小学作文教学中情感教育论文

浅析小学作文教学中的情感教育

情感教育是教育过程的一部分，它关注着教育过程中学生的兴趣、态度、情绪、情感等，以促进学生的个体全面发展和整个社会的健康发展。小学作文教学中的情感教育就是要求教师在作文教学中，在学生认知的前提下，充分发挥情感因素的感召力，以达到更好地教育和激励学生的目的。

一、情感教育的重要性

首先，情感的健康发展关系着心理品质的健康发展。

我们经常说“以情感人”“情为心声”“情不自禁”“情随事迁”，也就是说，一个健康的人是通过内心丰富的情感感知着一切事物。小学生正处于情感迷惘状态，他们对任何事物都充满好奇，但缺少“三思而后行”，所以想干什么事情总是浅尝辄止，半途而废；再者山村学生中的留守儿童因长期缺乏父母的关爱导致亲情冷漠，不理解父母的辛劳、只爱听好的，经受不起挫折和打击。这就要在习作中努力培养学生的积极、持之以恒的情感态度。

其次，情感教育是宣泄压抑、迸发激情的有效途径。

教师要善于从小事出发，及时解决同学间的小矛盾，让他们从内心深处感受到学习、生活上的阳光一面。

再次，积极的情感是心灵的翅膀，是开启成功之门的钥匙。

前苏联学者凯洛夫曾说：“感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的前提。谁要是没有强烈的感情，他就不会具有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业之上。”教育

学生最重要的是要他们学会做人，学会怎样面对今后的生活。只有态度积极、全身心投入、以饱满的热情对待自己的工作和学习，才能取得各方面的成功。

二、作文教学中实施情感教育的途径

（一）注重积累写作素材时的情感教育

让学生养成写日记、周记的习惯。对于身边的人和事，或者是社会上的一些现象，观光过的美丽景色……每个人都会有自己的想法或情感，日记就给你了一个自由表达的机会。在自己的小天地里，不必担心别人的打扰，可以尽情地抒发情感甚至可以高谈阔论。（二）从具体事例中进行情感教育

“5.12”汶川大地震发生后，同学们和全国人民一样怀着无比沉痛的心情关注着灾区的一切。我在班上进行了“情系灾区，我们都是汶川人”的演讲活动。“一方有难，八方支援”“灾难摧毁了我们的家园，但摧毁不了我们坚强的意志”“大灾更现大爱，人间更现真情”……一句句振奋人心的话语打动着每个人的心，更体现了重建家园的信心。因此，教师要时刻引导学生深入体会身边发生的每一件事，从中获得深刻的教育。

（三）作文教学中，让学生成为“发现者、研究者、探寻者”

学生对感性教育容易接受，对他们自己探寻的道理记忆深刻。这就要求作文课上，不能是教师一味讲解，更应注重学生的自我探索、讨论。比如在写《心中的烦恼》时，我先让学生相互倾诉自己的烦恼，再让大家互相解决烦恼。这样，就不单是说出烦恼，更重要的

是从烦恼中走出来。在讨论过程中，学生也会进一步明白如何解决日常生活中的小问题，从而培养学生解决问题，不怕困难，迎难而上的可贵品质。

（四）紧扣社会热点，激发写作情感

社会热点是学生关注的焦点，将它适当引入作文教学，有助于培养学生面向社会，增强爱国责任感，激发他们写作的欲望。针对“上海世博会”、“西安世园会”、“希望工程”等热点，可组织学生进行讨论。比如，对于“希望工程”，学生纷纷发表见解，有的说：“我们虽不富有，也是山区的孩子，但相对特别贫困的地方已经很幸福了，我们要珍惜现在的学习环境，刻苦学习。”有的说：“我们要节省开支，为希望工程尽微薄之力。”我稍加归纳，然后布置作文，由于情在笔先，学生写来得心应手，觉得写作文并不困难，而是一种享受和乐趣，从而激发了学生的创作热情，收到了事半功倍的效果。

（五）重视学生的写作实践

在作文教学中，教师要千方百计地使学生感到有自我实现的需要——写作的需要，使学生产生一种不吐不快，非写出来不可的动机。教师可从学生未来发展的需要出发，激发学生写好作文的愿望，比如让学生谈谈社会对我们的写作能力有哪些需要，很强的我写作能力对工作有何帮助等，从而使学生真正明白写作在现实社会中的广泛用途；还可从个人生活的角度激发学生的写作欲望。因此，在作文实践中我设法让学生明确写作是他们生活的第一需要，是一种精

神享受，是记述自己，表达自己喜怒哀乐情感的一种方式，是整理自己思想，挖掘自己潜能的有效途径。

三、作文教学中实施情感教育应注意的问题

在作文教学中有效地实施情感教育才能正确的引导好学生，但要避免存在下面的问题。

（一）在写作中要写出自己的真情实感

写作时，少数学生会捏造事实或直接抄袭作文，完全写不出自己的真情实感。如果忽视真实情感的存在，那么习作就成了“假话、空话、大话”，也就失去了习作的意义。

（二）教师要注重对作文的批改

教师在批改作文时，切忌下死结论，我们应努力追求评改的民主性，增强学生的亲切感，使他们愿意去反复推敲、揣摩、修改。同时，对于好的作文，可以让学生自己写习作心得体会，总结成功经验；不成功的作文，要引导学生及时修改，避免下次犯同样的错误。在具体的教育过程中，教师要以作文教学中的情感教育为契机，用宽厚博爱、理解赞同的心态去理解学生，关爱学生；用自己的耐心和决心去感染、熏陶学生；用积极宽容的心态去接纳每一个学生，让他们时刻沉浸在学校的欢乐的大家庭中。

总之，作文中的情感教育是一个漫长而循序渐进的过程，教师要常抓不懈，持之以恒，努力把学生培养成文能“以情动人”，做人能”坦诚相待”，做事能“激情澎湃”，使学生以丰富的情感健康成长。