【优质课教案】彩虹【部编版一年级语文下册第四单元教学设计】

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一年级下册语文教案-《彩虹》部编版

4.文化素养：了解彩虹在文化中的象征意义，增强学生对传统文化的认识；
5.自主学习能力：鼓励学生在课堂内外积极探究，培养独立思考和合作交流的能力。
本节课注重将核心素养融入教学过程中，使学生全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是学习生字词，如“彩”、“虹”、“桥”等。教师应重点讲解字词的发音、笔画和结构，确保学生掌握正确的书写方法。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彩虹的基本概念、形成原因和它在生活中的美好寓意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对彩虹的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏大自然的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《彩虹》这一课时，我尝试了多种教学方法，引导学生探索彩虹的奥秘。从学生的反馈来看，他们对于彩虹的兴趣被成功激发，课堂氛围活跃，大部分学生能够积极参与到学习中来。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彩虹相关的实际问题，如彩虹为什么总是出现在雨后？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟彩虹的形成过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于主题不够贴近他们的生活实际。因此，在设置讨论主题时，我应该更加注重与学生的生活实际相结合，激发他们的兴趣和参与热情。
还有，课堂总结环节，我发现自己对于学生疑问的解答还不够耐心和细致。在今后的教学中，我要更加关注学生的疑问，耐心解答，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。

2024年部编版语文一年级下册彩虹教案3篇

部编版语文一年级下册彩虹教案３篇〖部编版语文一年级下册彩虹教案第【1】篇〗教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法通过朗读与讨论了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

情感、态度与价值观培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

教学难点通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。

当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。

美丽的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。

重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。

2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“高”时，可以结合；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。

形近字歌示例：着：姑娘羞答答，出门去看花。

省事不带伞，大雨淋着她。

兴：六个小伙伴，兴致不一般。

红旗高高举，带头把活干。

千：丁丁学识字，十千干不识。

妈妈亲手教，于今还尤记。

加一加示例：广＋座＝座合＋手＝拿(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。

“到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。

“高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。

“兴”的三点一横要写得长一些。

2024年部编版语文一年级下册彩虹教案推荐3篇

部编版语文一年级下册彩虹教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册彩虹教案第【1】篇〗【教材分析】《彩虹》是部编版一年级下册第四单元的一篇精读课。

本单元围绕“家人”这一主题，从不同的角度表达了家人之间的亲情之美。

本单元的重点在于读好长句子和积累词语。

《彩虹》是一篇散文，用孩子的视角，童趣化的语言，展开奇特想象，讲述了“我”将彩虹想象成一条桥，联想到可以在桥上为爸爸妈妈哥哥做的事情，表达了孩子对家人的美好情感。

【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。

在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。

从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。

【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。

教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

【学习目标】1.会写“着、到”等6个生字。

2.能正确朗读课文，读好长句子，读出正确语气。

3.感受想象世界的奇妙，体会家人之间互相关心的美好情感。

【学习重难点】1.通过小组合作学习的方式记生字。

2.正确朗读课文，体会孩子对亲人的关爱之情。

【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，体会情感。

新部编版教材小学语文一年级下册《彩虹》优秀教案

新部编版教材小学语文一年级下册《彩虹》优秀教案教学目标1.认识“虹、座”等12个生字，会写“那、着”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学重难点1.读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

2.感受儿童纯真的想象世界，体会作者关心家人的美好感情。

教学过程一、图画导入，引出课文1.出示图画，导入新课。

（1）观看图画。

（课件出示：彩虹图）（2）教师引导，用词语、词组或句子描述彩虹。

（3）交流示例：彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹等。

2.学习第1自然段。

（1）引读。

（2）识记生字“座”，平舌音。

通过词语搭配“一座房子”“一座桥”，掌握“座”的量词用法。

（3）引导学生理解课文中“一座美丽的桥”指的是彩虹，让学生体会课文语言的生动，不出现“彩虹”二字同样可以把事物说清楚、说具体。

（4）指导学生读第1自然段。

“雨停了”，“了”是轻声；“美丽的桥”，词语连读。

3.板书课题。

（1）板书：彩虹。

（2）齐读课题。

【设计意图】这里简单引入、提问的目的是激发学生的学习兴趣和求知欲望。

二、初读课文，整体感知1.听课文朗读，思考问题。

（课件播放课文朗读音频）（1）边听边想：课文讲了几件事情？（2）教师引导，学生交流。

示例：课文讲了三件事，一是“我”在彩虹桥上洒水为爸爸浇田；二是“我”在彩虹桥上拿镜子照着妈妈梳头；三是“我”在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。

