《建筑手绘表现》课程标准
建筑表现图手绘技法①②学习领域课程标准
建筑表现图手绘技法①②学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑表现图手绘技法①②》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业、室内设计技术专业（三）课程性质：《建筑表现图手绘技法①②》学习领域是建筑装饰工程技术专业、室内设计技术专业的基础技能必修课程之一，也是专业核心课程之一。
（四）开发思路：根据设计的工作过程来开展教学活动贯穿着来自与工程实践的真实案例，让学生理解学习手绘技法、实践应用的真实性、实用性，使学生在真实的设计创意中展现创意思维、创意思维过程，能够快速表现设计师思路的流畅色彩优雅的手绘图。
（五）课程特色：《建筑表现图手绘技法①②》是一门徒手表现构思过程绘制表现图的专业技能课程，在课堂建设上将实用、示范作为培养学生的主要教学手段。
1．课程教学体系的构建通过构建“课内三条线、课外三个面”手绘技能教学体系，跟踪最新手绘表现图技法，不断更新本课程的技能知识；2．课程目的的对接实用性表现在与社会企业的对接上。
“课内三条线”是在课内加强钢笔画、彩铅、马克笔三条线的技法训练，课程教学针对性强，作为一个专项能力直接与生产实践对接，内部分解三个单一专项能力，根据市场需求灵活调整各专项能力的培养。
3．教学方法的完善示范教学是培养动手能力课程的核心教学方法。
以同步示范教学方法为主，示范图分解、讲解答疑教学方法为辅，教学中突出教师与学生之间的互动，教师与学生的教学关系犹如师傅带徒弟。
二、课程目标（一）知识目标：通过本课程的理论和实践教学，使学生掌握多种手绘表现图的技法知识，培养学生绘制室内外手绘表现图的能力，提高设计表现语言和设计构思水平，对色彩、建筑材料、透视、表现技法等专业知识的综合运用，提高学生的专业表现能力，绘制手绘表现图为环境艺术类专业设计课程提供服务。
（二）专业能力目标：具有绘制手绘表现图的能力，并能够熟练运用多种手绘技法表现设计思想。
（三）方法能力和社会能力目标：坚定的毅力严谨的工作作风、探索先进科学应用技术和创新能力、艺术鉴赏能力、敬业与团队合作能力；语言表达和社会交往能力、自学、不断进取能力。
《建筑绘画》课标
《建筑绘画》课程标准课程编号：50105321适用专业：城镇规划专业（560201）城镇规划专业（建筑设计方向）城镇规划专业（建筑动画方向）课程类型：□A类（纯理论课）；□√B类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：□√必修课；□专业选修课；□公共选修课教学时数：56学时总学分数：4学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用1.课程的性质《建筑绘画》课程是城镇规划（含方向）专业的专业课程领域中的基础课程，是造型艺术课，也是培养学生综合绘图技能的重要课程。
2.课程的作用本课程主要对建筑钢笔淡彩表现技能的培养。
（1）通过速写、淡彩等快速表现基础理论和基本技能的学习，培养学生对对像分析和理解的能力，从而掌握从整体出发的立体造型能力。
（2）把逻辑思考和技能训练结合起来，认识建筑快速表现造型诸因素之间的互为联系，掌握表现形像、形体、结构、构图、空间、体积、明暗、色彩、质感、节奏、调子等的基本技能。
帮助学生建立对物象的形象观察能力、表现能力和审美能力，是进行建筑造型和设计的基础，为后续的建筑设计、景观设计等课程奠定扎实的表达与创造基础知识技能。
（二）课程设计思路课程设计本着懂理论，重应用的总体思路。
通过对企业、行业前期调研，专家后期讨论，以适应不断发展的建筑设计岗位需要为导向，突出体现职业教育的技能型、应用性特色，着重培养学生的实践应用技能。
根据城镇规划（含方向）专业对建筑快速表现的需求特点，以能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想，围绕技术应用能力培养这一高职教育的核心目标，结合课程本身的特点，采用按循序渐进的工作过程为主线设计的项目课程来构筑课程教学体系与教学内容。
以建筑配景、建筑主体、建筑景观等为载体，加强学生基本技能的培养。
（三）与其他课程的关系（前导课程、后续课程）前导课程：《美术》包括基础素描与色彩；后续课程：《公共建筑设计》、《居住建筑设计》、《景观设计》等。
《手绘》课程标准
信息工程学院课程标准课程手绘系部信息工程系《手绘》课程标准一、制定课程标准的依据本课程标准是根据建筑装饰专业工学结合的职业教育理念，及专业人才培养目标而制定。
二、课程的性质与作用课程的性质:建筑设计专业的基础课，是造型艺术课同时也是培养学生综合绘图技能的重要课程，课程的作用:（1）通过建筑速写基础理论和基本技能的学习，培养学生对对像分析和理解的能力，从而掌握从整体出发的立体造型能力。
（2）把逻辑思考和技能训练结合起来，认识建筑速写造型诸因素之间的互为联系，掌握表现形像、形体、结构、构图、空间、体积、明暗、质感、节奏、调子等的基本技能。
