八年级生物上册 第5单元第15章生物的遗传和变异复习名师精编学案(无答案)苏教版
八年级生物上册 第15章 生物的遗传和变异 第四节 遗传病和优生优育名师精编导学案(无答案) 苏教版
总课时:10
班级:
小组:
姓名:
小组内评价:
【学习目标】
1、进行调查活动“调查新生儿的情况”,了解本地新生儿的遗传病情况,进而说出常见的遗传病及其危害,知道什么是近亲结婚及近亲结婚的危害;
2、了解我国婚姻法中关于近亲结婚的相关内容;
3、举例说出一些优生优育的措施。
3、优生:是指。
优育:是指。
优生优育的措施有:、、等。
【小组合作探究】:
1、教材P42“自我评价”T1~3
2、教材P42“自我评价”T4
3、教材P42“思维拓展”
4、某同学患先天性聋哑,同学们都不愿和他接触,怕也患上该病,对此你有什么看法?
【总结提升】
【过关检测】
基训P13—14 T7—9
【课后作业】:
1、P43“课外探究”一幅宣传画或标语
2、基础训练P13—14
【学习反思】
4、树立讨论意识、合作意识、鼓掌意识、效率意识.点、难点】:
重点——1、说出常见的遗传病及其危害2、知道什么是近亲结婚及近亲结婚的危害;3、说出一些优生优育的措施。
难点——1、说出常见的遗传病及其危害2、知道什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
【导入新课】青梅竹马、坠入爱情之河的表兄妹们为什么不宜结婚?
(展示小组调查情况——>教材P40“讨论”)
课前准备:1、完成调查活动“调查新生儿的情况”;
2、自主学习目标,阅读教材,查找资料,完成“自主学习”“合作探究”
【学生自主学习】
1.由于物质发生变化而引起的或是由所控制的疾病,就叫遗传病。
2.我国婚姻法规定:血亲和三代以内的血亲之间禁止结婚。
近亲之间携带相同致病基因的可能性。近亲结婚所生子女的遗传病患病率就远远于非近亲结婚所生子女的遗传病患病率。
八年级生物上册 第15章生物的遗传和变异复习名师精编学案 苏科版
第15章生物的遗传和变异【知识梳理】一、DNA是主要的遗传物质1.定义:遗传是指后代与亲代的相似现象。
2.遗传的控制中心——细胞核,因为控制遗传现象的遗传信息储存在遗传物质(DNA)中,这些遗传物质主要存在于细胞核中。
3.染色体、DNA、基因以及三者之间的关系(1)染色体是指利用染色技术对正在分裂的细胞进行染色,可以看到细胞内存在着一些能被碱性染料染成深色的物质。
染色体的化学成分包括蛋白质、DNA(主要的遗传物质)。
(2)DNA分子是由两条长链状盘旋而成的规则的双螺旋结构。
(3)基因是指DNA上许多与遗传相关的片段。
基因是控制生物性状的基本单位。
(4)三者间的关系:正常情况下,在体细胞内染色体是成对存在的,每条染色体包含一个DNA分子,DNA分子也是成对的,每个DNA分子上有许多基因(携带遗传信息的DNA的片段)。
即:基因位于DNA上,DNA位于染色体上,染色体存在于细胞核中。
4.意义:一般情况下,同种生物所含有的染色体形态数目相同,因此,细胞内所包含的基因也是相对稳定的,从而保证了生物后代与亲代之间具有稳定的遗传信息。
如:果蝇4对染色体,豌豆7对,玉米10对,水稻12对,人23对。
二、人的性状和遗传1.性状:指生物体的形态、结构、生理特征和行为方式。
如:鸡冠的性状,花的颜色,眼皮的单和双等。
相对性状:指同种生物同一性状的不同表现类型,如:小麦的高茎与矮茎,子叶的黄色与绿色,种子的圆滑与皱缩。
判断:狗的黄毛与卷毛(×)(不是同一性状)狗的黄毛与牛的黑毛(×)(不是同种生物)2.基因与性状(1)基因控制着生物的性状,基因位于染色体上,在体细胞中是成对存在的所以基因也是成对存在的。
(2)相对性状分为显性性状和隐性性状;(3)控制显性性状的基因叫显性基因,通常用大写英文字母表示(如A);控制隐性性状的基因叫隐性基因(如a)。
AA或Aa控制的性状为显性性状,aa控制的性状为隐性性状;因此,性状表现为隐性性状的概率低,表现为显性性状的概率高;生殖过程中,亲代的基因随着染色体传递给后代,并控制着后代性状表现。
苏教版八年级生物上册教案 第15章 第五节 生物的变异
第五节生物的变异知识目标:1、举例说出生物的变异现象;2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异;3、举例说明变异对生物进化的意义。
能力目标:培养学生分析判断问题的能力情感目标:通过学习让学生认识到生物界丰富多彩的本质,体会规律之美。
重点:1、举例说出生物的变异现象;2、正确区分可遗传的变异和不可遗传的变异;难点:举例说出生物的变异现象教学过程(1课时)一、引入新课:展示图片提问:一对绿色的鹦鹉产的卵,孵出了四只体色各异的小鹦鹉?引申思考:图示现象说明了生物具有和特征?在前面的学习中,我们了解了生物中普遍存在遗传现象,那生物变异又是什么呢?今天我们一起来了解生物的变异二、常见的生物变异现象CAI展示课题及一些遗传变异的实例。
调查活动:人体的变异现象引导学生阅读相关调查。
请学生上讲台演示。
结论:人体性状完全一样的两人是很难找到的.人体的变异现象是普遍存在的,是绝对的。
引申:和遗传现象一样,生物界普遍存在着变异现象.二、变异对生物的生存和发展的意义思考:生物发生变异的原因是什么呢?实例1:肤色正常的夫妇和他们白化病的孩子;实例2:同卵双生兄弟,哥哥长期在野外工作,弟弟长期在室内工作,几年后,哥哥比弟弟脸黑。
思考提示:他们的变异分别是由什么原因引起的?这两种变异是不是都能遗传给后代?得出结论:生物的变异有些是遗传物质改变引起的,有些是环境因素引起的。
提问;这两种变异是不是都能遗传给后代?举例:镰刀状红细缺粒的玉米棒子饱满的玉米棒子师生分析原因。