2.自读课文，提出要求。

（1）用自己喜欢的方法读课文，圈出生字词。

（2）借助拼音，把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。

（3）标好自然段的序号。

（4）同桌间相互交流，扫除字词障碍。

【设计意图】初读课文要求不添字、不漏字，做到读正确，然后是读流利，为精读教学打下基础。

只有加强对初读课文的自学情况检查，才能掌握字音、字形、字义，并能积累词句，正确运用，力求循序渐进，扎扎实实地进行语言文字的训练。

三、记忆字形，指导书写1.检查生字的自学情况。

（1）出示要求会认的字，指名读。

部编版一年级语文下册《第四单元彩虹》教案

部编版一年级语文下册《第四单元彩虹》教案教学目的1.通过学习本单元，让学生了解彩虹的形成原理，培养对大自然的好奇心。

2.帮助学生掌握相关词汇，提高阅读理解能力。

3.引导学生用自己的语言描述彩虹的美丽，培养表达能力。

教学重点1.掌握词汇：“彩虹”、“红橙黄绿青蓝紫”。

2.理解彩虹的形成原理。

3.运用语言描写彩虹的美丽。

教学难点1.理解彩虹是太阳光照射雨露形成的现象。

2.运用简单的语言表达对彩虹的感受和想象。

学习内容课文分析本单元以“彩虹”为主题，通过生动的文字和图画，向学生介绍了彩虹的美丽和形成原理。

教学安排第一课时1.复习上一课时学过的内容。

2.导入本单元话题：“你们知道什么是彩虹吗？”3.带领学生一起观看彩虹的图片，引发学生对彩虹的好奇心。

4.教授本单元词汇：“彩虹”、“红橙黄绿青蓝紫”，并进行拼读练习。

第二课时1.复习上一课时学习的词汇。

2.通过阅读课文，让学生了解彩虹的形成原理。

3.进行课文理解和分析，帮助学生掌握重点内容。

4.激发学生想象力，让学生描述自己心目中的彩虹。

第三课时1.复习和巩固上两节课的内容。

2.进行课文小测，检测学生对本单元知识的掌握情况。

3.分组让学生相互展示自己对彩虹的描写，鼓励交流和分享。

教学活动设计1.彩虹拼读游戏：老师带领学生一起玩拼读游戏，巩固词汇。

2.观看彩虹视频：带领学生观看彩虹的视频，在视觉上呈现彩虹的美丽。

3.小组讨论：让学生分组讨论彩虹的形成原理，鼓励思考和提问。

思考题1.你觉得彩虹的美丽来自哪里？2.如果你是彩虹的颜色，你希望是哪一种颜色？家庭作业1.用你自己的语言写一篇描述彩虹的短文。

2.背诵本单元生词：“红橙黄绿青蓝紫”。

【部编版】一年级语文《彩虹》优质课教学设计

彩虹教学设计教材分析：《彩虹》是人教版小学语文一年级下册第四单元的第四篇课文。

《彩虹》一课主要描述的是富有奇思妙想的我站在“彩虹桥上”后的无线遐想，我为爸爸下雨，帮妈妈拿镜子，荡秋千裙子我的裙子变出彩云。

从而告诉我们要做一个关爱家人的孩子。

这是一篇富有情趣的散课文，图文并茂，插图优美，生动易懂。

“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。

这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。

学情分析：课文的阅读的学习是小学生语文教学的重点，阅读学习既是为了提高学生的理解能力，也是为了引导学生去观察生活，感受生活，体会生活中的乐趣，同时也是为了进一步拓展学生的思维想象空间，呼唤着孩子们亲近大自然，并培养学生热爱自然，热爱生活的情感。

