老师和同学教学设计
教科版我的同学和老师教学设计
2、学生：……老师。
3、老师：你们能猜出这是……老师，真棒！那是因为大家都认识老师，熟悉老师，所以一下子就能猜到。班上的同学现在你熟悉了吗？想和他们交朋友吗？
二、自我展示
1、开学已经有一个月了，看看你们认识哪些同学。接下来，我们做个游戏：老师说名字，随便请一个同学去把他找出来。看谁记得同学多！
辅助手段
多媒体课件
板
书
设
计
学生活动
设计意图
导入新课：
一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）
1.想一想：
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？
2.出示投影片。（看一看中的图）
（1）说一说：
清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？
1．学儿歌。《我喜欢和同学在一起》
板书儿歌
2.学生边拍手边说儿歌。
3.总结：
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。
板书设计：
三、喜欢和同学在一起
同学们，在一起，
同学习，同游戏。
你喜欢我，我喜欢你，
好朋友，多亲密，
在一起，多欢喜。
扩展资料
（3）互相握手说：你是我的好朋友。
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）
4．小结：
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。
五年级上册美术教学设计及反思-第14课老师和同学｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的素描技巧，能够通过线条、形状、明暗等手段表现人物形象。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生关注身边的人，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学内容1. 课题：《老师和同学》2. 教材来源：《苏少版五年级上册美术教材》3. 教学内容：学习素描基本技巧，通过线条、形状、明暗等手段表现人物形象；了解人物的表情、姿态、比例等基本要素；观察身边的人，培养观察能力和表现能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握素描基本技巧，能够表现人物形象。
2. 教学难点：通过线条、形状、明暗等手段表现人物形象，掌握人物表情、姿态、比例等基本要素。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、绘画用品（素描纸、铅笔、橡皮、画笔等）。
2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的学生作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注身边的人，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 基本技巧学习：讲解和示范素描基本技巧，包括线条、形状、明暗等，让学生初步掌握表现人物形象的方法。
3. 实践练习：学生自主进行素描实践，教师巡回指导，针对学生的作品进行点评和指导，帮助学生提高表现能力。
六、板书设计1. 板书内容：课题《老师和同学》七、作业设计1. 作业内容：学生根据课堂学习的内容，自行选择一位老师和一位同学进行素描创作。
2. 作业要求：要求学生运用所学的基本技巧，通过线条、形状、明暗等手段表现人物形象，注意人物表情、姿态、比例等基本要素。
八、课后反思本节课通过讲解和示范，让学生掌握了素描基本技巧，能够通过线条、形状、明暗等手段表现人物形象。
在实践练习环节，学生积极参与，创作出了许多优秀的作品。
在作业设计中，学生能够将所学内容运用到实际创作中，提高了观察能力和表现能力。
但在教学过程中，发现部分学生对人物表情、姿态、比例等基本要素的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。
五年级上册美术教案及反思-第14课 老师和同学｜苏少版
课题老师和同学（一）教学内容：“老师和同学”是人物写生画练习经常使用的画题，让学生来观察描绘与自己一起学习、一起成长、一起玩耍的同学及朝夕相处的老师，本身就是一件很有意义的事，易于激发学生的学习兴趣。
本课属于“造型•表现”学习领域。
根据《美术课标》对中高年级段“造型•表现”的要求，学生要初步学习线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
这一课时的教学目标定位在运用平面造型的方法，通过观察捕捉老师和同学的特征，能用线造型写生的方法给自己的老师和同学画像。
发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。
学生情况：小学五年级阶段的学生是由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段。
