小学语文复习各种句子改写方法指导(精编word版)
姓名：小学语文复习
常见的各种句式改写方法
★一、扩句和缩句
扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、
限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。如：
1、太阳升起。
2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：
1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，
缩句能帮助我们准确理解句子意思。如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀
．．．无可奈何的拍打着翅膀
．．．．．。”
经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：
1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
专项练习：
（一）、扩句，至少扩两处。在名词前面加“什么样的”，在动词前面加“怎么样地”。
1、月光照耀着大海。
2、战士冲向阵地。
3、主人欢迎客人。
4、教师批改作业。
5、我们登上长城。
6、爷爷写对联。
7、脸上露出了笑容。 8、人民怀念周总理
9、老师关心我们。 10、天空中飘着白云。
（二）、缩写下面的句子。
1、打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。
2、雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。
3、我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。
4、北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。
5、像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。
6、一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。
7、天上的星星怕冷似的钻进厚厚的云絮里。
8、穿着节日盛装的孩子们喜气洋洋地参加游园活动。
9、缝纫鸟辛勤纺织成的几十个窝都被一场风雨刮在附近的草丛中。
10、身处于青松、翠竹、垂柳的环抱之中的小拱桥突然出现在我眼前。
11、轰隆轰隆的火车来来回回地运载着成千上万吨沙石。
12、巍然屹立的万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
13、为了解放隆化城，董存瑞献出了年轻的生命。
14、曹操在东汉末年率领80万大军南下想夺取东吴的地方。
15、长期流亡在外，生活穷苦的马克思得到好朋友恩格斯不断资助。
16、长江上响起了东吴响亮的擂鼓声和呐喊声。
17、守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事。
18、我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼。
19、我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。
20、雨大得像从天上倒下来似的。
21、这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。
22、教我们语言的王老师一丝不苟地批改着我们的作业。
23、圆溜溜的柿子像许许多多挂满枝头的红灯笼。
24、我们是在艰难困苦的劳动中没有掉过一滴眼泪的硬汉。
25、他高兴得一蹦三尺高。
26、英雄的红军顽强地向山顶前进。
27、运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。
28、我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。
29、我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。
30、六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。
31、彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。
33、风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。
34、一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。
35、大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。
36、威武的长江舰停泊在灯火辉煌的武汉码头上。
★二、陈述句与反问句
陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，语气更加肯定，感情更强烈，语调更高。如：
作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
（一）反问句变陈述句的方法：
1、去掉句子前面（中）的反问词，如：“难道、怎么……”，去掉句子末尾的语气词（可以没有），如：“啊、吗、呢、呀……”。
2、有否定词的要去掉否定词，没有否定词的要加上否定词。
3、把问号改为句号。
4、朗读检查。把句子整理通顺（是否修改正确）。
比如：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
改成：这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。
（二）陈述句变反问句的方法：
1、句子前面（中）加上反问词，如：“难道、怎么……”，句子末尾加上语气词，如：“啊、吗、呢、呀……”。
2、有否定词的要去掉否定词，没有否定词的要加上否定词。
3、把句号改为问号。
4、朗读检查。把句子整理通顺（是否修改正确）。
比如：这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。
改成：难道这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀吗？
专项练习：
1、海上日出真是伟大的奇观。
2、革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。
3、这比山高比海深的情谊我们不会忘记。
4、没有比守住你们的阵地更重要的事了。
5、长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。
6、跑得越远，离终点越近。
7、碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？
8、小孩掉进河里，我们能见死不救吗？
9、日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？
10、对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？
11、我怎么会迟到呢？
12、海上日出不是伟大的奇观吗？
13、书籍不正是我们的好老师吗？
14、不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？
15、哪里没有用过大兴安岭的树木呢？
16、这能不叫人感到亲切、舒服吗？
★三、直接叙述与间接叙述
把某人说的话直接描述出来，叫直接叙述。如：李老师说：“同学们学不好，我不安心。”
把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述。如：李老师说，同学们学不好，他不安心。
?直接叙述改成间接叙述的方法：
第一步：冒号前边的内容照着写下来。
第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
?间接叙述改成直接叙述的方法：
第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号” 。
第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
（一）直接叙述与间接叙述的互改专项练习：
1、老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！”
2、售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。”
3、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。”
4、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。”
5、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
6、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”
7、老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”
8、雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”
9、小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”
10、老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”
11、周瑜长叹一声说：“我真不如诸葛亮。”
12、爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”
13、老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”
14、老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？”
15、王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！”
16、我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
17、他说：“我不信你考了一百分。”
18、爸爸说：“今天我有事，你自己在家写作业。”
19、妈妈说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭。”
20、王老师说，他要尽自己的全部力量,让我们都成为合格的小学毕业生。
21、毛泽东摇摇头,说，不成,他喜欢的,就是这幅嘛!
22、运输员谦让地说，他不吃苹果,他在路上可以喝冰水。
23、毛泽东顺口说道。他听画家的。
24、巴金说。他爱月夜,但他更爱蓝天。
25、有位女孩对妈妈说，她想要架钢琴,她想当钢琴家。
26、总经理对我说,让我马上到集市上去,看看今天有什么卖的。
27、贺老总对伤员说，别说了,他命令伤员上马!