三、课程设计理念及思路课程设计理念：通过对企业、行业前期调研，专家后期讨论，以适应不断发展的建筑装饰岗位需要为导向，作为一门专业基础课，为后续专业课程打下基础，。
课程设计思路：以培养学生的职业能力为重点，重视学生的综合素质培养，在设计课程时，按照相关的职业标准，采用项目教学法，以都市建筑群体、小区建筑群体、古建筑群体等为载体，加强学生基本技能的培养四、本课程与其它课程的关系作为专业基础课，它是在前期课程《素描基础》的基础上的进一步深化，又为后续课程《建筑手绘》打下基础，可以说是本专业承上启下的一门课程。
表1 与前导课程的关系表2 与后续课程的关系五、课程的教学目标通过任务引领的项目教学活动，了解短时间造型要求，熟悉空间表现的线透视画法，熟悉物象造型规律的方法，熟悉室内外环境的组合关系，熟悉透视关系在建筑速写中的地位和作用，熟悉建筑速写的应用形式。
熟悉中外主题景观、室内外设计风格等。
六、课程的内容与要求1、建筑速写基础训练。
要求学生掌握建筑速写中基本的用线方法。
2、建筑速写透视原理。
要求学生掌握建筑速写中基本的透视原理。
3、建筑速写构图规律。
要求学生掌握建筑速写中基本的构图规律。
4、建筑速写绘图步骤。
要求学生掌握建筑速写中基本的绘图步骤5、建筑速写画面配景及写生。
要求学生掌握建筑速写中基本的配景方法及写生方法。
(完整word版)建筑手绘表现课程标准
《建筑手绘表现》课程标准课程代码：310351适用专业：建筑装饰工程技术学时：98学分：5开课学期：第1-2学期第一部分前言1.课程性质与地位建筑手绘表现课程是建筑装饰专业的必修专业基础课。
通过对该课程的学习，学生将更加熟练掌握速写技法与技能，也为后续课程《建筑装饰设计》奠定基础，能使学生将来的快速表现能力和审美素养得以提高，同时对设计创新思维的提高有促进作用。
2.课程标准的设计思路《建筑手绘表现》课程是以速写练习为基础，按照专业发展需求，依次对室内外配景、交通工具、家具、室内外建筑等物象进行速写草图训练。
通过手绘表现课程练习，使学生保持敏锐的审美力和扎实的快速表现素质；通过建筑速写课程的取景、构图以及透视理论学习，加强空间形象思维，和画面的组织掌控能力，为将来景观效果图的视角与选景选择，打下基础。
第二部分课程目标1.知识目标目的是使学生通过速写能够概括、简练的描绘对象，塑造对象形体的能力。
通过此课程的学习，培养学生三维空间的形象思维能力，在学习中感受建筑、环境等事物的美。
（1）掌握建筑手绘表现的透视（一点透视、两点透视、三点透视）原理和取景、构图等基础理论知识；（2）熟练运用单线表现、线面结合表现、明暗表现等基本技能。
2.能力目标通过本课程的学习，学生应具备以下基本技能。
具体包括：（1）能够迅速、简练、准确表现客观物象；（2）能够对复杂的景观做出合理的取舍；（3）能够运用手绘表现表达自己的设计思路。
3.素质目标（1）培养学生敏锐细致的观察能力；（2）培养学生三维空间的形象思维能力；（3）培养学生在生活中发现美的能力，提高学生的审美能力和艺术素养。
第三部分内容标准1.课时分配第四部分课程考核1.过程性考核方式及说明本课程过程性考核主要包括学习态度、学习质量，主要考核学生在课程教学过程中对知识和技能的掌握程度。
具体考核标准和成绩分配如表一：2.期末考核方式及说明期末考核采用卷面限时绘画考试，重点考核学生建筑透视理论知识要点及徒手快速表现能力的掌握情况和掌握程度。
《建筑手绘表现》课程标准
《建筑手绘表现》课程标准课程代码： 310351合用专业：建筑装修工程技术学时： 98学分： 5开课学期：第 1-2 学期第一部分序言1.课程性质与地位建筑手绘表现课程是建筑装修专业的必修专业基础课。
经过对该课程的学习，学生将更为娴熟掌握速写技法与技术，也为后续课程《建筑装修设计》确立基础，能使学生未来的快速表现能力和审美修养得以提升，同时对设计创新思想的提升有促使作用。
2.课程标准的设计思路《建筑手绘表现》课程是以速写练习为基础，依据专业发展需求，挨次对室内外背景、交通工具、家具、室内外建筑等物象进行速写草图训练。
经过手绘表现课程练习，使学生保持敏锐的审美力和扎实的快速表现素质；经过建筑速写课程的取景、构图以及透视理论学习，增强空间形象思想，和画面的组织掌控能力，为未来景观成效图的视角与选景选择，打下基础。
第二部分课程目标1.知识目标目的是使学生经过速写可以归纳、精练的描述对象，塑造对象形体的能力。
经过此课程的学习，培育学生三维空间的形象思想能力，在学习中感觉建筑、环境等事物的美。
（1）掌握建筑手绘表现的透视（一点透视、两点透视、三点透视）原理和取景、构图等基础理论知识；（2）娴熟运用单线表现、线面联合表现、明暗表现等基本技术。
2.能力目标经过本课程的学习，学生应具备以下基本技术。
详细包含：（ 1）可以快速、精练、正确表现客观物象；（ 2）可以对复杂的景观做出合理的弃取；（ 3）可以运用手绘表现表达自己的设计思路。