虽然，这个阶段的学生已经具备了一定绘画基础和对各种材料综合运用能力，但也有一部分同学由于生理和心理发展的不平衡，在认识方面往往还停留在感性的认识上，不细致、不成熟，表现的人物往往喜欢凭直观的感觉，表现出的形象往往机械缺少生动感，观察能力和表现能力有待进一步提高。
线描写生画、速写、色彩写生等对于加强儿童色感和造型能力具有推动、提高作用。
教学方式、手段：1. 遵循“教师为主导，学生为主体”这一教学原则，在教学活动中提供学习范围，让学生自由选择和发挥，去主动探索从而发现结果。
2. 坚持现代教学手段的使用，推进信息技术在美术教学中的应用。
教师准备：PPT课件、画架、画板、铅画纸、绘画铅笔等。
学生准备：画板、夹子、铅画纸、绘画铅笔等。
教学目标知识与技能目标：通过对老师和同学的观察，能用线造型写生的方法给自己的老师和同学画像，捕捉人物特征，创造视觉符号表现感受。
过程与方法目标：通过绘画实践活动，培养独特的观察力、想象力、创造力和表现力。
情感、态度与价值观目标：培养对美术学习的兴趣，增进师生之间的情意和同学之间的友谊。
(沪教版)四年级美术下册《老师和同学》教案设计1
教案标题：《老师和同学》年级：四年级科目：美术教材版本：沪教版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解老师和同学的形象特点，学会用线条和色彩表现人物。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创新意识。
3. 培养学生热爱老师、热爱同学、热爱校园生活的情感。
教学重点：1. 学会用线条和色彩表现人物。
2. 培养学生的观察能力和表现能力。
教学难点：1. 人物形象的刻画。
2. 色彩的搭配。
教学准备：1. 教具：画纸、画笔、颜料、调色板、洗笔桶、投影仪、电脑等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、洗笔桶等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们每天在学校里度过快乐的时光，这其中离不开老师的辛勤付出和同学们的陪伴。
今天我们就来画一幅《老师和同学》的画作，表达我们对他们的感激之情。
二、新课学习（15分钟）1. 出示课题：《老师和同学》2. 讲解人物形象特点：a. 老师的形象：和蔼可亲、知识渊博、辛勤付出b. 同学的形象：活泼可爱、团结友爱、勤奋好学3. 讲解绘画方法：a. 先用铅笔画出人物的大致轮廓b. 再用线条描绘出人物的细节c. 最后用色彩填充人物的形象4. 示范绘画过程三、学生练习（20分钟）1. 学生根据所学知识，独立完成一幅《老师和同学》的画作。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、展示评价（5分钟）1. 学生将作品贴在黑板上，进行展示。
2. 教师组织学生进行自评、互评和师评，评选出优秀作品。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的人物形象特点和绘画方法。
二、深入讲解（15分钟）1. 讲解人物表情的刻画：a. 老师的表情：亲切、耐心、专注b. 同学的表情：开心、好奇、认真2. 讲解人物动作的表现：a. 老师的动作：站立、讲课、辅导b. 同学的动作：坐姿、举手、讨论3. 示范绘画过程三、学生练习（20分钟）1. 学生根据所学知识，独立完成一幅《老师和同学》的画作。
五年级上册美术教案-第14课 老师和同学｜苏少版
五年级上册美术教案-第14课老师和同学｜苏少版一、教学目标1.了解画面构图的要素：主体、构图、布局等基本概念。
2.通过观察、比较、分析样例作品，学生可以理解静物绘制与人物绘制的相似之处，与不同之处，并得出结论，形成感性认识。
3.学习利用中性笔制作图形与线条的表达手法。
4.进一步培养学生对画面色彩、造型特征、人物环境的观察能力和感受表达能力，加深对老师和同学的情感体验，表现美的感受与情感。
二、教学重点与难点重点1.掌握画面构图的要素：主体、构图、布局等基本概念。
2.学生可以理解静物绘制与人物绘制的相似之处、不同之处，并得出结论，形成感性认识。
难点1.通过观察、比较、分析样例作品，学生可以理解静物绘制与人物绘制的相似之处、不同之处，并得出结论，形成感性认识。
2.培养学生对画面色彩、造型特征、人物环境的观察能力和感受表达能力，表现美的感受与情感。
三、教学准备1.彩色原子笔、中性笔、铅笔、橡皮、修正液等绘画工具。
2.相关绘制成品，如同学和老师的手绘漫画、插画等。
3.课件或画册，包括范本、绘画范例等。
四、教学过程1. 热身导入（5分钟）老师可以请一位同学上台，让其展示自己的绘画作品，并向大家介绍其绘画技巧和方法。
2. 画面构图要素介绍（10分钟）老师向学生介绍画面构图要素的基本概念，包括主体、构图、布局等要素，并通过图例和实例进行演示说明，让学生对画面构图的基础知识有所掌握和理解。
3. 同学与老师的构图比较（15分钟）老师让学生通过观察、比较、分析学校或自己生活中的老师与同学的形象，理解静物绘制与人物绘制的相似之处与不同之处，并得出结论，形成感性认识。
4. 画面绘制过程演示（15分钟）老师可以通过演示绘制同学与老师的形象，让学生学习利用中性笔制作图形与线条的表达手法，加深对画面色彩、造型特征、人物环境的观察能力和感受表达能力。