★四、陈述句改成双重否定句
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如“不……不”、“没有……不”、“非……不”等。
双重否定句也是一种语义大于肯定句的语句。如：
我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
可以改为：
1、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
2、我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
双重否定句比一般肯定句语气更强烈或更委婉。例如：
1、他不敢不去。（更强烈）
2、没有谁不惧怕他的威严。（更强烈）
3、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（更强烈）
4、他不会不同情我的。（更委婉）
5、没有什么不可以。（更委婉）
常见双重否定词：
不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；
不……不……、没有……不……、非……不可。
书面语中还经常使用“无不、无非、不无、未必不”等双重否定词语来表示肯定。例如：
1、他的话不无道理。3、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
2、他无非是想多捞点退休金罢了。4、我虽然年轻，但未必不是你的对手。
陈述句改成双重否定句的方法和步骤：
1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
4、朗读检查，检查改后的句子是否通顺，意思是否改变。
综合练习：
1、这是真理。（改为反问句）
2、今天太阳真大，外面很热。（调换顺序，意思不变）
3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）
4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）
5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）
6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句）
7、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）
8、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来）
9、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。（用关联词语把句子连起来）
10、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句）
11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）
12、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）
13、这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句）
14、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）
15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）
16、多得些知识不是坏事。（改为反问句）
17、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句）
18、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）
19、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）
20、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句）
21、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。（改为反问句）
22、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）
23、我完成了这幅作品。（改为感叹句）
24、我做成了这个试验。（改为反问句）
25、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）
26、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句）
27、狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字句）
28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）
29、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）
30、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）
31、听到这个消息，我高兴地跳起来。（改为反问句）
32、这本书难道不是你的吗？（改为陈述句）
33、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。（改为间接引用）
34、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）
35、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）
36、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）
37、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（改为陈述句）
38、大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建设与大兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）
39、雨下得很大。（改为比喻句）
40、田里的青蛙叫。（改为拟人句）
41、这么美的水真吸引人。（改为反问句）
42、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）
43、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）
44、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句)
★五、陈述句与把字句、被字句
陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。
例如：
一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句）
一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）
苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）
由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。
变换的具体方法是：
1、找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。
2、把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。
3、被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
把字句——主动句：
主要形式是：Ａ＋把＋Ｂ＋（给）＋动词＋其他成分。
如：我把苹果给吃了。
一般陈述句把字句
我丢了钱包我把钱包丢了
我要学好汉语我要把汉语学好
被字句——被动句：
主要形式：Ａ＋被／叫／让＋Ｂ＋（给）＋动词＋其他成分。
如：他被狗给咬了。
孩子被爸爸给批评了几句。
房间叫妈妈给收拾干净了。
词典让人给偷走了。
比较主动句和被动句
Ａ＋把＋Ｂ＋（给）＋动词＋其他成分。
妈妈把衣服洗干净了
Ａ＋被／叫／让＋Ｂ＋（给）＋动词＋其他成分。
衣服被妈妈洗干净了
归纳：把字句与被字句的互换
主动体（执行者）：主动去影响别的东西的事物。
被动体（被执行者）：被别人影响的物体。
一般的句子：
主动体+动词+被动体
把字句：
主动体+ 把+被动体+动词
被字句：
被动体+ 被 +主动体+动词
专项练习：
（一）把下面句子改成“把”字句。
1、同学们交还给我一项任务。
2、姐姐送我一件最有意义的礼物。
3、陈医生看好了孩子的病。
4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。
5、陈医生看好了孩子的病。
6、我被这动人的情景吸引住了。
7、乌云遮住了太阳。
8、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
9、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
10、那只大虫被武松使尽气力按定。
11、北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限，终于被我省科技人员冲破了。
12、北风吹来，地面上的害虫都冻死了。
13、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了
14、我终于取出了装在书包里的小人书。
15、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
16、雨水淋湿了我的衣服。
18、工人们开凿出了一条越江隧道
17、我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。
18、焰火照得夜空光彩夺目。
19、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
20、敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。
（二）下面句子改成“被”字句
1、森林爷爷战胜了妖魔。
2、蚂蚁吃了一条大虫。
3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。
5、我洗干净了红领巾。
6、船里装载的新米把船身压得很低。
7、詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。
8、黄鹂吃了卷叶虫。
9、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
10、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。
11、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼，美丽极了。
12、我终于取出了装在书包里的小人书。
13、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
14、雨水淋湿了我的衣服。
15、我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。
16、焰火照得夜空光彩夺目。
17、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