教学目标：1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。

3、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。

4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。

教学重、难点：理解句子的意思和句子与句子之间的联系。

教学准备：课件生字卡片教学课时：二课时第一课时一、教学内容：学会本课11个生字二、教学过程：（一）1．猜谜激趣。

课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。

”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。

(板书：彩虹)3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4．学习“虹”字。

(1)指生领读。

(2)引导学生多种方法识记“虹”字。

预设：加一加：虫＋工＝虹换一换：江—氵＋虫＝虹5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。

【设计理念：兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。

部编语文一年级下册《彩虹》教学设计

第四单元第 11 课（节）授课教师：课题11 彩虹课文分析本文是部编人教版一年级下册第四单元的一篇精读课文，体裁为散文诗。

作者用富有童趣的的语言写了“我”看到彩虹后出现了三个小心愿，呈现了一个纯真浪漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

学情分析一年级的小学生经过半年的学习已经初步具备了一些识字能力，掌握了简单句子的读法，但对于较长句子的朗读还是有难度的。

教学目标：1.会认“虹”“座”“提”等12个生字，会写“着”“那”“到”等7个生字，认识衣字旁“衤”。

2.能正确、流利地朗读课文，了解“荡来荡去”这种短语形式，并会说类似的短语。

3.能读懂读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿并能读出问句的语气。

4.读懂课文内容，感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

重点难点重点：会认12个生字，会写7个生字，认识衣字旁“衤”。

会说类似“荡来荡去”这种形式的短语。

难点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

教学方法自读自悟、合作探究、讲练结合。

教学准备课件微课课时安排2课时教师笔记（二次备课）课前导学一、课前链接：彩虹彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。

当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。

形状弯曲，通常为半圆状，类似于生活中的拱桥。

课上互学一、谜语导入1.课件出示：猜谜语“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。

”2.出示图片，板书“彩虹”，学习“虹”字，说一说你眼中的彩虹是什么样子。

二、评估检测：1.昨天你们已经预习了课文，现在检查一下你们读的情况。

要求同学读的时候请认真听，稍后进行评议。

（重点指导读准后鼻音“兴、镜、虹”、前鼻音“裙”和翘舌音“座”的读音，交流识字方法并微课助学完成练习，课件出示：）座坐做作①（）位（）下（）业（）手工工（）②自行课上，同学们安静地（）在（）位上，认真的（）（）业。

人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案

人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案一、教学目标1.知识目标：理解课文内容，掌握生词词语；培养学生对彩虹的想象力。

2.能力目标：培养学生用简短的语言描述事物的能力。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对美好事物的向往。

二、教学重点及难点•教学重点：课文内容的理解和归纳，学生情感体验的引导。

•教学难点：生词词语的理解和运用，彩虹形象的描绘。

三、教学准备•教材：人教部编版一年级下册语文教材《彩虹》•辅助教学工具：彩虹的图片、单词卡片、幻灯片等四、教学过程1. 导入•利用图片展示彩虹，向学生介绍彩虹的形成原理，引导学生对彩虹产生兴趣。

