几。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么?(6像哨子吹声音)
生讨论，老师参与其中。
生汇报。
2、出示幻灯片，让同学们理解1到5之间数量的关系，引导孩子理解数字的含义
3、出示连一连，让同学们理解数与物是一一对应
三、联系实际，让同学们说一说我们生活中的哪些东西可以用1-5数字表示？
四、互相说一说做一做，老师发射口令，同学跟做
五、写1-5数字每个各一行
课题：比较5以内的大小
2、仔细观察图里面有哪些小动物，并说一说他们分别藏在什么地方呢，同桌之间互相说一说
3、生汇报，师总结。
4、师在黑板画出相对的三个位置管理，上中下，让学生意识到，上和下是相对的，并不是绝对的。
5、请同学们看看我们的教室，说一下你喜欢的物品分别在什么位置。
三、总结
上和下的位置关系，需要有一定的标准
四、回家可以说一说自己的家里的物品摆放情况。
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写1和2。
课题：认识数字3-5
教学过程：一、复习
1、请生用手指表示1和2。
2、请生用点点表示1和2。
3、请生用物体表示1和2。
4、请生背数字儿歌。
5、请生写1和2。
二、新授
1、这是数字几？引出3，数一数有几只支笔？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么?(3像耳朵听声音)
四、教学书写0
1、学生说说怎样写好0？应该注意什么？
2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空
3、学生写0 在书中第30页描红
五、总结0的认识、含义
课题：认识10以内的序数（PPT另附）
教学过程：
（一）笑话引入新课，激发兴趣
古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个，还不饱，直到他吃完第四个才觉得饱了。这是他拍拍肚皮，叹了口气说：哎，要是知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好！
课题：开学第一天
教学过程：1、师生打招呼；
2、师向新生介绍自己；
3、新生生仿照老师的话语介绍自己；
4、互动：健康操
左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起我们来做运动，抖抖手呀，抖抖脚，请做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老！
5、重温常规
站姿：双手下垂，两肩放平，眼睛看老师，抬头，挺胸，立正
坐姿：一二三四坐好姿势，五六七八闭上嘴巴
这个人说得对不对？为什么？
（二）新知
出示课件，同学们都买过票吗？今天老师带大家一起去买票看看发生了什么
通过PPT的演示让学生理解第几和几的不同
根据学生的座位排列让每个人都说一下自己排在第几，同时复习一下以前学的前后左右
（三）巩固
观看PPT跟老师一起做题，巩固理解第几和几的区别
画完之后我们还有个小小的要求，请大家数一数不同种类天气各多少并填在下面的空格里。
这就是我们这节课学wenku.baidu.com的统计，同学们在做统计时候要注意些什么呢？
生发言，老师总结。
三、总结
课题：认识数字10
教学过程：
一、复习旧知
背数字儿歌
二、新知
1、拿出10支笔，让同学们数一数这是几？
2、引导学生理解10的内涵
3、让同学们找一找周围有什么物品可以用10代替
比较7以内的数的大小
（四）总结
课题：比较7以内数的多少
教学过程：
一、小猴摘水果
1、小猴家里有一个果园,他种的水果都成熟了,小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果呢?
2、梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?
二、给水果排队
1、水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。
2、学写数字8和9
3、生练习写
三、总结
课题：认识8和9
教学过程：
三、复习旧知
比较7以内数的大小，出示数字卡片，让学生读出并空手写出，并比较左右手数字大小
四、讲授新知识
1、出示学生浇花图片，让同学们仔细观察里面的物品都可以用什么数字表示，同桌之间互相交流讨论
生汇报认识数字8，出示计数器，在波一个珠子是多少？引导学生认识到8在加一个是9.
三、出示直尺，揭示第二种含义
1、揭示第二种含义――――起点
出示直尺图
师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。
（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）
利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。
课题：比较7以内数的多少
教学过程：
一、小猴摘水果
1、小猴家里有一个果园,他种的水果都成熟了,小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果呢?
2、梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?
二、给水果排队
1、水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。
第一盆是什么水果?