思考:凡是外界环境引起的变异都不可遗传?举例:太空椒二、生物发生变异的原因思考:这些变异对生物的生存有什么影响呢?1、小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异。
有利于小麦的生存:有利变异2、玉米中出现的白化苗,这样的幼苗不能光合作用,会过早的死亡。
不利于玉米的生存:不利变异案例3、1998年在美国一个农场里出生了一头十分罕见的,每一千万只才会出现白色的小野牛思考:变异对生物界有什么影响呢?拓展:人类利用生物的变异在生产、生活中的应用高产抗倒伏小麦无子西瓜转基因农作物、动物小结:。
初中八年级生物上册 5.15.1《生物多样性》名师精选教案 (新版)苏教版
《生物多样性》就本册第六单元知识整体来分析,前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。
学生学习生物的分类,认识生物的多样性,都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。
学生通过前面几章的学习,已经知道了地球上生物种类繁多,为学生学习本节课的内容打下了基础。
通过一年多对生物的学习,学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强。
学习态度更加主动,参与意识有所增强,初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。
同时,由于生理和心理的不断成熟,他们的认知水平和接受能力有较大提高,渴望表达和被人认可,这些都为自主探究学习创造了条件。
【知识与能力目标】1、阐明生物多样性的含义,列举生物多样性的三个层次2、举例说明生物多样性的价值3、说明保护生物多样性的重要意义【过程与方法目标】1、通过资料分析培养分析、归纳问题的能力2、通过列举事例,培养学生语言表达能力【情感态度价值观目标】1、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识,形成爱国、爱家乡的情感2、关注生物的多样性,认同保护生物多样性的重要意义【教学重点】1、阐明生物多样性的含义2、举例说明生物多样性的价值【教学难点】对生物遗传多样性和生物多样性潜在价值的理解。
◆课前准备1、教师准备:准备资料《我国丰富而独特的生物多样性》。
周密的教学设计,用powerpoint 制作的多媒体课件。
2、学生准备:课前预习,通过报刊、杂志和网站,搜集一些有关资料。
【导入新课】激发学生兴趣同学们,我们共同生活的家园是什么?在这个蓝色的星球上生活着各种各样的生物,种类繁多,数量巨大,奇妙的生物世界精彩纷呈,让我们感受到无限的美好。
但是,你们可曾想到,现在地球上每隔一小时就有一个物种灭绝,有很多物种还没有被发现被认识就从地球上永远消失了,生物的种类在不断地减少,这样下去,终究会引起严重的环境的问题,今天我们来关注生物的多样性。
活动1【活动】资料分析短文阅读《我国丰富而独特的生物多样性》,思考我国的生物多样性又体现在哪些方面?活动2【活动】指名学生回答我国生物多样性体现在四个方面,一是植物特有种繁多,二是动物物种十分丰富,三是 3.栽培植物和家养动物种类丰富,四是生态系统多种多样.活动3【讲授】我国生物多样性这四个方面前三点实际上可以归纳为一点,那就是物种的多样性。
最新苏教版初中生物八年级上册《第5单元 第15章 第1节 生物多样性》精品教案 (2)
A.保护自主知识产权
B.防止基因污染,保护物种的多样性
C.充分利用杂种优势
D.避免出现新物种,维持生态系统的稳定性
最新初中生物精品课件设计
多选:下列关于生态学问题的叙述中,正确的是
B(C )
A.被有机物轻度污染的流动水体中,距排污口 越近的水体溶解氧越多 B.大力植树造林,改善能源结构提高能源效率, 是缓解温室效应的最佳途径 C.保护生物多样性,是维持生态系统稳定性措 施之一,体细胞克隆等为之提供了技术支持 D.当水和土壤被重金属污染时,营养级越高的 消费者体内重金属含量越低
生物多样性
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1、物种多样性和遗传多样性减少
灭绝、濒临灭绝:现在每年全世界物种灭绝 速度加快,据专家估算,每小时约有3个物种 灭绝。
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中国:哪些已经灭绝? 野马、新疆虎、毛脉蕨 哪些濒临灭绝?大熊猫、金丝猴、银杉、人参等
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1、物种多样性和遗传多样性减少
动 物 园
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水族馆
3.加强教育和法制管理
在中国《宪法》的第9条和第26条分别规定:国家 保障自然资源的合理利用,保护珍贵动植物。禁止任何 组织和个人利用任何手段侵占或破坏自然资源。在《刑 法》中,增加了破坏环境资源罪。
最新初中生物精品课件设计
中国已颁布的有关法律:
《中华人民共和国野生动物保护法》 《中华人民共和国森林法》 《中国自然保护纲要》 《环境保护法》、《海洋环境保护
设立的目的:(主要功能) 保护珍惜濒危动植物的集中分布区 保护有代表性的自然生态系统
自然保护区还具有以下的功能: “天然基因库” “天然实验室” “活的自然博物馆”
八年级生物上册第五单元第十五章第一节生物多样性教案(新版)苏教版
《第一节生物多样性》教案教学目标:1、使学生掌握生物多样性的三个层次,以及三者之间的关系。