2. 学习课文•让学生读课文《彩虹》，边读边解释生词词语，确保学生理解课文内容。

3. 分组讨论•将学生分成小组，每组讨论并描述彩虹的美丽与神秘之处，培养学生用简洁语言表达的能力。

4. 课文分析•通过讨论彩虹的五种颜色，引导学生学习彩虹是自然界的美景之一，并让学生感受大自然的神奇与美好。

5. 实践应用•让学生根据自己对彩虹的表达，绘制属于自己的彩虹图画，并邀请学生分享自己的作品。

五、课堂小结在本节课中，学习了《彩虹》这篇课文。

通过课文内容的学习，我们不仅了解了彩虹的形成原理，更体会到了大自然所赋予我们的美丽与神奇。

希望同学们能够在今后的学习中继续对自然抱有敬畏之心，热爱大自然，珍惜我们所拥有的一切美好。

六、作业布置•完成相关练习题目，巩固课文内容；•以《彩虹》为题，写一篇短文，描述你眼中的彩虹；•准备一次有关大自然的小组展示。

通过本节课的学习，相信同学们对彩虹这一美丽景观有了更深刻的理解，希望大家能够在接下来的学习中不断探索自然之美，努力成为更好的自己。

以上为本节课的教学计划，谢谢大家的参与。

人教部编版一年级语文下册《彩虹》优秀教案

人教部编版一年级语文下册《彩虹》优秀教案一、教学目标1.能够理解课文《彩虹》的内容，善于观察和思考。

2.能够正确朗读课文，感受作者描绘的美丽景色。

3.能够培养学生的语感，提高学生的语文表达能力。

4.能够启发学生对自然的热爱与向往。

二、教学重难点•教学重点：理解课文内容，朗读课文，感受课文的意境。

•教学难点：启发学生对自然的感悟，培养学生的语感和表达能力。

三、教学准备1.课文《彩虹》的课件或教材。

2.彩虹图片或图书，用以引入课文话题。

3.和学生一起制作的彩虹手工作品。

4.黑板、粉笔或白板、马克笔。

四、教学过程第一步：导入（15分钟）•利用彩虹图片或手工作品吸引学生的注意力，引入课文话题。

•引导学生谈论和描述彩虹的样子、出现的时机以及他们对彩虹的感受。

第二步：学习课文（30分钟）1.师生共读课文《彩虹》，教师可以适当解释生僻字词和句子。

2.学生跟读课文，注意情感表达和语音语调。

3.教师根据课文内容提问，引导学生深入理解课文内涵。

第三步：理解课文（20分钟）1.分组讨论，学生讨论课文中何时出现彩虹、彩虹的颜色是怎样的，以及作者通过描写传达了什么信息。

2.各小组展示讨论成果，让学生互相学习和补充。

第四步：感悟与表达（25分钟）1.引导学生用自己的话语表达对彩虹的感悟和理解。

2.结合自然景色或人生经历，学生进行自由创作，写下自己心中的彩虹。

第五步：总结与展望（10分钟）•教师带领学生回顾本节课的内容，总结学习要点。

•展望未来，鼓励学生继续热爱自然，用心感受生活中的美好。

五、课后作业1.复述课文《彩虹》。

2.画一幅彩虹的图画并配上简短的诗句。

六、教学反思本教案围绕课文《彩虹》展开，通过图片引入，学生跟读、理解课文并展开思辨，引发学生对自然的热爱和感悟。

教师应根据学生的实际情况进行适当调整，激发学生学习的兴趣和积极性，促进语文素养的全面提升。

2024年部编版语文一年级下册彩虹教学设计推荐3篇

部编版语文一年级下册彩虹教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册彩虹教学设计第【1】篇〗教学目标1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识12个生字，会写7个字。

2、能借助拼音，正确朗读课文；读好读懂长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。

3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的优美和纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。

教学重点理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气。

感受想象的美好纯真。

教学准备写好句子的磁力贴教学时间2课时第一课时一、猜字导入，引出课文1、教师写甲骨文“虹”，学生猜是什么字，怎么猜出的。

教师讲字源。

2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样？3、出示第一自然段：（1）指名读，齐读。

（2）识记“座”，积累“一座……”的词语。

（3）理解“美丽的桥”就是彩虹。

指名读第一自然段。

4、引出课文：你想过走上这座美丽的桥吗？这篇课文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

二、初读课文，整体感知1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么？2、同桌读课文，把课文读正确。

师：别急着说，先跟同桌轮流读一遍课文，想清楚，和同桌练习说说，再举手吧。

3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么？三、读懂第二自然段1、读好第一句。

（1）师：文中的“我”想象多奇妙。

课文写得也很有意思。

你能读懂吗？先来读第二自然段。

指名读第二自然段，标出句子。

出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢？学生自读，齐读。

（2）师：“我”要的是什么？她要水壶干什么？读第二句吧。

2、读好第二句（1）出示第二句。

自读齐读。

师做动作，学生齐读。

学生做动作读。

画出写动作的词。

板书：提着走到洒下来认识生字。

（2）运用动词说话，读懂句子。

师：是我在下雨吗？怎么下的？（3）指名读“那不就是我在下雨吗？”注意“不”的变调。

3、“我”为什么这么想？板书：爱爸爸。

部编版2019年一年级语文下册第4单元教案 11彩虹

部编版2019年一年级语文下册第4单元教案一、教学目标1.了解并掌握《彩虹》这篇课文的内容，能够流畅朗读课文。

2.通过学习课文，激发学生对大自然美好景色的向往，培养学生的审美能力。

3.让学生理解诗歌的表现形式，感受诗歌的美感，激发学生对文学的兴趣。

4.培养学生的团队合作能力和领导能力，让学生在小组合作中互相学习，共同进步。

二、教学重点1.掌握《彩虹》这篇课文的内容和诗歌特点。

2.能够准确表达对《彩虹》的感受和理解。

3.通过小组合作，培养学生的团队合作能力和表达能力。

三、教学难点1.让学生理解诗歌的意境，感受诗歌的美感。

2.引导学生进行深入思考和情感表达，提高学生的学习参与度。

四、教学准备1.课文《彩虹》的课件或教材。

2.学生课前预习了解《彩虹》的知识。

3.小组合作的分组表，确保每个小组有领导者和成员。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以通过音乐或图片展示引入课文《彩虹》，让学生在愉悦的氛围中进入学习状态。