18、他们看到桥上喷出的六条火舌封锁住了我军冲锋的道路，心里十分着急。
19、雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。
20、一只小花猫捉住了一只老鼠。
（三）、将下面的句子分别改写成“把”字句和“被”字句。
1、夕阳染红了西天。
2、奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。
3、战士们消灭了一批入侵的敌人。
4、孙青在操场上找到了丢失的钢笔。
5、少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。
6、一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。
7、医务人员精心地治好了一个个病人。
8、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
9、树木挡住了风沙。
10、一条鲸鱼吃掉了一头海兽。
11、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
12、狂风刮飞了地上的落叶。
六、两句话合成一句话
（一）省略后一句的主语后，两句话合并成一句话。
要合并的两句话的话题必须是相同的或有前后关系的。
具体方法：
1、先读懂每句话的意思。
2、可省略第二句的主语。
3、把第一句的句号改为逗号,连起来,两句话就合成一句话了。
如：
1、明明背着手风琴。明明去参加小组活动。
改为：明明背着手风琴，去参加小组活动。
2、小林拎着水筒。小林到楼下打水。
改为：小林拎着水桶，到楼下打水。
3、月亮慢慢升到空中。月亮放出柔和的银光。
改为：月亮慢慢升到空中放出柔和的银光。
专题练习：
1、太阳升起来。太阳发出耀眼的光芒。
2、我把苹果洗好了。我把苹果放在盘子里
3、小燕子飞到屋檐下。小燕子垒窝。
4、奶奶戴上老花镜。奶奶看报纸。
5、乡村的景色真美。乡村的景色我一直忘不了。
（二）加上适当的关联词，两句话变一句话。
有些句子，因为句子内部本身存在某一种关系，需要加上与之对应的关联词合成一句话。例：
1、王老师年近六十。王老师精力还很旺盛。
改为：王老师虽然年近六十，但精力还很旺盛。
2、小红文化课成绩好。小红体育成绩也很优秀。
改为：小红不但文化课成绩好,体育成绩也很优秀。
专项练习：
加上适当的关联词，把两句话合成一句话。
1、妈妈耐心教育我。我进步很快。
2、他自己学习成绩很好。他热心帮助学习上有困难的同学。
3、你长期坚持体育锻炼。你的身体会强壮。
4、明天老师生病不来。明天我们照样上课。
5、草原的景色叫人惊叹。草原的景色叫人舒服。
6、我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色公园。
7、张丽接受了大家的批评。张丽改正了缺点。
8、我仔细地观察。我的作文写得很具体。
9、小英喜欢读书。小英喜欢读故事书。
10、我们中国孩子生活在和平的环境中。世界并不太平。
11、你尊重别人。你会得到别人的尊重。
12、老师关心我的学习。老师关心我的生活。
13、李刚碰到再难的数学题。李刚能想办法做出来。
14、我因为仔细地观察，所以我的作文写得很具体。
15小英不但喜欢读书，而且喜欢读故事书。
（三）关联词：
具有相互关联的词叫关联词语。如果两个或者两个以上的小句子（分句）要组成一个大句子（复句），就要根据它们相互关联的意思，用恰当的关联词语把它们连接起来。这样，才能组成一个表达一定意思的复句。各个分句之间存在着以下的关系。
1. 因果关系
一个分句提出原因，一个分句说明结果，分句间是原因和结果的关系。如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
因为……
所以……
既然……
就……
…因此……
之所以……
是因为……
2. 并列关系
几个分句分别叙述或描写几件事情、几种情况，或者同一事物的几个方面。各分句间的关系是平行并列的。
如：这衣裳既漂亮，又大方。
一边……
一边……
那么……
那么……
既……又……
一会儿……
一会儿……
一方面……
一方面……
不是……
而是……
是……
也是……
又……又……
有时候……
有时候……
3. 转折关系
前一个分句提出一种情况，后一个分句不是顺着前一个分句意思说下去，而是转到相反的意思上去。
如：虽然天色已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
虽然……
但是……
尽管……
可是……
虽然……
可是……
可是……但……
4. 递进关系
后一个分句的意思比前一个分句更进一层，分句间是进一层的关系。
如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。
不但……
而且……
不仅……
还……
不仅……
而且……
除了……
还……
……甚至……
5. 选择关系
几个分句分别说出几件事情，表示从中选出一件。
如：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
不是……
就是……
要么……
要么……
是……
还是……
或者……
或者……与其……
不如……
宁可……
也不……
与其……
不如……
6. 假设关系
前一个分句提出假设，后一个分句说出假设实现后会有的结果。
如：如果明天下雨，运动会就不举行了。
结果与假设
一致
如果……
就……
要是……
就……
结果与假设
不一致
即使……
也……
哪怕……
也……
就算……
也……
7. 条件关系
一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。条件关系有两种：唯一条件，万能条件。
如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。
唯一条件
只有……
才……
只要……
就……
万能条件
无论……
都……
不管……
总……
8. 承接关系
几个分句依次说出连续发生的行动或事情，这种关系的复句叫承接复句。
首先……
接着……
然后……
先……
再……
最后……
……又…………就…………然后……
常用关联词专题训练
一、在括号内填入适当的关联词语。
1．我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（）不去。
2．天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。
3．我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”
4．小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（）美术组，（）航模组。”
5．（）他不一定能来，我们（）要通知他。
6．这里的花（）很多，（）没有奇花异草。
7．鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。
8．我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。9．（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。
10．（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。
11．很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。
12．（）困难有多大，我们（）能克服。
13．（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。
14．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。
15．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。
16．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。
17．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。
18．（）你去，（）他去，总得有一个人去。
19．他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。
20．同学们（）走着，（）谈论着。
21．（）是什么人，谁向我们指出（）行。
22．小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）他平时刻苦学习的结果。
23．（）风浪再大，我（）要把你送过河去。
24．王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。
25．（）多读多练，（）会提高作文水平。
26．我们的教室（）宽敞（）明亮。
27．现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。
28．（）没有老师的耐心教育和帮助，我（）不会有这么大的进步。
29．（）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（）能像雨来游得这么好的却没有几个。
30．（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。
31．（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。
32．凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。
33．邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏部队。
34．（）工作再忙，他每天晚上（）挤出时间学习英语。
35．每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。
36．他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。
37．（）我做了充分准备，这次试验（）没有成功。
38．（）困难再大，我们（）要按时完成任务。
39．（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园吧。
40．（）石块有多重，小草（）要从下面钻出来。
41．我（）说了，（）不怕发表。
42．王平和我同桌三年，（）我很了解他。
43．我们一定要把京张铁路修好，否则（）那些外国人会讥笑我们，（）会是中国工程师失去信心。
44．他干的活计（）速度快，（）质量好。
45．（）这种草，（）是坚韧的草。
46．这艘轮船（）载客多，（）速度非常快。
47．江涛（）刻苦学习，（）学习成绩一直保持优秀。
48．（）在社会主义新中国，少年儿童（）能过上幸福的生活
49．一场大雪过后，孩子们在雪地上（）堆雪人，（）打雪仗。
50．他们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，（）那么谦虚。
51．（）他真正下了苦功，（）成绩有了很大的提高。
52．他（）学习和品德都很好，（）身体也很好。
53．（）我的身体不好，（）我要参加体育锻炼。
54．（）刻苦地钻研，（）能掌握科学技术。
55．弟弟（）年纪小，（）很懂事。
56．（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。
57．李老师（）身体不好，（）一直坚持给我们上课。
58．（）多读多练，作文（）会进步。
59．（）你答应去，（）该准时去叫他。
60．（）对犯错误的同学，我们（）不应该轻视他们。
二、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。