2、同时明白保护生物多样性的意义。
3、通过分析生物多样性三个方面之间的关系,培养学生归纳总结知识及主动思考问题的能力,并让学生形成爱护生物及保护多样性的情感认识。
教学重难点:生物多样性的三个层次及三者之间的关系既是重点,也是难点。
为了突出重点,突破难点,在教学过程中要采用典型事例激发学生广阔思考与探究,让他们在合作探究中去体验劳与获的自信与快乐。
抓住“多样性的内涵”贯穿生物多样性的三个层次,并在这个过程中,实现对三个层次及其关系的理解与把握。
教学过程:导入让学生观看几组图片,展示生物界多种多样的生物,导入课题。
师:看过这些图片后,我们发现人类赖以生存的自然界有着各种各样的生物,今天我们就来学习生物的多样性。
(板书:认识生物的多样性)引导学生学习生物多样性的三个层次师:请大家阅读课本导语,回答一个问题:生物多样性分为哪几个方面?生:三个。
种类多样性、基因多样性、生态系统多样性。
师:(展示PPT)对,同学们很聪明。
今天我们就来分别学习这三个层次。
首先我们来学习种类多样性。
(板书:种类多样性)师:展示PPT。
大家仔细阅读图表资料,回答老师三个问题。
首先告诉老师,除了表中列出的动植物外,你还知道哪些动植物类群?生:节肢动物,甲壳动物。
师:对,老师在这里给大家列举的几个(展示PPT)。
有腔肠动物、软体动物等等,而且初次之外还有我们最容易忽视的细菌、病毒等。
好,现在回答老师第二个问题,告诉老师我国哪一类生物在世界上所占比例最高呢?生:裸子植物。
师:对,所以我国又被称为“裸子植物的故乡”。
除此之外,老师还要补充一个知识点,我国苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三位。
那大家告诉老师,你们觉得还有生物没被发现么?(展示PPT)生:有。
师:对,还有很多生物没有被人类发现,也正是这些各种各样的生物构成了我们多姿多彩的生活环境,这就是我们讲的第一个层次——种类多样性。
八年级生物上册 第15章 第五节生物的变异学案(无答案) 苏教版
第15章第五节生物的变异【学习目标】班级姓名1、举例说出生物的变异现象。
2、会正确区别可遗传的变异和不可遗传的变异。
3、能够举例说明变异对生物进化的意义。
4、培养分析、判断问题的能力5、通过学习,认识到生物界丰富多彩的本质,体会规律之美。
【自主学习】1、古希腊有句谚语“世上没有两片相同的叶子”。
这句话反映了生物界普遍存在()现象A、遗传B、变异C、进化D、繁殖2 、3、根据变异产生的原因可分为变异和变异。
前者是由发生改变引起的,可以遗传给后代;后者是由条件引起的,遗传物质发生变化,一般只表现在当代而不会遗传下去。
4、下图是现在家里养鸡的品种,品种很多,但是它们的祖先却是同一种野生鸡—原鸡。
请据图回答问题:(1)、仔细观察现在的鸡,与其祖先野生原鸡相比较,总有或多或少的相似性,这种现象叫。
(2)、现在的鸡有很多个品种,不同品种的鸡总有或多或少的差异,这种现象叫。
(3)、同样的两只北京白鸡,一只接受光照充足,饲料也充足,产蛋就多些,另一只接受光照时间短,饲料也不充足,产蛋就少,这种差异为。
(4)、通过上图不难看出,现象是相对的,现象是绝对的。
5、根据产生的变异对生物的生存是否有利,可把变异分为和。
什么是变异啊?生物变异是指生物体以及存在的差异。
【基础训练】1、感冒病毒不断产生变异,对感冒药的抗药性越来越强,则这种变异属于( )A 、有利变异B 、不利变异C 、退化D 、由于用药引起的2、能够产生新的生物类型的直接原因是( )A 、不遗传的变异B 、遗传的变异C 、有利变异D 、不利变异3、关于对变异的理解,下列哪一种说法最准确( )A B C D4、下列各项中不属于变异的是( )A 、父母都是双眼皮,儿子是单眼皮B 、姐姐有酒窝,妹妹没有酒窝C 、羊有角,马没有角D 、父母胖,女儿瘦5、韩国歌坛新秀河莉秀成功地进行了变性手术,使他从一个男子汉变成了一个“俏姑娘”。
你认为这个“俏姑娘”的变化是( )A 、可遗传的变异B 、细胞内基因的结构发生了变化C 、不遗传的变异D 、细胞内染色体的数目发生了变化6、玉米的白化苗是变异个体,在阳光下不能形成叶绿素。
初中八年级生物上册 第15章第5节 生物的变异名师精选教案 苏科版
教案
标:区别可遗传的变异和不可遗传的变异;
异对生物进化的意义。
情感目标:通过学
、举例说出生物的变异现象;
遗传的变异
,
介绍的简单一些。
这部分要多做练习,训练学生的思维。
南京市玄武区中小学教师备课活页编号
这讲的是生物界的遗传现象。
是完全一样,这种亲代与子代之间,以
段的内容,思考一下变异可以分为哪两种?
可以传给后代
述:由此可见,可以遗传的变异和不
质的区别在于遗传物质是否发生了改变。
:自我评价题
体来说,有些变异是对自身有利的,而有
子吗?举例
能进行光合作用)问:生物体在繁衍的过程中会不断产生各种变异,变异。
八级生物上册 第15章 生物的遗传和变异 第三节 人的性别选择导学案(无答案) 苏教版
【小组合作探究】:1、Βιβλιοθήκη 的体细胞内成对的染色体的来源是什么?
2、教材P38“自我评价”T1
3、教材P38“自我评价”T2
4、教材P38“自我评价”T3
5、教材P38“思维拓展”
【总结提升】(概念图/思维导图表示)
【过关检测】
基训P12—13 T6—9
【课后作业】:
基础训练P11—13
【学习反思】
4、树立讨论意识、合作意识、鼓掌意识、效率意识...,做一个成功的、快乐的学习者。
【重点、难点】:
重点——1、人的性染色体和常染色体;2、人的性别差异是由性染色体决定的;3、P37“游戏”分析。
难点——理解人的性别决定方式。
【导入新课】生了女孩,是妇女的因素,对吗?