第二步：课文学习（15分钟）1.教师朗读课文《彩虹》，让学生跟读。

2.分段解释课文内容，让学生理解诗中的意境。

3.分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。

第三步：诗歌赏析（15分钟）1.教师讲解诗歌的特点，引导学生体会诗歌的美感。

2.学生自由发挥，用自己的方式表达对诗歌的理解和感受。

第四步：小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组有一个领导者和若干成员。

2.让学生在小组内讨论《彩虹》中的情感和意义，每个小组派代表发言。

第五步：总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的收获和重点。

六、课堂作业1.完成课后习题。

2.自主选择一首诗歌，写出你对诗歌的理解和感悟。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在诗歌学习中具有很高的学习兴趣，但在情感表达上还有一定的局限性，需要更多的引导和激发。

今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验和表达能力的培养，让学生在诗歌学习中真正享受美的感受。

部编人教版小学一年级下册语文《彩虹》教案（精选9篇）

小学一年级下册语文《彩虹》教案部编人教版小学一年级下册语文《彩虹》教案（精选9篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的部编人教版小学一年级下册语文《彩虹》教案，希望对大家有所帮助。

小学一年级下册语文《彩虹》教案篇1第一课时：一、教学目标：1、认识15个生字，能正确认读。

2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点：熟读课文，感受彩虹美。

认识生字。

三、教学难点：理解课后题。

四、教具准备：生字卡片、小黑板。

五、教学过程：（一）导入新课。

1、听儿歌《彩虹》。

2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。

这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。

（二）学习新课。

1、自读课文，圈出生字。

2、互教互学生字。

3、出示生字卡片指名读。

虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。

4、给生字找“邻居”。

5、熟读课文。

6、分角色读课文。

7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？9、学生自由想象，然后说一说。

（三）巩固复习。

1、读课文。

2、开火车游戏。

（看生字卡片组词）3、找朋友游戏。

（音节和生字）（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。

（五）板书设计：美丽的彩虹虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡第二课时：一、教学目标：学习写字。

二、教具准备：课件。

三、教学过程：（一）复习：1、指名读课文。

2、出示生字组成的词语，指名读。

彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡（二）学习写字。

出示生字：美丽空河定七巨笔小学一年级下册语文《彩虹》教案篇2设计理念：《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为（1～2年级）阅读教学阶段目标的第一条。

要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。

部编版一年级语文下册第四单元《11.彩虹》优秀教案

11彩虹教学目标：1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：（出示图片）同学们，这是什么？生：彩虹。

师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。

（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？师：谁来说说课文讲了哪几件事情？生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。

（教师引导）2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

部编本人教版小学一年级语文下册第四单元第11课《彩虹》教案

①学生练习读每组句子，交流怎样读好带“？”的句子。
②教师范读或者给学生听录音，指导重读“不就”。
③指名读句子，相机指导。
提示：每组句子要通过多样化的朗读，加深学生对内容的理解。
4.小小朗读家：整体再读。
读好长句子，读出反问语气，体会“我”看到彩虹后想象的奇妙、“我”与家人之间相互关心的美好。
板块三迁移运用
朗读课文，在朗读中认识“虹、座”等12个生字和衣字旁一个偏旁；会写“着、到”等7个字。
能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
积累词语，能口头表达自己的想象，体会家人之间互相关心的美好情感。
（3）指导学生练习说句子。
2.联系生活，发挥想象力，用“如果……不就……”说一说。
（1）我还可以帮助其他家人干什么呢？
（2）请你用“如果……不就……”说一说吧。
要点：引导学生使用动作词语说好长句子。
四、指导书写，练写“点”画
1.学生试着给要写的字归类。
2.出示“那、到”，写好左右结构的字。提醒左宽右窄。
2.读好长句子。
（1）说说你找到的长句子有哪些？
（2）逐句出示：
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去的时候，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
3.出示“兴、成、着”，注意“点”在不同位置写法的变化；“着”字横较多，注意横的分布。“成”要注意“斜钩”向右边伸展。“撇”在中间偏下的位置起笔。