3.素质目标（1）培育学生敏锐仔细的察看能力；（2）培育学生三维空间的形象思想能力；（3）培育学生在生活中发现美的能力，提升学生的审美能力和艺术修养。
第三部分内容标准1.课时分派序号1 2 3 4 课程单元基础知识建筑室外背景表现建筑室外透视综合表现建筑室内背景学习内容参照学时实践理实一体理论手绘表现的特色作用与意义2 手绘表现工具资料介绍线条的形态及画法 2明暗光影画法线条和明暗联合画法透视基来源理 2块体组合表现速写练习 2复杂静物组合表现练习2 构图与主题 2绿化植物线稿绘制方法及马克笔上 2色练习交通工具线稿绘制方法及马克笔上 2色练习景石、水体线稿绘制方法及马克笔上 2色练习景观小品线稿绘制方法及马克笔上 2色练习建筑室外一点透视技术性线稿绘制 4方法及马克笔上色练习建筑室外一点透视经验性线稿绘制 4方法及马克笔上色练习建筑室外两点透视技术性线稿绘制方法及马克笔上色练习 4建筑室外两点透视经验性线稿绘制 4方法及马克笔上色练习单体家具线稿绘制方法及马克笔上 4色练习4 组合家具线稿绘制方法及马克笔上色练习建筑室内5透视综合表现6综合练习合2.课程单元描述课程单元一学习目标学习内容教、学、做内容安排室内工艺品线稿绘制方法及马克笔 4上色练习室内家电线稿绘制方法及马克笔上 2色练习室内软装线稿绘制方法及马克笔上 2色练习建筑室内一点透视技术性线稿绘制 4 方法及马克笔上色练习建筑室内一点透视经验性线稿绘制方法及马克笔上色练习6 建筑室内两点透视技术性线稿绘制 6 方法及马克笔上色练习建筑室内两点透视经验性线稿绘制 6 方法及马克笔上色练习建筑室内手绘表现两点透视徒 6 手绘制透视野稿方法解说及练习家居空间手绘表现综合练习4 家居空间手绘表现综合练习 4 商业商铺手绘表现综合练习 6 随堂考试 4计84 建筑手绘表现基础知识课时数12认识到线在建筑速写表现中的重要性；掌握不一样线的表现；掌握线表现明暗的技巧；掌握基本的透视规律；认识手绘表现工具资料。
《建筑效果图绘制(手绘)》课程标准(含课程思政)
《建筑效果图绘制（手绘）》课程标准课程名称：建筑效果图绘制（手绘）适用专业：建筑设计专业总学时：80学分：51．课程定位和设计思路1—1课程定位本课程是建筑设计专业的专业基础课程，是专业学习及创作中必须掌握的一项基本技能，是协助核心专业课程等后续专业相关课程的基础课程，是学生后期运用软件设计建筑图纸等课程的有效技法，也是捕捉设计灵感及设计调研、设计工作过程记录的主要手段之一。
建筑效果图绘制（手绘）是一种能表现理念和设计思维的基础绘制途径，通过搜集资料来记录素材瞬间灵感和训练形象思维能力的良好方法和手段。
通过临摹、写生，在实训中多看，多想、多练，培养和提高学生的构图能力、画面内容取舍的把握、建筑结构透视规律的理解、造型能力的掌握及画面处理的能力。
逐步提高学生的审美意识和造型绘画能力，为后续的专业课程，打下扎实的绘画基础。
本课程与其他课程的关系：本课程是大一第二学期的辅助实践课程，为后续《居住建筑设计》、《建筑初步》、《公共建筑设计》、《BIM软件设计》等专业课程中的设计调研、设计工作记录、设计灵感的捕捉、生活情感的积累等掌握有效绘画基础技能。
1—2设计思路《建筑效果图绘制（手绘）》是一门实践性课程，分设为“设计”、“速写”和“色彩”三个部分，在此门课程中，“速写”成为最基础的造型训练，“设计”则是在造型的基本能力掌握后对型进行主观地改变与重组，从而提高设计力和创造力的一种方式，“色彩”是在造型训练的基础上加之以空间感和视觉感受的见解表达形式。
在课程实训中，让学生明白透过显现看本质，在训练从观察写生建筑的外部造型，探究并理解建筑设计的内部结构。
重于基础练习的实践，扎实的基本功决定后期将设计思想实现于图纸的能力与未来职业发展的格局。
1—3课程思政教育从美学历史的发展看时代社会发展，不同时期人类对美学需求的不同，明白透过显现看本质，在训练从观察写生建筑的外部造型，探究并理解建筑设计的内部结构。
2．工作任务和课程目标2—1工作任务讲授法：运用多媒体手段，讲授课程知识要点及实践操作的方法。
《建筑设计手绘》课程教学大纲
《建筑设计手绘》课程教学大纲（理论+实践类）课程代码：课程类别：专业必修课总学时数：72学时学分： 4一、课程教学目标和基本要求教学目标：建筑表现技法是艺术设计专业（环境艺术设计方向)的一门专业核心课，通过教学，使学生能够熟练地运用各种绘画表现手段,表达设计意图和设计方案。
基本要求：通过对不同种类绘图工具及绘画颜料的表现技法分析和训练，使学生通过徒手画、工具画等方式掌握设计表达的基本技法及表现方法，增强学生的设计表达能力.二、教学学时分配三、教学内容第一章绪论理论部分教学目的和要求：1、熟悉课程在整个专业中的重要性、作用、课程安排、教学方法和学习方法等.。
2、掌握学习本门课程的方法、教学进度.教学内容：第一节：手绘效果图的意义；第二节：表现技法的形式及学习方式；第三节：手绘效果图的基本要求；第二章手绘效果图表现技法的基础训练理论部分教学目的和要求：1、要求学生掌握手绘线条的特点,并要求通过对室内单体的比例与形态的临摹,从而达到能将其默写出来的目的.2、掌握一点透视、两点透视、三点透视的绘制方法.教学内容：第一节：手绘的内涵与意义第二节：手绘图的类别第三节:手绘表现技法的重要性第四节:手绘表现的学习方法和技巧第五节：几种常用工具的性能及使用技巧实践部分目的和要求:1、掌握线条关系，并学会运用.2、过对室内单体的比例与形态的临摹，从而达到能将其默写出来的目的。
