幼儿园对家庭教育指导的实践与研究修订版

幼儿园对家庭教育指导

的实践与研究

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幼儿园对家庭教育指导的实践与研究

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幼儿是祖国未来，幼儿教育是基础教育的基础。随着社会不断发展，幼儿园对家庭教育指导对幼儿身心发展有着积极意义。目前，幼儿园对家庭教育指导在指导内容、方式、渠道方面仍存在着一定不足，本文结合幼儿园与家庭的重要性及目前存在的问题，提出指导对策，以促进幼儿发展。园作为专门的教

育机构，不仅要争取家长的理解、支持和参与园的各项工作，同时还有责任、有义务对家长进行家庭教育的指导，提高家长的育儿水平，真正达到家园共育，共同促进发展的目的。首先，近年来国家相继出台了一系列教育的法规文件（如《园管理条例》、《园工作规程》、《园教育指导纲要（试行）》），在这些法规文件中都明确指出了园在家长工作中有责任、有义务对家长进行科学的育儿指导。

关键词：幼儿园教育；家庭教育；指导；幼儿发展

园作为专门的教育机构，不仅要争取家长的理解、支持和参与园的各项工作，同时还有责任、有义务对家长进行家庭教育的指导，提高家长的育儿水平，真正达到家园共育，共同促进发展的目的。首先，近年来国家相继出台了一系列教育的法规文件（如《园管理条例》、《园工作规程》、《园教育指导纲要（试行）》），在这些法规文件中都明确指出了园在家长工作中有责任、有义务对家长进行科学的育儿指导。

广大教师在学习理论的基础上逐步领会了法规文件的精神，增强了对家长工作重要性的认识，进一步明确了家长工作不仅仅是让家长了解、理解、支持园工作，同时还必须通过多种方式教育指导家长，提高家长的育儿水平。其次，许多园教师通过参加各种形式的活动，如：培训、教学观摩、听专家讲座等，已逐步树立了一些新的教育观念，如：终身教育观、以人为本观、生活教育观、环境教育观等，在保教工作中注重孩子良好习惯的培养，兴趣的激发，合理安排的一日生活，创设适宜发展的教育环境，寓教育于的一日生活中，寓教育于各种游戏中。但园的种种做法，许多家长不理解，不认可。家长们往往关注的是孩子在园学到了多少知识、技能。在家庭教育中存在着诸如：过度照顾、过度宠爱、重智轻能、重智轻德等教育误区。园教师认识到如果不努力转变家长的教育观念，提高家长的教育水平，使家园同步，园的素质教育将无法深入开展。家长认为，园非常有必要开展家庭教育的指导。这是园做好家教指导工作的前提。随着时代的发展，家庭经济、文化水平的提高，尤其是独生子女给家庭带来的新要求，使家庭教育越发显得重要。在实行市场经济体制的新时期，社会对人的要求越来越高，人才竞争，就业竞争日趋激烈，家长把所有的希望

都寄托在子女身上：“望子成龙，望女成凤”的愿望越来越迫切，正如“知心姐姐”卢勤在《写给世纪父母》一书中提到的：“中国的父母从来没有像今天这样关注孩子，关注教育，关注未来。”但由于许多父母不了解的身心特点，缺乏正确的教育观及科学的教育方法，家庭教育往往事倍功半，在教育孩子的问题上许多家长感到非常的迷惘、困惑。于是，家长非常希望得到园的帮助、指导，他们渴望了解孩子，渴望家教知识。

一、开展家庭教育指导活动的情况1．正确处理家教指导工作的直接目标与间接目标的关系，明确指导目的。家庭是社会的细胞，随着社会的进步，科学的发展，尤其是在当今的信息社会，家庭教育在人的成长过程中越来越显示它的特有作用，已开始引起人们的重视，但是，目前尚有许多家长还缺少正确的家庭教育观念、家庭教育的知识和方法，为此，必须加强对家庭教育的指导，提高家庭教育的水平。园开展家庭教育指导工作，首先必须正确处理家庭教育指导工作的直接目标和间接目标的关系。园的教育对象是，是接受教育的主体，是我们保教工作的直接目标；家庭教育指导是截然不同的，它工作的对象是家长，提高家长的素质和能力是直接目标，的发展是家庭教育指导工作的间接目标。家庭教育指导的目的，即：(一)指导家长遵循家庭教育的基本规律，帮助家长转善教育行为，提高家庭教育能力。(二)向家长宣传园教育的目标、要求，以便家园配合，形成合力，促进孩子身心健康发展。 2．根据指导目的、调查结果，确定家教指导的内容。运用课题组的调查工具，我们对实验班家长的教育观念、教育态度、教育行为以及的发展水平进行全面的调查，并根据平时的了解进行详细的分析，发现有以下几个突出问题：①有不少家长受落后思想的影响，把孩子看作是自己家庭传宗接代的私有财产，有的过份溺爱，娇纵，以孩子为中心，百依百顺，无限满足；有的则专制打骂自己孩子；也有许多家长在对孩子的成长上期望过高，表现为重智轻德，即：重视孩子智力的发展，轻视品德培养和个性形成。②有较多食欲不振，偏食挑食及厌食现象比较严事，一提吃饭，情绪就会低落；有部分不愿参加体育锻炼，特别是活动性游戏；还有个别体弱多病，四肢无力，这是家长缺乏一定的营养知识和不重视让孩子参加锻炼所造成的。从家访中发现，孩子家庭住房条件较好，部分家庭有豪华的装饰，但没有孩子的活动场所，没有一块属于孩子自己的小天地。家庭教育在成长过程中的地位、作用；家长应具备的正确的教育观念；家庭教育的基本知识等。又针对突出问题确定了三个方面专题指导的内容即：家庭中的健康教育；家庭中的品德教育以及如何创设一个良好的家庭环境(包括物质、心理环境)，这就是我们重点指导的内容。3．适应家长心态，开展多种形式的家庭教育指导活动，提高指导活动的可接受性。根据指导对象的特点和需要来选择适当的指导形式、方式能够提高家教指导活动的效果。在子女的教育问题上，每个家长都有自己的观点和教养方法，一些家长的家教观念是正确的，家教方法是有效的，值得借鉴和推广；再次，由于多种原因，每个孩子的发展水平存在着差异，各个家长在教育子女中遇到的困惑是不同的，为此，开展个别针对性指导活动是不可缺少的重要形式。我园在实验过程中，克服了家庭教育指导中的形式主义，针对家长的以上特点，从实际需要出发，注重指导的实际效果。①讲课式指导和活动式指导相结合，以活动式指导为主，增强家长的主动性、参与性。家庭教育指导的过程是一个双向的、平等的、互动的过程。教师与家长之间只有互相学习、取长补短，才能相得益彰。为此，首先必须调动家长对指导活动的积极性、主动性，使他们乐意参与。在这方面我们也曾有过教