部编版小学语文一年级下册第四单元《11 彩虹》教学设计

11 彩虹【教学目标】1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

【重点难点】重点：在理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

难点：感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

【教学准备】1.生字卡片。

2.多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、猜谜导入，揭示课题。

1.师出示谜语：多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天。

要问绳子有多长，这山搭到那山前。

2.师板书课题“彩虹”，并出示彩虹的图片，引导学生认真观察，说说彩虹的形状和颜色。

3.师过渡：有一位小朋友看到这座美丽的彩虹桥，想到了很多好玩的事情，让我们一起到课文中看看吧！二、学习生字词。

1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。

2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。

（读准字音、记住字形）3.重点交流的几个字：“座、洒”是平舌音，“照”是翘舌音；“到”是左右结构，左下部分是“土”，下面一横变成提。

三、了解文章结构。

1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。

2.理清课文脉络，知道每段分别写了什么。

四、学习第二自然段。

1.学生自读第2自然段，想一想，这段主要写了什么？（“我”想提着爸爸的水壶到彩虹桥上，向着大地洒水）2.师过渡：文中的小朋友把雨洒到哪里了呢？她为什么要这么做？（因为这样爸爸就不用辛苦地挑水浇田了）3.指导朗读该段，在问句的朗读中表现出小女孩的天真与可爱。

五、作业。

1.有感情地朗读课文。

2.复习学过的生字新词。

第二课时【教学过程】一、学习第三自然段。

1.指名读第3自然段，想一想，妈妈的镜子和月亮有什么关系？2.从中可以看出小女孩是个什么样的孩子？（孝顺）二、学习第四自然段。

1.学习比喻句：把“花裙子”比作“彩云”。

2.积累学习“荡来荡去”式词语。

部编版小学一年级语文下册第四单元课文第11课《彩虹》教学设计

11 彩虹教学目标：知识与技能：学会认读12个生字；会写7个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：学习课文，培养、训练学生想象力。

情感态度与价值观: 通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。

教学重点：读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。

教学难点：读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。

教学法：小组合作，探究学习。

教学准备：生字卡片。

教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，整体感知。

教学设计：一、情境导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。

谁知道是什么？（彩虹）贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。

你们想读读吗？2.齐读课题。

二、初读课文，自主识字1.教师范读课文，学生听准生字读音。

2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。

3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。

4.全班汇报生字的学习情况。

教师相机补充、指导。

5.同法指导学习本课生词。

教师范读课文，学生听准生字读音。

6.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。

7.出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。

8.全班汇报生字的学习情况。

教师相机补充、指导。

三、再读课文，巩固识字1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。

2.指导学生带着问题读课文。

思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？3.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。