实验（实训)内容：进行直线、曲线、弧线、圆形、基本几何形体等纯粹线条的练习，空间透视训练-—点透视、两点透视、三点透视。
第三章室内各空间家具单体训练理论部分教学目的和要求：进行各类室内家具家具单体、室内家具组合、植物、人物和交通工具、地面铺装和装饰构件的手绘临摹练习及写生训练。
教学内容：第一节：沙发、床、桌子、家电等室内陈设线稿表现步骤详解;第二节：室内单体陈设线稿表现；第三节：陈设、配饰作品赏析;实践部分目的和要求：1、要求学生认真掌握室内各空间要素的表现技巧与绘制方法.2、掌握一点透视、两点透视、三点透视的绘制方法。
手绘表现技法教学大纲
《手绘表现技法》课程教案建筑装饰手绘效果图技法是以建筑装饰设计工程为依据、通过手绘效果图技法手段直观而形象地表达装饰设计师的构思意图和设计最终效果。
手绘效果图技法是一门集绘画艺术与工程技术为一体的综合性学科。
第一章手绘表现概论一、手绘表现的历史发展手绘效果图技法在古老的建筑学发展史上，文艺复兴时期的建筑师是全才，他们把设计与表现溶为一体；米开朗基罗既是建筑师，又是工程师，同时还是画家、雕塑家，在建筑教育的始祖布扎的理论中，建筑师要接受大量的渲染训练。
随着现代建筑业的发展，社会需要精致性设计，从某种意义上，它需要的是精细的分工、各自发挥所长的就业模式，西方工业化国家早已经这样做了。
近十年计算机及软件的成熟孕育了一批计算机绘图技术人员，国外早已出现、国内近些年也开始出现许多专业效果图及模型事务所，同时形成一个专业表现工作者队伍，他们是建筑师表现之手的外延------从某种意义上说他们的工作是对建筑师创造性工作的再创造。
建筑装饰效果表现图因其创作绘制的专业性极强，并非一朝一夕所能驾驭，现国内外建筑画坛人材济济，已构成一个专门化领域，进而形成了一种新兴的行业，并有了培养这方面人才的专业学校。
二、手绘表现的重要性做为设计师来说，手绘的重要性，越来越得到了大家的认同！因为手绘是设计师表达情感、表达设计理念、表诉方案结果的最直接的“视觉语言”！建筑装饰设计可通过工程制图、模型、文字说明及效果表现图等形式表达出来。
其中，工程制图虽表现的最为确切，但由于其专业性太强而使一般未经专业训练的人很难读懂，尤其是为业主提供设计方案时，设计人员与业主之间对设计方案的理解常常不易沟通。
模型，因直观性强，并可以从不同角度进行观察，在国内外设计领域内被广泛应用，但它却无法表现出建筑物所处的环境、气氛和材料质感，故而显得美中不足。
文字说明是设计师设计的辅助手段，仅可以作为视觉形象的补充说明。
上述三者都不如建筑表现图真实感人，具有说服力。
手绘表现技法课程标准-建筑装饰专业
手绘表现技法课程标准【课程名称】手绘表现技法【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程,也是一门专业必修课程。
课程旨在培养学生手绘设计表现的专业素养，使学生具备将传统手绘设计表现和数字手绘表现作为设计语言的基本技能，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并培养与客户的沟通能力。
本课程应在建筑初步、建筑CAD与工程制图等专业核心课程的基础上开设，是后续建筑装饰设计等专业方向课程的并置课程。
1.2 设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业的工作任务与职业能力分析，以运用透视基本原理和效果图表现技法完成室内设计手绘效果表现图的相关工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕完成建筑装饰专业完成室内设计手绘表现的职业能力的培养需求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，并融入室内设计员（初、中级）职业资格鉴定的相关要求。
课程内容组织以从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计。
本课程内容划分为手绘透视基础训练；手绘透视效果图绘制；手绘色彩效果图绘制；室内设计手绘效果图综合表现5个学习任务。
每个学习任务又细分为若干学习单元，工作任务设计由简单到复杂，简单技能在复杂任务中反复操练，不断强化。
同时，教学内容将传统手绘结合现代科技，把数字手绘的电子手绘板软件运用于课堂，培养学生与时俱进的表现技能和专业素养。
本课程建议学时数为96学时。
2、课程目标通过本课程学习，学生具备手绘效果图表现的专业基本知识，能够根据透视效果图的基本原理，运用传统手绘和数字手绘效果图的制作技巧与设计方法，完成综合表现室内设计手绘效果图。