5. 自主绘制（40分钟）学生进行自主绘制，绘画时要求注意画面的构图、线条、色彩表现等，尽可能地表现出老师和同学的情感关系。
一年级品生第三单元我的同学和老师 认识好朋友教学设计教案
一年级品生第三单元我的同学和老师临沂九曲小学左鸿雁主题一认识好朋友教材分析：“学会交往，学会合作”是作为现代的人应具备的基本素质。
对于刚入小学的儿童来说，周围不再是自己时刻依赖的家人和熟悉的幼儿园小伙伴，面对将与自己一同生活、一同学习、一同玩耍的同学和教师，往往有些陌生与茫然。
“认识好朋友”这一主题是站在儿童的立场，以儿童为主体，学习主动向别人介绍自己，争取与别人交朋友，体验认识朋友的快乐。
活动目标：1、大胆地在同学和老师面前介绍自己。
2、培养乐于和同学交往的情感，知道每位同学都有可爱的地方。
活动准备：1、课件。
2、自制名片一张。
3、学生准备卡纸、剪刀、彩笔。
活动过程：一、故事导入1、师讲述故事《小松鼠的新家》。
提问：“小松鼠的新房子是谁建的？”2、师：“你们想不想像小松鼠一样拥有更多的好朋友？”那我们今天就一起来认识好朋友。
（板书课题）二、请你认识我1、师自我介绍师：你们愿意和我交朋友吗？那就先来认识我这个大朋友吧！师介绍自己。
2、看录相：三位小朋友自我介绍。
师：他们介绍的怎样？哪位小评委来评一评？指名说，师小结。
3、讨论：如何介绍自己。
师：他们也特别想认识你们，小朋友，你们也来介绍介绍自己，1师：准备好了吗？我们来“击鼓传花”，花落谁家谁就要站起来大胆地介绍你自己。
2游戏“击鼓传花”指名介绍。
3师评价。
5、小组内互相介绍。
三、夸夸好朋友看到你们又认识了许多朋友，老师真为你们感到高兴，其实，会交朋友的人都有一个最大的优点，那就是善于发现别人的优点，我们来看看这几位同学发现朋友的什么优点了。
1、播放课件《夸夸好朋友》。
交流，他们发现朋友的什么优点。
2、玩游戏，跨朋友。
、3、师小结，并板书。
四、设计名片1、老师也要来夸夸你们，师说几句表扬的话，我要送一个小礼物给你们，出示名片。
2、讲解制作方法。
3、放轻音乐，生自制卡片五、赠名片，交朋友1、生在音乐声中找想认识的朋友。
2、请获得名片最多的同学谈感受，再请几位同学说说送名片的理由。
五年级上册美术教案及反思-第14课 老师和同学｜苏少版
五年级上册美术教案及反思-第14课老师和同学|苏少版
一、课程背景
本课程为五年级上册美术课第14课，内容是关于老师和同学的绘画。
二、教学目标
1.了解老师和同学的相互关系。
2.学习绘画技巧，尝试描绘老师和同学的形象。
3.提高学生的表现力和创造力。
三、教学重点
1.了解老师和同学的肢体语言。
2.学习如何画出老师和同学的形象。
3.培养绘画技巧和想象力。
四、教学内容
1.概述
本课程教学内容为老师和同学，让学生了解老师和同学之间的关系，并通过绘画的方式描绘出他们之间的情感。
2.教学过程
(1) 导入
老师分享一张描绘老师和同学之间情感的作品，并引导学生思考老师和同学之间的关系。
(2) 学习基本技巧
老师向学生展示绘画老师和同学所需的技巧和步骤，并提供资料和参考书籍。
(3) 绘画实践
学生在老师的指导下，采用学到的技巧和步骤，绘画老师和同学之间的关系。
(4) 分享
学生互相分享自己的绘画作品，并一起欣赏和展示。
(5) 总结
老师总结和点评本节课程，夯实学生学到的技巧和知识点。
3.教学考核
1.学生自评绘画作品并写下感受和反思。
2.老师进行作品点评并给学生评分。
五、教学反思
本节课程学生积极参与，采用绘画活动能激发学生的想象力和表现力。
在老师的激励下，学生获得了更多绘画技巧和知识点，并将其运用到实践中。
但是，有一些学生还是需要更多的练习才能掌握绘画技巧和步骤。
在下节课中，我们将加强更多的练习机会，帮助学生提高技巧和创造力。
五年级上美术教学设计-老师和同学(一)-苏少版
教案名称：五年级上美术教学设计——老师和同学（一）一、教学目标：1. 让学生了解和掌握美术的基本知识和技能，培养学生的审美情感和创造力。
2. 通过观察和描绘，培养学生对身边人物的感知和表现能力，提高学生的人际交往能力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养学生的情感态度和价值观。
二、教学内容：1. 学习美术的基本知识和技能，如线条、形状、色彩、构图等。
2. 观察和描绘身边的老师和同学，培养学生对人物的感知和表现能力。
3. 通过小组合作，创作一幅关于老师和同学的画作，展示学生对人物的观察和表现能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会观察和描绘身边的人，培养学生的审美情感和创造力。
2. 教学难点：如何把握人物的形象特征，运用美术语言进行表现。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、图片、画作等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的老师和同学，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识与技能的学习：讲解美术的基本知识和技能，如线条、形状、色彩、构图等。
3. 观察与描绘：让学生观察身边的老师和同学，用画笔进行描绘，培养学生的感知和表现能力。
4. 创作实践：学生分组合作，创作一幅关于老师和同学的画作，展示学生对人物的观察和表现能力。