2.指导学生带着问题读课文。

思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？四、指导书写1.出示7个会写字。

2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第四单元 11.《彩虹》

人教部编版一年级下册语文教案设计-第四单元 11.《彩虹》一、教学目标1.知识目标–熟练朗读课文《彩虹》。

–理解课文中描述彩虹的内容。

–掌握词语“彩虹”的意思。

2.能力目标–能够描述自己对彩虹的感受。

–能够用简单的语言表达对彩虹的理解。

–能够完成相关的语文练习题目。

3.情感目标–培养学生欣赏大自然美景的情感。

–激发学生对美好事物的向往和热爱。

–培养学生对文学作品的喜爱和理解能力。

二、教学重难点1. 教学重点•背诵课文《彩虹》。

•理解并表达对彩虹的情感。

•培养学生用简单语言描绘彩虹的能力。

2. 教学难点•理解课文中的抽象内容。

•用简单语言表达自己对彩虹的感受。

三、教学准备1.课文《彩虹》的教材及课件素材。

2.彩虹的图片或视频资料。

3.单词卡片及相关的教学辅助材料。

4.教室环境的布置及互动教学所需的道具。

四、教学过程教学步骤1.导入：展示一张彩虹的图片，让学生描述彩虹并引出本课内容。

2.学习课文：学生跟读课文《彩虹》，教师解释生词及理解课文内容。

3.小组讨论：分组让学生讨论自己对彩虹的理解和感受，并形成小组分享。

4.个人练习：学生完成相关的练习题目，提高对词语理解的能力。

5.表达情感：学生以“如果我是彩虹，我会……”为题进行自由发挥并展示。

6.课堂总结：教师对本节课内容进行总结，并展示学生的作品或表现。

练习题目1.用自己的话解释“彩虹”是什么。

2.描述一下你在看到彩虹时的心情。

3.补全课文中的空缺部分：彩虹是____的桥，桥上有只____。

4.用诗句或歌词来描绘彩虹的美丽。

五、教学反思在本节课中，学生通过课文《彩虹》的学习，增强了对词语“彩虹”的理解，培养了对大自然美景的欣赏能力。

在今后的教学中，可以通过更多实践活动和情感表达来加深学生对文学作品的理解和喜爱程度。

同时，需要注意引导学生用简单的语言来描述抽象内容，提高他们的表达能力。

11《彩虹》教学设计(部编版小学一年级语文下册第四单元)

部编版小学一年级语文下册第11课《彩虹》教学设计教学导航【教学目标】1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

【教学重点】识字，写字，有感情地朗读课文。

【教学难点】在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、创设情境,激发兴趣。

1﹒出示谜语：一座天桥弯又弯，七种颜色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上。

（打一自然现象）你能猜出这个谜语吗？（彩虹）2﹒板书课题，齐读课题。

（板书：11彩虹）彩虹能引起作者哪些丰富想象呢？我们走进课文看一看吧。

二、读中识字，初读课文。

1.初读课文。

请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。

学生自由读课文。

2.识字游戏。

A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！（课件出示：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个五角星，并让他当小老师带全班同学读一读。

）B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。

C.全班齐读。

3.识记生字字形上，本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。

（1）借助字的特点识记。

如，有“挑、镜”等9个是形声字，可以引导学生用形声字的识字方法进行识记。

又如，“拿”是会意字，合手为拿。

（2）辨一辨识记。

认识新的偏旁“衤”，区分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特点。

区分“座”和“坐”，了解两个字所表示的不同意思。

（3）做动作识记。

“提、洒、挑”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。

11《彩虹》(教案)部编版语文一年级下册

部编一年级下册第四单元《彩虹》教学设计含教学反思教学目标：1.认识“虹、浇、提”等8个字，会写“高、兴”两个字。

2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意句子中的停顿，并能试着读出问句的语气。

3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

教学重点：认识“虹、浇、提”等8个字，会写“高、兴”两个字教学难点：读懂、读好多个分句组成的长句子，注意句子中的停顿，并能试着读出问句的语气。

教学过程：一、课前儿歌导入1.（一）今天我们一起来上一节语文课。

这节课老师要送给大家一个礼物。

它就藏在这首小诗里。

雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。

赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。

彩虹桥，哪里来，太阳公公亲手造！（二）请你自己先读一读。

指名读。

大家读得有滋有味，老师也忍不住加入。

我们一起来做一个游戏—你读我诵。

合作读书更开心。

男女生互读。

（三）有没有信心背下来？（齐背）你知道礼物是什么吗？瞧，彩虹出现了！2. 今天我们一起学习一篇课文《彩虹》。

书题。

齐读彩虹。

（设计意图：有趣的儿歌把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。

）二、学习第一、二段（一）聪明的你能不能猜一猜，“虹”为什么是“虫”字旁？他们看到彩虹，以为是一条长龙在河边喝水，所以造字时，就给虹加上了虫子旁。

这真是一个美丽的误会，汉字是不是特别有趣？（二）彩虹带给人无尽的想象，看到彩虹，你的心情如何？带着美丽的心情读第一句话。

（三）这座美丽的桥，让一个小姑娘产生了很多奇思妙想。

她都对谁说了自己的想法？请自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（四）谁能用一句完整的话说一说。

（五）小姑娘对爸爸说了什么？听老师读第二段“爸爸……”请你像老师这样读。

读好这一段，我们需要学会读好这里面的一个长句子。

（六）指导读好长句子1.你那把浇花用的水壶呢？（指名读）长句子一口气读下来可辛苦了。