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2．革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
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3．我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。
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4．你没有告诉我。我知道了。
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5．我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。
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6．我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
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7．这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
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8．董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。
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9．做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
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10．你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。
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三、选择下面的关联词语，填在句子中。
既……又……不是……而是……一方面……一方面……因为……所以……
既然……就…………因此……之所以……是因为……只要……就……只有……才……无论……都……不管……总……虽然……但是……尽管……还是……如果……就……即使……也……要是……就……不是……就是……是……还是……与其……不如……宁可……也不……不但……而且……不仅……还……
1.我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。
2.（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。
3.小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。
4.妈妈（）工作，（）参加进修学习。
5.鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。
6.（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。
7.（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。
8.一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
四、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。
1.即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（）
2.虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（）
3.即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（）
4.既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（）
5.不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）
五、把下列句子补充完整：
1.这只空调虽然体积不大，。
2.只要你做的事对人民有益，。
3.星期天，你是去公园，。
4.小明的爸爸，还会修汽车。
5.尽管林玲学习十分努力，，才能获得优异的成绩。
小学语文句子改写练习题
句型转换练习题 姓名： 一、反问句与陈述句 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ ______________________________ ____________________________________ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ ___________________ _______________________ 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ ________________________________ ___________________________________ 6、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 8、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 9、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 10、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ （二）陈述句变反问句 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 __________________________________________ ______ ___________ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 _____________________________________________________ 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 ________________________________ __________________ 二、对话与转述的互换 1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” __________________________________________________ 2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” ________________________________________ 3、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” ___________________________________________________ 4、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” ________________________ _____________________________ 三、缩句
小学语文常见八种句式改写方法
小学语文常见的八种句式改写方 一、扩句和缩句 一、扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。如：例子：1、太阳升起。 2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。 可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。 扩写句子应注意的问题是： 1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。 2、扩充的词语要与原句搭配得当。 3、添加的词语要注意排列顺序。 缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅 膀。” ．．．．．．．． 经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。 缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。 缩写句子应注意的问题是： 1、删去“的”前修饰成分。 2、删去“地”前的修饰、限制成分。 3、删去“得”后补充说明成分。 4、删去数量短语。 5、起修饰限制的时间地点要去掉。 6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。 7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。 8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。 专项练习： （一）、扩句，至少扩两处。在名词前面加“什么样的”，在动词前面加“怎么样地”。 1. 月光照耀着大海。
小学各类型改写句子总结
小学常用关联词类型 一、并列关系 表示所联结的分句之间的关系是平等的，不分主次。几个分句分别说明、描写几种事物，或者从几个方面说明、描写同一事物，各分句之间意义上可以是相关的，也可以是相对或相反的。 例如： 1、小红一边唱歌，一边跳舞。 2、八月十五的月亮又大又圆。 常用的表示并列关系的关联词有：又……又……，既……又……一边……一边……；一面……一面……；一会儿……一会儿……；有时……有时……不是……而是……；那么……那么……等。 二、承接关系 各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，叫承接关系。 例如： 1、小狗一听到主人的召唤，就立刻跑过来。 2、小红写完了作业，又去拉琴。 常用的表示承接关系的关联词有： ……就……；……接着……；……于是……；一……就……；首先……然后……等。 三、递进关系 表示所联结的分句之间的关系是后一分句比前一分句有更进一层的意思。后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更难，的方向推进一层，分句之间的关系是递进的。 例如：1、池塘里的水不但清，而且绿。2、小红不光歌唱得好，舞跳得也不错。 常见的表示递进关系的关联词有： 不仅……还……；不但……而且……；不但（不仅、不只、不光）……还（也、又）……等。 四、因果关系 一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。根据原因和结果顺序的变化，可分为因果关系和倒因关系。所谓倒因关系，就是先说出结果，再说出原因，常常用“……因为……”或“之所以……是因为……”来连接分句。 例如：1、因为今天有雨，所以我们不去郊游。2、去年夏天之所以那么热，是因为降雨太少的原因。 常用的表示因果关系的关联词有： 由于……因此（因而）……；既然……就……；因为……所以……；之所以……是因为……；……因为…… 五、转折关系 前后分句的意思相反、相对，后面的分句不是顺着前面分句的意思向下说，而是拐了个弯，意思上作了一个转折。 例如：1、尽管他再三解释，可是谁也不相信他。2、妹妹虽然只有两岁，但是已经认识二百多个字了。 常用的表示转折关系的关联词有：虽然……但是……；尽管……还…… ……尽管……可是…… 六、假设关系 （一）、一个或几个分句提出假设的情况，另一个或几个分句说明这种假设的情况实现后会有什么结果。