课前准备:1、调查新生儿的情况(生男生女的因素、男女人数和比例、健康状况等);2、准备P37“游戏”游戏材料用具,上课能直接能进行实验;
3、自主学习目标,阅读教材,查找资料,完成“自主学习”“合作探究”
【学生自主学习】
1.人的性别是由决定的,男性体细胞中的性染色体是,女性体细胞中的性染色体是。(用符号来表示)
如果用符号来表示男女体细胞中的染色体数量则可以表示为:男性为——23对(46条):+XY;女性为——23对(46条):+。
2.女人在两次月经之间会排出的一个含染色体的卵细胞。男人在一次生殖活动中可排出上亿的精子,从含性染色体来说有
第15章生物的遗传和变异第三节人的性别选择
总课时:9
班级:
小组:
姓名:
小组内评价:
【学习目标】
1、比较P36教材图片,训练观察和分析能力,了解人体染色体的特点,概述并能区别人的性染色体和常染色体;
八年级生物上册 第15章 第五节生物的变异学案苏教版
八年级生物上册第15章第五节生物的变异学案苏教版第五节生物的变异【学习目标】班级姓名1、举例说出生物的变异现象。
2、会正确区别可遗传的变异和不可遗传的变异。
3、能够举例说明变异对生物进化的意义。
4、培养分析、判断问题的能力5、通过学习,认识到生物界丰富多彩的本质,体会规律之美。
【自主学习】1、古希腊有句谚语“世上没有两片相同的叶子”。
这句话反映了生物界普遍存在()现象A、遗传B、变异C、进化D、繁殖什么是变异啊?生物变异是指生物体以及存在的差异。
2 、3、根据变异产生的原因可分为变异和变异。
前者是由发生改变引起的,可以遗传给后代;后者是由条件引起的,遗传物质发生变化,一般只表现在当代而不会遗传下去。
4、下图是现在家里养鸡的品种,品种很多,但是它们的祖先却是同一种野生鸡—原鸡。
请据图回答问题:(1)、仔细观察现在的鸡,与其祖先野生原鸡相比较,总有或多或少的相似性,这种现象叫。
(2)、现在的鸡有很多个品种,不同品种的鸡总有或多或少的差异,这种现象叫。
(3)、同样的两只北京白鸡,一只接受光照充足,饲料也充足,产蛋就多些,另一只接受光照时间短,饲料也不充足,产蛋就少,这种差异为。
(4)、通过上图不难看出,现象是相对的,现象是绝对的。
5、根据产生的变异对生物的生存是否有利,可把变异分为和。
【基础训练】1、感冒病毒不断产生变异,对感冒药的抗药性越来越强,则这种变异属于()A、有利变异B、不利变异C、退化D、由于用药引起的2、能够产生新的生物类型的直接原因是()A、不遗传的变异B、遗传的变异C、有利变异D、不利变异3、关于对变异的理解,下列哪一种说法最准确()以上三种说法都对不同生物品种之间的差异子代不同个体之间的差异亲代与子代之间的差异 A B C D4、下列各项中不属于变异的是()A、父母都是双眼皮,儿子是单眼皮B、姐姐有酒窝,妹妹没有酒窝C、羊有角,马没有角D、父母胖,女儿瘦5、韩国歌坛新秀河莉秀成功地进行了变性手术,使他从一个男子汉变成了一个“俏姑娘”。
苏教初中生物八年级上册《第5单元 第15章 第1节 生物多样性》精品教案 (3)
课题生物的多样性学习目标知识目标:知道生物多样性的含义。
能力目标:举例说明生物多样性的价值。
情感目标:举例说明保护生物多样性的意义。
重点难点重点:生物多样性的含义以及生物多样性的价值难点:举例说明保护生物多样性的意义教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备我国丰富的生物资源是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第11课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一.导入新课:在自然界中,仅鸟的种类有9000种,它们分布广泛,生活习性也不同,形态多种多样。
就一种物种而言如此繁多,同学们想一想,地球上所有生物物种的体系是多么庞大!人类之所以关注这个问题,是因为生物多样性对人类的贡献是难以估量的。
地球上每年都有大量的物种绝灭,对此我们不能漠然处之,因为保护生物多样性从某种意义上讲,就是保护我们人类自己。
二.新课教学:(一)生物多样性的含义1.生物多样性的大致含义:简单的说,就是生物及其生存环境的多样性;确切的说,生物多样性包括地球上所有的植物、动物、和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。
2.教师引导并组织学生讨论以下问题:展示几组鸟类的图片讲解:生物多样性的大致含义教师引导并组织学生讨论以下问题说出鸟的名称活动一:资料分析—我国丰富而独特的生物多样性教学内容教师活动学生活动(1)我国的裸子植物的种类在世界排名第几?占世界的几分之几?(2)丰富的特有动植物对我国乃至全球而言是一笔怎样的财富?(3)我国在栽培植物和家养动物方面对世界的贡献如何?这些新品种的出现实质上改变了野生动物的什么特性?(4)你能说出我国有哪些生态系统类型吗?(5)从我国生物多样性具有的几大特点来看,生物多样性的含义包括那几个方面?3.归纳:生物多样性包含3个层次:(1)物种多样性(生物种类的多样性)例如,森林中有丰富多彩的各种动植物(2)遗传多样性(基因的多样性):例如,苹果有红富士、香蕉、花牛等很多品种。