达到建筑装饰专业职业标准的相关要求，并达成以下职业素养和职业能力目标: 职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的工作态度；具备一定的手绘创作和表现能力，以及丰富的表现手段，不断培养和提升自身审美能力；培养眼光开阔，思想敏锐，勇于创新的意识；具备良好的人际沟通能力及团队协作精神。
《手绘表现》 课程标准 室内专业
《手绘表现》课程标准一、课程性质与作用1.课程性质：专业核心课2.课程作用：本课程是环境艺术设计专业的一门“专业基础核心技能”课程、本课程广泛联系艺术设计专业的多门课程；诸如室内设计原理、室内外设计、CAD、3D等课程。
学生通过本课程的学习掌握室内装饰透视效果图的表现技法，根据设计方案绘画出室内设计效果图，以适应社会装饰行业对从业者专业技能的需要。
通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。
3.前导、后续课程：本课程前导课程是设计基础、后续课程是室内设计。
4.课程设计的理念和思路：课程教学目标和组织在“定向对接，工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
目的：旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室内设计人才，满足社会对专业室内设计人才的需求!全面掌握各种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子情况下，快速完成大中小型空间的任意角度表现，熟练掌握色彩理论与马克笔表现，快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。
1.能力目标：在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生个性设计的发展，培养学生谦虚、好学的能力，培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，培养学生良好的职业道德，培养学生具有良好的自学能力。
建筑课程设计手绘
建筑课程设计手绘一、教学目标本课程的目标是让学生了解和掌握建筑课程设计手绘的基本知识、技能和应用。
通过本课程的学习，学生将能够：1.理解建筑课程设计手绘的基本概念、原则和方法。
2.掌握建筑课程设计手绘的基本技巧，如线条、比例、透视等。
3.能够运用建筑课程设计手绘进行简单的建筑设计和表达。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.建筑课程设计手绘的基本概念、原则和方法。
2.建筑课程设计手绘的基本技巧，如线条、比例、透视等。
3.建筑课程设计手绘的应用，如建筑设计、表达等。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括以下几种：1.讲授法：通过讲解建筑课程设计手绘的基本概念、原则和方法，让学生理解和掌握相关知识。
2.示范法：通过示范建筑课程设计手绘的基本技巧，让学生直观地学习并模仿。
3.练习法：通过布置练习题，让学生动手实践，巩固所学知识和技能。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括以下几种：1.教材：选用权威、实用的建筑课程设计手绘教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的建筑课程设计手绘参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，生动展示建筑课程设计手绘的相关内容。
4.实验设备：提供必要的手绘工具和设备，如画板、画笔、颜料等，方便学生进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：通过评估学生的作业完成质量，检查学生对课程内容的掌握情况。
3.考试：通过期末考试，全面评估学生对课程知识的掌握和应用能力。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序，逐章进行教学。
2.教学时间：每周安排两节课，每节课45分钟。
3.教学地点：教室。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，本课程将采取以下差异化教学措施：1.针对不同学习风格的学生，提供多样化的教学方法，如视觉、听觉、动手操作等。
建筑手绘表现幼儿园教案
建筑手绘表现幼儿园教案一、教学目标本教案旨在帮助幼儿了解建筑手绘表现方式，并通过绘画活动培养幼儿的观察力、创造力和手工能力，同时激发幼儿对建筑艺术的兴趣。
二、教学内容1.学习建筑手绘表现方式；2.认识基本的建筑结构元素；3.绘制简单的建筑图形；4.感受建筑艺术的美丽。
三、教学准备1.用于绘画的纸张、颜料、画笔；2.建筑手绘教学用品，如结构板、模型等；3.老师针对本课的教学设计。