(推荐)部编版小学语文改写句子
扩句 1.月光照耀着大海。 2.战士冲向阵地。 3.主人欢迎客人。 4.教师批改作业。 5.我们登上长城。 6.爷爷写对联。 7.脸上露出了笑容。 8.人民怀念周总理 9.老师关心我们。 10.天空中飘着白云。 缩句 1.打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。 2.雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。 3.我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。 4.北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。 5.像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。 6.一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。7．天上的星星怕冷似的钻进厚厚的云絮里。 8．穿着节日盛装的孩子们喜气洋洋地参加游园活动。 9.缝纫鸟辛勤纺织成的几十个窝都被一场风雨刮在附近的草丛中。
10．身处于青松、翠竹、垂柳的环抱之中的小拱桥突然出现在我眼前。 11．轰隆轰隆的火车来来回回地运载着成千上万吨沙石。 12．巍然屹立的万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。 13．为了解放隆化城，董存瑞献出了年轻的生命。 14．曹操在东汉末年率领80万大军南下想夺取东吴的地方。 15．长期流亡在外，生活穷苦的马克思得到好朋友恩格斯不断资助。 16．长江上响起了东吴响亮的擂鼓声和呐喊声。 17．守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事。 18．我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼。19．我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。 20．雨大得像从天上倒下来似的。 21．这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。 22．教我们语言的王老师一丝不苟地批改着我们的作业。 23．圆溜溜的柿子像许许多多挂满枝头的红灯笼。 24．我们是在艰难困苦的劳动中没有掉过一滴眼泪的硬汉。 25．他高兴得一蹦三尺高。 26.英雄的红军顽强地向山顶前进。 27.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 28.我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。 29．我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。 30．六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。
(完整版)小学语文句子改写专项复习一
小学语文（句子专项）复习资料 专项训练一 一、句子训练——改写 改写的题型： 1.“把”字句“被”字句 2.缩句扩句 3.直接引语改转述句 4.陈述句改反问句 5.肯定句改双重否定句 6.按要求改写句子（改比喻、拟人、夸张、关联词、改病句等） (一) 、把下面的句子改为“被”字句。 （A+动词+B，若动作的发出者是A，改为被字句的时候B放到前面）（1）守门员扑住了好几个险球。 （2）那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。 (二)、把下面的句子改为“把”字句。 （A+动词+B，若动作的发出者是A，改为把字句的时候A放到前面）（1）雨水淋湿了我的衣服。 （2）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。 (三)、缩写句子。 缩句：只保留句子的主干，删去所有修辞成分。 主干：主语+谓语+宾语（有时没有）。 例：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。 我（在九岁的时候）（就）发现（了有关胚胎发育的）规律。 我发现规律。 练习 （1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。 （3）喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。 （3）英勇无畏的八路军战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。 (四)、扩写句子。 扩句：增加修辞性成分，使句子更生动、具体。 主语+谓语+宾语 （怎么样）主语+（怎么样）谓语+（怎么样）宾语 例:老师瞪了我。 （严厉的）老师（狠狠地）瞪了我（一眼）。 （1）张衡是天文学家。 张衡是（）国古代（）的天文学家。 （2）人们坐在粗木凳上饮着葡萄酒。 （）的人们坐在（）的粗木凳上饮着（）的葡萄酒。
（3）歌声飘荡在湖面上。 （）的歌声飘荡在（）的湖面上。 (五)、把下面的反问句改为陈述句。 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 例：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。 练习 （1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （2）如果没有绿叶衬托，鲜花能有这样美丽吗？ (六)、把下面的陈述句改为反问句和双重否定句。 反问句要点：1：把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。有些句子不用加上或去掉“不”也能改为反问句。2 改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道.....吗怎么.......呢怎能......呢或者有时候单单只有难道怎么呢吗这些词。 3：把句号改为问号。 例:香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。 反问句：香港回归伟大的祖国，我们怎能不感到无比自豪呢？ 练习：（1）秦王我都不怕，我不会怕廉将军的。 双重否定句要点：1.先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加上或改为“不得不，不能不……”或两个否定词之类的词语，使其变为双重否定句，但是最后一定要检查一下，不要改变句子原来的本意。 例:香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。 双重否定句：香港回归伟大的祖国，我们不能不感到无比自豪。 （4）要去遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量商量。 反问句： 双重否定句： (七)、把下面的直接叙述改为间接叙述。 基本要点：“二变一不变”，即：人称变，符号变，但原意不变。其他细节： （1）改好之后，语气是陈述语气。换句话说，改为间接引语后，句子都是句号结尾的，疑问句、反问句、感叹句、祈使句都要改成陈述句。 （2）改好之后，只有一句话。换句话说，改为间接引语后，原来人物说的话如果有好几句，要把中间的句号都改为逗号。 （3）“对某人说”一般来说可以改为“告诉某人”，但如果保持“对某人说”也可以。 例如：女儿说：“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？” 改为间接叙述之后为：女儿说，老奶奶根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，她这么大年纪了，是不能做到的。 （1）前后两处引号去除（2）冒号改为逗号（3）原句中间的句号改为逗号（4）人称改掉，因为这是从阅读题里拿来的例题，联系上下文，知道“你”是指“老奶奶”。（5）反问语气改为陈述语气 练习：（1）蔺相如说：“和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，我才肯交出来。” （2）诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。” 8、把下列间接叙述改为直接叙述。 （1）赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。
小学语文按要求改写句子练习大全
一、把反问句改为陈述句 把难道我们不该珍惜时间，努力学习吗？ 改： 这么远，箭哪能射得到？ 改： 你怎么能相信巫婆说的话呢? 改： 这美妙的琴声怎能不令人陶醉呢？ 改： 从这个角度看杨桃，不久像五角星吗？ 改： 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 改： 你过生日那天，难道不是星期天吗？ 改： 这一池的荷花难道不美吗？ 改： 难道不是你约请的音乐老师吗？ 改： 这个姑娘一点也不漂亮，难道河伯会满意吗？ 改： 难道战争真能给世界人民带来幸福和安宁吗？ 改： 难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？ 改： 虽然天山这时并不是春天，但是哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 改： 难道世界上糟糕的诗不够多么？（改为陈述句） 改： 哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？（改为陈述句） 改： 冬天来了，春天还会远吗？改：
人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 说出的话难道可以不算数？ 不好好学习，怎能能取得好成绩呢？ 那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？ 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 难道打仗就是为了多杀人吗？ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ 二、把陈述句改为反问句 这就是美丽的珍珠泉。 改： 这是光彩夺目的春天。
改： 小桂子的绝招是练出来的。 改： 这是小明的妈妈。 改： 这里的景色很好。 改： 老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。（改为反问）改： 要想取得好成绩，必须刻苦学习。（改为反问句） 改： 我不会辜负老师对我的期望。（改为反问句） 改： 那奔驰的列车是祖国奋勇前进的象征。（改为反问句） 改： 少先队员要用雷锋精神鞭策自己。（改为反问句） 改： 我们每一个人需要的是这种精神。（改为反问句） 改： 竹子的品格体现了我们中华民族自强不息的民族精神。（改为反问句）这幅画是我们班蔡颖画的。 不好好学习，自然不能取得好成绩。 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 功课没做完，不能去看电影。
小学语文改写句子课件