(精品)苏教版八年级上册章第五节《生物的变异》导学案
15章第五节《生物的变异》导学案课型:新授课编写:赵永辉审核:总第11课时班姓名【学习目标】:知识目标:1、举例说出可遗传变异,并能说出引起两种变异的原因。
2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响。
3、举例说明变异对生物进化的意义。
能力目标: 通过收集和交流我国遗传育种方面成果的资料,培养收集处理信息的能力。
情感目标: 培养爱国主义情操,和学好本领服务祖国的意识。
【学习重点】:生物变异的种类【学习难点】:生物变异的原因和意义【学法指导】:调查法、资料收集法、读图法、讨论法【学习课时】: 一课时【自主学习】一、调查做P44页调查,在班上找出耳垂、卷舌、眼皮的性状同自己一样的同学有几位。
讨论:调查结果能说明什么?答:。
二、读图P44页—P45页所有图片,分组讨论图片中各个体生物的不同之处。
三、知识梳理1、变异的概念:2、变异的类型:(补充完下面表格)变异的类型分类依据种类定义举例按可不可遗传分按对生物生存有不有利分3、变异的意义:1、2、3、四、知识补充:遗传变异在育种方面的应用:A:诱变育种:(化学、物理的方法)B:太空育种:(利用太空的特殊条件:如失重、强宇宙射线等)C:人工杂交:(用两种或两种以上的生物进行生殖细胞的融合来改变遗传物质的方法)D:人工选择:(根据人类的生活需要,选择适于人类需要的变异,加以逐代积累,选择)【达标测试】一、完成P46页自我评价。
二、填空1.“种瓜得瓜,种豆得豆”说明是生物界中的普遍现象;“龙生九子,各有不同”,说明是生物界的普遍现象。
2.亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异,叫做。
3.引起变异的原因,首先决定于基础的不同,其次与也有关系。
4.单纯由环境引起的变异,如果没有影响到遗传物质基础,就遗传给后代。
5.“世界杂交水稻之父”是院士。
6.北京培育出优质甘蓝品种,叶球最大的只有3.5千克。
当引种到拉萨后,由于昼夜温差大,光照强,叶球可重达7千克左右。
苏教版生物八年级上第十五章遗传和变异复习提纲
复习提纲
DNA是主要的遗传物质
人的性状和遗传
人的性别决定
遗传病与优生优育
生物的变异
填空一
• 生物的性状遗传给子代的现象,叫做()。
• 科学实验证明:()是主要的遗传物质。它主 要存在于细胞核中的()上。具有独特的() 结构,其上有许多具有特定()的片段,可以 控制不同的()。 • 每一种生物的体细胞中,染色体的数目是() 的,一般还是()出现,如正常人的体细胞内 染色体的数目是()。
分析二
观察《噬菌体侵染细菌实验》:这一过程之所以能成 为DNA是遗传物质的证据,你认为最关键的是() 过程,原因制
F释放
D组装
分析三
分析
① 染色体存在细胞的()中,正常人体细胞中含有()。 ② 染色体主要是由()()组成。一般的说,每个染色 体上含有()个DNA分子。 ③ 从图中不难看出,DNA分子的结构特点()。 ④ 每个DNA分子中都有一个基因吗?() ⑤ 生物体的各种性状都是由()决定的。 ⑥ 据图所示,对基因进行定义:()。
分析一
《细胞核移植实验》 灰色雌鼠→胚胎细胞核 黑色雌鼠→去核受精卵 白色雌鼠→子宫 结果:生下灰色小鼠 ① 这个实验证明了遗传信息的中心是()。 ② 在这个实验中共需要()只雌鼠。 ③ 灰色小鼠既不像生母白色雌鼠,也不像提供受精卵的 黑色雌鼠,原因是()。 ④ 实验开始时,如果将灰鼠和黑鼠的作用对调,则白鼠 生下的小鼠应是()。 ⑤ 在这个实验中,白鼠所生灰鼠的性别取决于()。
• 基因是指()上具有控制生物()的DNA片段。 每个DNA分子上有()个基因。 • 科学实验证明,DNA分子上有许多小片段,每 个片段具有特定的(),可以控制不同的性状。 • 一条染色体上有()个DNA分子,一个DNA分
八年级生物上册 第15章 生物的遗传和变异 第一节 DNA是主要的遗传物质名师精编学案(无答案) 苏教版
【学习反思】
5、在细胞中,每条染色体上通常包含个DNA分子,每个DNA分子上包含有个基因,它是控制生物性状的最小单位(或者说是控制生物性状的遗传物质的功能和结构单位)。
【小组合作探究】:
1、阅读教材28~29“讨论”,完成下列问题:
(1)、在实验中灰鼠提供的是什么?黑鼠提供的是什么?
(2)、白鼠在实验中起什么作用?
(3)、为什么白鼠生下的既不是白色小鼠也不是黑色小鼠?
(4)、细胞核移植的实验说明了什么问题?
2、用图或文字等可能的形式表示:染色体、DNA、基因之间的关系
3、教材P31“思维拓展”T1、T2
【总结提升】(概念图/思维导图表示)
【过关检测】
教材P31“自我评价”
基训P8—9 T7--11
【课后作业】:
【重点、难点】:
重点——1、说明DNA是主要的遗传物质;2、理解遗传、基因的概念;3、知道染色体、DNA和基因三者之间的关系。
难点——染色体、DNA和基因三者之间的关系
【导入新课】新形成的生物个体为什么总是或多或少地跟亲代相乘法象呢?