5. 作品欣赏与评价：让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，提高学生的审美情感和价值观。
六、板书设计：1. 美术基本知识与技能2. 观察与描绘3. 创作实践4. 作品欣赏与评价七、作业设计：1. 课后继续观察身边的人，用画笔进行描绘，提高自己的观察和表现能力。
2. 收集有关老师和同学的照片或画作，进行欣赏和分析，提高自己的审美情感和价值观。
八、课后反思：本节课通过观察和描绘身边的老师和同学，让学生掌握了美术的基本知识和技能，提高了学生的观察和表现能力。
同时，通过小组合作创作画作，培养了学生的团队合作精神。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美情感和创造力。
五年级上册美术教学设计-15老师和同学(二)-苏少版
教案名称：五年级上册美术教学设计15《老师和同学》（二）苏少版教学目标：1. 让学生通过观察和描绘，掌握人物头像的基本画法和比例关系。
2. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养学生的观察力和表现力。
3. 引导学生运用线条和色彩进行创作，培养学生的审美能力和创新能力。
教学内容：1. 学习人物头像的基本画法和比例关系。
2. 观察和描绘身边的老师和同学，表现他们的特点和个性。
3. 运用线条和色彩进行创作，培养学生的审美能力和创新能力。
教学重点与难点：1. 重点：掌握人物头像的基本画法和比例关系，观察和描绘身边的老师和同学。
2. 难点：运用线条和色彩进行创作，表现人物的特点和个性。
教具与学具准备：1. 教具：图片、范作、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察和描述图片中的老师和同学，引起学生对身边人物的兴趣。
2. 提问：你们观察到老师和同学有哪些特点和个性？二、基本画法讲解（10分钟）1. 讲解人物头像的基本画法和比例关系，让学生了解和掌握。
2. 示范画法和步骤，让学生跟随老师一起动手实践。
三、创作实践（10分钟）1. 让学生选择身边的老师和同学进行观察和描绘，注意抓住他们的特点和个性。
2. 学生动手创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：1. 人物头像基本画法2. 比例关系3. 观察和描绘身边的老师和同学作业设计：1. 完成一幅描绘身边老师和同学的头像作品。
2. 写一篇关于自己和老师或同学的故事。
课后反思：需要重点关注的是“创作实践”环节。
在这个环节中，学生将选择身边的老师和同学进行观察和描绘，注意抓住他们的特点和个性。
这一环节是整个教学设计的核心，也是学生将所学的知识应用到实际中的关键环节。
在创作实践环节中，学生需要进行观察。
(苏少版)四年级美术下册 教师和同学(二) 教学设计 1
(苏少版)四年级美术下册教师和同学（二）教学设计一、教学目标•学生能够理解美术教育的重要性，及其与身心发展的关系。
•学生能够领会到不同艺术形式的表现手法，并自主运用这些手法去创作。
•学生敢于尝试表达内心世界和情感，积极参与到美术创作活动中，发现自己的创造潜力。
•学生能够在活动中体验团体合作和分享的快乐，进一步增强自信心和表现能力。
二、教学重点和难点重点•呈现同学们的绘画作品并通过互动交流来激发其创作兴趣和想象力。
•通过出具自己的想象和意见，运用颜色、线条、形状等手法来表达时尚、流行和多样化的思想。
难点•发掘学生的创意潜力，引导其思辨和表达。
•协调同学们之间的意见和观点，营造良好的合作与分享氛围。
三、教学过程与方法1. 情境创设在课前，老师将会要求学生带上自己的一张喜欢的照片或图片，并让学生试着去发掘其中蕴藏的美术创作点子。
在课堂里，老师会提供一些乐器或者音乐，创设出一个艺术氛围的情境。
2. 作品展示让学生观看展示一些优秀学生的艺术创作品，并让学生发表对其作品的评论和自己的看法，以此激发学生的创造欲望和表现欲。
然后，老师会让学生展示自己之前准备好的照片或图片，并与学生一起讨论和交流，为学生创作留下一些初步的想法和思路。
3. 美术创作实践学生将在课上开展艺术创作实践。
在创作中，老师将会引导学生多角度思考和表达，并鼓励学生在表现时用多种颜色、线条、形状等表现手法，将自己的思想和意见展现出来。
4. 合作与分享在创作完成后，每个学生可以在公共展示区展示自己的作品，并组成小组进行自由讨论和评论交流。
同时，老师也会邀请学生们对这次合作与分享的过程进行反思，进一步激发学生对艺术创作的热爱和成长。
四、教学思路在本堂课中，重点要关注的是学生的体验和思考，不能仅仅强调技法和知识的传授。
因此，老师在引导学生创作的过程中，要注意鼓励学生的独立思考和创新意识，尊重和欣赏学生的作品，使学生在艺术创作中获得自信和成长。
同时，合作与分享也是重要的环节，使得学生在交流和沟通中积极表现自己，增加彼此的沟通和交流的机会，丰富集体文化生活与创意空间。
五年级上册美术教学设计-14老师和同学(一)｜苏少版(5)
教学设计：一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析和实践，掌握老师和同学的外形特征和比例关系。