小学语文改写句子课件 设计意图： 在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。 教学目标： 1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型; 2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法; 2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句; 3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径 教学的重难点： 能根据病句的病因“对症下药” 教学准备： 练习题
教学过程： 一、激趣导入： 1、同学们，人生病了怎么办?(看医生)是呀，医生会为我们找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体! 可是我们在平时说话和写文章的时候，往往会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句句子生病了怎么办?为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。板书课题：修改病句 二、复习修改病句 (一)温故知新 1、回忆类型 师：请各位同学回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因?学生短时间小组交流后，自由发言 2 教师根据学生的汇报，板书病句的类型 成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当 3、复习修改病句的步骤 师：修改病句的步骤分为哪几步?(生答)师板书：修改步骤：读(读懂句子的意思)、找(找出病因)、改(对病因处进行修改)、查(查是否正确) 过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断
(精选)部编版小学语文改写句子的方法
改写句子的方法 一、陈述句与反问句互改 一般来说,做陈述句与反问句的互改时,有几句口诀： 1、反问句改成陈述句： （1）去掉疑问词（如：难道、吗、怎么、呢……）； （2）有“不”去“不”,无“不”加“不”（如：字典不正是我无声的朋友和老师吗?改成：字典正是我无声的朋友和老师.）； （3）把“?”改成“。” 2、陈述句改成反问句： （1）加上疑问词（如：难道、吗、怎么、呢……）； （2）有“不”去“不”,无“不”加“不”（如：功课没做完,不能去看电影. 改成：功课没做完,怎么能去看电影呢?）； （3）把“。”改成“?” 二、缩句 缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,（即谁干什么?什么是什么?什么怎么样?）但不改变句子的主要意思. 缩写句子是有技巧和方法的： 1、“的”前的修饰都删去 2、“地”前的限制要删去 3、“得”后的补充说明删去 如“海力布着急得没办法.”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去.这句话缩写为“海力布着急.” 4、方位词语删去 如：“在……上”“在……里”“在……中”等. 5、时间词语删去 如：“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等. 6、数量词语照样删 7、“着、了、过”不能删 8、抓住主干来缩简 句子的主干,即“谁干什么?”“什么是什么?”“什么怎么样?” 三、引述句（直接引语）和转述句（间接引语）的互换
1、标点符号的改变 引述句改为转述句,冒号和引号要改为逗号.转述句改引述句,要加上冒号和 引号. 感叹号、问号改成句号. 2、感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦……）去掉 表示程度的词“多、真、太”改成“很、十分、非常”. 3、人称的变化 （1）引述句改为转述句时,把“我”改为“他”或“她”. 把“你”改成听话人的名字或“我”. （2）转述句改为引述句时,把“他”或“她”改为“我”, 听话人的名字改成“你”. **注意：句中的“他”一定是指说话的那个人. 引号外的人称（就是说话人）不能改变 3、提示语在中间或在句末的句子,把提示语调整到句首可按以上方法进行改 动. 如：（1）“…….”×××说,“我…….” （2）“…….”×××对×××说. 以上两种形式都应变成：×××说：“…….” 4、句型的变化： （1）原本的疑问句变陈述句,改成“是否……,是不是……,不知道……,有没 有……,为什么……”等句型. （2）原来是祈使句（即让“别人”干某事的句型）则要在“别人”前面加上 “让、命令、指挥、请、叫”等词. 5、要改变的词： 原句中的“这、这里、这儿、这些、这个”等要改成“那、哪里、那些、那 儿”等. 原句中的“来”要改成“去”
小学语文常见句式改写方法
小学语文常见句式改写方法 一、扩句 扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。 例子： 太阳升起。金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。 可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。 扩写句子应注意的问题： 1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。 2、扩充的词语要与原句搭配得当。 3、添加的词语要注意排列顺序。 扩句练习 1 小鸟唱歌。 2 大家接待客人。 3 飞机冲向天空。 4 战士们守卫边疆。 5 心情激动。 6 同学们议论着。 7 老师批改作业。 8 姐姐高兴。 9 燕子飞。 10 音乐吸引着观众。 11 柳絮飞起来。 12 春天花开。 13剧场里坐满观众。 14妈妈笑。 15 柳条拂动着水面。 二、缩句 缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。 如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。 缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。 缩写句子应注意的问题： 1、删去“的”前修饰成分。 2、删去“地”前的修饰、限制成分。 3、删去“得”后补充说明成分。 4、删去数量短语。 5、起修饰限制的时间地点要去掉。 6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
小学五年级语文句子改写
$ 小学五年级语文句子改写 一、把下面的句子改为拟人句。 二、1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 三、_____________________________________________________________ _ 四、2、小草儿发芽了。 五、_____________________________________________________________ _ 六、3、春天来了 七、_____________________________________________________________ _ 八、4、百灵鸟在树枝叫。 九、_____________________________________________________________ _ 十、5、太阳慢慢地从东边升起来了。 十一、_____________________________________________________________ _ 十二、6. 一排排柳树倒映在水中。 十三、_____________________________________________________________ _ 十四、7.、果园里，麻雀叽叽叫。 十五、_____________________________________________________________ _ 十六、8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。 十七、用适当的关联词，把下面每组两句话合成一句话。 十八、1、??A、我们永远保持艰苦奋斗的作风。???B、我们从胜利走向胜利。 十九、 二十、2、A、星期天，李艳去外婆家。??B、星期天，李艳去奶奶家。 二十一、 二十二、3、A、你答应和陈刚一起去看球赛。??B、你应该及时去找他。二十三、 二十四、4、A、明天不下雨。????B、我们去参观菊展。 二十五、 二十六、5、A、我这次考试没有取得好成绩。??B、我决不灰心。 二十七、 二十八、6、A、我的成绩在班里名列前茅。B、我不能骄傲。 二十九、 三十、7、A、这本书写得太精彩了。?B、我把这本书一连看了三遍。
小学语文句子改写专项复习一
小学语文句子改写专项复习一
小学语文（句子专项）复习资料 专项训练一 一、句子训练——改写 改写的题型： 1.“把”字句“被”字句 2.缩句扩句 3.直接引语改转述句 4.陈述句改反问句 5.肯定句改双重否定句 6.按要求改写句子（改比喻、拟人、夸张、关联词、改病句等） (一) 、把下面的句子改为“被”字句。 （A+动词+B，若动作的发出者是A，改为被字句的时候B 放到前面） （1）守门员扑住了好几个险球。 （2）那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。 (二)、把下面的句子改为“把”字句。 （A+动词+B，若动作的发出者是A，改为把字句的时候A 放到前面） （1）雨水淋湿了我的衣服。
（2）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。 (三)、缩写句子。 缩句：只保留句子的主干，删去所有修辞成分。 主干：主语+谓语+宾语（有时没有）。 例：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。 我（在九岁的时候）（就）发现（了有关胚胎发育的）规律。 我发现规律。 练习 （1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。 （3）喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。 （3）英勇无畏的八路军战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。 (四)、扩写句子。 扩句：增加修辞性成分，使句子更生动、具体。 主语+谓语+宾语 （怎么样）主语+（怎么样）谓语+（怎么样）宾语 例:老师瞪了我。 （严厉的）老师（狠狠地）瞪了我（一眼）。 （1）张衡是天文学家。
张衡是（）国古代（）的天文学家。 （2）人们坐在粗木凳上饮着葡萄酒。 （）的人们坐在（）的粗木凳上饮着（）的葡萄酒。 （3）歌声飘荡在湖面上。 （）的歌声飘荡在（）的湖面上。 (五)、把下面的反问句改为陈述句。 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。例：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。 练习 （1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（2）如果没有绿叶衬托，鲜花能有这样美丽吗？ (六)、把下面的陈述句改为反问句和双重否定句。 反问句要点：1：把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。有些句子不用加上或去掉“不”也能改为反问句。2 改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道.....吗怎么.......呢怎能......