课前准备:1、查阅资料了解遗传物质、转基因、细胞核移植等相关知识;
2、自主学习目标,阅读教材,查找资料,完成“自主学习”“合作探究”
【学生自主学习】
1、遗传:。其具有性。
2、科学实验证明,生物的遗传主要是与中储存的遗目和形态是的,一般还出现。
4、是具有特定遗传效应的DNA片段,每个片段具有特定的遗传信息,可以控制不同的性状。
第15章生物的遗传和变异
第一节DNA是主要的遗传物质
总课时:6
班级:
小组:
姓名:
小组内评价:
【学习目标】
八年级生物上册 第15章 第二节人的性状和遗传学案(无答案) 苏教版
第15章第二节人的性状和遗传学习目标班级姓名1、列举人体常见的遗传性状和相对性状。
2、举例说明生物的性状是由基因控制的。
3、通过调查人体常见的遗传性状、培养搜集资料的能力和分析讨论的能力。
4、树立实事求是的科学态度,科学地探讨生命科学问题。
◆自主学习1、在每一种生物的体细胞内,染色体的数目是一定的,一般还存在。
染色体对生物生命活动的正常进行非常重要。
因此,在形成生殖细胞时,成对的染色体要分开,分别进入新形成的生殖细胞中。
如下图所示;在生殖细胞中,染色体存在,即只有每对染色体中的。
精子与卵细胞融合形成,其内的染色体重新配对。
受精卵发育成新个体,所以,后代体细胞中的每一对染色体都是一条来自父亲,一条来自母亲。
控制性状的单位——位于染色体上,所以,后代体细胞中的基因也是来自父母双方。
2、俗话说“侄女仿姑,外甥像舅”。
凡是有血缘关系的人一般都具有明显相似的和。
这种可以遗传的特征叫做。
3、下列各项中属于生物的遗传性状的是()A、头发长B、双眼皮C、爱踢球D、指甲长4、人有的单眼皮,有的是双眼皮,像这样,一种生物的同一性状的不同表现类型叫做。
3、下列不属于相对性状的是()A B C D5、基因控制性状。
在人的体细胞中,控制性状的基因一般是存在的,有些还有和之分。
6、控制显性性状的基因叫做,用字母表示;控制隐形性状的基因叫做,用字母表示。
◆目标训练1、在体细胞中,如果一对基因中一个是显性基因,一个是隐性基因,生物的性状是()A、显性性状B、隐性性状C、二者都不是D、二者的混合形状2、某人体细胞内控制耳垂有无的基因型为AA,那么这个人的耳垂将是()A、有耳垂B、无耳垂C、一有一无D、不能确定体细胞生殖细胞3、已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状,其中双眼皮是显性性状,用D表示,单眼皮是隐性性状,用d表示。
某人表现型为双眼皮,那么,他的基因型是()A、Dd或DDB、DdC、DDD、D4、耳垂是人体上最直观的遗传性状之一。
八年级生物上册 遗传和变异复习名师精编学案(无答案) 济南版
《生物的遗传和变异》复习学案复习目标:1、明确细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
2、知道人类染色体的传递及性别决定方式。
3、描述基因与性状遗传的关系,能正确书写遗传图解。
4、说出变异的类型及意义,了解遗传变异在实践中的应用。
5、了解人类遗传病与优生及人类基因组计划。
重点与难点1、基因与性状之间的关系。
2、以遗传图解的形式表示基因与性状遗传之间的关系。
3、变异的类型与意义。
复习过程一、课前知识梳理(本章要点汇总)1、生物学上把后代与其亲代_______的现象叫做遗传。
2、伞藻嫁接实验证实了_______是遗传的控制中心。
3、细胞内能被_______染成深色的物质叫做染色体。
其分布特点是:同种生物的体细胞内数目______且形态_______;不同种生物体细胞内数目和形态则_______。
染色体的化学成分主要包括________和_______,科学实验证实_______是生物的主要遗传物质。
4、DNA分子是由_____条长链盘旋而成的规则的_______结构。
DNA上与遗传相关的片段叫做______。
5、染色体、DNA、基因之间的位置、数量关系:基因是___上与遗传相关的小单位,DNA是主要的遗传物质,位于细胞核内的______上。
每条染色体上通常包含_____个DNA分子,每个DNA分子包含_____个基因。
6、人的体细胞中有_____对常染色体和_____对性染色体。
女性体细胞中的染色体可表示为___________,男性体细胞中的染色体可表示为__________。
7、人的生殖细胞中染色体数目为_____条。
女性产生_____种类型的卵细胞,其内染色体可表示为________;男性产生____种精子,可表示为_______或_______,从理论上讲,两种精子的数量是_______的。
8、受精时,含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子与卵细胞结合的机会是______的。
如果含有X染色体的精子与卵细胞结合,则受精卵内的性染色体为_____,将来发育成女孩;如果含有Y染色体的精子与卵细胞结合,则受精卵内的性染色体为______,将来发育成男孩。
八年级上(苏科版)第15章生物的遗传和变异 黄 镇
3、下列说法中错误的是: D A.DNA上的一些具有特定遗传信息 的片段叫基因 B.每种生物的细胞内,染色体的数 量是一定的 C.细胞核是遗传信息库 D.染色体由DNA和核酸组成
4、人的每个体细胞内有染色体(A ) Βιβλιοθήκη 、23对B、22对C、32对D、46对
5、蛋白质不是遗传物质的原因 之一是 ( B ): A. 它的含量很少 B. 它不能自我复制 C. 它与新陈代谢无关 D.它的种类很多
染色体的数目 或结构发生变化 DNA的结构. 基因的结构
发生变化都 会发生遗传病
? DNA即脱氧核糖核酸 染色体 ? 蛋白质
? …… DNA像什么? 什么叫基因? 染色体、DNA、基因三者有什么 关系?