3、让学生明白前后的位置关系是相对的，所以要求所有的小朋友说一下自己前面是什么，后面是什么，理解到数学与生活息息相关。
三、总结
课题：捉迷藏
教学过程：
一、复习旧知
请同学们说一说你的前面同学是谁，后面同学是谁？
二、新授
1、今天动物园里的小动物举行了一场游戏，名字叫捉迷藏现在我们也一起去看看吧，请同学们打开课本第7页
这就是我们这节课学习的统计，同学们在做统计时候要注意些什么呢？
生发言，老师总结。
三、总结
课题：学习数量统计
教学过程：
二、复习旧知
从1写到9
二、新知
同学们回忆一下天气都会分为哪些呢？
生交流，有的说晴天、阴天。。。
打开课本我们一起去画一画
让同学们根据老师的提示画天气，有的同学非常有创意认为阴天还有太阳公公出来遮住一半，非常棒。
二、新授
1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）
2、齐读，指名读。
3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）
4、师：拿出2支笔引出2
有谁会写2？（指名）（齐读）
5、师：2像什么？（2像小鸭水中游）
用手指怎么表示呢？
谁会写6？来数数有几笔？
2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写6、7。
课题：认识前后
教学过程：
一、做游戏
教师：今天我们来玩一个我说你做的游戏，游戏很简单，只要按我的指令做对了就不会出局。
教师发出以下指令，全体同学一起做
把你的小手放在肩上
把你的小手藏在背后
把你的小手放在胸前
把你的小手放在脚面上
把你的小手藏到衣服里面
二、新授
1、集体学习判断图片景物的方位
打开课本第6页，请同学们仔细观察图片，说一说小熊家房子的前面有什么后面有什么？
同学们讨论，老师参与其中。
生回答，让学生评价，师总结。
2、让同学们认识前后后，加深同学的印象，引出第二幅图，小动物赛跑，看一看谁在前面，在他的的背上的空白处图上红色，跑在中间的涂上黄色，跑在后面的涂蓝色。
4、学写数字10，师教写，学生在练习本上写
5、指名根据数字画点点。
6、指名用手指表示数字。
三、练习
抢答某数的前后是几？
四、总结
课题：0的认识（PPT另附）
教学过程：
一、创设情境，激情引趣
师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？
同时出示三幅表情各异的猴子图。
出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生伸出1个手指
出示空盘子，问：怎么表示？
师：什么也没有用0来表示。
板书：0的认识
板书0并领读“0”
2、发散思维，充分想像
1）老师竖起2根手指问学生读几
2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？
3）请说一说有关0的物体。
第一盆是什么水果?
第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?
第一盆有几只苹果?六只苹果可以用数字几表示?
第一盆有几只柿子?七只柿子可以用数字几表示?
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应该怎么排?
3、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从多到少排好队,应该怎么排?
4、引导学生理解多和少是相对的
（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）
二、揭迷底，教学第一种含义：什么也没有
师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看
1、提示第一种含义―――什么也没有
出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生伸出2个手指
强调：量东西长短时，0就是起点
2、学生活动，体会“起点”
师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点
教师可以示范性的量，说出大概远近
强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点
学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？
3、发散思维，充分联想
想：生活中还有什么用0表示起点？
3、 启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号（你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数？（大数）尖尖的屁股朝着什么数？（小数），让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
(三）练习
比较7以内的数的大小
（四）总结
课题：认识8和9
教学过程：
一、复习旧知
比较7以内数的大小，出示数字卡片，让学生读出并空手写出，并比较左右手数字大小
二、讲授新知识
1、出示学生浇花图片，让同学们仔细观察里面的物品都可以用什么数字表示，同桌之间互相交流讨论
生汇报认识数字8，出示计数器，在波一个珠子是多少？引导学生认识到8在加一个是9.