小学六年级语文总复习句子的改写练习题
一、按要求写句子。 １、把“把”字句改成“被”字句。 疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。 ２、把“被”字句改成“把”字句。 我的错误马上被朋友们纠正了。 ３、改变词序，意思保持不变。 出金华城大约５公里到罗甸。 雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。 ４、改变词序，改变句意。 那些来南京的客人都很热情。 这几道题你全没有做对。 ５、把反问句改成陈述句。 我们哪里有近道，还不和你们是一条道？ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ ６、把陈述句改成反问句。 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。 ７、把直述句改成转述句。 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。” 山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。” ８、把转述句改成直述句。 妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。 9、欣欣向荣 ①用来形容花草树木的、
②用来比喻事业的 10、骄傲 ①用来表示褒义的 ②用来表示贬义的 11．天空中的小星星 写成拟人句 12．好像 写成比喻句 13．妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”（改成转述句）14．这块地里的菜秧是我种下的。 改成反问句： 改成否定句： 15．我们遇到困难，怎么能退缩呢？（改成陈述句） 16．这活泼的小孩是我的好朋友。（改成反问句） 17．齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。 改成“把”字句 改成“被”字句 １8．一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。 改成“把”字句 改成“被”字句 二、.把反问句改成陈述句： 1.这么重的东西,我怎么拎得动呢? ________________________________ _ 2.大千世界,哪里没有野花的倩影? _________________________________ 3.我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗? ___________________ 4.这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?
小学语文修改句子专项训练
句子专项训练 改变句型： （1）把下列句子改写成反问句。 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？ 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？少先队员应该讲文明，有礼貌。 少先队员难道不应该讲文明，有礼貌吗？ （2）把下列句子改成陈述句。 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 人的聪明与愚笨，不是天生的。 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 毒刑拷打算不了什么。死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务吗。（3）把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。 同学们把一项任务交给我。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 姐姐把一件最有意义的礼物送给我。 陈医生看好了孩子的病。
陈医生把孩子的病看好了。 （4）下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 妖魔被森林爷爷战胜了。 蚂蚁吃了一条大虫。 一条大虫被蚂蚁吃了。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。 （5）把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。 美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”（5）将下列句子改为第三人称转述 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 贝多芬说，他我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” 小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。 蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” 蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给您看。（向秦王转述）
小学语文按要求改写句子练习(附答案)
小学语文按要求改写句子练习一后附答案 1、我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改为陈述句） 2、这件事不能不让人高兴。（改为肯定句） 3、小杰悄悄地告诉小力说：“这件事情是我和小民一起做的。”（改为间接转述句） 4、小青在操场上找到了丢失的钢笔。（改为“把”字句和“被”字句） 5、对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句） 6、太阳升起。（扩句） 7、年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句） 8、别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句） 9、字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句） 10、赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直接叙述句） 11、小方说：“不行，我的字写得不够好，应该让小宇去参加比赛。”（改为间接叙述句） 12、我班被评为先进班集体，全班同学个个感到自豪。（肯定句变为否定句） 13、他是一个好学生。（陈述句改为感叹句） 14、难道那条街不热闹吗？（反问句改为陈述句）
15、王兰告诉老师：“我叫王兰，是从上海转来的。”（改为间接叙述句） 16、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”（改为转述句） 17、著名的钱塘江在每年的农历八月十八这一天潮汐最大。(次序改变，意思不变) 18、陆地这么大。陆地还占不到地球总面积的三分之一。(用关联词将两句合成一句：) 答案： 1、我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。 2、这件事让人高兴。 3、小杰悄悄地告诉小力说，那件事情是他和小民一起做的。 4、把字句：小青把丢失的钢笔在操场上找到了。被字句：小青丢失的钢笔被她在操场上找到了。 5、对违法乱纪的现象我们不要严惩吗？ 6、清晨，浅橙色的太阳冉冉升起。（答案不唯一） 7、眼色里流露出喜悦。 8、别人能做到的事，我还不能做到吗？ 9、字典是我们的良师益友。 10、赵王告诉蔺相如：“你带着宝玉到秦国去。” 11、小方说，不行，他的字写得不够好，他觉得应该让小宇去参加比赛。 12、我班被评为先进班集体，全班同学没有人不感到自豪。 13、他真是一个好学生啊！ 14、那条街热闹。 15、王兰告诉老师，她叫王兰，是从上海转来的。 16、张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。 17、著名的钱塘江潮汐最大的一天在每年的农历八月十八。 18、陆地这么大，却还占不到地球总面积的三分之一。
小学语文改写句子练习
.. 句型练习扩句： 1、小鸟唱歌。 _______________________________________ 2、飞机飞上了天空。 _______________________________________ 3、教室里摆着课桌。 _________________________________________ 4、花儿开放。 _________________________________________ 5、寒风刮个不停。 _________________________________________ 6、阳光抚摸在地。 _________________________________________ 缩句： 1、松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。 _________________________________________ 2、洁白的雪花纷纷落在女孩金黄的头发上。 _________________________________________ 3、二十四只草船的草把子上插满了曹军射过来的箭。 _________________________________________ 4、身材魁梧黧黑的渔夫用力拖着湿淋淋的被撕破的鱼网。_________________________________________ 5、一个天真可爱的小女孩为大家表演节目。 _________________________________________ 6、那翠绿的叶片和红的、白的、紫的花，组成了条条花索。_________________________________________
五年级语文句子改写练习