F:\08~09\第八册\八上\资料\15章\第15章\第一节\染色体,DNA,基因.swf
…… 3、国际上一般以每出生100个女 性人口相对应出生的男性人口的 数值来表示。在不进行人为控制 的情况下,新生婴儿的性别比应 保持在102~107之间。这是由 人类生殖过程的生物学特性决定 的。
4、然而从全国情况看,2000年第5次人 口普查公布数字是116,远远超过国际 通用可以容忍的最高警戒线107。
2、科学家宣布完成人类基因排序。如:一个 新生儿的基因组图,它不但能显露出这个孩 子成年后是不是色盲,大概长多高,会不会 秃顶、发胖,还可能准确地告诉父母,什么 病在什么时候可能要这孩子的命。下列说法 不正确的是 B A.DNA分子上的基因决定着人类的性状特征 B.DNA是一种遗传物质,全称为脱氧核酸 C.遗传病的发生是由于人的DNA 、基因和 染色体发生了变化 D.基因是DNA分子上起遗传作用的一些片段
性状
遗传性状 相对性状
显性基因 隐性基因
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第15章生物的遗传和变异【知识梳理】一、DNA是主要的遗传物质1.定义:遗传是指后代与亲代的相似现象。
2.遗传的控制中心——细胞核,因为控制遗传现象的遗传信息储存在遗传物质(DNA)中,这些遗传物质主要存在于细胞核中。
3.染色体、DNA、基因以及三者之间的关系(1)染色体是指利用染色技术对正在分裂的细胞进行染色,可以看到细胞内存在着一些能被碱性染料染成深色的物质。
染色体的化学成分包括蛋白质、DNA(主要的遗传物质)。
(2)DNA分子是由两条长链状盘旋而成的规则的双螺旋结构。
(3)基因是指DNA上许多与遗传相关的片段。
基因是控制生物性状的基本单位。
(4)三者间的关系:正常情况下,在体细胞内染色体是成对存在的,每条染色体包含一个DNA分子,DNA分子也是成对的,每个DNA分子上有许多基因(携带遗传信息的DNA的片段)。
即:基因位于DNA上,DNA位于染色体上,染色体存在于细胞核中。
4.意义:一般情况下,同种生物所含有的染色体形态数目相同,因此,细胞内所包含的基因也是相对稳定的,从而保证了生物后代与亲代之间具有稳定的遗传信息。
如:果蝇4对染色体,豌豆7对,玉米10对,水稻12对,人23对。
二、人的性状和遗传1.性状:指生物体的形态、结构、生理特征和行为方式。
如:鸡冠的性状,花的颜色,眼皮的单和双等。
相对性状:指同种生物同一性状的不同表现类型,如:小麦的高茎与矮茎,子叶的黄色与绿色,种子的圆滑与皱缩。
判断:狗的黄毛与卷毛(×)(不是同一性状)狗的黄毛与牛的黑毛(×)(不是同种生物)2.基因与性状(1)基因控制着生物的性状,基因位于染色体上,在体细胞中是成对存在的所以基因也是成对存在的。
(2)相对性状分为显性性状和隐性性状;(3)控制显性性状的基因叫显性基因,通常用大写英文字母表示(如A);控制隐性性状的基因叫隐性基因(如a)。
AA或Aa控制的性状为显性性状,aa控制的性状为隐性性状;因此,性状表现为隐性性状的概率低,表现为显性性状的概率高;生殖过程中,亲代的基因随着染色体传递给后代,并控制着后代性状表现。
在科学研究中我们可以通过分析生物的性状来推知基因的组成。
(4)遗传图解:控制人双眼皮的基因用A表示,控制人单眼皮的基因用a表示,若女儿为单眼皮,父母均双眼皮,则这三口之家的基因组成为:女儿为aa,父亲为Aa,母亲为Aa。
若母女都为双眼皮,父亲为单眼皮则:女儿为Aa,父亲为aa,母亲为Aa或AA(如右图所示)三、人的性别决定1.数目:23对2.种类(1)常染色体:和性别无关的染色体,有22对。
(2)性染色体:能决定个体的性别染色体,有1对。
女性的两条性染色体是相同的用XX 表示,体细胞的染色体组成表示为:22对常染色体+XX。
男性的两条性染色体是不相同的用XY表示,体细胞的染色体的组成表示为:22对+XY。
应用实例:测定人的基因图谱时利用基因的成对存在的关系,每对染色体只需测定其中的一条即可,所以测定人体(无性别区分)的基因图谱只需测定人的23对染色体中的22条常染色体和X、Y两条性染色体共计24条染色体。
男性因性染色体X、Y不同需要测24条,女性因性染色体X、X相同,只测一条X即可,所以女性测得染色体的数目为23条,比男性少一条。
3.染色体的遗传规律(1)在人的生殖过程中,经过一种特殊的方式的细胞分裂,使生殖细胞内的染色体数目减半,每对染色体中的一条分别进入不同的生殖细胞(其中的染色体不成对)。
(2)分裂后产生的精子和卵细胞内各含23条染色体(精子的染色体组成为22条常染色体+X或22条常人染色体+Y,卵细胞的染色体组成为22条常染色体+X),但通过受精作用精子和卵细胞细胞核融合在一起,受精卵中染色体又恢复为23对,23条来自母亲,23条来自父亲,因此,后代体细胞中具有来自父母双方的染色体。
(3)人类的遗传通过染色体(携带基因)在亲代与后代之间传递实现的。
4.性别决定(1)含有X染色体的精子与卵细胞结合,形成受精卵的染色体组成是:22对常染色体+XX,将来发育成女孩。
(2)含有Y染色体的精子与卵细胞结合,形成受精卵的染色体组成是:22对常染色体+XY,将来发育成男孩。
(3)受精时,含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会是均等的,所以生男生女是随机的。
同时也说明了人的性别也是由染色体上的基因决定的。
四、遗传和优生优育五、生物的变异1.定义:变异是指后代与亲代之间及后代的不同个体之间存在的差异现象(性状的差异)。
2.类型:可遗传的变异和不遗传的变异。
可遗传的变异是指由遗传物质(主要为DNA)的改变引起的,能遗传给后代。
如:狗的毛色不同,金鱼是鲫鱼人工选择形成的,无子西瓜(染色体数目的改变),白化病,血友病(基因的改变)。
不遗传的变异是指由环境因素导致的,没有遗传物质的改变,不能遗传给后代。
