《认识钟表》第二课时(练习课)教案设计

认识钟表》第二课时（练习课）

练习内容：认识时间的有关内容及练习十九。

练习目标：

1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。

2 、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。

3、在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。

4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。

练习重点：

多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。

练习难点：

仔细分辨的习惯。

练习关键：

加强拨钟的练习。

教学方法：

以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法

练习准备：

学生自备学具钟面

练习过程：

1、情境引入。

上课铃声一响，教师出示实物钟，定格在8：00 师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们开始上课！

2、复习看整时的方法。

师：你怎么知道钟面上表示的时间是8 时整的呢？电子表示法如何表达？请学生回答，教师板书（整时：中文表示法分针指向12，时针指着几，就是几时；电子表示法表面上有2 个点，点的左边是几，同时点右边是“ 00”，就是几时）。

3、活动巩固谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间，让全班同学来认。

二、师生拨钟、操作体验

1、你认识这些时间吗？请连一连。（书上86页第1 题）请学生独立完成后，指名汇报。你能

说说这些钟表的时间吗？

2、你会写下列钟面时间吗？（书上86页第2题）

大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。10：00 9 ：00 5 ：00 等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时间写法上容易出现的错误。

3、你会拨时间吗？（书上87页第7题）

还是请学生继续来做小老师，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。

三、走近生活、解决问题

1、快乐的周末（书上86页第4题）

（1）小明在周末干了什么事？先干什么？后干什么？谁能完整的说一说？几时他在干什么？

如：8：00起床10 ：00 放风筝11 ：00 回家12 ：00吃饭

看书上86页第4题，连一连

（2）小朋友你在周末休息时，要做许多事情，你是怎样安排时间的，几时你在干什么？小组内互相说一说。

2、我们的学校生活

在学校我们上课、下课、放学也有作息时间（课件出示：学校作息时间表）从这张表中你可以看出什么呢？这张作息时间表反映了小朋友在学校一天的生活与学习，认识时间以后就要懂得遵守学校的作息时间，做个遵纪守时的好学生。

四、层层深入、提高兴趣

1、时间的简单计算（书上86页第3题）

出示一个时间，过1 小时是几时？怎么知道的。看书上的第3 题，先看清钟

面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过1 小时是什么时间，写在横线上。

2、看谁的眼力最棒（书上P87第5题）

请学生观察钟表，时间写对吗？不对的改正。让学生在辨错中区分6时和12 时。

3、发现规律（书上P87第8题）

让学生观察钟表上时间的排列规律，最后一个钟表的时间应该是多少，并

用文字表述出来。

五、生活实例、巩固兴趣

1照样子说一说（书上P87第6题）

用钟表模型请学生拨出7 时，之后教师在学生注视下拨动表针（7 时过一点儿），问：“还是7时吗？为什么？”之后板书“7 时过一点儿”。教师继续往下拨，不断问：“到8时了吗？快到了吗？”之后根据学生的回答板书“快8时了”。再继续拨下一个整时并请学生说一说。讨论之后请学生自己做其他图的练习。

2、（书87 页生活中的数学）

“我知道一天有两个9 时。一个在上午，一个在晚上。”“我会看几时了，我还想学习怎么看几时几分。”

提问：生活中你还在什么地方看到过时间？对时间还有哪些了解？

六、全课总结，布置作业

1、刚才我们是几时开始上课的，还记得吗？在钟面上拨一拨。

2、下课了，请你把所知道的整时在钟面上拨一拨，读一读，认一认。

七、板书设计

认识钟表（练习课）

整时：

中文表示法：分针指向12，时针指着几，就是几时。

电子表示法：表面上有2 个点，点的左边是几，同时点右边是“ 00”，就是几时。

中文表示法：8 时整10 时整9 时整5 时整

电子表示法：8:00 10 ：00 9 ：00 5 ：00

7 时过一点儿快8 时了