四、教学步骤第一步：导入1.讲授建筑手绘表现方式的基本概念和绘画方法；2.分享一些优秀的建筑手绘作品，并让孩子们感受建筑手绘的艺术美。
第二步：学习建筑结构元素1.小组活动，用结构板或模型认识建筑结构元素，如墙、窗、屋顶等；2.联系实际环境，发现身边的建筑结构元素。
第三步：绘制建筑图形1.教授建筑手绘的绘画步骤及技巧；2.引导幼儿绘制简单的建筑图形，并使用多种颜色增强表现力。
第四步：感受建筑艺术的美丽1.鼓励幼儿亲自创作建筑设计方案，并帮助他们完成创作；2.分享建筑艺术作品，展示建筑艺术的历史和文化底蕴。
第五步：课堂总结1.回顾本课所学内容；2.帮助幼儿总结自己在创作中所发现的问题，并提供解决方案；3.激发幼儿的学习兴趣和主动性。
五、教学评估1.教师观察幼儿在活动中的表现；2.以作品为评价标准，对幼儿的创作进行评估；3.通过问答等形式，检测幼儿对本次课的理解程度。
六、教学心得本课程的设计旨在通过手绘模拟的方式，让幼儿们在自主创作的过程中感受建筑艺术的美丽。
在教学过程中，我们通过观察幼儿在绘画时的表现，找出他们存在的问题，采取差异化教学，让每个孩子都有了进步和提高。
同时，我们通过提供多种颜色、材料和工具，让孩子们更加自由地表达自己的创意。
在教学过程中，我们也发现一些孩子在绘画中表现出了很高的创造力和想象力，我们更加重视孩子们的个性发展，不捆绑孩子们的想象力。
总之，建筑手绘表现的教学为幼儿的美感教育提供了一个新的平台，让幼儿不仅仅从直观、视觉上认识建筑的美，更重要的是让幼儿了解建筑艺术背后的精神内涵，从而帮助孩子们更好地了解世界。
《手绘效果图表现》课程标准规定
.《成效图表现技法》课程标准课程名称成效图表现技法合用范围装潢设计专业课程性质职业技术课计划课时4+30+30先期工作美术基础后续工作设计表现制定人张荪审订人一、课程性质手绘表现技法课程是专业必修课，经过学习，使学生熟知不一样室内空间的详细表现手法，具备实现室内设计构想表现和方案设计表达等有关职业技术，为后续专业课程确立必不行少的专业基础。
二、课程定位手绘表现技法课程是展现设计专业基本能力课程，该课程的核心技术是经过学习掌握室内设计的常有徒腕表现技法与步骤，从而有能力实现装修空间项目设计的初步方案构想表达、方案扩出表达与成效图绘制等，是展现设计专业必不行少的技术。
手绘表现技法课程是依据展现设计专业人材培育方案中职业岗位及职业能力剖析表中的工作任务来设置的。
前导课程：风景写生、设计基础后续课程：设计制图基础、办公空间设计、特装展台设计、商业空间展现设计三、课程设计思路本课程整体教课方案依照“以就业为导向、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的学习情境化专业课程系统”的整体设计要求，完全打破学科课程的设计思路、牢牢环绕工作任务达成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，任职业实践活动的基础上掌握知识，加强课程内容与职业岗位能力要求的有关性，的就业能力让学生提高学生项目中教课内容的编排是按室内空间手绘表现的难易程度为依照的，在达成项目的每个阶段，需要什么有关知识（如空间透视、线条表现、表现技法的知识）就学习什么知识，边达成项目边学习，学习后立刻用于项目的达成。
真切表现“做中学，边做边学，边学边用”的职教新理念，初步形成了“职业院校教课公司化”的教课模式，重在培育学生掌握常用透视原理、娴熟掌握常有手绘表现工具及表现手法，以期学生具备“用适合的表现方法来表现室内设计的精巧构想、用合理表现手段来表现室内设计的精巧构想、用扎实的徒腕表现能力来实现室内设计的精巧构想”的职业就业能力。
本课程对展现设计专业室内设计方向共开设48 课时，此中实践部分占36 课时。
手绘表现技法课程标准-建筑装饰专业
手绘表现技法课程标准【课程名称】手绘表现技法【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程,也是一门专业必修课程。
课程旨在培养学生手绘设计表现的专业素养，使学生具备将传统手绘设计表现和数字手绘表现作为设计语言的基本技能，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并培养与客户的沟通能力。
本课程应在建筑初步、建筑CAD与工程制图等专业核心课程的基础上开设，是后续建筑装饰设计等专业方向课程的并置课程。
1.2 设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业的工作任务与职业能力分析，以运用透视基本原理和效果图表现技法完成室内设计手绘效果表现图的相关工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕完成建筑装饰专业完成室内设计手绘表现的职业能力的培养需求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，并融入室内设计员（初、中级）职业资格鉴定的相关要求。