2. 培养学生运用概括、提炼的方法，将老师和同学的形象进行艺术加工，提高学生的审美能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察能力和表现能力。
4. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
二、教学内容：1. 课题：《老师和同学》2. 教学内容：以苏少版五年级上册第14课《老师和同学》为例，本节课主要让学生通过观察、分析和实践，掌握老师和同学的外形特征和比例关系，学会运用概括、提炼的方法，将老师和同学的形象进行艺术加工。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：观察、分析老师和同学的外形特征和比例关系，学会运用概括、提炼的方法，将老师和同学的形象进行艺术加工。
2. 教学难点：如何把握老师和同学的形象特征，以及比例关系的处理。
四、教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、画纸、画笔、范作等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程：1. 导入：通过课件展示老师和同学的照片，引导学生关注身边的人和事，激发学生的学习兴趣。
2. 授课：（1）观察分析：让学生观察老师和同学的外形特征和比例关系，引导学生发现其中的规律。
（2）讲解示范：讲解如何运用概括、提炼的方法，将老师和同学的形象进行艺术加工。
示范操作，让学生直观地感受艺术加工的过程。
（3）学生练习：让学生根据讲解和示范，自行创作一幅老师和同学的画作。
六、板书设计：1. 板书课题：《老师和同学》2. 板书内容：（1）外形特征（2）比例关系（3）艺术加工方法七、作业设计：1. 完成一幅老师和同学的画作。
2. 写一篇关于本节课学习的感悟。
八、课后反思：1. 学生对老师和同学的外形特征和比例关系的掌握程度。
2. 学生运用概括、提炼方法进行艺术加工的能力。
3. 学生在创作过程中是否存在困难，如何解决。
4. 教学方法是否得当，如何改进。
5. 学生对本节课的学习兴趣和参与度。
教师和学生的教学设计模板
教师和学生的教学设计模板教学设计是指教师为了达到预定教学目标，通过合理的组织和安排来完成教学活动的过程。
对于教师和学生而言，一个好的教学设计模板能够提供一个清晰的指导框架，帮助教师有条不紊地进行教学，并能够促进学生的学习效果。
本文将介绍一个教师和学生的教学设计模板，以帮助教师更好地进行教学。
一、教学目标设定在设计教学时，首先需要明确教学目标。
教学目标是指教师希望学生通过教学活动达到的知识、技能和态度方面的期望结果。
教师可以根据学科内容和学生的实际情况，设定适合的教学目标。
教学目标可以分为知识目标、技能目标和情感目标。
在设计教学时，需要根据教学目标来选择教学方法和教学资源。
二、教学内容选取在确定教学目标后，教师需要根据教学目标选择合适的教学内容。
教学内容应该符合学科的要求，能够帮助学生达到教学目标。
根据教学内容的特点，教师可以采用不同的教学方法和教学资源，以使学生更好地理解和掌握知识。
三、教学方法选择教学方法是指教师在教学过程中采用的教育手段和教育行为的概括。
教师可以根据教学内容、学生的实际情况和教学目标，选择适合的教学方法。
常用的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等。
教师还可以结合现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，来提高教学效果。
四、教学资源准备在设计教学时，教师还需要准备相应的教学资源。
教学资源可以是教科书、课件、教学软件等教学材料，也可以是实验器材、图片、录像等实物资源。
教师可以根据教学内容和教学方法的要求，选择合适的教学资源。
五、教学评估方式教学评估是指教师对学生学习情况进行的定性、定量的评价活动。
教师可以利用各种评估方式来了解学生的学习情况，如测试、作业、小组讨论、演讲等。
教师可以根据评估结果，及时调整教学方法和教学资源，以帮助学生更好地学习。
六、教学过程安排在设计教学时，教师需要合理安排教学过程。
教学过程可以分为导入、展开和总结三个环节。
导入环节是指教师通过引发学生的兴趣和思考，激发学生的学习动机，为学习内容打下基础。
老师和同学(教案)沪教版美术四年级下册
教案标题：《老师和同学》沪教版美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解老师与同学之间的关系，培养学生尊师重道的良好品质。
2. 引导学生运用绘画技巧，表现老师和同学的形象特征。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 老师与同学的形象特征及关系2. 绘画技巧：线条、色彩、构图等3. 作品创作与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察老师与同学的形象特征，运用绘画技巧进行表现。
2. 教学难点：如何引导学生把握人物形象特征，创作出具有个人风格的作品。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解老师与同学的关系，绘画技巧等知识。