如:在野外工作人员的皮肤黑,种在肥沃土地上的小麦长势健壮。
根据对生物个体来说,又可以分为有利变异(如小麦的矮杆变异)和不利变异(如小麦的白化苗)。
3.意义:生物的变异有利于物种的发展和进化,各种有利变异会通过遗传不断地积累加强,不利的变异会被淘汰,使的生物群体更加适应周围的生活环境。
4.遗传变异的应用:①逐代挑选变异,培育优良品种②人工方法(用药物或紫外线照射),使染色体和基因发生改变产生新变异个体,获得新品种③利用航天技术进行空间的技术育种【例题解析】【例1】“克隆”是英文clone的音译,是指人工诱导无性生殖,即不通过生殖细胞结合,由母体直接产生出新个体的生殖方式。
1997年,英国克隆羊“多莉”培育成功,其大致方法如下:从母羊(甲)的体内取出成熟的乳腺细胞,提取出完整的细胞核;从母羊(乙)的体内取出成熟的卵细胞,去核;将甲的细胞核植入去核的卵细胞中,培育后将胚胎植入母羊(丙)的子宫中,发育后产生“多莉”。
请分析回答:“多莉”羊的面部毛色与绵羊相似,原因是_____________________________________________________________。
解析:生物的主要遗传物质是DNA,DNA主要存在于染色体上,而染色体位于细胞核中。
“多莉”羊的发育是在丙羊的子宫中,但它是由甲羊的细胞核和乙羊的细胞质组成的细胞发育而成,蕴含遗传信息的物质——染色体位于细胞核中。
“多莉”羊的细胞核由甲提供。
答案:甲遗传物质DNA位于染色体上,而染色体存在于细胞核中。
“多莉”羊细胞内遗传物质来自甲羊的乳腺细胞核,因而面部毛色像甲。
【例2】子女的相貌总是与父母有许多相似之处,是因为( )。
A. 子女得到了父母的性状B. 子女得到了父母的遗传物质C. 子女得到了父母的染色体D. 父母把自己的遗传物质复制了一份传给子女解析:生物的性状是不能直接遗传的,遗传的是遗传物质。
父母双亲把自己的遗传物质复制了一份,通过精子和卵细胞传给子女,由于遗传物质中贮存有遗传信息,子女的遗传信息表达出和父母相似的性状。
答案:D【例3】一位母亲生了一儿一女双胞胎,这两个小孩来自于( )。
A. 一个受精卵B. 一个卵分别与两个精子结合C. 两个受精卵D. 两个卵与一个精子结合解析:一个卵细胞和一个精子结合成一个受精卵,说明B和D的说法是错误的,若来自同一个受精卵,遗传物质相同,两个小孩的性别应相同。
选项C才是正确的,两个卵与两个精子结合(一个含X的精子,一个含Y的精子),两个受精卵各自发育成一个男孩和一个女孩。
答案:C【例4】纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植,收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒,而非甜玉米果穗上却无甜玉米籽粒,原因是( )。
A. 甜是显性性状B. 非甜是显性性状C. 相互混杂D. 相互选择解析:两种玉米间行互相授粉(玉米为风媒花植物)后,非甜玉米果穗上全表现为非甜,说明非甜是显性性状。
甜玉米的果穗上出现非甜也说明了非甜是显性性状。
含有非甜的显性基因生殖细胞授给甜玉米时,则表现非甜,若甜玉米自花传粉则表现出甜的性状。
答案:B【例5】决定人有耳垂的基因B对决定无耳垂的基因b为显性,小明同学有耳垂,下列哪种说法正确?( )A. 小明的基因一定是BB型B. 小明的父母一定都是有耳垂的C. 小明的父母至少有一个是有耳垂的D. 小明的基因型一定是Bb型解析:有耳垂的基因是BB、Bb两种类型,所以A和D都不对。
有耳垂是一个显性性状,父母只要一个人有耳垂(BB或Bb),小明同学就有可能是有耳垂的,所以B也不对。
答案:C【例6】某种自花传粉植物连续几代只开红花,在一次突然性冰冻后,偶尔发现一株开白花,且其后代均开白花,这种变异是由于_________发生改变,属于_________变异。
解析:根据题意,该株出现白花性状,属于变异现象;且这种性状能够遗传,应属于可遗传的变异,由于外界条件的突然变化,从而导致遗传物质DNA发生变化。
答案:DNA 可遗传的【例7】感冒病毒不断产生新的变异,对感冒药的抗性不断增强,这种变异是( )。
A. 不利变异B. 有利变异C. 退化D. 由于用药引起的解析:此题考查的是对有利变异和不利变异的理解。
感冒病毒不断产生新的变异,对感冒药的抗性不断增强,这对感冒病毒来说,有利于它的生存,属于有利变异。
答案:B【例8】禁止近亲结婚的目的是( )。
A. 防止遗传病的发生B. 防止遗传病的传播C. 减少遗传病的发生几率D. 缩小遗传病发生的范围祖先那里继承了同一个隐性致病基因,因而近亲结婚会增大隐性遗传病的发病几率。
禁止近亲结婚则可以降低遗传病的发病几率,但不能防止遗传病的发生。
答案:C随堂练习1. 下列人的各种特征中,属于同一性状的是( )。
A. 黄皮肤和蓝眼睛B. 双眼皮和大眼睛C. 高个子和胖子D. 单眼皮和双眼皮2. “一母生九子,连母十个样。
”这句俗语说明生物界普遍存在( )。
A. 变异现象B. 繁殖现象C. 遗传现象D. 进化现象3. 当一对基因中,一个是显性基因,一个是隐性基因时,生物表现出( )。
A. 隐性性状B. 中间性状C. 显性性状D. 无规律4. 父子的基因型都是Dd,则孩子母亲的基因型是( )。
A. DDB. DdC. ddD. 三种都有可能5. 某人是双眼皮,他的生殖细胞只有一种,那么他的基因组成是( )。
A. AAB. AaC. aaD. aA6. 在显微镜下有两个细胞,一个细胞核内有20条染色体(甲),一个有23条染色体(乙),以下推断中错误的是( )。
(玉米的体细胞染色体数为20条)A. 甲可能是玉米体细胞B. 乙可能是人类的生殖细胞C. 如果甲是生殖细胞,那么该种生物的体细胞中染色体应有40条D. 乙可能是某种生物的体细胞7. 牛的体细胞中含有30对染色体,那么牛的卵细胞和受精卵细胞中分别含有染色体数是( )。