2、学写数字8和9
3、生练习写
4、完成课本第11页练习
三、总结
课题：学习数量统计
教学过程：
一、复习旧知
从1写到9
二、新知
同学们回忆一下天气都会分为哪些呢？
生交流，有的说晴天、阴天。。。
打开课本我们一起去画一画
让同学们根据老师的提示画天气，有的同学非常有创意认为阴天还有太阳公公出来遮住一半，非常棒。
画完之后我们还有个小小的要求，请大家数一数不同种类天气各多少并填在下面的空格里。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写3、4和5。
课题：认识1-5（另附PPT）
教学过程：
一、创设情境
同学们喜欢去动物园吗，今天老师带领大家一起去动物园逛一圈好不好？出示动物园图片
二、探究新知
1、请同学们仔细观看图片，看看你都认识哪些动物？
那每种动物都有多少个呢？
同桌之间互相讨论一下，然后待会老师找同学们汇报。
两手放平，两肩放松，两脚并拢，腰杆挺直，眼睛看黑板
回答问题：老师讲不插嘴，同学讲仔细听，自己讲大声点，
说停就停
礼貌：行礼三部曲（立正—行礼—问好）
6、下课。
课题：认识数字1-2
教学过程：一、谈话引入
师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？
师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！
谁会写3？来数数有几只耳朵？
2、看看老师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只笔。谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）
3、引出5。5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？像什么？（5鱼钩钓大鱼）
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
教学过程：
一、复习旧知
背数字儿歌
二、新知
1、问：看，蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶？黑板板书，它们之间能不能放=号？（不能）那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号 〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。
第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?
第一盆有几只苹果?六只苹果可以用数字几表示?
第一盆有几只柿子?七只柿子可以用数字几表示?
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应该怎么排?
3、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从多到少排好队,应该怎么排?
4、引导学生理解多和少是相对的
(三）练习
二、表演游戏：两个小朋友拿着数字卡片，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。
三、巩固练习：比较5以内的数的大小
课题：认识数字6和7
教学过程：
一、复习
1、请生用手指表示1--5。
2、请生用点点表示1--5。
3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、按顺序填顺序
二、新授
1、拿6支笔这是数字几。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么?(6像哨子吹声音)
生讨论，老师参与其中。
生汇报。
2、出示幻灯片，让同学们理解1到5之间数量的关系，引导孩子理解数字的含义
3、出示连一连，让同学们理解数与物是一一对应
三、联系实际，让同学们说一说我们生活中的哪些东西可以用1-5数字表示？
四、互相说一说做一做，老师发射口令，同学跟做
五、写1-5数字每个各一行
课题：比较5以内的大小
2、仔细观察图里面有哪些小动物，并说一说他们分别藏在什么地方呢，同桌之间互相说一说
3、生汇报，师总结。
4、师在黑板画出相对的三个位置管理，上中下，让学生意识到，上和下是相对的，并不是绝对的。
5、请同学们看看我们的教室，说一下你喜欢的物品分别在什么位置。
三、总结
上和下的位置关系，需要有一定的标准
四、回家可以说一说自己的家里的物品摆放情况。
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写1和2。
课题：认识数字3-5
教学过程：一、复习
1、请生用手指表示1和2。
2、请生用点点表示1和2。
3、请生用物体表示1和2。
4、请生背数字儿歌。
5、请生写1和2。
二、新授
1、这是数字几？引出3，数一数有几只支笔？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么?(3像耳朵听声音)
四、教学书写0
1、学生说说怎样写好0？应该注意什么？
2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空
3、学生写0 在书中第30页描红
五、总结0的认识、含义
课题：认识10以内的序数（PPT另附）
教学过程：
（一）笑话引入新课，激发兴趣
古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个，还不饱，直到他吃完第四个才觉得饱了。这是他拍拍肚皮，叹了口气说：哎，要是知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好！
课题：开学第一天
教学过程：1、师生打招呼；
2、师向新生介绍自己；
3、新生生仿照老师的话语介绍自己；
4、互动：健康操
左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起我们来做运动，抖抖手呀，抖抖脚，请做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老！
5、重温常规
站姿：双手下垂，两肩放平，眼睛看老师，抬头，挺胸，立正
坐姿：一二三四坐好姿势，五六七八闭上嘴巴
这个人说得对不对？为什么？
（二）新知
出示课件，同学们都买过票吗？今天老师带大家一起去买票看看发生了什么
通过PPT的演示让学生理解第几和几的不同
根据学生的座位排列让每个人都说一下自己排在第几，同时复习一下以前学的前后左右
（三）巩固
观看PPT跟老师一起做题，巩固理解第几和几的区别
画完之后我们还有个小小的要求，请大家数一数不同种类天气各多少并填在下面的空格里。
这就是我们这节课学wenku.baidu.com的统计，同学们在做统计时候要注意些什么呢？
生发言，老师总结。
三、总结
课题：认识数字10
教学过程：
一、复习旧知
背数字儿歌
二、新知
1、拿出10支笔，让同学们数一数这是几？
2、引导学生理解10的内涵
3、让同学们找一找周围有什么物品可以用10代替
比较7以内的数的大小
（四）总结
课题：比较7以内数的多少
教学过程：
一、小猴摘水果
1、小猴家里有一个果园,他种的水果都成熟了,小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果呢?