2. 示范法：教师示范绘画过程，引导学生观察和模仿。
3. 练习法：学生通过实践，掌握绘画技巧，创作作品。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考老师与同学之间的关系，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解老师与同学的关系，强调尊师重道的重要性。
（2）介绍绘画技巧：线条、色彩、构图等。
3. 示范（10分钟）教师现场示范绘画过程，引导学生观察和模仿。
4. 练习（20分钟）学生根据所学知识，进行绘画练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（15分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课进行总结，强调绘画技巧和创作方法。
布置课后作业，鼓励学生继续创作。
六、教学评价：1. 学生作品评价：观察学生作品，了解学生对老师与同学形象特征的表现，以及绘画技巧的运用。
2. 学生课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。
3. 教师自我评价：反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
七、教学资源：1. 教材：沪教版美术四年级下册2. 绘画工具：铅笔、橡皮、水彩笔、颜料等。
五年级美术上册《老师和同学》教案、教学设计
5.反思：指导学生对自己的作品进行反思，找出优点和不足，不断改进绘画技巧。
（三）情感态度与价值观
1.热爱生活，关爱身边的人，学会从生活中发现美、表现美。
2.尊重老师和同学，树立团结互助、积极向上的集体观念。
3.培养自信心，敢于表现自己的特点和想法，勇于接受他人的评价和建议。
提交方式：将作品带到学校，进行课堂展示和分享。
注意事项：
1.作业布置要注重培养学生的观察力、表现力和创造力，提高他们的美术素养。
2.鼓励学生尝试不同的绘画材料和表现手法，发挥个性特长。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予评价和指导，帮助他们不断进步。
4.鼓励学生在完成作业的过程中，与家人、同学分享学习成果，培养合作意识和沟通能力。
5.总结反思，提高绘画水平：
a.组织学生对自己的作品进行反思，找出优点和不足，提出改进措施。
b.教师针对学生的绘画技巧和表现力进行针对性指导，帮助他们不断提高。
6.课后拓展，延伸学习：
a.鼓励学生将所学技巧运用到日常生活中，记录身边的人物和故事。
b.推荐相关美术书籍、网站等资源，让学生在课后自主学习和拓展。
五年级美术上册《老师和同学》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解老师和同学的形象特点，运用线条、形状、色彩等基本元素进行绘画表现。
2.学会运用观察、想象、创造等手法，表现自己和身边同学的形象特征，提高绘画表现力。
3.掌握人物绘画的基本技巧，如比例、结构、明暗等，使画面更具立体感和生动性。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一位老师和一位同学作为绘画对象。
2.小组成员共同观察、讨论所选择的对象，分析其特点，并制定绘画方案。
培智语文老师同学的教学设计模板
培智语文老师同学的教学设计模板认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
下面是小编整理的培智语文老师同学教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
培智语文老师同学教学设计1一、激发情趣，初识课题师：小鸟有一个心愿，那就是每天都能自由自在地在天空翱翔;向日葵有一个心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果实就能快快成熟。
小朋友，说说你有什么心愿?(学生自由表达。
)师：(课件出示：美丽的星空，活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。
)你们看，美丽的星空，活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。
她的心愿是什么呢?(板书：月亮的心愿)指名读课题，指导“亮”的轻声读法。
教师范写“亮”，学生观察并交流写“亮”字时要注意秃宝盖儿应托住上部分，盖住下部分，而且写在田字格横中线上。
二、初读课文，学生字词1.学生自由朗读课文，要求：认真朗读，遇到不认识或难读的字请拼音帮忙。
2.指名朗读课文，注意正音。
3.画出本课要认的生字和难读的词语。
4.学习生字新词。
课件出示：窗帘女背包装着天气另一家照顾生病太累医生悄悄地离开窗户早走去(1)先独立认读，然后小组成员互读正音。
(2)去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。
一名学生读出生字字音，另一名学生指出课件中相应的生字。
(3)交流识字方法。
(重点引导学生认识“穴字头”和“病字框”，在学习“病”字时相机拓展和“病字框”有关的字。
例如：“疾”、“疗”、“痒”、“痛”、“疼”等字。