课程内容组织以从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计。
本课程内容划分为手绘透视基础训练；手绘透视效果图绘制；手绘色彩效果图绘制；室内设计手绘效果图综合表现5个学习任务。
每个学习任务又细分为若干学习单元，工作任务设计由简单到复杂，简单技能在复杂任务中反复操练，不断强化。
同时，教学内容将传统手绘结合现代科技，把数字手绘的电子手绘板软件运用于课堂，培养学生与时俱进的表现技能和专业素养。
本课程建议学时数为96学时。
2、课程目标通过本课程学习，学生具备手绘效果图表现的专业基本知识，能够根据透视效果图的基本原理，运用传统手绘和数字手绘效果图的制作技巧与设计方法，完成综合表现室内设计手绘效果图。
达到建筑装饰专业职业标准的相关要求，并达成以下职业素养和职业能力目标: 职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的工作态度；具备一定的手绘创作和表现能力，以及丰富的表现手段，不断培养和提升自身审美能力；培养眼光开阔，思想敏锐，勇于创新的意识；具备良好的人际沟通能力及团队协作精神。
建筑手绘教学大纲
建筑手绘教学大纲建筑手绘教学大纲建筑手绘是建筑设计中不可或缺的一环，它能够帮助建筑师将想法和概念转化为具体的图纸，有助于沟通和表达设计意图。
然而，由于建筑手绘技巧的复杂性和多样性，需要一份全面的教学大纲来指导学生学习和掌握这项技能。
一、基础技巧建筑手绘的基础技巧是学生必须掌握的，它们包括线条的运用、透视的原理、阴影和光影的表达等。
在这一部分的教学中，学生将学习如何运用不同的线条来描绘建筑物的轮廓和细节，以及如何利用透视原理来表现建筑物的空间感。
同时，学生还将学习如何运用阴影和光影来增强建筑手绘的立体感。
二、素描技巧素描是建筑手绘中常用的一种表现手法，它可以帮助建筑师更准确地表达建筑物的形态和结构。
在这一部分的教学中，学生将学习如何运用不同的线条和阴影来描绘建筑物的外观和细节。
同时，学生还将学习如何运用不同的素描技法来表达建筑物的材质和质感。
三、色彩运用色彩是建筑手绘中不可或缺的一部分，它可以帮助建筑师更生动地表达建筑物的氛围和情感。
在这一部分的教学中，学生将学习如何选择合适的色彩来表达建筑物的特征和风格。
同时，学生还将学习如何运用不同的色彩技法来增强建筑手绘的表现力。
四、场景表达建筑手绘不仅包括单个建筑物的表达，还包括建筑物在特定场景中的表达。
在这一部分的教学中，学生将学习如何运用不同的手法和技巧来描绘建筑物与周围环境的关系。
同时，学生还将学习如何运用不同的绘画元素来表达建筑物所处的气氛和情感。
五、实践应用建筑手绘的学习不仅仅停留在课堂上，还需要学生在实践中不断提升和应用所学的技能。
在这一部分的教学中，学生将有机会参与到真实的建筑项目中，通过手绘的方式来表达自己的设计理念。
同时，学生还将学习如何将建筑手绘与计算机辅助设计相结合，提高设计效率和表现力。
六、综合评估为了评估学生的学习成果，建立一套综合评估体系是必要的。
在这一部分的教学中，学生将参与到各种综合评估活动中，包括作品展览、设计竞赛等。
通过这些活动，学生将有机会展示自己的建筑手绘技能和创造力，并从中获得反馈和改进的机会。
建筑室内设计手绘课程教案
建筑室内设计手绘课程教案一、课程背景建筑室内设计是一门融合艺术与科学的学科，它涉及到空间规划、材料选择、色彩搭配等方面。
在建筑室内设计过程中，手绘是设计师最基本的技能之一。
通过手绘，设计师可以将自己的想法快速、直观地呈现出来，同时也有助于提高设计师的审美能力和空间想象力。
因此，建筑室内设计手绘课程是非常重要的一门课程。
二、课程目标1. 帮助学生掌握基本的手绘技巧，包括透视、构图、速写等；2. 培养学生对于色彩、材料的感知能力，提高设计审美；3. 培养学生对于空间的想象能力，能够将设计理念通过手绘形式表达出来；4. 培养学生的观察力和表达能力，使其能够通过手绘作品清晰地传达自己的设计思想。
三、课程内容1. 基础素描通过教授素描的基本技巧，如线条的运用、透视的表现等，帮助学生掌握基本的手绘技能。
2. 色彩表现通过教授色彩的基本理论知识，如颜色搭配、明暗关系等，帮助学生提高对于色彩的感知能力。
3. 空间构图通过教授空间构图的基本原则，如比例、对称、平衡等，帮助学生掌握将空间想法通过手绘形式表达出来的能力。
4. 实地写生安排学生到实地进行写生，通过观察真实的空间，帮助学生提高观察力和表达能力。
5. 设计表达教授如何将设计理念通过手绘形式清晰地表达出来，包括效果图、透视图、立体图等。
四、教学方法1. 理论讲解通过课堂讲解的方式，向学生传授手绘的基本理论知识。
2. 实例演示通过老师的实例演示，向学生展示手绘技巧的运用方法。
3. 课堂练习安排课堂练习时间，让学生在课堂上进行手绘练习，老师可以现场指导。
4. 作业布置布置手绘作业，让学生在课后进行练习，以巩固所学的知识。