2、梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?
二、给水果排队
1、水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。
2、学写数字8和9
3、生练习写
三、总结
课题：认识8和9
教学过程：
三、复习旧知
比较7以内数的大小，出示数字卡片，让学生读出并空手写出，并比较左右手数字大小
四、讲授新知识
1、出示学生浇花图片，让同学们仔细观察里面的物品都可以用什么数字表示，同桌之间互相交流讨论
生汇报认识数字8，出示计数器，在波一个珠子是多少？引导学生认识到8在加一个是9.
三、出示直尺，揭示第二种含义
1、揭示第二种含义――――起点
出示直尺图
师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。
（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）
利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。
课题：比较7以内数的多少
教学过程：
一、小猴摘水果
1、小猴家里有一个果园,他种的水果都成熟了,小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果呢?
2、梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?
二、给水果排队
1、水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。
第一盆是什么水果?
3、让学生明白前后的位置关系是相对的，所以要求所有的小朋友说一下自己前面是什么，后面是什么，理解到数学与生活息息相关。
三、总结
课题：捉迷藏
教学过程：
一、复习旧知
请同学们说一说你的前面同学是谁，后面同学是谁？
二、新授
1、今天动物园里的小动物举行了一场游戏，名字叫捉迷藏现在我们也一起去看看吧，请同学们打开课本第7页
这就是我们这节课学习的统计，同学们在做统计时候要注意些什么呢？
生发言，老师总结。
三、总结
课题：学习数量统计
教学过程：
二、复习旧知
从1写到9
二、新知
同学们回忆一下天气都会分为哪些呢？
生交流，有的说晴天、阴天。。。
打开课本我们一起去画一画
让同学们根据老师的提示画天气，有的同学非常有创意认为阴天还有太阳公公出来遮住一半，非常棒。
二、新授
1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）
2、齐读，指名读。
3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）
4、师：拿出2支笔引出2
有谁会写2？（指名）（齐读）
5、师：2像什么？（2像小鸭水中游）
用手指怎么表示呢？
谁会写6？来数数有几笔？
2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写6、7。
课题：认识前后
教学过程：
一、做游戏
教师：今天我们来玩一个我说你做的游戏，游戏很简单，只要按我的指令做对了就不会出局。
教师发出以下指令，全体同学一起做
把你的小手放在肩上
把你的小手藏在背后
把你的小手放在胸前
把你的小手放在脚面上
把你的小手藏到衣服里面
二、新授
1、集体学习判断图片景物的方位
打开课本第6页，请同学们仔细观察图片，说一说小熊家房子的前面有什么后面有什么？
同学们讨论，老师参与其中。
生回答，让学生评价，师总结。
2、让同学们认识前后后，加深同学的印象，引出第二幅图，小动物赛跑，看一看谁在前面，在他的的背上的空白处图上红色，跑在中间的涂上黄色，跑在后面的涂蓝色。
4、学写数字10，师教写，学生在练习本上写
5、指名根据数字画点点。
6、指名用手指表示数字。
三、练习
抢答某数的前后是几？
四、总结
课题：0的认识（PPT另附）
教学过程：
一、创设情境，激情引趣
师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？
同时出示三幅表情各异的猴子图。
出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生伸出1个手指
出示空盘子，问：怎么表示？
师：什么也没有用0来表示。
板书：0的认识
板书0并领读“0”
2、发散思维，充分想像
1）老师竖起2根手指问学生读几
2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？
3）请说一说有关0的物体。
第一盆是什么水果?
第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?
第一盆有几只苹果?六只苹果可以用数字几表示?
第一盆有几只柿子?七只柿子可以用数字几表示?
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应该怎么排?
3、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从多到少排好队,应该怎么排?
4、引导学生理解多和少是相对的
（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）
二、揭迷底，教学第一种含义：什么也没有
师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看
1、提示第一种含义―――什么也没有
出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生伸出2个手指
强调：量东西长短时，0就是起点
2、学生活动，体会“起点”
师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点
教师可以示范性的量，说出大概远近
强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点
学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？
3、发散思维，充分联想
想：生活中还有什么用0表示起点？