)(4)选择生字新词填入短文，在语境中巩固识字。
出示：月亮姐姐来到另一家，透过窗帘看到珍珍正在照顾生病的妈妈。
她悄悄地离开窗户，月亮姐姐真担心珍珍太累了，真想帮珍珍找一位好医生。
①自主练习;②指名朗读(多人);③齐读。
三、创设情境，感悟“心愿”1.自由朗读课文。
要求：读得更流利，同时仔细观察文中的插图。
2.感悟月亮的第一次心愿。
(1)指导学生观察文中第一幅插图。
师生互动有趣日常教案
师生互动有趣日常教案一、教案名称：以师生互动有趣日常教案二、教学目标：1. 帮助学生建立良好的师生关系，增进师生之间的互信和友谊。
2. 提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容：1. 师生合作游戏2. 师生互动小组讨论3. 师生互动课堂表演四、教学过程：1. 师生合作游戏a. 游戏名称：传球比赛b. 游戏规则：学生分成若干小组，每组站成一列，老师站在最前面，学生依次传球给老师，老师接到球后再传给下一个学生，直到最后一个学生接到球。
最快完成传球的小组获胜。
c. 游戏目的：通过游戏，师生之间增进互信和合作意识，培养学生的团队精神。
2. 师生互动小组讨论a. 讨论主题：我的梦想b. 讨论内容：老师组织学生分成小组，每个小组讨论并展示自己的梦想，包括未来的职业、生活目标等。
c. 讨论目的：通过小组讨论，老师可以更好地了解学生的梦想和期望，为他们的成长和发展提供更好的指导和帮助。
3. 师生互动课堂表演a. 表演内容：学生自由选择自己喜欢的内容进行表演，可以是小品、歌曲、舞蹈等。
b. 表演形式：学生可以个人表演，也可以组成小组进行表演。
c. 表演目的：通过表演，学生可以展示自己的才艺，增强自信心，同时也可以让师生之间更加亲近。
五、教学反思：1. 教师要善于引导和激励学生，让他们在互动中感受到快乐和成长。
2. 学生要敢于表达自己的想法和意见，积极参与师生互动活动。
3. 师生互动不仅仅是一种教学方式，更是一种教育理念，通过师生互动，可以让教育更加有趣和生动。
六、教学总结：通过本次师生互动有趣日常教案的实施，学生在快乐和愉悦中学习，老师与学生之间的关系也更加融洽。
师生互动不仅可以增进师生之间的互信和友谊，还可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
师生互动有趣日常教案的实施，对学生的成长和发展有着积极的影响，是一种值得推广和倡导的教育方式。
《师生之间》教案(精选3篇)
《师生之间》教案（精选3篇）《师生之间》教案篇1【活动理念】初一同学进入学校后，能明显感受到学校生活与学校生活的不一样，如学习科目增多，学习时间延长，学习内容系统化等，迫切要求转变原有的，被动的学习方式，主动学习，乐观探究。
由于环境的转变、身心的变化，初一同学产生了肯定的困难。
而关心同学提高入学适应性，顺当完成从学校向学校学习生活的转变，则是初一进展性辅导的重要内容，学习方法上的指导更是至关重要的课题。
思维是伴随同学学习始终的心理活动，是学习过程的重要一个环节。
本课试图通过活动，关心同学拓宽思维，培育良好的思维品质，深刻感受学习过程中发散思维，想象思维的重要性，从而在以后的学习中不被固定的思维限制，能多角度思索问题的解决方法，以关心同学改善学习方法，提高学习效率。
通过本课活动，同学感受到学习不是一件苦差事，只要开动脑筋，讲究方法，学习就是欢乐的，所以，本课的课题就确定为《要做聪慧一休哥》【活动形式】小组争论、动手演示等。
【活动预备】各类思维训练题、嬉戏棒、磁条【活动对象】学校一班级【活动时间】45分钟【活动过程】【团体热身阶段】热身嬉戏“唱反调”1、嬉戏规章：转变平常习惯，转变常规思维，做出与要求相反的动作。
如老师说伸左手，同学要伸右手。
2、听老师口令，集体完成。
（1）鼓掌；（2）蹲下；（3）低头；（4）举手：（5）男生起立；（6）摇头；（7）女生坐下；（8）向后转；（9）立正（10）稍息（11）闭眼（12）全体起立过渡（老师）：这个活动，感觉怎么样？由于受到思维定势的影响，要转变习惯很难。
，我们从学校进入学校，各方面都发生了变化，自然的，学习方法也要随之变化，学校的学习方式、思维方式已不能适应学校生活的需要了。
我们常常做做类似的活动，会使我们的头脑摆脱固定僵化的模式，开拓思维，越来越敏捷。
人人都成为聪慧的一休哥。
【团体转换阶段】头脑风暴小鸡过公路[设计意图]：通过头脑风暴，让同学意识到解决问题的方法许多，一个问题不是只有一个解决方法。
《老师 同学》教案
分 析
我的教学对象是聋生二年级的学生，本班共有学生七名，我将这七名学生分成了ABC三组，A组学生佩戴有助听器，能听到并理解老师的话，具备跟读能力和自主回答问题的能力；B组学生无残余听力，上课注意力较为集中，可以用手语进行问答；C组学生无残余听力，几乎不能配合教师课堂，看不懂手语，需要频繁进行干预。
教师行为
学生行为
复习
一、复习
师：上课，同学们好。
师：上节课，同学们认识了彼此的名字，你们还记得吗？老师想跟大家玩一个小游戏，“这是谁？”请同学们看屏幕上的照片，开火车告诉老师，小火车开起来吧。（对C组学生适当进行提醒。）
老师好。
学生开火车说出同学的名字。
导入
师：同学们都很厉害，大家都互相认识了，那么这节课，我们就继续学习第二课《老师 同学》。板书课题
《老师 同学》教学设计方案
教学内容：人民教育出版社全日制聋校义务教育实验教科书《沟通与交往》