五、评价方式1. 课堂表现考察学生在课堂上的练习情况，包括绘画技巧、观察能力等。
2. 作业评定对学生的作业进行评定，包括作品的表现力、构图的合理性等。
3. 期末考核安排期末考核，考察学生对于手绘知识的掌握情况。
六、教材选用1. 《建筑室内设计手绘教程》本教材包含了建筑室内设计手绘的基础知识和技巧，适合作为本课程的教材使用。
建筑绘画课程标准(正规版)
《建筑绘画》课程标准课程名称：建筑绘画适用专业：建筑设计专业、艺术设计专业前言1.1课程的性质本课程是设计类专业群的一门专业必修课程，目标是培养适应社会发展需要的从事辅助建筑外观设计及室内外装修设计的具有良好职业素质的高等技术应用性人才。
该课程是建筑设计技术专业的基础课，安排在高职一年级开设。
为以后的专业课学习打下良好的基础。
1.2设计思路日照市房地产业蓬勃发展的同时，室内外装修设计也日益受到重视。
根据市场调查，社会发展需要大批从事辅助建筑外观设计及室内外装修设计的具有良好职业素质的高等技术应用性人才。
本课程是以高职建工类专业的学生就业为导向，根据学生的认知特点，从易到难学习绘画，使学生在完成绘画学习的同时养成自主学习、善于学习、独立思辨并敢于质疑和创新思维的职业能力。
建议本课程课时为90课时。
2、课程目标通过教学，使学生习得绘画的基础知识，掌握掌握造型的基本能力，具有正确的观察方法与表现物体的能力。
通过系统的训练，培养美术的一般修养和对美的鉴赏力，为艺术设计专业课学习奠定基础。
职业能力目标：●培养形象思维力与形象创造的能力，学会运用辩证唯物主义世界观，正确处理主客观、感知与表现、艺术与技术、神似与形似等辨证关系，提高艺术感知力、表现力、鉴赏力，使眼、脑、手的高度协调与发展形成徒手快速表现的基本能力●养成自主学习、善于学习、独立思辨并敢于质疑和创新思维的职业能力。
3、课程内容和要求4、实施建议4．1教材编写建议4.1.1必须依据本课程标准编写教材。
4.1.2教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，实现理论和实践一体化教学。
4.1.3教材以学习各个绘画种类来驱动，通过录像、多媒体教学、一对一教授和课后拓展作业等多种手段，采用递进和并列相结合的方式来组织编写。
4.1.4教材应体现以学生为主体，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性，给学生创新的空间4．2教学评价建议4.2.1、本课程全程在教室内进行，要突出过程与模块评价，对学生在绘画中的表现综合评价，课程为考查课。
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建筑手绘表现》课程标准
课程代码：310351 适用专业：建筑装饰工程技术学时：98
学分：5
开课学期：第1-2 学期
第一部分前言
1. 课程性质与地位建筑手绘表现课程是建筑装饰专业的必修专业基础课。
通过对该课程的学习，学生将更加熟练掌握速写技法与技能，也为后续课程《建筑装饰设计》奠定基础，能使学生将来的快速表现能力和审美素养得以提高，同时对设计创新思维的提高有促进作用。
2. 课程标准的设计思路
《建筑手绘表现》课程是以速写练习为基础，按照专业发展需求，依次对室内外配景、交通工具、家具、室内外建筑等物象进行速写草图训练。
通过手绘表现课程练习，使学生保持敏锐的审美力和扎实的快速表现素质；通过建
筑速写课程的取景、构图以及透视理论学习，加强空间形象思维，和画面的组织掌控能力，为将来景观效果图的视角
与选景选择，打下基础。
第二部分课程目标
1. 知识目标目的是使学生通过速写能够概括、简练的描绘对象，塑造对象形体的能力。
通过此课程的学习，培养学生三维空间的形象思维能力，在学习中感受建筑、环境等事物的美。
（1）掌握建筑手绘表现的透视（一点透视、两点透视、三点透视）原理和取景、构图等基础理论知识；
（2）熟练运用单线表现、线面结合表现、明暗表现等基本技能。
2. 能力目标
通过本课程的学习，学生应具备以下基本技能。
具体包括：
（1）能够迅速、简练、准确表现客观物象；
（2）能够对复杂的景观做出合理的取舍；
（3）能够运用手绘表现表达自己的设计思路。
3. 素质目标
（1）培养学生敏锐细致的观察能力；
（2）培养学生三维空间的形象思维能力；
（3）培养学生在生活中发现美的能力，提高学生的审美能力和艺术素养。
第三部分内容标准
1.课时分配
第四部分课程考核
1.过程性考核方式及说明
本课程过程性考核主要包括学习态度、学习质量，主要考核学生在课程教学过程中对知识和技能的掌握程度。
具体考核标准和成绩分配如表一：
2.期末考核方式及说明
期末考核采用卷面限时绘画考试，重点考核学生建筑透视理论知识要点及徒手快速表现能力的掌握情况和掌握程度。
具体考核标准和知识点如下表:
4.课程成绩构成及说明
本课程成绩形成主要包括学习过程性考核和期末理论考核等。
具体分配比例如表四:
第五部分教材及其它教学资源
使用教材
《手绘设计表现》主编：林文冬
制定人：王小林
编制日期：2017.8.31。