姓名 一、把下面的句子改为拟人句。 1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 ______________________________________________________________ 2、小草儿发芽了。 ______________________________________________________________ 3、春天来了 ______________________________________________________________ 4、百灵鸟在树枝叫。 ______________________________________________________________ 5、太阳慢慢地从东边升起来了。 ______________________________________________________________ 6. 一排排柳树倒映在水中。 ______________________________________________________________ 7.、果园里，麻雀叽叽叫。 ______________________________________________________________ 8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。 二、用适当的关联词，把下面每组两句话合成一句话。 1、??A、我们永远保持艰苦奋斗的作风。???B、我们从胜利走向胜利。 2、A、星期天，李艳去外婆家。??B、星期天，李艳去奶奶家。 3、A、你答应和陈刚一起去看球赛。??B、你应该及时去找他。 4、A、明天不下雨。????B、我们去参观菊展。 5、A、我这次考试没有取得好成绩。??B、我决不灰心。 6、A、我的成绩在班里名列前茅。B、我不能骄傲。 7、A、这本书写得太精彩了。?B、我把这本书一连看了三遍。 8、A、董存瑞牺牲自己。?????B、董存瑞要炸暗堡。 9、A、做个好猎手要枪法准。?B、做个好猎手要机智、勇敢。 10、A、你每天坚持早锻炼。?B、你的身体素质会提高。 11、A这次春游丰富了我们的课余生活。B这次春游使我们增长了不少知识。 12、A我们珍惜时间。B时间宝贵。
小学语文改写句子练习
按要求写句子练习卷 一、按要求把下列句子改写成“把”字句或“被”字句。 1.疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。 改成“被”字句： 2.我的错误马上被朋友们纠正了。 改成“把”字句： 3.齐着船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。改成“把”字句： 改为“被”字句： 4.一大滴松脂滴下来，正好包住了一只苍蝇和一只蜘蛛。 改成“把”字句： 改为“被”字句： 5．我不小心把陈明的心机模型摔坏了。 改为“被”字句： 6.曹操被周瑜的军队打得丢盔弃甲，狼狈逃窜。 改成“把”字句： 二、缩句。 1、它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 3、被月光照得雪亮的浪花一个连着一个朝岸边涌过来。 4、凝聚在树叶上的雨珠往下滴着。 5、从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。 6、小花粉红色的舌头不停地舔着女主人的手。 7、冬眠是动物为适应冬季的寒冷和食物不足而出现的休眠现象。 8、孩子们的心里有无穷无尽的稀奇事。 9、张阿姨用手轻轻拍着邻家三岁的孩子。 10、六（8）班的同学十分尊重和蔼可亲、知识渊博的周老师。 11、伤心的我呆呆地望着来来往往吊唁的人。 12、我家门前的苹果树上挂满了又红又大的苹果。 13、我们在教室里听到窗外一阵阵的欢呼声。 14、一群年青人在荒无人烟的草地上艰难地跋涉着。
15、月亮穿过一缕一缕轻纱似的微云。 16、那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去。 17、一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们的心上。 18、一个12岁的小姑娘撞上了迎面而来的一位老人。 19、暴风雨像一片巨大的瀑布遮天盖地地卷过来。 20、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 21、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。 22、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。 23、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。 24、一群大雁悄无声息地飞过田野。 25、可怜的凡卡想起了到树林里砍圣诞树的爷爷。 26、长满红锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒。 27、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。 28、一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何地拍打着小翅膀。 29、新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 30、让明天见的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。 三、扩句。 1.骏马奔驰。 2.鲁迅关心爱护青年。 3.夜空中挂着圆月。 4.商店里摆放着商品。 5.小妹妹走来。 6.奶奶讲故事。 7.老人游览石林。 8.大象走到象冢里去。 9.嘎羧像见到老朋友。 10.海鸥排成白色，飞成乐谱。 11.她看到了大海。 12.林老师退休了。 13.报告感人。 14.炮兵轰击阵地。
小学语文句子专项练习题
小学语文句子专项练习题 一、句式变换。 1、把下面的句子改为“被”字句。 （1）守门员扑住了好几个险球。 （2）那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。 2、把下面的句子改为“把”字句。 （1）雨水淋湿了我的衣服。 （2）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。 3、缩写句子。 （1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。 （2）喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。 （3）英勇无畏的八路军战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。 4、扩写句子。 （1）xx是天文学家。 xx是（）国古代（）的天文学家。 （2）人们坐在粗木凳上饮着葡萄酒。 （）的人们坐在（）的粗木凳上饮着（）的葡萄酒。 （3）歌声飘荡在湖面上。 （）的歌声飘荡在（）的湖面上。 （4）xx端着蜡烛走xx。 （5）xx淹没了村庄。
（6）《西游记》是神话小说。 5、把下面的反问句改为陈述句。 （1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （2）如果没有绿叶衬托，鲜花能有这样美丽吗？ （3）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 6、把下面的陈述句改为反问句和双重否定句。 （1）香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。 反问句： 双重否定句； （2）xx我都不怕，我不会怕廉将军的。 反问句： （3）您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。反问句： 双重否定句： 7、把下面的直接叙述改为间接叙述。 （1）xx说： “和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，我才肯交出来。” （2）xx说： “我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。” 8、把下列间接叙述改为直接叙述。 （1）赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。
小学语文常用修改病句和改写句子练习题
一、修改病句。 1、在河边吃草。 2、他是一个优秀的、出色的少先队员。 3、一个这是美丽的传说。 4、这本书对我很感兴趣。 5、今天，全校师生和少先队员参加了会议。 6、菜园里，种着西瓜、黄瓜、红豆、扁豆等蔬菜。 7、正在批改作业。 8、星期天，我在家里做作业和写作文。 9、这个班的学生不少于60人左右。 10、画画对我很感兴趣。 11、小明匆匆忙忙飞快地向学校跑去。 12、老师和全校师生都来到操场。 13、鲜艳的五星红旗在校园上空飘扬。 14、是一个古老的城市。 15、他的作业全部做完了，只是生字没有写。16、我断定这件事可能是刘强做的。 17、他目不转睛地不转眼地望着老师。 18、听了他的话，很受教育。 19、我经常看到小明有时在操场上锻炼。 20、我忍不住不禁笑出了声。 21、每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。 22、他的一双手几乎完全冻僵了。 23、“六一”那天，同学们穿着鲜艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。 24、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 25、言行不一致的人，是一种极坏的作风。 26、我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。 27、近几年来，我国人民生活水平又有了改善。 二、改写句子。 1、改为把字句、被字句。 奶奶不小心碰倒了花瓶。
“把”字句 “被”字句 父亲背回了成捆的桑叶。 “把”字句 “被”字句 弟弟不小心弄坏了我的作业本 “把”字句 “被”字句 小明将房间打扫得干干净净。 “把”字句 “被”字句 河水冲走了他的书包。 “把”字句 “被”字句 大树拔起了树根。 “把”字句 “被”字句 2、用关联词连话。 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。时间十分宝贵。我们要珍惜时间。 丽丽会唱歌。丽丽会跳舞。 星期三下雪。星期三我们不举行冬季越野赛。 爷爷快八十岁了。爷爷坚持每天锻炼身体。3、改为比喻句。 他爬上了山顶。 石级又高又陡。 月牙挂在天空。 柿子挂在树上。 老师不辞辛苦，用心血培育我们。 4、改为陈述句。 你难道不是少先队员吗？ 蜜蜂怎么能看到永远的家呢？ 他不可能不来上课。 杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠吗？难道你感觉不到他的关心吗？ 5、改反问句 每个人都说自己的家乡好。 在强大的压力下，他承认了自己的罪行。 马跑得越快离楚国越远。 这恰好表明有数不尽的骆驼。