一年级上册《老师 同学》第二课时
教学对象：聋生二年级
教学时间：40分钟
教 材
分 析
《老师 同学》是学习询问别人姓名以及简单的自我介绍的方法,帮助初入学的学生尽快熟悉身边的老师与同学,更快地适应校园生活。本课时通过情景教学的方式，让学生对各科老师有初步的了解，将老师的姓名和照片、课程相对应，并让学生学会用“这是X老师，他/她教XX”来说句子。
3.情感态度与价值观目标：认识老师，体会老师的角色和学生角色的不同。
教 学重难 点
1.教学重点：
（1）认识各科老师的姓名，并将姓名与课程一一对应。
（2）学会用“这是X老师，他/她教XX”来说句子。
2.教学难点：
将各科老师的姓名和课程一一对应。
教 学
小学语文教学课例《老师与同学》课程思政核心素养教学设计及总结反思
能在指导下连线
C：感知“老师”“同学”，学习握笔姿势，教师
手把手完成连线阅读：
A：能看图读出“老师”“同学”B：能跟读“老
师”“同学”C：感知“老师”“同学”综合性学习：
A：理解“老师”“同学”的词义，知道“老
师”“同学”指的是谁
B：知道“老师”“同学”C：感知“老师”“同学”
本班共有 10 名同学，可以大致分为 ABC 三个层次，
教学策略选 师要采用教师机制引导学生，根据学生认知规律，设计
择与设计 合理的、适应学生个性特征的问题，灵活机动的提问，
以提高学生学习的积极性。
新课导入
出示图片“第一单元学校生活”，开学了，同学们 教学过程
都到学校上学了，同学们看看图片里的情形熟悉吗？同
学们是怎么来到学校的，在学校后遇见了谁？引导学生
张辛凌、曾鑫平 A 层，该学生为轻度智力障碍，语言能
力较好，能写一点字；曾运娇、肖丽、何安康、罗荣圣
为 学生学习能
B 层，该四名同学为中度智力障碍，语言能力一般， 力分析
需要指导才能写字；陈怡琳、邹景元、刘兴邦、李健、
为
C 层，该四名同学法，实践操作法，练习法。在教学过程中，教
画），都是围绕“老师”“同学”两个词语配有丰富的
彩图，生动形象。
倾听与说话：
A：听懂词语，能自己看图片读出“老师”“同
学”B：注意倾听，能跟老师读出“老师”“同学”C：
能安静的做到倾听，可以发出“a”
识字与写字：
教学目标
A：能结合图片认出“老师”“同学”，学习握笔
姿势，能独立完成连线
B：能跟读认出“老师”“同学”，学习握笔姿势，
4、游戏“找一找”，出示图三，教师说“老 师”“同学”，让同学们找一找哪张图片是老师哪张图 片是同学？及时表扬找的对的同学，老师在带领同学熟 读“老师”“同学”。5、出示词语“老师”“同学”， 让学生熟悉字形，巩固“老师”“同学”。
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老师和同学教学设计
老师和同学教学设计范文
【教学内容】
苏少版小学美术第9册第14课。
【教学目标】
1.通过对老师和同学的观察，捕捉人物特征，培养敏锐的观察力。
2.能用线条写生的方法表现自己的老师和同学，突出人物相貌特征，提升表现力。
3.培养对美术学习的兴趣，增进师生之间的情意和同学之间的友谊。
提高性目标：能通过表情、神态等表现出老师或同学的性格及气质。
【教学重点】
抓住人物特征，以线条写生的形式表现老师或同学。
【教学难点】
学会细致地观察人物相貌特征，能生动描绘人物的神态。
【教学准备】
教师准备：课件、范图、示范用具等；
学生准备：绘画用具等。
【教学过程】
（课前拍部分老师同学照片）
（一）导入（初步感受，激发兴趣）
师：老师拍了一些照片，想不想看看?请同学们瞪大眼睛，快速说出他是谁。
（分别出示照片）
师：都是大家熟悉的老师和同学。
（板书：老师和同学）
设计意图：激发学习兴趣，直接切入课题。
（二）观察尝试，表现特征
师：因为长时间的朝夕相处，大家对彼此的特征都非常了解，（板书：特征）所以我们一眼就认出来了。
1.找一找
师：咱们班有几位同学长得很有特点，老师的印象很深刻。
瞧——
分别出示图片（三位脸型、发型、五官有特点的学生）
师：请这3位同学们到前面来，大家仔细观察一位同学，猜一猜，他们那个部位的特征让人印象深刻。
（生猜）
引导观察：发型、脸型、眼睛、嘴、鼻子、眉毛、眼镜……
师：换个角度看看他，你又发现了什么？（脸型、耳朵、鼻子、下巴等各个部位的特征）可以和你的座位的同学一起研究研究，谁来说说？
师小结：从不同的角度观察，你会发现更多的.特点。
看来同学们的眼力都不错很善于观察。
2.画一画
师：再仔细看看，把你刚才找到的那个特征好好的加深一下印象，然后像老师这样用生动的线条边看边画！（出示范例）可以是他特别的发型、可爱的脸蛋、大大的眼睛、鼻梁上的眼镜等，正面的、侧面的都可以试试。
比一比看谁观察的最仔细，画的最生动！时间3分钟，（师播放音乐）当音乐结束时停笔。
学生练习描绘局部特征（师巡视并注意有针对性地收集作品）
优秀作业：①表现不同部位的作品，如五官、发型、眼镜等②表现不同角度的作品③表现较大胆、线条生动的作品；
有问题的作业：观察不仔细，刻画太简单；想像的成分比较多；太乱太杂；不敢画，构图小等
3.评一评
师：下面我们来看看，同学们都画出了哪些特征？（师稍作分类）哪幅作品能让你一眼看出来画的是谁？小作者是谁？介绍一下你是怎么画的？（生）（提示：可以适当夸张，突出特点）你觉得哪些作品再画的仔细一些会更好？
看看这幅作品表现的怎么样？谁愿意给他一些建议？。